在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
影片點(diǎn)評(píng)篇一
以*為背景的<活著>，被認(rèn)為是張藝謀作品中最貼合時(shí)代和最豐滿的電影，黑*幽默貫穿其間，笑中有淚，令影片具有溫情和悲憫的胸懷。作為一部被禁止在國(guó)內(nèi)公映的作品，<活著>仍舊在*上花香滿園，榮獲第47屆法國(guó)戛納*電影節(jié)評(píng)委會(huì)大獎(jiǎng)，最佳男演員獎(jiǎng)，人道主義精神獎(jiǎng)等，不愧為張導(dǎo)的巔峰之作。
這部影片以*內(nèi)戰(zhàn)和新*成立之后，兩次*為經(jīng)，男主人公福貴一生的曲折命運(yùn)為線，以時(shí)間為明線，一皮影戲?yàn)榘稻€，反映了一代*人的命運(yùn)，彰顯了人*的光輝，生命的延續(xù)。
一、評(píng)主題
<活著>是跨越年代較長(zhǎng)的一部影片，歷史濃縮為個(gè)人的命運(yùn)，同時(shí)個(gè)人的命運(yùn)也反映著社會(huì)的命運(yùn)，讓我們更加看清歷史的面容。
主人公福貴的遭遇異常凄慘，他幾乎經(jīng)歷了那個(gè)年代所有的風(fēng)雨，仿佛在他的身上或多或少的看到了我們祖輩的影子。影片透過(guò)一個(gè)人的一生遭遇，涵蓋了人在歷史中的命運(yùn)無(wú)法掌控的生命之痛，衍生出了生死之間的苦笑。命運(yùn)的無(wú)情和生命給予我們的苦笑。在福貴的一生中，最初當(dāng)少爺時(shí)紙醉金迷，為賭錢(qián)舍妻
棄子，氣死父親，十足的紈绔子弟，到五顆子*的恐懼，打倒地主豪坤，龍二的子*本應(yīng)打在他身上，到兒子夭折之時(shí)的悲痛控訴，如此多的不幸卻戲劇般的降臨到他身上，像是命運(yùn)的使然，無(wú)可奈何，只能承受!由此揭示出個(gè)人命運(yùn)往往與時(shí)代命運(yùn)相結(jié)合，由時(shí)
影片點(diǎn)評(píng)篇二
1.掌握情報(bào)，后發(fā)制人
在某次交易會(huì)上，我方外貿(mào)部門(mén)與一客商洽談出口業(yè)務(wù)。在第一輪談判中，客商采取各種招數(shù)來(lái)摸我們的底，羅列過(guò)時(shí)行情，故意壓低購(gòu)貨的數(shù)量。
我方立即中止談判，搜集相關(guān)的情報(bào)，了解到日本一家同類廠商發(fā)生重大事故停產(chǎn)，有了解到該產(chǎn)品可能有新用途。再仔細(xì)分析了這些情報(bào)以后，談判繼續(xù)開(kāi)始。我方更具掌握的情報(bào)后發(fā)制人，告訴對(duì)方：我方的貨源不多;產(chǎn)品的需求很大;日本廠商不能供貨。對(duì)方立刻意識(shí)到我方對(duì)這場(chǎng)交易背景的了解程度，甘拜下風(fēng)。在經(jīng)過(guò)一些小的交涉之后，乖乖就范，接受了我方的價(jià)格，購(gòu)買(mǎi)了大量該產(chǎn)品。
▲評(píng)點(diǎn)：在商業(yè)談判中，口才固然重要，但是最本質(zhì)、最核心的是對(duì)談判的把握，而這種把握常常是建立在對(duì)談判背景的把握上的。
2.制造虛假情報(bào)，聲東擊西
我國(guó)某工廠要從日本a公司引進(jìn)收音機(jī)生產(chǎn)線，在引進(jìn)過(guò)程中雙方進(jìn)行談判。在談判開(kāi)始之后，日本公司堅(jiān)持要按過(guò)去賣給某廠的價(jià)格來(lái)定價(jià)，堅(jiān)決不讓步，談判進(jìn)入僵局。
我方為了占據(jù)主動(dòng)地位，開(kāi)始與日本b公司頻頻接觸，洽談相同的項(xiàng)目，并有意將此情報(bào)傳播，同時(shí)通過(guò)有關(guān)人員向a公司傳遞價(jià)格信息，a公司信以為真，不愿失去這筆交易，很快接受我方提出的價(jià)格，這個(gè)價(jià)格比過(guò)去其他廠商引進(jìn)的價(jià)格低26%。
▲評(píng)點(diǎn)：在一條路走不通的時(shí)候，往往應(yīng)該去探索另一種方法，在本例中，我方運(yùn)用了傳播假情報(bào)，獲取了主動(dòng)權(quán)，取得了勝利。
3.掌握環(huán)境情報(bào)，以靜制動(dòng)，靜觀其變
1987年6月，濟(jì)南市第一機(jī)床廠廠長(zhǎng)在美國(guó)洛杉磯同美國(guó)卡爾曼公司進(jìn)行推銷機(jī)床的談判。雙方在價(jià)格問(wèn)題的協(xié)商上陷入了僵持的狀態(tài)，這時(shí)我方獲得情報(bào)：卡爾曼公司原與臺(tái)商簽訂的合同不能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槊绹?guó)對(duì)日、韓、臺(tái)提高了關(guān)稅的政策使得臺(tái)商遲遲不肯發(fā)貨。而卡爾曼公司又與自己的下家(客戶)簽訂了售貨合同，對(duì)方要貨甚急，卡爾曼公司陷入了被動(dòng)的境地。我方根據(jù)這個(gè)情報(bào)，在接下來(lái)的談判中沉著應(yīng)對(duì)，卡爾曼公司終于沉不住氣，在訂貨合同上購(gòu)買(mǎi)了150臺(tái)中國(guó)機(jī)床。
▲評(píng)點(diǎn)：在談判中，不僅要注重自己方面的相關(guān)情報(bào)，還要重視對(duì)手的環(huán)境情報(bào)，只有知己知彼知?jiǎng)荩拍塬@得勝利。
影片點(diǎn)評(píng)篇三
如果說(shuō)文學(xué)語(yǔ)言的特性體現(xiàn)在文字上,舞蹈語(yǔ)言的特性體現(xiàn)在身體造型上,那么,,影視語(yǔ)言特性則體現(xiàn)在畫(huà)面.聲音及聲畫(huà)合一的蒙太奇中.香港導(dǎo)演王家衛(wèi)1997年的作品<春光乍泄>既是電影語(yǔ)言表達(dá)到一個(gè)極至的代表.這部曾在法國(guó)嘎那電影節(jié)上驚艷于世界的影片,算得上在敘事.剪接.光影.音樂(lè)上達(dá)到了渾然天成的和諧,有著極度統(tǒng)一而綿長(zhǎng)的氣韻. 影片的故事發(fā)生在南美洲,布宜諾斯艾利斯,相對(duì)于香港,是地球的另 ...
