2023年化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇(精選)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從上化學(xué)課開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。

二、精講精練，提高效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做

竹林中學(xué) 到。如果教學(xué)中形成滿(mǎn)堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，這樣就不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解,吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生的具體情況，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大視野.使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。

另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。教師通過(guò)精講精練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺(jué)性,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),這樣就能大面積提高學(xué)生成績(jī).竹林中學(xué)

化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(寫(xiě)給學(xué)弟學(xué)妹)--最終定稿 公開(kāi) 2012-04-13 22:02 |(分類(lèi):默認(rèn)分類(lèi))

覺(jué)得真心有必要寫(xiě)一篇這個(gè)了.[這里是個(gè)人簡(jiǎn)介]在下唐宇哲

來(lái)自山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué), 10 11化學(xué)競(jìng)賽初賽一等獎(jiǎng),11決賽金牌,保送進(jìn)入北大元培學(xué)院學(xué)習(xí).入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)后果斷實(shí)力不足而悲劇

注明:以下內(nèi)容不完全為個(gè)人經(jīng)歷,系個(gè)人經(jīng)歷加他人經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)歸納..先從百度上找了點(diǎn)化學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)介: 中國(guó)化學(xué)會(huì)“全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽”是普及化學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)青少年接觸化學(xué)發(fā)展的前沿、了解化學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人民生活的意義、學(xué)習(xí)化學(xué)家的思想方法和工作方法，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造精神；探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的思想、方法和途徑；促進(jìn)化學(xué)教學(xué)新思想與新方法的交流，推動(dòng)大學(xué)與中學(xué)的化學(xué)教學(xué)改革，提高我國(guó)化學(xué)教學(xué)水平；選拔參加一年一度的國(guó)際化學(xué)競(jìng)賽的選手。全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽暨冬令營(yíng)是全國(guó)高中學(xué)生最高水平的化學(xué)賽事，它與國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽接軌，是中國(guó)高中學(xué)生的化學(xué)“全運(yùn)會(huì)”。很扯淡是吧..你沒(méi)看錯(cuò)...坑爹，,不管他.言歸正傳

先說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽流程, 競(jìng)賽首先是各省的預(yù)賽, 各省的政策不同,有的省是要舉行個(gè)考試按照成績(jī)下發(fā)全國(guó)初賽名額, 有些省直接報(bào)名就可以獲得名額,還有的是舉行考試,但是并不按這個(gè)成績(jī)給初賽名額(這個(gè)最好咨詢(xún)當(dāng)?shù)乩蠋?..之后是9月份的全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽(省級(jí)賽區(qū)),下簡(jiǎn)稱(chēng)初賽,這是絕大多數(shù)人準(zhǔn)備競(jìng)賽的目標(biāo),也是取得保送資格最關(guān)鍵的一次競(jìng)賽.之后根據(jù)各省政策,取初賽名次靠前的同學(xué)進(jìn)入省代表隊(duì)(下簡(jiǎn)稱(chēng)省隊(duì))或進(jìn)行省隊(duì)選拔選出省隊(duì)列表(請(qǐng)咨詢(xún)老師),一個(gè)地區(qū)一般8-10個(gè)同學(xué),參加12月或第二年1月舉辦的“全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽暨冬令營(yíng)”(簡(jiǎn)稱(chēng) 決賽), 決出一二三等獎(jiǎng),然后從一等獎(jiǎng)取前30-50名進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì),最終選出4人參加7月舉辦的國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽.下面談?wù)劯鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)方法和各階段考試準(zhǔn)備方法(主要適用于高一開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)競(jìng)賽,高三拿成績(jī)的同學(xué),想高二出成績(jī)的同學(xué)也可參考)高一上半年主要是看看高中的內(nèi)容,打下基礎(chǔ),此階段要把高中其他的功課基礎(chǔ)打牢(因?yàn)楹髞?lái)要停課,有個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)可以最大限度降低停課對(duì)其他功課的影響),高中課本自己過(guò)一遍,高考題不用單獨(dú)去做,畢竟競(jìng)賽思路和高考大不一樣不要被高考題帶跑偏.高一下半年就要開(kāi)始入手大學(xué)知識(shí),建議先看無(wú)機(jī)和有機(jī)(或者無(wú)機(jī)和結(jié)構(gòu)),開(kāi)始階段可能感覺(jué)暈,那就跟著競(jìng)賽老師的步伐,如果老師講的很慢(比如我們 還在講高中),那就可以果斷不跟老師進(jìn)度自己看, 每個(gè)競(jìng)賽班里的大神這時(shí)候基本就顯現(xiàn)出來(lái)了,平時(shí)有問(wèn)題多問(wèn)他們就行(如果有專(zhuān)職的競(jìng)賽).暑假各地學(xué)會(huì)一般會(huì)聯(lián)合當(dāng)?shù)卮髮W(xué)進(jìn)行培訓(xùn),可以去參加參加,一般幫助會(huì)比較大的(這個(gè)暑假是拼一把的暑假,如果覺(jué)得自己實(shí)力還不錯(cuò)大可廢寢忘食拼一把直接拼出初賽一等獎(jiǎng)).做題主要是做些專(zhuān)題訓(xùn)練為主.成套的題可以試一試(不過(guò)可能會(huì)被虐).真題可以做一兩套看看風(fēng)格(一定不要多做,下文具體解釋)看書(shū)做題有不會(huì)的找個(gè)本子記下來(lái)(分科目, 這樣方便有大學(xué)老師的時(shí)候請(qǐng)教)進(jìn)入高二

