2023年中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩六篇(通用)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇一

(1)識記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實。

(2)理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

(3)運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實際問題。

2、考試范圍

教育心理學(xué)的研究對象;教育心理學(xué)的研究任務(wù);教育心理學(xué)的歷史發(fā)展。

心理發(fā)展一般規(guī)律與教育;認(rèn)知發(fā)展理論與教育(皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論;維果斯基的文化歷史發(fā)展理論。);人格發(fā)展理論與教育(埃里克森的心理社會發(fā)展理論;柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論。);心理發(fā)展的差異與教育。

2-3 學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)的一般概念;行為主義學(xué)習(xí)理論(桑代克的聯(lián)結(jié)說;巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說;斯金納的操作性條件反射說;班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用。);認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論(格式塔學(xué)派的學(xué)說;布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說;奧蘇伯爾的有意義接受說;加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。);建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;人本主義學(xué)習(xí)理論;學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)動機(jī)理論;知識及知識學(xué)習(xí)理論;技能及技能學(xué)習(xí)理論;智力及智力理論(傳統(tǒng)智力理論;多元智力理論;成功智力理論。)。

2-4 品德發(fā)展

中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇二

新加坡大學(xué)教育水平高，開設(shè)的專業(yè)也非常多，其中新加坡大學(xué)教育學(xué)專業(yè)是新加坡熱門專業(yè)之一。在院校申請上可以選擇新加坡管理發(fā)展學(xué)院教育專業(yè)；詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校區(qū)幼兒教育專業(yè)，這兩所學(xué)校都是和世界著名大學(xué)合作的私立大學(xué)，文憑由合作院校頒發(fā)，文憑受到認(rèn)可。

教育新加坡管理發(fā)展學(xué)院專業(yè)是與英國班戈大學(xué)合作開設(shè)的，教育碩士研究將是一門學(xué)術(shù)上具有挑戰(zhàn)性的課程，與廣泛的教育背景相關(guān)。這個碩士項目的目標(biāo)是提高學(xué)生對一系列當(dāng)代教育知識和概念的理解。本課程采用多種教學(xué)方法，包括講座、研討會和練習(xí)。本課程使用各種方法進(jìn)行教學(xué)評估，包括小論文、報告、演講和論文。提供適合研究生學(xué)習(xí)和研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供與廣泛教育背景相關(guān)的具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性的課程，提高學(xué)生對一系列當(dāng)代教育知識和概念的理解，分享激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和鼓舞人心的經(jīng)驗，并提出學(xué)生可以對當(dāng)代教育問題做出自己回應(yīng)的關(guān)鍵框架。

2、詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)

詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校區(qū)學(xué)前教育專業(yè)課程是澳大利亞批準(zhǔn)的教育項目。學(xué)生在完成詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校區(qū)學(xué)前教育專業(yè)課程后，將具備從事澳大利亞、新加坡等區(qū)域教育的相應(yīng)技能和資格。幼兒教育是一個高度專業(yè)化的領(lǐng)域，重點是從出生到8歲的兒童教育，特別是幼兒園、學(xué)前班和小學(xué)一至三年級的兒童教育?；诂F(xiàn)行教育教學(xué)大綱，詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校區(qū)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到新加坡學(xué)前教育機(jī)構(gòu)專業(yè)教師資格認(rèn)證要求，學(xué)生畢業(yè)生可從事學(xué)前教育工作。

新加坡教育學(xué)專業(yè)留學(xué)后，不管是留在新加坡本地還是回國發(fā)展都是非常具有前景的。如今教育早就成了眾人關(guān)注的問題，而教育學(xué)是個比較寬泛的學(xué)科，下面可以細(xì)分出很多分支，一般的就業(yè)方向有教學(xué)方向，主要是培養(yǎng)優(yōu)秀的教師；還有語言學(xué)方向，大都從事與語言教學(xué)相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)tesol專業(yè)的學(xué)生會從事英語教學(xué)工作。除此之外，教育心理學(xué)方向也是有的，一般畢業(yè)生會應(yīng)聘學(xué)校的心理導(dǎo)師職位。還有學(xué)校管理方面，教育技術(shù)和宏觀教育方向，都是教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后可以從事的職業(yè)?？偟膩碚f，新加坡教育學(xué)是非常不錯的選擇。

