無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
語(yǔ)文課答案篇一
設(shè)題意圖：讓學(xué)生主動(dòng)探究，把握這篇演講詞的思想感情。
答題時(shí)，不同的同學(xué)畫出的句子不一樣，這是正常的，只要他說(shuō)出一點(diǎn)感動(dòng)的理由就可以了;假如學(xué)生不感動(dòng)，就需要教師適當(dāng)引導(dǎo)、講解;答案不要強(qiáng)求一致。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。
1.英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
2.在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
3.我們所能找到的惟一安慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣自豪的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解課文中幾個(gè)精彩的句子。
答題思路：可讓學(xué)生聯(lián)系自己所了解的其他歷史事件，來(lái)印證第一題和第二題這兩句話表達(dá)的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義;第三題，只要說(shuō)出表達(dá)了作者什么感情、作者為什么這樣說(shuō)就可以了。
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入了解與課文有關(guān)的背景材料，開(kāi)展課外語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
如果條件有限，可以把“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容提供給學(xué)生，就此展開(kāi)討論、交流，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。
語(yǔ)文課答案篇二
1.我們愛(ài)你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黃山、廬山的 ，長(zhǎng)江、黃河的 。我們愛(ài)你——_____的史冊(cè)，______的碩果。松樹(shù)的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。我們______，我們______，我們______，我們_______，你是__________的強(qiáng)者，我們愛(ài)你啊，______！
2.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō) 肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又______過(guò)一只__________，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請(qǐng)收下吧！”
3.卻看妻子愁何在， ?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?王師北定中原日，_________。《示兒》_________，為有源頭活水來(lái)?！队^書有感》_________，少壯工夫老始成?！抖棺x書示子聿》
4.哈爾威________在他的船長(zhǎng)崗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達(dá)命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。船長(zhǎng)哈爾威______在艦橋上，_______也沒(méi)有做，_______也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起_________。人們透過(guò)___________，凝視著____________大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_______，____________。面對(duì)死亡，________________的權(quán)利。
5._______________成了他生命中最后的姿勢(shì)。《最后的姿勢(shì)》
6.她們硬是用________ _，敲開(kāi)了_____________，硬是 _______把“_______”澆灌成“_____”?！缎〔莺痛髽?shù)》
7.霍金的魅力不僅在于_____________的物理天才，更因?yàn)樗莀________的 。 他不斷_______________和___________________深深地感動(dòng)了大眾。“我的手指還能 ，我的大腦還能 ；我有終生追求的 ，有我愛(ài)和愛(ài)我的 ；對(duì)了，我還有一顆 ”《輪椅上的霍金》
8.我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著____________，腰間__________，______________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐 羊皮傘我希望自己能成為一個(gè)像_______________的人，一個(gè)________，一個(gè)________，一個(gè)______的人?！兑槐灸泻⒆颖刈x的書》
9.______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手就是_________。好使的_____________就像___________________。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到_________，其中有一幅是這樣的：_________。我知道，這是_________?！独牙训募艏垺?/p>
10.每一個(gè)舞姿______ ___，每一個(gè)舞姿___________ _，每一個(gè)舞姿__________ _ ，每一個(gè)舞姿_________________ _，使人________ _。好一個(gè) 的安塞腰鼓！《安塞腰鼓》
