作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇一
1、通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認(rèn)識書中四位畫家，對其作品進(jìn)行分析，并寫出短文。
3、感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
課本、課件
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？（讓學(xué)生回答）
2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？
3、板書課題。
二、新授：
1、欣賞。
仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。
同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……
3、分組活動。
（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。
（2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
（3）問題：
①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？
②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？
③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。
《早春之路》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。
《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命。
《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。
三、作業(yè)布置：
從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。
寫完后小組交流。
猜一猜這位同學(xué)寫的是哪幅作品？
四、總結(jié)：
通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn)，因此，為能見到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。
五、作業(yè)欣賞，開拓思維。
（1）作業(yè)展評，小結(jié)。
（2）收藏、保存同學(xué)的作品。
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇二
本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過欣賞、分析課本中的照片和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。初步了解課本中介紹的四位畫家，并對其作品進(jìn)行初步分析，欣賞藝術(shù)家的非凡表現(xiàn)力，嘗試寫出短文，表達(dá)出自己對畫與色彩的感受。
四年級的學(xué)生具備簡單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，通過三年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法和色彩基礎(chǔ)知識，在欣賞評述方面接受過多次訓(xùn)練，對于欣賞繪畫作品有一定的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生能用簡單的語言，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的認(rèn)識和感受。
1、知識與技能：
通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩辯護(hù)，初步了解色彩給人帶來的不同感受，知道本課介紹的四位畫家以及四幅作品的表現(xiàn)方法。
2、過程與方法：
運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，感受四季色彩的變化，采用小組合作式、問題式的學(xué)習(xí)方式達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀；
感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受東西方不同文化的交融。認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化的交融。
認(rèn)識四季的色彩，了解課本中介紹的四位畫家及作品，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
用寫短文的形式，大膽表達(dá)個(gè)人對畫家與作品的感受。
教學(xué)ppt展示畫家與作品資料。學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料。
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一、導(dǎo)入
1、請看，我給大家?guī)砹耸裁磮D片？
提問：你看到了什么色彩？出示課題：四季的色彩
2、打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是什么季節(jié)。”來形容它。
3、小組交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
二、新授
1、欣賞。
（i）出示教材中的四幅畫。
（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？
2．分組活動。
要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。
（意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶，使學(xué)生初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過簡單設(shè)問設(shè)懸念，并充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）
畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實(shí)性、裝飾性）
畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）
（2）《夏》列維坦（俄國）
畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面？（細(xì)碎、完整）
小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
畫面主要使用了哪些顏色？
用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）
（3）《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠
畫面用色有什么特點(diǎn)？（淡雅、濃重）
樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩？
給你帶來哪些秋天的感受？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）
（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）
你從畫面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動物、植物）說一說。
觀察作品的色彩，你有哪些體會？
你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達(dá)出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提示。）
請同學(xué)讀一讀自己寫的感受。教師點(diǎn)評，同學(xué)互動。
（意圖：初步了解兩幅中外美術(shù)作品的藝術(shù)特色及其文化內(nèi)涵；另一方面，通過組內(nèi)（際）交流，強(qiáng)化認(rèn)知，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。）
能對一幅喜歡的作品進(jìn)行欣賞評述，并寫出短文。
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇三
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
1課時(shí)
造型表現(xiàn)
1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
范作、布角料、剪刀、膠水。
一、導(dǎo)入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
四、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇四
1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇觀察到的四季的.色彩進(jìn)行拓印。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？
每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？
幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……
（預(yù)設(shè)：如果孩子只說了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)）
2.欣賞圖片
過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識點(diǎn)了解四季突出的色彩
（邊看圖片邊問怎么看出是四季）
小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。
二、示范
這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。
選擇一種色彩，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)
找到與這個(gè)季節(jié)對應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
也可以留白的地方。
把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。
哇，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。
三、幼兒操作
1.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。
選擇你喜歡季節(jié)對應(yīng)的顏色
顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)
雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。
四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。
（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）
2.教師示范借形想象
看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。
我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。
然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧
3.幼兒借形想象并添畫
難點(diǎn)：借形想象畫出動物，并表現(xiàn)動物的特征。
記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體
再找一找動物的眼睛在哪里？把它畫出來。
添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。
畫得不像也沒有關(guān)系
想一想他們在哪里？干什么？
動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上漂亮的背景。
四、作品評價(jià)
你留住了哪個(gè)季節(jié)？
畫面里藏著許多小動物，你都發(fā)現(xiàn)啦！
你留住的春天里動物最多，想象力真豐富。
情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！
3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動手的空間。
本次活動圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時(shí)期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)里的什么”為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動物，最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫技巧，難點(diǎn)就慢慢解開。
當(dāng)然活動中也有一些不足：
1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻認(rèn)識和掌握各種美術(shù)活動技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時(shí)，就忘記交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。
2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢?，教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。
3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時(shí)我將畫紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現(xiàn)這種情況。
4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識，在進(jìn)行活動前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動中會出現(xiàn)哪些問題，什么原因會導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過程中，教師要做到“放”“，出”自如?！胺拧币簿褪欠攀?，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪?，教師把握好時(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí)、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí)、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。
5、評價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價(jià)和指導(dǎo)，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評價(jià)促發(fā)展的功能便無法真正實(shí)現(xiàn)。因此，點(diǎn)評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價(jià)值的評價(jià)呢？
在評價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征，既注重過程評價(jià)又注重結(jié)果評價(jià)；既注重幼兒自評、互評又注重教師點(diǎn)評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇五
1、通過欣賞、分析，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導(dǎo)下，對作品進(jìn)行分析，表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。
重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
一、觀察導(dǎo)課
老師聽說我們四年級
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個(gè)問題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎?師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎?
