每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
九年級語文沖刺答案初三語文沖刺班篇一
閱讀下面的文字，完成13題。
除了縱向上的區(qū)域城市等級體系逐漸形成，橫向上同一層級的城市分工亦日益深化。這些城市往往依托各自的區(qū)位優(yōu)勢，在城市的發(fā)展中逐漸形成自己的特色，并最終將特色轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，使得同一等級城市之間形成較為常態(tài)的分工合作，并形成了較為穩(wěn)定的城402《守船者》載：“蘇州華亭縣，有錄四官廟。元和初，有鹽船數(shù)十只。”杭州的發(fā)展與旅游業(yè)興盛密不可分。長慶初，杭州刺史白居易將《杭州郡樓登望畫圖》寄給在長安的張籍，張籍即興賦詩：“畫得江城登望處，寄來今日到長安。乍驚物色從詩出，更想工人下手難。將展書堂偏覺好，每來朝客盡求看?！甭糜螛I(yè)的發(fā)展，吸引了大量富商文人居住于此，促進了杭州的經(jīng)濟發(fā)展。越州以制瓷業(yè)和造紙業(yè)著稱。
同一層級的城市發(fā)展有所側(cè)重，證明了唐代后期城市之間分工的發(fā)展現(xiàn)代文閱讀答案 唐代中期以前的城市，有著嚴(yán)格的政治等級體系，不同等級的城市有著嚴(yán)格的規(guī)文章現(xiàn)代文閱讀答案 唐代中期以前的城市，有著嚴(yán)格的政治等級體系，不同等級的城市有著嚴(yán)格的規(guī)。同時，這一分工的發(fā)展，使得城市區(qū)域分布的合理性大為提高，城市自身可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定性大幅增強，這也是這一時期的長江中下游城市能夠快速發(fā)展的原因所在。分工與專業(yè)化是同一個問題的兩個方面。唐代中后期城市受政治影響逐漸減弱后，城市經(jīng)濟發(fā)展的自主性增強，各個城市開始立足于自身特點，發(fā)展特色手工業(yè)，并最終形成了具有各自城市特色的交易市場。唐代陶瓷業(yè)空前發(fā)達，制瓷工業(yè)已成為獨立的生產(chǎn)部門，并出現(xiàn)邢窯、越窯等著名的瓷窯。陸羽夸贊“邢瓷類銀，越瓷類玉”，“邢瓷類雪，越瓷類冰”。唐代絲織業(yè)發(fā)展迅猛，長江下游地區(qū)的揚州、蘇州、杭州等均是重要產(chǎn)地。
隨著商業(yè)的發(fā)展，商品銷售的專業(yè)化程度也在逐漸提高，較大城市中出現(xiàn)同類商品的集中貿(mào)易，中小市鎮(zhèn)中形成以某類商品交易為主的專業(yè)化貿(mào)易。在唐代城市中，市下設(shè)行，行為同類商品集中進行貿(mào)易活動的場所，行內(nèi)又置店、肆經(jīng)營。 此外，還有某些大宗商品的專業(yè)化貿(mào)易。在著名的茶葉產(chǎn)地形成了銷售茶葉的專業(yè)市場。此外還有木材市、花市等大型專業(yè)化交易市場。專業(yè)市場的形成和發(fā)展，反映了社會分工的發(fā)展和城市作為區(qū)域經(jīng)濟中心承擔(dān)的大宗商品的集中交易頻率加快。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()
a.唐代中期以前，城市的不同規(guī)模往往表示著城市的不同的政治等級，在這個時期，城市等級體系是以政治地位高低為主的。
b.唐代中期以后，經(jīng)濟地位決定了城市等級體系，城市體系涵蓋的城市數(shù)量越來越多，覆蓋的區(qū)域已突破了行政區(qū)域的限制。
c.唐代中期以后，一些城市在發(fā)展中形成自己的特色，并將特色轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，出現(xiàn)了同一層級的城市分工日益深化的現(xiàn)象。
d.到了唐代后期，
解析“經(jīng)濟地位決定了城市等級體系”不正確，文中說“在一些新興的經(jīng)濟區(qū)域，逐漸形成政治因素與經(jīng)濟因素并重的城市等級體系”，政治因素仍起著重要作用。
答案b
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()
b.隨著農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展，唐中期以后一些地方性城市逐漸上升為全國性城市，削弱了長安、洛陽這兩個全國性城市的政治地位。
c.長江下游經(jīng)濟區(qū)的城市群有不同的等級體系，決定這個體系里每個城市地位的因素很多，但不斷加強的經(jīng)濟因素是一個重要的原因。
