在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一下冊(cè)語(yǔ)文同步答案篇一
【積累?感知】
一.給加點(diǎn)字注音
哀悼___ 勛章___ 夢(mèng)寐___ 戰(zhàn)栗___
拓荒___ 余暇___ 陰霾___ 許諾___
二.給多音字注音組詞
舍( )___ 拓( )___ 提( )___ 難( )___
( )___ ( )___ ( )___ ( )___
三.形似字注音組詞
悼( )___ 契( )___ 錘( )___ 勛( )___
綽( )___ 鍥( )___ 睡( )___ 殞( )___
掉( )___ 楔( )___ 唾( )___ 損( )___
四.仿寫(xiě)
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
仿寫(xiě)：
五.整體感悟課文后回答：
1.演講者在演講中蘊(yùn)含的感情及變化的脈絡(luò)是什么?
2.文中所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?
3.為什么說(shuō)麥考利芙“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?
4.文中贊揚(yáng)了七位宇航員哪些精神和品質(zhì)?
【體驗(yàn)?探究】
六.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員——七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活著的時(shí)候給熟悉他們的人們帶來(lái)的生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)，給祖國(guó)帶來(lái)的驕傲。
他們來(lái)自這個(gè)偉大的國(guó)家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。
1.第①段中可以看出作者發(fā)表這篇電視講話的目的是什么?
2.用原文回答七位宇航員之所以能稱之為英雄的原因是什么?
3.第④段的“挑戰(zhàn)者”為何要加上引號(hào)?
4.第③段“我們內(nèi)心的真實(shí)感情”是指什么感情?
5.“言語(yǔ)在我們的不幸面前”顯得軟弱無(wú)力的原因是什么?
6.第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的?“那樣的一致”是指什么而說(shuō)的?
7.第④段第一句該如何理解?聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
七.宇航員們因航天飛機(jī)失事而犧牲，但為什么演講者說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?
【實(shí)踐?拓展】
八.閱讀下文，回答問(wèn)題
①有志于科學(xué)事業(yè)的青少年，應(yīng)該思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你是否從科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索中得到了快樂(lè)?快樂(lè)，給許多科學(xué)家?guī)?lái)了成功?？茖W(xué)的快樂(lè)，也會(huì)給你帶來(lái)成功。
②科學(xué)的快樂(lè)在探秘。
③最令科學(xué)家好奇的，是大自然有數(shù)不清的奧秘，是大自然有許多令人費(fèi)解的地方。大自然隱藏自己的秘密規(guī)律，不愿意輕易讓人發(fā)現(xiàn)。莊子可能老早就有這種感受，他對(duì)深藏奧秘的大自然流露出贊賞之情：“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)?！碧剿鞔笞匀痪秃孟裨诟笞匀蛔鲎矫圆氐挠螒颉＿@就激發(fā)了人們的好奇心：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你!
④好奇、愛(ài)美、樂(lè)善是人的天性，與這些天性相伴，便是求知欲望、臻美情結(jié)與向善心理。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為，科學(xué)和哲學(xué)始于驚異。我們也可以說(shuō)，科學(xué)始于人的好奇心。兒童的好奇心是的，所以，人們能夠贊同許多科學(xué)家、藝術(shù)家的判斷：兒童生來(lái)就是科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家。
⑤在科學(xué)探索中，好奇與愛(ài)美的天性得到了的滿足。在好奇心驅(qū)動(dòng)下潛心于科學(xué)探究，科學(xué)家是快樂(lè)的。在這種狀態(tài)下，不僅有活躍的創(chuàng)造力，而且有持久的原動(dòng)力。科學(xué)的奇異也給并不從事科學(xué)研究的人以快樂(lè)?？茖W(xué)能夠使每一個(gè)人更深刻地體味到他所生活的這個(gè)世界是多么奇妙、多么美麗。
⑥科學(xué)的快樂(lè)在過(guò)程。
