總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
追風快車教學反思總結篇一
有以下幾個優(yōu)點：
1、融入了新課程標準的理念，將學生放在主體的位置，教師起引導作用。
2、導入很有趣味，充分的調動了學生的積極性，提高了學生學習的興趣，達到了成功導入教學的效果。
3、課件做得很精美，充分展現了多媒體技術在美術教學中的應用，恰當的對教師的教學起到了輔助的作用。
4環(huán)節(jié)設計很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡性的語言也很恰當。
5、教態(tài)很自然大方，很有親和力，和學生之間沒有什么距離感，總會微笑面對每一個學生。
6、對學生的表揚很及時，表揚語多次用到，并采用小組比賽的形式，給每組的學生獎勵笑臉。
當然也有不足的地方，主要有以下幾個方面：
1、導入很有趣，但是時間過長，沒有把握好。
2、課件很精美，但是在播放汽車圖片的時候，聲音過大，圖片過多，有點喧賓奪主。
3、整堂課的整體把握沒有到位，時間上的安排不合理，所以導致后來教學任務沒有完成。
4、整堂課的紀律沒有抓好，給人一種鬧哄哄的感覺，課堂管理沒到位。
5對于課堂采取的小組比賽，沒能發(fā)揮它的作用，到課堂的最后并沒有將比賽的結果呈現。
6、在分組時，由于移動座位的幅度較大，所以導致課堂一片混亂，美術課堂的分組應該盡量避免大幅度的移動桌椅。應該采取前后左右?guī)孜坏耐瑢W為一小組。
7、教師對學生的指導并不是很多，教師應該在學生動手操作的時候在下面來回巡視，并給予學生相應的幫和指示。
因此，通過上這次的美術課，作為美術教師，我們在課堂中應該加強對學生的管理，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，以更好的達到教學預想的效果。
（一）培養(yǎng)學生良好的學習習慣
習慣的力量是一種頑強而巨大的力量，習慣一旦形成，便很難改變。因此教師培養(yǎng)學生良好的學習習慣是很有必要的。作為美術老師，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？
1、善于思考的習慣
思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西，思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，所以教師可以根據學生的特點，要多鼓勵學生去思考，鼓勵學生將自己的所思所想通過美術將其表現出來。
2、準備好工具材料的習慣
每一堂美術課都需要用到美術工具，特別是手工制作課和綜合材料美術課上，需要用到的工具材料則更多。要是每位學生的工具材料都要由老師準備的話，是不可能的。所以只能老師提前布置任務，每一位學生利用課余的時間將工具材料收集完準備好。一堂美術課離不開美術工具，這也是一堂美術課能不能正常進行下去的關鍵因素。
3、上課認真聽講的習慣
上課認真聽講是每一門課程都需要的，只有學生認真聽講了，才會將老師所講的知識及時汲取，并納為己有，內化成自己的知識。美術課當然也不例外，雖然美術課老師講的時間不多，主要是將時間留給學生自己創(chuàng)作。但是前十分鐘一般都是老師講解繪畫要點、制作步驟、該注意事項……只有學生認真聽講了，才會在后面時間里的動手實踐才能順利進行。再加上老師適當的輔導指引，那么一堂美術課的教學效果就已經達到一大半了。
4、善于展現自己的習慣
每個人到這個世界來，都要展現自己，展現自己的美麗、展現自己的能力、展現自己的特質。所以教師應該要多鼓勵學生善于將自己的優(yōu)點展現出來，多給學生展現的機會，例如：可以鼓勵學生將自己獨特的觀點說出來和大家一起分享；鼓勵學生上臺向大家展示自己的作品，并為大家講解作品；鼓勵學生抓住每一次比賽可以提升自己能力的機會，參與了，便會不斷的進步，學生的能力也會漸漸地提升。
5、善于想象的習慣