d.較為穩(wěn)定的城市群是同一等級城市憑借自己產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢分工合作而形成的，如蘇州絲織品與鹽業(yè)聞名天下，杭州則旅游業(yè)興盛。
解析“削弱了長安、洛陽這兩個城市的政治地位”錯，原文說“唐代全
答案b
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()
a.從唐代城市發(fā)展歷史看，城市的產(chǎn)生發(fā)展離不開生產(chǎn)力的發(fā)展與進步，也是社會分工導(dǎo)致的必然結(jié)果。
b.唐代后期城市之間分工的發(fā)展，專業(yè)化程度的加強，使城市之間的合作成為客觀需要，并成為常態(tài)。
d.唐代中后期，城市面貌發(fā)生新變化，探討導(dǎo)致其變化的因素，給現(xiàn)在和以后的城市發(fā)展提供了借鑒。
解析原文“較大城市中出現(xiàn)同類商品的集中貿(mào)易，中小市鎮(zhèn)中形成以某類商品交易為主的專業(yè)化貿(mào)易”，選項“使得唐代較大城市商品的集中貿(mào)易和專業(yè)化貿(mào)易”錯。
答案c
閱讀下面的文字，完成4～6題。
他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真——一個觸摸生命極致的勇者?！耙淮说奈幕枷瘛蓖魢孀吡?，享年59歲，青春成為詩人最后一個注腳!
汪國真，一代人記憶深處的名字，曾承載著一代人的集體記憶。他的名字曾與詩歌緊密相連，讓我們憶及那個傳抄詩歌的年代特別的“時尚”。
在大學(xué)期間，汪國真便開始發(fā)表詩歌作品。很少有哪個詩人像汪國真一樣，在詩集出版之前就擁有了那么多的讀者。到90年代，汪國真出了五六十種詩文集，研究賞析其詩歌作品的書多達十幾種，隨之“汪國真熱”1990年，汪國真的詩集大賣，有人把這一年稱為出版界的“汪國真年”。甚至有人把當(dāng)時的熱潮稱為“風(fēng)暴”。
1985年開始進行詩歌的創(chuàng)作，至今堅持筆耕不輟二十余年，汪國真被譽為“中國詩歌最后一個輝煌的詩人”。曾有評論說：有青春的年代，就有汪國真的詩行。
汪國真什么時候開始涉足書法界?讓人頗為不解。其實，汪國真從詩家到書法家，追根溯源全是因為簽名“惹的禍”。1991年11月，汪國真應(yīng)邀為北京大學(xué)演講，學(xué)生們都拿著本子請他簽名。汪國真的字寫得有些“對不起觀眾”，他也不好推托。果不其然，一位拿到簽名的女生失望地問他：“汪老師，你的詩寫得好，字卻怎么沒詩好呢?”一句問話，問得汪國真滿面通紅?；氐郊?，他決定從此練書法。
當(dāng)書法小有所成，他又開始學(xué)繪畫。這兩年，汪國真的書法和繪畫作品在保利、瀚海等拍賣會上，成交價從數(shù)萬到20多萬元不等。最近的一次成交是1月24日的保利拍賣會，他的一幅書法作品賣到712.65萬元。進入新世紀(jì)以來，汪國真又開始音樂的研究與創(chuàng)10年，有可能，我的音樂作品的影響力會超過詩歌。”這樣的一生，何止“詩人”二字所能概括。
汪國真的身體最早發(fā)出預(yù)警是在1999年前后。人生的最后階段，他完全在扮演一個空中飛人。編輯劉志宏是他這種生活的見證者。每次給汪國真寄送圖書樣稿時，劉志宏都得先打電話弄清楚汪國真在什么地方，以便他能及時看稿。
劉志宏曾問汪國真，你各方面都已經(jīng)很成功了，為什么還要這么拼。汪國真告訴他：“不管多大歲數(shù)，也得努力啊?！边@讓他感受很深。
汪國真生前好友、著名作家張寶瑞用“他要200幅作品”。汪國真還是不愿錯過任何機會，“他就想重新來個‘汪國真熱’”。
4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)
a.汪國真的詩歌充滿正能量，在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，從而成為一代人的青春記憶。
b.“他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真”，意在強調(diào)汪國真留給我們更多的是對生命的思考。
c.“一句問話，問得汪國真滿面通紅”，這里的神態(tài)描寫凸顯了汪國
d.“不管多大歲數(shù)，也得努力啊”，反映了汪國真這種孜孜以求的、將有限的生命活出無限的可能的積極人生態(tài)度。
解析c項，“也表現(xiàn)了他作為名人覺得有失顏面的虛榮心”不符合文章主旨。
答案c
5.本文說汪國真是一個觸摸生命極致的勇者，你認為“觸摸生命極致”包含哪些內(nèi)涵? 請分條概述。(4分)
解析這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。
答案
