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語文課演講題目篇一
紅色鐵皮的環(huán)山小火車伴著最后一聲鳴笛駛進(jìn)少女峰的入口，我裹了裹添上的厚外套深吸一口氣走出了車門，一陣陰冷的山風(fēng)瞬間刮過我的臉頰，指尖在剛觸及這股冰涼的濕氣時(shí)，就一下子僵硬了。盡管溫度咄咄逼人，但我卻仿佛是聞到了封存了多年的、大自然的味道。我想，這一陣神秘的芬芳，或許是山花和野草，積雪和巖石融合在一起的杰作吧，亦或是歷史的遺跡。我豎了豎領(lǐng)子，迎著風(fēng)走向不遠(yuǎn)處的那個(gè)洞口。
我縮著雙手走進(jìn)一間充斥著暖氣和各種食物香氣的房間，誘人的味道慢慢開始充斥著我有些饑餓的腸胃。我聳了聳鼻子走上一階階彎彎曲曲的長樓梯，寒冷逐層逼近，胸中憧憬幻想了無數(shù)次美景的心臟也跳得越來越快。當(dāng)我小心翼翼地踩上最后一階臺階，踏出玻璃門的那一刻，我敢說，這是我一生當(dāng)中見過的最耀眼，最輝煌的自然寶殿。
大片的白色積雪明晃晃地反射著刺眼的光線，我的大腦一陣暈眩，連忙手忙腳亂地掏出墨鏡戴上。我這才得以看清眼前的雄偉與壯觀：厚厚的千年積雪層堅(jiān)強(qiáng)任性地覆蓋在光禿禿的暗色巖石山上，顏色分明，若隱若現(xiàn)地模糊在稀薄的云層中，散發(fā)著濕潤而陰森的寒氣，相比于往日里代表著純真善良的雪白，這顯現(xiàn)出來的似乎更多是驚險(xiǎn)和恐怖。我不禁被這令人膽怯卻又肅然起敬的氣場打了一個(gè)寒戰(zhàn)，偷偷地呵出一口熱氣。我用凍僵了的雙手在冰涼的臉頰上搓了搓，開始在鏤空的鋼制平臺上漫步，山坳中的冷氣從腳底一直穿梭到頭頂，全身都像墜入了一個(gè)冰窟窿般，肌肉骨骼之間仿佛顫抖得咯吱咯吱直響。我又試圖跑起來，但高海拔上的低氣壓壓迫得我呼吸急促起來。于是我輕輕地靠在欄桿嘗試著想象在這“世界屋脊”的頂峰一覽眾山小的奇妙感覺，卻被周圍的迷蒙的霧氣眩得不知所云。這是一個(gè)大自然給人類的迷宮嗎?我經(jīng)不住想。
平臺的走道邊可以輕易觸碰到千年以來囤積下來的降雪，準(zhǔn)確地說，是冰。我搓了搓少有知覺的雙手，猶豫著敲了敲晶瑩剔透的凍冰，又在好奇心的驅(qū)使下?lián)赋鲆恍K堅(jiān)硬的冰球來。這份歷史給大自然的禮物，在我的手掌心桀驁不馴地躺著，并沒有很快化開，而是像一位老者般，感受著這份千年難得的溫暖，不過，他終究是要?dú)缭谖沂种械?。我握緊這份賀禮，瀟灑地向深不見底的雪原上扔去，或者說，回到了大自然的懷抱吧，他也許還可以待上一百年，一千年，甚至一萬年。
紅皮火車的低鳴又震動(dòng)了山石。也許，是時(shí)候離開這個(gè)缺少人情味的雪峰了。直到走上電梯的那一刻，我方才感受到對這片雪原的留戀。雪，再平凡不過的白，在這時(shí)，卻又變得那么珍貴，不舍。我真的該走了，再見吧，少女峰，再見吧，山頂?shù)难?/p>
我唯一一次對雪的依戀，全在少女峰山頂上了。
語文課演講題目篇二
漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長?走過了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時(shí)，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它原來是生命的支柱;原以為那是瓜們無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。