高二上,應(yīng)該上難度了,有機(jī)分析物化要拿下,課本后的習(xí)題一定要做,爭(zhēng)取課本題不要出錯(cuò)(超綱的跳過(guò)吧),現(xiàn)在看書(shū)應(yīng)該有比較多自己的想法了(比如,書(shū)上的錯(cuò)誤能找出來(lái), 書(shū)上“從略”的內(nèi)容大概能猜出是啥,書(shū)上引用到前邊知識(shí)的地方應(yīng)該不會(huì)感到困惑).做題可以專(zhuān)題和套題一起做..社會(huì)上的培訓(xùn)班擇優(yōu)而去吧(自己?jiǎn)枌W(xué)長(zhǎng)或上網(wǎng)查下口碑如何,在此不方便廣告了).特別提醒有機(jī)近兩年難度較大,請(qǐng)多準(zhǔn)備點(diǎn).高二下,很多同學(xué)可能選擇停課,這個(gè)最好根據(jù)個(gè)人情況,如果高中課程基礎(chǔ)很扎實(shí) 又對(duì)競(jìng)賽比較有信心的同學(xué),或者依據(jù)平時(shí)成績(jī)保送希望不大的同學(xué)可以選擇停課專(zhuān)心學(xué),這半年主要是梳理之前學(xué)過(guò)的知識(shí),把薄弱環(huán)節(jié)拿下,最好手邊有個(gè)記錄本隨時(shí)把自己覺(jué)得不熟的內(nèi)容記下來(lái)(只用記標(biāo)題就好,比如“緩沖溶液質(zhì)子條件式”,“fga fgi fgd”).題目做成套的模擬題(能買(mǎi)到的的題基本都做過(guò)了,就做網(wǎng)上的題,化學(xué)島和我愛(ài)奧賽網(wǎng)的題質(zhì)量還可,hb題skip吧.)..有省隊(duì)選拔的省的同學(xué)如果對(duì)參加決賽有打算,可以考慮看下決賽內(nèi)容(適可而止),實(shí)驗(yàn)有條件的可以準(zhǔn)備下.高二的暑假是決定初賽成敗最關(guān)鍵的兩個(gè)月(身邊許多平時(shí)學(xué)的并不出色的同學(xué)通過(guò)暑假的拼搏砍下省一,也有許多被寄予厚望的同學(xué)稍微疏忽大意而與保送擦肩而過(guò)), 此時(shí)的任務(wù)就是把所有初賽的題拿出來(lái)做,前文說(shuō)了不到這時(shí)候不要去碰初賽題,因?yàn)榛瘜W(xué)競(jìng)賽的特殊性,風(fēng)格跟初賽比較像的模擬題幾乎沒(méi)有,化學(xué)題的性質(zhì)有決定了做過(guò)一遍的題再做就差不多背過(guò)答案導(dǎo)致失去訓(xùn)練意義.所以如果之前做掉了初賽題現(xiàn)在就會(huì)沒(méi)題做(我第二年初賽的時(shí)候感受尤深),做完后對(duì)照答案仔細(xì)分析,首先把不會(huì)的做錯(cuò)的弄明.然后做下面幾個(gè)工作 1.琢磨每個(gè)題的命題意圖(琢磨多了就容易發(fā)現(xiàn)題目中的陷阱)2.分析答案中那些話(關(guān)鍵詞)是得分點(diǎn) 3.縱向比較,比如比較10年來(lái)晶體題的風(fēng)格,考點(diǎn),動(dòng)向,然后逐一題型分析.等用這種方法把從97年到最近一年的初賽題做了再去看決賽題(自己比對(duì)大綱,主要跳過(guò)動(dòng)力學(xué)部分即可)同樣方法看一遍,最后最好再回顧下做錯(cuò)的題和回答不規(guī)范的題..暑假里還要盡可能多的把之前看過(guò)的書(shū)復(fù)習(xí)一遍(看新書(shū)個(gè)人覺(jué)得意義不大).到了高三開(kāi)學(xué),無(wú)論之前停課不停課,現(xiàn)在也應(yīng)該停課靜靜心調(diào)整狀態(tài)了,這10天左右的時(shí)間除了化學(xué)就不要去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容了,如果學(xué)校請(qǐng)老師來(lái)押題最好,沒(méi)有的話自己給自己押一下題,根據(jù)歷年來(lái)的出題動(dòng)向,比如我根據(jù)0910的動(dòng)向發(fā)現(xiàn)分子點(diǎn)群可能是11潛在的重點(diǎn),結(jié)果真用到了.還記得前邊那個(gè)只記標(biāo)題的記錄本么,這時(shí)候拿出來(lái),對(duì)著上邊的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)看, 考察自己自己是否能在不翻書(shū)的情況下把記錄的內(nèi)容完整想出來(lái),如果有忘記再去翻書(shū).(個(gè)人經(jīng)驗(yàn),學(xué)到這個(gè)地步了,大部分知識(shí)點(diǎn)很熟了,但總會(huì)有少數(shù)知識(shí)點(diǎn)看過(guò)n次記不住(神奇的是對(duì)每個(gè)人,這些記不住的還不一樣,比如我就死活記不住電解池和原電池的離子移動(dòng)方向)),這些趁著考前記個(gè)五六遍, 爭(zhēng)取記憶保留到初賽就可以.等初賽成績(jī)的時(shí)間不要浪費(fèi)掉,如果目標(biāo)只是個(gè)初賽一等獎(jiǎng)就回去趕緊補(bǔ)補(bǔ)其他科目吧,準(zhǔn)備下保送考試..(大家千萬(wàn)不要以為有了保送資格就一定能保送到好的學(xué)校,對(duì)于有了保送資格的同學(xué),大學(xué)是否錄取你主要看你的保送考試成績(jī),而且對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)多數(shù)大學(xué)保送考試化學(xué)占的比重并不大,還有就是省級(jí)賽區(qū)競(jìng)賽的名次對(duì)能否保送影響不大,進(jìn)不了省隊(duì)的話第7和倒數(shù)第一,大學(xué)并不太區(qū)分)如果有進(jìn)省隊(duì)的想法自估分?jǐn)?shù)尚可,可以咨詢(xún)學(xué)校教練或?qū)W長(zhǎng)如何準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐氖￡?duì)選拔.選上后省隊(duì)培訓(xùn)聽(tīng)老師的安排就可以了..討論下各次考試

