無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
一年級語文荷葉圓圓說課稿部編版篇一
1、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“荷、綠、臺、放、朋、友、還、油”8個生字的字音，尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里認(rèn)真描摹“荷，友”。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字；在理解課文的基礎(chǔ)上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、看圖展開想象，練習(xí)把話說完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字為本課的重點(diǎn)，了解“油”的本音及在“綠油油”中的讀音是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)荷葉、蜻蜓、青蛙、螞蟻、小魚等圖片。
2、動畫設(shè)計(jì)：小水珠變魔術(shù)。
（注：這些圖片及動畫設(shè)計(jì)在上海教育出版社、上海金仕達(dá)多媒體有限公司出版的《上海市二期課改小學(xué)語文第一學(xué)期》教學(xué)光碟中都有）
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖激趣，導(dǎo)入課文
1、（出示荷葉圖）觀察圖畫，認(rèn)識荷葉，導(dǎo)入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）學(xué)習(xí)生字“荷”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）觀察荷葉，說說它的形狀、顏色、用處。
2、朗讀要出示的句子，做到讀準(zhǔn)字音，并注意輕聲的讀法，指導(dǎo)讀好兒化音。
荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
（1） 自由讀。（2） 指名讀。（3） 齊讀。
3、揭示課題：49荷葉圓圓 生帶著贊美的語氣齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：句子雖短，但要讀好也不易。一是兒化音要重點(diǎn)指導(dǎo)。二是提醒“的”字要讀輕聲，不能把聲音拉長。一年級是打基礎(chǔ)的階段，把詞句讀正確，讀好，為說好普通話打基礎(chǔ)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，并標(biāo)上小節(jié)號。
小組交流自學(xué)生字的情況。
集體反饋?zhàn)詫W(xué)字詞情況。
（1）交流“綠”“放”的識記方法。
（2）讀準(zhǔn)后鼻音：放、朋、。
（3）了解“油”的本音，及在“綠油油”中的讀音，積累abb的詞語。
三、齊讀生字，新詞。
1、交流板書：搖籃 機(jī)場 歌臺 涼帽
2、引讀句子：小水珠說——……。小蜻蜓說——……。
小青蛙說——……。小朋友說——……。
變句或說話： （誰）把荷葉當(dāng)作（什么）
3、它們?yōu)槭裁催@樣說呢？再讀課文，找找這樣說的理由，劃出有關(guān)的詞句，交流，讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，圍繞“在圓圓，綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事”這個問題，引讀句子，改變句式說話，為后面的練習(xí)埋下伏筆。“劃出有關(guān)詞句，讀一讀”，目的是讓學(xué)生在劃劃讀讀中體會把什么當(dāng)作什么要有一定的合理性，并且在閱讀中動動筆、動動腦，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是有幫助的。
4、挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀讀演演。
5、出示句子，指導(dǎo)朗讀。
小朋友戴上綠油油的荷葉涼帽，臉蛋兒笑嘻嘻，紅潤潤的，真美?。?/p>
6、齊讀課文、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
第一課時的字詞，開火車、叫號游戲
二、指導(dǎo)讀句，積累句子
1、荷葉兒分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來了不同的快樂，讓我們來分享一下他們的快樂，大家讀一讀句子。
2、挑選自己覺得有趣的事，做動作讀一讀。
3、學(xué)生表演讀。
三、看圖說話，積累語言。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
那么其他小動物會把荷葉當(dāng)作什么？他們會怎么說，怎么做呢？
出示小魚圖和小螞蟻圖，讓學(xué)生練習(xí)說話。
例：小魚說：“荷葉是我的陽傘?！毙◆~游過來，躲在下面。
螞蟻說：“荷葉是我的操場?！蔽浵伵涝谏厦妫焐焓?，彎彎腰。
看圖，把句子說完整（見課后練習(xí)）
（1）蘑菇是小白兔的 。
（2） 是小螞蟻的 。
（3） 是 。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)描摹
1、游戲：小水珠變魔術(shù)。
2、指導(dǎo)描摹“荷”“友”。
（1）出示“荷、友”，讀一讀，擴(kuò)擴(kuò)詞。
（2）仔細(xì)觀摩老師在田字格內(nèi)書寫“荷，友”。
（3）學(xué)生獨(dú)立描摹，老師巡回指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
