人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
紙橋設(shè)計文字說明篇一
我提議說：“要不我們做紙卷的橋吧!”其他成員都答應(yīng)了。我從包里拿出了一個設(shè)計圖，跟成員講解我的想法：“我們橋面就打橫做，橋的兩邊就加并起來的紙卷，橋面下再形成個交叉，因為如果在中間放法碼，中間就會凹下去，所以就要形成交叉，形成三角形，三角形具有穩(wěn)定性?！标愜幯苑磳φf：“我覺得橋面太過簡單，橋面是最主要的，我回去再做加工?！?/p>
我們開始做材料了。我們分工，我和陳軒言卷紙，黃曉燕和莫麗娜把膠布剪成一小段一小段，方便我們粘。要想把橋做好，材料的質(zhì)量是最重要的，我們把我們準(zhǔn)備的a4紙拿出來。為了我們的榮譽(yù)，我特意準(zhǔn)備了20張a4紙。橋面要30厘米，我量了一下，一張a4紙打橫剛好是30厘米，我們就橫著卷，我和陳軒言卷紙的時候是一點(diǎn)一點(diǎn)卷的，如果卷的很快，那卷出來的紙卷里面不是實的，這樣就不結(jié)實。
莫麗娜和黃曉燕剪的膠布也有技巧，間的時候，一定要剪平，長度控制到半分米左右。這些工作要很配合，卷好紙以后，一個人要拿著，如果不拿，就會松，一松整個厚度就會擴(kuò)大，那里面就不是實的了。另一個人則拿膠布黏住，這樣就可以放下了。所以整個過程，沒有默契是不行的。
我們在下課前做好了五個紙卷，剩下的我回去做了。
做紙橋不僅考驗小組的合作力，還考驗著合作力。
紙橋設(shè)計文字說明篇二
同學(xué)們，你們搭過紙橋嗎?今天，大寶老師帶著我們開展了一次實踐活動——搭紙橋。
大寶老師先帶我們討論了一些關(guān)于紙的用處，漸漸地又繞入了主題：“你們誰能用一張白紙搭成橋，并載起我的手機(jī)“車”?我的手機(jī)有200g，誰能成功我就給他那個小組加分?！?噢，對了，忘記說每次上課積分最多的小組可獲得快樂幣。)
同學(xué)們聽了，紛紛七嘴八舌的議論起來：“可以用四個文具盒一個壓著一個”……“現(xiàn)在我給每一小桌發(fā)一張白紙，可以四人做實驗，開始!”一聲令下，大家都開始實踐了。
“這樣，這樣……”大家的想法不一，有的拿文具盒壓著;有的直接放在“橋墩”上;有的……
“好!現(xiàn)在誰先上來試一下?”大寶老師眼睛瞇成一條縫笑著說?！拔蚁?”一個同學(xué)自告奮勇地說著上去了。
只見他把兩個文具盒各壓在紙的兩旁?！昂?，現(xiàn)在是我們見證奇跡的時刻了!”大寶老師輕輕地把手機(jī)放了上去?！爱?dāng)”的一聲，唉!果然不出我所料，失敗了!
“哈哈……”咦?怎么回事?我正思疑著——哦!原來是大寶老師的手機(jī)“車”不小心把一旁無辜的粉筆盒打翻了。這不是重點(diǎn)，而是粉筆盒為了報復(fù)大寶老師的手機(jī)“車”，專心給它(手機(jī)“車”)抹上了粉筆攻擊——灰。這可讓大寶老師哭笑不得。不過這可把我們當(dāng)中的某些同志樂壞了，竟還有人十分大膽——跑上去瞧一瞧，立馬壞笑著邊跑下來邊喊：“你活該!活該……”那表情，真逗!