預(yù)賽考試沒(méi)什么技術(shù)含量,基本是高考難度(不排除個(gè),別強(qiáng)省難度大),而且準(zhǔn)備預(yù)賽有時(shí)知識(shí)會(huì)和后邊的矛盾,所以不是很建議單獨(dú)準(zhǔn)備.初賽是重頭戲, 是獲得保送資格以及決定競(jìng)賽之旅是否結(jié)束的一次關(guān)鍵戰(zhàn)役,準(zhǔn)備方法想必大家已經(jīng)通過(guò)多種渠道知道不少,個(gè)人也對(duì)考試本身有點(diǎn)建議如下 1.無(wú)論之前準(zhǔn)備到什么深度,初賽前都要回歸初賽,仔細(xì)看下初賽大綱,做題的時(shí)候也要注意,難度過(guò)大過(guò)小或風(fēng)格跑偏的題直接跳過(guò)不要糾結(jié)(我深受其害)2.不要過(guò)早開(kāi)始題海，永遠(yuǎn)不要刻意背題

3.攢足rp,大家實(shí)力差不多的時(shí)候(甚至個(gè)別實(shí)力相差懸殊時(shí))!推薦大家去看

等經(jīng)典神作..至于怎么攢rp..天機(jī)不可泄露 自己捉摸吧..4.真題的重要性不得不再說(shuō)一次,初賽出題的人基本是固定的(具體是誰(shuí)大家都懂),歷年的風(fēng)格基本類(lèi)似,規(guī)律性也較強(qiáng),(可以按照研究高考動(dòng)向的方法研究), 決賽題是舉辦地化學(xué)會(huì)出題,全國(guó)審核(所以風(fēng)格由各地化學(xué)會(huì)控制,作為命題研究?jī)r(jià)值不如初賽題高)5.基礎(chǔ)的東西看好,不要眼高收地.一般初賽的元素晶體結(jié)構(gòu)和有機(jī)的一道題是送分題.一定要拿到.難題一定要寫(xiě)上去點(diǎn)東西不要空著.當(dāng)然也不要糾結(jié)于難題.6.形成自己的做題順序習(xí)慣,不要總是從第一題做到最后一題,自己在做題過(guò)程中大致找出適合自己的做題順序,原則上先易后難,先做思考難度大的再做計(jì)算繁瑣的.(比如我自己: 先把第一題拿下后做元素 然后結(jié)構(gòu) 再后有機(jī)，物化放到最后).當(dāng)然最后一定要掃一遍確保沒(méi)漏題.(！!我是無(wú)辜的受害者！!)7.不要卡題.就是不會(huì)做的題別糾結(jié)它.這個(gè)說(shuō)起來(lái)容易實(shí)際難, 有的同學(xué)總是會(huì)惦記那道題.試著忘記它..省選大家請(qǐng)因地制宜

2.關(guān)于微積分的問(wèn)題,大綱不要求但是最好還是掌握下,一來(lái)不掌握微積分不容易學(xué)好物化(包括我們所謂的結(jié)構(gòu)化學(xué)),其次物化公式太多而且長(zhǎng)得像,記不住的時(shí)候要自己推