荷葉圓圓
搖籃 機(jī)場 歌臺 涼帽
小水珠說 。小蜻蜓說 。
小青蛙說 。小朋友說 。
一年級語文荷葉圓圓說課稿部編版篇二
;部編版小學(xué)語文一年級下冊課文4 13荷葉圓圓 同步測試c卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 看拼音寫詞語。
(共1題；
共10分) 1. （10分）課文《荷葉圓圓》傳真。
①根據(jù)課文內(nèi)容填空。
荷葉是小水珠的________，荷葉是小蜻蜓的________，荷葉是小青蛙的________，荷葉是小魚兒的________。
②還會有哪些動物來呢？它們會怎么說呢？ ________說：“荷葉是我的________。________說：“荷葉是我的________。________說：“荷葉是我的________。
二、 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(共1題；
共4分) 2. （4分）給下面的詞語選擇合適的搭配。
尖尖的________???????? 眼睛 紅紅的________???????? 嘴巴 燦爛的________???????? 公路 筆直的________???????? 陽光 三、 根據(jù)課文連一連，再讀一讀。
(共1題；
共2分) 3. （2分）根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
要是能趕上綠燈，就________。
要是能及時通過路口，就________。
要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
四、 荷葉可以用來做什么？想一想，填一填。
(共3題；
共21分) 4. （12分）把句子補(bǔ)充具體 ①遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，________的菜園就像一塊________的翡翠。
②紀(jì)昌________地盯著________的小虱子。
③一場________的疾病奪走了________的生命。
④________的小河上有一群________的小黃鴨。
⑤________的人們________地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
⑥山林里真靜??！連遠(yuǎn)處________的叫聲都聽得清清楚楚。
⑦湖水真綠?。【G得像一塊________的翡翠。
5. （3分）根據(jù)課文填空 ①奶奶________著小明的頭；
②小明? ________問老師問題；
③小明低下了頭，沒有________ 6. （6分）選一選。
①美麗（měi lì）的 ________?綠色（lǜ sè）的 ________?粉紅（fěn hóng）的 ________ a 小草? ??b春天???? c桃花 ②春風(fēng)（chūn fēng）________??杏花（xìng hu?。?br/>________燕子（yàn zi）________? a飛????? b開??? c吹 五、 課后鞏固提高。
(共1題；
共15分) 7. （15分）閱讀平臺：
小溪的歡歌 清晨，小街上第八組流的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。像塊大石頭橫在小街當(dāng)中，小溪流動緩慢了，漸漸停止了。
有的人擔(dān)心上班遲到，氣得厲聲高叫;有的人要去車站接人，急得連連跺腳;有的人抱怨小街太窄，不住搖頭嘆息;有的人干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。
人越聚越多，小街被堵塞了。這時，人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人。他分開眾人，來到兩個爭吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說：“大清早，為這點(diǎn)小事爭吵，影響這么多人上班，多不好!快走吧。”老人排解開糾纏在一起的小伙子，又站在小街當(dāng)中高聲喊：“請大家自覺遵守秩序!東去的，右邊走，前邊的，別停住!” 人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢行無阻，又響起小溪的歡歌。
（1）找出文段中的成語。
（2）寫出短文中的比喻句。
（3）老人是個怎樣的人？ 參考答案 一、 看拼音寫詞語。
(共1題；
共10分) 1-1、 二、 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(共1題；
共4分) 2-1、 三、 根據(jù)課文連一連，再讀一讀。
(共1題；
共2分) 3-1、 四、 荷葉可以用來做什么？想一想，填一填。
(共3題；
共21分) 4-1、 5-1、 6-1、 五、 課后鞏固提高。
(共1題；
共15分) 7-1、 7-2、 7-3、
一年級語文荷葉圓圓說課稿部編版篇三
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)目標(biāo)
1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。
2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)時間 兩課時。
教學(xué)過程 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
(荷葉)
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
3、導(dǎo)語：
夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!
瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?
(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
二、探究方法、自主識字
1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
2、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。
評價(這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。
3、(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
4、都會認(rèn)了嗎?來，咱們來讀一讀：
齊讀──指名讀──開火車讀。
指名帶讀。
5、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉?
(學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字)
小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識好多好多的字啊!
7、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導(dǎo)。
8、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?
指名匯報(bào)說說。
9、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。
10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。
11、讀給同桌聽聽：
互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。
12、我的火車要開了，開哪里?開這里。
請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀;讀錯了，請你幫幫他。
(開火車)
三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
(學(xué)生反饋)
3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
2、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。
4、指名讀──評價──集體讀。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第二課時
一、鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
二、美讀課文
1、美讀小水珠：
⑴ 抽讀，評價。
⑵ 來，咱們一起再來體會體會。
(齊讀)
⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。
(指名說說)
⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。
⑸ (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。
2、朗讀小結(jié)：
只要大家用心體會，就一定能讀好課文。
3、美讀：
小蜻蜓、小青蛙、小魚。
4、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。
一邊讀，一邊做做動作
5、四個小伙伴我們都認(rèn)識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學(xué)上臺表演。
6、抽學(xué)生上臺表演。
(佩帶上相應(yīng)的頭飾)
(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。
三、開心寫字，寫對寫好
1、開心寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招呼!
2、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎?
3、你覺得哪個字最不容易寫好?
(師范寫，邊寫邊講)
4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。
(提醒書寫姿勢)
5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧!
(配樂)
6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。
四、結(jié)束語
這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。
五、課后延伸
回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美!
板書設(shè)計(jì)
14、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花
一年級語文荷葉圓圓說課稿部編版篇四
1、通過多種形式，使學(xué)生認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。
2、會寫“是、朵、美”3個字。
3、能正確地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第一、五自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、談話導(dǎo)入。
生：我發(fā)現(xiàn)了教室里有許多圓圓的，綠綠的荷葉，好漂亮！
師：來，我們讀讀吧。（學(xué)生認(rèn)讀“荷葉”一詞）。
2、認(rèn)記“荷葉”中的“荷”字。（教師板書“荷葉”二字）。
師：大家想想，看誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？
生：我是用“加一加”的方法記：“艸”+“何”=荷（荷葉）
生：我們班的何文飛頭上戴頂草帽子就是荷葉的荷。
3、揭示課題：
現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（出示課件）。
生：荷葉可以給小魚擋雨、遮太陽。
生：荷葉圓圓的，綠綠的，真好看！
生：荷葉是小青蛙的歌臺，給小青蛙唱歌。……
（學(xué)生回答，師相機(jī)板書：圓圓）。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、錄音范讀。
2、用自己喜愛的方法讀課文。（可以小聲讀、大聲讀、同桌讀或走下座位和好朋友一起讀）要求讀準(zhǔn)字音。
3 自主識字。
（1）小組討論：說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方。
（2）交流討論結(jié)果。生：“晶”、“?！薄ⅰ捌骸币⒁?，他們的韻母分別是ing、ing、ing,都是后鼻韻母ing。
（3）個別讀，開火車讀這六個生字。
（4）組織學(xué)生以齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀的方式，練讀其他6個生字。
（5）學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的十二個生字。（個別讀，小組讀，全班讀）。
（6）做游戲識字。學(xué)生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片。學(xué)生迅速做出這個字的動作；教師出示“?！钡目ㄆ瑢W(xué)生則停下站立不動。
4.再讀課文，檢查正音效果。
讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文。
預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，
①看圖法
②表演法
③分組比賽臺作學(xué)習(xí)法
④讀一讀的方法。
師：你們愿意怎么學(xué)習(xí)這篇課文哪？那就按你們的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文吧。
三、數(shù)讀課文，激發(fā)情感。
1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。
a、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。
生：荷葉是大大的，圓圓的。
生：荷葉是圓圓的，綠綠的。
……
齊讀第一自然段。
b、再看課文，找出課文中介紹的荷葉的好朋友。（先指名說，再全班同學(xué)一起說）教師在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。
c、激發(fā)興趣，小朋友，你們最喜歡誰呀？
生：我喜歡小青蛙，他的嘴巴大大的，很可愛。
生：我最喜歡小魚，它在荷葉下游來游去的，很開心。
生：我比較喜歡小水珠、小蜻蜓。
（以下各自然段的教學(xué)順序，根據(jù)學(xué)生的意愿安排先后）。
2、 用表演的方法，學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）確定學(xué)習(xí)方法。
（2）小組內(nèi)表演。??