想象力是人類創(chuàng)新的源泉。西班牙畫家哥雅也曾說：“缺乏智慧的幻想會產生怪物，與智慧結合的幻想是藝術之母和奇跡之源?！笨梢娤胂罅κ且粋€人創(chuàng)作靈感的來源，所以，美術教師應該培養(yǎng)學生善于想象的習慣，只有這樣，才會有一個又一個的創(chuàng)作誕生。
6、保持教室的衛(wèi)生
在上美術課的時候，特別是手工制作課，小學生的衛(wèi)生意識還不是很濃，所以垃圾會隨地丟棄，因此一堂美術課下來，整個教室都丟滿了垃圾。所以教師在上美術課的時候，一定要提醒學生不要亂扔垃圾，上完美術課之后，一定要將自己座位周圍的垃圾都撿起來丟到垃圾桶里，培養(yǎng)學生從小就知道愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
追風快車教學反思總結篇二
美術是我的個人愛好，在我看來，用美術的方式表達心中所想是一件快樂的事。美術教學讓我和孩子們分享這種樂趣，我們都沉浸其中，快樂的指數也變成了雙倍的。我覺得自己很幸福，而孩子們純潔、可愛的想象，更讓我驚喜和感動。當然，對教材的準確把握，靈活運用的基礎上，充分地準備材料，才能收獲這樣一次又一次的快樂和幸福。
反思一：把握教材
在《追風快樂》的第二課時的教學重點就是讓學生抓住汽車的外形機構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。我在整個教學中緊密圍繞這一點展開。注重了對教材本身的利用。所以一開始在“欣賞激趣”部分我就不斷指導孩子們觀察教材中的示范作品。讓他們討論這些作品都是怎么做出來的。以此，為接下來的材料分析做足準備。
反思二：充分準備
美術課的材料準備非常重要。它不光包括普通教具，還有更多特定的材料。很多時候都需要有示范作品。為了讓孩子們更直觀的看到汽車的立體造型，我早早地制作了一輛漂亮的汽車。另一方面，為了
保證學生能順利完成本課的制作，我在課前就特別交代了材料的要求，并督促他們帶齊工具。以避免臨時借用工具而造成的組織教學方面的困難。
反思三：有序組織
這類手工制作課，在組織教學上很需要技巧，既要充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造，又不能使課堂“亂”了規(guī)矩。課堂教學良好的組織性是上好這類課的原則。但是這并不是說要讓孩子們端端正正的、死氣沉沉的坐著，看老師的“表演”。三年級的孩子已經養(yǎng)成了一定的自覺性，也有一定的組織能力。于是，我將孩子們分成幾個小組，有兩人合作的、也有四人合作的。讓孩子們在小組范圍內“自由活動”。當然，小組合作中有組長，有明確的分工，誰設計、誰剪貼等都由組內討論安排。孩子們在相對自由的氛圍中，各有分工，這樣的組織就可以達到亂中有序的效果了。
反思四：快樂創(chuàng)造
課堂中常常會出現“意外”——有按部就班完成作品的孩子、也會有“獨立創(chuàng)意”的孩子。他們往往不一定按要求制作，反而是用自己的方式完成作業(yè)。而當遇到這樣的孩子時，我總是很包容他們的想法。也很鼓勵他們的創(chuàng)造。比如，本節(jié)課中那個制作“老鼠車”的孩子。按照本課的教學要求來說，她的作品并沒有實現各種紙盒的組裝和拼接。但是她確實用一張紙做出了自己想要的汽車。我認為這樣的創(chuàng)意是很值得珍惜的，于是我盡量在課堂里鼓勵孩子們大膽的創(chuàng)新。正因為我的這種態(tài)度，在我的美術的課堂里才會一次次發(fā)生像這樣的故事。而我無時無刻不被孩子們的奇思妙想所打動，有時我甚至羨慕他們的創(chuàng)造能力和表現能力來。有一位美學家曾經說過：“一切美的光是來自心靈的源泉，沒有心靈的映射是無所謂美的。”是呀，孩子們的這種源自心靈的智慧之光總有著無窮的感染力。在我的心里，每一個孩子都是創(chuàng)造美的天使。
追風快車教學反思總結篇三
在實習期間，上的美術課是《追風快車》（后附有教案），一堂課下來，唯一的感受就是：真實的課堂和理想中的課堂原來完全不一樣啊！我在寫教案的時候是一邊在腦海里想象課堂學生的畫面，一邊設計教案。同時教案也是在參照了別人的優(yōu)秀教案的基礎上加進了我自己的想法。這堂課上下來，有一些優(yōu)點，但也存在各方面的不足。
