2023年九年級歷史學科學案 九年級歷史教學案例5篇(模板)

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九年級歷史學科學案 九年級歷史教學案例篇一

教學難點分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差

教學過程

導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1、國民革命失敗后，共產黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義(南昌起義和秋收起義等。)

2、這些起義的目的有沒有完全達到?(沒能直接占領大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉向敵人力量較為薄弱的農村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢。)

承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰(zhàn)略轉移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。(布置學生集體朗讀“導入框?長征”一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。)

組織學生學習和探究新課

長征的開始和遵義會議

1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉移?(星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實施戰(zhàn)略轉移。

2、遵義會議有什么歷史意義?可按下列提示，分層啟發(fā)：

a.遵義會議在哪一年召開?(1935年)如何記住這一年?(從1921年黨的誕生到1935年，經過了14年，從1935年到1949年新中國誕生，也經過了14年。)

b.比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化?(前14年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。)

c.由此可見遵義會議有什么歷史意義?(這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷生死悠關的轉折點。)

長征的勝利

1、指導學生完成63頁“練一練”(教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學生對照著課本標注出來。)

a.紅軍經過哪些省份?(江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等)

b.請對號入座地說出黑板上這三點的地名。(瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn))

2、“活動與探究1?想一想”，(提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲：

a.湘江紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。

b.烏江紅軍強渡烏江，解放遵義。

c.赤水河紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。

d.金沙江紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。

e.大渡河紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。)

3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題?(惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原;還缺少糧食給養(yǎng)等。)

布置活動，鞏固新課

1、根據(jù)65——67頁活動課三《模擬導游——重走長征路》選題、選材，組內協(xié)作完成一篇導游詞，通過網站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。

2、提醒學生預習第14課《難忘九一八》。

九年級歷史學科學案 九年級歷史教學案例篇二

北伐戰(zhàn)爭

教學重點北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍

教學難點北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因

教學過程

導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1、為什么說辛亥革命沒有獲得成功?(革命的勝利果實被袁世凱所竊取)

2、五四運動有什么歷史作用?(五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端)

3、中國共產黨的誕生有什么意義?(中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。)

承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——北伐戰(zhàn)爭。(布置學生閱讀50——54頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。)

組織學生學習和探究新課

黃埔軍校的建立

1、根據(jù)50頁“動腦筋”：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校?(他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。)

2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別?(啟發(fā)學生運用“導入框”和51頁小字部分提供的資料，從軍隊的任務和作用等方面進行思考。)

教師小結、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。

北伐勝利進軍

1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么?(-北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。)

2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人?(指導學生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。)

3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名?指導學生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到兩種箭頭所經過的地名，作出標記：

a.廣州→長沙→岳陽→汀泗橋→武昌→賀勝橋→九江、南昌→南京

b.廣州→南昌→南京

c.廣州→上海

4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內，從珠江流域打到長江流域?(有以下四個方面原因：a.作戰(zhàn)方針正確;b.國共兩黨緊密合作;c.[葉挺獨立團]共產黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰(zhàn);d.共產黨領導下的工農群眾積極支持和緊密配合等。)

5、國民革命最終失敗的原因是什么?(在學生根據(jù)課本回答的基礎上，補充介紹黨內“右傾投降主義”錯誤[放棄領導權、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農運動等]：

a.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命;

b.共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。)

南京國民政府的成立

1、南京國民政府具有什么性質?(反動的性質，代表著大地主大資產階級的利益)

2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權?(北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府)

教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處;兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業(yè)都會產生負面作用。

鞏固小結

指導學生當堂完成課本第54頁選擇題：應選d(張作霖、孫傳芳、吳佩孚)

九年級歷史學科學案 九年級歷史教學案例篇三

星星之火，可以燎原

教學重點南昌起義和秋收起義

教學難點毛澤東領導秋收起義部隊進軍井岡山的原因(理由)

