在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
獻你一束花板書設(shè)計篇一
2、學習作者首尾響應(yīng)的寫作方法。
3、學習心理活動描寫的方法。
4、積累優(yōu)美的、有哲理的句子。
教學重點：體會失敗者的內(nèi)心感受，理解把鮮花獻給他們的意義，培養(yǎng)學生在生活中關(guān)注失敗者，把愛撫、鼓勵獻給他們的美好情感。
教學時間：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：整體把握全文，講讀課文第1、2自然段
教學過程：
一、整體把握全文。
1、檢查預(yù)習，指名輪讀全文。學生回顧全文。
2、找出寫運動員失敗歸來的內(nèi)容。(第2，第5-11自然段)
引導感情朗讀，體會失則歸的運動員感情有脆弱，內(nèi)心的沮喪和愧疚。
第二課時
教學內(nèi)容：讀講課文3－12自然段，總結(jié)全文。
教學過程：
一、復習第1、2自然段內(nèi)容。
生齊讀第1、2自然段。
二、讀第4自然段。
1、指名讀。
2、生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？
3、指導感情朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。
三、學習5－12自然段。
2、（導讀）師引：聽了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。
四、對比讀首尾兩段，體會前后照應(yīng)。
五、聯(lián)系實際，思考延伸。
你認為鮮花獻給什么樣的人？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。學生可能會說，鮮花獻給凱旋而歸的人，也應(yīng)該獻給失敗者。學生也可以說，給失敗者獻花，可能會加重他們的心靈負擔，讓他難堪。師可以引導，真誠的關(guān)愛，恰當?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）
板書設(shè)計：
獻你一束花
理解、安慰、鼓勵 尊重
機場女服務(wù)員?????????????? 失敗的運動員
讓失敗成為過去，
成功才屬于未來。
獻你一束花板書設(shè)計篇二
1、識記本課的11個生字，積累文中的詞語佳句。
2、學習心理活動描寫的方法和作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的，體會人與人之間美好的情感。
重點難點：
1、理解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的，體會人與人之間美好的情感。
2、學習心理活動描寫的方法和作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教學過程：
一、談話導入，質(zhì)疑激趣：
同學們，你有過獻花的經(jīng)歷嗎？或者你見過別人獻花嗎？（生：為英雄們獻花，為作出貢獻的人獻花，為勝利者獻花等等。）
的確，鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄和勝利者。但在作家馮驥才筆下的鮮花卻既沒有獻給英雄，也沒有獻給勝利者。想知道獻給誰了嗎？（生：失敗者。師：看來你認真的預(yù)習了，這是一個好習慣。）
今天我們就來學習這篇課文《獻你一束花》（板書）
（師：齊讀課題。那這里的“你”就是指？生：失敗者。）
師：除此之外，你還想知道些什么？（生：誰獻的花？為什么要獻花？）好，讓我們馬上走進這個故事去了解一下吧。
二、整體感知，掃清障礙：
1、初讀課文。大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想我們以往解決生字讀音的方法。一遍讀不明白的句子，你就多讀幾遍。
2、出示生字新詞。
黯淡無光 墊子 高低杠 攝影機 糾纏 愈贏就愈怕輸
成績 一塌糊涂 沮喪 無檐帽濃郁
（注意：“一塌糊涂”中“塌”的讀音；“濃郁”、“糾纏”送到文章中讀，理解。）
3、整體感知。文中寫了一件什么事？（一位女服務(wù)員為一位在世界大賽中失敗的女運動員獻花的事）
三、細讀感悟，體會寫法：
①師：四天前，他從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，她失敗了，在接下來的比賽中也一塌糊涂地垮了下來。你能體會她的心情嗎？（生：能，失落，沮喪）
師：讀第二自然段，把能表現(xiàn)女運動員心情的句子畫一畫，嘗試著讀一讀。
生：“她怕。。。。。。，怕。。。。。。，怕。。。。。。甚至怕。。。。。?！彼埠芾⒕巍?/p>
師：那就帶著那份愧疚來讀一讀?！八?。。。。。?！?/p>
生：“有什么臉見人，大敗而歸?！彼呀?jīng)沮喪到了極點。
師：誰嘗試讀出這份沮喪，（生讀）讀出那份失落，讀出那份愧疚。（師生，反復讀）
②師：她完全有把握獲得平衡木和高低杠兩項冠軍，而且行家們都這么估計，那你知道女運動員為什么會失敗嗎？默讀第四自然段，尋找答案。
生：“愈贏就愈怕輸。。。。。。肉體無法擺脫開精神的壓力?！笔且驗閴毫μ罅恕?/p>
生：她以前得過兩枚金牌吶！她的壓力一定很大。
師：此處與其它段落有什么不同？
生：回憶。
師：是啊，在敘述當中，插入了一段回憶，這種敘述順序就叫作？
生：插序。
生：獻給她一束花，安慰她，給她鼓勵。
師：是啊，一束花就是一份安慰、一份鼓勵。人群中，有一個人和這位同學想的一樣，她是？（生：女服務(wù)員。師：她曾經(jīng)的崇拜者。）
師：讀6——11段，注意：文中對這位女服務(wù)員進行了哪些描寫？
生：“深藍色。。。。。?！边@是外貌描寫。
生：“我在電視里看見了你們比賽。。。。。?！边@是語言描寫。
師：在這些描寫中，你體會到了什么？
師生合作讀對話。
師：讀出女服務(wù)員的那份安慰，讀出那份鼓勵。（積累：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。）
