在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇一
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地中畫一個(gè)大圓圈。
2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
（1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。
（2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分
（1）游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結(jié)
3、結(jié)束部分
（1）放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。
（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
3、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。
4、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
2、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴等
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“wu”。
師示范，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿?！皐u”。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
生分聲部練習(xí)。
生答：……像在一起歌唱……
師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
wu ……
（2）3? 3??? 3 | 3? 3?? 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng)， 叮叮?? 當(dāng) ，……??
（3）1? 1??? 1 | 1?? 1? 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
三聲部學(xué)生練習(xí)。
生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了……
師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音啊？
生答：馬蹄聲。
師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。
（三）、學(xué)唱歌曲：
1、師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，？情緒怎樣？
2、錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
分聲部視唱第三部分。
5、跟琴有感情的完整視唱。
6、跟琴試唱歌詞。
（四）、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。
生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？
生答：拍子不同。
師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。
（五）、總結(jié)，下課。
教學(xué)反思：
歌曲中的律動(dòng)感來(lái)源于拉動(dòng)雪橇的馬或狗，在奔跑時(shí)產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)頻率。因此整個(gè)欣賞也應(yīng)充滿運(yùn)動(dòng)感。在初次聆聽(tīng)歌曲錄音、了解歌曲內(nèi)容后，就可以動(dòng)態(tài)感受為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助各種雪地運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行多彩的律動(dòng)。需要引起注意的是：學(xué)生在律動(dòng)感受的時(shí)候，容易忽視傾聽(tīng)音樂(lè)的變化和動(dòng)作的節(jié)奏，這樣就會(huì)降低欣賞感受的效果。因此，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生分清音樂(lè)的變化處，并依據(jù)個(gè)人生活實(shí)踐，解決動(dòng)作的節(jié)奏感，使律動(dòng)真正為欣賞服務(wù)，防止本末倒置。為了更好的理解這首歌曲，讓學(xué)生感受圣誕節(jié)的氣氛是好的。但在鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造圣誕氛圍這一環(huán)節(jié)時(shí)，要做到適度，否則學(xué)生很容易興奮過(guò)度，造成課堂上的失控現(xiàn)象，而影響教學(xué)效果。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（ppt1左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1.理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（ppt2喇叭,ppt3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
（個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)
師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pt24音樂(lè)響）
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
(2)教師哼唱樂(lè)曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
(3)引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)看看教師指揮演奏。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹(shù)。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇五
合唱
課程名稱：合唱《鈴兒響叮當(dāng)》
三維目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、過(guò)程與方法：講授法、欣賞法、模唱法、合作探究法
3、知識(shí)與技能：通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的把握
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的配合
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、樂(lè)譜
教學(xué)過(guò)程：發(fā)聲練習(xí)、歌曲欣賞、重點(diǎn)節(jié)奏講解、歌曲學(xué)唱、課程總結(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、發(fā)聲練習(xí)
3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||
mi?????? ma
注意聲音的連貫，氣息的控制
1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||
li??????? lu
注意尋找頭聲感覺(jué)，氣息連貫和支持
二、觀看《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲視頻，欣賞不同語(yǔ)言演唱的音頻。讓學(xué)生感受歌曲氛圍，體會(huì)歌曲傳遞出的喜慶、歡快的情緒。
三、講解歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)
1、 x? 一拍? 四分音符? 打一下
x? 半拍? 八分音符? 打半下
2、附點(diǎn)節(jié)奏?? x·x
x·x
3、連音線：記寫在兩個(gè)或兩個(gè)以上音符之間的連線。注意歌唱時(shí)保持音樂(lè)的連貫。
4、反復(fù)記號(hào)：||:???? :||? 反復(fù)記號(hào)之間的旋律重復(fù)一遍；
:||? 從頭反復(fù)一遍。
三、歌曲學(xué)唱
跟琴學(xué)唱旋律聲部，即第一聲部。
在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
欣賞歌曲，感受、體會(huì)歌曲情緒
學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下打節(jié)拍、唱譜。
在老師鋼琴伴奏下，學(xué)唱歌曲。
五、課后反思：這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，欣賞兩遍之后就可以跟琴演唱，但是其間一些字詞沒(méi)有按照歌譜中的節(jié)奏演唱，作為音樂(lè)教師必須在學(xué)唱階段尊重歌譜原貌進(jìn)行教唱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鈴兒響叮當(dāng)
3?? 2? 1? 3? |? 2? 1? 1 ||
mi?????? ma
1 2? 3 4 | 5 4? 3 2 | 1 — ||
li??????? lu
x? 一拍? 四分音符
x? 半拍? 八分音符
附點(diǎn)節(jié)奏?? x·x? 八分附點(diǎn)
x·x? 四分附點(diǎn)
反復(fù)記號(hào)：中間反復(fù)：||:???? :||
從頭反復(fù)???????? :||
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇六
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。
四、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張??？老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?。?！
二、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“wu”。
師示范，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板書(shū)：較小起伏的旋律線
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿?！皐u”。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板書(shū)：起伏較大的旋律線。（粗線條）
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）
4/4
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
板書(shū)：
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
生分聲部練習(xí)。
生答：……像在一起歌唱……
師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
wu ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三聲部學(xué)生練習(xí)。
生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了……
師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音?。?/p>
生答：馬蹄聲。
師：我們能不能模仿？（彈舌）
（1） | | ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。
三、學(xué)唱歌曲：
1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？
師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》
第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》b部分 緩慢
第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》a部分低聲部 歡快
生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
出示課題。（多媒體）
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
a——b——a`
7、師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會(huì)了，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
（跟琴視唱。）
8、講解弱起。（b部分）
9、跟琴有感情的完整視唱。