（3）上臺表演（戴頭飾，配上動作）。
（4）學(xué)生自評、他評。
師：你剛剛是演員，現(xiàn)在請你再當(dāng)主持人，說說你剛才的表演中最成功的地方吧。（自評）。
生：我把小魚在荷葉下游來游去的可愛讀出來，還配上了動作。
師：臺下的觀眾們，你們有什么看法嗎？（他評）。
生：他讀得很好，但聲音太小了，如果聲音響亮些會更好。
生：……
（5）師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興。它為什么這么高興呢？小朋友們，你們看看這幅圖，然后說一說。（小組內(nèi)討論）。
生：因?yàn)樾◆~在荷葉下，荷葉可以幫它遮太陽、擋雨，所以小魚很高興。
生：因?yàn)楹扇~是小魚的涼傘，小魚可以在下面乘涼，很舒服，所以小魚很高興。
……
齊讀“涼傘”、板書“涼傘”。
師：所以呀，小魚兒說
生（全體學(xué)生讀課文）：荷葉是我的涼傘。
男女生分別讀，看誰最快樂。
（6）表演讀背。
師：小朋友們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具表演，也可以把教室的課桌、椅子、書想成荷葉，借助他們來表演。
四、指導(dǎo)寫字（是、朵、美）。
1、出示生字。
師：這些生字朋友你們還認(rèn)識嗎？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)了這三個生字都是上下結(jié)構(gòu)。
2、交流書寫時要注意的地方。
師：你們在認(rèn)真地看看，寫這三個字的時候要注意哪些地方？
生：“是”字要注意把中間的橫寫得長一點(diǎn)。
生：“美”字要注意筆順，還要注意四橫的長度。
生：“朵”字上面不是“幾”是“幾”，沒有鉤。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅，書寫生字。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1、朗讀課文
2、抄寫生字“是”、“朵”、“美”。
一年級語文荷葉圓圓說課稿部編版篇五
1、說課內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級語文下冊第14課《荷葉圓圓》第一課時。
2、教材分析：
本冊教科書是以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。本單元的專題是“快樂的夏天”，本文是本單元在識字課和《古詩兩首》之后的一篇課文。主要任務(wù)是通過荷葉的四個小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒生動有趣的語言和動作來進(jìn)行識字教學(xué)，并在朗讀中感受夏天的樂趣，感受語言的優(yōu)美。教給識字方法，培養(yǎng)語感，這是為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定：
⑴ 知識目標(biāo)：
① 認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。
② 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵ 能力目標(biāo)：
① 圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。
② 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
⑶ 情感目標(biāo)：
感受充滿童趣的夏天，體會夏天的快樂。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：
⑴ 教學(xué)重點(diǎn)：
識字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵ 教學(xué)難點(diǎn)：
識記一些較難的字；有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)理念的定位
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境、制作有趣生動的生字卡片和剪貼畫，以及讓學(xué)生演、讀結(jié)合等來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)（帶）、掛圖、生字卡片、剪貼畫。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo)
本課時主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級識字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我通過創(chuàng)設(shè)情境、利用教學(xué)掛圖、生字卡片等直觀形象進(jìn)行識字教學(xué)；又根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的教學(xué)建議，在閱讀中突顯學(xué)生的個性化行為，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建富有活力的課堂，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。
1、根據(jù)地區(qū)實(shí)際，開發(fā)與利用課程資源：
