作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
陋室銘教學(xué)設(shè)計陋室銘教案一等獎?wù)f課篇一
1、背誦默寫,理解課文內(nèi)容及其寓意。
2、了解托物言志的寫法。
3、認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義,理解作者的思想感情。
1、熟讀成頌。
2、理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
二課時。
〖新課導(dǎo)入〗
同學(xué)們,在上課以前,我想先請大家做一道選擇題。一間王公大廈,裝飾華美,金碧輝煌,你想要得到它,必須說很多違背良心的話,做許多喪盡天良的事;有一間斗室,非常簡陋,但是有青山綠水,知音相伴,你想得到它,它就在你身邊。如果是你,你會選擇什么?(學(xué)生答選后者)恭喜你,你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會成為新時代的劉禹錫。
一、以多種方式熟讀課文
1、齊讀(課件2)
2、聽錄音范讀
3、引導(dǎo)斷句(課件3)
4、請同學(xué)讀
5、再齊讀
6、跟讀錄音
二、解決生字詞,疏通大意(課件)
三、作者簡介,欣賞他的作品(“陋室”的`名字是誰取的?他是何許人也?)
四、文體簡介(課件)
五、問題探究
1、粗課文生,同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)
2、“陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨──主旨)(課件11)
3、這八個字中哪兩個字最為關(guān)鍵?(德馨)
4、作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎?他是怎樣引出“德馨”的呢?
明確:前兩句以山水引出陋室,從而寫到“惟吾德馨”。
5、前兩句運(yùn)用了什么修辭手法?其作用是什么?
明確:對偶、類比起興。以虛襯實,以山水引出陋室。
簡介類比與興的有關(guān)知識。(課件12)
“苔痕”兩句──清幽寧靜,不染浮華。 環(huán)境之雅
到這里來的人多不多?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)
到陋室來的人不多,到底是些什么人呢?(鴻儒)
寫鴻儒是為了說明什么?
“談笑”兩句 ── 交往高雅脫俗 交往之雅
朋友來了做些什么?可以看出室主人的志趣如何?(高雅)
“可以調(diào)素琴……勞形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅
托物言志:借助某事某物,闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種寫作手法。
7、作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛、子云”自此)
8、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。)
9、那么,可以看出作者是個什么樣的人?(有遠(yuǎn)大的抱負(fù))
10、由此看來,這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進(jìn)一層?(更進(jìn)一層,是“德馨”的深化)
小結(jié):略。
一、檢查舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》,誰能告訴我什么叫做“托物言志”。
以圖片引導(dǎo)回憶舊課。(板書)
二、導(dǎo)入新課
全文結(jié)局“何陋之有?”照應(yīng)了文中哪一句?(惟吾德馨)
“孔子云:何陋之有?(課件15)”
此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋?!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來,達(dá)到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
三、品一品,你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨。為什么
“斯是陋室,惟吾德馨?!保ㄕn件)
四、文言知識歸納(課件16)
五、總結(jié)拓展
為你的家取個好聽的名字。
陋室銘教學(xué)設(shè)計陋室銘教案一等獎?wù)f課篇二
1、掌握文言實詞,正確翻譯全文。
2、理解作者不慕榮利,安貧樂道的生活情趣。
3、學(xué)習(xí)托物言志表現(xiàn)手法。
1、托物言志手法。
2、翻譯并背誦全文。
體會作者不愛慕榮利的高尚情操和安貧樂道生活情趣。
朗讀法、點撥指導(dǎo)法
(一)激發(fā)導(dǎo)入
(二)簡要了解作者及背景
(三)字詞積累
(四)學(xué)生朗讀課文,教師點撥朗讀技巧。
(五)學(xué)生結(jié)合注釋,正確的翻譯課文。
1、自主翻譯
2、合作交流
3、提問并適當(dāng)點撥
方法:問題啟示法
1、文章開頭運(yùn)用什么手法引出“陋室”?
2、作者從哪個方面寫出了陋室不陋?
3、文章最后為什么要提‘諸葛廬’和‘子云亭’呢?
4、作者在文章結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?
5、作者寫陋室表達(dá)怎樣的思想感情?
物 托物言志 志
高尚情操
陋室 安貧樂道
1、正確翻譯課文,完成練習(xí)冊。
2、背誦全文 。
1、課文朗讀少,課前預(yù)習(xí)不好。
2、沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、學(xué)生主動思考積極性較差。所以以后設(shè)計問題要精,組織課堂能力要強(qiáng)。讓學(xué)生做好充分預(yù)習(xí),多讀課文,熟悉文本。
陋室銘教學(xué)設(shè)計陋室銘教案一等獎?wù)f課篇三
1.復(fù)習(xí)“銘”這種文體,有感情地誦讀課文。
2.品析詞句之美。
3.拓展,深入體會作者的人格魅力。
新授課
1. 有感情地誦讀課文
2. 品析詞句之美
拓展,深入體會作者的人格魅力。
一課時
1.講授法
2.討論法
3.誦讀法
(一)導(dǎo)入
舊知回顧
體裁:銘
(哪一組師友介紹一下)
古代刻在器物上用來警戒自己或者稱頌功德的文字,后來成為一種文體。這種文體形式短小,文字簡潔,句式工整而且押韻。
(二)讀音韻之美
陋室銘
(唐)劉禹錫
山/不在高,有仙/則名。
水/不在深,有龍/則靈。
斯是/陋室,惟吾/德馨。
苔痕/上/階綠,草色/入/簾青。
談笑/有/鴻儒,往來/無/白丁。
可以/調(diào)/素琴,閱/金經(jīng)。
無/絲竹之亂耳,無/案牘之勞形。
南陽/諸葛廬,西蜀/子云亭。
孔子/云:何陋/之有?