有以下幾個優(yōu)點：
1、融入了新課程標準的理念，將學生放在主體的位置，教師起引導作用。
2、導入很有趣味，充分的調動了學生的積極性，提高了學生學習的興趣，達到了成功導入教學的效果。
3、課件做得很精美，充分展現了多媒體技術在美術教學中的應用，恰當的對教師的教學起到了輔助的作用。
4環(huán)節(jié)設計很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡性的語言也很恰當。
5、教態(tài)很自然大方，很有親和力，和學生之間沒有什么距離感，總會微笑面對每一個學生。
6、對學生的表揚很及時，表揚語多次用到，并采用小組比賽的形式，給每組的學生獎勵笑臉。
當然也有不足的地方，主要有以下幾個方面：
1、導入很有趣，但是時間過長，沒有把握好。
2、課件很精美，但是在播放汽車圖片的時候，聲音過大，圖片過多，有點喧賓奪主。
3、整堂課的整體把握沒有到位，時間上的安排不合理，所以導致后來教學任務沒有完成。
4、整堂課的紀律沒有抓好，給人一種鬧哄哄的感覺，課堂管理沒到位。
5對于課堂采取的小組比賽，沒能發(fā)揮它的作用，到課堂的最后并沒有將比賽的結果呈現。
6、在分組時，由于移動座位的幅度較大，所以導致課堂一片混亂，美術課堂的分組應該盡量避免大幅度的移動桌椅。應該采取前后左右?guī)孜坏耐瑢W為一小組。
7、教師對學生的指導并不是很多，教師應該在學生動手操作的時候在下面來回巡視，并給予學生相應的幫和指示。
因此，通過上這次的美術課，作為美術教師，我們在課堂中應該加強對學生的管理，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，以更好的達到教學預想的效果。
（一）培養(yǎng)學生良好的學習習慣
習慣的力量是一種頑強而巨大的力量，習慣一旦形成，便很難改變。因此教師培養(yǎng)學生良好的學習習慣是很有必要的。作為美術老師，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？
1、善于思考的習慣
思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西，思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，所以教師可以根據學生的特點，要多鼓勵學生去思考，鼓勵學生將自己的所思所想通過美術將其表現出來。
2、準備好工具材料的習慣
每一堂美術課都需要用到美術工具，特別是手工制作課和綜合材料美術課上，需要用到的工具材料則更多。要是每位學生的工具材料都要由老師準備的話，是不可能的。所以只能老師提前布置任務，每一位學生利用課余的時間將工具材料收集完準備好。一堂美術課離不開美術工具，這也是一堂美術課能不能正常進行下去的關鍵因素。
3、上課認真聽講的習慣
上課認真聽講是每一門課程都需要的，只有學生認真聽講了，才會將老師所講的知識及時汲取，并納為己有，內化成自己的知識。美術課當然也不例外，雖然美術課老師講的時間不多，主要是將時間留給學生自己創(chuàng)作。但是前十分鐘一般都是老師講解繪畫要點、制作步驟、該注意事項……只有學生認真聽講了，才會在后面時間里的動手實踐才能順利進行。再加上老師適當的輔導指引，那么一堂美術課的教學效果就已經達到一大半了。
4、善于展現自己的習慣
每個人到這個世界來，都要展現自己，展現自己的美麗、展現自己的能力、展現自己的特質。所以教師應該要多鼓勵學生善于將自己的優(yōu)點展現出來，多給學生展現的機會，例如：可以鼓勵學生將自己獨特的觀點說出來和大家一起分享；鼓勵學生上臺向大家展示自己的作品，并為大家講解作品；鼓勵學生抓住每一次比賽可以提升自己能力的機會，參與了，便會不斷的進步，學生的能力也會漸漸地提升。
5、善于想象的習慣
想象力是人類創(chuàng)新的源泉。西班牙畫家哥雅也曾說：“缺乏智慧的幻想會產生怪物，與智慧結合的幻想是藝術之母和奇跡之源?！笨梢娤胂罅κ且粋€人創(chuàng)作靈感的來源，所以，美術教師應該培養(yǎng)學生善于想象的習慣，只有這樣，才會有一個又一個的創(chuàng)作誕生。