以上是新加坡大學(xué)教育碩士研究生及其相關(guān)內(nèi)容的介紹，希望對你有所幫助。如果你還有不理解的或者其他相關(guān)內(nèi)容想要了解，歡迎咨詢我們的顧問老師，我們?yōu)槟峁┮粚σ蛔稍兎?wù)。

中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇三

斯坦福大學(xué)約一半的本科生至少選修一門物理學(xué)課程作為他們專業(yè)課程的一部分。這些課程對理工科專業(yè)的學(xué)生來說是必不可少的培訓(xùn)課程。

除了高度專業(yè)化的課程外，該系還提供針對非技術(shù)專業(yè)學(xué)生的入門課程。從應(yīng)用物理學(xué)到生物物理化學(xué)，有許多學(xué)科可供物理科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。完成博士課程大約需要6年時間。

斯坦福大學(xué)的化學(xué)專業(yè)也很受歡迎，專門為物理和數(shù)學(xué)背景較強(qiáng)的學(xué)生開設(shè)了化學(xué)物理學(xué)專業(yè)課程?；瘜W(xué)系的部門研究小組專注于物理和合成化學(xué)的核心方面，而其他研究小組則在材料科學(xué)、能源科學(xué)、催化、神經(jīng)科學(xué)、化學(xué)生物學(xué)和生物物理學(xué)的領(lǐng)域中探索開放性問題。

斯坦福大學(xué)的學(xué)生可以主修或輔修數(shù)學(xué)，并有機(jī)會參加一年一度的數(shù)學(xué)競賽，成績優(yōu)異的學(xué)生將獲得現(xiàn)金獎勵。

本科學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，還可以參加為期10周的本科數(shù)學(xué)研究項目surim，與學(xué)院教職員工共同研究綜合數(shù)學(xué)問題。研究生和博士生則會在斯坦福數(shù)學(xué)研究中心展開學(xué)習(xí)和研究。

加州理工學(xué)院的物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)學(xué)院可以為學(xué)生們提供極具競爭力的科學(xué)教學(xué)與研究。教職員中有74位諾貝爾獎得主，有4位擔(dān)任過美國空軍首席科學(xué)家，還有71位得過美國國家科學(xué)獎?wù)隆?/p>

物理學(xué)研究是高度跨學(xué)科的，經(jīng)常與應(yīng)用物理學(xué)、天體物理學(xué)、行星科學(xué)、工程學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等學(xué)院的科學(xué)家，以及與其他大學(xué)和實驗室的學(xué)者們合作完成。

天文學(xué)系的主要任務(wù)有兩個方面：進(jìn)行天文學(xué)和天體物理學(xué)的尖端研究，包括理論、觀察和實驗，以及本科生和研究生實驗和培訓(xùn)博士后研究人員。天文學(xué)系位于加州理工學(xué)院校園內(nèi)的卡希爾天文學(xué)和天體物理學(xué)中心。

數(shù)學(xué)系則匯集了對數(shù)字的使用和分析有濃厚興趣和淵博知識的教師、研究人員和學(xué)生。數(shù)學(xué)系的成員在從數(shù)學(xué)物理學(xué)，到幾何學(xué)和拓?fù)鋵W(xué)等領(lǐng)域的交叉點上進(jìn)行研究。他們因在代數(shù)和數(shù)學(xué)邏輯領(lǐng)域的深刻見解而聞名。

在過去的幾年里，從麻省理工學(xué)院走出的物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生比美國任何其他大學(xué)都多。因此其物理系規(guī)模相當(dāng)之大，現(xiàn)有教職工75人，本科生近300人，研究生近300人。

自1998年以來，已有四位麻省理工學(xué)院物理專業(yè)的校友因其科研成果而獲得了諾貝爾獎。值得一提的是，麻省理工大一的物理學(xué)課程采用一種被稱為“技術(shù)輔助式主動學(xué)習(xí)（technology enabled active learning）”的方式進(jìn)行授課。

而作為麻省理工學(xué)位基礎(chǔ)課程的一部分，所有學(xué)生都要上數(shù)學(xué)課，而且許多人選擇主修或輔修數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)專業(yè)研究生可以獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)或純數(shù)學(xué)學(xué)位，其中應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生被鼓勵選修其他科系的課程，譬如工程學(xué)，以將數(shù)學(xué)研究和原理應(yīng)用到相關(guān)專業(yè)中。

