作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇一
1. 觀察畫面，嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進行分類，用目測、統(tǒng)計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛(wèi)。
2. 理解白羊村長選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié)，愿意大膽表述。
重點：用目測、統(tǒng)計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛(wèi)，并理解故事情節(jié)。
難點：能根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進行分類，選拔最佳守衛(wèi)。
故事書一本；教學(xué)ppt；統(tǒng)計表（身高、力量表以及守衛(wèi)者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。
一、故事導(dǎo)入：白羊村長的煩惱
(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看著村里的羊越來越少了，他做了一個決定。
重點提問：（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面、理解守衛(wèi)的意思，為后面的討論埋下伏筆。）
1. 白羊村長做了什么決定？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）
2. 守衛(wèi)是什么意思？有什么用？你覺得什么樣的動物能做保護羊群的守衛(wèi)呢？為什么？
3. 聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛(wèi)？
小結(jié)：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責(zé)任心的動物來保護村里的安全。
(二) 引出重點：消息一傳出，來了好多的動物。
重點提問：（讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法，并引出故事的重點部分。）
來了哪些動物？有多少？（引導(dǎo)幼兒按類數(shù)數(shù)：先數(shù)小一點的動物，再數(shù)大一點的動物，從左往右數(shù)，就不會少數(shù)了。）
小結(jié)：白羊村長只想聘請一名守衛(wèi)，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛(wèi)。
二、 閱讀與討論：選拔白羊村守衛(wèi)
(一) 比賽一：比身高
1. 介紹統(tǒng)計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統(tǒng)計的簡潔和一目了然。
2. 強調(diào)比賽規(guī)則，即強調(diào)分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關(guān)。
3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統(tǒng)計，記錄在表格內(nèi)。
重點提問：（有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來分類、選拔守衛(wèi)，為后面的比賽積累經(jīng)驗）
1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產(chǎn)生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什么？
2) 想一想，比賽的規(guī)則是什么？（引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來檢查：正好到達算通過）
小結(jié)：合格的守衛(wèi)，要長的高，才能看得遠，可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群，保護好羊群。
(二) 比賽二：比力量
重點提問：（引導(dǎo)幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規(guī)則，并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地運用規(guī)則分類，選拔守衛(wèi)，并知道一些觀察畫面的順序。）
1. 猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來？（強調(diào)一下規(guī)則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）
2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？并將通過和淘汰的小動物進行統(tǒng)計，記錄在表格里。（強調(diào)選拔標準——舉過頭頂；引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定。）
小結(jié)：合格的守衛(wèi)要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。
(三) 比賽三：比靈活
重點提問：（引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面、理解比賽規(guī)則，并用規(guī)則分類、選拔守衛(wèi)）
這次比什么？誰被淘汰了？你從哪里看出來的？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活，才能應(yīng)對各種問題。
(四) 比賽四：比責(zé)任心
1. 猜測選拔結(jié)果
重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經(jīng)驗來選拔守衛(wèi)，為經(jīng)驗與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊，增加活動的趣味性。了解投票方法，進行目測、統(tǒng)計）
1) 三輪比賽之后，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當(dāng)守衛(wèi)？請你們進行投票，并想想為什么？
2) 看看統(tǒng)計的結(jié)果，請你們說說各自的理由
小結(jié)：（老師的質(zhì)疑）身高、力量、靈活都已經(jīng)比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛(wèi)？）
2. 觀察畫面，繼續(xù)猜測選拔結(jié)果：連續(xù)觀察畫面中三個動物做臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)，再次讓幼兒表述自己的想法。
三、 欣賞故事結(jié)尾
重點提問：（讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問題，感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性）
最后誰當(dāng)選了白羊村的守衛(wèi)者？為什么？
小結(jié)：當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責(zé)任心。最后，強壯、靈活、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi)，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。
四、延伸活動
重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）
這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？
活動緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反復(fù)強調(diào)：有比賽就有規(guī)則，當(dāng)孩子們對比賽的結(jié)果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規(guī)則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導(dǎo)孩子根據(jù)一個標準進行分類的過程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規(guī)則，并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，筆墨濃淡相宜。