6、保持教室的衛(wèi)生
在上美術課的時候，特別是手工制作課，小學生的衛(wèi)生意識還不是很濃，所以垃圾會隨地丟棄，因此一堂美術課下來，整個教室都丟滿了垃圾。所以教師在上美術課的時候，一定要提醒學生不要亂扔垃圾，上完美術課之后，一定要將自己座位周圍的垃圾都撿起來丟到垃圾桶里，培養(yǎng)學生從小就知道愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
追風快車教學反思總結篇四
這節(jié)課的主要教學任務是，讓學生們親身經歷了科學觀察、測試、模仿實驗、研究運動與健康的關系，得出結論的過程。通過教學實踐，我感到本節(jié)課的教學設計有喜有憂。
一、恰當使用多媒體課件
教學中我巧用多媒體資源，突破心臟處于人體內難以直接觀察到的教學重難點，從而使抽象的教學內容變得形象具體，學生學得輕松有趣，課堂氣氛活躍。比如：學生在認識心臟位置以及心臟是如何跳動的，血液在全身循環(huán)過程等，僅憑肌體感覺和語言描述是很難判斷和說清的，而巧妙地運用多媒體視頻，加上教師的輔助講解，從而比較順利地揭示了為什么運動后心跳和呼吸次數加快的原因，使學生認識到了運動后呼吸和心跳加快的真正作用和意義，孩子們學得輕松愉快，使課堂充滿科學化、人文化、藝術化。
二、用教材教而不是教教材
在教學中我力求讓學生體驗一個完整的探究過程：提出問題、猜想與假設、設計實驗、模擬實驗、搜集整理信息、得出結論、表達與交流、多元化評價、拓展探究活動。在這個過程中，我把重點放在猜測“所有的人運動后都會呼吸和心跳加快嗎？”和實驗驗證“運動后呼吸和心跳都會加快” ，在測試運動前后一分鐘內呼吸和心跳次數，并對獲得的測試數據進行分析這一活動時，我覺得在教室里跑、跳，易使地面塵土揚起不衛(wèi)生，設計了原地下蹲和上身律動操，從實際教學效果來看，下蹲運動和上身律動操不僅衛(wèi)生，而且也能完全達到明顯增加呼吸和心跳次數的教學要求。當學生通過測試驗證了自己的猜想后，個個體驗成功，人人充滿歡樂，既親歷了探究的過程，又體會了探究的樂趣。
三、以學生為本，關注個體差異
教師能以學生發(fā)展為本，尊重學生的個性化表現，重點設計怎樣引導學生親歷探究的`過程，而不是指導學生去重復探究過程。在此基礎上才產生了教師教學行為和學生學習方式上的融洽，在本課的教學過程中，三個觀察活動按由易到難的順序進行，第一個活動是讓學生通過聽、摸、看等感官來感知心臟跳動。第二個活動是通過親身的運動測量出運動2分鐘后人的呼吸和心跳的次數，與平靜時的數據進行對比、計算，使學生知道自己運動后呼吸和心跳會增加很多。第三個活動是讓學生親歷模擬實驗——擠壓球和海綿，模擬心臟的跳動和血液的流動，讓學生真切地感受到心臟收縮的力量和心臟收縮、舒張時血液流動的情況，一節(jié)課的成功盡寫在孩子們燦爛的笑臉上。
在教學過程中，有個別細節(jié)處，總覺得處理得不夠理想：
1、評價學生的語言不夠豐富，語調過于平淡，沒辦法感染學生。最好帶有點夸張的語氣，表情豐富一點。
2、部分學生思維受限于課堂，還是重知識技能，缺情感價值觀，影響著培養(yǎng)學生認真、嚴謹的科學素養(yǎng)，這些都需要我今后教學中進一步領悟課程標準，不斷改進教學方法，與新課程共同成長。
追風快車教學反思總結篇五
教學目標
1. 能富有激情地學會演唱《幸?？燔嚒愤@首歌曲，唱出心中快樂的感覺。
2. 能用滿活力的舞姿隨著歌曲《幸?？燔嚒窔g快的節(jié)奏和動感的旋律參與聽賞活動，表達內心的快樂。
3. 能與同學一起以音樂的方式，分享心中的快樂，從中體驗“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。
教學重點
用和諧、統一的聲音演唱歌曲《幸福快車》。
教學難點
明白開心的真正內涵。
教學過程
一、尋找開心的秘訣
導語：同學們，每個人都有開心的時候，可是你們想過什么事是最開心的嗎?今天這堂課，老師要帶領你們去尋找開心的源泉，用歌聲和舞蹈來釋放你開心的情懷!
