作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)語(yǔ)文級(jí)教案篇一
一、課文主要內(nèi)容及思路導(dǎo)讀
課文敘述“我”童年時(shí)跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的真摯情懷。
全文共5個(gè)自然段、可分為三段。
第一段（第1自然段），寫每當(dāng)“我”唱起《大海，故鄉(xiāng)》這首歌，便想起童年趕海的事。“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”這是歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》中反復(fù)詠唱的歌詞，表達(dá)了對(duì)大海的一片深情。
第二段（第2-5自然段）其中第3自然段是課文的重點(diǎn)，記敘了“我”趕海的過(guò)程，趕到海邊-捉蟹、捉蝦-滿載而歸，其中“捉蝦”、“抓蟹”寫得具體、生動(dòng)、有趣。先總寫沙灘上很多，然后寫一個(gè)山伙伴抓蟹。接著寫“我”捉蝦。最后寫“我”滿載而歸。
第三段（第6自然段）再一次引用歌詞，照應(yīng)開(kāi)頭，告訴我們童年時(shí)趕海的事印在“我”的心中。
精品屋
二、課文精彩片斷欣賞
片斷點(diǎn)評(píng)
先總寫沙灘上人很多
然后分寫兩件事
1）小伙伴抓蟹
2）“我”捉蝦、
以畫線一句過(guò)渡。
[欣賞]
這一段具體寫了小伙伴抓蟹和“我”捉蝦這兩件事寫得充滿童趣螃蟹“不甘束手就擒”正東逃西竄理。并且作出反擊，用大螯夾住了那位小伙伴的手，還真難對(duì)付。倒是那只蝦，看起來(lái)神氣，搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將，“我”輕輕一捏，就成了我的俘虜“輕輕伸過(guò)手去”、“捏”寫捉蝦的動(dòng)作，具體生動(dòng)，準(zhǔn)確的語(yǔ)言傳神地再現(xiàn)了一個(gè)孩子的機(jī)敏、能干?！俺闪宋业姆敗?、“再也神氣不起來(lái)了”則是一個(gè)“勝利者”喜悅之情的真實(shí)流露。
金手指
三、表達(dá)方法提示。
在《雪兒》那篇課文里，我們知道了什么是“順敘”，就是按照事情的先后發(fā)展順序來(lái)敘述事情?！绊樦鴣?lái)”。那有沒(méi)有“倒著來(lái)”呢？有。所謂“倒著來(lái)”就是先敘過(guò)后發(fā)生的事情，再敘述先發(fā)生的事情，這叫作“倒敘”。
同學(xué)們可以翻開(kāi)這學(xué)期的《補(bǔ)充閱讀》，其中有一篇《小木船》，文章的結(jié)構(gòu)和《趕海》完全相同?！懊慨?dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就會(huì)想起陳明來(lái)。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，……”也是由一只小木船想起以前的事。上小學(xué)一年級(jí)在前，看見(jiàn)小船在后。這兩篇課文都是由一個(gè)事物想起以前發(fā)生的事情。一位同學(xué)讀了《小木船》有感而發(fā)，寫了一篇習(xí)作《集郵冊(cè)》：“今天，老師和我們一起學(xué)習(xí)了《小木船》這篇課文。這不由地讓我想起了上學(xué)期發(fā)生的一件事……”這位同學(xué)也準(zhǔn)確地采用了倒敘手法。相信你也一定學(xué)會(huì)了。
另外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀《趕?！泛汀缎∧敬返慕Y(jié)尾，它們都再次從“從前”回到“現(xiàn)在”，“那天以后，直到現(xiàn)在我倆也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面”，或者呼應(yīng)開(kāi)頭“我一邊走一邊哼起了最愛(ài)唱的歌……”,這樣子,整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)才完整、穩(wěn)定。
益智園
1、本課作者饒有興味地?cái)⑹隽俗约和陼r(shí)代跟舅舅趕海的趣事，讀來(lái)令人仿佛身臨其境。誰(shuí)沒(méi)有金色的童年，誰(shuí)的童年沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的故事？同學(xué)們也正處在快樂(lè)的童年。那么開(kāi)心的事令你最難忘？請(qǐng)你采用倒敘的方法把它們寫下來(lái)。
2、這篇課文寫得最精彩的就是第3自然段了，你能把它們背下來(lái)嗎？
小學(xué)語(yǔ)文級(jí)教案篇二
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱
愛(ài)大自然，探索自然的興趣。
朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點(diǎn)，及給游人帶來(lái)的歡樂(lè)。
指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語(yǔ)言文字和插圖，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，初讀課文
1、看人躺在波浪上看書(shū)，喝咖啡的畫面。
教師板書(shū)課題，齊讀課題。
2、學(xué)生初讀課文
讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。
思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名學(xué)生讀生字，正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見(jiàn)所感)
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?