11.這株柳樹(shù)沒(méi)有_________，也沒(méi)有_________，而是_________，以 生存下來(lái)，終于_________。 命運(yùn)給予它的_________，它卻_________。
12.那里的天比別處的________，空氣是那么____ ，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。見(jiàn)到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車左右與前面引路。_______草原_________起來(lái)：______聲，車聲，________聲，響成一片。
13.麋鹿是______的一種，它的外形很奇特：_______， ___，_______，_________，所以又被稱作“______”。它們常在 中站立、_________、_________和 ，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的經(jīng)歷充滿_________色彩。
14..我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________?！督o家鄉(xiāng)孩子的信》
15.1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國(guó)，心潮澎湃。錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為 。
16.詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開(kāi)始__________。哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說(shuō)：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>
17.我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世_________。我一定會(huì)_________，我永遠(yuǎn)是_________。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)_________。
18.“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的________，是通向成功之門的__________。學(xué)與問(wèn)是_________，只有在 ，_________，才能求得真知。
19.欲知天下事，_________。好曲不厭百回唱，_________。_________， 疑能得教益。_________，三人同行有我?guī)?。《古今賢文（讀書篇）》
20.《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這首詩(shī)從_________等方面，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)_________的感情。作者以“___ ”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式工整。請(qǐng)仿照這首詩(shī)第2、3節(jié)寫一節(jié)：_________。
21.《鄭成功》這篇課文是一篇________，記述了鄭成功________，歌頌了鄭成功________。課文最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用是________。像鄭成功這樣的民族英雄還有________、________、 3.這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”埃斯內(nèi)爾是______的老師，他送的特殊禮物是____________，用意是______________。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”“彌留之際”的意思是_________，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話表達(dá)了他________的。
語(yǔ)文課答案篇三
1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
a．懲罰(chéng) 胳膊(gē) 鳥(niǎo)窩(wō)
b．征發(fā)(fā) 懊悔(ào) 祈禱(d?o)
c．宛轉(zhuǎn)(zhuàn) 縱身(zng) 干脆(chuì)
d．皺邊(zhu) 督學(xué)(dū) 奴隸(lì)
2．下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
a．紫騰 宛轉(zhuǎn) 操練 忠誠(chéng) 責(zé)備 b．禮服 縐邊 領(lǐng)結(jié) 磨損 口齒
c．搖晃 督學(xué) 視查 穿戴 釣魚 d．晴朗 賺錢 寧可 縱身 戒尺
3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
a．?dāng)≌汤?，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。（政府向人民征調(diào)人力或財(cái)力）
b．他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。（教育行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)視察、監(jiān)督學(xué)校工作的人員）
c．啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事?。ㄓH昵的稱呼）
d．但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。（聲氣阻塞）
4．依次填人下列橫線上的詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
(1)韓麥爾先生見(jiàn)了我，很 地說(shuō)：“快坐好……”
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又 又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們……”
(3)天氣那么 ，那么晴朗！
a．柔和 暖和 溫和 b. 暖和 柔和 溫和