作為世界上公認(rèn)的頂級化學(xué)系之一，麻省理工學(xué)院的化學(xué)系在教育和研究方面都為學(xué)生們鋪平了道路，其輝煌的歷史與麻省理工學(xué)院的卓越傳統(tǒng)是一致的。

目前有超過65位化學(xué)本科學(xué)生、235位研究生和120位博士生和訪問學(xué)者。化學(xué)系的教學(xué)和研究跨越了廣泛的學(xué)術(shù)方向，包括化學(xué)生物學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理（實驗和理論）化學(xué)。而跨專業(yè)領(lǐng)域，如環(huán)境和大氣化學(xué)、材料化學(xué)和納米科學(xué)也包括在內(nèi)。

加州大學(xué)伯克利分校的理學(xué)本科專業(yè)包括應(yīng)用數(shù)學(xué)、天體物理學(xué)、地球科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理科學(xué)、物理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)。伯克利還鼓勵各學(xué)科的本科生與教職工一起參與研究。

同時，加州伯克利還建立了伯克利科學(xué)網(wǎng)絡(luò)（the berkeley science network），致力于提高在數(shù)學(xué)、物理和計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域代表性不足的少數(shù)學(xué)生群體，并消除這些學(xué)生所面臨的障礙。它提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，建立學(xué)術(shù)聯(lián)系以及專業(yè)輔導(dǎo)的機(jī)會。

加州大學(xué)至今培養(yǎng)出了22位諾貝爾獎獲得者，包括回旋加速器的發(fā)明者歐內(nèi)斯特·勞倫斯、制造出超鈾元素的埃德溫·麥克米倫和格倫·西奧多·西博格等人。

普林斯頓大學(xué)的物理學(xué)系旨在傳授物理宇宙學(xué)的知識，并培養(yǎng)學(xué)生像物理學(xué)家一樣思考的能力——包括直覺、科學(xué)方法、近似法以及解決問題的技巧。

物理學(xué)系開設(shè)的課程包括工程學(xué)、物理學(xué)、生物物理學(xué)、計算生物學(xué)和其他更加傳統(tǒng)的物理學(xué)課程。本科生們還可以利用自己的假期，在大學(xué)的國家級實驗室進(jìn)行為期10周的研究和實習(xí)項目。

本科生在大三和大四時就可以獨(dú)立進(jìn)行研究項目。大三的研究論文專注于對于某個知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究，而大四的論文則需要盡可能對現(xiàn)有知識體系進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展。

在化學(xué)系，本科生以小班授課，并進(jìn)一步獨(dú)立完成畢業(yè)論文項目。化學(xué)系的研究領(lǐng)域包括了：催化與合成、生物化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、材料化學(xué)、光譜學(xué)和物理化學(xué)和理論化學(xué)等。

而每年，普林斯頓大學(xué)大約有1400名本科生選擇數(shù)學(xué)課程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)證明、微積分和數(shù)論的基礎(chǔ)知識，之后再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科目。

中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇四

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

(二)答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

(三)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

四個學(xué)科內(nèi)容所點分值為：教育學(xué)原理約120分;中外教育思想史約120分;教育心理學(xué)約60分。

(四)試卷題型結(jié)構(gòu)

解釋題，10小題，每題5分，共50分;簡答題，10小題，每小題10分，共100分;分析論述題，3小題，每小題50分，共150分。

中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇五

化學(xué)

地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)和海洋科學(xué)

泰晤士高等教育在對全世界1307所大學(xué)的排名中，列出了物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)及相關(guān)理學(xué)學(xué)科的最佳大學(xué)。

美國大學(xué)在該排名中占據(jù)164個席位，并且在前10名中占據(jù)主導(dǎo)地位。前10名中僅有3所是非美國高校，分別是英國的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)、以及瑞士的蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院。

瑞士是世界上最大的粒子物理實驗室——?dú)W洲核子研究組織（cern）的總部所在地，其在此排名中表現(xiàn)出色，共9所高校榜上有名。

其他表現(xiàn)出色的國家包括中國（80所）、英國（59所）、日本（57所）、德國（46所）、加拿大（30所）和澳大利亞（26所）。

中國大陸、中國香港和中國澳門共有11所大學(xué)進(jìn)入了世界前100位，20所排名前200位。排名最高的大學(xué)包括了北京大學(xué)（16位）、清華大學(xué)（18位）、復(fù)旦大學(xué)（37位）、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)（37位）、香港大學(xué)（44位）、南京大學(xué)（45位）、上海交通大學(xué)（46位）。