實(shí)驗(yàn)部分是關(guān)鍵 1.基本操作問(wèn)題,老師講的和書(shū)本沖突時(shí),以(可靠的)書(shū)本為準(zhǔn)(跟同仁交流發(fā)現(xiàn)個(gè)別地區(qū)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)操作并不規(guī)范)2.對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn),如果產(chǎn)率或純度達(dá)不到文獻(xiàn)值, 推薦重做(不是盲目重復(fù),分析是什么操作出了問(wèn)題并糾正,這樣效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于盲目求做實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)多，不過(guò)如果多次達(dá)不到理論值就要檢查下試劑純度)3.滴定部分,有條件的話,最好把所有書(shū)本上提到的滴定都做一遍,各種指示劑在各種體系(比如不同溶劑,溶液中其他干擾離子特別是有緩沖對(duì)的情況)的終點(diǎn)看一遍

4.考試的時(shí)候,對(duì)老師微笑(模仿空姐那種淡笑即可),千萬(wàn)不要跟老師頂嘴

5.多向?qū)W長(zhǎng)前輩請(qǐng)教各種小技巧.集訓(xùn)隊(duì)的問(wèn)題找國(guó)家隊(duì)的大神問(wèn)吧..在這小輩資歷不夠無(wú)權(quán)解答..不過(guò)可以簡(jiǎn)單介紹下情況

全國(guó)競(jìng)賽結(jié)束后一個(gè)月左右,全國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)下發(fā)一個(gè)名單, 一般是從決賽第一名開(kāi)始取人,每個(gè)省級(jí)行政區(qū)不超過(guò)3個(gè),直到取滿(mǎn)50個(gè)人.自愿參加.放棄名額不順延.然后3月份左右去舉辦冬令營(yíng)那個(gè)地方培訓(xùn)3周..老段和老吳各上1天課.剩下的課由當(dāng)?shù)乩蠋熒?理論實(shí)驗(yàn)結(jié)合..中間穿插體檢體測(cè)等集體活動(dòng), 培訓(xùn)內(nèi)容難度不大,主要補(bǔ)充三級(jí)大綱內(nèi)容..學(xué)多少知識(shí)說(shuō)實(shí)話學(xué)不到多少..主要是提前認(rèn)識(shí)新同學(xué).最后有3次理論和3次實(shí)驗(yàn)考試..還有同學(xué)互評(píng)和教授評(píng)價(jià)...具體怎么選出來(lái)的不甚清楚..“綜合考慮'各種因素.只知道東道主必有1個(gè).其他不清楚

下面對(duì)我自己看過(guò)的部分書(shū)籍和習(xí)題做個(gè)評(píng)價(jià),推薦部分書(shū)目,希望能對(duì)大家有幫助 紅字為特別推薦

無(wú)機(jī)化學(xué)(包括理論無(wú)機(jī)化學(xué)和元素化學(xué),國(guó)內(nèi)教材對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)界定的比較混亂,許多無(wú)機(jī)化學(xué)教材實(shí)際是普通化學(xué)原理+元素化學(xué))藍(lán)皮無(wú)機(jī)化學(xué)

就是這本

編寫(xiě)質(zhì)量尚可,內(nèi)容比較全,但是”低級(jí)錯(cuò)誤“(比如沒(méi)配平)比較多,閱讀時(shí)請(qǐng)注意.因?yàn)楦?jìng)賽命題人參與編寫(xiě)這套書(shū),所以無(wú)論之前是否看過(guò),競(jìng)賽之前最好略讀一下下冊(cè)的元素部分.(歷年初賽元素題與本書(shū)聯(lián)系緊密)無(wú)機(jī)化學(xué) 綠皮或紅皮

吉林大學(xué)等三校合編

內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,適合初學(xué)者, 建議作為學(xué)習(xí)化學(xué)競(jìng)賽第一本大學(xué)教材.知識(shí)體系清晰條理.不過(guò)到后期就作用不大.無(wú)機(jī)化學(xué) 科大版

個(gè)人感覺(jué)一般, 不建議初期入手,可以作為前兩本看的很熟后的閱讀材料.不過(guò)也沒(méi)什么新東西.無(wú)機(jī)化學(xué)

封面是c60的版本

吉利大學(xué)第三版

老書(shū)了.94年出的..強(qiáng)烈建議學(xué)習(xí)..(我也是后來(lái)才知道的這本書(shū)).可以從孔夫子網(wǎng)等買(mǎi)到..chemistry of the elements(中文譯名:元素化學(xué))格林伍德那套

個(gè)人認(rèn)為最棒的元素化學(xué)書(shū)籍沒(méi)有之一, 有時(shí)間必看, 原版是第二版,比較貴,翻譯版是第一版，出版的比較早,一共三本, 從孔夫子買(mǎi)或從大學(xué)圖書(shū)館借閱,或看電子版.看完并掌握后,競(jìng)賽(到?jīng)Q賽)的元素題不會(huì)丟分.配合物也基本拿滿(mǎn)分(只要不是考特別奇葩結(jié)構(gòu)那種)無(wú)機(jī)化學(xué)叢書(shū)