教學過程

導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什么會遭到失敗?(a.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命;b.共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。)

2、南京國民政府具有什么性質?(反動的性質，代表著大地主大資產階級的利益)

承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨繼續(xù)進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。(布置學生閱讀全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法。)

組織學生學習和探究新課

南昌起義

1、南昌起義的概況怎樣?(要求學生說出時間、地點、領導人、結果：

a.時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。

b.地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置]

c.領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等

d.結果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。)

2、《南昌起義》圖中的演講者是誰?(周恩來)

3、“動腦筋”：南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東?(遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。)

4、南昌起義在中國革命有什么重大意義?(打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開端。)

教師小結、過渡：當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領導秋收起義。

秋收起義和井岡山會師

1、毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山?(完成“練一練”：

a.工農革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。

b.受挫后會合的地點：文家市。

c.改編部隊的地點：三灣。

d.最后落腳的地點：井岡山。

2、毛澤東為什么要到農村去建立革命根據(jù)地?(提醒學生進行敵我力量對比分析時，注意觀察57頁“文獻資料?紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡?紅軍的軍服”：

a.敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權，但在農村的力量卻比較薄弱。

b.我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農村的生活。)

3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的?(分點提問——

a.會師時間：1928年4月

b.改編后的部隊名稱：中國工農紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”]

c.領導人：朱德、毛澤東)

4、根據(jù)59頁“活動與探究”的內容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地?(啟發(fā)引導，幫助學生理解答題思路。然后，層層引導：

a.雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。

b.井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻;附近農產品豐富，有利于部隊給養(yǎng)的籌集;離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱;群眾基礎好，便于建立農村革命根據(jù)地。)

鞏固小結

按照綱要信號的線索梳理本課知識：

反抗國民黨反動統(tǒng)治{南昌起義→南下受挫｝井岡山會師→星火燎原

秋收起義→敵強我弱

九年級歷史學科學案 九年級歷史教學案例篇四

【教學目標】

一、知識能力：識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領導人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義;培養(yǎng)用積極觀點和積極分析方法認識和分析歷史問題的能力;學習因果分析的方法。

二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關系，學習因果關系的方法。

三、情感、態(tài)度、價值觀：揭露秦的暴政，肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及-暴政的歷史功績;認識階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用。

【教學重點難點及教學突破】重點：1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡

難點：1、秦朝暴政對農民起義的影響2、項羽劉邦反秦活動的作用

【教學突破】

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導致農民起義爆發(fā)的主要和根本原因，而陳勝吳廣起義又是導致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點有著較大的內在聯(lián)系，要引導學生把握這些知識，最主要的是抓住其內在聯(lián)系，分析因果關系，串聯(lián)知識點，以突出重點突破難點。

【教學準備】

教師：1、秦末農民起義動態(tài)圖課件2、秦暴政內容的課件

學生：1、收集“焚書坑儒”的有關史料2、收集陳勝吳廣的相關史料

【教學過程】

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學習了解了我國歷第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個國家的便是“千古一帝”———秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經濟的、也有思想文化的，而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農民起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進入今天的新課————陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國歷的功績不可抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨裁，經濟上橫征暴殮，而且還有嚴酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請學生代表講解自己收集的有關“焚書坑儒”的史料。

二、起義的原因

1、肯定學生收集的史料，告訴學生秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領域的統(tǒng)治，但結果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴酷的刑罰。

2、組織學生閱讀56頁有關秦始皇暴政的輔欄內容及相關圖片資料，深入理解秦暴政。

3、引導學生了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補充“指鹿為馬”的成語加深學生的認識。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、講述引導：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農民起義的重要原因，而直接的原因卻是因為延誤軍期。到底是怎么回事情呢。同學們閱讀57頁輔欄里的內容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。(在教師引導下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊中的小官，但是因天氣原因誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。

2、出示秦末農民起義形勢圖的動態(tài)課件，講解：就是在這樣的情況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國歷第一個大規(guī)模的農民起義由此開始。(看課件學生了解時間地點)