哲社學(xué)院08級(jí)社會(huì)學(xué)2班(09交流生) ?學(xué)號(hào):[1**********]?? 姓名:牛賽虎 <莫斯科不相信眼淚>影評(píng) 每當(dāng)我們談起蘇聯(lián)的電影,我們自然而然會(huì)不禁想到<辦公室的故事>,<莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)>,<攻克柏林>,<這里的黎明靜悄悄>等等,這些經(jīng)典的電影整整感動(dòng).鼓舞了好幾代中國(guó)人.但是<莫斯科不相信眼淚>對(duì)于當(dāng)時(shí)的影壇及以 ...
<分手信>:永恒的愛(ài) 摘要:愛(ài)可以包括朋友之間的愛(ài),家人之間的愛(ài),男女之間的愛(ài),而愛(ài)的極致是可以超越時(shí)間與空間的,<分手信>中的約翰與莎文娜之間的愛(ài)是永恒的,兩個(gè)人雖然沒(méi)有生活在一起,但是幾年甚至幾十年后,他們還會(huì)彼此愛(ài)著對(duì)方.約翰與他父親之間的愛(ài)也是永恒的,不管他的父親是一個(gè)怎樣的人,父親愛(ài)兒子永遠(yuǎn)是一個(gè)不變的真理.<分手信>就是講述著人們之家的愛(ài)--真愛(ài),它 ...
孤獨(dú)的美食家:一人食的忘我和悠然 久違的吃貨五郎又回來(lái)了!他將繼續(xù)在這個(gè)夏天繼續(xù)為千奇百怪的客人搜尋各種稀奇古怪的玩意兒,帶領(lǐng)大家深入大街小巷飽嘗各色令人垂涎欲滴的美食:奶油水果三明治早餐,濃郁醇香的黑咖啡,油光锃亮的鰻魚(yú)配上晶瑩剔透的米飯?? 與食物坦誠(chéng)相對(duì)的自在 美食家總是口味刁得厲害,指指點(diǎn)點(diǎn)毫不留情.按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),井之頭五郎其實(shí)算不上美食家,他從不挑剔,不管怎樣的淺街陋巷里的寒酸小館子,他都 ...
胭脂扣影評(píng)精選(一): <胭脂扣>:愛(ài)是不放心 作為一個(gè)老電影愛(ài)好者,這部片子看過(guò)數(shù)次了,越看越覺(jué)得像<紅樓夢(mèng)>,原本張愛(ài)玲李碧華亦舒等都深受<紅樓夢(mèng)>影響,作品里或多或少都帶點(diǎn)影子. 十二少和如花在石塘咀的倚紅樓一見(jiàn)鐘情,這是一個(gè)荒謬的感情故事,xxx與xxx發(fā)生了感情,很多人被如花的癡情感動(dòng),李碧華大約是冷笑著寫(xiě)出來(lái)的,她和瓊瑤是不同的. <胭脂扣> ...
< 冰雪奇緣>影評(píng) 冰雪奇緣,一部對(duì)愛(ài),對(duì)自由,對(duì)突破自身內(nèi)心窠臼與世俗枷鎖,對(duì)善與惡闡述的極其精準(zhǔn)到位的影片.對(duì)于一個(gè)觀影人而言,我在影院等待區(qū)等待開(kāi)片時(shí)的期待-觀影中對(duì)于附著絕妙三d視覺(jué)沖擊的電影情節(jié)的無(wú)法自拔的只想不斷追隨著人物腳步.害怕溜掉一分一秒的心情-還有觀影后難掩的內(nèi)心激動(dòng)與酣暢淋漓的影后感和我不自覺(jué)便拍起的掌聲,三者極其自然微妙的融合為了一體,讓我不自覺(jué)的便完成了一段美 ...
