最新小學(xué)一年級課文秋天教學(xué)設(shè)計 人教版一年級語文《秋天》教學(xué)設(shè)計通用(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:51:28
最新小學(xué)一年級課文秋天教學(xué)設(shè)計 人教版一年級語文《秋天》教學(xué)設(shè)計通用(4篇)
時間:2023-06-06 16:51:28     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)一年級課文秋天教學(xué)設(shè)計人教版一年級語文秋天教學(xué)設(shè)計篇一

《秋天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)一年級《秋天》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有幫助!

體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念,將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中,通過運用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗,并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下,生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí),在趣味中獲知,在求知中得趣,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

充滿激情地讀,思維敏捷地說,形象生動地畫,動之以情地演,將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起,相互促進(jìn)、整體提高。

1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色,在猜每個季節(jié)時,不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn),而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加,使季節(jié)特點逐漸明朗,最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。

(各季節(jié)景象的逐步清晰,增強(qiáng)了游戲的趣味性,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn),將學(xué)生對大自然的記憶喚醒。)

(還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間,讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來,拉近了課堂與生活的距離,密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系,為下面學(xué)習(xí)描寫自然景物的文章做好鋪墊)

3、揭示課題。點撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。

(一)導(dǎo)讀課文,整體感知

1、自由讀書,用自己最拿手的辦法認(rèn)字。(可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法)

2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。

(1)學(xué)生先自己認(rèn)識一下字寶寶。

(2)教師扮演字媽媽,同位兩人合作找字寶寶。

(3)請一位同學(xué)扮演字媽媽,其余同學(xué)找字寶寶。

(4)同位兩人一人扮演字媽媽,一人找字寶寶。

(此識字游戲目的在于通過調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官,增強(qiáng)識字效率,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,讀準(zhǔn)字音,初識字型。)

3、分段朗讀全文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

4、默讀文章,思考:文章介紹了哪些秋天的景色?

5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無際的稻田、高大的梧桐樹、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹上飄落下來。

(學(xué)生在初讀課文時,對文章的整體把握有一定的難度,通過繪畫這一方式,將文章對秋天描寫的景物匯集起來,以圖釋文,給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。)

(二)情趣交融,誦中品悟

1、劃出自己喜歡景色的句子。

2、把句子讀給朋友聽,和朋友共同分享。

3、把句子讀給大家聽,和大家共同分享。

(依據(jù)學(xué)生交流句子的順序,決定下面品悟句子的順序,以學(xué)定教。)

4、品悟“黃葉落到水里”的句子:

(2)組織學(xué)生表演。

教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動起來,讓每條“小魚”都有藏起來的體驗。

(3)讓“小魚”們說說自己藏起來時的心情。

(4)再讀句子,讓“小魚”們讀出自己當(dāng)時的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了,“藏”字真的藏起來了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。

(通過入情入境地表演,使學(xué)生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂趣,通過句子中文字的形象變化,讓學(xué)生們品味到枯燥的語言文字中也同樣蘊含著情趣。學(xué)生在親身的體驗、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊涵的情感,再通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來,便達(dá)到了水到渠成的效果。)

5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子

(2)組織學(xué)生參加螞蟻運動會。

教師和學(xué)生成為螞蟻運動員的啦啦隊,為他們吶喊助威。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨特的感受。有的可能感受到運動場上的歡樂氛圍,有的可能回想起自己在運動場上的奮力拼搏,引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗表達(dá)出來。

(4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落

a、朗讀寫“落葉”的段落

b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實學(xué)生對“一片片”與“藏”的理解。

(在學(xué)生深入理解課文后,通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式,檢驗學(xué)生的讀書效果,進(jìn)行低年級的詞句訓(xùn)練。綜觀一個“藏”字的理解,學(xué)生在“讀”、“說”、“畫”、“演”多種手段的靈活運用中,體驗了情趣、培養(yǎng)了語感、進(jìn)行了扎扎實實的語言文字訓(xùn)練。)

6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?/p>

(1)小組合作朗讀,研究能把當(dāng)時情景讀出來的方式。

(2)各小組交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。

7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落

(1)教師配樂范讀,學(xué)生閉眼想象文中描寫的景象。

(2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。

(3)學(xué)生配樂朗讀,教師閉眼欣賞。

教師向?qū)W生提出聽了朗讀后,也要仿佛看到美景的要求,即:天空要特別高特別藍(lán),天上的白云可以飄起來,成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時,教師相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。