整個活動，我綜合運用了目測、統(tǒng)計等方法，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇二
1．能夠觀察比較講述動物之間皮毛、爪子、尾巴、本領(lǐng)等的不同。
2．能夠結(jié)合動物的不同探索其作用及保護、捕食的方式。
3．增加對動物的了解跟喜愛之情。
幼兒經(jīng)驗準備：對動物不同的調(diào)查了解。
教師物質(zhì)準備：課件《小壁虎找巴》《動物的腳》
一、談話導(dǎo)入，幼兒交流回顧前期經(jīng)驗，引發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣你最喜歡的動物是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？
二、分享交流，幼兒講述自己了解的關(guān)于動物不一樣的內(nèi)容。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己調(diào)查的信息，通過照片、錄像等形式介紹小動物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性。
教師：原來動物有很多不同的地方，誰想上來跟我們一起分享一下？
2．教師引導(dǎo)幼兒從不同的方面進行介紹，突出動物的特點。
如：尾巴：引發(fā)幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問其這樣的尾巴好看什么？
花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長這樣的爪子？本領(lǐng)：這樣的本領(lǐng)好干什么？
還有哪些動物跟它一樣是用花紋來保護自己的？
3．教師總結(jié)：原來動物的動物身體的每一個部分都有自己的特殊性，都有自己的用處，它們是不一樣的。
三、教師結(jié)合課件系統(tǒng)講述動物的不同
1．出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引發(fā)幼兒的猜想，這些皮毛都是誰的？
提問：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰的？它們長這樣的花紋都有什么作用？
2．出示一組動物跟動物寶寶，提問它們都是怎么樣生寶寶的？
3．教師總結(jié)：動物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。
1．繼續(xù)研究探索動物的各種小秘密以及不同。
2．在活動區(qū)把自己的探索發(fā)現(xiàn)進行表征。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇三
1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
喜蛋殼若干，橡皮泥，圖片
1.謎語導(dǎo)入不倒翁。圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不倒。
2.它有什么本領(lǐng)嗎？我們來試試看，停下來它是直直的。今天我們要來做的就是不倒翁。（出示圖片）
3.為什么叫它不倒翁？它為什么不會倒下呢？請幼兒大膽猜測。
4.教師打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)里面的秘密。（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）
5.教師拿出底部的物體，請幼兒猜測不倒翁會不會站立。并且試驗。（不會）我們得出兩個結(jié)論，一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢？
6.請幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進不倒翁。想不想來做個不倒翁。今天我們用橡皮泥來代替其他物體，老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料，請你來做個發(fā)明家，去做個不倒翁。
7.展示幼兒制作的不倒翁，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（1）有的可以立起來，有的不可以。各選擇一個例子請制作者介紹自己是怎么做的，并且請他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。（立起來的橡皮泥粘在底部，不能立起來的橡皮泥沒粘住）
（2）立起來的，有的立的是直的，有的是歪的。各選一例，同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來。
8.請幼兒再次制作，修改完善自己的不倒翁。
9.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會立不起來。
10.教師小結(jié)。一個成功的不倒翁需要的條件。通過圖片幫助幼兒回憶。
本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇四
我的用處真大
1、培養(yǎng)幼兒愛惜紙張、書本及其他紙制品的良好行為習(xí)慣。
2、進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、了解紙的用途，知道經(jīng)過特殊的加工的紙制品給人們帶來的方便。
各種各樣的紙、紙制品（包括經(jīng)過特殊加工的紙制品）若干，擺放在活動室里。
1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗說說常見的各種不同質(zhì)地紙的作用：繪畫、書寫、印刷、包裝、信封、裝飾、折紙及做紙盒、紙杯等。
2、擴展已有的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找哪些東西是紙做的？想一想還在哪里建國紙或紙做的東西（如書店、紙店、文具店、家里等）
3、通過小實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)經(jīng)過特殊加工處理的紙制品給人們的生活帶來的方便。
4、幼兒自由參觀教師準備的各種紙和紙制品，互相交流討論。用紙制品當(dāng)玩具，大家一起玩。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇五
1、通過探索嘗試活動，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產(chǎn)生愉快的情感。
小組操作用具：
a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
b、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
c、各種肥皂和塑料小刀。
d、肥皂薄片和動物模具。
e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
1、討論過程：我們都來說肥皂
師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發(fā)言）
師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）
師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。
師（小結(jié)）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。
2、探索操作活動 肥皂變變變
師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？
（1）熟悉材料
師：看看你們桌上有些什么材料？
（2）熟悉操作常規(guī)要求
師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當(dāng)心別弄濕衣服。
（3）幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？
教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、游戲活動：吹泡泡
師問：那這些肥皂水有什么用呢？
師：那我就一起來吹泡泡吧。
a、集體學(xué)吹泡泡
b、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇六
1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無色、無味，看不見、摸不著的。
2、運用多種感官，學(xué)習(xí)尋找空氣的簡單方法。
透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。
一、小實驗：手絹為什么不濕?