香水電影影評(píng)(一) 十六世紀(jì)前,自香水被意大利人創(chuàng)造后,它之于絕大部分人只是純粹的動(dòng)詞,一個(gè)吸引人并陶醉人的動(dòng)詞.但對(duì)于讓-巴蒂斯特?格雷諾耶,一個(gè)氣味天才,卻是和"存在"相同的名詞. 格雷諾耶的誕生除開(kāi)死神的意愿顯然還帶了諷刺的意味.他的童年,沒(méi)有愛(ài),只有流離輾轉(zhuǎn)和擠落.他渴望愛(ài),卻得不到愛(ài),甚至無(wú)法遇見(jiàn)愛(ài).但氣味卻讓他體驗(yàn)一派生機(jī)勃勃,領(lǐng)悟生活的喜悅.于是他憑這巴黎最靈敏的 ...
文:赤葉青楓 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給天堂里的哥哥. "黎耀輝,不如我們從頭來(lái)過(guò)." 電影<春光乍泄>的開(kāi)頭,黑白光影中,阿根廷一間小旅館房間里,斜躺在床上的何寶榮對(duì)黎耀輝如是說(shuō). "從頭來(lái)過(guò)",這是多么溫暖且充滿誘惑力的語(yǔ)句,所有看過(guò)此片的人--特別是那些曾與 ...
<地心引力>影評(píng) 在女主飄向太空黑暗處的時(shí)候,真以為她就這么故去了.影片開(kāi)始就很平淡,給她這么個(gè)平淡的結(jié)束也很正常.在她不斷在太空失重狀態(tài)下的翻滾著的跟頭里,晃的大家暈,當(dāng)然這個(gè)氣氛也給她晃出來(lái)了.結(jié)果那個(gè)嘮叨男在這個(gè)幾乎絕望的時(shí)候,出現(xiàn)了.沒(méi)有英雄救美式的渲染,就是那股些許如陽(yáng)光般的溫暖.如同西游記唐僧師徒四人的差異性是多重要,如果四個(gè)人都是一種性格,不管是都是孫悟空還是都是八戒或唐 ...
影片點(diǎn)評(píng)篇四
for a long time,i have been seeking an answer to this:what is love and what do people want to get from love?
once i, together with several classmates, visited a teacher who enjoyed a perfect marriage. we just wanted to know the reason for their mutual affection. the teacher smiled and said:"in fact, neither of us is perfect. it is love that brings us courage and determination to seek each others perfection. but day by day, we were surprised to see the imperfect side. consequently,we decided to stand out the crisis." i was so touched by his words. although it was raining heavily outside when we left his home, i could not help feeling excited.
it was a wonderful experience, just like someone groping in the darkness suddenly catching sight of a light far away.
my parents have been sharing their time for two decades,but i never saw them quarrelling. curious, i seized an opportunity to ask my mother. she was knitting a sweater at that moment while the rest of my family members were watching asked, she somehow flushed in the face. "ask your dad",she said. i went to my father and raised the same question. to my surprise , my father, who was always awesome, felt embarrassed and replied in the same way:"ask your mom."
the difference between the answers made by the teacher and my parents totally confused me. after entering the large gardennamed "love", i was so amazed to discover that each flower was getting off her unique fragrance. i forgot what to do. i was lost.
perhaps, love really needs no reason. how can you ask a cactus: "why do you choose the desert rather than fertile land?"how can you ask a fig: "why do you prefer bearing fruits to blooming?" how can you ask arose, "how can you enjoy such a calm life in the greenhouse?"... what is known to us all is merely that once be loved, a cactus can bloom ever in a desert; a figcan bear fruits without blossoming; a rose can survive calmly anywhere. when love comes to you, nothing can be impossible.
are you still familiar with these feelings? you wake up at sunrise, you feel happy. you breathe the fresh air, you feel happy. you touch the lights sent by the sun, you feel happy. you walk on your way home, you see a sparrow, you wander in the garden... happiness follows you everywhere. and you know,all of these were just because a fascinating smile given by him/her.
do you still remember your first lover? we met, knew,liked, loved but at last broke up. we cannot forget the words,"i love you", "i hate you" , "forget me" and maybe someday"how are you?" , "sorry", "thank you". if god is kind enough to make you meet again, what will you say? perhaps only the simple words above. and i think well say nothing but are so grateful for what time gets us to know love needs no reason.