1、導(dǎo)語:多美的秋天啊!高高的藍(lán)天,金燦燦的稻田,飄落的黃葉,還有可愛的小動物們。(板書:藍(lán)天、稻田、落葉、燕子)讓我們再來讀讀這篇文章,把秋天的美記在心里。

2、出示帶有文字的動畫課件,學(xué)生跟隨課件朗讀全文。

3、出示未帶文字的動畫課件,學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。

4、出示未帶文字的動畫課件,學(xué)生跟隨課件背誦全文。

(按照文章敘述順序移動畫面的動畫課件,潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo),使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)

結(jié)束語:同學(xué)們,今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息?,F(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后,讓我們走進(jìn)大自然中、走到書中去找尋她,誰對她了解的多,誰就是她最好的朋友!

評點:

洛克曾說過:“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”斯言雖善,但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手,到“畫秋季”找“字寶寶”,直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運動會”等等,較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識能力的作用。給教學(xué)活動以游戲的形式,正是為了更好地調(diào)動學(xué)生的主體參與和生命體驗。

小學(xué)一年級課文秋天教學(xué)設(shè)計人教版一年級語文秋天教學(xué)設(shè)計篇二

知識與技能

1.認(rèn)識10個生字和三個偏旁,會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.教會學(xué)生認(rèn)識自然段,初步了解課文段落。

過程與方法

通過朗讀和補充資料讓學(xué)生感受秋天的美麗。

情感態(tài)度和價值觀

初步了解秋天的特征,體會秋天的美麗景色。

【教學(xué)重點】

朗讀課文,注意“一”的不同讀音,背誦課文。

【教學(xué)難點】

有感情地大聲朗讀,體會秋天的美麗。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法、資料補充法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、播放視頻,激趣導(dǎo)入

1.播放視頻《美麗的秋天》。

2.同學(xué)們,你們知道這是哪個季節(jié)的景色呢?

(秋天)

3.是啊,秋天是個美麗的季節(jié),我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這美麗的《秋天》。

(板書課題)1.秋天(齊讀課題)

二、初讀課文,整體感知

1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“片”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法?!叭恕睘槁N舌音。)

過渡:下面,咱們給生字找個朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、幾個

4.認(rèn)識自然段:

一篇文章有的由幾個自然段組成的(也有的只有一個自然段)。每一個自然段的第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。我們在段落的前面標(biāo)上序號。(課件展示第一段。)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)秋天,感受秋天。

三、精讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第一段。

(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一段。

(2)秋天來了,你的周圍發(fā)生了哪些變化呢?

交流:

句子一:天氣涼了。學(xué)習(xí)“氣”,與“汽”比較。

(“氣”與氣體相關(guān),“汽”和水有關(guān)。)

氣汽

(汽)水空(氣)

句子二:樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。

①學(xué)習(xí)“樹”和“葉”(加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。)

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一片”和“一片片”的不同。(多了一個字,“一片片”數(shù)量更多。)

出示練習(xí):

一個(一個個)一張(一張張)一座(一座座)

③出示黃葉圖片,學(xué)生感受。

(3)師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生有感情地齊讀本段。

(“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。)

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一段。

(2)天空是什么樣子的呢?

(那么藍(lán)、那么高。)指導(dǎo)“那么”要重讀。

(3)這么美的藍(lán)天下,你看到了怎樣的畫面?

(4)(大雁南飛……)

師補充資料:大雁是一種候鳥,冬天來了,它要飛到溫暖的南飛去過冬,等明年春天來了,它們再飛回來。

(5)大雁飛行時隊形是怎么變化的呢?

(一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字。)

你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎?指導(dǎo)朗讀。

(6)有感情地齊讀第一、二段。

3.學(xué)習(xí)第三段。

(1)秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅與眾不同的畫面,這么美的秋天,你喜歡嗎?師出示秋天圖片。

道:啊!秋天來了?。R讀)

(3)學(xué)習(xí)生字“秋、了”。(本答案來自普學(xué)網(wǎng))

(加一加:“禾”加“火”就是“秋”,組詞:秋天、秋季;比一比:“了”和“子”。)

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受秋天的變化。

5.拓展:小朋友們,秋天來了,想一想,秋天里還有哪些變化呢?你還感受到了秋天哪些美麗景色呢?(鼓勵學(xué)生大膽說,不怕出錯。)

6.指導(dǎo)書寫“了、子、人、大”

(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié):

小朋友們,秋天來了,它現(xiàn)在就在你的身邊,讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞,并知道了秋天的美麗和變化。