(一)回憶開心的事情(播放歌曲《幸?？燔嚒返陌樽嘁魳纷鳛楸尘耙魳?。
(二)學生之間互相交流自己心中最開心的事情和開心的感覺。
(三)討論開心的內涵
1、歸納開心的秘訣。
秘訣一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。秘訣二：學會本領，越想越自豪。秘訣三：生活在友愛的集體中，永遠沒煩惱。學生齊讀開心口訣。
2、播放背景音樂——《幸?？燔嚒分餍梢魳贰?/p>
二、釋放開心的情懷
教師導語：當我們開心時，你會用什么方式表達，如何釋放你開心的情感呢?讓我們跟唱歌曲《幸?？燔嚒贰?/p>
(一)跳出心中的開心
1. 聽賞歌曲《幸?？燔嚒?，學生根據自己的喜好，跟著音樂歡快的節(jié)奏，選擇不同的方式盡情地表演。
2. 師生共舞。老師帶領學生一起用舞蹈盡情表現《幸?？燔嚒?。
(二) 唱出心中的開心
1.聆聽歌曲。
2.思考：歌曲有幾個聲部?歌曲的情緒是怎樣的?你記住了哪幾句歌詞?歌曲中為什么要用頓音呢?(表現同學們開心時一蹦一跳的樣子。)
3. 學歌。以小組合作的形式學習歌曲旋律。學會之后老師將采用多樣的組合方式，指導學生演唱歌曲。
并對其點評。
課堂總結
師：優(yōu)美的舞姿、歡快的歌聲已讓我感受到你們的快樂，希望你們在以后的生活中能找到更多的快樂。
課后反思
開心是人的一種情緒，每個人都有開心的時候，也體驗過開心的感覺。而音樂是情感的藝術，是人類情感表達的一種方式，它能給人以愉悅、以享受，能使人在精神上產生愉悅和美感。
正因如此，本課從學生的情感生活入手，選取了歌曲《幸福快車》作為教學內容，讓學生從中體驗開心的感覺，表現開心的情感。學生在歌聲和樂曲中體驗到音樂帶來的愉悅與享受，笑容蕩漾在每個人的臉上，能用音樂給孩子們帶來快樂，這是我這節(jié)課最大的收獲。
追風快車教學反思總結篇六
在每一堂課結束后，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。同時，要認真進行記錄，主要有三點：
(1)總結成功的經驗。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學風格。
(2)查找失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課后要靜下心來，
認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。
(3)記錄學生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應該讓我們的學生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！苯處熞朴谟^察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發(fā)表的獨到見解，?？赏貙捊處煹慕虒W思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現教學相長。
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了，一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!
一、認真反思，不斷學習提高自身素質。
提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作，只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。
二、勇于改革，豐富課堂內容形式。
我結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設置了小超市，在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機
許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
三、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經系統得到有益的調節(jié)，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價，我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。
追風快車教學反思總結篇七
教學目標：
1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。
2、能用歡快和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?，比較準確地演唱好二聲部旋律。
教學重點：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸福快車》。 教學難點：節(jié)奏的把握。
教具準備：鋼琴、多媒體、影像資料
教學過程：
一、復習鞏固上節(jié)課歌曲《七色光之歌》：
1、欣賞歌曲。
2、輕聲唱歌曲。
教師提出注意點。
將難點句子和唱得不好的地方進行帶唱。
3、跟音樂齊唱歌曲。
4、歌曲處理。
分角色演唱歌曲。
5、有感情地演唱歌曲。
二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱。
1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭圖片----學生感知戰(zhàn)爭帶來的災難及對人們精神帶來的創(chuàng)傷。
2.學生討論戰(zhàn)爭帶來的不幸后果----學生更珍惜今天幸福生活，知道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護和平。
3.欣賞《讓世界充滿和平》----人們通過歌聲表達對和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)
4.我的評述
師：歌曲《讓世界充滿和平》運用了哪些表現手段，使你感受到了和平與友愛的氣氛？
生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報交流。
三、唱《幸?？燔嚒?/p>
1.初聽音樂
學生說一說音樂的情緒，在什么場所上聽過？
2.復聽音樂
請學生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸?？燔嚒?/p>
3.唱一唱音樂。
生用張開默唱的形式自學,生跟琴試唱,解決歌唱中出現的問題完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>