6.汪國真說：“人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實?！敝醒腚娨暸_也有句廣告詞：“人生如一場旅行，不必在乎最終的目的地，而在乎沿途的風(fēng)景?！闭埥Y(jié)合本文內(nèi)容和社會現(xiàn)實談?wù)勀銓@兩句話的理解。(5分)
解析這是一道分析語句含意和自己看法的題目，首先答出語句的含意，然后結(jié)合文本談自己的看法。
答案:這兩句話說的都是要注重人生的過程;但各有不同側(cè)重點，前者“風(fēng)雨跋涉”比喻人生過程中的悲哀、失敗等，強調(diào)的是迎難而上的努力和付出給人生帶來的意義，正如汪國真不管多大年紀(jì)都不停止的努力給他帶來的生命的充實，以及對別人的精神啟迪，這是一種執(zhí)著所帶來的強大的正能量，現(xiàn)實生活中，我們難免會遇到困難、挫折和挑戰(zhàn)，我們要像汪國真一樣執(zhí)著與頑強，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我;后者告誡我們不要過分追求目標(biāo)，別讓目標(biāo)束縛了身心，強調(diào)生命過程的舒展自在與心態(tài)的通達，對于汲汲于自我的獲得與成功的人來說，這是一種智慧的.啟迪。
九年級語文沖刺答案初三語文沖刺班篇二
一、我會拼，我能寫。(10分，每空1分)
() ( ) ( ) ( )
( ) ()()
cān zhuō xīn chái diāo nàn
( ) ( ) ( )
二、按要求完成相關(guān)練習(xí)。(21分，每空1分)
(一)請選擇合適的詞語填空。(5分，每空1分)
熔化 融化 溶化
1、再堅硬的鉆石落到巖漿里，都將( )。
2、春回大地，小河上那層厚厚的冰將慢慢( )。
品位 品味
3、金波爺爺寫的《追蹤小綠人》值得我們好好( )。
化妝 化裝
4、( )好了沒有?觀眾們正盼你主持節(jié)目呢。
情景 情境
5、如果作文寫得生動具體，就能很容易地把人帶到所描繪的( )中去。
(二)給劃橫線的字選擇合適的解釋，在括號里寫上序號。(3分，每空0.5分)
1、絕：①斷掉;②盡，沒有了;③極，最;④氣息停止，死亡。
悲憤欲絕() 滔滔不絕()
2、辭：①告別;②請求解除自己職務(wù);③解雇;④古典文學(xué)的一種體裁。
與世長辭() 辭職( )
3、際：①邊;②相互之間;③時候。④遭遇
彌留之際() 無邊無際( )
(三)讀讀下面一段話，聯(lián)系語境，填上合適的成語。(5分，每空1分)
《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷所著的( )，他用了13年時間( )完成了這部輝煌的巨著，面對( )，他蒙受了( )。然而為了完成《史記》。他把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底。今天，我們閱讀這部偉作，景仰、贊美之情不禁( )。
(四)按要求寫句子。(8分，每空2分)
1、突然，沉沉黑霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭?？s句：
2、如果，你是湖水，我樂意是堤岸環(huán)繞;如果，你是山嶺，我樂意是裝點你姿容的青草。
仿寫：如果，你是( )，我樂意是( )。
3、大家一窩蜂擁了上去，險些兒把小艇弄翻了。
改為”被”字句：
4、女店主臉上帶著甜甜的微笑。微笑掩不住她極度的疲勞。
用上合適的關(guān)聯(lián)詞，合并為一句話：
三、精讀短文，勇敢闖關(guān)。(19分)
(一)
“云，也是天空這本大書上的文字”。蔚藍的天空上，伸展著一片白色的絲縷--好像有人把一綹白發(fā)投向天空。認得大自然文字的人，立刻可以說出：這是卷云。有卷云就不會有好天氣，十成有九成是陰雨。炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來也是一本有趣的書。
1、寫出下列詞語的近義詞。(2分，每空1分)
預(yù)兆( ) 蔚藍( )
2、第一段文字是圍繞哪句話寫的，請用”--”畫出來。(1分)
3、短文中畫” ”的句子在文章中起 的作用，由此可以推測下文是寫_____________.(2分，每空1分)
4、除了書上介紹的以外，你還認識哪些大自然的文字，請舉兩個例子：______(2分)
(二)
我問他原因。
”我所見過的世界地圖都是德國在中間，為什么你的地圖卻是中國居于中間呢?”他回答。
”我們最好也找一張美國印的世界地圖來看看?！蔽艺f。隨即從書架上抽出一本美國出版的有關(guān)地理的書籍，并翻到世界地圖的那一頁。
1、給加” ”線部分文字加上標(biāo)點。(2分)
2、讀畫” ”句子，回答問題。(3分，每空1分)
(1)這個句子用了___________的修辭手法。
3、 德國朋友認為我畫室里的地圖畫錯了，是因為：_________________________。后來又驚奇地發(fā)現(xiàn)美國出版的地圖是__________________________。(2分，每空1分)