簡(jiǎn) 評(píng)
(點(diǎn)評(píng)教師：汪中平)
影片點(diǎn)評(píng)篇五
莉斯，一位生長(zhǎng)在紐約的女孩。經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)了最高學(xué)府－－哈佛的殿堂。她的事跡足以讓每個(gè)人動(dòng)容。
擁有金色頭發(fā)的女孩，童年在貧窮和饑餓中度過(guò)。莉斯生長(zhǎng)在一個(gè)不幸的家庭，母親吸毒染上了艾滋病而精神崩潰，父親酗酒最后進(jìn)入了收容所，外公又不肯收留她，她只好流浪街頭，勵(lì)志電影《美國(guó)勵(lì)志電影：《風(fēng)雨哈佛路》》。
不久，母親去世了。母親吸毒死去那一天，只有棺木，連簡(jiǎn)單的葬禮儀式都沒(méi)有。只想渴求父母親情，這人世間最基本的愿望也成了奢望；棺木就要被下葬；她跳上了棺木，靜靜躺在上邊，和她的母親做最后的告別。她靜靜地在心里對(duì)母親訴說(shuō)，回憶人生最幸福的那一次點(diǎn)滴的幸福時(shí)光。母親已經(jīng)離她而去，世間最愛(ài)她的人已經(jīng)離她而去。（勵(lì)志電影）一個(gè)普通的弱小的女孩、不奢求其他，只渴望親情圍繞的弱小女孩，當(dāng)她最后的一絲希望都破滅的時(shí)候，留給她的，除了傷心，只有傷心。如果沉淪下去，她將會(huì)和母親的結(jié)局一樣悲慘；她決心告別，她要開(kāi)始全新的生活。
她，用真誠(chéng)最終爭(zhēng)取到參加進(jìn)入中學(xué)的考試機(jī)會(huì)。父親作為她的上學(xué)的擔(dān)保人，從收容所出來(lái)。辦理完擔(dān)保手續(xù)出來(lái)的時(shí)候，父親對(duì)她說(shuō)，好孩子，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我不能成功了，但是你行的。望著父親遠(yuǎn)去離開(kāi)的背景，這個(gè)弱小的女孩堅(jiān)定了信心，從容地走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。
她以非凡的毅力開(kāi)始了刻苦的學(xué)習(xí)。17歲到19歲，兩年的時(shí)光，她學(xué)習(xí)掌握了高中四年的課程，每門(mén)學(xué)科的成績(jī)都在a以上。作為獎(jiǎng)勵(lì)，她以全學(xué)校第一的成績(jī)和其他9名同學(xué)獲得了免費(fèi)到波士頓的哈佛大學(xué)參觀的機(jī)會(huì)。人生其實(shí)真的可以改變，只要你努力，只要你付出。
1996年，上帝會(huì)讓一個(gè)付出努力和艱辛的女孩收獲喜悅；她的經(jīng)歷、她的真誠(chéng)、她的論文深深打動(dòng)每一位評(píng)委。12000美金的紐約時(shí)報(bào)一等獎(jiǎng)學(xué)金，讓她獲得了進(jìn)入哈佛的通行證－－她成功了。夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)向她敞開(kāi)了雙臂。憑借著對(duì)信念的執(zhí)著追求和對(duì)改變生活困境的強(qiáng)烈愿望，她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。同樣一個(gè)金色的季節(jié)，作為哈佛大學(xué)－－世界最高的學(xué)府的一員，她安靜坐在了校園的教室中。也許只有她自己明白，她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，一個(gè)貧窮苦難的女孩用她的執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力改變了她自己，改變了她的人生。
一個(gè)濃郁的秋季中，金黃色鋪滿整個(gè)季節(jié)。在寫(xiě)滿輝煌的樹(shù)下，一個(gè)女孩站在哈佛學(xué)府的門(mén)前，仰望。面對(duì)大學(xué)的殿堂，她決心實(shí)現(xiàn)她的又一個(gè)愿望－－她要成為這所大學(xué)學(xué)府中的一員，她要證明給自己和世人看，人生其實(shí)可以改變。
《風(fēng)雨哈佛路》堪稱美國(guó)一部催人驚醒的電影，根據(jù)美國(guó)“奇跡女孩”莉絲·默里的親筆傳記《breakingnight》（中文版《風(fēng)雨哈佛路》現(xiàn)已出版）改編。通過(guò)一位生長(zhǎng)在紐約的女孩莉斯，經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)了最高學(xué)府的經(jīng)歷，表達(dá)了一個(gè)貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力改變了自己、改變?nèi)松闹黝}。
影片點(diǎn)評(píng)篇六
利用活動(dòng)將用戶快速拉新、引流、促活、提高成交量。在活動(dòng)策劃中注意活動(dòng)的主題、頻次、目標(biāo)、費(fèi)用、預(yù)估效果等。以下介紹幾種公眾號(hào)活動(dòng)類型：
1、留言回復(fù)有禮
一般是根據(jù)當(dāng)下熱點(diǎn)、近期活動(dòng)、節(jié)日慶典等，準(zhǔn)備一個(gè)話題，讓用戶在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)到圖文的留言區(qū)進(jìn)行回復(fù)，進(jìn)而隨機(jī)篩選或者按照點(diǎn)贊數(shù)等規(guī)則選取中獎(jiǎng)用戶；還有一種方式是直接就要求留指定內(nèi)容的言，隨機(jī)抽選中獎(jiǎng)用戶，以最簡(jiǎn)單的方式測(cè)試有多少用戶愿意參與互動(dòng)。另外還有可能是征集報(bào)名類的留言，既留言本身還與其他的活動(dòng)掛鉤，通過(guò)留言回復(fù)獲取其他活動(dòng)的參與資格?；顒?dòng)形式評(píng)點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行、用戶參與度高，可控性強(qiáng)。但是用戶容易產(chǎn)生心理疲倦，話題需要互動(dòng)感強(qiáng)。2、曬照有禮
一種方式是設(shè)定方向，比如親子照、全家福、婚紗照、造型照、風(fēng)景照、美食照、萌寵照等等不同主題的照片，或者其他趣味的照片類型：手機(jī)里的第三張照，做過(guò)的最怪表情照、收到的最哭笑不得的禮物照等，然后讓用戶將照片發(fā)至公眾號(hào)后臺(tái)，進(jìn)而按照活動(dòng)規(guī)則抽選中獎(jiǎng)用戶。另外一種方式是促進(jìn)分享、促進(jìn)交易或者促進(jìn)其他kpi的曬照活動(dòng)，比如將某個(gè)指定圖片、指定文章分享的指定的朋友圈、微信群或者其他平臺(tái)，進(jìn)而截取相應(yīng)的圖片；或者拍攝購(gòu)買(mǎi)的物品或者購(gòu)物小票等，發(fā)至公眾號(hào)后臺(tái)，運(yùn)營(yíng)者收到后再進(jìn)行選取與獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)形式評(píng)點(diǎn)：互動(dòng)感更強(qiáng)、能與運(yùn)營(yíng)目標(biāo)結(jié)合。但用戶參與難度較回復(fù)有禮更高，收到的圖片只能夠在微信后臺(tái)保存五天，需要及時(shí)收集用戶參與信息。3、口令發(fā)紅包
