作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
一株紫丁香教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇一
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情；樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
批注
2、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低?！案琛弊肿蟮陀腋?。
牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)。
2、看著畫(huà)面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字；背誦課文；
我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì)寫(xiě)：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
一株紫丁香教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》
1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對(duì)方聽(tīng)。
3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
a、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
b、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句話(huà)該怎么讀？指名讀，評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。
a、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì)教師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。
4、聽(tīng)或唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對(duì)課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。
b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。
c．小組之間比賽讀。
②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。
a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。
b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
c.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。
②小組自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
③通過(guò)談話(huà)，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
“休”要和“體”區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。
⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。
一株紫丁香教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇三
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了兒童情趣。這首詩(shī)充滿(mǎn)著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
４、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境渲染，啟動(dòng)情感
１、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：
老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文，整體感知
１、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
⑴ 你從畫(huà)面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
（圖上畫(huà)了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)）
⑵ 想象： 如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌）
三、精讀課文，讀中感悟
１、自由輕聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用 畫(huà)出相應(yīng)的句子。
２、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你 ；讓花香飄進(jìn)你 的夢(mèng)里。
３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。
４、在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
５、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想讀出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住沙沙、盛開(kāi)、感謝等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：
當(dāng)我考試得了滿(mǎn)分后，老師教育我不要驕傲
⑵ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用當(dāng)時(shí)，老師。進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
６、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
７、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
８、師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──（關(guān)心、熱愛(ài)、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
１、自讀自背。
２、借助多媒體演示嘗試背誦。
３、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
１、濃：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
一撇伸到提下面，豎提穿過(guò)撇的頭。
一捺和提遙遙對(duì)，向右伸展不落地。
２、老：上下結(jié)構(gòu) 六筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
長(zhǎng)撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
３、除：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
撇畫(huà)縮，碰到耳，捺畫(huà)伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩(shī)句
讀 贊美老師的詩(shī)句
一株紫丁香教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
前置性學(xué)習(xí)
1、讀：正確流利地讀課文三遍。
2、圈：圈出文中的生字詞，讀準(zhǔn)確。
3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)出自己喜歡的理由。
4、想：紫丁香都為老師做了些什么？
教學(xué)課程
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。
1、音樂(lè)《米蘭米蘭，我愛(ài)你》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
5、小組匯報(bào)識(shí)字情況。
三、精讀課文，讀中感悟。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛(ài)的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四 、指導(dǎo)背誦
1）提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么？
（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。
（3）學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。
五、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
①小黑板出示4個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
②全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“濃、消、”。
③練習(xí)書(shū)寫(xiě)“快、濃、消、”。教師腦學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
六、作業(yè)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛(ài)師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
課下寫(xiě)一段贊美老師的話(huà)或者寫(xiě)兒歌小詩(shī)，（要求不高，能表達(dá)就行）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、做樂(lè)園
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛(ài) 老師
一株紫丁香教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇五
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
３、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