理學(xué)學(xué)科排名使用同泰晤士世界大學(xué)排名相同的5個方面，13個卓越指標(biāo)對大學(xué)的教學(xué)、研究、研究影響、創(chuàng)新和國際前景進(jìn)行了評估，但根據(jù)該學(xué)科的實際情況進(jìn)行了調(diào)整。

教學(xué)（學(xué)習(xí)環(huán)境）：27.5%

研究（數(shù)量、收入和聲譽(yù)）：27.5%

引文（研究影響力）：35%

國際展望（員工、學(xué)生和研究）：7.5%

行業(yè)收入（知識轉(zhuǎn)移）：2.5%

中南大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩篇六

大學(xué)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院工作總結(jié)

在本學(xué)期的繼續(xù)教育工作中，學(xué)院堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)繼續(xù)教育事業(yè)，牢固樹立和堅決落實去年學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)會提出的堅持規(guī)范有序促進(jìn)繼續(xù)教育健康發(fā)展，保持安全穩(wěn)定服務(wù)學(xué)校工作大局的辦學(xué)理念，較好地把握了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系，各項工作穩(wěn)步推進(jìn)，圓滿完成了工作目標(biāo)，取得了可喜的成績。

一、學(xué)院基本情況

1．成人高等學(xué)歷教育

截止20××年12月25日的統(tǒng)計，我校成教在籍在冊學(xué)生為29569 人（不包括今年新招學(xué)生）。其中省外聯(lián)合辦學(xué)7935人，占27 %；省內(nèi)聯(lián)合辦學(xué)14939人，占50%；校本部6695人，占23 %。校本部在校生中，脫產(chǎn)3486人，半脫產(chǎn)2126人，函授1083人。今年9月參加成考補(bǔ)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生844人。目前為止，已經(jīng)完成20××年成人高等教育新生的錄取工作。今年國家下達(dá)我校招生計劃共8180名，全部為半脫產(chǎn)計劃。我校實際錄取12002人，其中省內(nèi)錄取10302人，省外錄取1700人。

2．高等教育自學(xué)考試

除成人高等教育外，我校還舉辦有高等教育應(yīng)用型自學(xué)考試?，F(xiàn)有在籍在冊 人。8547××年全年新增自學(xué)考試注冊新生20人，其中17141的應(yīng)用型自考生3．職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格證書考試

今年共組織非學(xué)歷證書考試7696人次，組織職業(yè)資格認(rèn)證考試2974人次，完成職業(yè)培訓(xùn)1760人次。

4．學(xué)生分布情況

住宿在獅子山校區(qū)的脫產(chǎn)成教學(xué)生、脫產(chǎn)自考生、職業(yè)培訓(xùn)生共8105人，辦理走讀的學(xué)生1664人。其余學(xué)生分布在聯(lián)合辦學(xué)站點和以函授形式學(xué)習(xí)。

二、完成的幾項重點工作：

1．圓滿完成招生任務(wù)，實現(xiàn)我校繼續(xù)教育穩(wěn)步發(fā)展的既定目標(biāo)。繼續(xù)教育的招生工作主要分為3大塊：一是成人學(xué)歷教育招生；二是應(yīng)用型自學(xué)考試招生；三是各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)招生。

繼續(xù)教育各類學(xué)生的招生是一個完全市場化的格局。當(dāng)前，招生工作的競爭十分激烈，生源的組織非常困難。這些困難主要來自三個方面：一是繼續(xù)教育學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，在職人員報考人數(shù)逐年下降，成人學(xué)歷補(bǔ)償教育已近尾聲；二是高中畢業(yè)生總規(guī)模成逐年遞減趨勢而普通高校特別是高職院校普通類招生數(shù)量遞增明顯；三是一些民辦教育機(jī)構(gòu)特別是招生中介機(jī)構(gòu)采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄螌ξ倚Ｕ猩ぷ鲙硪欢ǖ臎_擊。