生：振作起來。
生：又變得自信起來。
師：是啊，相信，她會振作起來，帶著那份自信，走向下一次的成功。
四、總結(jié)，升華情感：
生：前后呼應(yīng)，文章更緊湊。
生：會，花，也要獻給失敗者。我們要鼓勵她。
生：她們都付出了汗水，都值得尊重。
師：你們真懂事，讓我們把這份尊重和理解帶到生活當中吧，相信會有更多的人因為你的鼓勵而取得成功！下課。
板書
獻你一束花（安慰、鼓勵）
失敗者 再次走向成功
沮喪 失落 愧疚?。ㄅ\動員）
獻你一束花板書設(shè)計篇三
一、理念設(shè)計：
鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性統(tǒng)一的教學理念。本課教學力求體現(xiàn)以學生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文?！东I你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文.寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
三、學情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境，因此通過聯(lián)系實際，讓學生理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。
四、教學目標：
1.學會本課的11個生字和新詞語。
2.有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。
3.了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。
4.理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
五、教學重、難點：
體會失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式.
通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗.
六、教學準備：
學生：格尺、字典。
教師：多媒體課件
七、課時安排：兩課時
八、教學過程：
第一課時
一、揭示課題、初讀激趣
（一）讀課題，初感知
1.指導學生朗讀課題，初步感知獻花的真誠。
2.指名讀文章，出示讀書方法。
（二）匯報交流
1.初讀課文，文章主要寫了一件什么事？
2.【學法指導】：一些寫事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。
3.識字學詞：
【重點指導】：易錯字詞讀音、重點詞語理解、運用。
[小結(jié)] 今天這節(jié)課，就讓我們一起走進這個失敗者、走進她的內(nèi)心世界。
二、再讀課文、披文入情
1.出示自學提示：文章向我們講述是怎樣一個失敗者？
【學生】圈一圈、畫一畫、點一點、適時進行文本批注。
2.教師巡視，適時指導。
【學生】以小組為單位相互交換自學結(jié)果。
三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意
1.品讀失敗者的沮喪、愧疚：
（1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。
【學生】結(jié)合文本內(nèi)容，談體會和感受，感情朗讀文本。
【學法指導】抓住“垂”“怕”等重點詞語深入體會和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！
（2）聯(lián)系第三自然段，進一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！
（3）結(jié)合學生的體會，指導學生有感情朗讀課文。
【學生】有感情朗讀第二自然段。
3.品讀失敗者所承受常人無法忍受的壓力：
4.出示拓展文本：
（1）體會文本中的運動員所承受的巨大的心理壓力。
【學生】朗讀文本，體會運動員的心理壓力，感受運動員的不易。
（2）出示文本中的語句：
【學生】結(jié)合體會，有感情的朗讀。
四、內(nèi)化感受、運用語言
出示6—11自然段對話部分。
1.思考：這花該不該獻給這樣的失敗者呢？
【學生】圈一圈、畫一畫、點一點讓自己感動的句子和詞語，結(jié)合這些句子和詞語談?wù)勀愕捏w會。
【學生】練讀對話，升華體會和感受。
2.結(jié)合學生體會，適時出示錄像資料，幫助學生進一步感受運動員所付出的努力、用盡的汗水和力量。
【學生】通過品讀，交流對于失敗與勝利的更深理解。
（二）體會“奇異的力量”。
這“奇異的力量”指的是什么？
五、升華情感、總結(jié)全課
出示文章首尾句：
【學生】把反問句變成陳述句和感嘆句。
花，送給凱旋的英雄，要獻給這黯淡無光的失敗者。
（二）課堂練筆。
1.如果我是她的追星族……
2.如果我是一位曾經(jīng)多次報道她凱旋的記者……
3 .如果我是她的親朋好友……
第二課時
一、導入回顧、質(zhì)疑解惑
上節(jié)課我們感動于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動于他的悲情故事，更感動于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們再次走進文本。
二、品讀文本、升華心靈
（一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面：
1.品讀相關(guān)語句，體會曾經(jīng)輝煌時機場歡迎的場面。
【學生】結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會場面的熱烈。
2.那時的她心情又如何？指導有感情朗讀。
（二）對比體會兩年后的今天機場大廳場面：