4、每一個國家都把自己國家放在世界地圖的中間，這樣處理的目的是：(3分)
這個現(xiàn)象說明：____________________________________。
5、請寫一句愛國名言。(2分)
四、快樂習(xí)作。(45分)
題目：那是一次________的嘗試
提示：1、”嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補充完整，寫一篇記敘文。
2、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。450字左右。
二、(一)1熔化2融化3品味4化妝5情境
(二)1、4 2 2、1 2 3、3 1
(三)略
三、1、預(yù)示 湛藍 2、第一句話 3、略
以上是語文網(wǎng)為大家分享的語文沖刺練習(xí)試卷及答案，希望對大家有所幫助！
九年級語文沖刺答案初三語文沖刺班篇三
1.讀寫結(jié)合(8分)
天氣變得更加è liè( )，大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng( )從山上滾落下來，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能z?? náo( )戰(zhàn)士們前進的腳步，他們奮力ch??n chú( )一個又一個障礙，終于打通了救援的道路。
2.挑挑選選(5分)
(1)“這是一個精彩紛呈的世界。” 這句話中讀作整體認讀音節(jié)的字有( )個。
a.1 b.2 c.3 d.4
(2)下列四組詞語中，沒有錯別字的一組是( )
a.堅強 萬眾一心 守望相助 眾志成誠
b.朗頌 興高采烈 見義勇為 弄虛做假
c.脈搏 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁
d.按裝 金壁輝煌 面黃肌瘦 無可奈何
(3)下面歇后語中錯誤的一句是( )
a.泥菩薩過河——沒指望 b.貓哭耗子——假慈悲
c. 豬鼻子里插大蔥——裝相 d.隔著門風(fēng)吹喇叭——名聲在外
(4)“草堂留后世，詩圣著千秋?！边@幅對聯(lián)是贊揚( )的。
a. 李白 b.杜甫 c.白居易 d.蘇軾
(5)下面的橫線上應(yīng)填的句子是( )。
a.受污染的所有河流重新清波蕩漾。
b. 所有受污染的河流重新清碧蕩漾。
c.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。
d.所有清波蕩漾的河流不再受污染。
3.請連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)
瓦： 可以回到起點，但已不是昨天。
白云： 伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鋸子： 理解了錘子的用心，也就不再計較挨打的痛苦。
鐘表： 不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強者。
釘子： 點綴了天空，但給大地留下陰影。
4.補充下列語句。(6分)
(1)她(桑娜)的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺得 _______________。
(2)在《七步詩》中，集中表達作者思想感情的兩句是_______________ ，_______________ 。
(3) _______________，化作春泥更護花。
1.參與活動(4分)
一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，然后你想過災(zāi)區(qū)小朋友們會怎樣度過自己的節(jié)日嗎?某小學(xué)正開展迎六一“獻給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動。
(1)假如你是該校學(xué)生，你會向組委會提一條怎樣的合理化建議?
2.時事評點(4分)
多年來，日本社會右翼勢力否認侵華戰(zhàn)爭性質(zhì)、否認南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜,日本政府審定通過篡改侵略歷史的教科書，并企圖爭當(dāng)聯(lián)合國常任理事國等等。
就此，你有何感想?
【一】課文回顧(17分)
(1)這段話選自________(國名)童話作家_________的名篇《 》，請寫出你讀過的他的另一篇童話《 》(4分)
(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)
(3)讀這一段話時，應(yīng)該用 ___________________的語氣語調(diào)。(2分)