c．溫和 暖和 柔和 d．溫和 柔和 暖和
5．指出下列句子所用的修辭手法
a．畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
（ ）
b．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
（ ）
c．他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）
6．分析下列破折號(hào)的用法。
（1）窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。（ ）
（2）只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”（ ）
（3）他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確。（ ）
7. 在劃線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭手法相同。
（1）悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是 ， ， 。
（2）樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是 ， ， 。
8．課文中說(shuō)飛進(jìn)來(lái)的金甲蟲沒(méi)有影響專心畫“杠子”的孩子們，這說(shuō)明（ ）
a．孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
b．韓麥爾先生的課講得太風(fēng)趣幽默了。
c．金甲蟲孩子們玩膩了。
d．韓麥爾先生的激情深深地吸引了孩子們。
9. 對(duì)小說(shuō)中人物的地位及對(duì)主題的作用理解正確的一項(xiàng)是（ ）
a．小弗郎士是小說(shuō)的主要人物，韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)之情是通過(guò)小弗郎士的觀察展現(xiàn)的。
b．韓麥爾是主要人物，小說(shuō)是通過(guò)他上最后一課的言行歌頌法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感的。
c．韓麥爾是主要人物，小弗郎士只是一個(gè)陪襯，起貫穿情節(jié)的線索作用。
d．他們都是主要人物，小說(shuō)的主題是通過(guò)他倆的言行、心理描寫展現(xiàn)出來(lái)的。歌頌了他們的愛(ài)國(guó)主義情感。
1．小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了哪些明顯變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？
2．韓麥爾先生是課文的主要人物之一，文中寫到他在最后一課穿上了節(jié)日盛裝，如何理解他這一反常行為？
3．小弗郎士覺(jué)得韓麥爾先生從來(lái)沒(méi)有這樣“高大”的原因是什么？
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他硬住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
1．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，鐘聲響了意味著 。
2．“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”，號(hào)聲暗示了 。
3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因（ ）
a．“慘白”是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)。
b．因教堂的鐘聲敲了十二下，又傳來(lái)號(hào)聲。
c．韓麥爾先生因上最后一課勞累過(guò)度。
d．最后一課結(jié)束了，德語(yǔ)將要代替法語(yǔ)了，韓麥爾先生無(wú)限悲痛。
4．面對(duì)失掉祖國(guó)語(yǔ)言的殘酷現(xiàn)實(shí)，韓麥爾先生的極大悲憤、痛苦是通過(guò)描寫他的 、來(lái)完成的。
一、1．c 點(diǎn)撥：“轉(zhuǎn)”應(yīng)讀zhu?n,“脆”應(yīng)讀cuì。
2．d 點(diǎn)撥：a項(xiàng)“騰—藤”；b項(xiàng)“縐—皺”；c項(xiàng)“查—察”。
3．c 點(diǎn)撥：“那些壞家伙”指占領(lǐng)阿爾薩斯和洛林的普魯士軍隊(duì)。
4．d 點(diǎn)撥：注意根據(jù)語(yǔ)境選擇同義詞。
5． a.擬人；b.比喻；c.反復(fù)；
6．（1）解釋說(shuō)明（2）遞進(jìn)（3）解釋說(shuō)明
7. 示例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
（2）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
點(diǎn)撥：句式一致，意思相近連貫即可。
8．a(chǎn) 點(diǎn)撥：結(jié)合課文內(nèi)容分析即可。
9. d 點(diǎn)撥：從課文內(nèi)容可知，兩人均為主人公，因此其余三項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
二、1．從貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)法語(yǔ)，從怕老師到理解、同情并敬愛(ài)老師，從幼稚不懂事到熱愛(ài)祖國(guó)亡國(guó)命運(yùn)的打擊、老師愛(ài)國(guó)熱情的感召。
點(diǎn)撥：在整體感知課文的基礎(chǔ)上提取有效信息。
2．老師是為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意，表明了老師真摯深切的愛(ài)國(guó)熱情。
點(diǎn)撥：從主旨角度把握。
3．受到韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的感染與教育，對(duì)老師無(wú)比崇敬。
點(diǎn)撥：結(jié)合主旨揣摩人物的心理感受即可。
三、 1．宣告最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。
