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高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇一
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，順利完成教學(xué)任務(wù)，在高三第一學(xué)期開學(xué)，我們高三備課組制訂了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注重教學(xué)過程，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)討論、總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
本屆高三在xxxx省首屆使用的人教版新課標(biāo)教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的困惑。開學(xué)伊始，幾位高三化學(xué)老師就提出她們的困惑：
1、實(shí)驗(yàn)怎么考？如何復(fù)習(xí)？
2、有機(jī)化合物知識(shí)在必修教材和選修教材中的知識(shí)體系如何構(gòu)建？
4、xxxx省新的考試說明還未出臺(tái)，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內(nèi)容？
要解決好這些問題，就必須對(duì)近幾年來新課標(biāo)地區(qū)的高考信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。在學(xué)校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將xxxx年全國高考試題編印成冊(cè)，印發(fā)給每位老師和學(xué)生，根據(jù)不同的高考形式，重點(diǎn)研究與xxxx省選擇相同教材的xxxx年、xxxx年xxxx高考的高考試題，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，盡量少走彎路。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、深入研究考試大綱及考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。新考綱出臺(tái)后，我們進(jìn)行認(rèn)真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進(jìn)行對(duì)比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇二
一、學(xué)科組建設(shè)好，計(jì)劃落實(shí)好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)
20__屆高三化學(xué)組是一個(gè)充滿活力的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級(jí)教師5人，中級(jí)教師4人，初級(jí)2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對(duì)于計(jì)劃我們除了一學(xué)期的計(jì)劃外，還制定了周計(jì)劃，周周落實(shí)，效果好。
二、勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生
三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，高效課堂，教學(xué)效果佳
(1)集體備課，立足課本，研究課本
教材是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，復(fù)習(xí)過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個(gè)模塊。包括：基本概念和原理、化學(xué)方程式、化學(xué)式、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)基本操作、活動(dòng)與探究、家庭小實(shí)驗(yàn)、課本例題、課后習(xí)題、教材插圖、單元小結(jié)等等，做到讀透課本，以不變應(yīng)萬變。把課本當(dāng)成素材，提升學(xué)生信息的獲取與加工能力
(2)一課一研，做好學(xué)生基本情況分析，成立三人備課小組。
(3)示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果佳。
四、周練周測做得好
周練要研究課標(biāo)、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實(shí)在周練上，通過高考題的分析，建立解題模型;周考題的選擇要以核心素養(yǎng)為測試宗旨、以真實(shí)情境為測試載體、以實(shí)際問題為測試任務(wù)，試題內(nèi)容與提出的問題應(yīng)針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求，突出化學(xué)核心觀念，符合學(xué)生心理發(fā)展階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平;設(shè)問要與所測試的核心素養(yǎng)和測試目標(biāo)保持高度一致，形成具有不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)合理的測試任務(wù)。
五、考試后對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇三
一、在重點(diǎn)工作上，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
1。在現(xiàn)有優(yōu)秀率較好的情況下，進(jìn)一步做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作及差生的輔導(dǎo)工作。面向全體，提高兩率，大面積提高學(xué)生的中考成績。
2。八年級(jí)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，減少差生率，對(duì)差生要有的放矢的給與幫助，掌握住最基本的技能和最基礎(chǔ)的知識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)工作
結(jié)合新課標(biāo)新課改的研究，以知識(shí)技能為載體，過程和方法為途徑，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到充分的提升。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：
1。抓常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)管理，加強(qiáng)教學(xué)流程監(jiān)控，貫徹學(xué)校5+30+5+5的教學(xué)模式，確保教育教學(xué)秩序優(yōu)良，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，提高教學(xué)科研能力。
2。抓同頭教師的集體備課制度。各年級(jí)在規(guī)定的教研時(shí)間里要在一起共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)。研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)形式、重點(diǎn)習(xí)題。研究中考指南，考試試題及課堂演示實(shí)驗(yàn)等。做到群策群力，集思廣益。發(fā)揮集體的智慧，為上好每一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。并及時(shí)交流和溝通教學(xué)中遇到的問題，取長補(bǔ)短。做到開學(xué)初有計(jì)劃，學(xué)期末有反思、有心得、有總結(jié)，在教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，確保學(xué)科成績不斷提高，加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平，確保校本教研有效進(jìn)行。
3。突出骨干教師的示范作用，加大骨干的培養(yǎng)力度，搞好青年教師的追蹤，以＂如何做一名優(yōu)秀的青年教師＂為主題，促進(jìn)青年教師的成長，做好青年教師的傳幫帶。新老教師互幫互學(xué)，老教師對(duì)青年教師在教學(xué)中遇到的問題及時(shí)給與指導(dǎo)。定期聽他們課，并且在課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行教案檢查，使他們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)。通過自身的努力和大家的幫助有長足的長進(jìn)。本學(xué)期我代表物理組講了數(shù)字實(shí)驗(yàn)室與物理整合課，盡快適應(yīng)教學(xué)的新形勢。
4。繼續(xù)開展＂人人講＂活動(dòng)，同組教師互相聽課、評(píng)課。并有評(píng)課記錄。每位青年教師每月至少聽8節(jié)，落實(shí)教改專題，即＂提高45分鐘課堂效率＂提高教學(xué)質(zhì)量是我們的追求，為實(shí)現(xiàn)這一追求，要充分利用好課堂45分鐘的每一分鐘。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性是我們的主要宗旨。本學(xué)期張向榮老師參加了河北省電視名師評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。
5。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的研究，研究應(yīng)考策略，輕負(fù)高效復(fù)習(xí)。進(jìn)一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量，提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。路南一?？荚嚲拍昙?jí)成績優(yōu)秀率第一，有效分第二。八年級(jí)有效分優(yōu)秀率均獲第一名的好成績。
總之每位教師都各盡所能，克服了重重困難。王忠琪老師家老人有病，自身年歲大了，身體也不太好，但很好的完成了自己的各項(xiàng)工作。王淑菊老師婆婆去世，老父親病重堅(jiān)持給學(xué)生上課、董志俊老師，劉紅新老師、孫立平老師，克服家庭身體的困難，各盡所能的完成了自己的本職工作，胡曉磊老師、張向榮老師、熊艷榮老師克服了孩子小的困難，很好的完成了自己的各項(xiàng)工作。譚敬豐老師認(rèn)真教課，還兼職學(xué)校后勤工作從不叫苦叫累。業(yè)務(wù)水平有明顯的進(jìn)步。
總之，經(jīng)過全組教師共同努力，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇四
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年1月6日——20xx年1月31日
二、實(shí)習(xí)目的
通過實(shí)習(xí)，鞏固和加深理解本專業(yè)的專業(yè)課程基本理論知識(shí)，在實(shí)踐中達(dá)到適當(dāng)拓寬知識(shí)面的目的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);
通過參加具體工程的施工技術(shù)與管理工作，在實(shí)踐中了解土木工程施工管理的全過程，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的;
通過隨崗工作，培養(yǎng)學(xué)生的施工組織能力和作為工程技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
三、實(shí)習(xí)任務(wù)要求：
工地內(nèi)業(yè)
①全面熟悉工程施工圖，了解設(shè)計(jì)意圖，明確設(shè)計(jì)要求;
②參與計(jì)算工程量、進(jìn)行工料分析、協(xié)助編制施工圖預(yù)算及工程量清單;
③參與制定施工方案、施工作業(yè)指導(dǎo)書;
④參與編制施工進(jìn)度計(jì)劃、勞動(dòng)力和物質(zhì)設(shè)備調(diào)配計(jì)劃，參與施工平面布置圖、施工技術(shù)交底圖的繪制;
⑤參與整理內(nèi)業(yè)資料。
以上第①條要求獨(dú)立完成，其余各條在施工單位技術(shù)人員指導(dǎo)下完成部分內(nèi)容。
工地外業(yè)
①熟悉施工現(xiàn)場;
②參加施工放樣測量、標(biāo)高引測、沉降觀測等工作;
③參加原材料檢驗(yàn)、試塊制作、隱蔽工程檢查驗(yàn)收以及工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定等工作;
④參與施工技術(shù)交底及現(xiàn)場施工管理工作;
⑤在可能條件下參與適量的工程操作。
四﹑實(shí)習(xí)單位及項(xiàng)目簡介
實(shí)習(xí)單位簡介：
項(xiàng)目簡介：
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
本人在xx項(xiàng)目擔(dān)任實(shí)習(xí)資料員的工作，主要負(fù)責(zé)。協(xié)助資料員進(jìn)行工程項(xiàng)目資料、圖紙等檔案的收集、管理。