2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
(1)結(jié)合上下文理解下列詞語。(2分)
(2)在上面的語段中用“～～～～～～”然后畫出描寫那個人不專心學(xué)習(xí)的語句。(2分)
(3分)
【二】課外賞析(21分)
能給予就不貧窮
教師節(jié)那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩——這個班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。然后 他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”啊!
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，然后看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，然后是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。然后我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?！?這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志? 他想問問她。
他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的`分量。她問：“老師，然后你家里也窮嗎?”他說“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說我家里窮?！彼f。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?” 她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎?”她用力地點了點頭。
他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學(xué)說，透氣，因為自己怕焐腳的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，然后因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……。很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，然后舒適，有益健康?！?他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，然后心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
女孩臉上的笑容很美。
1.他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”啊! 在這句話中兩個引號分別起什么作用?(4分)
2.“他把 ‘鞋’認真地收起來， ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照應(yīng)的語句。(4分)
3.為什么同學(xué)們不再說女孩窮了?(4分)
4.請你說說老師對待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)
5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想?(4分)
題目：給中學(xué)老師的一封信
提示：就要進入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔(dān)任過什么職務(wù)、參加過什么活動等，還可以談?wù)勥M入中學(xué)后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。
一、1. 惡劣 泥漿 阻撓 鏟除
2.(1)c(2)b(3)a (4)b(5)b
3.瓦：不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強者。
白云：點綴了天空，但給大地留下陰影。
鋸子：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鐘表：可以回到起點，但已不是昨天。
釘子：理解了錘子的用心，也就不再計較挨打的痛苦。
二、1.略。2.我們要透過歷史與現(xiàn)實的表象，深刻認識日本右翼勢力掩蓋戰(zhàn)爭罪責(zé)的實質(zhì)，樹立 “天下興亡，匹夫有責(zé)?！钡乃枷?，好好學(xué)習(xí)，將來把國家建設(shè)得更加強大。