面對上述多方面的困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校繼續(xù)教育事業(yè)。今年4月13日、6月22日學(xué)校黨委常委會就繼續(xù)教育的專業(yè)整合與歸屬問題、20××年日學(xué)校召開全校繼續(xù)教育工作會議就繼23月6招生與管理問題進(jìn)行專題研究，續(xù)教育工作進(jìn)行部署。4月23日、8月7日和8月23日李培副校長先后主持召開各學(xué)院院長、副院長會議，研究部署招生和新生入學(xué)的工作。在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照規(guī)范有序的要求，我們同各辦學(xué)單位積極想辦法組織生源。繼續(xù)教育學(xué)院在招生宣傳、組織協(xié)調(diào)等方面做了大量的工作，先后四次召集各學(xué)院分管繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)研究招生工作。各學(xué)院加強(qiáng)了對招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，教職員工群策群力。為了規(guī)范招生秩序，減輕各學(xué)院的工作和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，履行繼續(xù)教育學(xué)院對招生的監(jiān)督、對學(xué)院的服務(wù)職能。我們從四個方面做了大量工作。一是今年由繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一印制了招生宣傳資料、入學(xué)通知書，代表學(xué)校統(tǒng)一在四川招生考試報、華西都市報、成都商報和成教自考職教網(wǎng)、成人教育學(xué)習(xí)服務(wù)網(wǎng)以及學(xué)校主頁等網(wǎng)站做招生宣傳；二是今年7、8兩月，由繼續(xù)教育學(xué)院的全體職工和部分學(xué)生每天輪流在學(xué)校南、北大門口、第九教學(xué)樓一樓設(shè)置招生宣傳咨詢點，統(tǒng)一進(jìn)行招生宣傳和咨詢，有效杜絕了過去辦學(xué)單位各自為陣、亂擺攤點、爭搶生源的情況，維護(hù)了學(xué)校的形象；三是由繼續(xù)教育學(xué)院派出自己的職工并租用大客車到成都市的火車站和各大汽車站設(shè)點接待新生；四是對新生報到現(xiàn)場進(jìn)行人性化布置，辦學(xué)單位不需自帶任何物品即可現(xiàn)場辦公。今年我們同各學(xué)院（包括聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)）簽定了招生違紀(jì)處罰責(zé)任書，對個別單位在招生過程中違反招生紀(jì)律的行為進(jìn)行了處罰。為了預(yù)防因為生源歸屬發(fā)生爭議，我們設(shè)計了詳細(xì)的學(xué)生歸屬認(rèn)定辦法并成立了爭議仲裁組織機(jī)構(gòu)。在繼續(xù)教育學(xué)院和各辦學(xué)單位的共同努力下，通過整頓招生秩序、規(guī)范招生行為，今年基本上沒有發(fā)生為了招生而在學(xué)校南北大門外和校園內(nèi)圍堵、拉扯、爭搶新生；基本杜絕了辦學(xué)單位之間因為招遏制了招生中介機(jī)構(gòu)和不法分子在學(xué)校大門和校園內(nèi)誤生而發(fā)生不愉快的事情；導(dǎo)考生、欺騙考生的行為；沒有發(fā)生因為爭搶生源而打架斗毆等嚴(yán)重影響學(xué)校形象和聲譽(yù)的事件。

今年學(xué)校提供給繼續(xù)教育各類學(xué)生的住宿床位在3600個左右，各類新生必須控制在床位總數(shù)范圍以內(nèi)，才能確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。但是，招生的組織協(xié)調(diào)過于保守又會出現(xiàn)新生報到太少影響辦學(xué)單位的積極性。因此，今年招生一方面要做到有足夠的生源入校，另一方面又必須控制總量。在各學(xué)院的支持配合下，經(jīng)過艱難的協(xié)調(diào)，我們圓滿實現(xiàn)了預(yù)定的招生目標(biāo)。