點(diǎn)撥：從“教堂的鐘敲了十二下”可以看出時(shí)間已經(jīng)到了正午，放學(xué)時(shí)間到了。
2．普魯士兵收操了，普魯士占領(lǐng)法國(guó)。
點(diǎn)撥：和前文照應(yīng)的一句，暗示了社會(huì)背景。
3．d 點(diǎn)撥：結(jié)合主旨理解即可選擇正確答案。
4．舉止 表情 點(diǎn)撥：“臉色慘白”是表情，寫字打手勢(shì)是舉止。注意分析有效信息可以輕松得出答案
語(yǔ)文課答案篇四
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
língtīngrónghuàfámùfútoujùtiáoránshāo
()()()()()()
二、區(qū)別字組詞。
鋸()戈()然()銜()
據(jù)()伐()燃()街()
三、讀下面的對(duì)話，加標(biāo)點(diǎn)。
1.這里的樹(shù)到哪里去了小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)樁
樹(shù)樁說(shuō)伐木人用斧頭把它砍倒然后運(yùn)到了山谷那兒
2.小鳥(niǎo)問(wèn)她請(qǐng)問(wèn)你知道火柴在哪里嗎
小女孩告訴小鳥(niǎo)火柴燒沒(méi)了可是它點(diǎn)燃的油燈還在燃燒
四、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。
一個(gè)小村莊的故事
在一個(gè)山坡上，早先有過(guò)一個(gè)很像樣的小村莊。
村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁(lí)，就拎(lín)起斧頭到山坡上去，把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了各家各戶一間間一棟棟的房子，變成了各式多樣的工具，應(yīng)有盡月的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。
然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨水停下來(lái)，可是，小村莊，卻被咆(páo)哮(xiào)的洪水不知卷向了何處。
什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
(1)“裸露的土地”指的是。
(2)“大雨沒(méi)喘氣兒”是說(shuō)大雨________________。
(3)“所有靠斧頭得到的一切”指________________。
(4)小村莊被毀滅的教訓(xùn)是______________________
五、課文結(jié)尾的省略號(hào)省略的是什么?想一想，再寫一寫。
語(yǔ)文課答案篇五
1.給加點(diǎn)字注音。(聲調(diào)要寫清楚)
蟄伏( ) 馴良( ) 矯健( ) 玩耍( )
暖和( ) 榛子( ) 苔蘚( ) 帽纓( )
2.給下列形近字組詞。(弄清細(xì)微的區(qū)別)
3.填空。
《松鼠》的作者是法國(guó)的___________。本文準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠___________、___________、___________的特點(diǎn)，并補(bǔ)充說(shuō)明了它的___________。
4.說(shuō)說(shuō)下列各句所用的說(shuō)明方法。(區(qū)別各種說(shuō)明方法 的特點(diǎn))
(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。( )
(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。( )
(3 )松鼠通常一胎能生三四個(gè)。( )
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的.小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前 爪往嘴里送東西吃，可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區(qū)別)
語(yǔ)文課答案篇六
1、填空
一枚（ ）
一塊（ ）
一只（ ）
一片（ ）
一把（ ）
2、寫出帶有下面部首的字。
亻_(kāi)_________尸__________钅__________扌__________
3、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。
①他發(fā)現(xiàn)有位外地人，正對(duì)著一大張郵票發(fā)愁。
______________________________________________________
②不久，亨利·阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)。
_____________________________________________________
4、課文精彩回放。
不久，亨利·阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這項(xiàng)發(fā)明很快被英國(guó)郵政部門采用。從此，世界各地都使用帶齒孔的郵票了。
①這段話有（ ）句。
②結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)亨利·阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)的經(jīng)過(guò)，以及你受到的啟發(fā)。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、閱讀下面的一段話，完成練習(xí)。
一路上，阿切爾一直思索著剛才發(fā)生的事。他想：要是在每枚郵票周圍都打上小孔，那么，大張郵票使用起來(lái)不就很方便了嗎？
①這段文字有（ ）句話。
②“他”指的是（ ）?！八毕氲搅耸裁矗堪延嘘P(guān)的句子抄在下面的橫線上。
______________________________________________________
③“大張郵票使用起來(lái)不就很方便了嗎？”這句話的意思是什么？在正確的答案后面用“√”。
大張郵票使用起來(lái)不方便。（ ）
大張郵票使用起來(lái)方便。（ ）
語(yǔ)文課答案篇七
甲文
