總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
示范課領(lǐng)導總結(jié)講話稿篇一
2013年3月18日——3月29日，我校進行了老教師示范課活動。
本次活動在主管教務校長、教研室主任精心安排下，要求上課的教師精心準備，努力展示最好的狀態(tài)。經(jīng)過老師的努力工作，現(xiàn)已圓滿完成講課、評課及教后反思等各項工作。
本次示范課活動，帶動性強，示范作用好。教師參加的積極性高，授課教師對本次示范課非常重視，在課前做了大量準備工作，認真?zhèn)湔n和制作課件。通過本次活動，使參加的教師覺得都有收獲，為今后的教學拓展了思路。提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。課堂教學是無止境的藝。所以，示范課仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自己的教學水平推向更高的層次。
但是，本次活動也有不盡人意之處：
其一，本次公開課參加的教師對多媒體在教學中的輔助地位認識不夠，“多媒體”只是為教學服務，不能占主導作用，只能是輔助手段。
其二，評課上有待進一步提高。
其三，通過聽課可以看出課堂上學生的主體地位表現(xiàn)離新課改要求有一定的差距，教師講課過多，引導的太多。不能使學生在學習過程中得到科學的思維方法。
示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止。所以，我們的反思沒有停止，交流研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，繼續(xù)努力，為教育教學工作譜寫輝煌的篇章。
示范課領(lǐng)導總結(jié)講話稿篇二
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的小學示范課活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本次示范課活動得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。校長親自安排，賽后組織全體教師認真開展說課、議課、評課、研課、習課活動，交流意見。
本次示范課活動共2人參加，涵蓋了語文、數(shù)學學科，課型涉及新授課、復習課。6人次參加聽課，每節(jié)示范課平均有6人聽課?；顒悠陂g，老師堅持聽課，給講課教師以極大的鼓舞。本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研工作的一次集中展示。
在這次教學活動中，兩位教師能轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點真正放在學生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學，逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創(chuàng)造者。課堂師生關(guān)系民主和諧，學習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學生的潛能如花綻放，讓學生的個性充分張揚。
參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學法，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給學生。教學活動構(gòu)思新穎，課堂語言激情洋溢。走進每節(jié)賽講課堂，都會有不同的`感受，都會有最新的體驗……在整個過程中學生既學到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操?？梢哉f，每位教師都有一個亮點，每節(jié)課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學功底和高超的教學藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
兩位教師的課毫無疑問是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學開了一個好頭，有很多做法值得我們學習。但是，沒有反思的教學是難以提高的。公開課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過對2節(jié)示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。數(shù)學課堂教學語言的精煉性有待提高，語文教學課堂閱讀和課外閱讀的習慣有待再鞏固，幫助低年級學生完成由閱讀到寫作的過度。
示范課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止。一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學工作譜寫輝煌的篇章！