主要工作內(nèi)容為：
負(fù)責(zé)接收上級(jí)有關(guān)部門，各部、室發(fā)送的各種圖紙、文件等資料，并登記造冊(cè)，妥善保管。
負(fù)責(zé)發(fā)放本部門對(duì)外發(fā)送的各種圖紙、文件等資料，并辦理登記手續(xù)。
規(guī)范工程項(xiàng)目開發(fā)施工期間的各類圖紙變更通知、工程合同及其它工程項(xiàng)目方面文件資料的收發(fā)，保管制度。
對(duì)各種工程資料進(jìn)行科學(xué)的規(guī)范的編號(hào)、登記、復(fù)印。
負(fù)責(zé)管理好有關(guān)工程技術(shù)資料的歸檔保存和借閱管理，并按有關(guān)工程技術(shù)資料的重要性進(jìn)行分類，及時(shí)清理作廢資料不被誤用。
發(fā)放的圖紙資料必須留原件一份，連同發(fā)放清單一起存檔。
負(fù)責(zé)定期清理工程檔案，合同、資質(zhì)和建設(shè)、規(guī)劃、國土等主管部門審批原件，及時(shí)移交公司檔案室存檔。
負(fù)責(zé)視具體情況定期清理資料室檔案。
相關(guān)部門借閱圖紙及工程資料，應(yīng)報(bào)工程主管工程師同意，登記相關(guān)借閱內(nèi)容及時(shí)間，到期歸還時(shí)，須經(jīng)雙方簽名確認(rèn)。
若因公須借閱公司規(guī)定的機(jī)密資料，須報(bào)總經(jīng)理同意并填寫有關(guān)借閱手續(xù)后，方準(zhǔn)借閱。
六、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
20xx年1月6日——1月31日，我在建筑工程有限公司承接的xx項(xiàng)目上擔(dān)任實(shí)習(xí)資料員，時(shí)間在日復(fù)一日的工作中悄然度過，我短暫的實(shí)習(xí)期就在不知不覺中劃上了句號(hào)。
這次實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的階段性考察，更是作為大四畢業(yè)生所面臨的一項(xiàng)必經(jīng)的意義重大的考驗(yàn)，這是我們?cè)诒究茖W(xué)習(xí)中最后一次以學(xué)生的身份、帶著依然濃郁的求知欲望具體接觸、探索有關(guān)土木工程房屋建筑的現(xiàn)場事物的畢業(yè)實(shí)習(xí)，因此，能否將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，突破了書本上的限制，是我們的重要任務(wù)以及關(guān)鍵點(diǎn)。
實(shí)習(xí)對(duì)我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)檎麄€(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯我也經(jīng)歷過不少的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將是全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等的試煉。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去，測試我能否勝任未來的專業(yè)崗位。
土木工程實(shí)習(xí)，也就是理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是對(duì)與建筑這種實(shí)踐性能非常強(qiáng)的一門學(xué)科更要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。應(yīng)該說在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)都是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。而且教材的更新速度肯定比不上技術(shù)的發(fā)展，尤其是這門學(xué)科，在很大程度上與書本有一定程度的差異，技術(shù)方面也有很大的不同，在這次實(shí)習(xí)中能使我們所掌握的理論知識(shí)得以升華，把理論與實(shí)踐找到一個(gè)最好的切入點(diǎn)，為我所用。所以就要有一個(gè)將理論與實(shí)踐相融合的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)中可以得到一些只有實(shí)踐中才能得到的技術(shù)，為我們以后參加工作打好基礎(chǔ)，這就是這次實(shí)習(xí)的目的所在。
這次實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不長，但是我卻知道這次實(shí)習(xí)的重要性，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)是我們的畢業(yè)實(shí)習(xí)，作為我們深刻認(rèn)識(shí)本專業(yè)的一個(gè)窗口，同時(shí)又是擇業(yè)，社會(huì)交往乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)的第一次機(jī)會(huì)，所以我一早就決定，在這次實(shí)習(xí)生活中，要嚴(yán)格的要求自己，并虛心向各位師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教，讓自己通過這次實(shí)習(xí)，確實(shí)學(xué)到一些東西，減少自己將來踏入社會(huì)的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。這是關(guān)系我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇五
音樂課堂教學(xué)的“以學(xué)促教”存在問題展開思考，提出音樂課堂是美妙的、情感的、享受的藝術(shù)品，教師應(yīng)有創(chuàng)作這件藝術(shù)品的靈感與愿望，對(duì)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)做出整體的設(shè)想和安排，追求高效課堂，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)投入到音樂意境之中，享受音樂，體驗(yàn)音樂的魅力。
現(xiàn)在的小學(xué)音樂課堂更多的是關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主張以學(xué)促教，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。但是，由于課堂還給學(xué)生，教師往往過多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的細(xì)節(jié)，從而忽視課堂的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂的生成無法預(yù)設(shè)，一旦教師把握不好，便會(huì)出現(xiàn)“讓學(xué)生牽著老師的鼻子”等一系列問題。
一堂好的音樂課是一件精美的藝術(shù)品，在備課的過程中教師應(yīng)有創(chuàng)作這件藝術(shù)品的靈感與愿望，教師在音樂教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，在對(duì)學(xué)生充分了解的情況下，對(duì)學(xué)科教材充分吃透的情況下，對(duì)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)做出整體的設(shè)想和安排，要把整堂課思路清晰地完整地形成一件藝術(shù)品，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)投入到音樂意境之中，享受音樂，體驗(yàn)音樂的魅力。而音樂課堂的整體設(shè)計(jì)必須注重以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生“先學(xué)”的整體摸底
“先學(xué)”是指導(dǎo)學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)，解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。音樂課的“先學(xué)”有別于其它學(xué)科，更多的在于對(duì)音樂的感悟、音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂所牽涉到的人文內(nèi)容方面，切忌加重學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，而是滲透于學(xué)生的游戲中與娛樂生活中。音樂課的“先學(xué)”一般有以下三種形式：
（一）體驗(yàn)型先學(xué)：體驗(yàn)型先學(xué)的重點(diǎn)放在音樂知識(shí)與技能的預(yù)習(xí)上。如運(yùn)用八分音符和十六分音樂組合多種節(jié)奏型；自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏音型；創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作等。
（二）研究型先學(xué)：研究型針對(duì)教材的目標(biāo)精要、重難點(diǎn)等，確立以導(dǎo)學(xué)提綱、預(yù)習(xí)指要、實(shí)踐操作等形式作為先學(xué)指南。如民歌的地理位置與民歌風(fēng)格的關(guān)系研究；音樂的速度變化與音樂所表現(xiàn)的情緒有什么聯(lián)系等。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇六
高一化學(xué)備課組的教師，在化學(xué)的教學(xué)過程中，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個(gè)學(xué)期以來，我們?cè)诮虒W(xué)過程中具體做法主要有以下幾點(diǎn)：
同一學(xué)科的教師，面對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對(duì)每一節(jié)教材研究、課件的制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計(jì)較的做好各項(xiàng)工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個(gè)人備課要寫好教案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法。并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2、加強(qiáng)聽課、說課、授課、評(píng)課等教學(xué)交流活動(dòng)。每學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。
新教材課后的練習(xí)作業(yè)很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學(xué)生雙基的落實(shí)。針對(duì)這一情況，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補(bǔ)充練習(xí)。課時(shí)雖然較多，但我們不趕進(jìn)度，仍然注意及時(shí)復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，通過各種方式（例如提問、練習(xí)、討論等）及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識(shí)、技能的缺陷等方面，有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施。加強(qiáng)課后練習(xí)與作業(yè)批改。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴(yán)格、批改
以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時(shí)間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進(jìn)提高。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
從20xx年x月至今，進(jìn)入公司半年的時(shí)間，得到公司及水電家園項(xiàng)目部各位同事的多方幫助，我非常感謝各位同事。
在過去的半年時(shí)間，我在水電家園項(xiàng)目部工作的很開心，感覺項(xiàng)目的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣，大家相處的融洽和睦，同時(shí)在項(xiàng)目也學(xué)會(huì)了與同事相處，如何與分包員工建立良好關(guān)系等方面的東西。并在項(xiàng)目的半年時(shí)間里，利用項(xiàng)目給予良好的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)一些新知識(shí)充實(shí)自己，并增加生活和工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)公司和項(xiàng)目的照顧表示真心的感謝!