三、【一】1.(1)。丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》 如：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。
(2)奶奶
(3) 急切而痛苦的語氣，節(jié)奏快，聲音高。
2.(1) 誨：教。俱：共同、一起。
(2)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(3)不注意聽老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會這樣。
3.朱自清 對虛度時光的無奈和惋惜(以及對前途不明感到彷徨)略
【二】
1. 第一個引號是表示相反的意思，說明這鞋不是真正的鞋。第二個引號是引用的作用，引用的是一句俗語。
2.這時他才感受出這雙鞋的分量。
3. 同學(xué)們都懂事了，為了保護女孩的自尊心，為了讓女孩高興。
4.老師對女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛心，也懂得如何教育學(xué)生，使女孩樹立了生活的信心，也讓她感受到了生活的溫暖。
5.有愛心，心里裝著別人的人才是富有的人，精神的富有勝過物質(zhì)的富有。
四、略
九年級語文沖刺答案初三語文沖刺班篇四
為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在考試中取得理想的成績，下面我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了小升初語文模擬沖刺試卷，希望大家認真做題！
1.看拼音寫字詞。
bai fu tong
松( ) 安( ) 梧( )
這樣氣( )雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的( )( )。
2.給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)在正確讀音的下面。
1.查表中帶點的字，按要求填空。
2.選擇合適的字組詞，用“√”標(biāo)在合適的字的下面。
堅(絕決)(尊遵)守(虛慮)心(刻克)苦
1.找出下面句子中的反義詞，寫在括號里。
多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
( )─( ) ( )─( ) ( )─( )
2.判斷。下面的說法對嗎?對的打“√”，錯的打“×”。
①“一塊”和“一塊兒”的意思是不同的。( )
③船是用來運輸?shù)?，筆是用來寫字的。( )
④熱鬧對城市正如安靜對(教室)。( )
3.先把下面的詞語補充完整，然后按要求歸類。
()羊補牢()己為人傾()大雨
()強不屈()風(fēng)怒號刻()求劍
1.按古詩《塞下曲》原文，把詩句填寫完整，然后回答問題。
2.下面的句子是否正確，在正確的句子后面打“√”，在錯誤的句子后面打“×”。
①清晨，雨不停地下了一上午。( )
②中隊長推開門走進教室。( )
③他戴著一頂藍帽子，一件紅色的毛線衣。( )
④與其坐在那里說空話，不如實實在在地去干。( )
3.仿照例句，學(xué)寫句子。
例句：天上的星星快活地眨著眼睛。
把下面排列錯亂的幾句話，按照先后順序連成一段通順的話，將順序號填在括號里。
( )小姑娘一絲不茍的精神和精彩的表演，贏得了全場熱烈的掌聲。
( )隊長連忙跑上舞臺想辦法，不小心把她的鞋子拉下來。
( )全國雜技比賽正在洪山禮堂緊張地進行著。
( )小姑娘在沒有穿鞋子的情況下，仍然認真地表演著每一個動作。
( )突然，表演《車技》的小姑娘，鞋子的`扣子壞了。
默讀下面一段話，找出需要修改的地方，就在原處改正。(共七處錯誤)
老師叫我們以童年趣事為題，寫一片文章。怎么寫呢：老師對我們說：“作文因為要寫‘童年’，而且要寫‘趣事’，我們常用的方法就是回憶?！甭犃死蠋煹脑挕Ｎ腋揖o拿起筆打草稿。不到剛好一節(jié)課，草稿就寫好了。老師看后，夸耀我的草稿寫得好。
情誼
2教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了”。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過!這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊委員的標(biāo)志。來，我給你戴上”。
3“玲玲，你收下吧!”
4“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！?/p>
5“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧!”