10、跟琴試唱歌詞。
11、師吉他彈唱范唱全曲。
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。
生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？
生答：拍子不同。
師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。
五、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。
2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。
3、知識(shí)：了解冬天的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、雪花道具、電子琴
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話活動(dòng)（導(dǎo)入）
1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請(qǐng)閉嚴(yán)）
2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）
3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說(shuō)的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對(duì)不對(duì)啊。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）
聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。
3、談?wù)劯惺?/p>
師：恩，歌聽(tīng)完了，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）
師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是高興的，開(kāi)心的。那么下面我們?cè)俾?tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。
4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）
師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。
5、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說(shuō)歌詞）
6、試打節(jié)奏
1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。
師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝€(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。
2）教師做一遍示范
3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象。
7、學(xué)唱歌曲
1）跟唱歌曲
師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對(duì)了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）
2）再次歌唱
師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）
3）再次歌唱
師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè)的歌，咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）
8、部分幼兒上臺(tái)演唱
師：臺(tái)上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）
10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美
師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇八
節(jié)奏樂(lè)：鈴兒響叮當(dāng)
周村長(zhǎng)安幼兒園??羅超
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|x??x??| x x x x |x x x x |x x x x |，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：??
1、??知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。
2、??教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片 | x??||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪 白雪|多美麗 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….
二、??發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：
師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3??| 5 5 5??|??5 4 3 4??| 5 -??| 5??5??| 5 5??5??| 5 4 3 2??| 1 -||
新年 來(lái)到了， 大家多快 樂(lè)。啦??啦??啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
三、新授：
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：
（1）、幼兒完整欣賞音樂(lè)
老師提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)？（活潑歡快的）
（2）、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手（兩遍）“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎？”
2、聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事？”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
（1）、老師在a段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段 “趕馬車”的節(jié)奏型( x x | | ) 并討論用什么樂(lè)器配器。
（2）、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型 | | | 配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
（3）、在a段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|x x| x x x x |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
（1）、幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。
（2）、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲??出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂(lè)的練習(xí)
（1）、老師完整地表演，幼兒配樂(lè)。
（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。
（3）、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。
四.聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。
重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。
2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了!
(2)播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。
我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒共同隨音樂(lè)伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂(lè)的聲音來(lái)歌唱一邊來(lái)表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
3、教師放音樂(lè)，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動(dòng)。
鈴兒響叮當(dāng)歌曲篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。
2、享受與同伴合作表演的快樂(lè)，感受新年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、鈴鐺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
1、? 律動(dòng)：《喜洋洋》
2、? 師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開(kāi)心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結(jié)婚、過(guò)新年】
3、? 師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節(jié)？）
小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。
二、欣賞樂(lè)曲、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！
2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。
提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？
小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。
3、第二遍欣賞：
提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè)器演奏的呢？
小結(jié)：因?yàn)橛辛伺?、笛子、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。
三、肢體表現(xiàn)樂(lè)曲
過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門敞開(kāi)了，我們趕快進(jìn)去吧。
1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
2、（圖片：維尼熊、跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我?。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）
3、（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？
小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。
4、? 卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎？
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
⑴每個(gè)幼兒幫助一個(gè)卡通伙伴
請(qǐng)你們找一個(gè)你喜歡的卡通伙伴，然后模仿一下他的動(dòng)作，再想想可以怎么變化？（幼兒自由分組模仿、創(chuàng)編動(dòng)作）【教師關(guān)注幼兒的動(dòng)作變化，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)】
⑵剛才我們小朋友和伙伴們一起跳出了好看的舞蹈，誰(shuí)愿意和大家分享下你的舞蹈?！居變悍窒斫涣鳌靠戳怂麄兊奈璧?，你們還有別的不一樣的想法嗎？請(qǐng)你跳一跳。你是用了什么辦法變化出舞蹈的？【鼓勵(lì)幼兒分享自己創(chuàng)編的不同舞蹈】
⑶你們都很認(rèn)真的為卡通伙伴們編出了許多好看的舞蹈動(dòng)作。告訴你們一個(gè)好消息，你們也被邀請(qǐng)一起去參加新年舞會(huì)啦！在舞會(huì)上可能會(huì)碰到剛才的卡通伙伴們，他們的舞步可能還跳的不好看，所有我們和他們一起跳，好嗎？【集體完整的表演】
四、活動(dòng)延伸
寶貝們，你們玩的開(kāi)心嗎？希望今年的新年成為我們最美好難忘的回憶，最后我們把這份快樂(lè)傳遞給更多的伙伴們，好嗎？
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