【學生】結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會機場里無人關(guān)注時，她的失落。
（三）體會插敘的作用。
作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場面？
【學生】通過相關(guān)段落內(nèi)容的對比，體會插敘的作用。
（四）結(jié)合文本，談?wù)剬倮c失敗的理解。
【學生】
1.整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
2.結(jié)合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓倮褪〉睦斫夂透形颉?/p>
三、拓展感悟、回歸主題
1.出示本單元主題──禮物，指導學生體會禮物的深意。
【學生】結(jié)合生活經(jīng)驗與實際，進一步體會禮物的真諦。
（1）獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。
（2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無形的禮物。（一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語……）
（3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。
2.感悟生活中的特別的禮物
【學生】小練筆：特別的禮物
二、拓展閱讀、感悟心靈
出示：《失敗的力量》
《雨后見彩虹》
《親吻你的銅牌》
《回憶失敗，不是我的風格》
作者簡介：
叢軼，女，1976年1月出生，小學高級教師，現(xiàn)在遼寧省沈陽市和平區(qū)南京一校任教。在長期的教學實踐中，形成了一種“簡潔明快、親近學生、親近文本”“深刻而又不失細膩”的教學風格。曾在沈陽市優(yōu)秀課評比獲一等獎。2002年在“遼寧省小學語文課程標準暨人教版中高年級修訂教材培訓會”榮獲優(yōu)秀課一等獎。2002年，在“全國六城區(qū)小學語文教學研討會”，所執(zhí)教的《和時間賽跑》獲得好評。2008年“遼寧省青年教師教學觀摩”獲一等獎。所撰寫的論文獲中國教育學會語文教學研究論文一等獎，參與省級教科研課題通過鑒定。2007年被授予沈陽市骨干教師、區(qū)政府先進。
獻你一束花板書設(shè)計篇四
《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失??？如何對待勝利者和失敗者。
學情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中，學生都有過勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實際，讓學生理解文章內(nèi)容。教學中要引導學生多讀課文，多感悟。
教學目標
1、讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
2、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
3、學習本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。
教學重點了解插敘這種敘述方式。
教學難點通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。
教學準備
教師：1、作者簡介。2、將重點語句制作成多媒體課件。
學生：預(yù)習課文，自學生字。
教學過程
一、談話導入
1、課件出示鮮花。美麗的鮮花，一般用來送給誰？
2、我們今天要學的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書課題）
3、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學生進行簡短的自由討論。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。
2、檢查生字預(yù)習情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）
3、指生朗讀課文，思考兩個問題：
（1） 這束鮮花是送給什么人的？
（2） 服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？
讀完課文，學生回答兩個思考題。
三、閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。
（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。
這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）
3、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？
四、學習課文最后一部分。
1、同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）
2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。
3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？
4、課件出示“誰都不能避免失敗。 我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W生交流體會。
1、現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？
2、你覺得，鮮花還應(yīng)該獻給什么樣的人？
六、課后延伸（作業(yè)）
續(xù)寫：《收到鮮花以后……》
獻你一束花板書設(shè)計篇五