二、學(xué)習(xí)課文
死海吸引游客之處可從以下三方面著手
1、景色美麗、奇異
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。
2、名字奇特
引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死?！泵钟蓙?lái)
3、浮力大
引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會(huì)作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇
補(bǔ)充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫生字。
2、小練筆：向大家介紹你游覽過(guò)的最感興趣一處景點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文級(jí)教案篇三
1、能在閱讀中自覺(jué)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的字，讀準(zhǔn)“攢、挾、攝、淼”等字的字音，積累“人頭攢動(dòng)、全神貫注、步履、嚴(yán)陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語(yǔ)。
2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文，并背誦有關(guān)段落;能用學(xué)過(guò)的方法理解“步履、人頭攢動(dòng)、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思。
3、懂得飛船發(fā)射成功離不開(kāi)幾代航天人的艱辛努力，體會(huì)作者為祖國(guó)感到自豪驕傲的情感。
飛船發(fā)射成功的過(guò)程。
能用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思。
老師
詞語(yǔ)若干、課件
學(xué)生
1、課文預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。
2、收集與“神舟五號(hào)”升空及航天員楊利偉的相關(guān)資料。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
“神舟五號(hào)”的勝利升空，圓了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)。
2、板書(shū)課題，齊讀。
3、讀課文1、2節(jié)。理解課題的含義。(飛上九天是中華民族千百年的夢(mèng)想，“神舟五號(hào)”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想。)
說(shuō)明
從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自我認(rèn)知著手，以竟答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。在析題的基礎(chǔ)上初步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)科技進(jìn)步的自豪之情。
二、初讀課文，理清層次。
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
2、思考
課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)
3、交流預(yù)習(xí)情況。
(1)出示課后練習(xí)2。
(2)完成填空
“神舟五號(hào)”將在()升空，()在人們的歡送下，登上飛船。9時(shí)整，()，幾分鐘后，得到()的消息，人們()。
說(shuō)明
通過(guò)練習(xí)檢測(cè)，反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)一層次理解課文做好鋪墊。
三、再讀課文，感悟領(lǐng)會(huì)。
1、小組學(xué)習(xí)，讀最令自己感動(dòng)的課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。
2、交流。
3、出示“九時(shí)整……來(lái)自你的四面八方”，指導(dǎo)朗讀。
4、指導(dǎo)背誦。
5、出示句子
只有此時(shí)……幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛。
6、讀句，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
(1)課文中又提到那些“航天人”?默讀課文，劃出描寫這些專家和工作人員的句子。
(2)交流。
7、朗讀句子，想想課文為什么多次描寫了這些人?
8、引讀最后一節(jié)。
(1)理解體會(huì)“神州”五號(hào)航天飛船升入太空具有劃時(shí)代的意義。
(2)讀后，你想對(duì)楊利偉說(shuō)什么?
說(shuō)明
文章的學(xué)習(xí)重在對(duì)我國(guó)航天技術(shù)取得如此大進(jìn)步的不易做出正確的理解。對(duì)航天技術(shù)研發(fā)過(guò)程中艱辛的感悟作為此部分的重點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生不畏困難、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
四、課后拓展，升華情感。
1、現(xiàn)在神州7號(hào)都已經(jīng)在太空遨游了。作為炎黃子孫，我們?yōu)榇思?dòng)，為此喜悅，為此自豪!