在經(jīng)過半年的時(shí)間，公司給予了我很好的機(jī)會(huì)，讓自己學(xué)習(xí)工程方面的運(yùn)作，但由于自身缺乏工程上面的經(jīng)驗(yàn)，自己沒能為水電家園項(xiàng)目做出該有的貢獻(xiàn)，自身愧對(duì)公司及項(xiàng)目的培養(yǎng)。
由于我個(gè)人的感覺，在過去的半年時(shí)間里表現(xiàn)不能使自己滿意，感覺愧對(duì)公司及項(xiàng)目的照顧，自己也在項(xiàng)目安全部沒有貢獻(xiàn)，覺得自己差距還很大，在項(xiàng)目需求上能力不夠。所以，自己慎重考慮，為了自己和公司考慮，自己現(xiàn)向公司及項(xiàng)目提出辭職，望公司及項(xiàng)目給予批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：辭職報(bào)告
××××年××月××日
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇八
一、設(shè)計(jì)理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評(píng)五個(gè)板塊。合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。
二、教材分析
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作簡單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
互學(xué)1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
測評(píng)2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇九
高中語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究研究報(bào)告
徐薇 鄭濤 李偉 何淑清 林德興
一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端和局限
（一）“是否完成認(rèn)知目標(biāo)”限制了教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力以外的其他發(fā)展的關(guān)注
在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，教師是否完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，更確切地說是這節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，是作為一節(jié)好課的很重要的指標(biāo)。的確，完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)中一件很重要的任務(wù)。有時(shí)候我們會(huì)聽到這樣的課，教師在教學(xué)過程中設(shè)置很多問題情境，師生之間、生生之間有問有答，或討論或交流，教師將課堂組織得“熱鬧非凡”，將學(xué)生調(diào)動(dòng)得“興趣盎然”，但檢測學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)和形成能力的情況卻并不理想。原因就在于教師在備課時(shí)，未抓住完成該教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵條件。像這樣未完成預(yù)定認(rèn)知目標(biāo)的課顯然不能稱得上是一節(jié)好課。但如果為了完成認(rèn)知目標(biāo)，而抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視學(xué)生的情感的課也不能視為一節(jié)好課。認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)的中心或惟一目的，教師不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，而不考慮學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不僅包括認(rèn)知的發(fā)展，也包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，包括各種能力的發(fā)展以及個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生的想法中也許蘊(yùn)涵著創(chuàng)造性的火花，也許是對(duì)知識(shí)更深刻的理解，可是教師不愿意在這上面花時(shí)間，因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)進(jìn)度，完不成認(rèn)知目標(biāo)。
（二）“絲絲入扣”的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)重束縛了教學(xué)中的靈活性和變通性
（三）“樣樣俱全”的所謂優(yōu)秀課常常使教學(xué)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中指標(biāo)可以說十分完備，而且每一項(xiàng)指標(biāo)幾乎都有固定的要求，諸如，“教學(xué)目標(biāo)明確”、“教學(xué)進(jìn)程安排合理”、“課堂提問精煉”、“多媒體運(yùn)用恰當(dāng)”、“板書設(shè)計(jì)美觀”、“教態(tài)自然”、“語言流暢”等等。結(jié)果我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多觀摩課中的不少環(huán)節(jié)就是為迎合評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。但是我們的教師有沒有想過，課堂教學(xué)既然是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，就必須圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)，其目的是使所有的學(xué)生都真正地參與到學(xué)習(xí)中，獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。如果為了把知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程讓學(xué)生親身體會(huì)到，在黑板上即使板書并不那么美觀，甚至讓學(xué)生參與板書，又何嘗不可呢？相反，如果讓所謂的多媒體限制了學(xué)生的理解，讓所謂的板書限制了學(xué)生的理解，那才是一堂既可悲又失敗的課。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所存在的弊端和局限性使得我們思考這樣一個(gè)問題，一種好的、值得倡導(dǎo)的課堂教學(xué)究竟應(yīng)該是怎樣的，或者說一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包含哪些方面？為此我們研究了課堂教學(xué)的有效性問題。
二、課堂教學(xué)的有效性
（一）有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)
一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。也就是說學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，誰也不能代替。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以保證對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的過程。而學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)者參與目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立。只有學(xué)習(xí)者清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并形成與獲得所希望的成果相應(yīng)的預(yù)期時(shí)，學(xué)習(xí)才可能是成功的。為了讓學(xué)習(xí)者明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者參與目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立。當(dāng)然，并不是所有的課，總目標(biāo)都能由學(xué)生自己提出。許多課是需要教師在備課時(shí)事先設(shè)計(jì)出各種任務(wù)、課題，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自己確立這些任務(wù)或課題中所包含的各個(gè)子任務(wù)，明確自己要解決的問題，也就是由學(xué)生自己來確立子目標(biāo)，教師再引導(dǎo)學(xué)生去尋找達(dá)到各個(gè)子目標(biāo)的方法和途徑。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)初始的目標(biāo)進(jìn)行分解或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為其他目標(biāo)。二是學(xué)習(xí)者在“做”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。目標(biāo)一旦確立，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程中必然要借助一定的操作對(duì)象，也就是說總是要有一定的事情讓孩子們?nèi)プ?。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在活動(dòng)中，在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般先講授所要學(xué)習(xí)的概念和原理，而后再讓學(xué)生去做一定的練習(xí)，嘗試去解答有關(guān)的習(xí)題，其潛在的假設(shè)是：學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過程，只有先學(xué)會(huì)了才能去做，去解決有關(guān)的問題。我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，正好用相反的思路來設(shè)計(jì)教學(xué)。先鼓勵(lì)學(xué)生去做，在做中學(xué)。因?yàn)樵趯W(xué)生做的過程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而作出合理的綜合和推論，分析、解釋當(dāng)前的問題，形成自己的假設(shè)和解決方案。在這一過程中，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識(shí)更明確、更系統(tǒng)。
（二）有效的教學(xué)應(yīng)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過程
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十
針對(duì)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究
文/毛吉映
摘 要：化學(xué)是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，它與日常的生活有著密切的關(guān)系，所以要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)也變得尤為重要。所謂高效課堂，即指教師在利用少的時(shí)間、精力的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好地掌
如何有效地提高課堂的教學(xué)效率，達(dá)到好的教學(xué)效果，這是每一位教師都在探討的問題。然而，高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式是針對(duì)廣大高中化學(xué)教師出的一道難題，化學(xué)高校課堂中，不僅要求要有好的課堂效率、同學(xué)們良好的知識(shí)掌握程度，還要求能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是筆者對(duì)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)意見和建議。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位
在對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行高效課堂改革時(shí)，首先要做的就是優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，把課堂的主體地位還給學(xué)生，而教師自身則做好引導(dǎo)者和參與者的工作。
1.教師在教學(xué)過程中要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，盡量營造出愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，
摒棄以往滿堂灌的教學(xué)模式；同時(shí)，在課堂上提問時(shí)也要注意形式，循序漸進(jìn)，盡量將問題情境化，針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師同樣要加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)偏差。
2.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確保學(xué)生能夠完全的融入教學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變主要是將課堂的主動(dòng)性還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。例如，在講“銅、鐵的性質(zhì)”時(shí)，教師可以將班級(jí)分成若干組，教師可以設(shè)置問題，通過同學(xué)們互相交流，要求同學(xué)們根據(jù)生活中的情況和課本知識(shí)進(jìn)行解答，這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以提高學(xué)生的溝通
能力。
二、教學(xué)形式的優(yōu)化，使課堂教學(xué)多樣化
教學(xué)形式在對(duì)構(gòu)建化學(xué)高效課堂是很重要的，良好的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)都有幫助，同時(shí)還能促進(jìn)師生之間的交流互助。所以，要求教師在構(gòu)建化學(xué)高效課堂時(shí)要優(yōu)化教學(xué)形式，充分地利用現(xiàn)代化設(shè)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和表現(xiàn)力。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式
實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是很重要的，很多抽象的知識(shí)都需要實(shí)驗(yàn)來簡化，所以教師要善于做課堂實(shí)驗(yàn)，好的課堂實(shí)驗(yàn)不僅能活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在講“鈉的性質(zhì)”這一章時(shí)，對(duì)鈉的易燃性和活躍性就可以利用實(shí)驗(yàn)的形式表現(xiàn)出來，例如鈉在純氧中燃燒的現(xiàn)象，會(huì)有很強(qiáng)烈的火花蹦出，這些現(xiàn)象就可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生掌握知識(shí)。
2.多媒體教學(xué)形式
多媒體教學(xué)設(shè)備作為21世紀(jì)的產(chǎn)物，已經(jīng)在教學(xué)中廣泛的運(yùn)