生：我在母親節(jié)送花給媽媽。
生：我在表姐生日時送過花。
生：我在聽演唱會時，送花給香港歌星黃克勤?！?/p>
生：失敗的運動員。
師：你用詞多準確啊，加上了“失敗”這個詞語。那么你們歷經(jīng)過失敗嗎？在哪些方面？當時有怎樣的感受呢？請小組內(nèi)相互交流。
（高年級閱讀教學的過程是“語言和情感的熏陶和感染”的過程，教師和學生的和諧關(guān)系為開展對話打下了良好的基礎(chǔ)。自由談?wù)撍突ǖ纳铙w驗，利于學生對文本中“服務(wù)員在什么情況下送花？為什么？”這些問題的理解。
環(huán)節(jié)二：初讀整體感知課文內(nèi)容
師：請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，時間3分鐘。要求：讀通課文，讀懂課文大意，嘗試概括課文主要內(nèi)容。
師：誰來說說課文主要寫了一件什么事情？
生：課文主要寫了一個服務(wù)員給一個失敗的運動員獻花的事情。
師：誰來評價一下？
生；我覺得他說得很準確。
師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我覺得他概括得很簡煉。
師：這是你的看法與評價，比如方法上？誰發(fā)現(xiàn)了？
生；我覺得他是抓住主要人物來概括的。
生：我不同意，我覺得他是根據(jù)課文題目來概括的。
師：我們先來聽聽你們的理由。
生：他抓住了文中的兩個人物服務(wù)員和運動員，她們之間發(fā)生了什么事情。
師：棒極了?？磥磉@種概括主要內(nèi)容的方法你已經(jīng)掌握了。
生：我覺得他是根據(jù)課文題目，誰給誰獻花？為什么獻花？來概括的。
生；我覺得兩種方法都差不多。都是對的。
師：你還用了別的方法嗎？
生：我用了四要素方法概括：一個運動員在比賽中失敗了，回到了機場，大家都不理會她，只有一個機場服務(wù)員給她獻花，讓她熱淚滿面。
……
環(huán)節(jié)三：自我閱讀評價反饋：
師：我們在第一單元中學習了自己出題檢測閱讀效果的方法，在課前同學們自己出了哪些題目檢測自己的閱讀效果呢？先在小組內(nèi)交流，并進行自我評價，小組內(nèi)互相出題測測。時間3分鐘。
師：誰愿意評價一下自己的自讀效果。
生：我出了三個題目，讀懂了這些內(nèi)容：運動員為什么要垂著頭？答；因為她在比賽中失敗了。人們?yōu)槭裁床焕頃\動員？答：因為大家都關(guān)注成功的人，她失敗了，所以沒有注意她。機場服務(wù)員為什么要給運動員獻花？答：因為機場服務(wù)員是她的崇拜者。
師：非常不錯，看來你讀懂了運動員垂頭喪氣的原因了。你提出的第三個問題的我想經(jīng)過待會的閱讀，相信你會有新的答案的，老師拭目以待。
獻你一束花板書設(shè)計篇六
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌摺?/p>
1、掌握理解詞語的方法。
2、有感情地朗讀課文，體會人物心情。
3、讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處。體會服務(wù)員說的關(guān)于對待勝利和失敗的話的含義。
4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。
教師：作者簡介
學生：預(yù)習課文
黯淡無光 垂著頭 失落 沮喪
凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵 支持
教學活動設(shè)計：
師板書課題，生齊讀課題。
師引導學生結(jié)合預(yù)習，將課題補充成一句語意連貫的句子。
（ ）獻（ ）一束花。
2、師指導后讓學生連貫起來說。
（學生以利用課下對課文進行了充分的預(yù)習，通過題目的變通，既讓學生對課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過程，又鍛煉了語言能力。）
1、指導讀好“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？”這句話。
生讀。體會反問句的特點及其中蘊涵的語意。
師：是啊，“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰？（運動員）因為過去的她就凱旋而歸過！
（1）自讀第四自然段，說說你讀出了什么？
學生讀語句。
抓住 “空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會歡迎場面的熱烈。
（2）創(chuàng)設(shè)情景體會心情：
師：如果你也是記者，會提問什么問題呢？
學生訪問。
師：我采訪一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？
（生答）
師：除了高興還有什么？生自由答。
帶著“感想”再讀。
（3）品文字，找出運動員失敗原因。
師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？
學生回答。
學生匯報。
（1）引導抓住四個“怕”體會：“她怕見前來歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會。
（板書：一直垂著頭沮喪愧疚）
（2）啟發(fā)學生抓住省略號想象：她還怕什么？指名補充，結(jié)合實際談?wù)劺斫狻?/p>
再來讀這句話。
獻你一束花板書設(shè)計篇七
1、讀懂課文,理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。
2、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗。
教學過程：
一、談話導入 ,揭示課題
師:今天我們學習一篇新的課文,題目是——《獻你一束花》(板書課題)請注意“獻”字右邊是個“犬”字,右上角有一個點,可千萬別漏掉。
請齊讀課題。
師:美麗的鮮花,一般情況下都用來送給誰?
