每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
名師導(dǎo)航模擬試卷篇一
1.排除法
是根據(jù)題設(shè)和有關(guān)知識(shí)，排除明顯不正確選項(xiàng)，那么剩下唯一的選項(xiàng)，自然就是正確的選項(xiàng)，如果不能立即得到正確的選項(xiàng)，至少可以縮小選擇范圍，提高解題的準(zhǔn)確率。排除法是解選擇題的間接方法，也是選擇題的常用方法。
2.特殊值法
即根據(jù)題目中的條件，選取某個(gè)符合條件的特殊值或作出特殊圖形進(jìn)行計(jì)算、推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件，且易于計(jì)算。此類問題通常具有一個(gè)共性：題干中給出一些一般性的條件，而要求得出某些特定的結(jié)論或數(shù)值。在解決時(shí)可將問題提供的條件特殊化。使之成為具有一般性的特殊圖形或問題，而這些特殊圖形或問題的答案往往就是原題的答案。利用特殊值法解答問題，不僅可以選用特別的數(shù)值代入原題，使原題得以解決而且可以作出符合條件的特殊圖形來進(jìn)行計(jì)算或推理。
3.通過猜想、測(cè)量的方法，直接觀察或得出結(jié)果
這類方法在近年來的中考題中常被運(yùn)用于探索規(guī)律性的'問題，此類題的主要解法是運(yùn)用不完全歸納法，通過試驗(yàn)、猜想、試誤驗(yàn)證、總結(jié)、歸納等過程使問題得解。
填空題解法指導(dǎo)
1.直接法：
根據(jù)題干所給條件，直接經(jīng)過計(jì)算、推理或證明，得出正確答案。
2.圖解法：
根據(jù)題干提供信息，繪出圖形，從而得出正確的答案。
填空題雖然多是中低檔題，但不少考生在答題時(shí)往往出現(xiàn)失誤，這要引起我們的足夠重視的。
首先，應(yīng)按題干的要求填空，如有時(shí)填空題對(duì)結(jié)論有一些附加條件，如用具體數(shù)字作答，精確到……等，有些考生對(duì)此不加注意，而出現(xiàn)失誤，這是很可惜的。
其次，若題干沒有附加條件，則按具體情況與常規(guī)解答。
第三，應(yīng)認(rèn)真分析題目的隱含條件。
總之，填空題與選擇題一樣，因?yàn)樗灰髮懗鼋忸}過程，直接寫出最后結(jié)果。因此，不填、多填、填錯(cuò)、僅部分填對(duì)，嚴(yán)格來說，都計(jì)零分。雖然近二年各省市中考填空題，難度都不大，但得分率卻不理想，因此，打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力，才能既準(zhǔn)又快解題。另一方面，加強(qiáng)對(duì)填空題的分析研究，掌握其特點(diǎn)及解題方法，減少失誤。
近兩年中考填空題出現(xiàn)許多創(chuàng)新題型，主要是以能力為立意，重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，突出理性思維，是中考數(shù)學(xué)命題的指導(dǎo)思想;而重視知識(shí)形成過程的思想和方法，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，則是中考命題的創(chuàng)新主體。在最近幾年的數(shù)學(xué)中考試卷中，填空題成了創(chuàng)新改革題型的“試驗(yàn)田”，其中出現(xiàn)了不少以能力立意為目標(biāo)、以增大思維容量為特色，具有一定深度和明確導(dǎo)向的創(chuàng)新題型，使中考試題充滿了活力。
中考數(shù)學(xué)填空題解法指導(dǎo)
中考數(shù)學(xué)填空題與選擇題同屬客觀性試題的填空題，具有客觀性試題的所有特點(diǎn)，即題目短小精干，考查目標(biāo)集中明確，答案唯一正確，答卷方式簡(jiǎn)便，評(píng)分客觀公正等。但是它又有本身的特點(diǎn)，即沒有備選答案可供選擇，這就避免了選擇項(xiàng)所起的暗示或干擾的作用，及考生存在的瞎估亂猜的僥幸心理，從這個(gè)角度看，它能夠比較真實(shí)地考查出學(xué)生的真正水平。近幾年全國(guó)20多個(gè)省市中考試題，發(fā)現(xiàn)它與選擇題一樣，都是分量不輕的常見題型?？疾閮?nèi)容多是“雙基”方面，知識(shí)復(fù)蓋面廣。但在考查同樣內(nèi)容時(shí)，難度一般比選擇題略大。