常常會(huì)反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎?恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生岔路口時(shí)，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對自己的善待。
當(dāng)然，被"青藤"勒住，難免會(huì)不舒服，不自在，有時(shí)甚至?xí)械絺?，?huì)留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價(jià)又何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。
善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
語文課演講題目篇三
俺乃是森林里大名鼎鼎的萬獸之王——老虎也。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，我之所以稱王，不僅是因?yàn)槲疑眢w龐大，兇猛無比，而且在我的額頭上有著一個(gè)自然形成的“王”字，就憑這一點(diǎn)，就能證明了本王的權(quán)威所在，也就因?yàn)槿绱?，在?dòng)物世界里，沒有誰不怕我的，大至獅子大象，小至老鼠兔子，他們一見到我，都要恭敬我三分，連人類也都流傳著這樣一句話，“老虎大王吼一吼，地球也得抖三抖”。
唉，誰知好景不長，不知到了什么年代，一位所謂的神醫(yī)突發(fā)奇想，從我身上展開了一場謬論，據(jù)他所說，只要吃我的肉，就可以滋陰補(bǔ)腎，只要用我的血熬粥，就可以補(bǔ)氣補(bǔ)血，用我的骨頭來泡酒，可以……至于我的皮嘛，聽他們說，是最珍貴的，制成時(shí)裝后，既保暖又高貴，那可是只有皇親貴族才能擁有的。慢慢地，隨著時(shí)間的推移，虎皮時(shí)裝很快地成為了眾人類追求所謂的時(shí)尚。因此，人類不惜一切代價(jià)，來捕殺我們老虎家族。
人類為了更多地捕殺我們，簡直不擇手段，設(shè)下了各種陷阱，還將我們依賴生存的環(huán)境--森林、原野進(jìn)行了大面積的砍伐，使我們無處藏身。
此時(shí)此刻，我們大發(fā)虎威也不能使人類畏懼退縮，就在這近半個(gè)世紀(jì)內(nèi)，我們的同宗高加索虎、新疆虎和巴厘虎都已消聲滅跡了，就連平日威風(fēng)凜凜的東北虎和華南虎也僅存不多了。因此，也就從這時(shí)開始，我們不得不以失敗而告終。我們就這樣被人類所征服了，而我們的悲慘歷史也從這里拉開了帷幕。
更為可悲的是，人類馴服了我們后，讓我們到馬戲團(tuán)表演，做一些我們不曾做過的高難動(dòng)作，像什么鉆火圈、走鋼絲等等。剛開始，我們還想掙扎，但是，虎落平陽，我們現(xiàn)在的命運(yùn)掌握在他們的手中，跑又跑不了，是逃也逃不掉了，只得讓他們牽著我們的鼻子走。唉，若在平時(shí)的訓(xùn)練期間，稍達(dá)不到他們的要求，就動(dòng)不動(dòng)的向我們抽鞭子。還有那個(gè)黑乎乎的指揮棒，一看到它，我們就像受到了控制，行動(dòng)根本不在自我的控制之中。唉，這一切的一切，讓我們好不恐懼啊!
終于，有一天，我們來到了所謂的野生動(dòng)物園，這回可好，我們終有“出頭之日”了，這回，我們再也不用在籠里呆著，被人們指指點(diǎn)點(diǎn)，而是到人類坐在會(huì)“跑”的“籠里”，被我們觀看。我們?yōu)榇诉€高興了好一陣子。誰知，一打聽，這原來只是人類變出的把戲，讓我們在外面，人類在車?yán)锟次覀?，看我們以前原始的那種威風(fēng)、神氣的樣子。真是太可悲了!