一共18本,現(xiàn)在能買(mǎi)到的是前10本..內(nèi)容相當(dāng)經(jīng)典充實(shí),可惜有點(diǎn)老了 70年代寫(xiě)的(吐槽的說(shuō)這本書(shū)沒(méi)講c60),元素這東西啊真是二十年一個(gè)樣, 可能因?yàn)槊}人年齡原因比較傾向從書(shū)上出原題.準(zhǔn)備初賽的就大可不看了, 準(zhǔn)備后續(xù)的也建議初賽過(guò)了之后再考慮.建議看電子版,翻印的那版印刷錯(cuò)誤相當(dāng)多.中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué) 北大版

一直以為對(duì)初賽沒(méi)啥幫助,直到連續(xù)兩年考了配合物催化反應(yīng)的機(jī)理,(11年的題答案基本是書(shū)上的原圖),前邊群論可以跳過(guò)(這本書(shū)群論部分講的很一般), ed inorganic chemistry (中譯版:高等無(wú)機(jī)化學(xué))

從教授和學(xué)長(zhǎng)的反饋來(lái)看口碑不錯(cuò)..建議下載原版(現(xiàn)在最新第六版)(買(mǎi))中譯版只有第二和第三版.作為第一次看高等無(wú)機(jī)入手著實(shí)不錯(cuò).理論難度并不是太大.實(shí)例能記住最好..記不住有個(gè)感性認(rèn)識(shí)就好(本書(shū)建議反復(fù)看)

高等無(wú)機(jī)化學(xué)

簡(jiǎn)單翻過(guò)別人的, 感覺(jué)一般.不太推薦

高等無(wú)機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)

麥松威等

如果你沒(méi)有看過(guò)本書(shū)請(qǐng)不要說(shuō)你是搞化學(xué)競(jìng)賽的..絕對(duì)神書(shū)..看完弄懂(真心弄懂不是翻一遍)后秒殺競(jìng)賽結(jié)構(gòu)題(分子和晶體)詳細(xì)討論下本書(shū) 第1章有興趣就看

決賽前不看也罷 2-5章.內(nèi)容競(jìng)賽基本用不到.但會(huì)加深理解

6分子點(diǎn)群初賽前看看其他內(nèi)容決賽看.78跳過(guò)(決賽也不用看)9 10 講晶體

建議初賽前仔細(xì)看 對(duì)照大綱第十條看.11后 是本書(shū)對(duì)于競(jìng)賽的重點(diǎn)部分,要求同上書(shū), 有印象就可 記住更好.此書(shū)建議看3遍以上 考試前一晚建議復(fù)習(xí)此書(shū)

高等配位化學(xué)

很一般.國(guó)人寫(xiě)的書(shū)嘛...不推薦

還有些英文的書(shū)..鑒于沒(méi)有中譯版在此不詳述 個(gè)人覺(jué)得還不錯(cuò)的書(shū)簡(jiǎn)單敘述下 inorganic chemistry(miessler)理論無(wú)機(jī)化學(xué)

inorganic chemistry(housecroft)這本編排類(lèi)似國(guó)內(nèi)教材,英文水平較好的同學(xué)可以不看國(guó)內(nèi)的無(wú)機(jī),用此書(shū)當(dāng)入門(mén)教材(網(wǎng)上有pdf,全彩高清的)有機(jī)化學(xué): 基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué) 星期一

國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的不錯(cuò)的有機(jī)教材,特點(diǎn)是按照官能團(tuán)進(jìn)行分類(lèi)講解又能把反應(yīng)機(jī)理融合其中,目標(biāo)是初賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)其實(shí)只看這一套就可以了(因?yàn)槌踬愐髾C(jī)理,而且近兩年對(duì)機(jī)理的要求逐漸增高體現(xiàn)在分值上升,而為初賽學(xué)習(xí)高等有機(jī)化學(xué)意義并不大).(本人初賽一等前也沒(méi)看過(guò)別的有機(jī)教材)..而且..寫(xiě)書(shū)的4個(gè)人有一位就是命題人..所以..還是仔細(xì)看吧...有機(jī)化學(xué) 胡宏紋

上冊(cè)很普通下冊(cè)還不錯(cuò), 下冊(cè)按照高等有機(jī)的思路編排(按照反應(yīng)機(jī)理),講的知識(shí)是基本的有機(jī)反應(yīng)(沒(méi)有物理有機(jī)書(shū)上對(duì)機(jī)理的證明的),看了基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)那本對(duì)機(jī)理比較混亂的同學(xué)可以看看下冊(cè)

高等有機(jī)化學(xué) 榮國(guó)斌

作為高等有機(jī)入門(mén)看看還行(對(duì)于初賽黨想開(kāi)眼界 又不想浪費(fèi)太多時(shí)間的可以看)

march's advanced organic chemistry: reactions, mechanisms, and structure(中文版叫march高等有機(jī)化學(xué)-反應(yīng)機(jī)理與結(jié)構(gòu))

個(gè)人覺(jué)得最好的高等有機(jī)之一.上半冊(cè)講結(jié)構(gòu).下半冊(cè)以機(jī)理的形式講反應(yīng),內(nèi)容詳實(shí).值得有空通讀(更適合準(zhǔn)備決賽的人)ps:不要看中文版..翻譯質(zhì)量都沒(méi)耐心吐槽了..carey的高等有機(jī)化學(xué)沒(méi)看過(guò)