1.寫出下列詞語的近義詞。(3分)
悲傷()疲勞()關(guān)切()
2.用“～～～～”線畫出描寫同學(xué)們神態(tài)、動作的語句。(3分)
3.用“──”線畫出描寫老師神態(tài)動作的語句。(3分)
4.短文用“‖”線已分為四段，請寫出各段段意。(8分)
5.概括短文的中心思想。(4分)
6.概述文章中“我”的內(nèi)心活動。(4分)
1.《_________發(fā)生的事》。這一題可在“突然”、“不該”、“晚上”“學(xué)校”、“冬天”“同學(xué)之間”……中任選一項，填在“______”處。
2.《教師，您___________》。這一題可在“辛苦了”、“真好”、“別生氣”、“怎么啦”、“放心吧”……中任選一項，填在“______”處。
要求：
①任選一題作文，先把題目補充完整。
②思想健康，中心明確，條理清楚，內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整，會用標(biāo)點符號。
③作文不能寫學(xué)校和人物的真實姓名。
題目：__________________________
加試題（20分）
1.聯(lián)系《一夜的工作》，簡要分析“簡樸”一詞在文中的含義。
2.閱讀下面一段文字，然后回答問題。
京劇表演藝術(shù)家蓋叫天先生談表演藝術(shù)時，提出一個問題要在座的人們思考。他說，有一條河，河上有一座獨木橋，只能容一個人通過。河?xùn)|河西有兩個人，一個從東來，一個往西去，誰也不讓誰。請問怎么過橋?大家聽了，頓時議論紛紛，雖然反復(fù)推敲，還是答不出。大家便請教蓋老賜教。蓋老如此這般三兩句，大家聽罷，頓開茅塞，啞然失笑。
①給帶點的字注音。
③“蓋老如此這般三兩句”這“三兩句”是說的什么呢?
④這一段文字說明了什么?(簡答)
⑤結(jié)合學(xué)習(xí)語文的實際，談?wù)勀愕穆?lián)想。(簡答)
3.把下列人物照他們各自所處朝代的先后順序排列出來。
a.詹天佑b.李賀c.藺相如d.魯班e.曾幾
正確的順序為：
□→□→□→□→□
一、漢語拼音(4分)
1.看拼音寫字詞，共五個詞，依次是：懈、慰、魁、魄、奇跡。
每寫對一個字給0。5分。
二、識字。(5分)
2.選字組詞，依次是(決)(遵)(虛)(刻)，選對一個給0。5分。
三、詞語。(13分)
1.反義詞：(多)─(少)(前)─(后)(頭)─(尾)每找對一組給1分。(共3分)
2.判斷。、①(√)②(×)③(√)④(×)對一題給1分。
3.詞語填空依次是：(亡)(舍)(盆)(頑)(狂)(舟)
寫對一個給0。5分，(共3分)
歸類：
“人物”頑強不屈舍己為人
“環(huán)境”狂風(fēng)怒號傾盆大雨
“道理”亡羊補牢刻舟求劍填對一個詞0。5分。(共3分)
四、句子(14分)
1.按原文填空。(略)填空處每錯1字扣0。5分，每空1分，共4分?！捌矫鳌保呵逶纭皼]”：指箭射入很深。每答對一個解釋給1分。這首詩是贊揚李廣將軍的武藝的答對給1分。(本題共7分)
2.判斷。①(×)②(√)③(×)④(√)答對一題給1分。(共4分)
3.仿句(共3分)兼語句、擬人句。學(xué)句(略)
五、分段。(5分)
順序為：(5)(3)(1)(4)(2)每填對一空給1分。
六、綜合改錯。(4分)
改的地方依次是：“以《童年趣事》為題”(1分);“寫一篇文章”(0。5分)“怎么寫呢?”(0。5分);“不但要寫童年”(0。5分)：“趕緊”(0。5分)：“不到”或“剛好”保留一處。(0。5分)“夸獎”(0。5分)其中，如把“而且要寫趣事”畫掉，改成“所以，我們常用的方法就是回憶。”也視為正確。
七、閱讀(25分)
1.近義詞
悲傷(“難過”、“傷心”等)
疲勞(“疲倦”、“疲乏”、“疲憊”、“勞累”等)
關(guān)切(“關(guān)心、關(guān)懷”)
寫對一個給1分，(共3分)
2.用“～～～～”畫出同學(xué)們神態(tài)、動作的語句。(共3分)