中考填空題主要題型：一是定量型填空題，二是定性型填空題，前者主要考查計(jì)算能力的計(jì)算題，同時(shí)也考查考生對(duì)題目中所涉及到數(shù)學(xué)公式的掌握的熟練程度，后者考查考生對(duì)重要的數(shù)學(xué)概念、定理和性質(zhì)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和熟練程度。當(dāng)然這兩類填空題也是互相滲透的，對(duì)于具體知識(shí)的理解和熟練程度只不過是考查有所側(cè)重而已。選擇填空題與大題有所不同，只求正確結(jié)論，不用遵循步驟，因此應(yīng)試時(shí)可走捷徑，運(yùn)用一些答題技巧，在這一類題中大致總結(jié)出三種答題技巧。
壓軸題解題方法
切入點(diǎn)一：構(gòu)造定理所需的圖形或基本圖形
在解決問題的過程中，有時(shí)添加輔助線是必不可少的。對(duì)于北京中考來說，只有一道很簡(jiǎn)單的證明題是可以不用添加輔助線的，其余的全都涉及到輔助線的添加問題。中考對(duì)學(xué)生添線的要求還是挺高的，但添輔助線幾乎都遵循這樣一個(gè)原則：構(gòu)造定理所需的圖形或構(gòu)造一些常見的基本圖形。
切入點(diǎn)二：做不出、找相似，有相似、用相似
壓軸題牽涉到的知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)轉(zhuǎn)化的難度較高。學(xué)生往往不知道該怎樣入手，這時(shí)往往應(yīng)根據(jù)題意去尋找相似三角形。
切入點(diǎn)三：緊扣不變量，并善于使用前題所采用的方法或結(jié)論
在圖形運(yùn)動(dòng)變化時(shí)，圖形的位置、大小、方向可能都有所改變，但在此過程中，往往有某兩條線段，或某兩個(gè)角或某兩個(gè)三角形所對(duì)應(yīng)的位置或數(shù)量關(guān)系不發(fā)生改變。
切入點(diǎn)四：在題目中尋找多解的信息
圖形在運(yùn)動(dòng)變化，可能滿足條件的情形不止一種，也就是通常所說的兩解或多解，如何避免漏解也是一個(gè)令考生頭痛的問題，其實(shí)多解的信息在題目中就可以找到，這就需要我們深度的挖掘題干，實(shí)際上就是反復(fù)認(rèn)真的審題。
總之，問題的切入點(diǎn)很多，考試時(shí)也不是一定要找到那么多，往往只需找到一兩個(gè)就行了，關(guān)鍵是找到以后一定要敢于去做。有些同學(xué)往往想想覺得不行就放棄了，其實(shí)絕大多數(shù)的題目只要想到上述切入點(diǎn)，認(rèn)真做下去，問題基本都可以得到解決。
了解定位建立錯(cuò)題備忘錄
一是了解自己在市質(zhì)檢中成績(jī)的定位，以及失分的地方
在壓軸題方面，要了解自己在考試前是否做過類似的題型，在解題時(shí)對(duì)這些題目的“熟悉度”如何。要判斷壓軸題失分原因是無從下手，還是考慮不全面，或者是計(jì)算原因造成的失分，并在第三輪復(fù)習(xí)中再予以關(guān)注。
二是定位明確
首先是80%的基礎(chǔ)分不能丟，特別是填空選擇以及簡(jiǎn)單的計(jì)算和證明題。要想做到這一點(diǎn)，在第三輪的復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真對(duì)待每一題基礎(chǔ)題。10%的中等難度題，絕大部分學(xué)生能拿下，在第三輪復(fù)習(xí)中老師會(huì)重點(diǎn)講解這些例題，同學(xué)應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上加以歸納總結(jié)。讓自己的知識(shí)點(diǎn)變成線，最后形成知識(shí)鏈。最后是10%難度分，要多見一些綜合題，特別是近兩三年的中考?jí)狠S題，對(duì)壓軸題進(jìn)行“解剖”,了解這些綜合題是由哪些我們所熟悉的基本題構(gòu)建而成，它們的解題方法有哪些。
名師導(dǎo)航模擬試卷篇二
中考數(shù)學(xué)不難，“記”是關(guān)鍵
中考數(shù)學(xué)并不難，主要是學(xué)生不愿意記。大腦是空的，做了無數(shù)的題目，可以說都沒有起到作用。要求學(xué)生，對(duì)于自己不熟悉的知識(shí)，或者比較懼怕的題目，一定要下工夫強(qiáng)記。等學(xué)生記了10道題目，就會(huì)有這種題目不過如此的感覺。每個(gè)學(xué)生，腦中一定要有至少十份完整的數(shù)學(xué)測(cè)試卷子，也就是要強(qiáng)記。然后對(duì)這十份試卷結(jié)合自己的情況，進(jìn)行對(duì)比分析，找出自己不熟練的部分。針對(duì)這些不熟練的部分，結(jié)合過去在學(xué)校做的專題，進(jìn)行強(qiáng)化。