據(jù)說(shuō)跟march差別不是很大

the logic of chemical synthesis()

corey的有機(jī)合成名著, 逆合成法經(jīng)典著作..極力推薦.有機(jī)人名反應(yīng)-機(jī)理及應(yīng)用

背機(jī)理用的.考前翻翻吧.押中題就爽了.(今年壓中vilsmeier反應(yīng))

strategic applications of named reactions in organic synthesis

個(gè)人最喜歡的機(jī)理書(shū),機(jī)理收錄全,彩色印刷,(可以方便看出產(chǎn)物的哪一部分來(lái)自哪個(gè)底物,哪根鍵成哪根斷,看起來(lái)很舒服的),行文嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)于多種可能的機(jī)理均列出,對(duì)于每條反應(yīng)均有給出在現(xiàn)代有機(jī)合成中的應(yīng)用,可作為查詢(xún)用也可作為學(xué)習(xí)有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的系統(tǒng)教材.物理化學(xué)(包括國(guó)內(nèi)的結(jié)構(gòu)化學(xué))物理化學(xué) 南京大學(xué)

國(guó)內(nèi)物化標(biāo)準(zhǔn)教材,覆蓋了各級(jí)考綱對(duì)物化的所有知識(shí),要是能把整本書(shū)吃透,競(jìng)賽的物化就是小case了..看之前先把高數(shù)看看(雖然競(jìng)賽不要求高數(shù),但是不看高數(shù)基本沒(méi)法學(xué)習(xí)物化),習(xí)題一定要做(個(gè)人理解物化的難點(diǎn)是公式的適用條件不好記,做題多了就熟悉了)初賽看看熱力學(xué)和電化學(xué)即可 決賽看動(dòng)力學(xué).(統(tǒng)熱可以不看)physical chemistry(atkins)

如果英文水平尚可,就扔掉南大的書(shū)吧..不想多解釋.好書(shū)(國(guó)內(nèi)有賣(mài)影印版的才70塊):個(gè)人覺(jué)得統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)部分和溶液部分講的比南大漂亮的多,缺點(diǎn)是電化學(xué)略少

結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)

周公度等

比較簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)化學(xué),不過(guò)上邊講的理論知識(shí)應(yīng)付競(jìng)賽足夠,以初賽一等獎(jiǎng)為目標(biāo)的同學(xué)大可只看這本結(jié)構(gòu)和高等無(wú)機(jī)結(jié)構(gòu)(如前文 這本只看實(shí)例而不看前邊理論部分).又一本.命題人出的書(shū)...高等無(wú)機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)(前面說(shuō)了)

化學(xué)鍵的本質(zhì)(圖找不到 很老了)pauling的書(shū), 名頭很大，不過(guò)當(dāng)睡前讀物看看就好了..里邊許多觀點(diǎn)真心過(guò)時(shí)了

crystals and crystal structures

相比很多從競(jìng)賽走過(guò)來(lái)的同學(xué)還是感覺(jué)對(duì)晶體學(xué)的概念有些疑惑吧(例如那個(gè)三方六方轉(zhuǎn)化的”月經(jīng)“問(wèn)題).國(guó)內(nèi)的許多晶體學(xué)書(shū)籍對(duì)晶體學(xué)的基礎(chǔ),周期性和對(duì)稱(chēng)性的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠系統(tǒng).本書(shū)主要講解晶體學(xué)里的”理論"問(wèn)題.比如點(diǎn)陣,點(diǎn)群,空間群,x射線衍射等.對(duì)概念混亂的同學(xué)一定要看下

結(jié)晶化學(xué)導(dǎo)論 錢(qián)逸泰

相比上本講解理論.這本重點(diǎn)是對(duì)具體晶體結(jié)構(gòu)的分析

物質(zhì)結(jié)構(gòu)

徐光憲

徐先生的經(jīng)典書(shū)籍, 不過(guò)年代老了..內(nèi)容很經(jīng)典不過(guò)難度對(duì)于競(jìng)賽略大...初賽不建議看.分析化學(xué)

分析化學(xué)

武漢大學(xué)

經(jīng)典書(shū)

儀器分析就看它,化學(xué)分析提供較多的實(shí)例，不過(guò)涉及理論計(jì)算(比如滴定終點(diǎn)

誤差)不如下一本書(shū)清楚 定量化學(xué)分析簡(jiǎn)明教程 北大

真是簡(jiǎn)明教程,沒(méi)廢話,感覺(jué)就是為競(jìng)賽量身定做的一本,配合配套習(xí)題使用效果佳

high resolution nmr: theory and chemical applications

這本書(shū)nmr講的真心不錯(cuò)..適合對(duì)nmr感興趣的同學(xué)(基礎(chǔ)有機(jī)上講的那真是個(gè)渣.)(有電子版)

有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)鑒定與有機(jī)波普學(xué)

系統(tǒng)講4譜,準(zhǔn)備集訓(xùn)隊(duì)可以看下...決賽不用看

詞典類(lèi)的.晶體學(xué)國(guó)際表(其實(shí)只需要ac兩卷)蘭氏手冊(cè)

