無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
裝在套子里的人人物形象裝在套子里的人的主人公是誰篇一
1.加粗字讀音全都正確的一項是
a.即使(jí)暖和(huó) 削(xiāo)鉛筆
b.滑稽(jī)降服(xiánɡ)結(jié)束(sù)
c.違背(wěi)讀書(dú) 譏誚(qiào)
d.鞭笞(chī)契訶夫(hē) 循規(guī)蹈矩(jù)
2.下列詞語書寫無誤的一組是
a.故守成法興高采烈歹毒轄制
b.合盤托出 誠惶誠恐 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 辯護
c.吃葷 慫恿 撮合 黃粱美夢
d.安然無恙 各行其事 是故 世故
3.填入下面句子中橫線上最恰當?shù)囊唤M詞是
①既然政府還沒有發(fā)出________允許做這種事，那就做不得。
②為了避免我們的談話被人家誤解________鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長。
③契訶夫生活在俄國奴隸制崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制制度極端反動和無產(chǎn)階級革命________興起的時期。
④這人總想把自己________在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世。
a.通知以至逐步裝
b.通知以致逐漸裝
c.通告以至逐步包
d.通告以致逐漸包
4.與下面句子銜接最恰當?shù)囊痪涫?/p>
也許為了替自己的膽怯、自己對現(xiàn)實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西;事實上他所教的古代語言。對他來說，也就是雨鞋和雨傘，__________。
a.使他借此逃避現(xiàn)實生活
b.使他借此脫離現(xiàn)實生活
c.使他借此躲避現(xiàn)實生活
裝在套子里的人人物形象裝在套子里的人的主人公是誰篇二
”導入。
人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡無光的，可是偏偏有這樣一個人，他不但喜歡把自己裝在套子里，還妄想把別人，甚至把全城的人都裝進套子里，他是誰呢?今天我們就一起來認識這個人，認識著名短篇小說巨匠契訶夫筆下的經(jīng)典人物別里科夫，認識這個裝在套子里的人。
二、自主學習找問題
(一)知識鏈接
1、 作者介紹
契訶夫(1860-1904)俄國十九世紀末著名的批判現(xiàn)實主義作家。出身貧困，對生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)實主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說《第六病室》、短篇小說《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》、劇本《櫻桃園》。他和法國的莫泊桑、美國的歐?亨利并稱為世界三大短篇小說之王。
裝在套子里的人人物形象裝在套子里的人的主人公是誰篇三
我在課上主要解決兩大問題：別里科夫的性格特征和小說主題，在過程中我發(fā)現(xiàn)有如下問題：
首先，我沒有充分引導學生，讓學生有充分的思考空間。我在導入上是受了另一位老師的啟發(fā)，先從課文插圖入手，既可以吸引學生的注意力，又可以從插圖人物中進入討論主題。關(guān)于問題的設(shè)置，我是改了又改，擔心問題不夠明確，學生會領(lǐng)會不了，最后確定為：看著圖上的主要人物，給你什么樣的感覺?有學生提出“像盲人”，這完全出乎我的意料之外，我沒有很好地引導學生繞回到討論主題上去，只是笑著自己說了結(jié)果：你是因為看到他戴墨鏡吧。這樣只是作出回應，但在課堂上最多只能成為一個笑點和樂子，我應該要把問題拋回學生，讓他說說為什么像盲人，別里科夫戴著墨鏡是為了什么，這樣既回應了學生，又能引導大家進入人物形象分析。像這種疏于引導的情況我在這節(jié)課中出現(xiàn)了很多次，第二環(huán)節(jié)從事件中去分析別里科夫形象的時候，我因為擔心后面的時間倉促，所以總是急于把學生帶回我的思路上去，導致不能讓學生充分思考和發(fā)言，也導致個別小組因為沒有發(fā)言機會而顯得不夠積極。
其次，我沒有及時提醒學生做筆記。雖然我在開始的時候再次強調(diào)了我們的規(guī)則，其中就包括要注意聆聽同學和老師的發(fā)言，及時做好筆記，但是當我下課時叫同學們把導學案收上來時，學生發(fā)出了驚呼聲，因為他們根本沒在課堂上及時整理好筆記，而課后我在收上來的導學案中發(fā)現(xiàn)問題并沒有解決，大部分同學還是保留了自己預習時的答案，沒有意識到要把課堂上的分析再補充上去，這就是因為我沒有在每個環(huán)節(jié)的時候提醒學生，因為學生現(xiàn)在的自主性還比較差，所以我們必須要在探索中慢慢幫助他們培養(yǎng)這樣的習慣。
經(jīng)常進行教學反思，可以讓自己在教學上做到精益求精，從而把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。當然，我的這篇《裝在套子里的人》教學反思也只是我從教多年來的一篇拙作，存在一些不足的地方，還希望大家多多批評指正。
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