考試總是不對(duì)，經(jīng)?！胺祷亍?/p>
很多學(xué)生考試經(jīng)常把自己會(huì)的題目做錯(cuò)，學(xué)生考試犯錯(cuò)類型很多，題讀錯(cuò)、數(shù)看錯(cuò)、算錯(cuò)、抄錯(cuò)、表述錯(cuò)等。一定要讓學(xué)生明白，只要“做”就會(huì)犯錯(cuò)。因此做任何動(dòng)作，都要提醒自己我有犯錯(cuò)的可能。同時(shí)也要注意，每當(dāng)自己做完一個(gè)動(dòng)作，就要檢查一下，也就是要經(jīng)常“返回”，并在大腦中進(jìn)行確認(rèn)。
幾何函數(shù)題目，不斷“重復(fù)”
中考數(shù)學(xué)，學(xué)生經(jīng)?！翱ぁ钡念}目，按照題目類型分：選擇題——函數(shù)題、幾何計(jì)算題;填空題——函數(shù)題、圖形題、幾何計(jì)算題、找規(guī)律題;解答題——幾何題、函數(shù)題、應(yīng)用題、幾何函數(shù)結(jié)合題，以及與這些知識(shí)有關(guān)的創(chuàng)新題。
通過上面的分析，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)卡殼的知識(shí)集中在函數(shù)和幾何。其實(shí)單就函數(shù)題，學(xué)生困難的也是函數(shù)圖形中的幾何信息。還有就是學(xué)生不會(huì)把幾何圖形信息轉(zhuǎn)換成代數(shù)信息。這也是學(xué)生幾何計(jì)算題(面積計(jì)算、邊長(zhǎng)計(jì)算和角度計(jì)算)比較困難，最后壓軸題更是學(xué)生難啃的'骨頭。
重視選擇填空和容易題
在數(shù)學(xué)上，我們很熟悉一個(gè)公式：“速度×?xí)r間=路程”，如把“路程”看成大家所能提升的分?jǐn)?shù)，在時(shí)間相同的情況下，“速度”就可看成我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“效率”。那么，在最后的沖刺階段，怎么提高效率?
首先要了解數(shù)學(xué)中考卷是啥樣的，做到有的放矢。中考數(shù)學(xué)卷總題量是26題，其中選擇題8題，每題4分，共32分;填空題4題，每題4分，共16分;解答題10題，共98分。
從以上數(shù)據(jù)不難看出，兩道選擇題、兩道填空題就等于甚至超過后面一道大題的分?jǐn)?shù)。在接下來的時(shí)間里，平時(shí)選擇填空題作答粗心的同學(xué)，此時(shí)要特別重視選擇填空題，盡量不要丟分。
對(duì)于選擇填空題的這48分，只要在平常作業(yè)中稍加重視，正確率就能得到提高。各校在一模后的復(fù)習(xí)中，不少會(huì)根據(jù)學(xué)生情況，出一個(gè)選擇、填空專題訓(xùn)練，此時(shí)要特別重視。
除了專題外，還可以通過重視每天數(shù)學(xué)作業(yè)中的選擇填空題，盡量做到一次性全對(duì)，而不是會(huì)就行，這樣也可以得到有效的訓(xùn)練。
接下來，我們來看整份試卷的難易情況：整份中考試卷中，容易題、中等題、難題的分值比為：7∶2∶1，即容易題約占84分，中等題約占24分，難題約占12分。
從試卷的難易情況可以看出，其實(shí)整份試卷的重點(diǎn)在容易題上。容易題，都是一些涉及基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題目。在考試中雖易做，但要保證全對(duì)還是有一些困難。
對(duì)于容易題，建議考生從基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能入手。在最后階段中，一旦發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能較為模糊或生疏，就要立馬搞清楚，才能消滅所謂的“粗心”。
在最后復(fù)習(xí)中，可把6本數(shù)學(xué)課本都帶來學(xué)校，放于抽屜中，平常在上課和寫作業(yè)中一有概念模糊的地方，就可以立馬翻開瞧瞧。