(要求學(xué)生注意韻腳和節(jié)奏)師友互讀,班內(nèi)展示,教師評價,全班齊讀。
(三)品詞句之美
學(xué)生自己找出欣賞的句子,進(jìn)行分析。先獨(dú)立完成,再師友討論,最后班內(nèi)展示。
(四)悟人性之美
1、舊知回顧
本文運(yùn)用 的寫法,通過對陋室的描寫,表達(dá)出作者 的節(jié)操和 的情趣。
2、讀劉禹錫的詩,體會其豪情
秋詞
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云去,便引詩情到碧霄。
劉禹錫怎么可能讓一間小小陋室困住了自己高貴的心?
3、拓展
彭城劉禹錫,詩豪者也。
面對大江觀白帆,身在和州思爭辯。
楊柳青青江水平,人在歷陽心在京。
這是作者被貶和州后寫的詩句。
可見劉禹錫雖被貶但豪情不減,不甘沉淪,試從文中找出體現(xiàn)他的豪情的詞句,大聲朗讀。
4、悟人性之美
達(dá) 則 兼 濟(jì) 天 下
窮 則 獨(dú) 善 其 身
(五)板書設(shè)計
陋室銘
劉禹錫
讀音韻之美
品詞句之美
悟人性之美
(六)作業(yè)
走近劉禹錫
(寫出自己的認(rèn)識,感悟劉禹錫的人格魅力??刹殚嗁Y料,不少于300字)
陋室銘教學(xué)設(shè)計陋室銘教案一等獎?wù)f課篇四
1、古人不慕榮利、安貧樂道的情懷。
2、掌握一些文言詞語。
3、比興、對偶等修辭手法。
1、疏通文言語句,分析文章內(nèi)容。
2、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
一、解題導(dǎo)入課文。
①看幻燈,掌握:銘,是古代刻在器物上用來 或 的文字,后來演變成一種文體。
②了解作者及陋室的由來(學(xué)生讀幻燈片)
陋室即簡陋的房子,是作者被貶和州時住的房子。
作者劉禹錫(772—842),字夢得,貞元九年進(jìn)士,唐代詩人,哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期,關(guān)心社會現(xiàn)實,憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,被貶成安徽省和州通判。按當(dāng)時規(guī)定,他應(yīng)住衙門里的三間屋子。可是和州知縣見他被貶而來,便多方刁難。半年時間連搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一間陋室。在此背景下,劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文,表達(dá)了自己處陋居窮而不改人格與德操的信念。
二、交待本課目標(biāo):
1、古人不慕榮利、安貧樂道的情懷。
2、掌握一些文言詞語。
3、比興、對偶等修辭手法。
三、欣賞課文,學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生聽朗讀錄音,注意斷句和字音。
2、注意下列詞語寫法和讀音。(學(xué)生看幻燈并補(bǔ)充)
德馨 苔痕 鴻儒 案牘
四、看注釋;互相討論,翻譯文章。(理解實詞、虛詞的意思或作用)
山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。
這里詩人用有仙之山,有龍之水具體比喻什么?
上階(階)綠,草色入簾(簾)青。
作者寫 陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?
談笑有鴻 儒,往來無白丁。
這兩句采用什么修辭方法呢?
可以 調(diào) 素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無之勞形。
教師講解并明確:這兩句采用了正反虛實寫法。
南陽諸葛廬,西蜀子云亭。
作者以陋室比古賢的居室,表現(xiàn)作者怎樣的情趣和節(jié)操?
孔子云:“何陋之有?”
教師講解并明確:賓語前置。 “之”賓語前置的標(biāo)志。
五、本文采用托物言志的寫法,借陋室不陋,表達(dá)作者怎樣的情懷?
六、課文小結(jié)
1、陪襯比喻,托物言志
2、掌握詞語解釋。
三、作業(yè)。
1、學(xué)會字詞的意思。
2、背誦默寫全文。
3、用現(xiàn)代漢語寫兩句話,描寫一種花或你的居室,要求字?jǐn)?shù)一樣多,并且意思相對。
下節(jié)課提問內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)提問。
1、解釋下面加粗的詞在文中的意思或作用。
(1)斯是陋室( ) ( )
(2)惟吾德馨 ( )( )
(3)談笑有鴻儒( ) (4)往來無白?。?)
(5)調(diào)素琴( ) (6)調(diào)素琴( )
(7)無案牘之勞形( )
(8)何陋之有( )( )
(9)無案牘之勞形( ) 10)無絲竹之亂耳( )
2、翻譯下列句子:
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
(2)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
3、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處?
4、揭示全文主旨的一句是什么?
5、作者是從哪幾方面來描寫“陋室”的?
6、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在?作者是個什么樣的人?
7、“談笑有鴻儒,往來無白丁”,對于作者這種交友方式,你有什么看法? (4分)
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