過了一會，相繼有幾個同學(xué)成功了，但還不是最佳選擇。這時，大寶老師神秘的說：“其實剛才有人快成功接近簡單答案了——就是把折扇子的第一步做好，就行了，瞧?！焙?還真是!沒有擺任何東西，只有一張紙，竟輕易搭起老師的手機(jī)“車”。這可令我們大開眼界。
下課了，我還沉思在課堂上——這可真有趣，下次還會有什么好玩意兒呢?想到這兒，我不禁樂出聲來……
紙橋設(shè)計文字說明篇三
中秋放假的第一天，我和小米就聚在一起了，我們要完成科學(xué)課的任務(wù)――做一個紙橋。
單薄的紙怎么可能做成一座橋，還能放書！這簡直不可思議，不過我們還是決定試一試，說不定就做好了。我們抱了一大堆報紙、廢棄的a4紙和廣告紙丟在地上，然后拿了一卷卷尺、幾只筆、兩卷透明膠、一個膠棒、一卷透明膠。當(dāng)然，一開始我們都自信滿滿，對超過學(xué)校的三十多本記錄充滿信心，畢竟長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上嘛！我們拿出鉛筆，在一張a4紙上畫起草圖?！皹蚨兆龀蓋w形狀的，三角形是最穩(wěn)定的圖形！”我自信滿滿地說，揮舞著一份從網(wǎng)上打印下來的資料，“在力學(xué)上說它也是很穩(wěn)定的！”“好呀！讓我們把橋面和橋底做厚一點(diǎn)兒?！毙∶渍f著，開始卷起報紙來。
我見狀，也趕緊用一張廣告紙粗糙地卷起來，一會兒這邊多一點(diǎn)兒出來，摁進(jìn)去，繼續(xù)來，可另一邊又卷散了，突出來一點(diǎn)兒，放棄，重新卷。直到我不耐煩了，一個不硬不軟的橋墩才做好。我固定下來，剪掉多余的，然后記下數(shù)據(jù)，讓小米按照數(shù)據(jù)繼續(xù)卷，我把我的那個平均折成兩段，一個橋墩馬馬虎虎地做好了。既然不適合做橋墩，我還是做橋面和橋底吧！我把橋面做成42×46長方形，然后依次剪了好多出來，一一貼上，哇！好硬呀！
我抬起頭，看見小米也在費(fèi)勁兒地卷著，我只好也加入做橋墩的行列，開心，到煩惱，到不耐煩，到發(fā)火，到解脫。這種心情一直伴隨著我卷好五個橋墩，我那種破記錄的信心已經(jīng)煙消云散了，電子表每隔半個小時的枯燥的報時讓我覺得該現(xiàn)在停止做紙橋，然后換一天再做。雨唰唰地下著，風(fēng)把我和小米搬來的報紙、撕開的雙面膠的條子吹亂了，我們把窗子關(guān)上，讓室內(nèi)依舊干燥，然后繼續(xù)做。幾個不成樣子的橋墩終于做好了！我和小米恢復(fù)了心情，重整旗鼓，準(zhǔn)備大舉向記錄進(jìn)攻。
下一個難題，便是把橋墩固定在橋底上，小米剪透明膠我來固定。然后，在耗費(fèi)了無數(shù)透明膠、雙面膠和膠棒；對那些不聽話的橋墩發(fā)出無數(shù)次威脅；抓了無數(shù)次腦袋想放棄后，那些橋墩終于蠻不情愿地投降了，而且擺出一副丑樣子，而且在我們的五花大綁之下還是拼命掙脫，稍有不慎，說不定我們的紙橋就完了?！鞍?！我們試試吧！”小米拿出一本《淘氣包馬小跳》?！昂冒?！”我把橋面放上去，趴在地上，心里很緊張。小米剛放上去第一本，橋墩就不爭氣地塌下來了，然后它們很高興逃脫了監(jiān)獄的束縛，更加不聽話了，我們不得不另做一些柱子支撐它們。我和小米商量著再加了四根又大又粗的空心柱子，用雙面膠固定著，它們比較忠厚老實，對制造自己的媽媽很孝順。
我們的新成果上市啦！輕輕放上橋面――哇！能承重了！承重了12本馬小跳！我們歡呼雀躍，似乎早就忘記了要超過學(xué)校的記錄的雄心壯志，我們又加了兩個又大又粗的柱子，這下好了，載重量直達(dá)12本！我們又用僅剩的一點(diǎn)透明膠加固了一下不聽話的三角形橋墩，撫摸了一下它們，希望能夠使它們聽話一點(diǎn)。我們小心翼翼地把紙橋搬到客廳的沙發(fā)上，左看右看，對這個丑八怪愛不釋手。結(jié)果，小米走后，我們的第一個紙橋竟然塌了，那些不聽話的柱子又逃脫了，接二連三地倒在沙發(fā)上，失去了原來該有的動力，只有那些用雙面膠固定著的大柱子，依然屹立在那兒，不過它們得知道，它們的使命已經(jīng)結(jié)束。
我竟沒有灰心喪氣，還力爭做一個更好的來?？川D―我總能做出一個最好的紙橋的！
紙橋設(shè)計文字說明篇四
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書?！蔽衣犃酥?，心想這怎么可能呀？
實驗開始了，教室里熱鬧起來了，同學(xué)們騎手八腳地忙開了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個圓筒。同學(xué)們真是八仙過海，各顯神通。
