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小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇一
《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）windows畫圖程序中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。根據(jù)教材的目的和特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：
1、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。
2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過(guò)渡。
第二層次：
1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。
2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論，向老師求助來(lái)解決。
3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二
教材地位及內(nèi)容分析：
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識(shí)、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過(guò)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的'概念。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。
為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅(jiān)持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。
新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí)。
1、情景引入，激發(fā)興趣：
“興趣是學(xué)生最好的老師”， 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過(guò)很多網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)上聊天、qq、bbs、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問(wèn)同學(xué)們：“你們會(huì)使用qq嗎？”“會(huì)！”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過(guò)網(wǎng)上聊天了。老師再接著問(wèn)：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)??？”“會(huì)！”“不會(huì)！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過(guò)學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒(méi)有條件的學(xué)生，還不會(huì)使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí)，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì)，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí)。
2、引出課題，教師指導(dǎo)：
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非?？焖俚姆绞?，與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問(wèn)班上有沒(méi)有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過(guò)電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái)，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說(shuō)服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說(shuō)教。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：
俗話說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。通過(guò)老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法，接下來(lái)，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開(kāi)始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng)。
4、郵箱展示，多元評(píng)價(jià)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元、過(guò)程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。
5、師生小結(jié)，共同成長(zhǎng)：
學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識(shí)；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；掌握電子郵箱的知識(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇三
大家好，很榮幸能通過(guò)說(shuō)課平臺(tái)與大家交流共享，我說(shuō)課的題目是《進(jìn)入logo樂(lè)園》。
這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)雖然不是很重要，但我認(rèn)，非常有必要去認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槌晒Φ牡谝还?jié)課，將會(huì)使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)，充滿信心、充滿期待。
下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
1、教材的地位與作用
信息技術(shù)第七冊(cè)教材中第一課《進(jìn)入logo樂(lè)園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊(cè)教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點(diǎn)不多。主要是使學(xué)生初識(shí)logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對(duì)logo語(yǔ)言建立起初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。
2、對(duì)教材的理解和處理
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來(lái)解決問(wèn)題的能力，考慮到logo語(yǔ)言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)淺顯易懂、簡(jiǎn)單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒(méi)有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫logo小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉logo操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對(duì)logo系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初識(shí)探究的樂(lè)趣。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)logo的啟動(dòng)和退出。認(rèn)識(shí)logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡(jiǎn)單的圖形。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí) logo語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉logo操作界面，建立logo語(yǔ)言的編寫意識(shí)。
1、教學(xué)方法：
在教學(xué)過(guò)程中，主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法，分層教學(xué)法、文化熏陶法、賞識(shí)教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)文件的知識(shí)更新快，分支繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實(shí)踐、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)，通過(guò)探究與合作學(xué)習(xí)，不但利用集體的智慧分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì)。
本課教學(xué)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營(yíng)造氛圍
這一環(huán)節(jié)我首先以在計(jì)算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛(ài)的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時(shí)，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。
第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究
本環(huán)節(jié)以分三個(gè)任務(wù)，展開(kāi)分層教學(xué)。
任務(wù)1：讓學(xué)生啟動(dòng)logo系統(tǒng)，進(jìn)入小海龜?shù)幕顒?dòng)舞臺(tái)。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化，體會(huì)logo語(yǔ)言的主要功能。
任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進(jìn)、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個(gè)口令，由一個(gè)學(xué)生說(shuō)口令，指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點(diǎn)。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，活躍課堂氣氛，與此同時(shí)學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了如何正確下達(dá)口令。
任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達(dá)的口令中的漢字，替換為對(duì)應(yīng)的logo命令，并將替換結(jié)果在logo程序中運(yùn)行。
第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功
本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過(guò)合作探究寫出語(yǔ)句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗(yàn)到了做“指揮家”的成就感。教師還通過(guò)多媒體展示部分學(xué)生作品，學(xué)生與教師一同欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，鍛煉正確評(píng)價(jià)他人的能力。
第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶
這一環(huán)節(jié)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并介紹幾個(gè)有利于logo語(yǔ)言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生建立成對(duì)logo語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到計(jì)算機(jī)的文化熏陶，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)力求切合學(xué)生興趣點(diǎn)，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說(shuō)課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力，謝謝大家！
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