在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學生文明禮儀教育篇一
1、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。
2、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認識。通過發(fā)現身邊一些不文明的現象來規(guī)范學生的行為。
導入新課：
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。
1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語
學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。
2、知識問答
要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎?現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。
你想別人幫的忙，應該說什么? (請幫個忙)
早上起床后見到別人說什么? (早上好)
平時見到別人要說什么? (您好)
晚上睡覺前對人要說什么? (晚安)
分別應該說什么? (再見)
別人送你時，你應說什么? (請留步)
別人幫了你的忙時要說什么? (謝謝)
不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么?(對不起，請原諒，很抱歉)
對方向你道歉時你應說什么?(別客氣，沒關系)
對老年人應該怎樣稱呼? (老大爺、老奶奶)
……
3、語言文明的注意事項
要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。
4、課堂小結
說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。
小學生文明禮儀教育篇二
滴水穿石非一日之功，習慣不是短時期內可以形成的。
學生們知道了文明禮貌的行為規(guī)范，還必須付諸實踐，逐步養(yǎng)成習慣。
為了引導學生把認識轉化為行動，可以創(chuàng)設情景，讓學生親自做一做，體會體會。
如表演“當老師來我家的時候”(起身迎接，向老師問好，讓座端茶，送老師出門時說“再見，請再來”)。
“得到別人幫助的時候”(說“謝謝!”“費心了”)。
“打擾了別人的時候”(說“對不起”“請原諒”)。
“對方向你道歉的時候”(說“別客氣”“不用謝”“沒關系”)。
這些表演，要有生動的表情，文雅的舉止，親切、規(guī)范的語言。學生通過表演，可以加深認識，得到精神的享受，體會到文明禮貌的美，在此基礎上再要求學生經常實踐，堅持不懈，逐步養(yǎng)成習慣。
小學生文明禮儀教育篇三
文明禮儀是素質的重要內容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對二年級學生，更應該重視良好文明禮儀的培養(yǎng)。他們到底應該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。
本教材以貫徹落實教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》為核心，以提高小學生文明素質，提高思想道德修養(yǎng)為目的，以《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》中相關內容為依據，共包含8課。
二、 教學內容
第一課 致歉
第二課 應答
第三課 鞠躬禮
第四課 鼓掌禮
第五課 中國少年先鋒隊隊禮
第六課 中國少年先鋒隊入隊儀式
第七課 與同學相處的禮儀
第八課 公共禮儀
三、教學措施
1、學習基本的文明禮貌用語的含義和用法。
2、借助課本的插圖，了解生活情景如何用。
3、通過學生聯(lián)想生活實際，創(chuàng)造性地模擬生活場景，學以致用。
4、培養(yǎng)學生的文明意識，通過討論明確不文明的行為。
5、采用知識問答的形式，記憶基本的禮儀。
6、通過交流體驗卡，激發(fā)學生的文明表現欲望。
四、教學方法：
1、榜樣示范
培養(yǎng)學生良好習慣的最佳方式就是為學生提供榜樣，讓學生模仿。榜樣主要是指教師和學生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，作學生的表率。一方面要大量發(fā)現學生中的佼佼者，樹立榜樣。發(fā)現學生的優(yōu)點，具體細致地指出他們的長處，使這些同學更加努力，保持自己的優(yōu)勢，促使其他同學更用心。
2、實際演練
兒童行為習慣的養(yǎng)成，必須要有實際表演練習，按常規(guī)訓練內容的具體方法讓學生去做一做,演練演練，行為習慣就在這演練過程中開始形成,教給他們行為準則，而不讓他們去做，就難以形成言行一致的品質習慣。
讓學生做一做，演練演練，明確各項內容的具體要求，就在這演練的過程中學生就會記在心中，落在行動上，養(yǎng)成習慣了。平時，可緊密結合教學過程隨時講評學生的常規(guī)遵守情況，使學生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓練活動中去。并對難以形成的習慣進行反復地行為演練?！皣栏褚?，耐心疏導，反復訓練”是養(yǎng)成良好習慣的關鍵。
五、課時安排 8課時
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