示范課領(lǐng)導總結(jié)講話稿篇三
1、總體情況：
（1）主題：“淬煉課堂藝術(shù)，探索魅力教學”。
（2）時間：本次示范課從4月6日開始，到23日落下帷幕，歷時第七、八、九周三周。
（3）批次：分為三個批次，其中第七周為教研組長、區(qū)學科帶頭人，第八周為南京市優(yōu)秀青年教師，第九周為市學科帶頭人和特級教師。共計開設示范課35節(jié)。
2、突出亮點：
有的課以教師為主導駕馭課堂、啟發(fā)點撥、揮灑自如。例如：特級教師張建杰老師的課側(cè)重于語言分析，與學生探討語言的準確性。他引領(lǐng)、啟發(fā)學生閱讀文本、質(zhì)疑文本，課堂上收放自如，極具大家風范；周茜老師組織學生參與探究活動，還特別注意引導學生沿著科學的邏輯思維路線，從提供的材料中主動學習、發(fā)現(xiàn)問題，進行分析、推測和探究，最終得出符合邏輯的結(jié)論盛云生老師的《全反射》從以前的課內(nèi)容出發(fā)，引導學生抽絲破繭，自主探究出全反射的規(guī)律，娓娓道來，學生在活躍的思考中完成一次學習和探索的歷程，堪稱概念教學的經(jīng)典。
有的課在教學情境的創(chuàng)設上精心設計。如陸曉燕老師貼近學生的日常生活，從學生身邊入手，分析學校“鑒池“的水質(zhì)狀況，提出“鑒池“水污染的來源，貼近生活，學生積極性被充分調(diào)動；王磊老師整課以周杰倫的成功經(jīng)歷設計探究一步步自然而然解析了如何實現(xiàn)文化的創(chuàng)新。始終是在輕松的氛圍下進行，學生的積極性很高，時而討論，時而思考，圍繞在老師的引導下實現(xiàn)了教學的目標。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示。如任江竹老師開設的project學生活動展示課添加賞讀環(huán)節(jié)；整節(jié)課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風采；孫進老師的課，把課堂還給學生，由學生上講臺講課，為學生搭建一個個展示自我的平臺，充分張揚了學生的個性，讓課堂充滿了生命活力，課堂氣氛非?；钴S，且對問題的設計精心巧妙，暗藏玄機，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導學生最終水到渠成、心領(lǐng)神會的掌握知識與能力；蔣勇老師利用學生對轉(zhuǎn)基因食品的好奇，組織開展課堂辯論，學習的熱情、學習的潛能得以充分的發(fā)揮和挖掘，學生運用現(xiàn)代化手段搜集信息、分析信息的能力、表達能力以及協(xié)作意識都有了很大的提高。
有的課精彩流露于對課堂細節(jié)的精雕細琢。如閆穎老師開設的閱讀課運用了國外英語課堂上常用的拼圖教學法，并用話劇表演配合學生辯論，使課堂充滿生機、妙趣橫生；趙光輝老師的課清晰明亮，注重精講多思多練，離散型隨機變量的均值內(nèi)容雖簡單，但起點不低，要求高，課堂節(jié)奏把握十分精準。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如張鵬麗老師的課，以課本為導航，總領(lǐng)全課，對高三學生的文言復習指導性極強，課堂強調(diào)基礎訓練，務實、高效；瞿田東老師的課大氣磅礴，站得高，氣韻渾成；柏秀琴老師的高三復習課知識結(jié)構(gòu)體系嚴密，先列舉階段，再分析原因，最后是影響，且面向高考，例題典型，條理清晰，語言簡潔，點到即止，體現(xiàn)高三教學特點；任云老師采用分組協(xié)作式學習，使學生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成。
有的課挑戰(zhàn)向來少人問津的高難度課型。如肖長蘇老師開設寫作講評課，讓學生在評析、賞析作文的過程中提高綜合能力；陳金秀老師開設的是高三二輪復習中最難以突破的電學實驗復習，電學實驗設計千絲萬縷，問題涉及面非常廣，歷來為開課教師所回避，但陳老師直面困難，引導學生帶著解決思路解決復雜的電學實驗設計。
可以說，本次示范課活動是一次對課堂教學的系統(tǒng)性探索。
本次活動成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課，甚至常常會出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
1、教研組聽課情況
絕大部分教研組都積極動員，認真組織。
教研組總?cè)藬?shù)節(jié)數(shù)人均節(jié)數(shù)
語文22663
數(shù)學261184.5
英語18894.9
物理11625.6
化學9535.9
生物6254.2
政治9394.3
歷史11726.5
地理7263.7
音、美、信息8354.4
體育7131.9
聽課總節(jié)數(shù)：598節(jié)。
每節(jié)示范課平均都有近20人聽課，最多一節(jié)達到54人次。