2、作業(yè)：去了解中國(guó)航天方面的相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)明
讓學(xué)生的思維于時(shí)俱進(jìn)，了解我國(guó)航天技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程，更深刻課文內(nèi)容的理解，同時(shí)升華學(xué)生為祖國(guó)感到自豪驕傲的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20、夢(mèng)圓九天
送行-發(fā)射-問(wèn)候-夢(mèng)圓
震撼人心、氣勢(shì)磅礴、
聲勢(shì)浩大、驚天動(dòng)地……
楊利偉：語(yǔ)調(diào)激昂，
聲音洪亮，充滿自豪。
小學(xué)語(yǔ)文級(jí)教案篇四
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
一、從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的'感覺(jué)。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
五、識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）
③規(guī)范書(shū)寫田字格的字。
六、課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
小學(xué)語(yǔ)文級(jí)教案篇五
《詹天佑》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。
這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書(shū)讀百遍，就能其義自見(jiàn)的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。
1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。
注意語(yǔ)文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過(guò)讀、議、畫、實(shí)踐操作，使學(xué)生有足夠的時(shí)間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
通過(guò)課前查閱資料，課內(nèi)討論、動(dòng)手實(shí)踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點(diǎn)，并學(xué)得生動(dòng)、有趣。
應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。
課前可要求學(xué)生上圖書(shū)館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請(qǐng)教，以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。教師準(zhǔn)備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
一、復(fù)習(xí)鞏固
出示：詹天佑是一位。
（讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詹天佑的了解情況）
教師導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)深入認(rèn)識(shí)這個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
二、小組學(xué)習(xí)
詹天佑克服的哪一項(xiàng)困難最能使你們感到他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
三、匯報(bào)交流
1、勇于承擔(dān)任務(wù)，長(zhǎng)中國(guó)人志氣，滅帝國(guó)主義威風(fēng)。
2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴(yán)肅的工作態(tài)度勘測(cè)線路。
3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。
四、根據(jù)以上幾個(gè)方面深入了解
（一）理解第一部分
①交流資料了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，同時(shí)結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。
②組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開(kāi)展討論：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)?分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。
③教師過(guò)渡：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
（二）理解第二部分
出示自學(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用、_____、（）在書(shū)上標(biāo)出。你是怎么理解的，請(qǐng)寫上批注。（運(yùn)用此讀法引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語(yǔ)、行動(dòng)以及想法的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛(ài)國(guó)之心。以讀取代教師的繁瑣分析。）
（三）理解第三部分
①教師導(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道？請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊觀察地形（書(shū)中的描述）邊設(shè)計(jì)方案。
②將課前準(zhǔn)備好的沙子倒在小黑板上，讓學(xué)生動(dòng)手把沙子壘成居庸關(guān)、八達(dá)嶺。學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，相互議論，按照詹天佑采用的方法開(kāi)鑿隧道。（從實(shí)踐中體會(huì)詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐。）
③把沙子壘成陡坡，試走人字形線路
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人字形線路設(shè)計(jì)的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。）
五、給京張鐵路取名
京張鐵路提前竣工，全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一記響亮的耳光！?qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個(gè)有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。
（參考：a、詹天佑路。因?yàn)檫@是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。b、爭(zhēng)氣路。這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。c、愛(ài)國(guó)路。愛(ài)國(guó)熱情是詹天佑克服困難的動(dòng)力，修筑成功又是愛(ài)國(guó)精神的具體表現(xiàn)。d、中國(guó)路。這是中國(guó)人民自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路。e、成功路。這項(xiàng)艱巨的工程，外國(guó)工程師都不敢輕易嘗試，中國(guó)當(dāng)時(shí)科技落后，詹天佑卻克服艱難險(xiǎn)阻修筑成功了。f、人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。g、光榮路。這條鐵路使每一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)尚光榮、無(wú)比驕傲。）
（設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維，加深學(xué)生對(duì)課文中心的理解。）
小學(xué)語(yǔ)文級(jí)教案篇六
1、 學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書(shū)寫。
2、 理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛(ài)到愛(ài)祖國(guó)的教育。
3、 有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來(lái)。
理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字。
通過(guò)有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。
看一看文中的小朋友是怎么做的？
1、 借助拼音來(lái)正確的讀課文。
2、 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。
預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。
解決辦法：要求學(xué)生來(lái)指讀。