4.段意。(8分)
①昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我?guī)е诤捅瘋ド蠈W(xué)。
③老師問我爸爸媽媽的情況，并送給我一套課本和一件嶄新的連衣裙。
④看見老師和同學(xué)們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。
每段段意2分。
第一段要抓住“大火”和“上學(xué)”;
第二段抓住“同學(xué)們送給我”;
第三段抓住“老師送給我”，
第四段抓住“我流下了眼淚?！?/p>
凡段意抓住以上要點者，且意思明白，語句也通順，每段可給1。5分。不但抓住了要點而且意思清楚、語句通順、書寫認真，每段可給2分。
5.中心思想：表達了老師對“我”的關(guān)懷和愛撫之心，同學(xué)們對“我”的純潔而真摯的情。抒發(fā)了“我”對老師和同學(xué)們的感激之情。
要點：①表達了什么心情②抒發(fā)了什么感情。要點與參考答案相符者，且詞句也通順，在表述中，內(nèi)容較簡潔、詞、句較準(zhǔn)確，可給3分，答錯或答掉要點扣2分，(共4分)
6.“我”的內(nèi)心活動：(4分)
內(nèi)心活動：
①因“大火把我家的一切燒成灰燼，內(nèi)心是悲傷的?！?/p>
②中隊長和同學(xué)的神態(tài)、動作、語言的描寫，表達了我內(nèi)心的悲傷受到安慰。內(nèi)心是感謝的。被大火“燒”得“冰涼”的心得到了同學(xué)們的溫暖。
③老師的神態(tài)、動作，特別是說的那一段話，不僅僅溫暖了“我”的心，而且也體會到了同學(xué)、老師對“我”一家的關(guān)心，更體會到了老師對“我”的一片愛心。其內(nèi)心是感激的，無法用語言表達，所以“含淚”“深深”的“鞠了一個躬”。
④“捧著”、“看著”、“咬著”“極力控制”等描寫，表達了“我”的感激之情，所以不禁流出淚來。
概述要點：悲傷──感謝──感動──感激(可給2分)
表述：內(nèi)心活動：遭大火內(nèi)心悲傷，受安慰內(nèi)心感謝，得愛撫內(nèi)心感動?？粗矍八l(fā)生的事，思前想后，感激之情無法表達情不自禁流下眼淚。(可給3分)
八、作文(30分)
一類(27～30)完全符合作文要求，詞語錯誤極少。
二類(24～26)完全符合作文要求，詞語錯誤很少。
三類(18～23)思想健康，有中心，基本符合題目要求選材，記敘較清楚，內(nèi)容較具體，語句較通順，詞語錯誤較少。
四類(15～17)有內(nèi)容，中心不明，記敘不清，不具體，條理不清，詞語錯誤多。
五類(14以下)文不對題，內(nèi)容空洞、語句不通，錯字連篇。
加試題(20分)
1.“簡樸”一詞的含義。
①辦公室陳設(shè)非常簡單。
②夜餐也非常簡單。
③一個不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，一杯綠茶，一碟數(shù)得清的花生米。
④“簡樸”還有儉省樸素、愛惜物力、財力的意思，從“不大”“小”“不多”等詞可說明。“簡樸”比“檢樸”含義更深。(2分)
2.①塞(s8)②賜(c@)(2分)
②解釋：
頓開茅塞：像被茅草堵塞的心忽然打通了。比喻受到啟發(fā)，思想開竅，立刻領(lǐng)會，理解某種道理。(2分)
啞然失笑：忍不住笑出聲來(1分)
③“三兩句”：一個從東來，一個往西去，誰也不礙誰。(2分)
④說明不管做什么事要仔細弄清真實情況，具體分析，動腦子，然后從中找出解決問題的辦法。如果僅從表面看問題，盲目判斷往往就會事與愿違。(3分)
⑤聯(lián)系作文，仔細審題。或閱讀中準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容均可。(表述要具體)
3.順序：d、c、b、e、a(5分)
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