人均聽課節(jié)數(shù)最多的：歷史組。其次是化學組、物理組。
人均聽課4節(jié)以上的：歷史、化學、物理、英語、數(shù)學、音美信息、政治、生物。
2、青年教師聽課情況
節(jié)數(shù)教師
10節(jié)以上15馬王麗
13來 平 劉 薇
11顧淋麗 李成香 吳志強 唐保東
10梁 敏 金 韜 徐雯馥 賈銀田 賈春芳
9節(jié)樊金玲 梅 悅 陳亞芳 王 琴
8節(jié)以下7節(jié)朱 凌 焦雪紅 李發(fā)志 倪 菲 乜 靜
6節(jié)楊長樂
4節(jié)張 蕾
3節(jié)蔣 虹 諸雯莉 王 薇
2節(jié)戴曉蒙
1節(jié)楊 陽（生?。?/p>
本次示范課活動雖已完美落幕，但帶來了深遠的影響。
其一，是對開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位開課教師自身的教學藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。
其二，是對全體教師課堂教學較好的示范和引領(lǐng)。應該說本次示范課或總體水平較高，具有較強的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。不少老師都感慨，這樣的活動應該經(jīng)常開展，甚至應該隨時開展。
其三，成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課，甚至常常會出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
也應該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細節(jié)還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高，個別課堂也存在低效或謬誤之處。魅力教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進一步提升我校的課堂教學藝術(shù)。
各位老師，本次示范課活動已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動已經(jīng)取得了預期的影響，我們更相信，本次活動一定會在我校對課堂教學的持續(xù)探索實踐中和課堂教學質(zhì)量與教學績效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。
最后，感謝每一位開課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！
示范課領(lǐng)導總結(jié)講話稿篇四
;名師示范課活動總結(jié)—“深入課堂觀察，創(chuàng)建有效課堂”
金秋十月，丹桂飄香，沙市藝術(shù)中學開展“深入課堂觀察，創(chuàng)建有效課堂”名師示范課展示活動，本次活動以“學習實踐科學發(fā)展觀”為契機，以有效課堂為突破口，以課堂觀察為抓手，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨，教研處及年級組長、教研組長共同組織、籌備了此項活動并取得圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導高度重視，教師聽課熱情高漲。
本次活動得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，學校專門組織召開了全體教師動員會，教研組長、年級組長會及授課教師會，楊校長親自做出指導，執(zhí)教老師要按照“集備、上課、評課、反思”等環(huán)節(jié)進行，全校教師要積極聽課學習，教研處要精心組織策劃，同時邀請市區(qū)教科院專家及教育局領(lǐng)導進行聽課指導。
本次示范課由7名在教師節(jié)中受到表彰的名師執(zhí)教，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、物理、化學等5個學科，課型涉及新授課、實驗探究課、作文指導課等，共有167人次參加聽課，每節(jié)示范課平均有24人聽課，其中，聽課在4節(jié)以上的老師有18位，分別是：楊祖貴、王強、周強、王艷玲、何發(fā)松、徐愛娟、李傳鳳、周麗、張先才、戴海燕、黃強、馬靚、鄭杰、肖琳琳、唐靜、劉穎、詹治愈、彭志紅?；顒悠陂g，許多老師堅持聽課，跨學科聽課，每到下課鈴響，聽課老師魚貫而出，成為學校一道亮麗的風景線。
二、授課教師精心準備，流金溢彩繽紛呈現(xiàn)。