用，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將書本上抽象的、難懂的知識(shí)點(diǎn)，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。()比如，在學(xué)各種烷烴的性質(zhì)時(shí)，就可以用多媒體課件的形式，將烴類難理解的空間結(jié)構(gòu)直觀地表現(xiàn)出來，例如，“甲烷”的空間結(jié)構(gòu)式三維立體空間結(jié)構(gòu)的，在黑板上教師很難將它的結(jié)構(gòu)畫出來，學(xué)生也很難理解，但是通過多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生理解就簡單多了，能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
高中化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是單一的需要學(xué)生掌握理論的化學(xué)知識(shí)，更重要的目的是希望學(xué)生能將課本上的知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來，用化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。所以教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意巧設(shè)生活情境，利用學(xué)生感興趣的話題來充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在進(jìn)行情境設(shè)計(jì)時(shí)，教師最好做到以下幾點(diǎn)：（1）情境的設(shè)計(jì)目標(biāo)要明確；（2）對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)吸引力，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；（3）讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更有趣。
另外，在課堂教學(xué)中不要批評(píng)和抨擊學(xué)生，即使是學(xué)生真的很讓你生氣，也要耐心教下去，在教學(xué)過程中要以鼓勵(lì)為主，營造良好的課堂氛圍。教師還應(yīng)該靈活地利用情感策略，使課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，使課堂活躍起來，在課堂上營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
四、善用激勵(lì)手段，提高學(xué)生的自信心
有研究表明，當(dāng)一個(gè)學(xué)生受到鼓勵(lì)或表揚(yáng)時(shí)，他的大腦潛意識(shí)會(huì)激發(fā)出一定的潛能，在短時(shí)間內(nèi)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生，誰都希望得到老師的肯定、表揚(yáng)，利用鼓勵(lì)這一方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，可以說是一個(gè)良策。在構(gòu)建高效課堂時(shí)，要進(jìn)一步地讓學(xué)生能有飽滿的熱情和旺盛的精力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)和使用鼓勵(lì)手段時(shí)，最好從感情的角度出發(fā)，在合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)下對(duì)學(xué)生加以肯定和表揚(yáng)，通過這種方法，一定可以培養(yǎng)學(xué)生自我肯定、自我評(píng)估的意識(shí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)也充滿自信心，這個(gè)時(shí)候就可以達(dá)到很好的教學(xué)效果了。
另外，教師還要做到對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)水平了如指掌，加強(qiáng)了解才能因材施教，進(jìn)而才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。這就要求教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，經(jīng)常到教師中去，加強(qiáng)師生之間的交流，才能更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。
相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂，高效課堂更加注重的是效率，高中化學(xué)高效課堂的目的也是利用有限的時(shí)間和空間，采取高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)和各方面的能力。所以，為了成功的構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，教師要將課內(nèi)課外聯(lián)系起來，不僅要注重課堂知識(shí)，也要拓寬學(xué)生的課外知識(shí)。通過有機(jī)的融合，才能將化學(xué)課堂達(dá)到最好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
徐鳳鳴。論新課程理念下高中化學(xué)高效課堂的打造［j］?；瘜W(xué)教與學(xué)，（08）。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十一
在新的形勢下，課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，作為課標(biāo)的實(shí)踐地——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必然要相應(yīng)地改革。新課程理念的實(shí)施，依賴于課堂教學(xué)的改革。課改首先要從思想改起，相應(yīng)地，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則就要進(jìn)行變化。高效的課堂毫無疑問是老師和學(xué)生所想要的，那么如何使得課堂高效呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師說、學(xué)生聽，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不能得到很好的發(fā)揮。高效課堂則是要讓學(xué)生能在有相同的單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。為此要注意以下幾點(diǎn)。
一、注意課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)原則
1.探究性原則。認(rèn)真解讀初中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)課堂的要求：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)思考、親自動(dòng)手實(shí)踐、與他人合作交流的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)，課堂決不能局限于被動(dòng)地記憶、接受、模仿和練習(xí)。一句話，這是要求學(xué)生的求知方式要轉(zhuǎn)變。學(xué)生不能主動(dòng)地轉(zhuǎn)化，只有靠老師來帶動(dòng)。如何帶動(dòng)呢?課堂是教學(xué)的主陣地，這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)心中必須有“探究”二字，要有一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂構(gòu)架，這是時(shí)代的要求，也是新課標(biāo)的要求。
3.情境教學(xué)原則。有的教師有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總是認(rèn)為談情景是文科的事，理科不講那些花架子，提高學(xué)生的邏輯思維能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)之一。理科注重的是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要智力因素的參與，而且需要非智力因素的參與，有時(shí)非智力因素的參與也很重要。學(xué)習(xí)需要各方面能力的配合。具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大致需要形成以下能力：運(yùn)算求解能力、邏輯概括能力、空間思維能力、數(shù)字處理能力等。然而，培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些能力，離不開學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷。如何讓學(xué)生的頭腦長久地保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)呢?答案是，學(xué)生需要有持久的動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力情景可以提供。當(dāng)我們通過具體的實(shí)例引入課堂時(shí)，學(xué)生感覺到了數(shù)學(xué)是活生生的，不再是幾個(gè)抽象的圖形和數(shù)字或者符號(hào)。這時(shí)再引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生就會(huì)收到事半功倍的效果。所以我們說，數(shù)學(xué)也需要情境教學(xué)。
二、如何打造高效課堂
對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是很枯燥乏味的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們往往不積極參與，這其中有不會(huì)也有不愿的原因。但是，課堂要高效卻必須解決這個(gè)問題。試想，一個(gè)學(xué)生不動(dòng)起來的課堂會(huì)是高效的課堂嗎?筆者認(rèn)為，解決這個(gè)問題的有效途徑之一是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了探索后認(rèn)為，采用小組合作的方式可以有效地在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.以小組的方式組合學(xué)生。小組合作首先要進(jìn)行科學(xué)分組。在分組時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：(1)人數(shù)適中原則。小組的人數(shù)不宜過多，多了會(huì)給管理帶來不便。一般來說以4到7個(gè)為宜。(2)實(shí)力均衡原則。分組之后要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，有很多因素，但是小組實(shí)力均衡是很重要的。具體到分組時(shí)要將尖子生、中等生、后進(jìn)生搭配在一起。這樣學(xué)生之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短。分好小組后，教師要通過觀察和數(shù)據(jù)(如各組的平均分)等調(diào)平學(xué)習(xí)小組的水平。這樣，尖子生可以幫助和帶領(lǐng)中等生和待進(jìn)生。尖子生可以得到充分發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和責(zé)任感;學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以得到及時(shí)指導(dǎo)，解決課堂上遺留下來的問題;中等生則可以找差距，一步一步向尖子生靠攏。
2.實(shí)踐操作。比如筆者在講“因式分解”一課時(shí)，將其分為直接運(yùn)用公式、提取負(fù)號(hào)后再用公式、公式套公式、分解其中某項(xiàng)后在用公式幾個(gè)部分。我將學(xué)生分為6個(gè)組，要求每個(gè)組派一個(gè)后進(jìn)生上黑板板演完成一道題，下面的同學(xué)獨(dú)立完成。板演完了之后由本組的中等生先來改，如果改不了尖子生再出馬。對(duì)改講解后，讓各組成員先看書，自己獨(dú)立思考總結(jié)出黑板上題目的特點(diǎn)，總結(jié)完成后，由尖子生進(jìn)行總結(jié)并發(fā)表自己的看法。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上我引導(dǎo)他們總結(jié)出一些規(guī)律：一提(公因式)二套(公式)，細(xì)看幾項(xiàng)不離譜，兩項(xiàng)只用平方差，三項(xiàng)十字相乘法，陣法熟練不馬虎，四項(xiàng)仔細(xì)看清楚。若有三個(gè)平方數(shù)(項(xiàng))，就用一三來分組，否則二二去分組，五項(xiàng)、六項(xiàng)更多項(xiàng)，二三、三三試分組，以上若都行不通，那么拆項(xiàng)、添項(xiàng)就要看清楚。這節(jié)課上學(xué)生的積極性很高。課堂上該放手時(shí)就要大膽地放手，相信學(xué)生，他們一定會(huì)給你驚喜。當(dāng)然，教師得做適當(dāng)引導(dǎo)，放手不是放任。
實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)是新時(shí)代的要求，也是課堂教學(xué)進(jìn)行改革的要求。在教學(xué)中只要我們遵循行之有效的原則，就能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是建設(shè)高效課堂的一個(gè)有效途徑。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)理念，還存在不完善的地方，需要在實(shí)踐中不斷發(fā)展。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。
自我去年進(jìn)入公司之后，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我有了這樣的工作平臺(tái)機(jī)會(huì)，獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在公司的工作，我在各方面學(xué)到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。
由于自身存在很多尚不完善的地方，想通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來進(jìn)一步加強(qiáng)自己的能力。為了不因?yàn)槲覀€(gè)人原因而影響公司的工作，決定在20xx年6月9日辭去目前的工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給公司帶來一定程度上的不便，對(duì)此我深表歉意。
我會(huì)盡快完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。為了盡量減少對(duì)現(xiàn)有工作造成的影響，在此期間，如果有同事對(duì)我以前的工作有任何疑問，我將及時(shí)做出答復(fù)。
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在凱悅公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是凱悅公司的一員感到榮幸。我確信這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。
祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!祝凱悅公司的業(yè)績蒸蒸日上!并再次對(duì)我的離職給公司帶來的不便表示歉意，同時(shí)我也希望公司能夠理解我的實(shí)際情況，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：辭職報(bào)告
××××年××月××日
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十三
本學(xué)期，高二化學(xué)教研組認(rèn)真貫徹市教育局、學(xué)校、年級(jí)組工作意見，以學(xué)校“創(chuàng)建精品學(xué)?！钡囊鬄槟繕?biāo)，以課堂有效教學(xué)為重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，突出省學(xué)業(yè)水平測試及新疆班高考化學(xué)的研究，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作，取得了一定的成效，同時(shí)在反思中不斷前行。現(xiàn)總結(jié)如下：