(2)喜歡大自然,有了留心大自然的興趣。

五、課堂練習(xí)

1.我會寫。

秋天來了,樹葉黃le(了),一片片葉zi(子)從樹上落下來。

2.我會變。

一片(一片片)一根(一根根)

一個(一個個)一幅(一幅幅)

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.畫一畫自己眼中的秋天。

【板書設(shè)計】

1.秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

【教學(xué)反思】

《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文,這篇課文通過描寫樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景,說明秋天已經(jīng)來到,表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。

這樣會更形象,有利于孩子注意力的幾種。

小學(xué)一年級課文秋天教學(xué)設(shè)計人教版一年級語文秋天教學(xué)設(shè)計篇三

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。“興趣是的老師?!别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主,教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征,從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖,圖文結(jié)合,加入自己的生活體驗,從而感受秋天的美,并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情,直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué),本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

課前準(zhǔn)備

1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

2.秋天樹葉的實物。(教師)

3.大雁圖片。(教師)

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美?,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)

4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5.齊讀課題。

設(shè)計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

二、初讀課文,整體感知

1.認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段,相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

子:在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。

(3)指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

設(shè)計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識字,品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”),有一個和它讀音相同的字——汽,“氣”與氣體有關(guān)系,“汽”與水有關(guān)系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。

氣 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

(3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉???,它們的形狀各有不同。

(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁:木字旁、口字旁。

你有什么好辦法記住“樹葉”?

加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。 實物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸一摸。

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色??磥恚挥凶屑?xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

(3)小結(jié):課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個好方法。

(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動了。

(5)了解“片”的字理。

課件出示:一片( ) 一片( ) 一片( )

(6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4.齊讀第1自然段。

小學(xué)一年級課文秋天教學(xué)設(shè)計人教版一年級語文秋天教學(xué)設(shè)計篇四

1、能正確流利的朗讀全文

2、學(xué)會本課10個生字,了解由生字組成的詞語。

一、揭示課題,創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

1、欣賞短片,看完短片后告訴老師,短片為我們所呈現(xiàn)的是哪一個季節(jié)?看完之后你又怎樣的感受?或者談一談你眼中的秋天是怎樣的?(你想到了哪些關(guān)于秋天的詞語)

2、秋天是個非常美麗的季節(jié),秋高氣爽,秋水長天,讓人們感覺非常的舒服;同時,她也是個豐收的季節(jié),秋實累累,秋桂飄香,讓人們體味到收獲后的喜慶。有一位山東作家,他叫王宜振,他也非常喜歡秋天,下面我們將要走進(jìn)課本,看看在這位大孩子的眼中秋天到底是怎樣的。

二、整理感知,理清脈絡(luò)

1、請同學(xué)們先自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不明白的詞語請教一下字典老師,并且想一想這首詩主要寫了什么內(nèi)容?(介紹了秋天的迷人景象和豐收景象)

2、出示生字。

a、更紅更嬌更甜更好(這兩個詞語分別是描寫什么內(nèi)容的?)

b、腳印兒稻穗兒蟬聲兒牛兒羊兒紅著臉兒(指導(dǎo)讀好兒化音)

c、明麗釀造煩惱羊腸小路照耀珍藏柔韌井井有條(理解“羊腸小路”“柔韌”“井井有條”的意思)

3、請同學(xué)們帶著這些詞語,用自己喜歡的方式再次走進(jìn)詩歌中,想一想劃一劃,這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)

4、(指名讀詩歌)解決剛剛提出的問題。

三、語言對比,初步感受詩歌的語言美

1、看到這么美麗的秋景,老師也詩性大發(fā),想在這里吟誦幾句。

秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我們看到金黃的稻穗……

你們覺得老師創(chuàng)作的怎樣?

2、請同學(xué)們再次讀讀詩歌,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、小結(jié):課文采用擬人化的手法,還運用了大量的比喻,語言優(yōu)美生動,富有情趣,飽含深情,我們就是通過這么美麗的語言理會到的文章的美,秋天的美。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名朗讀

2、我們知道一首好的詩歌它的語言是富有生命的。我們來看看在這一段中,你認(rèn)為哪個字使得整段內(nèi)容充滿生命力。

3、秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高高粱------這些能讓不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開,空氣中到處彌漫著醉人的花香,俗話說“桂子花香,十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?因此這兩個字就概括了秋天的與眾不同。

五、學(xué)習(xí)生字詞,描紅

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