3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、 只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會(huì)的再看書(shū)。
讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說(shuō)的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說(shuō)一說(shuō)與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？
1、 讀課文說(shuō)一說(shuō)這首兒歌中一共有幾句話？
2、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。
解決辦法：由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。
3、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽(tīng)。
預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
（2） 找出來(lái)在你們組內(nèi)讀一讀。
（3） 誰(shuí)能有感情的把這句讀一讀。
預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結(jié)：是啊，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，它是老一輩們用鮮血換來(lái)的，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕院馈?/p>
1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）
2、 指名讀一讀。
1、 把你喜歡的那句話試著背一背。
2、 試著背一背全文。
小學(xué)語(yǔ)文級(jí)教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀四個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能正確流利朗讀課文。
能力目標(biāo)： 能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各種變化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
課件1：播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音，激趣導(dǎo)入；
課件5：奇特的自然現(xiàn)象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪，激發(fā)觀察大自然的興趣；投影儀：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空），培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力。
1、同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，老師給你們帶來(lái)什么了？（課件播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音）
說(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生答）
2、大家聽(tīng)得真仔細(xì)、說(shuō)得真好！對(duì)，這是一場(chǎng)雷雨。（相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課題。）
過(guò)渡：雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，雷雨場(chǎng)景多么熱鬧、壯觀呀！課文中，小作者是怎么描述這場(chǎng)雷雨的呢？讓我們一起來(lái)讀讀看吧！
1、學(xué)生自由讀文，看看作者是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的？
2、通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？學(xué)生自由暢談。（板書(shū)：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
過(guò)渡：雷雨前的天氣有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。
1、學(xué)生回答，老師引讀（板書(shū)：蟬不叫、大風(fēng) 、蜘蛛 、閃電、雷聲。）
2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象，那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這景象寫的更具體的呢？我們一塊來(lái)讀一讀，找找看吧！
①學(xué)生自讀，用自己喜歡的符號(hào)作上記號(hào)。
②學(xué)生匯報(bào)。邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀。
黑沉沉：abb式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
垂下來(lái)：風(fēng)很大，蜘蛛順著蛛絲垂下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。（師用小鉛錘演示，幫助學(xué)生理解“垂”。）
亂擺：說(shuō)明風(fēng)很大。請(qǐng)學(xué)生用手做動(dòng)作，幫助理解。
3、能用朗讀把這些景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？
①學(xué)生自由練讀；
②指名讀，評(píng)議；
③齊讀。
4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？（提示：① 燕子低飛。②螞蟻搬家……）
5、烏云壓下來(lái)了，葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑。ǔ鍪菊n件：雷雨前的情景）
（二）品讀4-6自然段。
過(guò)渡：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。（出示課件：雷雨中的情景）
1、看圖，說(shuō)：你看到了什么？感受到了什么？（隨機(jī)板書(shū)：雨大、看不清。）
2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。
3、課文中寫雷雨是怎樣變化的？指名說(shuō)。（雨下起來(lái)——雨越下越大——-雨漸漸變?。?/p>
4、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。
5、先自由讀，再小組賽讀，最后齊讀。
（三）品讀7-8自然段。
過(guò)渡：雨的變化可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒(méi)一會(huì)兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過(guò)天晴的景色可美了，趕緊來(lái)讀一讀吧！
1、學(xué)生自由讀。
2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！指名讀。（師隨機(jī)板書(shū)：雨停、太陽(yáng)出來(lái)、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）
3、現(xiàn)在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿生機(jī)的美景。（出示課件：雷雨過(guò)后的情景）
4、看圖說(shuō)：看到了什么？想說(shuō)什么？
6、出示投影片①（雷雨后）引讀：雨_____了，太陽(yáng)_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。
出示投影片②：雨終于停了。_____的太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在 _____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也______地叫起來(lái)了，為這雨后的美麗景色增添了無(wú)限生趣，人們呼吸著這______的空氣，聽(tīng)著這______的聲音，心里____極了。
7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7-8兩段。
①指名讀，評(píng)議。要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。
② 師范讀，再指名讀。
過(guò)渡：雷雨是神奇莫測(cè)而壯觀的，大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象。
1、課件出示奇特的自然景象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪
2、學(xué)生看后，師問(wèn)：剛才看到了些什么？用自己的話描述一下你看到的最感興趣的景象。
同學(xué)們，今天我們一起感受了夏季的一場(chǎng)雷雨。雷雨的整個(gè)過(guò)程，一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫卷，讓我們留心去觀察、用心去感受，你一定會(huì)有更妙的發(fā)現(xiàn)的。
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