如果說(shuō)公眾號(hào)里最受歡迎的禮品是什么，用戶一定會(huì)說(shuō)實(shí)在點(diǎn)，來(lái)個(gè)紅包吧。做公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)，發(fā)紅包活動(dòng)也很常見(jiàn)。一般是提前預(yù)告，并在活動(dòng)周期的某個(gè)整點(diǎn)公布紅包口令，用戶收到紅包口令后，在微信回復(fù)相應(yīng)的紅包口令，或者去支付寶口令紅包中輸入口令內(nèi)容，即可獲得紅包。為了控制成本 ，一般紅包數(shù)量有限，搶完即止?；顒?dòng)形式評(píng)點(diǎn)：聚集人氣的有效手段，但現(xiàn)在存在微信薅紅包團(tuán)隊(duì)，需要警惕無(wú)效用戶的集中性攻擊，導(dǎo)致活動(dòng)意義喪失。4、抽獎(jiǎng)有禮
活動(dòng)期間，用戶完成指定要求，或指定類型的用戶，通過(guò)公眾平臺(tái)進(jìn)入活動(dòng)頁(yè)面即可進(jìn)行抽獎(jiǎng)，有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)品。抽獎(jiǎng)活動(dòng)的表現(xiàn)形式既可以是常見(jiàn)的大轉(zhuǎn)盤(pán)、九宮格、砸金蛋、刮刮樂(lè)、翻翻樂(lè)等，也可以是根據(jù)自己的創(chuàng)意性活動(dòng)主題，將呈現(xiàn)給用戶的表現(xiàn)形式做一定的花樣，增加趣味性和新鮮感?；顒?dòng)形式評(píng)點(diǎn)：回饋用戶的常見(jiàn)手段，建議除了大獎(jiǎng)，設(shè)置更多豐富的小獎(jiǎng)，以保證更多用戶都可以參與或者中獎(jiǎng)，以加強(qiáng)用戶與平臺(tái)之間的關(guān)聯(lián)。5、投票/評(píng)比活動(dòng)
這是朋友圈、微信群中據(jù)說(shuō)最讓人煩惱的一種活動(dòng)形式，偏偏在中國(guó)又是最有效的活動(dòng)形式之一?；顒?dòng)形式一般是比賽制，通過(guò)設(shè)立大獎(jiǎng)，吸引用戶進(jìn)行報(bào)名，然后進(jìn)行微信公眾號(hào)內(nèi)拉票，根據(jù)最終票數(shù)或者報(bào)名內(nèi)容等決定中獎(jiǎng)?wù)摺Ｔ诠娞?hào)中最常見(jiàn)的投票活動(dòng)一般是萌寵比賽、孩子作品比賽、員工工作評(píng)比比賽等等，有利益驅(qū)使，有人情做保，有虛榮心做為支撐，投票活動(dòng)基本上只要利用好了這些要素，基本上活動(dòng)效果都會(huì)不錯(cuò)?；顒?dòng)形式評(píng)點(diǎn)：需要注意，一是微信后臺(tái)的投票系統(tǒng)過(guò)于簡(jiǎn)單，傳播力不行，最好是搭建專門(mén)的投票平臺(tái)；二是投票過(guò)程不宜太復(fù)雜，比如找到你想要的投票人都需要半天，別人就可能棄投；三是投票的機(jī)制需要防止刷單作弊；四是投票活動(dòng)的目的如果是吸粉，不要忘了需要關(guān)注才能投票，投票后又有內(nèi)容可以吸引用戶。6、有獎(jiǎng)?wù){(diào)研/問(wèn)答活動(dòng)
調(diào)研對(duì)于公眾平臺(tái)的發(fā)展是很有作用的采集信息的形式，而問(wèn)答，又能夠借助這種形式，引發(fā)用戶對(duì)平臺(tái)、對(duì)產(chǎn)品品牌的思考和認(rèn)同?；顒?dòng)形式一般是根據(jù)需求，設(shè)置好調(diào)研問(wèn)卷或問(wèn)答題目，用戶參與并填寫(xiě)信息，即可獲得指定獎(jiǎng)勵(lì)。如果是平臺(tái)有搭建自身的調(diào)研系統(tǒng)，完全可以做到用戶完成調(diào)研，獎(jiǎng)勵(lì)直接發(fā)放，刺激用戶的參與度?；顒?dòng)形式評(píng)點(diǎn)：不要為了做調(diào)研而做調(diào)研，一定要考慮到目標(biāo)對(duì)象，做有目的性的問(wèn)卷。7、用戶拉新有禮活動(dòng)
除了品牌推廣，大多數(shù)公眾號(hào)活動(dòng)的目標(biāo)還是希望能夠吸引到新用戶，所以公眾號(hào)一定要讓所有已關(guān)注注冊(cè)的用戶都成為公眾號(hào)的合伙人之一，有自己的專屬推廣碼。活動(dòng)形式一般是在指定活動(dòng)期間內(nèi)，當(dāng)老會(huì)員進(jìn)行二維碼分享，每成功推廣成功一次，老會(huì)員即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)或分成。另外，還可以在活動(dòng)期間內(nèi)進(jìn)行分享的排名比賽，分享成功次數(shù)最多的用戶還可以獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)形式評(píng)點(diǎn)：建議有常規(guī)的老會(huì)員拉新機(jī)制，同時(shí)也有定期的老會(huì)員拉新活動(dòng)，不斷的拉動(dòng)用戶來(lái)給平臺(tái)發(fā)展做貢獻(xiàn)。8、裂變活動(dòng)
快速裂變，具體實(shí)現(xiàn)流程是：1）粉絲通過(guò)回復(fù)活動(dòng)關(guān)鍵詞（或掃碼）生成個(gè)人專屬二維碼海報(bào)2）通過(guò)邀請(qǐng)好友掃碼關(guān)注公眾號(hào)，為自己增加人氣值3）當(dāng)邀請(qǐng)的好友數(shù)量達(dá)到設(shè)定條件，任務(wù)完成領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)（支持8大獎(jiǎng)勵(lì)類型：虛擬獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、盲盒模式、有贊商品、卡密類型、紅包模式、卡卷模式等）4）完成任務(wù)可選擇運(yùn)用活碼工具引流個(gè)人號(hào)或者微信群，積累種子用戶，搭建私域流量池(可選項(xiàng)）企業(yè)微信+公眾號(hào)雙重裂變實(shí)現(xiàn)路徑：看到活動(dòng)海報(bào)---掃碼關(guān)注公眾號(hào)---獲取企業(yè)客服二維碼 ---添加客戶號(hào)獲取專屬海報(bào)---分享邀請(qǐng)好友助力---任務(wù)完成自動(dòng)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。適用于想多維度沉淀用戶 ， 同時(shí)給公眾號(hào)漲粉的企業(yè)。推薦使用scrm工具：social customer relationship management 是社會(huì)化客戶關(guān)系管理的簡(jiǎn)稱影片點(diǎn)評(píng)篇七
最近有很多思考，突然覺(jué)得世界的廣闊，過(guò)去的大學(xué)兩年生活是虛度的兩年，沒(méi)有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有思考，是活著，沒(méi)有生活……什么是生活？人在迷茫時(shí)，看看電影或許會(huì)帶來(lái)啟發(fā)，最近看了不少經(jīng)典電影，尤其是昨天晚上看了《風(fēng)雨哈佛路》，感受頗多。
在女主角莉斯身上，我看到了一個(gè)追求親情的，渴望父愛(ài)母愛(ài)的孩子，這是整部影片給我最大的震撼。或許大多數(shù)人看到的是一個(gè)貧窮女孩如何克服生活的困境，通過(guò)自身的努力來(lái)改變自己命運(yùn)的故事。