師:對呀!英雄、明星、勝利者……歷來為人們所敬仰,鮮花理所應(yīng)當獻給他們;(板書:勝利者)你有沒有見過有人把鮮花獻給失敗者?(板書:失敗者)
(課件出示:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者?)
師:齊讀這句話。誰能把這句話改變一種說法說出來?
師:請大家齊讀這句話。
師:從句意上講,這句話沒什么不對的,但實際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢?鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢?相信在學完這篇課文后,大家一定會做出自己的判斷。
二、初讀課文,整體感知
檢查生字學習情況。(課件出示生詞,學生齊讀,教師相機提示讀音,檢查不理解的詞語)
師:運動員兩年來有著怎樣的經(jīng)歷?
兩年來,這位運動員接連拿回一枚枚獎牌,取得一次又一次成功;但是,就在今天,她卻大敗而歸!就讓我們一起走進課文,共同感受她不同的心境吧!先讓我們來看看她勝利歸來時的場景。
三、學習第四自然段
師:請大家自讀課文第4自然段,找出兩年前這位運動員獲得冠軍回國時,機場迎接的景象。用“ ”劃出相關(guān)的語句,仔細讀一讀,想象她當時的心情,在旁邊寫出自己的感受。
師:你從所讀的句子中體會到這是一種怎樣的場面呀?
四、學習課文2、5自然段。
師:請大家讀課文,找出文中描寫她大敗而歸時的神態(tài)和心理活動的句子,用線劃出來,仔細讀一讀,體會她此時的心情,把感受寫在旁邊。
師:我們來交流劃線的句子。
師:那你能不能帶著自己的真實感受,讀一讀相關(guān)的句子呢?
(課件出示相關(guān)句子。其中的“怕”字變?yōu)榧t色)
(學生找出句子讀出來。很少有人招呼他,攝影記者也好像有意避開她)
五、學習6—11自然段。
師:看到剛才大家讀得那么投入,我也躍躍欲試。我們來分角色朗讀一下吧!(教師讀敘述部分)。
師:這股“奇異的力量”指的什么?(如果學生體會不出,可引導:這股奇異的力量注入體內(nèi)會給她今后的比賽帶來什么影響?)
七、總結(jié)全文。
師:多么感人的故事啊!女服務(wù)員普通的舉動,讓我們從中看到了服務(wù)員善良美好的心靈,也讓我們知道了應(yīng)該如何對待我們身邊的失敗者。當我們身邊有失敗者時,我們要告訴他們——(課件出示:讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來,學生齊讀);當我們在以后的學習生活中遭遇失敗的打擊的時候,我們也要告訴自己—— (學生齊讀課件:讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來)。
獻你一束花板書設(shè)計篇八
成功，失敗是每個人必經(jīng)的道路。成功，帶給你榮耀；失敗，只會帶給你黯然。
而她，是一個失敗者，難道失敗者也要接受夸獎嗎？不是，失敗者要的是你的鼓勵，難道，失敗者就要受盡別人的辱罵與輕視嗎？不，也不是，他要的還是你的鼓勵。
她，曾經(jīng)耀眼奪目，而現(xiàn)在沒有人去在意她鼓勵她、關(guān)注她，因為他是一個失敗者。
由于她太在意輸贏，所以最后便以失敗告終。失敗，可以摧毀一個人，但它也同時可以助就一個人，而成功，它也會使人迷茫，使人失敗。
是啊，過去的就讓它過去，只要看準眼前的目標，確定未來，讓勝利的曙光再次照亮你。可是，對于一些人來說，失敗總會在你心中留下傷痕，是你不得不面對一切。因此而放棄你那原本光明的前途。
我們難道要因為失敗而放棄未來，放棄前途。不！不行！失敗是我們必經(jīng)的一個道路。失敗了你需要勇氣和鼓勵，而不是那顆自甘墮落的心！因為只有失敗后的堅強與勝利，才能讓你再次走向希望的未來。
因為失敗，所以成功，因為成功，所以失敗。失敗與成功，都是考驗?zāi)愕奶摌s心與自卑心。你要虛榮心嗎？如果不要，那就要謙虛。你要自卑心嗎？如果不要，那得自信。如果你謙虛，你自信，那么，不管你遇到失敗、挫折或是困難，你都會戰(zhàn)勝它們，因為它們讓我們懂得了人生的哲理。
謙虛、成功、自信、失敗它們都會區(qū)幫助你當?shù)裟懵飞纤械睦щy。你要去保護它們，不要讓它們溜走。你要去珍惜它們，愛護它們。這樣，你就能夠走出人生這條彎曲而困難的道路，奔向光明的未來，用你的成功、成就走出來，去領(lǐng)取那屬于你的一份獎。
（指導老師：周桂芬）
挫折、失敗在我們的人生道路上常常出現(xiàn)，它使我們受到打擊、感到自卑。課文《獻你一束花》就講述了一位名揚海外的女體操運動員在一次比賽中失禮了，她非常失落、沮喪。但機場的女服務(wù)員的一席安慰、一束鮮花讓她重新振作起來。
是呀！一方面，既然失敗了，現(xiàn)實已經(jīng)無法挽回，只有走出失敗的陰霾，才能擁有勝利的曙光！不要讓失落、自卑糾纏自己。另一方面，在他人受到挫折的時候，一句安慰、理解的話，一張手帕，一只溫暖的手拍拍肩膀都可以使他人振作。而通過那一次跳長繩，我對課文有了更加深刻的理解。
想到這里，淚水奪眶而出。我把頭埋在胳膊里，傷心地抽泣。這是時，一個柔和的聲音在耳畔響起，一只手輕輕地拍了拍我的背?！皸钷?！”她微笑地看著我，親昵地和我說話，讓我的心從黑暗中一點一點走出來。于是，我和另外幾位也不擅長長聲的女生甩起另外一根繩，在一旁聯(lián)系。雖然一下子就死繩了，但大家沒有互相埋怨，而是互相鼓勵。
通過學習這篇課文，我改變了自己面對失敗與成功的態(tài)度，也學到了如何對待身邊失利的人。同學們，讓我們面對失利的人不諷刺、不嘲笑、不挖苦、不責備，用你善解人意的寬慰與鼓勵來提升你的氣質(zhì)與魅力吧！