認(rèn)真確保并落實(shí)三個(gè)方面的工作：一是“五認(rèn)真”工作的中心地位；二是備課、上課、作業(yè)的核心地位；三是提高課堂教學(xué)效益的重中之重地位。
（1）抓實(shí)備課。完善集體備課的基本模式，即個(gè)人自備——集體研討——定人整理——形成個(gè)案，防止產(chǎn)生有“集體”無“備課”的形式主義傾向，要真正使集體備課成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。
（2）抓活課堂。在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)先學(xué)后教、當(dāng)堂鞏固，師生互動(dòng)、講練結(jié)合，增加有效的思維訓(xùn)練時(shí)間，確保課堂1/3的時(shí)間用于書面練習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。
（3）抓勤輔導(dǎo)。要求學(xué)生要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要準(zhǔn)時(shí)到班輔導(dǎo)。確保學(xué)生能較好地完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，使疑難問題及時(shí)得到解決。
（4）抓精練習(xí)。每天作業(yè)要適量，要特別注重質(zhì)的要求，強(qiáng)調(diào)出題規(guī)范化、有針對(duì)性、分層要求。
（5）抓細(xì)分析。放大每次考試功能，分析到每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)測困難生，落實(shí)改進(jìn)措施。
教研組要加強(qiáng)集體備課，研究新課標(biāo)和教學(xué)要求，研究教材，研究課改下的必修課和選修課的教學(xué)，并最終落實(shí)到高考上。備課組要根據(jù)教務(wù)處安排的時(shí)間、地點(diǎn)定期開展活動(dòng)，明確活動(dòng)內(nèi)容、主講教師，將說課、評(píng)課作為活動(dòng)的重要內(nèi)容。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課的研究，著力研究復(fù)習(xí)課與講評(píng)課模式。每周至少開展二次教研活動(dòng)，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求。
就是要在新課程改革的背景下，研究新課程，研究新課堂，狠抓新教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，各學(xué)科教師要努力研究有關(guān)本學(xué)科課程實(shí)施重點(diǎn)、難點(diǎn)，如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，提高新課程的理解能力，研究新課程下的課堂有效教學(xué)模式，把課改的重點(diǎn)放到提高課堂教學(xué)效益上來。
關(guān)注江蘇省學(xué)業(yè)水平測試動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試說明，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求。認(rèn)真研究學(xué)測復(fù)習(xí)課如何上，強(qiáng)化集體備課，做好復(fù)習(xí)課例題和習(xí)題的選題工作。做好任務(wù)分工。按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃經(jīng)常回頭看。
1、藝術(shù)生化學(xué)學(xué)測的研究還不足，特別是課堂教學(xué)，對(duì)困難的準(zhǔn)確性備還不充分，投入需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、學(xué)校僅有的一個(gè)物化班學(xué)生構(gòu)成特殊，在現(xiàn)階段，學(xué)測考試的科目對(duì)選修化學(xué)的教學(xué)沖擊很大，特別是分層教學(xué)的研究不夠，措施不力。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十四
《春風(fēng)》高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)北國春風(fēng)粗獷豪放的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)文中對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的寫法。
4..培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的思想感情
教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑、對(duì)比在文章中的運(yùn)用
教學(xué)方法 自主預(yù)習(xí)、合作探究、拓展練習(xí)
教學(xué)用具 導(dǎo)學(xué)案、迷你音箱、投影儀
【合作探究】（請(qǐng)學(xué)生賞析圖片：楊柳依依，黃土滾滾；鳥語花香，昏天黑地……）導(dǎo)語：同學(xué)們，江南之春，山清水秀，楊柳依依；而北國之春黃土滾滾，昏天黑地。不同的畫面，不同的天地，請(qǐng)?jiān)试S我邀請(qǐng)大家在鮮明的對(duì)比中，走進(jìn)春天，來用心感受咱們北國的春風(fēng)吧！ 老師活動(dòng) ?學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（切記：一定要多肯定，表揚(yáng)，贊美?。。。?一圖片導(dǎo)入、明確目標(biāo)（讀目標(biāo)，明方向）情形，請(qǐng)大家跟隨我來 放幻燈導(dǎo)入，板書題目 ?小組說，全班起立讀目標(biāo)
二、檢查自主學(xué)習(xí)（小組讀詞語,回答解釋）（給予充分肯定，鼓勵(lì)，表揚(yáng)。） 抽查讀音，解釋 ?小組讀，小組考查
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十五
一、學(xué)習(xí)新課程教育理論，改進(jìn)教育理念
依據(jù)陜西省新課程、新課標(biāo)教學(xué)要求，借助《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》，共同學(xué)習(xí)新課程教育理論，更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)。
二、集體備課情況
每周三為備課組活動(dòng)時(shí)間，也是集體備課時(shí)間，依據(jù)期初制定的備課計(jì)劃，能很好地做好相關(guān)的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習(xí)題、備學(xué)生?！奔壬钊脬@研新課程的特色，新教材的教育教學(xué)理念。
統(tǒng)籌擬定本周的教學(xué)內(nèi)容：如教材特點(diǎn)，教材處理方法、重難點(diǎn)的突破、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，師生互動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)探究的良好實(shí)施、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題、教后學(xué)生可能出現(xiàn)的情況;每周備課中主講老師先將本周所上課程以說課形式通讀一遍：既先熟悉全部教學(xué)內(nèi)容，包括編寫教材的意圖，組織結(jié)構(gòu)等。把握好教材的整體結(jié)構(gòu)、專題結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系，理清單元課題涉及的核心知識(shí)，融入自已對(duì)教材編寫思路、教學(xué)理念的理解，將重點(diǎn)知識(shí)形成系統(tǒng)思路，最后對(duì)課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思維特點(diǎn)，依據(jù)由淺入深的原則將知識(shí)重新包裝。
寫教案前，將整周所教內(nèi)容的課后所有習(xí)題以及教輔資料上的習(xí)題做一遍，做到未教已心中有數(shù)，在具體的教學(xué)中能較有針對(duì)性地做到講練結(jié)合，并反饋上一周各層次班級(jí)的教學(xué)、學(xué)生學(xué)后反應(yīng)、作業(yè)批改及改后的評(píng)析。此外還?？紤]到各班學(xué)生認(rèn)知水平的差異，針對(duì)不同層次的班級(jí)做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，不斷地優(yōu)化教學(xué)。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進(jìn)步。
三、開展工作情況
1、備課組長認(rèn)真組織備課組教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真完成每周的活動(dòng)記載情況表并上交教導(dǎo)處。
2、認(rèn)真組織階段性考試的命題和評(píng)卷工作，研究本學(xué)期后期的復(fù)習(xí)和出題訓(xùn)練工作。
3、教學(xué)上，運(yùn)用兵乓球自制化學(xué)教具，大大提高教學(xué)效率，得到很好的教學(xué)效果。
四、備課組內(nèi)教學(xué)活動(dòng)
1、呂平安老師指導(dǎo)程麗娟老師。
2、曹玲娟老師賽教獲得組內(nèi)優(yōu)勝者，參加校級(jí)賽教。
五、資源共享
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十六
一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)
《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系?！爸R(shí)與技能”即過去的“雙基”;“過程與方法”是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。所以新的課程理念的核心是“讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中，在知識(shí)、學(xué)法、人文等方面得到發(fā)展?！逼渲械?條特別強(qiáng)調(diào)：“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！盵1]高中化學(xué)課程由2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊組成，其中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”是作為一個(gè)獨(dú)立的模塊有別于以往教材的處理，突出其重要的地位。
教育部20xx年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為化學(xué)課程改革指明了方向，根據(jù)新的教學(xué)理念及由此產(chǎn)生的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照新舊教材，我們不難發(fā)現(xiàn)新課程在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有以下幾個(gè)主要方面的轉(zhuǎn)變：
1、從只注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力向培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維能力和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力并重轉(zhuǎn)變，改變以往為“教”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變?yōu)椤皩W(xué)”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更好地配合學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，打破以往教師壟斷實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)向教師幫助、指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究化[2]。改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)“照方抓藥”式的現(xiàn)狀的關(guān)鍵，是加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究化設(shè)計(jì)，這對(duì)于更好發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主動(dòng)、全面的發(fā)展具有重要的意義。例如：必修1中“驗(yàn)證鐵能否與水蒸氣反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)，教材一方面提供了實(shí)驗(yàn)必要的儀器和藥品，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;另一方面又提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生參考并嘗試?yán)迷摲桨高M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后讓學(xué)生小結(jié)交流探究活動(dòng)的收獲。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又鍛煉了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的動(dòng)手能力。
另外，新課標(biāo)不再硬性劃分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是給教師創(chuàng)造性和學(xué)生的主動(dòng)性提供空間。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供可觀察的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，其活動(dòng)指向是學(xué)生自主觀察、分析思考、交流討論、實(shí)驗(yàn)研究，不是教師單純的表演或展示。從這一角度看，它和學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣，都是學(xué)生的活動(dòng)。在新課標(biāo)中也提倡學(xué)生進(jìn)行合作開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)現(xiàn)從“單兵作戰(zhàn)”的自發(fā)研究向群眾性研究與組隊(duì)研究的“兩條腿走路”轉(zhuǎn)變。
2、從只重視理論到理論與實(shí)際相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、技術(shù)的聯(lián)系，注重用實(shí)驗(yàn)探究的方法解決實(shí)際問題;使學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)和課外相結(jié)合的模式，更適應(yīng)開放式學(xué)習(xí)的需要，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化[。