⑦詩(shī)人、畫(huà)家在美麗的大自然中，會(huì)“神與物游”、“物我兩忘”，他們是在過(guò)程中欣賞創(chuàng)造的快樂(lè)?？茖W(xué)家也是一樣。居里夫人從好幾噸有很強(qiáng)放射性的瀝青鈾礦礦渣中，提取出僅十分之一克純氯化鐳。這種“活計(jì)”，在外人看來(lái)不僅勞累、乏味，而且對(duì)身體有害，她卻說(shuō)：“科學(xué)的探討研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是酬報(bào)，所以我在我的工作里面尋得了快樂(lè)?！彼窃凇跋硎茇?fù)擔(dān)”。
⑧人們常說(shuō)“創(chuàng)造著是幸福的”，“工作著是快樂(lè)的”，就是這個(gè)道理。“人生如旅程，情趣在路上?！笨茖W(xué)家欣賞著科學(xué)探索的過(guò)程，他們是快樂(lè)和幸福的。
⑨科學(xué)的快樂(lè)在合作。
⑩科學(xué)家之間也有競(jìng)爭(zhēng)，但是科學(xué)家更看重的是合作帶來(lái)的快樂(lè)?？茖W(xué)家之間的相互接受、相互友愛(ài)、相互支持、相互合作，給他們帶來(lái)快樂(lè);欣賞他人的能力、欣賞他人的品格、欣賞他人的成就，給他們帶來(lái)快樂(lè)?！翱茖W(xué)無(wú)國(guó)界”?？茖W(xué)研究的國(guó)際合作也使科學(xué)家感到快樂(lè)。一位科學(xué)家說(shuō)，科研中的興趣之一，就是“它的國(guó)際性，不同國(guó)家、種族、政治背景的人在一起，為尋求共同的理解而和諧地工作”。
11科學(xué)的快樂(lè)在成就。成就的動(dòng)機(jī)能給人以持久的動(dòng)力，獲得成功以后的成就感，又給人以雋久的快樂(lè)與滿足，成為爭(zhēng)取新的成功的動(dòng)力。
12快樂(lè)與幸福，同財(cái)富并不成正相關(guān)的關(guān)系，而同人的興趣和價(jià)值觀有關(guān)。做一個(gè)科學(xué)家，要有科學(xué)的價(jià)值觀，把探索自然奧妙、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律當(dāng)作的快樂(lè)。為祖國(guó)、為人類創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)、科學(xué)文化、科學(xué)力量的高尚的科學(xué)價(jià)值觀必將造就一代又一代為科學(xué)而獻(xiàn)身的科學(xué)家!
1.這篇文章從___、___、___、___四個(gè)方面論述了“科學(xué)是快樂(lè)”這一觀點(diǎn)。
2.仿寫(xiě)句子。
例句：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你!
仿句：
3.分別概括③④⑤自然段的大意。
第③段：
第④段：
第⑤段：
初一下冊(cè)語(yǔ)文同步答案篇二
1.下列詞語(yǔ)中黑體字注音完全正確的一項(xiàng)是()
a.輕盈(yíng) 朦朧(méng) 倫敦(dūn) 旋律(xuán)
b.水藻(zh?o) 貯蓄(zhù) 均勻(yún) 撫摩(fǔ)
c.斑駁(bó) 鑲嵌(xuāng) 著急(zhuó) 溫潤(rùn)(wēn)
d.稀疏(sū) 澄清(chéng) 驚詫(chà) 玫瑰(guī)
2.下列黑體的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()
a.響晴的天氣 響晴：晴朗高爽
b.慈善的冬天 慈善：美好
c.設(shè)若單單是有陽(yáng)光 設(shè)若：假如 d.煞是好看 煞：很
3.細(xì)讀下面幾句話，揣摩句中黑體的詞，回答問(wèn)題。
濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱三帶的北方，日光永遠(yuǎn)是那么毒，響亮的天氣，反而有點(diǎn)叫人害怕。
①“響晴”中“響”的意思是()
a.聲音
b.發(fā)出聲音
c.響亮
d.很，十分
②“毒”的意思是()
a.毒辣
b.強(qiáng)烈
c.危害
d.兇狠
③“響亮”的意思是()
a.十分明亮
b.聲音洪大
c.有聲響，有光亮
d.晴朗
山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代名手畫(huà)的吧。
④句中兩處用了“臥”字，為什么?
4.選詞填空。
備選答案：a.狹窄b.狹隘
①這就是我們用以反對(duì)()民族主義和()愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。
②這里山路()崎嶇，極難行走。
③他十分熱愛(ài)自己的集體，只是有時(shí)顯得眼界比較()。
④長(zhǎng)期生活在山溝里，他的見(jiàn)聞很()。
5.分析體會(huì)下面句子的含義。
(1)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍土，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!
(2)就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
閱讀課內(nèi)文段，回答問(wèn)題。
①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
6.第②句的“頂”為什么用得好?
7.第④句用了______的修辭手法;用文中的話解釋“帶水紋的花衣”：__________________怎樣理解“叫你希望看見(jiàn)更美的山的肌膚”?