4.游戲
跟著音樂開一開“幸?？燔嚒?。
四、小結
師：這個世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭，支持和平。
追風快車教學反思總結篇八
教 法：啟發(fā)、誘導
教學準備：錄音機、vcd、電聲樂隊及薩克斯的相關文字和圖片資料
教學內容：學唱《幸福快車》了解電聲樂隊編制
教學目標：
(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸?？燔嚒贰＿M一步激發(fā)學生學習音樂的熱情，欣賞健康向上的`流行音樂，正確認識流行音樂的價值。
(2) 了解電聲樂隊的編制及演奏特點。
(3) 通過設計“卡拉ok演唱比賽方案”培養(yǎng)學生組織音樂活動的能力。
(4) 培養(yǎng)學生樂觀向上的健康心態(tài)。
教學重點與難點：指導學生運用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風格的流行音樂。
教學過程：
一、組織教學
1、師生共同踩著《幸?？燔嚒返男勺哌M教室。
2、發(fā)聲練習：要求學生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。
追風快車教學反思總結篇九
[分析]教材分析
一、教 材 分 析 小學美術教案三年級下冊：08課 追風快車
隨著人們日益增長的物質文化生活的需要，作為運載工具的汽車呈現出各種各樣的造型，具有了更為理想實用的功能，給充滿好奇心的孩子們留下了強烈的視覺感受、美好的記憶和豐富的聯想。本課小學美術教案三年級下冊：08課 追風快車圍繞“汽車”這一主題安排了三個相關學習活動：畫自己喜歡的車，側重平面繪畫的學習；用紙盒組拼汽車，側重立體組合造型的學習；用各種材料組拼汽車，側重材料利用的學習。小學美術教案三年級下冊：08課 追風快車這一系列的活動，都將涉及造型表現學習領域的內容，教師應引導學生把自己平時對生活的細致觀察和審美感受以藝術的形式進行創(chuàng)造表達，體會到各種造型活動的樂趣。
汽車一般都由車頭、駕駛室、車廂、車輪這幾大部分組成，兒童由于經驗積累，一般已能很敏感地分辨各類汽車的大體特征，在活動一中學生用語言描述自己喜歡的汽車的主要特征后可以采用觀察性繪畫或記憶性、想像性繪畫進行表現，如果是觀察性繪畫，教師應引導學生從不同角度觀察描畫汽車的正、側面，教材中的學生線描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。汽車上各部分的形都有穿插和遮擋關系，如車輪與車身的組合多半具有明顯的包圍和遮擋關系，而這些形的組合構成了汽車的整體形狀。注意汽車和各個部件的特征和細節(jié)，如車輪軸、螺絲、輪胎花紋、反光鏡、前后及兩側車燈、車窗、刮雨器等。如果是記憶、想像性繪畫，應引導學生抓住車的主要特征和一些細節(jié)體現車的特點，并適當裝飾或添加想像。
在引導學生運用立體造型表現“車”這一主題時，可以采用同一性質的材料（如紙盒）或多種材料進行創(chuàng)作?；顒佣膶W習內容強調巧妙利用紙盒的大小、形狀，通過堆砌引發(fā)聯想，制作出汽車，一般步驟如教材中所提示的“先組拼汽車的車身，再用剪接、粘接、拼貼等方法制作出車窗、車門、車輪、車燈等部件”。在此操作過程中，學生應根據紙盒特點，掌握簡單的組合、切挖、粘貼技術，并學會思考運用什么樣的紙盒做“汽車”的哪個部分?；顒尤膶W習內容在材料利用上有所突破，因為材料豐富，材料個體造型各異，學生思考選擇的發(fā)散性更強，根據材料特點，學生可以掌握與之相適的組合、切挖、粘接技術，并學會思考運用什么樣的材料制作汽車的哪個部分，如教材中出示了一些紙杯、油瓶、字典、訂書機、襪子的圖片，圖下所附的問題體現了對學生思維引導的過程與方法。
孩子們很喜歡汽車，在歷史悠久的汽車大家族中他們都愿意爭當一名小小設計師，教師應提供學習過程中所需的基本知識與技術支撐，滿足學生繪畫表現的欲望、動手創(chuàng)造的熱情和粗淺的設計意識。
小學美術教案三年級下冊：08課 追風快車
二、教 學 目 標
*觀看汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
*能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。
*能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。
*養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、描畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創(chuàng)造的意義。
三、教 學 設 計
本課教學設計強調自主的學習行為，讓學生對熟悉的交通工具大膽進行創(chuàng)造表現。
活動一教學過程可考慮：信息收集——欣賞感受——學習指導——創(chuàng)造表現——評析交流。課前，師生共同收集有關車的圖片、模型，相互觀察感受后，統一認識，大家共同發(fā)現車都有一個基本的外形結構，然后有針對性地談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出某些機車零件。怎樣引導學生畫出自己觀察后的感受呢？教師可引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征，并通過汽車細節(jié)的添畫使畫面更生動；此外還可引導學生觀察正面的汽車，對比觀察、對比認識，讓學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。
活動二、活動三都涉及到立體造型的訓練，只是材料的不同，導致思維選擇存在差異，技術處理也相應有所調整，但教學上都可采用以下過程：欣賞激趣——材料分析——方法選擇——創(chuàng)意指導——自主表現——評價遷移。教師將汽車的平面繪畫作品與立體制作作品對比出現，激發(fā)學生的動手表現欲望，讓學生認識材料，分析示范“汽車”分別是用什么材料做成的，選擇了什么方法制作而成，在交流討論中呈現問題：“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”如果用紙盒制作汽車，應注意利用紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙組拼，并掌握紙盒的切挖、粘接方法；如果用其余各種材料制作汽車，應注意材料之間的外形、硬度、質感的合理搭配，并掌握這些材料的切挖、粘接技術。其實，學生在工具操作和材料的簡單運用上難度不高，關鍵是怎樣引導學生巧妙運用材料，尋求造型的新異與美觀，創(chuàng)意指導體現在對材料的選擇思考和對制作效果的科學設想。學生作業(yè)可以小組共用材料，獨立制作的方式完成。評價欣賞讓學生感受成功的喜悅，活動二的內容可考慮向活動三延伸，活動三的內容可考慮向科技方向延伸，體現科學與藝術的綜合。