新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸袑W(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)化學(xué)”，從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上了解化學(xué)。此外，新課標(biāo)還列出若干可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，這有助于教師落實(shí)“貼近生活，聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)要求，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，啟發(fā)教師不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中吸取新鮮的信息，學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活和社會(huì)實(shí)際問題，對(duì)于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價(jià)值?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，這樣可使學(xué)生有一種親切感，感到化學(xué)并不神秘，就在我們身邊，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的興趣。在新課程的教材中就有很多這樣的實(shí)驗(yàn)素材。諸如必修2中“用生活中的材料制作簡易電池”實(shí)驗(yàn);選修1中“鮮果中維生素c的還原性”實(shí)驗(yàn);選修2中“用淀粉自制吸水材料，并進(jìn)行模擬保水試驗(yàn)”;選修4中“溫度對(duì)加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”實(shí)驗(yàn);選修5中“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”實(shí)驗(yàn);選修6中“用氧化還原滴定法或電化學(xué)分析法測定污水中化學(xué)耗氧量”實(shí)驗(yàn)等等。
3、從只應(yīng)用近代實(shí)驗(yàn)方法向適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和儀器，重視中學(xué)實(shí)驗(yàn)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化[2]。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化科學(xué)手段的發(fā)明與使用，是和人類對(duì)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的探索分不開的。鑒定物質(zhì)的化學(xué)成分需要定性分析，測定物質(zhì)的各組分的含量需要定量分析，確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)需要結(jié)構(gòu)分析。高中化學(xué)新課程在化學(xué)分析方法的定量化和實(shí)驗(yàn)手段的現(xiàn)代化方面，跟以往的化學(xué)課程相比有了很大的改進(jìn)。在高中化學(xué)新課程中引入了現(xiàn)代儀器分析的四大類儀器或方法(光譜類、色譜類、質(zhì)譜類、電化學(xué)類)。例如：選修5中，“用質(zhì)譜法測定相對(duì)分子質(zhì)量”，“用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結(jié)構(gòu)”;選修6中“用化學(xué)方法或紅外光譜法檢驗(yàn)鹵代烷中的鹵素”實(shí)驗(yàn)，“用中和滴定法或氣相色譜法測定醋酸中醋酸的含量”實(shí)驗(yàn)等。值得注意的是，對(duì)于這些現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)分析儀器和方法的學(xué)習(xí)并不是要求學(xué)生都要掌握它們的具體的原理和應(yīng)用技術(shù)，不同的實(shí)驗(yàn)技術(shù)所要求的程度是有區(qū)別的。有的只是屬于介紹性質(zhì)，只要求學(xué)生掌握其最基本的原理，達(dá)到拓展科學(xué)視野的目的就可以了。
4、重視綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念在實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化[2]。高中化學(xué)新課程在設(shè)計(jì)上十分注重“體現(xiàn)綠色化學(xué)思想”。例如：選修6(實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程模塊)中，將“形成綠色化學(xué)的觀念”作為一項(xiàng)重要目標(biāo);將“樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)”單獨(dú)作為一條“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”;將“查閱資料：符合‘綠色化學(xué)’思想的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)” 作為“活動(dòng)與探究建議”中的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的問題
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更為突出的作用和意義。因此，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容。那么，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要注意哪些問題呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮：
(一)、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教育功能的發(fā)揮
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。對(duì)此教師首先要有深刻的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)要通過具體的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮好這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育功能。
具體而言，教師在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選擇上，需要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類所面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)得到大量的感性認(rèn)識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用已有知識(shí)和相關(guān)資料解決問題。同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是當(dāng)前社會(huì)分工日益完善、細(xì)致所導(dǎo)致的對(duì)人才自身素質(zhì)的要求，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇中要重視選擇一些需要通過小組協(xié)作方式才能完成的試驗(yàn)探索，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索的過程中根據(jù)要求，進(jìn)行分工協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)合作與分享。
新課程在必修1的第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》里就已經(jīng)明確了“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”并強(qiáng)調(diào)了掌握好實(shí)驗(yàn)方法的重要意義。我們可以利用好第一節(jié)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》的教材，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育，這包括了實(shí)驗(yàn)安全教育和實(shí)驗(yàn)規(guī)范教育。實(shí)驗(yàn)安全教育可以通過學(xué)生分組進(jìn)行思考與交流再由學(xué)生小結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作應(yīng)該規(guī)范，應(yīng)該仔細(xì)檢查安全措施，確保實(shí)驗(yàn)的安全和成功。然后，利用小組合作做實(shí)驗(yàn)可以兩人一組，有大致的分工，職責(zé)基本明確，緊密配合的形式完成“粗鹽的提純”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后要做好總結(jié)和相互評(píng)價(jià)，老師最后結(jié)合自己觀察的情況點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的表現(xiàn)，表揚(yáng)一些組或個(gè)人。通過這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，又樹立了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
(二)、提高動(dòng)手能力，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)
進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)者必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法和技能有一定的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)”列作“知識(shí)與技能”目標(biāo)之一。在新課程里增加了大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)探究中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，必須由學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能完成，因此，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要十分重視學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)，特別是觀察、實(shí)驗(yàn)、假說、推理、收集資料、分析資料、處理數(shù)據(jù)等。要重視通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性等良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。
值得注意的是，教材編寫時(shí)由于考慮到各種條件的限制，往往是演示實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生實(shí)驗(yàn)少，如果教師教學(xué)是按照“教師演示實(shí)驗(yàn)→學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)→教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論→例題→課堂訓(xùn)練→課后鞏固練習(xí)”，其效果是學(xué)生會(huì)應(yīng)試而沒有得到發(fā)展。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生化，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。其學(xué)生操作流程是：根據(jù)要解決的問題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理→選實(shí)驗(yàn)器材→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)→處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
例如：在必修1的第一章第一節(jié)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》中，教材并沒有硬性區(qū)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為了更好的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提倡教師多采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。這樣有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察、思維、獨(dú)立操作等能力，容易獲得成功感。建議實(shí)驗(yàn)1“粗鹽的提純”、實(shí)驗(yàn)2“硫酸根離子的檢驗(yàn)”作為邊講邊進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)3“實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水”作為演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)4“萃取和分液”即需在老師的指導(dǎo)或示范下學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。
(三)、培養(yǎng)問題意識(shí)，提高學(xué)生問題解決的能力
增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，將問題轉(zhuǎn)化為課題的能力是提高學(xué)生設(shè)計(jì)問題、解決問題能力的前提。問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的一些懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出和解決問題。心理學(xué)研究表明，意識(shí)到問題的存在是思維的起點(diǎn)，沒有問題的思維是膚淺的思維、被動(dòng)的思維。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能用于實(shí)驗(yàn)探究的問題可能來自自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，也可能來自學(xué)習(xí)的過程中，還有可能來自教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。對(duì)于教材中某些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)如果改為探究性的實(shí)驗(yàn)，可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中，從而不斷增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題意識(shí)和能力。
例如，對(duì)于必修1中的“fe(oh)2的制備和性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)，教師先講清楚fe(oh)2的顏色、狀態(tài)及溶解性，然后演示新制的feso4與naoh溶液反應(yīng)，結(jié)果學(xué)生未能觀察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象會(huì)立即引起了學(xué)生的注意，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：①為什么要用新制的feso4溶液?②為何將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出naoh溶液?③久置的naoh溶液中溶解了什么物質(zhì)?當(dāng)學(xué)生通過分析認(rèn)識(shí)到feso4、fe(oh)2易被空氣中的氧氣所氧化時(shí)，換一瓶已煮沸過的naoh溶液，以除去溶解的氧氣，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先得到了白色沉淀，但過一會(huì)兒就轉(zhuǎn)變成灰綠色，然后逐漸變?yōu)榧t褐色，這一現(xiàn)象又引起了學(xué)生的疑問。教師進(jìn)一步引導(dǎo)討論：采取什么方法能使生成的fe(oh)2氧化速率減慢?經(jīng)過一系列的思考、討論、比較，最后選用在新制feso4液面上，滴加幾滴苯作保護(hù)層，將滴管伸入試管底部;滴加煮沸過的naoh溶液終于得到了白色fe(oh)2沉淀，并保持了較長的時(shí)間。通過類似的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最終會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題變成一種習(xí)慣，成為一種需要。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十七