2．認(rèn)真履行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管職責(zé)，圓滿完成了成人高等教育和高等教育自學(xué)考試各項教學(xué)和考試工作任務(wù)。為了確保20××年成人高等教育和高等教育自學(xué)考試教學(xué)工作的正常運(yùn)行，我們積極同各教學(xué)單位協(xié)調(diào)溝通，各學(xué)院有關(guān)同志齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，為教學(xué)工作和考試工作的順利實施提供了堅實的保障措施，維護(hù)了成教、自考正常的教學(xué)秩序，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，保證了各類考試工作的正常開展。今年是我們提出嚴(yán)格監(jiān)管繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量的第一年，因此，全院職工牢固樹立質(zhì)量意識，注重教學(xué)過程管理，狠抓考試環(huán)節(jié)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入教室、聯(lián)合辦學(xué)站點聽課、評課。積極推動各學(xué)院任課教師結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)生的實際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。加大了對聯(lián)合辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控，及時掌握聯(lián)合辦學(xué)單位教學(xué)運(yùn)行的基本情況，今年基本上沒有學(xué)生對聯(lián)合辦學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量問題的投訴 。

今年的成人高等學(xué)歷教育教學(xué)工作，完成了校內(nèi)四個年級48個專業(yè)96個班××屆春季畢業(yè)生的資格審查、20名3538完成了級學(xué)生的教學(xué)和考試組織工作；證書制作工作并將于20××年1月中旬發(fā)放；完成成教畢業(yè)生326人申報學(xué)士學(xué)位報名審查工作。

為了切實加強(qiáng)成人高等教育學(xué)生學(xué)籍管理，今年我們開展了一次徹底的學(xué)生學(xué)籍信息校對工作，對歷年入學(xué)尚未畢業(yè)的學(xué)生的學(xué)籍情況進(jìn)行全面核查，保證了學(xué)生學(xué)籍信息的準(zhǔn)確性。

在自考助學(xué)的教學(xué)工作，各學(xué)院根據(jù)國家確定的專業(yè)考試計劃，組織許多高學(xué)歷、高職稱、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師授課，今年自考學(xué)生參加了4次全國統(tǒng)一考試，考生合格率穩(wěn)步提升，有的自考學(xué)生畢業(yè)后考上了研究生。

今年我校仍然承擔(dān)了作為四川省高等教育自學(xué)考試主考學(xué)校考務(wù)工作和四川省成人高考評卷任務(wù)。圓滿完成了全年4次國家各類自學(xué)考試133門課程309966份試卷的評卷任務(wù)，承擔(dān)了各類自考45門課程129套試卷的命題和32門課程90套試卷的審題工作。組織一年兩次的長線自考本科畢業(yè)生論文指導(dǎo)答辯1836人次；完成了全國計算機(jī)等級考試、全國英語等級考試、四川省大學(xué)英語二、三級考試、學(xué)位英語報考等考務(wù)工作；組織完成四川省全國成人高考591773份試卷和西藏24148份試卷的評閱工作。今年成人高考評卷質(zhì)量明顯提高，差錯率是近幾年最低的，受到四川省考試院和社會各界的好評。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)對校外聯(lián)合辦學(xué)單位的監(jiān)督管理。聯(lián)合辦學(xué)是繼續(xù)教育辦學(xué)的組成部分和重要形式，是學(xué)校服務(wù)社會和擴(kuò)大社會影響、增強(qiáng)學(xué)校經(jīng)濟(jì)實力的重要途徑。目前，我校的聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)規(guī)模大的有的超過萬人，規(guī)模小的上百人。突發(fā)事招生秩序的規(guī)范、聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)中具有我校學(xué)籍的成教學(xué)生的安全穩(wěn)定、．件的處理、教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量保證等同舉辦學(xué)校有連帶責(zé)任關(guān)系。為了規(guī)范校外聯(lián)合辦學(xué)單位的辦學(xué)行為，保證學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)的健康發(fā)展，樹立學(xué)校繼續(xù)教育的良好社會形象，今年在各學(xué)院和各聯(lián)合辦學(xué)單位的支持下，我們分別派人到校外辦學(xué)單位進(jìn)行了檢查，通過聽課、同學(xué)生座談、實地查看、聽取匯報等形式對聯(lián)合辦學(xué)單位進(jìn)行監(jiān)督。對個別單位存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的清理，特別是對少數(shù)辦學(xué)單位在招生辦學(xué)過程中虛假宣傳、教學(xué)管理混亂、培養(yǎng)質(zhì)量下降的現(xiàn)象進(jìn)行了嚴(yán)肅處理；對問題突出、學(xué)生反映強(qiáng)烈的站點進(jìn)行了終止繼續(xù)合作的處罰；加大了對辦學(xué)信譽(yù)好、招生規(guī)模大、管理規(guī)范的辦學(xué)單位的扶持力度。此舉大大調(diào)動了聯(lián)合辦學(xué)單位的辦學(xué)積極性，也為成人教育健康、有序的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