可是，不管是在電影開(kāi)頭莉斯無(wú)怨無(wú)悔甚至逃學(xué)只為照顧吸毒，有精神撥那個(gè)的母親，還是在電影的最后，莉斯說(shuō)她愿意用她的紐約時(shí)報(bào)的獎(jiǎng)學(xué)金和哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)?yè)Q取她的完整的家。甚至她開(kāi)始改變也就是她明白她必須做出選擇的那一刻也是在母親去世之時(shí)……其實(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，什么是最重要的？對(duì)莉斯來(lái)說(shuō)，父母的愛(ài)特別是母親的愛(ài)是她最渴望的，雖然父母是“癮君子”，可是她始終還是愛(ài)著他們，她覺(jué)得父母是愛(ài)她的，雖然他們忘記了。
這讓我看到了一個(gè)孩子對(duì)父母無(wú)私的愛(ài)，在面試的時(shí)候，莉斯本人也意識(shí)到她母親像她的孩子，是她一直在照顧著自己的母親。在我看來(lái)，這份愛(ài)雖然偉大，卻也是一個(gè)枷鎖，束縛著莉斯，明明有能力讀好書(shū)，改變命運(yùn)，卻因?yàn)橐疹櫮赣H而放棄，等到母親死了，才真正沖破束縛，改變自己的命運(yùn)。愛(ài)的兩面性在這里完全的表現(xiàn)出來(lái)，一面是人性的需要，一面卻是束縛、枷鎖，這就帶來(lái)了人生的抉擇，我們究竟該如何對(duì)待這份愛(ài)？
再說(shuō)說(shuō)影片的主體，女孩的命運(yùn)是艱苦的，悲慘的，換成其他人，不一定有這份堅(jiān)強(qiáng)與自信來(lái)改變命運(yùn)。莉斯說(shuō)道：“我為什么要覺(jué)得可憐，這就是我的生活。我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。我沒(méi)有退路，我只能不停地努力向前走。我為什么不能做到？”正如她所說(shuō)的那樣，其實(shí)在很多時(shí)候，挫折并不是不幸，而是變得更好的契機(jī)。當(dāng)我們遇到我們所認(rèn)為，或者別人所認(rèn)為的不幸時(shí)，我們是永遠(yuǎn)的沉浸于這份不幸，讓自己永遠(yuǎn)的不幸？還是抓住這個(gè)不幸，竭盡自己所能來(lái)改變它，或者說(shuō)是改變自己呢？其實(shí)，回顧過(guò)去，很多時(shí)候，我們會(huì)更多的感激生活中的挫折，因?yàn)檎沁@些挫折讓我們改變、進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟……沒(méi)有一個(gè)成功人士沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，可是他們都能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后比一般人更快的站起來(lái)，更加堅(jiān)定的追求他們想要的東西。
或許很多時(shí)候我們?cè)诹w慕別人的成功，羨慕別人的過(guò)人之處，總覺(jué)得他們之所以成功是他們比我們幸運(yùn)，或者他們身上有著我們認(rèn)為我們不可能有的東西，其實(shí)不然。就拿影片中的莉斯來(lái)說(shuō)，她稱得上比別人幸運(yùn)的是她遇到了她的伯樂(lè)，戴維老師?？墒?，這份幸運(yùn)也是她對(duì)上學(xué)的渴望，以及不放棄的那個(gè)30秒。沒(méi)有這份堅(jiān)持與努力，便沒(méi)有她在學(xué)校讀書(shū)的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有后來(lái)戴維老師對(duì)她的那份幫助。所以說(shuō)，那些看似我們沒(méi)有的幸運(yùn)與過(guò)人之處，其實(shí)就是人的那份執(zhí)著與努力的累積，他們做到了那些不容易做到的小事，更堅(jiān)定的人就能成功。正如這句哈所說(shuō)：人，總要追求一些東西，而這些追求真的沒(méi)有你以為的那么難，最難的是怎么讓自己不要以為它難、以及邁出第一步。
迷茫依舊，可收獲頗多~，相信這就是生活吧~至少現(xiàn)在的我只能看到這些
影片點(diǎn)評(píng)篇八
鎮(zhèn)江六中 完權(quán)
一、選題和基本思路
1.選題的出發(fā)點(diǎn)
在接受任務(wù)后，我所做的第一件事情是認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《教學(xué)大綱》，重點(diǎn)研讀了寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫(xiě)”，一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承麓缶V的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新大綱的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫(xiě)文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫(xiě)出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫(xiě)道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。”還有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫(xiě)”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目?；蛘哒f(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新大綱要求：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。”因此，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫(xiě)作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式?！?在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開(kāi)口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫(xiě)”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫(xiě)作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫(xiě)作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我們?cè)趯?dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，《幼時(shí)記趣》既是一個(gè)由讀引入寫(xiě)的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫(xiě)作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意；一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類似的經(jīng)驗(yàn)，他有話可寫(xiě)，所以事實(shí)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫(xiě)作
寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫(xiě)，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。
然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
我是一位青年教師，自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，對(duì)教材的把握，對(duì)課堂教學(xué)素質(zhì)化的理解，對(duì)課堂教案的設(shè)計(jì)都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)各位專家、導(dǎo)師提出寶貴意見(jiàn)。
影片點(diǎn)評(píng)篇九
教學(xué)設(shè)想
引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng)
對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2．寫(xiě)作背景。
1941年皖南事變后，艾青來(lái)到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩(shī)人覺(jué)得“詩(shī)必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動(dòng)的.武器”，決心“把政治與詩(shī)密切地結(jié)合起來(lái)，把詩(shī)貢獻(xiàn)給新的主題和題材”，因此，詩(shī)人這一時(shí)期的詩(shī)歌，更自覺(jué)、更有力地為革命斗爭(zhēng)歌唱，詩(shī)作中的時(shí)代意識(shí)更為強(qiáng)烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展?！独杳鞯耐ㄖ肪褪瞧渲械拇碜?。
三、朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1．聽(tīng)朗讀帶。
學(xué)生注意朗讀的字音和節(jié)奏。
2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，
注意以下字詞讀音：
祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠(chéng)
指名朗讀后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、梳理詩(shī)歌的寫(xiě)作層次
1．學(xué)生默讀全詩(shī)，然后指名學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的基本意思。
要求通過(guò)復(fù)述，能夠基本了解詩(shī)歌的大致內(nèi)容和基本思路。
2．討論：這首詩(shī)一共有32節(jié)，可以分為幾個(gè)部分?
學(xué)生討論后明確：可以分為三部分：
第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。
第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請(qǐng)農(nóng)夫從畜棚牽出耕?！薄?/p>
第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了
對(duì)于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。
3．討論：各個(gè)部分的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
明確：在概括時(shí)，一定要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、簡(jiǎn)要回顧上課時(shí)內(nèi)容，引入新課
二、精讀詩(shī)歌，評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌內(nèi)容
1．要求學(xué)生自讀全詩(shī)，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在詩(shī)歌空白處寫(xiě)出自己的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容?？梢允窃u(píng)價(jià)詞語(yǔ)的應(yīng)用，可以是評(píng)價(jià)詩(shī)句中的思想感情，可以是評(píng)價(jià)修辭方法的運(yùn)用，也可以是評(píng)價(jià)詩(shī)歌技巧應(yīng)用的效果。
2．學(xué)生相互交流評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。
3．在評(píng)點(diǎn)中注意以下問(wèn)題：
(1)這個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?
(2)迅速默讀詩(shī)歌，回答：黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人?
(3)語(yǔ)句理解：詩(shī)中說(shuō)“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩(shī)該如何理解?
(4)語(yǔ)句理解：詩(shī)歌末尾說(shuō)：“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們／說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解?
(5)品味下面兩節(jié)詩(shī)歌：
請(qǐng)歌唱者唱著歌來(lái)歡迎
用草與露水所滲合的聲音
請(qǐng)舞蹈者跳著舞來(lái)歡迎
披上她們白霧的晨衣
這兩節(jié)詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)很美，體會(huì)一下，詩(shī)人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。
4．教師指名學(xué)生朗讀自己所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)該生所評(píng)點(diǎn)的優(yōu)劣。
5．評(píng)點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌主要內(nèi)容。
6．學(xué)生齊讀全詩(shī)。
三、自讀全詩(shī)，綜合評(píng)價(jià)
1。討論：這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么修辭方法?詩(shī)中的“黎明”有什么深刻的內(nèi)涵?
2．提問(wèn)：艾青說(shuō)“一首詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺(jué)到這首詩(shī)所跳動(dòng)的心靈了嗎?