①中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋、書籍、用具、庭院，都將發(fā)生許多次變異。新陳代謝，過(guò)時(shí)的淘汰了，破損的廢棄了，家用電器、電腦不多久就要換代，人們都習(xí)以為常，毫不為怪。天地萬(wàn)物，只有語(yǔ)言文字是永遠(yuǎn)存在的。我們的漢字，集形體、聲音和辭義三者于一體，他的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無(wú)可替代的。即使是漢語(yǔ)拼音，可以作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪](méi)有也不可能具有那種魅力。看到一個(gè)“míng”字，怎么會(huì)想到它是“太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”呢？
②聽(tīng)到不少旅居海外的同胞談過(guò)，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生疏，舉目無(wú)親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來(lái)時(shí)，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個(gè)漢字，立刻就會(huì)像一團(tuán)火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到母親面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨(dú)以至恐懼。
乙文
①說(shuō)句實(shí)話，我本人從開(kāi)始摸電腦到現(xiàn)在已有十多年了，現(xiàn)在仍然有一種說(shuō)不出的滋味，覺(jué)得電腦這玩意和“中國(guó)人”好象總有一種“隔閡”。這是一種什么樣的“隔閡”呢，又說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我在中學(xué)時(shí)代，學(xué)了那么多美麗的詩(shī)篇，精辟的文章，但我現(xiàn)在操作電腦時(shí)，腦子里無(wú)論如何浮現(xiàn)不出那些東西來(lái)，更不要提我能用電腦寫出什么“天下文章”來(lái)了。我逐漸覺(jué)得電腦畢竟是“電腦”，而不是“人腦”。
②電腦的字庫(kù)里預(yù)備了常用漢字（包括次常用漢字），應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)基本夠用。不過(guò)這和英文的26個(gè)字母相比數(shù)量還是非常大的。
③就此，有的人說(shuō)，在電腦時(shí)代漢字是中國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代的瓶頸，甚至有可能使?jié)h字這一古老的文化載體，成為阻撓今日中國(guó)走向現(xiàn)代化的難關(guān)，因而應(yīng)該拋棄漢字，而使用拼音文字。這些說(shuō)法無(wú)疑都是武斷的。是沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究而做出的結(jié)論。
1．選自課文《 》，體裁是________________，作者_(dá)_______________。
2．閱讀甲文，從語(yǔ)言學(xué)的角度看漢字的主要特征是什么？而作者認(rèn)為漢字的獨(dú)特魅力的根本之處又在于什么？請(qǐng)分別用文章中的句子回答。
①
②
3．第③段“瓶頸”一詞的意思是什么？
4．甲文中“將你帶到母親面前”一句有什么含義？
5．甲乙兩篇文章都提到了“漢字能否走拼音化道路”的問(wèn)題，文章見(jiàn)解各是什么，是否相同？對(duì)此問(wèn)題，你又是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
參考答案：
1．漢字的魅力；小品文；袁鷹。
2．（1）集形體、聲音和辭義三者于一體。
（2）中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。
3．比喻事情進(jìn)行中容易發(fā)生阻礙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，文章指“漢字有可能成為阻撓中國(guó)走向現(xiàn)代化的難關(guān)”
4．看到了漢字就像看到了親人，找到 了歸宿，漢字成為漢民族情感的紐帶。（意思相似即可）
5．“略”。
語(yǔ)文課答案篇八
shè jì? jiā shēng? kōng wéi
( ) ( )( )
sài shàng?? xiōng nú?? xīn suān
( )( ) ( )
渴( ) 猶( ) 笳( ) 稍( ) 供( )
喝( ) 憂( ) 茄( ) 悄( ) 拱( )
1.“節(jié)不辱”中的“辱”字，部首是( )，除部首外還有( )畫，音序是( )，字義應(yīng)選(①恥辱，與“榮”相對(duì)。②使受恥辱;侮辱。③玷辱。)
2.“幃”字讀( )，部首是( )
1.“蘇武留胡節(jié)不辱”，“節(jié)”的含義是“氣節(jié)、操守”。 ( )
2.“紅妝守空幃”寫的是失去丈夫的妻子孤單寂寞的凄苦生活。 ( )
3.“任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧”?！昂？菔癄€”在這里主要指蘇武對(duì)妻子的愛(ài)情忠貞不渝。( )
4.蘇武如磐石的信念并沒(méi)有感動(dòng)匈奴新王，也沒(méi)有讓匈奴人拱服漢朝的威德。( )
5.“蘇武牧羊”主要描寫了蘇武不畏艱苦自愿到胡地牧羊的故事。( )
本課是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于( )年，在20世紀(jì)二三十年代廣為流傳。
蘇武留胡節(jié)不辱。
雪地又冰天，苦愁十九年。
渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。
心存漢社稷，旅落猶未還。
歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)，
夜在塞上時(shí)聽(tīng)笳聲，入耳心痛酸。
1. 在文中用橫線畫出用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。
2. “心存漢社稷，旅落猶未還?！币痪?，表現(xiàn)了蘇武怎樣的志向?