4．堅決清退入駐學(xué)校專業(yè)重復(fù)、同各學(xué)院爭利的校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)。個別校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)入駐學(xué)校辦學(xué)，招生專業(yè)同各個學(xué)院高度雷同。他們招生宣傳不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量難以保證，收費(fèi)管理混亂，學(xué)校無法實現(xiàn)對其收取的巨額資金進(jìn)行控制和監(jiān)管，為學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來極大的風(fēng)險。在學(xué)校的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在保衛(wèi)處和公安機(jī)關(guān)的支持下，我們和有關(guān)學(xué)院共同努力、互相配合，精心設(shè)計方案，確保學(xué)生平穩(wěn)交接。既堅持原則，維護(hù)學(xué)校的利益與大局，又考慮有利于問題的妥善解決，徹底清退了校外機(jī)構(gòu)。

5.利用假期裝修教學(xué)樓、會議室，提升繼續(xù)教育辦學(xué)形象。

三、繼續(xù)教育工作存在的一些問題．

1．個別辦學(xué)單位對規(guī)范辦學(xué)重要性認(rèn)識不足。今年仍然有個別辦學(xué)單位對學(xué)校規(guī)范繼續(xù)教育辦學(xué)秩序、確保學(xué)校安全穩(wěn)定的要求認(rèn)識不到位，對規(guī)范辦學(xué)重要性認(rèn)識不足，有令不行，有禁不止。在招生宣傳和生源組織過程中，個別辦學(xué)單位存在未經(jīng)繼續(xù)教育學(xué)院審查擅自印刷招生宣傳資料，亂宣傳、亂許諾甚至亂收費(fèi)的現(xiàn)象；個別單位對委托的招生機(jī)構(gòu)及其工作人員監(jiān)管不力，放任招生中介人員的虛假宣傳，個別中介機(jī)構(gòu)甚至直接面向?qū)W生收取所謂的職業(yè)培訓(xùn)費(fèi)，引起學(xué)生的強(qiáng)烈不滿；個別單位沒有按照上級主管部門和學(xué)校的統(tǒng)一政策組織生源，擅自主張跨層次招收自考生，為今后學(xué)生身份及學(xué)籍界定、畢業(yè)證書的發(fā)放埋下了一定的隱患。

2．個別辦學(xué)單位重招生、輕管理。個別學(xué)院對繼續(xù)教育辦學(xué)的招生工作非常重視，對教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生管理重視不夠，存在認(rèn)識不到位，管理不嚴(yán)，責(zé)任不到人等現(xiàn)象。部分專業(yè)教學(xué)計劃陳舊，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃。個別任課教師在教學(xué)過程中，沒有嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不按教學(xué)計劃規(guī)定上課，隨意調(diào)課、停課，既影響教學(xué)活動的有序開展，也不利于人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3．職業(yè)培訓(xùn)資源匱乏，不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。目前，職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育結(jié)合是繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢。我校的教學(xué)資源主要是滿足普通類本專科學(xué)生和研究生教育的需要，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投入也是圍繞普通本科教育的主戰(zhàn)場而開展。職業(yè)培訓(xùn)所需要的雙師型教師、技能型教師、實訓(xùn)場地、設(shè)備設(shè)施均不能滿足培訓(xùn)的需要，導(dǎo)致我校的職業(yè)培訓(xùn)在低水平、低層次培訓(xùn)項目上徘徊。已經(jīng)開設(shè)的培訓(xùn)項目依然是理論多于實踐，沒有從根本上解決職業(yè)培訓(xùn)實際操作的問題。

部分因不能滿足社會需要而出現(xiàn)招生教學(xué)模式基本上是全日制普通本?？频姆妫钥紝I(yè)，課程內(nèi)容、我校舉辦的成教、教學(xué)計劃、同時，．專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、人才培養(yǎng)模式不能很好滿足經(jīng)濟(jì)社會4實用性不夠，教材陳舊，不能緊跟社會的發(fā)展，對考生缺乏吸引力。教學(xué)方法和手段比較落后，缺少遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的課程資源和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐平臺。困難；發(fā)展的需要。．

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/2054887.html】