我先把紙對折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時像泄了氣的皮球一樣。
只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個實驗不僅好玩，而且讓我們增長了知識。
紙橋設(shè)計文字說明篇五
是建筑師，壘起綿亙蜿蜒的萬里長城，架起雄偉壯觀的趙州橋，造起一棟棟高樓，疊起一幢幢別墅……今天，我和虞建英決定要像真正的橋梁工程師那樣設(shè)計一座結(jié)實美觀的橋。
我們準(zhǔn)備好膠布、2張報紙、一袋硬幣、尺子和筆之后，便準(zhǔn)備開始做紙橋了。我們先思考用什么形狀來做橋會更牢固，“圓柱怎么樣？”“用瓦楞紙的原理吧。”“正方體牢嗎？”“還是用u型呢？”經(jīng)過一番討論之后，我們達(dá)成了共識，決定用一根根的圓柱來組成一架“橋”。我們翻開科學(xué)書，根據(jù)科學(xué)書上的要求，讓“橋”能跨越35厘米長的“峽谷”，寬度要大于10厘米。第一次，我們做的橋就像一塊絲綢一樣，摸上去軟綿綿的，似乎一碰就要散架似的。
我們心驚膽戰(zhàn)地把他放在兩個倒扣在桌子上的紙杯上，放上硬幣，可是還沒放上幾枚，“橋”就轟然倒塌，這下，我們就像泄了氣的皮球，心中有一千、一萬個問號：拱形不是很抗彎曲嗎？怎么這架“橋”竟然承受不了幾個硬幣的重量呢？我們懷著問題，去問班主任虞老師，虞老師看了看我們的圓柱，親切地說：“你們這些柱子卷的太粗了，不緊，才會這么不堅固的，應(yīng)該貼著圓珠筆的筆芯卷。”我聽了這話，才恍然大悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊，我心中的問號也終于拉直了他的身軀。
經(jīng)過上一次的教訓(xùn)，我們積累了不少經(jīng)驗。我先用尺子，畫出一個長35厘米，寬10厘米的長方形，放在一旁置用，虞建英也細(xì)心的裁出一張張寬是10厘米的紙，用來卷圓柱。此時，我們好像就是兩位名副其實的'工程師，似乎都在想：我們一定要把這座紙橋做好，從測量到裁剪，一定要精確，大概、差不多，這些說法不應(yīng)該出自我們之口，我們是這樣想的，也當(dāng)然是這樣做的。不一會兒，要卷的紙就都割好了。可是，這時困難就像一只攔路虎擋住了我們的進(jìn)程：用透明膠把圓柱纏好，既費(fèi)時又費(fèi)力，大大減少了我們的速度。不過，“世上無難事，只怕有心人?！敝档脩c幸的是，很快，我們就想到用雙面膠在最頂端貼一條，問題就迎刃而解了。
但是這只攔路虎可不好惹，困難接二連三地向我們緊逼過來：粘上雙面膠，上面白色的塑料紙卻很難剝掉，一不小心就會有撕破報紙的危險，這下，我靈機(jī)一動，在粘雙面膠的時候稍微粘一點(diǎn)在桌子上，這樣就能輕輕松松地撕開雙面膠了。我們的智慧，讓這只攔路虎一次次地低下了高傲的頭。后來，我把一開始剪的長方形的一面粘上雙面膠，把一根根圓柱緊緊的靠在長方形上，組成一個平面，接著，我們?yōu)榱思庸踢@座“橋”，便在外面又包上了一層報紙，就這樣，一架平面橋就大功告成了！
最后，就是測重量的時刻了。我們懷著忐忑不安的心情再次把紙橋放在紙杯上，小心翼翼地放著一枚又一枚硬幣，時不時還觀察著紙橋那細(xì)微的變化，生怕一不小心就塌了。最終，我們的紙橋承受了590克的重量，大大超出了科學(xué)書上要求的390克。一得知這個結(jié)果，我頓時心潮騰涌，一股喜悅勁兒充滿在我的心頭，久久揮之不去，我們的成績，也得到了班級小組賽的第二名。
做紙橋真有趣?。?/p>
紙橋設(shè)計文字說明篇六
有一道題目，說是用一張a4紙， 長邊對折撕開，再準(zhǔn)備兩堆書，中間間隔十二厘米，用紙做一座橋，在上面放1元的硬幣，越多越好，做紙橋時只能用折和剪。
我準(zhǔn)備了兩堆書，疊了一座“紙橋”，放在書中間，再往上放硬幣，“一個，二個”，噗通一聲，紙橋墜入“河”中。
我不甘心，又疊了一座，再往上放硬幣，這一回是九個，雖然比上一次多了許多，但是與記錄相比還是天差地遠(yuǎn)。
……
后來，我又做了一個公路形“紙橋”，“十八，十九，二十，二一，二二！”??！有二十二個，我終于破了 自己的記錄，真是高興極了！
爸爸說要和我比賽，我很開心。爸爸把硬幣放在他的“橋”上。已經(jīng)二十二個了，橋身仍然一點(diǎn)也沒有彎，我看得目瞪口呆。仔細(xì)觀察，原來，爸爸的橋身是“ww”形的。