獻你一束花板書設(shè)計篇九
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵?！东I你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不只可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學都有過勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實際，讓同學理解文章內(nèi)容。教學中要引導同學多讀課文，多感悟。
鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的考慮，堅持小學語文教學工具性和人文性統(tǒng)一的教學理念。本課教學力求體現(xiàn)以同學為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以和聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高同學的語文素養(yǎng)。
1、有感情地朗讀課文，了解機場服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人，禮物也應(yīng)該送給失敗者。
2、學會本課的11個生字和新詞語，培養(yǎng)同學抓住重點詞語深入理解課文內(nèi)容的能力。
3、揣測課文的表達方法，體會插敘的作用。
4、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。
教學準備：多媒體課件，同學預(yù)習課文。
課件出示一束鮮花，談話：同學們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來送給誰？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過節(jié)時送給親朋好友......）
小結(jié)：是呀！鮮花理所應(yīng)當獻給他們，那么今天這束鮮花是送給誰的呢？
1、請同學們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰有幸得到這束美麗的鮮花。
2、交流。
3、質(zhì)疑：
說到這兒，你們有什么疑問嗎？
課件出示第一句話：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給暗淡無光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，不應(yīng)該獻給暗淡無光的失敗者。）
從句意上講，這句話沒什么不對的，但實際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢？鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？相信大家一定會做出自身的判斷。
1、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運動員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來，她接連取得了一枚又一枚獎牌；但是，這一次，她失敗了。）
2、讓我們一起走進課文，一起感受她不同的心境吧！請大家默讀課文，找出她勝利時與失敗時的有關(guān)句子，仔細讀一讀，用心感受她當時的心情，在旁邊寫出自身的感受，填寫下面的表格，課件出示表格。
2、同學自讀、批注，教師巡視。
3、小組交流。
4、集體交流。
（1）交流表格，體會勝利與失敗的對比
兩年來
今天
競賽結(jié)果
獲得冠軍
失敗
回國局面
局面熱烈
受到冷落
她的心情
激動、驕傲、興奮
失落、沮喪、愧疚
a、感受兩年前的情景：
生談感受體會出當時局面異常熱烈。
師：大家真會讀書！你能將這種熱烈的感覺讀出來嗎？
師：多么熱烈的局面！此時此刻，身處其中，這位運動員可能是什么心情？（激動、自豪、興奮、高興、驕傲）
師：那就讓我們再次走進這個熱烈的局面，一同感受她的激動、自豪和興奮吧！（生有感情地齊讀這個自然段）
b、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開她。）
心情：傷心、難過、痛苦、沮喪、自責、沮喪、愧疚。
“她一直垂著頭......大敗而歸！”
從“垂”連續(xù)四個“怕”、省略號、“有什么臉見人、大敗而歸”感受到她傷心、難過、痛苦、沮喪、自責。
省略號說明了什么呢？那么她還怕什么呢？
你們有沒有過失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）
那你能不能帶著自身的真實感受，讀一讀這句話呢？
“原本她怕見人......她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”體會到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。
指導朗讀：因為失敗，沒有了鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者，沒有了閃光燈，也沒有了笑臉，甚至連一句小小的問候都沒有。心中的失落與沮喪顯而易見，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。
c、感受插敘的作用：