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題
二、新授
1、合作探究(四季的色彩)
師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么?你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)?
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會用什么顏色?
板書：春
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認(rèn)識四位大師。
師：認(rèn)識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。
2、匯報(bào)交流
1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?
2)請你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。
三、創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：
請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時(shí)間寫一寫自己的感受。
師：請一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設(shè)計(jì)：
四季的色彩
春淡綠
藍(lán)
夏綠
秋黃紅橙
冬灰色白色
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇六
1.欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系。
⒉嘗試與同伴合作運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。
⒊在色彩表現(xiàn)中體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂。
⒋在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、說四季的特征，了解幼兒對季節(jié)印象，師初步的運(yùn)用色彩來總結(jié)他們的想法。
⒈孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎？（夏季、秋季、冬季）
⒉你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它給你什么感覺？（春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收獲的季節(jié)。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。）
（針對幼兒說的師可以分別進(jìn)行小結(jié)、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來，急于看望周圍世界的感覺。）
二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系，冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。
⒈老師這里有4幅同樣的景色圖，請你看看這幅圖里藏了一個(gè)什么秘密？你是怎么知道的？（出示完整的四季圖。根據(jù)幼兒說的將其點(diǎn)擊放大。）（如：春季）
小結(jié)：原來運(yùn)用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。
⒉（回到4幅圖）你還找出了哪個(gè)季節(jié)？（如：夏季）運(yùn)用了哪些顏色來表現(xiàn)的？（根據(jù)幼兒說的點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：紅色讓人感受到夏季的炎熱，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。
⒊（回到4幅圖）你還看出了圖里還藏了哪個(gè)季節(jié)？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋風(fēng)一吹，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色、黃色的衣服，整個(gè)世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色，讓人感覺很舒服，心里美美的、暖暖的。
⒋最后這幅畫里藏的是誰啊？（冬季）你是怎么知道是冬季的？（點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：原來紫色、藍(lán)色給人冷冷的感覺，讓人感受到冬天的寧靜。
⒌原來同一幅畫運(yùn)用了不同冷暖顏色的組合，就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié)，不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩。
三、幼兒合作創(chuàng)作，師觀察指導(dǎo)
⒈你們想不想也來創(chuàng)作一張四季圖？老師已經(jīng)為您們準(zhǔn)備好了一些風(fēng)景圖片。待會兒請你也運(yùn)用冷暖不同的色彩進(jìn)行組合來表現(xiàn)四季的色彩。
⒉這里有個(gè)要求：看看每組里幾個(gè)人？（對了四個(gè)人）風(fēng)景都是一樣的？想想看，怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖？（對了，要小朋友們合作來完成，要先商量好，誰畫春天，誰畫夏天、秋天、冬天，分工好了再繪畫。）現(xiàn)在請你們商量分工合作吧！
⒊幼兒繪畫，師觀察指導(dǎo)。
⒋畫好的，請將材料放好，將作品按序張貼入展示中。
四、欣賞交流
⒈現(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖？為什么？（從色彩的運(yùn)用表現(xiàn)上來評價(jià)——四季體現(xiàn)的很明顯）
⒉再看看，有沒有都完成了四季圖？哪一組沒有成功？你是怎么看出來的？（色彩上表現(xiàn)了同一個(gè)季節(jié)，少了x季節(jié)。）
⒊你們?yōu)槭裁礇]有成功？你們請個(gè)代表來說說。（沒有分工好。）成功的一組說說你們的好辦法？（按照分工好的來設(shè)計(jì)）
小結(jié)：原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好，還要我們小朋友之間合作的好。
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇七
知識與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學(xué)習(xí)同類色知識，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。
過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點(diǎn)；學(xué)會用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點(diǎn)或傾向
表現(xiàn)同類色的明暗變化
學(xué)具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關(guān)圖片等
教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等
1、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。
2、看看老師收集來的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3、小組討論交流：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。
4、教師小結(jié)：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會給人美的感受。
1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？
①欣賞感悟作者的色彩處理風(fēng)格
②討論交流，說說作者在色彩上作了哪些處理？
③教師小結(jié)：為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類色。
2、看書自學(xué)，交流作畫步驟
3、教師演示作畫過程，提示注意點(diǎn)：
①選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類色
②畫出景物輪廓線
③鋪上大的色塊
④深入表現(xiàn)細(xì)部
1、提出作業(yè)要求：
①運(yùn)用同類色描繪某一季節(jié)的景物
②畫面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向
③色彩和諧中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2、請學(xué)生互相評價(jià)：
①有無鮮明的季節(jié)特點(diǎn)
②色彩和諧中有無豐富的變化
③畫面美感、技法表現(xiàn)如何等
3、教師點(diǎn)評，并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學(xué)效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在活動中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受，他們會比較積極主動、生動地進(jìn)行交流討論?！耙援嬅娌录竟?jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向，體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。
通過書本自學(xué)和教師直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法，同時(shí)學(xué)會水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。
美術(shù)《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)美術(shù)四季的色彩教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
課本、課件、四季美術(shù)作品
：
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生對課題的關(guān)注。
美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，
為什么？
2、板書課題。
1、欣賞。
仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….
3、分組活動。
（2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
（3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
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