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3. 在歷史上還有像蘇武一樣具有愛(ài)國(guó)精神的人嗎?試著寫幾個(gè)。
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語(yǔ)文課答案篇九
一、給加點(diǎn)的字注音。
收藏?cái)?shù)不清舔著漲滿宿舍
二、連一連，讀一讀。
融蔥擋利縷沉
住化蘢浸劍縷
三、讀讀寫寫。
huìchénɡxīnshǎnɡdàoyìnɡshìxiàn
()()()()
xiànchūyàocáiɡuāfēnɡshétou
()()()()
四、抄寫課文中的好詞。
蔥蔥蘢蘢
又松又軟
嫩綠的葉子
五、讀句子按要求填空。
1、“幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！边@里把比作。這樣比喻，形象地寫出了。
2、“溪里漲滿了水，一根根原木隨著流水往前流，像一支船隊(duì)在前進(jìn)。”這句話描寫的是。這樣的比喻，形象地寫出了的情景。
六、學(xué)會(huì)欣賞好詞。
1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
“抽出”用得真好，它讓我
2、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
“封”字也用得好，它讓我
3、秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
“飛舞”一詞用得生動(dòng)，它讓我
4、冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。
“積滿”一詞真形象，它讓我
七、再讀讀題中描寫小興安嶺樹(shù)木的句子，試著寫一寫自己熟悉的一種植物。
春天，
夏天，
秋天，
冬天，
語(yǔ)文課答案篇十
我會(huì)寫
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)拼音，寫對(duì)詞語(yǔ)嗎?
jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú
()()()()
liǎndànbùjīnyīkàowáwa
()()()()
我會(huì)讀
讀讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字，查查字典吧!
咔嚓撲哧哎喲咕咚噼里啪啦
哇噻嘖嘖嗚咽嘩啦哈哈
我會(huì)選
你會(huì)把下面詞語(yǔ)中不屬同一類的劃掉嗎?
1.桃花桂花雪花玫瑰槐花
2.屋子桌子柜子椅子床
3.茄子西紅柿南瓜青椒西瓜
4.你可要多讀幾遍呀!
葉子花瓣花蕊莖花香
我會(huì)選
讀讀句子，試著將加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞。
1.我將信將疑：減去這些枝條，來(lái)年真的能長(zhǎng)出更多更大的桃子嗎?