新課改要求我們課堂教學(xué)活動(dòng)必須要同教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，必須要重視課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中的地位和作用?？茖W(xué)且有效的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知、自我彌補(bǔ)，還能幫助化學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)自測，提升化學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備量?？梢哉f，課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)，積極課堂評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)、調(diào)節(jié)、診斷以及激勵(lì)教學(xué)行為。
1高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
1．1激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣：好的評(píng)價(jià)會(huì)使人更好地進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中更是如此?；瘜W(xué)課程是一門非常受高中生歡迎的學(xué)科。但是很多的學(xué)生不能完全理解老師的意思，學(xué)不會(huì)相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)诨瘜W(xué)課堂上不是認(rèn)真聽老師講課，而是去走思或者開小差。課堂評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生了解到自己的不足之處，能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，還可以吸引他們的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提起學(xué)生探索化學(xué)的好奇心。
1．2及時(shí)反饋學(xué)生信息，提升教師教學(xué)效率：良好的評(píng)價(jià)能夠提升化學(xué)老師的教學(xué)效率。老師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著緊密地聯(lián)系，課堂評(píng)價(jià)就可以很好地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)反饋的學(xué)習(xí)情況，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)更好地了解，然后去不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)反饋，老師也能明確自身教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的有效教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。學(xué)習(xí)效率的提升自然會(huì)帶動(dòng)教師教學(xué)的提升。
1．3改善傳統(tǒng)優(yōu)劣生觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：在平時(shí)，幾乎所有人都以分?jǐn)?shù)為中心，評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的方式也是成績，經(jīng)常忽視對(duì)他們的學(xué)習(xí)策略、態(tài)度以及其他各個(gè)因素的評(píng)價(jià)。積極的有效的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生的健康發(fā)展。采取正確的評(píng)價(jià)方式和方法，能夠?qū)虒W(xué)程序有效監(jiān)督，能對(duì)教學(xué)起到積極導(dǎo)向作用。在課程實(shí)施過程中，評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)教學(xué)信息，讓學(xué)生找到適宜學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)。
2課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施建議
2．1深層次轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念，采取引導(dǎo)性評(píng)價(jià)：高中化學(xué)老師要有引導(dǎo)性地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。很多老師在教學(xué)過程中，總是習(xí)慣會(huì)用一些“很好”“好”等一些平淡的詞語來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的課堂就好像是一個(gè)形式一樣，顯得特別嚴(yán)肅。有的老師對(duì)學(xué)生的結(jié)果不做任何反應(yīng)，有的學(xué)生一節(jié)課下來會(huì)被老師表揚(yáng)好多次，而有的學(xué)生老師連問都不問。這都不可以體現(xiàn)出評(píng)價(jià)在教學(xué)中的.作用。老師要深層次轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念，采取引導(dǎo)性的話語去來吸引學(xué)生，去評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣的效果要比老師只是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)好很多。同時(shí)學(xué)生也會(huì)在教師的引導(dǎo)下，對(duì)問題有一個(gè)更深入地研究，化學(xué)相關(guān)知識(shí)也能掌握地更多。
2．2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容：傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法存在明顯的不足與片面，存在重知識(shí)輕能力、重能力輕習(xí)慣的現(xiàn)象。這些弊端限制了學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成。每個(gè)老師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，片面的評(píng)價(jià)使學(xué)生不能深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，同時(shí)也難以發(fā)揮學(xué)生自身的潛在優(yōu)勢。例如在高中化學(xué)教堂教學(xué)中，要以實(shí)驗(yàn)探究能力、實(shí)踐水平、化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量、靈活運(yùn)用能力、舉一反三能力等多個(gè)方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，正確利用評(píng)價(jià)來為學(xué)生指明方向。
2．3加大對(duì)化學(xué)老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的培訓(xùn)：評(píng)價(jià)如何實(shí)施，如何讓學(xué)生更容易接受也是每一個(gè)化學(xué)老師需要深思的問題。化學(xué)老師要采用多樣化的方式去進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以通過口語與眼神相結(jié)合，給學(xué)生肯定的眼神，告訴學(xué)生“你是最棒的”，讓學(xué)生感到自己不是被冷落的人，讓學(xué)生在親歷中感悟解決問題方法的多樣化，促使學(xué)生有更大的興趣去探求新知的奧秘；可以通過口語與手勢相結(jié)合，通過手臂及拍掌的動(dòng)態(tài)姿勢來表達(dá)信息的方式，用手頭語結(jié)合口頭語，可以讓自己的想法表現(xiàn)的更加明確；也可以通過口頭語與其他語相配合等方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，老師還可以通過自己的語言或者情感等一些方式來表達(dá)，用這樣的方式去給那些不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生鼓勵(lì)或者表揚(yáng)，這樣學(xué)生的心里就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生很大的自信，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)課堂中來。
2．4教學(xué)評(píng)價(jià)要緊密聯(lián)系生活：教學(xué)評(píng)價(jià)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。化學(xué)的發(fā)展為我們的生活帶來了很多的好處，也和我們的生活緊密聯(lián)系。課堂評(píng)價(jià)也要與實(shí)際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生感到化學(xué)是很有實(shí)際用處的。這樣學(xué)生才能好好地，踏下心來學(xué)習(xí)化學(xué)。
2．5創(chuàng)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的文化氛圍：高中化學(xué)課堂中要?jiǎng)?chuàng)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的文化氛圍，要將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)連接起來，盡可能地展現(xiàn)積極評(píng)價(jià)的良好作用。學(xué)生自己評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)自己的水平有個(gè)大致的了解，能夠讓能力稍微欠缺的學(xué)生變得更加努力。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)來說是最公正的，它能讓學(xué)生看到自己真正的不足。學(xué)生互評(píng)能夠讓學(xué)生規(guī)范自身的行為，還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。這都對(duì)化學(xué)課堂的有效性的實(shí)現(xiàn)有很大的幫助作用。
3結(jié)束語
老師評(píng)價(jià)是新課改中的重要環(huán)節(jié)，它能幫助教師了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。老師要在實(shí)際教學(xué)中，要注重評(píng)價(jià)的合理性，科學(xué)性，多樣性，將評(píng)價(jià)的積極作用淋漓盡致地發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn):
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高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十八
一、實(shí)習(xí)目的：
光陰如梭，高中生活即將結(jié)束，對(duì)于即將畢業(yè)的我們，相較于前兩年的理論學(xué)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是我們高中生涯的最后一門實(shí)踐課程，在此期間，我們每個(gè)人都迫切希望能夠通過個(gè)人的親身實(shí)踐來檢驗(yàn)一下自己在高中生涯中所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的針對(duì)性和相應(yīng)掌握的程度如何。20xx年1月17日，我來到杭州銀泰百貨武林店，開始了我的實(shí)習(xí)生活。
二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：
杭州銀泰百貨武林店成立于1998年11月16日。是一家以“年輕、時(shí)尚”為定位的百貨公司。它涵蓋了百貨、娛樂、休閑等多方面的購物體驗(yàn)。我擔(dān)任的職務(wù)是收銀員，雖然期間經(jīng)過了部門的調(diào)動(dòng)，但對(duì)于收銀這一職位我還是做到了從無差錯(cuò)，認(rèn)真負(fù)責(zé)并且有始有終。我覺得收銀員這個(gè)崗位有著一定的重要性和危險(xiǎn)性但同時(shí)也是一門技術(shù)活。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程：
我所負(fù)責(zé)的主要是收銀工作，是對(duì)所有來銀泰購物的顧客一種零距離服務(wù)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯雖然很短，但是我卻在這短短的時(shí)間里學(xué)到并掌握了不少收銀、服務(wù)、人際交往等方面的技術(shù)，將學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)與相關(guān)工作有機(jī)融合在了一起。所以總的來說，這幾個(gè)月不僅是一種收獲，也算是出身社會(huì)后的一種成長和磨練。轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在寫實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，回頭看看這些日子的工作日志和個(gè)人總結(jié)，感覺不是莫須有的空虛，而是實(shí)實(shí)在在的充實(shí)。
1、工作能力。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真地做好本職工作，能夠虛以求學(xué)，同時(shí)還對(duì)每一天的工作記錄、工作項(xiàng)目、工作動(dòng)態(tài)有次序的整理起來，寫成工作日記，以備以后參考學(xué)習(xí)。期間，能主動(dòng)地向老員工請(qǐng)教，借鑒其經(jīng)驗(yàn)，取其長補(bǔ)己短，雖是初入社會(huì)，卻很快地適應(yīng)了這種實(shí)習(xí)工作。一段時(shí)間后的單位反饋情況表明，我們的學(xué)生基本上都具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，并且具備了一定的組織能力和與人溝通能力，受到實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)，我覺得很開心，我知道，這不僅是個(gè)人的榮耀，也是學(xué)校的榮耀，因?yàn)槲覀兌际情_元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的好學(xué)生。雖然在學(xué)校學(xué)的是企業(yè)管理專業(yè)，但通過在校期間學(xué)的其他方面的知識(shí)(如中級(jí)營業(yè)員、電子商務(wù)師等)，讓我們能較快適應(yīng)并勝任單位所交待的相關(guān)工作，在這一點(diǎn)要感謝學(xué)校給我們提供pos機(jī)房以及多次指導(dǎo)練習(xí)機(jī)會(huì)。正是有了之前那些知識(shí)作為如今實(shí)習(xí)的平臺(tái)，我們每位學(xué)生才能更廣泛更全面地涉獵到更多的知識(shí)，也為如今的工作打下了一定的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間，作為一名實(shí)習(xí)生，我們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ髌陂g，也幫公司做了許多其他方面的實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