四、教 學 建 議
*可運用對比教學的方式，如對正、側面汽車的對比觀察、感受與認識，技法表現的異同，對平面繪畫作品與立體制作作品的對比觀察，激發(fā)學生對藝術學習的各種表現形式、方法的學習欲望。對比觀察學生作品，將組拼合理的作品與過于堆砌的作品比較，引導學生進行審美選擇。
*活動一應著力研究本班學生的學習起點能力后，再進行學習定位。如果定位是記憶想像性繪畫，應強調創(chuàng)造性、主觀性，先把握好車的整體外形，再以車為主體，適當添加人物、動物、場景，注意畫面的構圖、色彩處理；如果定位是觀察性繪畫，應強調客觀性，避免學生畫概念化的汽車，注意局部細節(jié)的描畫，并讓學生從不同角度觀察描繪汽車。
*活動二、活動三強調學生思維的創(chuàng)造性，教師可選擇幾個固定的有特征的材料，讓不同的學生嘗試組拼，大家從不同角度品評、選擇，一方面啟發(fā)學生思考，讓更多的學生利用同一材料再次“翻新”，另一方面可發(fā)現問題，共同思考解決的辦法。
*活動二的學習在技法上可引導學生打破紙方盒的基形，巧妙剪切再重組異形，使汽車造型更獨特。
（楊群芳）
[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案
教學目標：
1、觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。
3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。
4、養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創(chuàng)造的意義。
教學重難點：
1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
2、抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。
二、欣賞感受
1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。
2、欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。
3、談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機車的零件等。
三、學習指導
1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）
2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）
3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。
四、創(chuàng)造表現
1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。
2、教師巡回指導。
五、評價交流
1、同桌互評
2、集體講評
第二課時
一、組織教學
檢查學生帶紙盒等手工制作的工具
二、欣賞激趣
1、請同學們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學習制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）
2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。
3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”
三、材料分析
1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。
2、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。
3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。
四、方法選擇
1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。
2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。
六、自主表現
1、學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。
2、教師巡回指導。
七、評價欣賞
今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內推選組內最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。
第三課時
一、開門見山，明確目標
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學生的興趣，直接進入第二課時）
二、交流討論，呈現問題
1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？
2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。
（了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）
三、綜合分析，解決問題
1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學生作品。
（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）
四、學生自主表現，教師指導
1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學生作業(yè)。
3、學生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現。）
五、賞析評價，課題延伸
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。
（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。 ）
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