在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的知識視野、生活環(huán)境以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)備可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市。因此，更需要教師在日常教學(xué)中注意開發(fā)與利用課程資源，為語文教學(xué)創(chuàng)造條件。在本節(jié)課中，針對學(xué)生的年齡特征，我制作了形象生動的生字卡片和剪貼畫，并利用教學(xué)掛圖、錄音范讀等教學(xué)手段，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本節(jié)課的識字、朗讀教學(xué)創(chuàng)造條件。
2、設(shè)計(jì)豐富的活動，寓教于樂：
“寓教于樂”這是亙古不變的一種教學(xué)策略，它總是能起到事半功倍的效果。在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“展示臺”、“邊讀邊演”、“摘荷葉”等活動，讓學(xué)生在輕松、歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，這更有助于學(xué)生對生字的識記和課文的理解。
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，但又是不同的個體。這就需要在教學(xué)過程中注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。因此，在導(dǎo)讀課文和識字教學(xué)中我采用了小組學(xué)習(xí)的方式，同時又鼓勵小組中的每個人選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在合作中主動探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)過程
1、展示臺：我會認(rèn)：
為了激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，在本學(xué)期每節(jié)語文課，我設(shè)計(jì)了一個課前的固定環(huán)節(jié)──展示臺。通過讓學(xué)生展示他們在生活中認(rèn)識的字，選取其中一些常用的貼在學(xué)習(xí)園地的“我會認(rèn)”這部分，并對認(rèn)得好的同學(xué)給予表揚(yáng)、獎勵，從而激發(fā)學(xué)生的識字興趣，逐步學(xué)會積累。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
首先，我通過談話讓學(xué)生初步感受夏天的多彩并引出“荷葉”一詞。因?yàn)樵谥暗墓旁姟缎〕亍分袑W(xué)過“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩，以及課外名句“映日荷花別樣紅”等，所以我請學(xué)生說說描寫荷葉的有關(guān)詩句，再出示自制的荷葉，提出“荷葉是什么樣子的？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生說出課文第一自然段“荷葉圓圓的，綠綠的?！边@個句子，并揭示課題，讀題，隨機(jī)認(rèn)識“荷”字。認(rèn)識生字，我采取的辦法是把字義與生字卡片的形狀結(jié)合起來。如“荷”字，即把生字卡片做成荷葉狀，先讓學(xué)生說出卡片的形狀，再出示貼在卡片反面的生字，拼讀字音，分析生字的偏旁部首，并把生字卡片貼在黑板上。這樣既體現(xiàn)了直觀教學(xué)，又加深了學(xué)生對生字的識記。后面的生字“珠”、“翅”、“膀”也是采用這種方式來學(xué)習(xí)。
3、圖文結(jié)合，邊讀邊演，認(rèn)識生字：
⑴ 聽錄音，談感受：
在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，然后談?wù)勛约旱母惺?。這樣，既初步感知了課文內(nèi)容，感受夏天的樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
⑵ 自讀課文，找“小伙伴”：
當(dāng)學(xué)生對課文有了初步感知之后，我讓他們自已讀課文，找出“荷葉”的“小伙伴”，在學(xué)生匯報(bào)的同時隨機(jī)把這四個“小伙伴”的剪貼畫貼在黑板上，使學(xué)生能直觀地了解課文內(nèi)容。同時，學(xué)習(xí)“珠”字。
⑶ 小組合作學(xué)習(xí)：
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，以四人為小組，各自在文中找出你喜歡的“小伙伴”，把相關(guān)的詞句讀給小組里的同學(xué)聽，并加上動作演一演。遇到不懂的生字或詞句，把它畫下來，請教其他同學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并學(xué)習(xí)探究問題的方法。
⑷ 邊讀邊演，相機(jī)識字：
在一定的情境之中訓(xùn)練語言，能起到事半功倍的作用。這也正是我采用生字隨機(jī)教學(xué)和演讀結(jié)合方法的目的所在。
⑸ 朗讀全文：
在分段學(xué)習(xí)后再朗讀全文，讓學(xué)生再次體會夏天的樂趣，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)他們朗讀的能力。