3．你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣?有哪些特色?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
四、遷移訓(xùn)練
五、布置作業(yè)。
影片點(diǎn)評(píng)篇十
《我愛(ài)畫(huà)畫(huà)》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫(huà)，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫(huà)畫(huà)邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
1 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，樂(lè)意把自己的畫(huà)介紹給大家。
2 培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
3 培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
掛圖、彩筆、紙、畫(huà)。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎 今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友來(lái)做客。你們瞧，他們來(lái)了。（出示掛圖）咦 這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀 他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說(shuō)些什么
小明：小惠，你畫(huà)的是什么
小惠：我畫(huà)的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你?/p>
平平：我畫(huà)的是一張桌子，桌子上有一盤(pán)蘋(píng)果。我最愛(ài)吃大蘋(píng)果。敏敏，你畫(huà)什么
敏敏：我畫(huà)的是高樓大廈。小明，你畫(huà)好了嗎
教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>
評(píng)點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者，教師讓學(xué)生通過(guò)表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。
二、以圖激趣，明確要求
教師提問(wèn)：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說(shuō)了些什么
生：他們告訴其他小朋友自己畫(huà)了什么。
生：他們還對(duì)別人的畫(huà)提了意見(jiàn)。
師：他們是怎樣提意見(jiàn)的呢 是不是說(shuō)：“你畫(huà)得不好，你畫(huà)得太難看……”
生：小朋友都夸別人的畫(huà)畫(huà)得好。還很有禮貌。
（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，夸夸喜歡的畫(huà)。）
評(píng)點(diǎn)教師通過(guò)語(yǔ)言比較，讓學(xué)生明確在評(píng)價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎(jiǎng)，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，引出本節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容。
三、激情促說(shuō)，雙向互動(dòng)
1 學(xué)生在小組中交換提問(wèn)，分別介紹自己畫(huà)了什么，然后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，為什么。
2 請(qǐng)說(shuō)得較好的小組向全班展示畫(huà)，并介紹畫(huà)的內(nèi)容，相互評(píng)畫(huà)。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的畫(huà)和話發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師：聽(tīng)了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對(duì)他們說(shuō)什么嗎
生：xxx同學(xué)，你畫(huà)得真棒?。◣煟罕?yè)P(yáng)你啦！你該怎么說(shuō) ）
生：謝謝！
生：xxx同學(xué)，你的畫(huà)要是……
（師：給你提建議呀，你該怎么表示 ）
生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫(huà)畫(huà)得更好。
評(píng)點(diǎn)教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語(yǔ)言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語(yǔ)言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語(yǔ)交際的能力。
教師：還有很多同學(xué)的畫(huà)畫(huà)得很好，你們想看嗎 讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中去別的小組觀賞別人的畫(huà)。把你最喜歡的畫(huà)記下。
評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜歡的畫(huà)，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參與者。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
教師：今天這堂口語(yǔ)交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫(huà)，還學(xué)會(huì)了評(píng)別人的畫(huà)，相信今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出更多的小畫(huà)家，畫(huà)出更美的畫(huà)，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫(huà)展，請(qǐng)學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來(lái)我們班參觀。
影片點(diǎn)評(píng)篇十一
一.聽(tīng)課記錄的基本內(nèi)容聽(tīng)課記錄的基本內(nèi)容包括兩個(gè)方面。一是教學(xué)過(guò)程，說(shuō)明確點(diǎn)就是教學(xué)實(shí)錄。二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)，即教學(xué)意見(jiàn)。
（一） 教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄包括聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、課時(shí)等；教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書(shū)為主）；各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；學(xué)生活動(dòng)情況；教學(xué)效果等。教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽(tīng)課的目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，通常有三種形式：
(1)簡(jiǎn)錄：簡(jiǎn)要記錄教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書(shū)設(shè)計(jì)等。
(2)詳錄：比較詳細(xì)地把教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書(shū)設(shè)計(jì)等都記下來(lái)，甚至教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。
(3)實(shí)錄：把教師從開(kāi)始講課到下課結(jié)束的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、時(shí)間、師生雙邊活動(dòng)等一點(diǎn)不落的如實(shí)記錄下來(lái)。
（二）教學(xué)評(píng)點(diǎn)教學(xué)評(píng)點(diǎn)是指聽(tīng)課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。包括教材的處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想等等。寫(xiě)教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：
(1)簡(jiǎn)評(píng)：把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋信息，隨時(shí)記錄下來(lái)。
(2)總評(píng)：就是對(duì)簡(jiǎn)評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二.做好聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn) 應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽(tīng)為主，兼顧觀察；教師板書(shū)和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。
（一）聽(tīng)記要分清主次。聽(tīng)課應(yīng)該以聽(tīng)為主，要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽(tīng)課者，教師是否也會(huì)這樣上等。
（二）記錄要有突出重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，記錄要詳略得當(dāng)，簡(jiǎn)明扼要，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。對(duì)講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。
（三）聽(tīng)課后要及時(shí)反饋，研討和交換意見(jiàn)。反饋時(shí)要堅(jiān)持實(shí)事求是，抱著虛心、誠(chéng)懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談，以平等商量的語(yǔ)氣，指出成功和不足或改進(jìn)的地方。對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問(wèn)題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地指出突出的問(wèn)題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)成功中成熟；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識(shí)到還有改進(jìn)的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評(píng)價(jià)。
（四）對(duì)聽(tīng)課記錄評(píng)議要進(jìn)行整理總結(jié)，彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。整理時(shí)要進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出改進(jìn)意見(jiàn)、要求和方法等，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。 認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。
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