2、實(shí)習(xí)方式。進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)單位考慮到我們都是實(shí)習(xí)生等因素，便指定安排相關(guān)人員采用師傅帶徒弟的形式對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，通過必要的工作前培訓(xùn)來提高日后所需工作的相應(yīng)技能。在工作中，我們實(shí)習(xí)生們都能夠嚴(yán)以自律，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，認(rèn)認(rèn)真真完成實(shí)習(xí)單位所交付的任務(wù)。虛心向?qū)W，提高個(gè)人的工作技能，努力加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)，力求在實(shí)習(xí)單位做出自己更大的貢獻(xiàn)。我們實(shí)習(xí)生虛心好學(xué)的工作態(tài)度，自奮自律的工作原則均受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)師傅良好的評(píng)價(jià)。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇十九
高中化學(xué)有效課堂教學(xué)研究報(bào)告
課程必須面對(duì)的一個(gè)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益。高中化學(xué)教學(xué)的“有效”，更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。
一、傳統(tǒng)教學(xué)中影響有效教學(xué)的因素分析
1.教學(xué)目標(biāo)單純關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀
以往我們的教學(xué)也將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、技能和情感三個(gè)領(lǐng)域，但受傳統(tǒng)行為主義心理學(xué)影響，始終把反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練的方式作為培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。加上應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中往往單純重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏差，“熟能生巧”理念逐漸演變成“熟能生厭”的現(xiàn)實(shí)，其結(jié)果就是學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦。學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)死氣沉沉，教學(xué)效率低下。教師的教學(xué)是低效的，甚至是無效的。由此形成惡性循環(huán)，教師和家長不得不靠占用學(xué)生的課外時(shí)間來彌補(bǔ)課堂教學(xué)沒有完成的任務(wù)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.不能以學(xué)生的發(fā)展為中心
教學(xué)的基本著眼點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是教師組織教學(xué)的核心觀念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師、書本和課堂為中心，學(xué)生不是自主發(fā)展，往往是教師“強(qiáng)制”下的一種發(fā)展，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這種發(fā)展壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
3.師生互動(dòng)性不強(qiáng)
從某種意義上說，課堂教學(xué)就是教師、學(xué)生的活動(dòng)。通過教師與學(xué)生之間的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息和各種情感的交流，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。從當(dāng)前的課堂教學(xué)來看，師生互動(dòng)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)仍然是單向的，即教師——學(xué)生。它的一個(gè)弊端是忽視課堂教學(xué)中其他知識(shí)信息的傳遞，忽略了課堂教學(xué)中人際交往因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。它使本來應(yīng)該鮮活的課堂教學(xué)變得枯燥死板。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生的單向互動(dòng)向多向互動(dòng)的轉(zhuǎn)換是課堂教學(xué)改革中一個(gè)值得關(guān)注的問題。
4.不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換
在課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽的固定教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的形成。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就能完成的，它需要一個(gè)長期的過程。雖然我們倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，但是一些教師仍然固守原有的教學(xué)方式。我們并不認(rèn)為傳統(tǒng)接受式的學(xué)習(xí)方式就是低效或者是無效的，而自主合作探究的學(xué)習(xí)方式就是有效的，但我們認(rèn)為，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的一個(gè)重要條件。
5.合作學(xué)習(xí)流于形式
合作學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的采用，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還是從教師的教學(xué)觀念方面都是一個(gè)重大的變革。然而在現(xiàn)實(shí)中，合作學(xué)習(xí)流于形式的情況比較普遍。教師在教學(xué)中，大都采用分組的形式讓學(xué)生自己討論合作，且無論什么樣的課都采用。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，課堂教學(xué)熱熱鬧鬧。但從實(shí)際的教學(xué)效果看，學(xué)生并沒有學(xué)到什么東西，教師也沒有完成教學(xué)任務(wù)。究其根本的原因，一是教師沒有真正掌握它的理論精髓。二是受功利主義的影響，搞形式主義。而其更深層次的原因就是缺乏教學(xué)有效性的觀念。
二、新課程理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)的策略
1.興趣化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：實(shí)驗(yàn)法、設(shè)疑法、競爭法、開展課外活動(dòng)法。
2.生活化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的.日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。
3.信息化教學(xué)策略
當(dāng)今社會(huì)正處在信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：
⑴內(nèi)容不再只局限于學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。
高中化學(xué)教研活動(dòng)記錄表 高中化學(xué)教研主題篇二十
高中物理教學(xué)經(jīng)過最近幾年的發(fā)展，發(fā)生了許多變化。我認(rèn)為最大的特點(diǎn)就是教學(xué)過程必須以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主。因此如何實(shí)現(xiàn)高中物理高效課堂這一問題尤其重要，下面我談幾點(diǎn)看法：
一，構(gòu)建物理情景，提出問題，高效導(dǎo)課。
物理是自然學(xué)科，與學(xué)生的生活和科技實(shí)際等聯(lián)系很緊密，所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且同學(xué)們感興趣的物理情景。情景可以是幾行文字內(nèi)容也可以是圖片，列表或動(dòng)畫。然后提出導(dǎo)入新課的幾個(gè)問題，問題應(yīng)緊扣課標(biāo)適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，貼近實(shí)際生活。教師要認(rèn)真鉆研教材，在熟練掌控教材和詳細(xì)了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上設(shè)置問題。問題既是學(xué)習(xí)的起源，也是生成新知識(shí)的依據(jù)，又是掌握知識(shí)的手段。尤其是講解新課，可以使整個(gè)教學(xué)過程以問題為主線，以學(xué)生為主體，教師扮演導(dǎo)演的角色激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣，可以個(gè)別提問，或分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)或通過預(yù)習(xí)提出自己獨(dú)立的見解或自己的猜想或自己的假設(shè)。最后由老師和同學(xué)們匯總形成共識(shí)，生成新知識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生和過去不同，他們體會(huì)不到思考和回答問題的喜悅，感覺不到思想形成的生動(dòng)過程就很難清楚地理解新知識(shí)。教學(xué)中還要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有想到的問題，傾聽同學(xué)們解決問題的理由。在教學(xué)中隨機(jī)的與學(xué)生一起交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。教師要關(guān)注知識(shí)的內(nèi)涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色，變“講師”為“導(dǎo)師”教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系很重要。
二，高效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓物理課堂充滿樂趣。
課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氣氛。要有積極思維，人人深思或分組討論搶著回答的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生在十分迫切的需求下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚積極興越高課堂教學(xué)的效率就越高。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可嘗試以下幾種辦法：
1.教師要用富有激情的語言和微笑的面容，激發(fā)學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功，主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表見解，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.板書要規(guī)范條理認(rèn)真甚至美觀，同學(xué)們看起來舒心做筆記輕松記憶深刻。
3.普通話流暢，語速要慢， 講話經(jīng)常有幽默感。
4.教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時(shí)常有種新鮮感。引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)物理就在身邊。覺得必須學(xué)好物理。
5.精心準(zhǔn)備一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)同學(xué)們親手制作一些小實(shí)驗(yàn)，也是激起學(xué)生興趣的有效手段。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)中親自參與實(shí)驗(yàn)。
6.采用多媒體教學(xué)，集“聲，色，畫，樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)有趣的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，從而引發(fā)學(xué)生興趣，以情促思變抽象為形象的目的。
三，多樣化的教學(xué)方法，讓物理課堂充滿智慧。
要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生牢固掌握，并能培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展。教師就必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。課堂上教師可以采取講解，看書，討論，動(dòng)手練習(xí)等交替進(jìn)行。當(dāng)教師講到關(guān)鍵性問題時(shí)，通過一定的方式如走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)引起全班同學(xué)的注意。力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問題。預(yù)設(shè)到學(xué)生不宜理解的知識(shí)時(shí)采用直觀形象的教學(xué)方法，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)?？傊煌慕虒W(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法，一堂課也可以多種教學(xué)方法并用，這樣才能使課堂具有高效性。
四，合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容，讓物理課效果最優(yōu)化。
根據(jù)高中生的年齡和心理特征，如果一堂課分成課前，課中，課末三段的話，許多同學(xué)在課前課末注意力集中。所以我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)這一特點(diǎn)，如果課中學(xué)生注意力會(huì)有點(diǎn)分散，可以安排分組討論，學(xué)生練習(xí)等。從而順利渡過這一相對(duì)困難的時(shí)段。
五，課后總結(jié)進(jìn)行反思，讓課堂內(nèi)容條理清晰化。
為了深化所學(xué)知識(shí)，教師和學(xué)生通常要總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)是對(duì)一堂課的概括，依據(jù)這個(gè)概括去回憶復(fù)習(xí)知識(shí)，一節(jié)課的內(nèi)容自然就盡收眼底了。
六，應(yīng)用創(chuàng)新，解決問題，讓課堂內(nèi)容得到升華。
分析了設(shè)置的問題生成新知識(shí)并不等于課堂結(jié)束，結(jié)論不是探究過程的終止。我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決新問題也就是做一些課堂練習(xí)，提高解決新問題的能力，從而把教學(xué)推向高潮。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)掌握，靈活應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，不斷反思自己的教學(xué)，才能在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
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