4、鞏固生字：
在分散地學(xué)習(xí)完課文生字之后，我再請學(xué)生認(rèn)讀所有的生字卡片，然后交流：怎樣記住這些生字？有什么辦法？這樣學(xué)生會利用學(xué)過的適合自己的方法去識記，比如“荷”字，可以用“加一加”的辦法，利用熟字“何”加上“艸”來識記。教師再通過反饋，總結(jié)識字的方法，使學(xué)生逐步掌握識字方法。
5、游戲：
摘荷葉：
借助貼在黑板上的生字卡片，我在每個生字上面蓋上一片荷葉，請同學(xué)去摘下荷葉，看看下邊藏著哪個字，并說說怎樣記住它，說得好的同學(xué)就能得到一片荷葉。這個游戲的設(shè)置，又一次激發(fā)學(xué)生的識字興趣，并且對這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字加以鞏固。
六、板書設(shè)計(jì)
14 荷葉圓圓
生 小水珠 搖籃 躺
字 小蜻蜓 停機(jī)坪 立
卡 小青蛙 歌臺 蹲
片 小魚兒 涼傘 游
（剪貼畫）
結(jié)合形象的剪貼畫和簡潔的文字，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又使板書顯得豐富多彩。
“學(xué)生的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。”本節(jié)課的教學(xué)策略的安排，正是遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，從而達(dá)到教學(xué)目的。我想，每個走在新課標(biāo)改革這條道路上的教師，只要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真去鉆研新教材，我們的課堂就會因此而生動！
一年級語文荷葉圓圓說課稿部編版篇六
1,知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,背誦全文.會寫6個生字.
3,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表演能力以及表達(dá)能力.
4,品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神.
二,教學(xué)過程
一,復(fù)習(xí)字詞.
(課件依次點(diǎn)擊生字)
指名讀,開小火車組詞讀.
二,朗讀課文.
1,你瞧,滿池的荷葉圓圓的,綠綠的,(出示句子)一起讀一讀.
4,師:小結(jié),(出示板書)這些小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎
三,再讀課文,理解課文.
2,師:你喜歡誰呀 讀給大家聽聽.
以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)
水珠部分.
1,指名讀
2,你喜歡小水珠呀,我們一起去認(rèn)識一下.
(課件出示小水珠)
3,請你介紹一下小水珠(圓,亮晶晶)
4,多可愛的小水珠,誰來讀讀這一段,
5,理解亮晶晶:你知道什么東西是亮晶晶的 你喜歡嗎 讀出來
師:那誰愿意讀一讀小水珠說的話 (指名讀)
小蜻蜓部分.
1,指名讀
2,師:你喜歡小蜻蜓呀.現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲子,太謝謝你了!
生:這些都是我應(yīng)該做的
師:你累不累呀 快到停在我身上休息休息吧.
生:好啊!或不用了.
誰來讀他的話.為什么說是停機(jī)坪
5,小結(jié):因?yàn)?象一架(飛機(jī))所以
小蜻蜓的翅膀是透明的,你還知道什么是透明的
6,師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,誰來讀,我們一起讀讀吧.
小青蛙部分.
1,(指名讀)
師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該…….
師:請你自己再試一試.
2,師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么
師:除了呱呱唱,他還會唱什么歌詞呢 (想象訓(xùn)練)
小魚兒部分.
1,(指名讀)誰也喜歡讀,
3,你用過涼傘嗎 為什么要用呀 (熱)
4,有了這把涼傘小魚玩起來就更開心了.請你再來讀讀這段.
5,多開心的小魚呀.我們比比,哪組小魚讀得最快樂!
師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!
四,表演
(學(xué)生分組活動,教師巡視,參與,指導(dǎo))
師:誰想上來表演
師:(指名上來)你是誰
師:現(xiàn)在請"小青蛙"回答小記者的提問.
師:還有誰想表演
師:(指名)你又是誰
師:真是只美麗的小蜻蜓啊.
五,背誦
師:背的時候沒看書的同學(xué)舉手.(小手如林)怎么樣,不錯吧
師:其實(shí)你們不但能正確,流利背誦課文,還能很有感情地把課文背下來呢!
師:要不要試一試
師:好!"荷葉圓圓的……"預(yù)備——開始!
師:真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來了.
六,拓展想象.
師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,你們喜歡他們嗎
七,總結(jié)
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