作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇一
1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、相”等7個(gè)字。
2.能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深。
4．通過(guò)對(duì)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話的理解，讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。
重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確美觀書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解每句話的意思。
1.制作多媒體教學(xué)課件。
2.課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
3.有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書(shū)，了解每句話的意思。
2課時(shí)
2．過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受?chē)?guó)學(xué)的博大精深。
1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）。
3．表?yè)P(yáng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：
4．展示朗讀：
指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專這四個(gè)翹舌音）
1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3．我的記字辦法多。
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：換一換：
比一比：組詞法：
減一減：其它辦法：
（2）趣味識(shí)字
4．小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。
5．其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）
6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。
7．生字我會(huì)寫(xiě)。
（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：之、義、遠(yuǎn)、近
8.二人展示：展示筆順及占格。
9.師范寫(xiě)
1.正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.能用生字組詞并說(shuō)句話。
1．指名學(xué)生讀課文，正音。
2．把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，大家一起交流。
3．齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。
1．讀課文，畫(huà)出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2．試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。
3．學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
4．小組展示朗讀課文。
（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）
5．生評(píng)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
6．匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
7．教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）
（1）、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。
（2）、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
（3）茍不教性乃遷，教之道貴以專。
如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話，本來(lái)善良的天性也會(huì)變壞的。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
（4）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。
（5）玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過(guò)教育，是不明白道理的。
8．同學(xué)們，在讀書(shū)的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?
1.背誦課文。
2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰(shuí)背又快又多。
3.造句
善良：------
專心：------
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的'嗎？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)《語(yǔ)文園地八》教案部編版一年級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）
課件
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
二、識(shí)字加油站
1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。
4、練習(xí)說(shuō)話：先示范，再模仿說(shuō)話。（）里有（）。（）在（）里。
5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）
7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
（1）出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。
（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
（2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。
（3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。
（4）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話。
（4）一起試著寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。
3、回家自己制作賀卡。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇三
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《四季》教案_部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3 個(gè)字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
正確朗讀課文，背誦課文，感受四季景色的不同，熱愛(ài)神奇自然。
1.模仿課文說(shuō)話。2.看圖背誦課文。
2課時(shí)
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的《a o e》教案_部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《a o e》教案：
1、a o e
1、正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇五
1、借助插圖，看懂圖意，留心觀察事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
第一課時(shí)?
二、多種方法，識(shí)記生字? 1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。?(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。?(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：?春風(fēng)?夏雨?秋霜?冬雪?(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。?(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。? 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)?冬?翹舌音：霜?2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。?3．出示：霜和雪?(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。?(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。?(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。?(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)? 1?春夏秋冬? ???
第二課時(shí)?
一、復(fù)習(xí)生字? 指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。? ?
四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固? 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。? 2．班內(nèi)交流讀。? 方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。? 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹?夏雨——夏雨落?秋霜——秋霜降?冬雪——冬雪飄? 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首。?
二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌? 1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。? 2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。?3．小組合作。?(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。?(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。?4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。? 5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀?(一)誦讀第一節(jié)。?1．指名朗讀第一節(jié)。?2．齊讀第一節(jié)。? 3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。?出示：? 什么李？木子李。?什么張？弓長(zhǎng)張。?古月胡，口天吳，?雙人徐，言午許。?(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)?(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。?(3)齊讀第一節(jié)。?(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。?4．采用不同的方法講述。?(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？?(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。?出示：你姓什么？我姓方。?什么方？方向的方。?①師生問(wèn)答。? ②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。?5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。?(二)誦讀第二節(jié)。?1．引讀：? 師：中國(guó)姓氏有很多——? 生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。?指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。?2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。?3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。?(1)跟著老師讀好復(fù)姓。?(2)教師介紹復(fù)姓。?(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。?(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。?4．指名讀第二節(jié)。? 5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。?(三)比賽朗讀，加深記憶。?1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。?2．男生女生集體比賽。?3．齊讀課文。
第二課時(shí)?
四、誦讀古詩(shī)，日積月累? 1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。?2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。?3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。?4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。?5.結(jié)合插圖，想象交流。? 導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？? 預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。?預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。?預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。?? 6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。?7.背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)?
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣?
三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵? 1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))? 2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。? 3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！
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