8.這段文字描寫(xiě)景物的順序是()
a.時(shí)間順序 b.空間順序
9.在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)：__________________
10.劃分層次正確的是()
a.①/②③④⑤⑥ b.①②③④⑤/⑥ c.①/②⑧④⑤/⑥
11.這段文字主要描繪()
a.山上秀美的景色 b.冬天小雪的秀美 c.雪后山景的秀美
初一下冊(cè)語(yǔ)文同步答案篇三
一、積累與運(yùn)用(22分)
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
a.蟬蛻(tuì) 尷尬(gān gà) 木屐(jī) 玉簪花(zān)
b.系上(jì) 咻咻(xiū) 纏絡(luò)(luò) 攢成(zǎn)
c.驪歌(lí) 臃腫(yōng) 花圃(pǔ) 撣子(dǎn)
d.菜畦(qí) 倜儻(tǎng) 拗過(guò)去(ǎo) 彌漫(mí)
2.下列詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
a.相宜 丑陋 瞬息 人跡罕至 b.確鑿 訕笑 腫脹 荒草萋萋
c.書(shū)塾 幽寂 博學(xué) 來(lái)勢(shì)兇兇 d.泯然 嫉妒 叮囑 駭人聽(tīng)聞
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(3分)
a.溫家寶總理出席第四次中日韓領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議，提議建立中日韓核電安全交流與合作機(jī)制
b.就近期一些地方因征地拆遷引發(fā)惡性事件，國(guó)土資源部日前下發(fā)緊急通知，要求各地嚴(yán)格規(guī)范征地拆遷管理，堅(jiān)決防范強(qiáng)征強(qiáng)拆行為不再發(fā)生
c.制度的優(yōu)越、國(guó)力的強(qiáng)大是中國(guó)撤離在利比亞人員行動(dòng)能否取得成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
d.學(xué)校開(kāi)展的“感恩?奮進(jìn)”活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼
4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
a.《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇回憶性散文，通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理
b.《爸爸的花兒落了》通過(guò)記敘“我”的成長(zhǎng)體驗(yàn)，給我們塑造了一位可親可敬的父親形象
c.《丑小鴨》是一篇童話，作者是英國(guó)的安徒生
d.《傷仲永》的作者是宋朝文學(xué)家王安石，方仲永的人生悲劇令人嘆息
5.根據(jù)提示填空。(5分)
(1)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：________，__________。(普希金《假如生活欺騙了你》)
(2)文房四寶是指______________、____________、____________、____________四種文具。唐代的四大書(shū)法家是____________、歐陽(yáng)詢、禇遂良和柳公權(quán)。
(3)山際見(jiàn)來(lái)煙，____________。(吳均《山中雜詩(shī)》)
(4)王維的《竹里館》中“________，__________”，描寫(xiě)了夜靜人寂、明月相伴的優(yōu)美高雅的意境。
6.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)
五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章。花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛(ài)青春，健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【海報(bào)宣傳】為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的內(nèi)容擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。(要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等)(1分)
曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓年華付諸東流，用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、去奮斗，才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。
宣傳語(yǔ)：擁有青春五彩夢(mèng)，____________________。
【板塊設(shè)計(jì)】活動(dòng)期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。(2分)
示例：板塊一：青春的宣言 板塊二：青春座右銘
板塊三：____________ 板塊四：____________
【材料探究】在本次活動(dòng)中，同學(xué)們針對(duì)評(píng)選“青春形象大使”現(xiàn)象展開(kāi)熱烈討論，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。(2分)
材料一：國(guó)家女籃隊(duì)長(zhǎng)隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國(guó)青年報(bào)》，成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與《中國(guó)青年報(bào)》理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來(lái)5年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)《中國(guó)青年報(bào)》針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活動(dòng)。
材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使”評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書(shū)畫(huà)等在其他選秀活動(dòng)中難得一見(jiàn)的才藝，博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過(guò)其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者：“通常的選秀活動(dòng)，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的。”
“青春形象大使”必須具備的條件：__________________________
【感言續(xù)說(shuō)】在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上，肖雅同學(xué)深情地說(shuō)道：“歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈的年輪;哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串的歡韻;________________，____________________。啊，青年朋友!我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么?”仿照“歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈的年輪;哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串的歡韻”的句式，在橫線上續(xù)寫(xiě)語(yǔ)意相關(guān)的語(yǔ)句，同樣表達(dá)心中的感慨。(2分)
二、閱讀理解(38分)
(一)閱讀下面的文段，完成第7～10題。(11分)
出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。
“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事?……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。
“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：——
“人都到那里去了!”
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：
“讀書(shū)!”
于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。
7.“但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花”，句中加點(diǎn)的“折”在魯迅的初稿中是“采”，后來(lái)在定稿時(shí)換用了“折”。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魯迅作此修改的妙處。(2分)
8.選文回憶了作者在“三味書(shū)屋”的讀書(shū)生活，主要寫(xiě)了哪三個(gè)片段?(3分)
9.魯迅在描寫(xiě)師生讀書(shū)的情景時(shí)，學(xué)生所讀的語(yǔ)句無(wú)標(biāo)點(diǎn)，而老師所讀的語(yǔ)句有標(biāo)點(diǎn)，對(duì)此你是如何理解的?(3分)
10.細(xì)讀揣摩。魯迅先生在回憶這段私塾生活時(shí)流露出怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要地加以分析。(3分)
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2175596.html】