1、教師舉起塑料杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)
2、杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
3、到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
4、手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
5、教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
7、猜一猜，手絹濕了嗎?
8、請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
9、再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。
第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
二、找空氣(操作)。
用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。
教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么塑料袋會鼓起來?
將塑料袋打開來，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺嗎?
三、找一找
讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
四、教師引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用
幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說一說有什么感覺?為什么難受?
引導(dǎo)幼兒想一想，如果沒有空氣會怎樣?
小結(jié)：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的空氣對我們的身體是非常有益的。
五、拓展延伸
游戲：把空氣吹出來
玩法：幼兒每人一個吸管，對著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇七
1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護水資源的情感。
2、能準確用語言的表達自己的想法。
3、了解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
懂得節(jié)約用水的道理
1、物質(zhì)準備：課件(關(guān)于我國缺水現(xiàn)象)、《小水滴旅行記》、水、節(jié)水標志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。
一、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?
2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?
3、幼兒可以分小組自己動手解決問題，知道用水可以解決以上的問題。
二、幼兒觀看課件(我國缺水現(xiàn)象)
1、師提問：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
幼兒：沒有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長了、人類不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒水喝危及生命......
教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆隆⒆鲲?、打掃衛(wèi)生更離不開水。那么水是從哪里來的呢?
2、播放課件《小水滴旅行記》
提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
三、幼兒討論如何做一個節(jié)約用水的好孩子
洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板......
活動反思：
本節(jié)活動很適合我班的孩子，活動中大部分幼兒能積極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動情緒。但個別幼兒對課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒有經(jīng)歷過缺水的體驗，不能真正的體會水的重要。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說。
在本次活動中我通過“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙運用課件的觀看與問題及時的提出，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教。尤其是孩子們在解決日常問題需要動手去做，從而了解了水的重要性，注重了幼兒自身情感體驗，從而萌發(fā)保護水資源的情感。此活動通過層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長用洗臉水沖洗便盆等，節(jié)約用水的意識與行為的形成與堅持才是讓我最欣慰的事。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇八
“縮”是物體由大變小、由長變短，由舒展到收縮的過程，人們通過“縮”的方法有了很多新的發(fā)明，給生活帶來了很多的便利。《指南》對幼兒科學(xué)探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感謝認識”，因此我想通過本次活動讓幼兒在操作探索各種日常材料中，感受到科學(xué)其實就在我們身邊。
1、對生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣，知道科學(xué)其實就在我們身邊；
2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；
3、用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)通過縮小物品能給生活帶來便利。
4、運用已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)新，進一步加深對“縮”的認知。
1、知識經(jīng)驗準備：接觸過生活中一些可以縮小的物品。
2、物質(zhì)材料準備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時提供可縮小和不可縮小兩種類型）；若干規(guī)格相同的空奶盒，兩個一樣大小的透明收納盒
一、幼兒玩“過城門”游戲，激發(fā)興趣，引出主題
教師：來，孩子們，我們一起來玩一個“過城門”的游戲，希望大家能順利通過喲！
通過城門的逐漸縮小，讓幼兒體會蜷縮身體才能通過。
二、每人準備兩個用途一樣的物品，通過對比發(fā)現(xiàn)可以縮的物品
1、通過對比，發(fā)現(xiàn)可以“縮”的物品。
教師：請小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？
幼兒通過觀察、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中有一樣物品是可以“縮”的）。
小結(jié)：物品由長變短、由大變小就叫作“縮”。
2、按能“縮”和不能“縮”對物品進行分類。
教師：請小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。
三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進行記錄總結(jié)
1、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會兒告訴大家。
2、幼兒表述“縮”的方法。
請個別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應(yīng)的示意圖、
3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。
四、節(jié)省空間大比拼，進一步感知“縮”的應(yīng)用。
將幼兒分兩組比賽，在較短的時間內(nèi)能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。
教師統(tǒng)計裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！
小結(jié)：“縮”能夠節(jié)省空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！
四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用
教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便？
引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象，進行交流分享。
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和現(xiàn)場觀察、比較，體會到通過“縮”的方式發(fā)明的很多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）
五、游戲“逃生演練”，創(chuàng)新對“縮”的認知。
教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較小），抱成一團。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇九
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片
1、由討論引出故事。
提問：牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問：這個故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。
逐句提問故事內(nèi)容。
提問：
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?