七位授課教師課前備課充分，他們精心選擇課題，巧妙設計教案，深入鉆研教材，研究教法學法，制作多媒體課件，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給學生。張先才老師精心的組織、嚴謹?shù)恼Z言、恰到好處的背景渲染，讓各科老師感受到了語文的魅力。周麗老師在教學中應用導學案發(fā)揮學生的自主學習能力，由課題引發(fā)學生的思考，再轉(zhuǎn)入閱讀和歸納作者的感受，最后提升情感體驗，這樣的教學尊重了學生的主體。而胡芬老師在作文指導課中，帶領(lǐng)學生對已學名家名篇的回顧、復習、揣摩，發(fā)現(xiàn)并歸納文章描寫的角度和方法，學生的思維被調(diào)動，創(chuàng)作靈感被激發(fā)。王元智和楊紅櫻老師在教學中充分發(fā)揮多媒體的作用，增大了課堂教學的容量，使教學更直觀、有趣，提高了課堂的實效。同時應用了大量生活中的實例，如數(shù)學中設計了學生生活中的跑步訓練，英語中涉及了姚明、劉翔、成龍等學生感興趣的話題，充分調(diào)動了學生的學習積極性。楊志嶸和陳曉波老師根據(jù)學科特點，應用科學探究的教學方法激發(fā)學生的求知欲，物理課中學生通過觀察透鏡來了解透鏡對光線的作用，化學課上學生通過親手實驗得出質(zhì)量守恒定律，整個過程中學生既掌握了知識，又鍛煉了能力，實現(xiàn)了課堂教學的有效性。總之，七位老師在教學中都體現(xiàn)了“以生為本”的理念，并努力在“有效教學”上有所突破。通過觀摩學習示范課，讓我們看到每位教師都有一些亮點，每一節(jié)課都有一些驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學功底和高超的教學藝術(shù)。
三、上級領(lǐng)導給于肯定，教學專家理論引領(lǐng)。
本次活動得到了市區(qū)教科院、區(qū)教育局及兄弟學校的大力支持。在該活動的啟動儀式上，市教科院王佑軍院長、區(qū)教育局人事科宋光輝科長、區(qū)教科院焦超院長、文昌敏副院長及語文教研員李勁老師全程參與了聽課、評課活動。李勁老師肯定了藝中語文組這一教研活動的有效性，特別贊賞語文組能從語文學科的角度對課堂進行深入觀察，并提出了語文課
教學目標的設置“一節(jié)課只解決一個問題”的觀點。
在后面的幾節(jié)課中，我們又相繼請到數(shù)學教研員黃名興老師、物理教研員譚明老師、化學教研員魏凱老師、四中朱國泰書記和十一中楊京軍校長等觀摩示范課。聽完課后，他們又與同學科老師進行評課交流活動，對示范課的質(zhì)量給于肯定，對學校搭建教師學習交流平臺給于贊賞，同時對執(zhí)教老師指出不足和希望。
特別值得一提的是，荊州市教科院王佑軍院長兩次參與聽課評課活動，肯定了藝術(shù)中學濃厚的教學研討氛圍和求真務實的科研態(tài)度，并結(jié)合胡芬老師的課例給老師們進行了一場生動的講座。王院長指出：“藝術(shù)中學本次活動的突破口在于‘有效課堂’,
提高課堂教學的有效性應體現(xiàn)在四個方面（1）課堂設計的有效性（2）師生對話的有效性（3）學習方法指導的有效性（4）學生過程體驗的有效性。教師在課堂上要創(chuàng)設教學情境，進行有效地組織教學，讓學生有效參與其中，共同構(gòu)建有效課堂”。王院長的講座給老師們很大的啟發(fā)，也為老師們在以后的教學工作中點亮了一盞明燈。
四、教師群體同伴互助，教師個人自我反思。
在本次活動中，教師全程參與了備課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了新課程背景下的“同伴互助、自我反思“的教研模式。語文組三位老師授課，他們在集備的基礎上反復修改教案，最后呈現(xiàn)在師生面前的是集體智慧的結(jié)晶。數(shù)學組、英語組請到了校外的骨干老師觀摩指導，加強了校級之間的溝通交流。每一節(jié)示范課上完后，學科教研員和教研組的老師們一起評課、反思交流。特別是語文組從課堂觀察的角度進行評課，提升了校本教研的內(nèi)涵，授課者和聽課者都扮演了研究者的身份，他們共同研究學生、研究課程內(nèi)容、研究教學方法，雙方都在研究中受益，在研究中進步，在研究中得到發(fā)展。
七位執(zhí)教老師在本次活動中也受益匪淺，在反思交流中，周麗老師圍繞“有效教學談到三點：（1）設計教學，從學生認知規(guī)律出發(fā)才是有效的。（2）精彩課堂，主問題設計的有效性才能促成生成的有效性。（3）朗讀設計的有效性，才能促成情感體驗的有效性。張先才老師在反思中“四記”：記“亮點”、記“敗筆”、記“偶得”、記“改進”，生動地總結(jié)了自己在示范課中的收獲和心得。胡芬老師的課遵循了“每節(jié)語文課只解決一個問題”的指導思想，課堂氣氛是融洽的，導學具有有效性，指導寫作方法，體驗學習過程等方面都是課堂有效性的充分表現(xiàn)。但是對方法的提煉有些抽象，作文修改的形式還可以變換，這樣學習效果能得到更好的體現(xiàn)。楊志嶸老師和陳曉波老師都談到了實驗教學中細節(jié)的處理不夠精細，還要努力形成自己的教學風格，做一名有特色的教師。
本次名師示范課活動，只是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研活動的一次集中展示。示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為藝中教育教學工作譜寫新的篇章。
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