作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時收到的熱烈歡迎和今天失敗時受到的冷落形成對比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫法就叫做插敘，我們平時寫作文的時候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會寫到以前有關(guān)的.情景，就是運用了插敘的寫法。
師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時面前的冷清，這是多么強烈的對比呀！
（2）體會失敗原因
那么是什么原因使她失敗而歸呢？
請同學們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法解脫精神的壓力”。）請聯(lián)系自身的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。
指導有感情地朗讀：那些在他人看來的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。
（3）感受機場服務(wù)員的鼓勵
聯(lián)系你失敗時的心情想一想，此時這位失敗的運動員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵和撫慰，希望有人支持、理解）
師：是的，此時，她多么希望有一個人能來撫慰她一下，多么希望聽到一聲鼓勵的話語！正在這時候，奇跡出現(xiàn)了，請同學們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。
同學匯報交流。
大家都同這個女服務(wù)員一樣善解人意。此時，對于這個大敗而歸沮喪到極點的運動員來說，這些話語，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來，她看見了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。”） 同學齊讀。
這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵、信心、撫慰、理解）
這股由鼓勵、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運動員體內(nèi)，相信她一定會在今后的競賽中取得更加輝煌的成果！讓我們再現(xiàn)當時感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。
正是這一束小小的鮮花，帶來了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開頭提出的問題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這暗淡無光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，也要獻給這暗淡無光的失敗者。）
1、多么感人的故事??！女服務(wù)員普通的舉動，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對待我們身邊的失敗者。當我們身邊有失敗者時，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，同學齊讀）；當我們在以后的學習生活中遭遇失敗的打擊的時候，我們也要告訴自身——（同學再次齊讀）。
讓我們永遠記住這句話，在今后的學習和生活中正確面對失敗，取得更多更好的成果吧！
2、接到鮮花以后，這位運動員會想些什么，說些什么，做些什么呢？就讓我們展開想象，把她收到鮮花以后的情景通過自身手中的筆書寫出來吧！題目就是《收到鮮花以后》。
勝利者 失敗者
祝賀 鼓勵
獻你一束花板書設(shè)計篇十
1.借助字典掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容能力的培養(yǎng)。
2.自讀單元要點分析，了解本單元以禮物為主題編排課文的目的：體會并喚醒人與人之間互幫互助，和諧相處的美好與重要。
3.根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，感受失敗女運動員的內(nèi)心世界。
二.本課時目標
1、初讀課文，積累好詞好句，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、通過對比，理解體會主人公的心理活動。
3、理解獻花的特殊意義，進一步體會人與人之間美好的情感。
三.本課時設(shè)計思路
1、通過聽教師范讀課文，激發(fā)學生的情感。
2、布置學生自瀆，積累好詞好句。一方面是為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣；另一方面是讓學生在交流的同時注意這些句子在文中的作用。
3、理解課文是本課的重點，也是難點，主要在于引導學生找出描寫心理活動的句子，通過朗讀體會主人公的神態(tài)、情緒的變化，為后文女服務(wù)員真誠、善良的形象做一鋪墊，從而讓學生體會到為失敗者獻花的特殊含義。
四 綜合訓練，發(fā)展技能。
（1）有感情地朗讀課文。
（2）根據(jù)對本課的學習，激發(fā)學生的情感，體會人與人之間的美好情感。
（3）學習抓住人物的心理特點來理解課文方法。
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