(6)小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦?
(7)教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
(2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇十
1.初步感知一些物體的可變性。
2.體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1.魔仙城堡里有好多會變的東西，你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
3.小朋友能讓氣球變大，但你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開氣球就變小了
第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小?
4.魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!
出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
5.提問：日常生活中你知道哪些東西都會變大變小?
教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。
6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)
7.和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第四部分：延伸活動
8.現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇十一
1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道要學(xué)會任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。
3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞：認真、清脆、動聽、低啞。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：嘗試復(fù)述并大膽進行角色表演。
掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭
一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。
1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?
2、它是和誰學(xué)本領(lǐng)的?
3、最終它學(xué)會本領(lǐng)嗎?
三、聽完故事提問剛才的問題。
1、故事的名稱叫什么?
2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會本領(lǐng)?
教師小結(jié)：小公雞剛開始不認真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后它認識到自己的錯誤，它后來很認真學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會了本領(lǐng)。小朋友有時也和小公雞一樣不認真，老師希望小朋友有錯就改。
反思：公雞是幼兒很熟悉的動物，幼兒能較好的說出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。
四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內(nèi)容。
2、嘗試表演角色對話，學(xué)習(xí)詞：認真、清脆、動聽、低啞。
反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié)，幼兒的參與性較高，基本能根據(jù)圖片較好的進行講述活動。
五、角色表演。
1、請個別幼兒復(fù)述出故事中人物的對話。
2、教師注意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對話。
反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進行表演，培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達能力。
六、延伸活動：
在語言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇十二
1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、通過分組討論活動培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性
在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性
(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復(fù)寫紙，紙杯，錫紙，打火機，燃燒照片，cd。
(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。
活動流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)
活動過程：導(dǎo)入：謎語——四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)
一談紙
環(huán)節(jié)重點：引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說?
師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)
(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
二玩紙
環(huán)節(jié)重點：通過游戲操作，認識紙的特性
1、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。
(1)游戲一：天空中少了誰
師：藍天，白云，可是我總覺的天空中少了誰，你們來說說!
幼：少飛機，少星星，少……
師：那我就請小朋友來幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機呢?
(2)游戲二：給老爺爺貼胡子
師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見了?
師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?
(3)游戲三：花手絹
師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請你來幫我想想辦法吧!
師：這里每一個小游戲都包含著一個紙的`小秘密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?
2、幼兒分組進行游戲，并思考問題
幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時，都能選擇自己喜歡的游戲進行操作，三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法，一時，大家恍然大悟，一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們在一起討論這樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無意中說出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來了。
3、教師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點。
師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，你是用什么辦法來做小飛機的?
師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個秘密：紙能折!
{翻開表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機展示其中}
師：那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?
師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密：紙能撕!
{翻開表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}
師：再請你來講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?
師：啊，我們又知道了紙的第三個秘密：紙能吸水!
{翻開表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}
師：紙碰到火又會怎樣呢?
