作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)物理《噪聲的危害和控制》說(shuō)課稿北師大版 初中物理噪音的危害和控制說(shuō)課教案篇一
《噪聲的危害和控制》是新人教版八年級(jí)第一章第四節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的產(chǎn)生、傳播、特性之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課的物理知識(shí)不多，主要是從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，要學(xué)生了解早上的危害和怎樣減弱噪聲，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
⑴ 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解噪聲的來(lái)源和危害，知道防治噪聲的途徑。
⑵ 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。
⑶ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的觀念。
重點(diǎn)：噪聲的來(lái)源與危害及減弱噪聲的途徑。
難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用了講授法、小組合作法。
八年級(jí)學(xué)生處于中學(xué)期間的過(guò)度階段，自學(xué)能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，主要采用了小組合作學(xué)習(xí)法和引導(dǎo)歸納法。
生活中處處有物理，物理知識(shí)來(lái)源與生活。因此，我從學(xué)生熟知的生活情景引入新課：假如你正在午休，有同學(xué)在走廊大聲歌唱，你感覺(jué)怎樣？一下子將學(xué)生帶到生活中。
由于情景是學(xué)生熟知的，學(xué)生就會(huì)有話說(shuō)，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，“這種令人心煩的聲音就是噪聲”達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。
在理解樂(lè)音的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較樂(lè)音和噪聲的波形圖，總結(jié)出噪聲的物理意義。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中令人心煩的聲音，從而概況出噪聲在環(huán)境保護(hù)角度的概念。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的概括能力，讓學(xué)生通過(guò)比較、舉例概括出噪聲的兩個(gè)來(lái)源，培養(yǎng)了學(xué)生有具體到抽象的思維能力。
學(xué)生的生活經(jīng)歷是豐富多彩的，在課堂上，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感受。因此，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生舉一些生活中產(chǎn)生草率的例子，學(xué)生這時(shí)情緒高漲，都有話可說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
噪聲的等級(jí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生看“小資料”，并找出幾個(gè)聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生通過(guò)看書(shū)查找所需信息，充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從中提高了學(xué)生提取信息的能力。
早上的危害課本上講得比較少，但它又是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)噪聲的控制埋下伏筆。因此，我在學(xué)生看書(shū)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了噪聲危害的三個(gè)方面：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)。學(xué)生通過(guò)教師的講解，了解了噪聲的危害，從而產(chǎn)生了減少噪聲，保護(hù)環(huán)境的情感，達(dá)到了本節(jié)課的情感教育目標(biāo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是合作者、參與者和引導(dǎo)者。因此，在本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了小組討論交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了防治噪聲的必要性，在此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：假如你正在學(xué)習(xí)，而樓下音樂(lè)的吵鬧聲影響了你，你會(huì)怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論交流，得出很多方法，突出了學(xué)生的主體地位。最后，由教師和學(xué)生共同總結(jié)歸納控制噪聲的方法。本節(jié) 課的教學(xué)重點(diǎn)一一被解決。
這一知識(shí)點(diǎn)屬于知識(shí)的拓展，讓學(xué)生知道事物是一分為二的，噪聲也有可利用的一面，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料，了解噪聲的相關(guān)知識(shí)，將課堂延伸到課外。
總結(jié)是教學(xué)過(guò)程必不可少的環(huán)節(jié)，要充分培養(yǎng)學(xué)生的概括和反思能力。
練習(xí)可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)題，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深入的理解。
八年級(jí)物理《噪聲的危害和控制》說(shuō)課稿北師大版 初中物理噪音的危害和控制說(shuō)課教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解噪聲的來(lái)源和危害。
知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球村意識(shí)。
重點(diǎn)：知道噪聲的來(lái)源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。
難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的教育。
教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球村的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
討論法、實(shí)驗(yàn)法。
教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書(shū)、網(wǎng)上查找資料。
學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。
聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?
我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?
聲音有哪些特性?
演示：
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。
2、先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪聲。
3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽(tīng)起來(lái)人們感到非常不舒服。
演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見(jiàn)教材)
利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。
演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。
歸納結(jié)果──噪聲的來(lái)源。
引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。
學(xué)生閱讀44頁(yè)的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類(lèi)。
舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害?