有這兩本基本就夠了

期刊

國(guó)內(nèi)的期刊強(qiáng)烈不建議,誤人子弟的文章太多 推薦幾個(gè)(雖然我看過(guò)的期刊也不是很多)journal of the american chemical society(jacs)journal of organic chemistry tetrahedron(和tetrahedron letter)angewandte chemie

chemical reviews

nature和science(雖然不是專(zhuān)門(mén)化學(xué)的,但是今年決賽直接從02年的science扒下一整道題.(那次考試我丟分超過(guò)一半在那個(gè)題上.當(dāng)時(shí)沒(méi)看過(guò)這文獻(xiàn).哎.).呵呵呵呵)習(xí)題: 大學(xué)教材習(xí)題: 鞏固基礎(chǔ)用 推薦做做

浙大出版社的各類(lèi)習(xí)題: 名字起得類(lèi)似高考輔導(dǎo)書(shū)習(xí)題集.除了一本林肅浩那本尚可別的不推薦.錯(cuò)誤較多

奧賽經(jīng)典:題目比較經(jīng)典,有些較難,也偏舊 題典:題:不做(評(píng)論的童鞋對(duì)此爭(zhēng)論較大.此處還請(qǐng)大家慎重考慮)島題:0910真心不錯(cuò) 推薦11質(zhì)量一般 我愛(ài)奧賽網(wǎng)的題: 比較簡(jiǎn)單

icho和預(yù)備題:質(zhì)量不錯(cuò).有時(shí)間就看 真題:不解釋

本文系我寫(xiě)給化學(xué)的最后一點(diǎn)文字,了解了與化學(xué)的緣分.紀(jì)念與化學(xué)君走過(guò)的那些日子.唐宇哲

2012.4.13

化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

化學(xué)學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)

一．注重建立并保持融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，哪怕是最聰明、最認(rèn)真的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們應(yīng)積極保護(hù)。對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)差但有進(jìn)步的學(xué)生，我們都不能缺少表?yè)P(yáng)，這樣能給學(xué)生極大的鼓舞。教育教學(xué)不都是技術(shù)性的工作，有時(shí)師生間的關(guān)愛(ài)更重要。對(duì)于學(xué)生而言，與教師的情感往往會(huì)影響其對(duì)學(xué)科的態(tài)度，初中階段的學(xué)生更是受到情感的影響。二．扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

對(duì)化學(xué)而言，在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本知識(shí)。教學(xué)中教師力求每章的基本知識(shí)點(diǎn)要過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生的個(gè)體差異不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。我們不能提倡好生差生同等程度抓的教學(xué)方法，否則會(huì)導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)知識(shí)“消化不良”，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生又不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)欲望。這樣會(huì)使大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。同時(shí)抓基本技能，要抓化學(xué)用語(yǔ)的使用和實(shí)驗(yàn)基本操作技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置和操作原理，不管課上和課余時(shí)間都盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三．精心設(shè)計(jì)問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自主活動(dòng)

在教學(xué)的過(guò)程中，組織問(wèn)題教學(xué)是中心環(huán)節(jié)。在這里要鼓勵(lì)學(xué)生探索與交流，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)，體驗(yàn)自己或同齡人學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，通過(guò)獨(dú)立的探索和相互交流，獲得新的知識(shí)和技能，也是學(xué)習(xí)策略獲得的載體。

此外在課堂教學(xué)中，應(yīng)提倡小組合作與討論學(xué)習(xí)。同齡人的思維是相通的，他們?cè)谙嗷サ慕涣骱娃q論中，會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的理解和記憶方式，會(huì)產(chǎn)生思想的火花，也會(huì)充分暴露自己的思維方式或者思維缺陷，教師在此基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，或者指導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生回味自己的思維過(guò)程，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。也可采用師生對(duì)話、共同討論問(wèn)題的形式，設(shè)計(jì)一些困擾的問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生心理疑惑，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出思維過(guò)程，通過(guò)平等的討論和思維分析，學(xué)生能悟出學(xué)習(xí)策略。四．合理地反饋與評(píng)價(jià)，糾正學(xué)生認(rèn)知偏差

閱卷體現(xiàn)激勵(lì)：“鳥(niǎo)籠效應(yīng)”——你想讓誰(shuí)養(yǎng)鳥(niǎo)嗎？就送給他一個(gè)鳥(niǎo)籠吧！

誰(shuí)的失誤少誰(shuí)才能考好，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)因基礎(chǔ)失分而下降而非幾分難題。為了引起學(xué)生對(duì)“消除失誤”(粗心引起)的重視，在閱卷時(shí)對(duì)學(xué)生因粗心所犯的低級(jí)錯(cuò)誤(計(jì)算、方程式等)用圓圈標(biāo)記，最后合好總分后這樣賦分：52+③，后面的三分就是低級(jí)錯(cuò)誤失分，就是所謂“鳥(niǎo)籠”！學(xué)生在大呼遺憾的同時(shí)還會(huì)萌生愿望：下次考試要避免這種低級(jí)錯(cuò)誤！我統(tǒng)計(jì)過(guò)班級(jí)的“失誤總分”，結(jié)果驚人，均分會(huì)下降1分左右，告之學(xué)生極具說(shuō)服力！尤其是那些聰明但對(duì)自己粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤不以為然的同學(xué)，他們將在一次又一次的考試中愈發(fā)真切地意識(shí)到“減少失誤就是成功”的道理，這時(shí)他們就會(huì)關(guān)注解題策略和考試策略的訓(xùn)練，這時(shí)也是他們走向穩(wěn)定發(fā)揮的開(kāi)始。五．重視知識(shí)獲取的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中不能重結(jié)論輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用輕解題思路的分析。而應(yīng)重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們要準(zhǔn)確把握中考試題的變化趨勢(shì)，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