幼兒你一言我一語的猜測著。
{教師演示：點燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論}
師：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個秘密，紙能(幼兒)燃燒。
{翻開表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}
4、總結(jié)
三特殊的紙
環(huán)節(jié)重點：認識了解生活中特殊的紙及其用途。
師：剛才我們知道了紙的四個小秘密，我又有一個問題了，所有的紙都怕水嗎?
(出示紙杯)
師：你們看，這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?
師：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
師：那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)
師：今天老師還帶來了這種紙，你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙)
師：燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來，使食物的味道更鮮美。
師：老師這里還有一種紙，(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密，請小朋友下課之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后來告訴我，它有什么秘密，好嗎?
四結(jié)束，延伸活動
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明
我們中國人是很聰明的。
{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}
師：我們的生活離不開紙，那我想請小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇十三
幫助幼兒探索周圍生活中常見的科學(xué)變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗，是幼兒園大班科學(xué)活動的目標之一。《碰一碰》就是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵，有時一碰就能被吸住，有時怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。
1、對磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。
2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力，學(xué)習(xí)按一定的標準(是否能吸引)進行分類。
3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語言表達探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
讓幼兒能通過自己的操作理解磁鐵的特征。
幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。
每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。
1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：
(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
(2)、請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)、教師出示備好的盤子里面裝的各種材料，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測哪些東西能吸起來，哪些東西吸不起來。
(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
(5)通過實驗操作驗證猜測，進一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。
小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(曲別針、螺絲、鐵片)就會產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會相互產(chǎn)生推力。
2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類。
(1)、請幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。
(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實驗的結(jié)果。
3、經(jīng)驗遷移
精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。
提問：磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲。
4、出示筆、紙若干
出示大記錄筆，幼兒講述實驗結(jié)果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗。
活動延伸：
1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇十四
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
3、認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。
1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
一、認識各種食物。
1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什么呀？
2、師：你們吃過這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？
二、認識瓶上標記。
1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？
2、師：這個瓶寶寶說話了，它說“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃?！蹦悄銈兛催@個瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認瓶上標記）
三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師：瓶寶寶又說話了，它說“等會你們喂我吃東西的時候要注意衛(wèi)生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時候可以和我說說話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃?！?/p>
2、師：現(xiàn)在請每個小朋友拿一個瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃。
3、幼兒操作。
幼兒嘗試將食物放進貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過程。
4、交流與討論：
（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什么？（引導(dǎo)說出“瓶子口太小，食物太大?！保?/p>
成功的幼兒來講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會講，引導(dǎo)語：這顆芹菜怎么樣？（長長的，）瓶子里的芹菜是怎么樣的？（小小的），你怎么把芹菜變成小小的，為什么要這么做？
小結(jié)：你真能干，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！
沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這里可引出的問題：食物大，食物硬。根據(jù)幼兒的問題教師想好預(yù)設(shè)回答，特別強調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小結(jié)：原來是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
（2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？
幼兒：小刀，剪刀等等
師：今天老師也給你們準備了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、調(diào)羹），
四、再次探索，進行“大變小”的實驗。
1、交代實驗操作要求。
（1）師：我們用這些工具試的時候要注意什么呢？（我們在用刀和剪刀的時候要注意保護好自己，也要保護好別人。）
（2）師：現(xiàn)在我們請這些小工具來幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。
小工具在框里，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
2、幼兒操作。
（1）、幼兒嘗試運用各種工具使食物大變小，并把食物對應(yīng)放進貼有這種食物圖片的瓶子里。
（2）、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。
3、交流與記錄。
（1）、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？
（2）、師：你用什么辦法把長長的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么？
（3）、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。
（4）、幼兒看著記錄表，學(xué)著說一說。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進行記錄，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實驗過程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃。”
小結(jié)：今天我們小朋友真能干，學(xué)會運用小剪刀，小刀，調(diào)羹，和手來讓食物變小，在平時我們的生活中，對不同的食物我們也要運用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結(jié)合生活中的來說說）
五、自然結(jié)束活動。
師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬?！?/p>
科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案春天篇十五
1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點)
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會成功，(教師操作)
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2、幼兒探索
3、交流：你是怎么讓他懸空的?
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
2、幼兒探索
3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么?
(在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2239484.html】