2.宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。
語(yǔ)文課答案篇十一
⑴ 崇禎( ) 霧凇( ) 擁毳( ) 沆碭( )
⑵ 鋪zhān( ) 一jiè( ) chī( )人 金líng( )
⑴ 大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕( )
⑵ 是日更定( )( )
⑶ 余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火( )( )
⑷ 霧凇沆碭( )
⑸ 天與云與山與水，上下一白( )
⑹ 湖中焉得更有此人( )( )
⑺ 問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此( )
⑻ 及下船，舟子喃喃曰( )
a、是日更定，余拿一小船，擁毳衣火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。
b、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
c、舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”
d、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。
⑴ 是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。
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⑵ 湖中焉得更有此人。
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語(yǔ)文課答案篇十二
動(dòng)物幼兒園的馬老師生病住院了，小動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。
下課后，小動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
小動(dòng)物們很快來(lái)到醫(yī)院，他們圍在馬老師床邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手……忽然，馬老師問(wèn)：“小狐貍京京的腿好了嗎？”
小狗說(shuō)：“他的腿還沒(méi)有好，走得很慢，我們就先來(lái)了。”
“?。 瘪R老師收起了笑容。
小動(dòng)物們都不吭聲了，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬慚愧地說(shuō)：“我們應(yīng)該幫助京京?！?/p>
“對(duì)，我們應(yīng)該幫助京京?！毙⊙蜉p輕地說(shuō)。
小熊忽地站起來(lái)，向門外走去：“我們?nèi)ソ泳┚?！?/p>
“對(duì)，我們?nèi)ソ泳┚?！”小?dòng)物們呼啦一下向門口走去。
他們走啊走，走了好久，碰見(jiàn)了一顛一顛的京京。京京奇怪地問(wèn)：“你們?cè)趺椿貋?lái)了？”
“京京，我們接你來(lái)了！快，我來(lái)背你！”小熊在京京面前蹲下身子。
小羊說(shuō)：“對(duì)不起，京京，我們讓你一個(gè)人走了那么久?！?/p>
小動(dòng)物們紛紛向京京道歉，京京感動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。
小熊背著京京向醫(yī)院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……
醫(yī)院到了。這回，小動(dòng)物們一個(gè)不少，全來(lái)了。馬老師看著這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“好，好！你們都是好孩子！”
字：腿、顛、慢、摸、拉、忽、蹲
詞：探望、醫(yī)院、笑容、吭聲、慚愧、奇怪、道歉
重點(diǎn)句子：
1、動(dòng)物幼兒園的馬老師生病住院了，小動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。
2、下課后，小動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
3、小狗說(shuō)：“他的腿還沒(méi)有好，走得很慢，我們就先來(lái)了?！?/p>
4、小動(dòng)物們都不吭聲了，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬慚愧地說(shuō)：“我們應(yīng)該幫助京京?！?/p>
5、小動(dòng)物們紛紛向京京道歉，京京感動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。
6、醫(yī)院到了。這回，小動(dòng)物們一個(gè)不少，全來(lái)了。馬老師看著這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“好，好！你們都是好孩子！”
一、照樣子，寫一寫。
很慢很慢、很__很__、很__很__
一顛一顛__________________
二、比一比。組詞語(yǔ)。
幼（）摸（）腿（）
助（）模（）退（）
三、連詞成句。
1、醫(yī)院 向 京京 背著 小熊 走
_________________________
2、醫(yī)院 向 京京 背著 小熊 走
_________________________
語(yǔ)文課答案篇十三
一、讀讀寫寫。
wākēnɡ fǔtóu bùxié fánɡwū
() () () ()
dǒnɡdé shǒujù nánɡuò qiǎnɡzǒu
() () () ( )
二、先給“然”組詞，再填在合適的括號(hào)中。
()然()然()然
1、冬天到了，柏樹(shù)、松樹(shù)不怕冷，()那么綠。
2、我走在放學(xué)回家的路上，()下起了傾盆大雨。
3、松鼠媽媽說(shuō)，花生是長(zhǎng)在地里的，小松鼠扒開(kāi)土，()找到了花生。
三、讀一讀，畫一畫。
木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步，而是五步。
畫一畫科利亞的步子的長(zhǎng)度：
四年前的一步：
現(xiàn)在的一步：
四、抄寫課文中最重要的一句話。
五、你的周圍有什么在起變化呢?請(qǐng)寫下來(lái)。
語(yǔ)文課答案篇十四
椽(chuáng,chuán)柱珊(shānshái)瑚
作者是按()()和()三方面來(lái)描寫大興安嶺美景。
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏(fá)色彩：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
(1)本段第一句話運(yùn)用了和的修辭手法。
“衫”指_______，“裙”指________，“繡花鞋”指____________。
(2)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
缺乏——親熱——
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