１、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
３、教師范寫(xiě)。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
１、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
一株紫丁香教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇六
我問(wèn)：“是哪個(gè)字呀？”
“‘信’這個(gè)字?！?/p>
我仔細(xì)看了一下書(shū)上的字，說(shuō)：“你觀察得真細(xì)致，確實(shí)師老師寫(xiě)錯(cuò)了。謝謝你能告訴老師”說(shuō)著，我拿起黑板擦，擦去原先的那個(gè)字，又重新寫(xiě)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。改過(guò)后的那個(gè)字那樣地神氣、好看。我再看看那個(gè)學(xué)生，只見(jiàn)他臉上漾起燦爛的笑容。
【反思】
一、為什么要“在乎學(xué)生？”
課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力？一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
1、教學(xué)方法上：
教師仍然按照自己的教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)程式，思維方式教學(xué)，不管教學(xué)的對(duì)象發(fā)生了怎樣的變化，教師的目標(biāo)也很明確，就是把自己的思維方式強(qiáng)加于學(xué)生，意圖在教學(xué)的流水線(xiàn)上生產(chǎn)出符合考試規(guī)格的“產(chǎn)品”。
2、教師角色上：
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師比他們有更多的知識(shí)。因此，在他們的心目中教師就成了權(quán)威，如果教師在課堂上也把自己當(dāng)作至高無(wú)上的權(quán)威，那么這樣會(huì)更加拉大師生之間的距離，大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
3、教學(xué)側(cè)重上：
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生成為教師的附屬，教學(xué)由此變成了一種單純的“灌輸”，忽視了學(xué)生的主體性。它所注重的是知識(shí)，而不是人的發(fā)展，因此教師和學(xué)生都將注意力放在知識(shí)上，教師為知識(shí)而教，學(xué)生為知識(shí)而學(xué)。這樣，最主要的人的發(fā)展卻被忽視了。而人是有差異的，如果不注意這些，對(duì)所有的學(xué)生實(shí)行“一刀切”，顯然是不科學(xué)的。
綜上所述，缺乏民主的課堂就缺乏生機(jī)，就對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利。因而，和諧的課堂氛圍要做到教學(xué)民主，就必須在乎學(xué)生。
二、如何“在乎學(xué)生”
1、正視自己：
教師要正確認(rèn)識(shí)自己，不能夠把自己當(dāng)作知識(shí)的化身。教師擁有的知識(shí)確實(shí)是比學(xué)生多，但我們不能以絕對(duì)權(quán)威自居。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該作為一個(gè)參與者與學(xué)生共同研討問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得老師就是他們中的一員，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系。
2、珍視學(xué)生：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才會(huì)有利于他們的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生禁錮自己的時(shí)候，可能問(wèn)題就出在教師身上，這時(shí)，我們應(yīng)該反思自身的想法，而不是苛求學(xué)生，當(dāng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)的時(shí)候，老師切不能加以制止，要珍惜學(xué)生，對(duì)他們這種敢于表現(xiàn)自我，積極思考的行為要加以認(rèn)可，鼓勵(lì)。從而使他們敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。
3、珍惜時(shí)機(jī)：
任何教學(xué)活動(dòng)不可能完全按照某個(gè)人的想法進(jìn)行，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有各種情況產(chǎn)生，面對(duì)這些臨時(shí)出現(xiàn)的情況，教師要把握時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)，切不可置之不理，橫不能粗暴對(duì)待。
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)，而老師也會(huì)出錯(cuò)，每一個(gè)錯(cuò)往往都蘊(yùn)藏著一個(gè)很好的教學(xué)時(shí)機(jī)，如果我們對(duì)學(xué)生的錯(cuò)橫加指責(zé)，對(duì)自己的錯(cuò)含糊其辭，那么不光會(huì)錯(cuò)失教學(xué)時(shí)機(jī)，而且會(huì)拉大師生的心理距離。在以后的教學(xué)中，我板書(shū)時(shí)就更仔細(xì)了，學(xué)生也更挑剔了。我想：師生之間的這種共同努力，不能不說(shuō)是一種教學(xué)相長(zhǎng)。這完全是因?yàn)樵诤趿藢W(xué)生。如果你也能在乎學(xué)生，在乎他們的喜怒哀樂(lè)，在乎他們的言行舉止，在乎他們的情感態(tài)度，像他們?cè)诤趵蠋熞粯釉诤跛麄儯敲次蚁肜蠋焸儾辉偈枪陋?dú)的演奏者，一定能使課堂響起動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。
一株紫丁香教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇七
（一）
教材分析:
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
課文從簡(jiǎn)介紫丁香開(kāi)始。本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題。
1、板書(shū)：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢(mèng)濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題？你又有了什么新的問(wèn)題？
思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫(xiě)紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫(xiě)紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫(xiě)小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。
第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
3、指導(dǎo)背誦
（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。
（3）學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)
5、課外作業(yè)：寫(xiě)贊美老師的詩(shī)
（二）
教材分析:
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一,情境渲染,啟動(dòng)情感.
二,初讀課文,整體感知.
2,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.
②想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
①看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
②畫(huà)出生字,生詞,
培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力.
合作的基礎(chǔ)是自主.有自讀
多讀幾遍.
③把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái).
2,學(xué)生匯報(bào)自讀情況
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
2,小組交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:
4,在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰(shuí)讀得好.標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.
第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿.]
第四節(jié):
引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用"當(dāng)……時(shí),老師……".進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練.
c.感情朗讀.
6,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī).
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,借助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業(yè),拓展感悟.
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才能在合作中不失去自我.
以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來(lái)安排學(xué)習(xí)的先后順序.
師愛(ài)生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
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