對(duì)于中等題，要學(xué)會(huì)條件反射。在最后階段，不要無謂地拼命寫題，要注意總結(jié)每類題目的解題規(guī)律。每一類中等題而言，大都有它固定的解題程序和技巧。
在最后階段，要在老師的幫助下盡量自己總結(jié)出每一類題的解題程序和技巧。
把中等題變簡(jiǎn)單，減少自己的思考時(shí)間，避免不必要的錯(cuò)誤。而難題和中等題在最后的訓(xùn)練中有著異曲同工之妙，即也是要多總結(jié)每類題的解題程序和技巧。
在最后階段，對(duì)于課本知識(shí)還不夠熟練的同學(xué)，有空還是要繼續(xù)放在課后練習(xí)、習(xí)題和課本中例題的掌握上，必定事半功倍。
名師導(dǎo)航模擬試卷篇三
方法一：梳理框架，形成知識(shí)串
例如，你學(xué)過多少種證明線段相等的方法?周老師現(xiàn)場(chǎng)梳理了15種方法：全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等;在一個(gè)三角形中，等角對(duì)等邊;線段中垂線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等;角平分線上的'點(diǎn)到腳兩邊的距離相等;等腰三角形“三線合一”;同底的面積相等的兩個(gè)三角形同底上的高相等;平行四邊形對(duì)邊相等，對(duì)角線互相平分;矩形對(duì)角線相等;通過比例式證明線段相等;三角形中位線的逆定理;平行線分等分線段定理;平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱;圓中弦、弧、圓心角、弦心距之間的等量轉(zhuǎn)換;垂徑定理;切線長(zhǎng)定理。
方法二：整理易錯(cuò)，歸納小寶典
以分類討論復(fù)習(xí)課的整理為例，學(xué)生要會(huì)歸納以下五點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì)分類討論——代數(shù)注意多解，幾何注意無圖;第二，對(duì)于等腰三角形的分類討論中，關(guān)于邊、角、高都要重點(diǎn)考慮;第三，對(duì)于圓的分類討論中，要充分考慮圓的對(duì)稱性，如圓心在同異側(cè)等;第四，對(duì)于相似問題的分類，往往考慮不同的對(duì)應(yīng)角;第五，動(dòng)態(tài)問題的分類要學(xué)會(huì)化動(dòng)為靜，可多從數(shù)形結(jié)合的角度思考。
方法三：回歸課本、找出增長(zhǎng)點(diǎn)
增長(zhǎng)點(diǎn)在哪找?
首先，2009年中考數(shù)學(xué)試卷中考了“笛卡爾坐標(biāo)系”獲得了數(shù)學(xué)界的大力贊揚(yáng)，其實(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化的教學(xué)與考查是教改精神的一種體現(xiàn)，而這些在數(shù)學(xué)課本也有很多將遇良才材料，這些需要學(xué)生在重溫課本時(shí)要引起重視。比如：趙爽弦圖、畢達(dá)哥拉斯定理、圓周率等。周老師推薦老教材8(上)第43頁閱讀材料。
其次，還有教材中的課題學(xué)習(xí)與每章節(jié)前的引言。
還有，每年的中考試卷中，都有一定的題直接源于教材的，像2013年的第8題根據(jù)三視圖求幾何體，第15題求旋轉(zhuǎn)體的表面積，第18題解不等式組和解一元二次方程，第21題求概率，第22題(1)題在等腰三角形中求角度問題等，而試卷設(shè)計(jì)的題目其本質(zhì)都是課本中出現(xiàn)的基本內(nèi)容、基本原理、基本方法和基本問題。
方法四：進(jìn)行專題練習(xí)，拓展好思路
要拿高分的中考生，要注意抓住數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思想的轉(zhuǎn)換。比如有一次中考中考到了一元二次不等式，學(xué)生們看到覺得很難，因?yàn)檫@是高中的知識(shí)，中考中之所以出現(xiàn)了，是考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。考生可以將它轉(zhuǎn)換成已經(jīng)學(xué)過的二次函數(shù)，題目就迎刃而解了。
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