今年我擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作，和我一樣擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的還有崔曉平老師、楊憲樂(lè)主任以及賀成亮主任。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)人的共同努力，我們的化學(xué)學(xué)科取得了較好的成績(jī)。在教學(xué)工作中我們以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取提高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

一 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

聽(tīng)說(shuō)市直的學(xué)校在期中考試時(shí)已經(jīng)把所有的課程全部結(jié)束。我聽(tīng)說(shuō)后我們幾人經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，覺(jué)得我們不能向他們看齊，因?yàn)槲覀兊那闆r和他們的不一樣。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生程度不齊，如果速度太快，將會(huì)有一大部分學(xué)生掉隊(duì)。經(jīng)過(guò)幾次考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。因此，在教學(xué)工作中我們的具體做法是：對(duì)于課本中的基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)，不讓學(xué)生輸在起跑線上。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝臵原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二 重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

這幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

四

深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一件非常重要的工作，在備課中研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。五

強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。

多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件參加各種形式的聽(tīng)課，提高自己的業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，在自己的教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果。

六

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

今年化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手操作已經(jīng)列入考試議程。在中招試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分知識(shí)學(xué)生掌握的較好。在以后的教學(xué)工作中，我們還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

七

作好培優(yōu)補(bǔ)差工作 給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎(chǔ)。讓優(yōu)者更優(yōu)，差生不掉隊(duì)。作業(yè)分批布臵，面批面改。八 從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)?；瘜W(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更深入的學(xué)習(xí)較難的知識(shí)。老師在平時(shí)的教學(xué)中，多從實(shí)際入手，從生活知識(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，把化學(xué)和生活聯(lián)系在一起。

化學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

吳秀娥

鞏義市之樸中學(xué)

化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我自工作以來(lái)，一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，勉勵(lì)自己，現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念和化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對(duì)化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)?；瘜W(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣既有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解，化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)還應(yīng)該分散進(jìn)行、逐步深入，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些用語(yǔ)。

二、狠抓雙基

不煮夾生飯。

課本知識(shí)是最基礎(chǔ)的知識(shí)，在教學(xué)中力求每章每節(jié)過(guò)關(guān)。作為農(nóng)村初中，班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，分

教學(xué)。如課堂回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，難度大的或者具有探究性的問(wèn)題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答；一時(shí)難以回答的問(wèn)題，我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于難度較大或抽象性較強(qiáng)的章節(jié)，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，而使課本上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法。防止造成學(xué)生知識(shí)的消化不良，甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能，平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我總是讓學(xué)生了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、激勵(lì)教學(xué)

培養(yǎng)感情。

初中學(xué)生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學(xué)生因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了一句不中聽(tīng)的話，會(huì)恨老師，恨這門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)?shù)挠枰岳?。記得去年我所授的初?/p>

（四）班，有個(gè)學(xué)生上課無(wú)精打采，思想消沉，有一次單元測(cè)試未及格，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒(méi)有批評(píng)他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過(guò)慚愧、丟了面子。這說(shuō)明了他有很強(qiáng)自尊心，而強(qiáng)烈的自尊心又是一個(gè)人進(jìn)步的起點(diǎn)，這比那些考好考?jí)臒o(wú)所謂的學(xué)生強(qiáng)多了。我同時(shí)熱情鼓勵(lì)他把壓力變動(dòng)力，克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時(shí)間給他補(bǔ)前面的課，這個(gè)學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶。他對(duì)我說(shuō)：老師不僅沒(méi)有批評(píng)我反而表?yè)P(yáng)我自尊心強(qiáng)，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學(xué)習(xí)上加把勁。后來(lái)他學(xué)習(xí)興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學(xué)取得了較好的成績(jī)，其他學(xué)科的成績(jī)也明顯提高。此后，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以?xún)?，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看?duì)象，不看全面，只看污點(diǎn)，必然會(huì)熄滅后進(jìn)生身上的這些寶貴的火花。

四、重過(guò)程，培養(yǎng)探究能力。我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。平時(shí)教學(xué)不重結(jié)論輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單的機(jī)械操練輕問(wèn)題情景和解題思路分析，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

五、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用?；瘜W(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，來(lái)源于生活，用于生活。在平時(shí)的教學(xué)中，我突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地讓他們通過(guò)報(bào)紙、電視媒體去接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)以致用。前段時(shí)間在學(xué)到氫燃料這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)，我聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學(xué)生立即興趣盎然，討論激烈。

總之，在教學(xué)中我始終從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。

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