3、指圖分析，告訴學生大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于經驗不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農民起義繼續(xù)發(fā)展，其中以項羽劉邦領導的農民起義最為。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農民起義形勢圖，告訴學生，繼陳勝吳廣之后，項羽和劉邦的隊伍逐漸強大，其中項羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷的巨鹿之戰(zhàn)。引導學生閱讀教材輔欄里的史料。

2、讀最后一部分材料(明確秦朝滅亡的時間和標志，也理解到秦朝滅亡就是秦末農民起義的結果

五、教師總結

九年級歷史學科學案 九年級歷史教學案例篇五

英國資產階級革命

一、教學目標

1.知識目標：命前夕英國資本主義的發(fā)展;資產階級的成長和新貴族的出現(xiàn);斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國;詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治;蘇格蘭人民起義;1640年議會斗爭;納西比戰(zhàn)役;查理一世被處死和英國宣布為共和國;克倫威爾的獨裁統(tǒng)治;1660年斯圖亞特王朝的復辟;1688年政變;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。

2.能力培養(yǎng)：①引導學生分析英國資產階級革命發(fā)生的原因，從而初步認識經濟基礎和上層建筑的關系。②通過分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。

3.思想品德教育：①資本主義制度的確立，是一個反復、曲折的過程。英國資產階級革命的成功，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。②資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷的又一重大進步。但資產階級革命終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。③英國資產階級革命是世界近代史的開端。

二、重點和難點

重點：英國資產階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

難點：英國資產階級革命的曲折性和保守性。

三、講授新課

【導入新課】我們知道，新航路開辟后，歐洲的主要商道和貿易中心由地中海區(qū)域移到大西洋沿岸。英國利用它處于大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但是，當時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統(tǒng)治，嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。要-束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實行革命。今天，我們就學習英國資產階級革命。

17世紀中期，英國已經變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來源增加了，同時國內工場手工業(yè)也已經有了很大的發(fā)展。資本主義經濟的發(fā)展大大加強了資產階級和新貴族的勢力。當時英國的封建經濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發(fā)展的嚴重阻礙。這是英國爆發(fā)資產階級革命的根本原因之一。

一、“君權神授”下的英國

查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統(tǒng)治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業(yè)。農民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時常-。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產階級和新貴族為了自己的利益結成聯(lián)盟，反對封建統(tǒng)治，并取得對運動的領導權。

二、查理一世命喪斷頭臺

首先起來反抗查理一世統(tǒng)治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世為了籌劃軍費，鎮(zhèn)壓起義，被迫于1640年恢復長期關閉的議會。資產階級和新貴族聯(lián)合起來，利用議會同國王進行斗爭，他們要求限制王權，取消國王的專賣權，監(jiān)督國王和大臣的活動。國王和議會最后決裂。1642年，查理一世挑起了內戰(zhàn)。內戰(zhàn)結束后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成法庭審判查理一世。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳(王宮)廣場被處決。

三、《權利法案》的頒布

共和國成立后，克倫威爾獨攬大權。竭力維護資產階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活，甚至掉過頭來，同人民為敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的“護國主”，成了英國的無冕，共和國名存實亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義，資產階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀。但是，他們已經脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發(fā)動人民通過革命的手段去-復辟王朝。他們就向封建貴族妥協(xié)，于1688年發(fā)動了政變，-了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當了英國國王。

為了限制君主的權力，英國議會在1689年通過了《權利法案》。提問：(1)英國議會制定《權利法案》的目的是什么?(2)《權利法案》起了什么作用?《權利法案》確定了議會的大權，為限制王權提供了憲法保障，是英國政治的重要文件之一。這樣，經過半個世紀的斗爭，英國終于確立了君主立憲制的資產階級專政。

英國資產階級革命的意義。(引導學生進行分析，然后教師歸納總結英國資產階級革命的世界意義)

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