最值得我們痛恨的是，有些人為了讓自己的私欲，為我們打下了麻醉劑，使我們昏昏沉沉的，然后，再讓游客騎在我們身上拍照，這莫大的恥辱，使我們恨得咬牙切齒。
唉，人類不也有句話嗎?“士可殺不可辱”，我寧可被人們吃掉，也不愿受這莫大的恥辱。
語文課演講題目篇四
不管出版人是否愿意，事實(shí)是全球范圍內(nèi)出版物中的文字越來越少，章節(jié)越來越短，插圖越來越多；而且從前起著點(diǎn)綴美化作用的插圖，正成為內(nèi)容表達(dá)的組成部分。不僅如此，圖小說、繪本、圖文書方興未艾，成為較容易贏得讀者和較容易贏取剝潤的圖書類別。有人將這一社會(huì)現(xiàn)象稱為“讀圖時(shí)代”。
有趣的是，漢語中的“閱讀”一詞，是“閱”在先而“讀”在后，沒有人愿意說成“讀閱”?！伴e”與“讀”本來就是不同概念?！伴啞北玖x是用眼睛看，即通過視覺器官接受和處理光信息；“讀”就是將文字符號解碼為語音符號，進(jìn)而理解其意義。“讀”固然必先“閱”，即將文字符號作為光信號攝入，然后解碼為語音；而“閱”并不受制于語音。所以，只有“讀”才真正與傳統(tǒng)出版的本質(zhì)相關(guān)?！白x”的對象是文，“閱”的對象是圖。顯然，圖像和影像其實(shí)是不能“讀”的，所以“讀圖時(shí)代”其實(shí)應(yīng)稱為“閱時(shí)代”。而我認(rèn)為，“閱時(shí)代”是不可逆轉(zhuǎn)的.文明進(jìn)步。
早在10萬年前，人類的大腦就已經(jīng)進(jìn)化得與現(xiàn)代智人相差無幾了，從而為閱做好了充分準(zhǔn)備。腦科學(xué)研究表明，大腦的信息容量約等于50億本書，但人的生命周期是不可能讀如此多的文字，因此不需要如此耗能的大腦；但處理和存儲影像信息以及社交語言信息則需要這樣的大腦。即使在睡眠中，大腦也在充分利用時(shí)間整理影像信息，于是人才會(huì)做夢。
視覺器官并不是天生用來接受字符的，而是用來感知影像的。大腦皮層超過1／3的面積用于處理視覺，而圖像和影像所包含的信息量比文字要大得多。閱圖時(shí)，大腦皮層興奮的面積要遠(yuǎn)大于讀文，所以，在更多神經(jīng)元參與的情況下，接受信息更快、效率更高；所以，“閱時(shí)代”將使人更聰明而不是趨于弱智，以為閱時(shí)代將妨害智力發(fā)展的說法是源于對大腦動(dòng)作機(jī)理的無知。
閱是人類的天性，而讀則是后天習(xí)得的技能。生命體接受光信號的功能至少進(jìn)化了5億年，人類接受影像信息的功能至少進(jìn)化了300萬年，而讀的能力人類只練習(xí)了幾千年，作為個(gè)體則不過學(xué)了幾十年，兒童才學(xué)了幾年。所以，圖能吸引任何眼球就不奇怪了，而兒童喜歡圖要是天經(jīng)地義。
不管人們是否愿意，只要閱的效率越高，那么閱就會(huì)成為趨勢，天性總是在條件適宜時(shí)就不可阻遏地迸發(fā)而成為潮流。
a．不受制于語音的“閱”，比先將文字符號作為光信號攝入然后解碼為語音方式的“讀”，讓讀者接受信息更快、效率更高。
b．從大腦動(dòng)作機(jī)理角度看，閱圖時(shí)，用于處理視覺的大腦皮層的興奮面積遠(yuǎn)大于讀文時(shí)，“閱時(shí)代”將使人更加聰明。
c．如今全球范圍內(nèi)出版物中的文字越來越少，章節(jié)越來越短，插圖越來越多，圖小說、繪本、圖文書方興未艾，更受青睞。
d．閱是人類的天性，閱功能的進(jìn)化時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于讀能力的練習(xí)時(shí)間，閱的天性總是在條件適當(dāng)時(shí)迸發(fā)而成為潮流。
a．插圖正成為圖書內(nèi)容表達(dá)的組成部分，不再具有從前那樣的點(diǎn)綴美化作用。
b．“閱”圖比起“讀”文更直接快捷，這也是圖小說、繪本、圖文書流行的一大原因。
c．大腦在接受光信號、圖像和影像信息等功能上的進(jìn)化促使成年人比兒童更喜歡讀圖。
d．因?yàn)閳D書所包含的信息量遠(yuǎn)比文字多，所以“閱”圖兒童會(huì)比“讀”文兒童更聰明。
10．聯(lián)系文意，請概括人類的大腦已為“閱”做好了哪些準(zhǔn)備。（3分）
8．c（只是陳述事實(shí)，非作者斷言的根本理由。）
9．b（a“不再具有”之說武斷，c原文未涉及“成年人比兒童更喜歡讀圖”一說，d強(qiáng)加原因兼武斷）
10．（3分）①具有大信息容量的大腦適合處理和存儲影像信息以及社交語言信息；②閱圖時(shí)，大腦皮層興奮的面積要遠(yuǎn)大于讀文，使得接受信息更快、效率更高。（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得3分）
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