討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺(jué)到噪聲減弱了。
學(xué)生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。
舉例：生活中治理噪聲的例子。
環(huán)境保護(hù)的教育
請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：
1.噪聲的來(lái)源 。
2.噪聲的等級(jí)和危害。
3.噪聲的控制 。
4.環(huán)境保護(hù) 。
見(jiàn)學(xué)案。
八年級(jí)物理《噪聲的危害和控制》說(shuō)課稿北師大版 初中物理噪音的危害和控制說(shuō)課教案篇三
1、知識(shí)與技能
了解噪聲的來(lái)源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
分組討論法、閱讀法
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
1、噪聲的來(lái)源
學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周?chē)?，有哪些是噪聲?/p>
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
2、噪聲的等級(jí)和危害
ü學(xué)生活動(dòng)
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的
（2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類(lèi)表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
>90db，會(huì)破壞聽(tīng)力；
>70db，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；
>50db，會(huì)影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）
演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
ü學(xué)生活動(dòng)
（1）觀察書(shū)本p26圖1·4—4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子
綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解
課堂小結(jié)：噪聲的來(lái)源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉?，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成
八年級(jí)物理《噪聲的危害和控制》說(shuō)課稿北師大版 初中物理噪音的危害和控制說(shuō)課教案篇四
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解噪聲的來(lái)源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
（二）能力目標(biāo)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私夥乐卧肼暤乃悸贰?/p>
（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
（1）分辨樂(lè)音、噪聲。
（2）噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學(xué)思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學(xué)思路：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。
示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧蟲(chóng)鳴，它們和萬(wàn)紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。
學(xué)生討論：令人討厭的聲音。
噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對(duì)人的生理和心理有很大的危害?？刂圃肼暿菑?qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo)，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
互動(dòng)1：觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形：音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無(wú)章。說(shuō)明了噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
互動(dòng)2：夜深人靜時(shí)，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂(lè)音嗎？
通過(guò)討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動(dòng)3：找一找我們身邊的噪聲源。
學(xué)生討論，老師歸類(lèi)：
（1）交通運(yùn)輸噪聲。
（2）工業(yè)噪聲。
（3）施工噪聲。
（4）社會(huì)生活噪聲。
互動(dòng)4：我們?cè)诮值罆?huì)見(jiàn)到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級(jí)用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測(cè)量交通噪聲等級(jí)的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺(jué)。
互動(dòng)5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長(zhǎng)期在噪聲環(huán)境下工作會(huì)使聽(tīng)力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾病；噪聲還能損傷建筑物。通過(guò)討論讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到噪聲的危害。
互動(dòng)6：體驗(yàn)控制噪聲的方法。
引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
（1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說(shuō)，凡是對(duì)人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
（2）人們以分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí)，為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90db；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50db。
（3）馬路邊和住宅附近植樹(shù)造林，不僅可以?xún)艋諝?，而且還能起吸收噪聲的作用。
（4）洗衣機(jī)由于衣服沒(méi)有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（d）
a、買(mǎi)臺(tái)新的
b、關(guān)閉門(mén)窗
c、拔掉洗衣機(jī)插頭
d、將衣服重新放勻
（1）內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識(shí)了噪聲，噪聲對(duì)人的危害很大，通過(guò)學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識(shí)和重視，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識(shí)。
（2）方法歸納。
本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法，體驗(yàn)噪聲危害，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、在學(xué)校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標(biāo)志牌，這是采取什么方法減弱噪聲的？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對(duì)你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
1.4 噪聲的危害與控制
1、噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來(lái)源。
1、噪聲的等級(jí)用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來(lái)表示。
2、噪聲的危害。
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
八年級(jí)物理《噪聲的危害和控制》說(shuō)課稿北師大版 初中物理噪音的危害和控制說(shuō)課教案篇五
噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。
：聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式;噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實(shí)驗(yàn)并討論教具和媒體：錄音機(jī)、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來(lái)源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。
課前播放一段輕音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景。
1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發(fā)出吱吱聲，并歌聲嚴(yán)重走調(diào)，由此說(shuō)明：此聲是一種噪聲。
2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛，發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
3、組織學(xué)生說(shuō)出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論：什么是噪聲?
教師總結(jié)：從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。
4、噪聲的來(lái)源主要來(lái)自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論，看哪個(gè)小組說(shuō)出最多，主要從環(huán)保角度考慮。)
5、觀看部分錄像，了解噪聲的來(lái)源。
教師歸納為以下幾點(diǎn)：
a、交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。
b、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲。
c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。
d、社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等。
進(jìn)一步提出：教室里有無(wú)噪聲?主要來(lái)自哪里?
大家剛才都說(shuō)到噪聲以及它的主要來(lái)源，現(xiàn)在聽(tīng)一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度，大家聽(tīng)起來(lái)有什么感受?進(jìn)而提出：噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位--分貝數(shù)表示大小。
1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。
2、提問(wèn)：我們身邊都有噪聲，你對(duì)它的感受如何呢?
3、學(xué)生自由討論：說(shuō)出有代表性的感受，說(shuō)明噪聲對(duì)我們的生理和心理是有一定的影響的，它危害到我們的健康，
八年級(jí)物理《噪聲的危害和控制》說(shuō)課稿北師大版 初中物理噪音的危害和控制說(shuō)課教案篇六
1.了解噪聲的來(lái)源和危害。
2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
1.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來(lái)源”“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識(shí)不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害。
本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說(shuō)明了樂(lè)音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對(duì)噪聲做了說(shuō)明，實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的形式，也可通過(guò)社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。同時(shí)還要對(duì)如何防治噪聲的途徑有所了解，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的意識(shí)。
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