搭紙橋這個游戲，真是有趣，它告訴我們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，只有這樣做，才可能有所成就。同學(xué)們，不是嗎？
紙橋設(shè)計文字說明篇七
薄薄的紙，能背負(fù)起書的重量嗎？它那么薄，吹口氣都能吹走，拿起來毫無重量。當(dāng)老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時，我心里泛起了一個個疑問。
拿著紙，我一頭霧水，根本不知該怎么做。后來仔細(xì)想了想，如果把紙一層一層地疊起來會不會有更大的承受力？我把紙從同桌那搶過來按我的想法做，并且迫不及待地放在“河”上面。結(jié)果書還沒放穩(wěn)，橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平，又一層一層的疊起，可結(jié)果依然是橋毀書亡。
我的情緒低落又著急，聽到同學(xué)們一個又一個喊道“成功了！”我更是又慌又忙。突然，我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣“筑橋”的。他跑過去瞄一眼，回來二話不說就開始疊。他把紙疊了一層窄的，然后越疊越寬?？僧?dāng)我們興致勃勃把書剛放上去，橋就搖搖欲墜。沒等我們歡呼勝利，“當(dāng)”書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊，紙可不行了！折痕累累，凹凸不平，也難以形容它的慘狀。看到這一幕我已經(jīng)完全失去了信心。
老師已經(jīng)看到我們的悲壯，在講臺上發(fā)話了?！皝恚催@里。”老師舉起一個折的很細(xì)然后展開的紙。老師把它放在桌子中間，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來，伸長脖子仔細(xì)觀察。我驚呆了！文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來這樣就行了！我既興奮又激動，馬上就照著老師的樣子去試，我把一本書小心翼翼的放上去新鮮出爐的“橋”上，目不轉(zhuǎn)睛盯著，心里默念著“一定要成功呀！”好了，橋竟然紋絲不動！我高興極了！接著又放第二本，第三本，它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。直到第五本書，它才塌了。
為什么紙能支起那么多本書呢？老師說把它折疊可以增加它的厚度，能擴(kuò)大它的張力，這樣就能托起物品了。聽說還有人把許多紙疊起來支起了摩托車的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，動動腦才能解決??！
紙橋設(shè)計文字說明篇八
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。
當(dāng)我聽到這個任務(wù)時，我的心里想：待會兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個同學(xué)討論后，決定用對折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們再對折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無策的時候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個m形了。吳老師叫我們到上面來測試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來到臺上把紙橋放在板凳上，仿佛聽到了它們的對話。鉛筆盒得意洋洋地說：“你這個小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的?！蔽野雁U筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋為什么能承受得住鉛筆盒的重量。這時，吳老師告訴我們：“因為把紙橋折成m形的時候，不僅加厚了紙張，m形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會承受得住鉛筆盒的重量?！蔽一腥淮笪颉?/p>
今天的實驗真奇妙！看來生活中處處有科學(xué)。
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