人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇一
到xx年，我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20xx年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有快樂(lè)的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無(wú)奈的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得這些故事最大的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來(lái)。
說(shuō)來(lái)也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年，我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子，很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己，當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤，還免不了的批評(píng)幾句。開始我還沾沾自喜，因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好，學(xué)生看到我也很“恭敬”。可是一段時(shí)間后，我開始覺得課堂上哪里不對(duì)勁了，課堂氣氛越來(lái)越沉悶?？吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動(dòng)的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng)。一天，正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課，沒(méi)想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極，思維也很活躍，我還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)想，第二天，這個(gè)班級(jí)的班主任找到我，說(shuō)“你知道嗎，同學(xué)們說(shuō)，你昨天上課的時(shí)候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節(jié)課都這樣該多好教育故事演講稿20xx演講稿。他們還說(shuō)，你笑得時(shí)候真好看。”聽了這番話，我一下子明白了我的問(wèn)題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情，經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛，怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津，使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后，我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑，耐心的聽完學(xué)生的回答，不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流，有問(wèn)在課堂上沒(méi)聽明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的，也有跟我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的一些情況的。由此，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
以前一直聽我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過(guò)這件事后，我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師，他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí)，還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語(yǔ)文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇二
大家下午好!
今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言，我覺得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中，特別這幾年，我耳聞目染，收獲很多!在這里，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持，感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們，讓我的工作少走了許多彎路!
回顧自己多年來(lái)的班主任工作，感覺并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法，有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。
一、熱愛班主任工作
來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多
的事情，我也會(huì)說(shuō)：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開始，校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候，我還是愉快地接受了任務(wù)!我想，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要熱愛這一個(gè)崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔郏蜁?huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任，因?yàn)闊釔?，就不?huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失，就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!
二、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力量
一直都這么覺得，一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐，但是沒(méi)有科任老師的配合，
他也是英雄無(wú)用武之地;相反，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼，事半功倍!如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)!衷心地謝謝你們!
三、愛心是教育的前提，信心是成功的動(dòng)力
愛是相互的，老師對(duì)學(xué)生的愛無(wú)可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛心是我每年班主任
工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛著自己的老師，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛老師，愛班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō)：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們!我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛，但“愛”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了，也就變成了真愛!
俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的!”對(duì)待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō)，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充滿信心，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!
歸納起來(lái)，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛心和合作!如果真的要夸夸自己，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位，學(xué)生在，我就在!
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇三
這個(gè)學(xué)期由于學(xué)校工作需要，我被安排擔(dān)任四1班的班主任，同時(shí)教四1和四2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我由原來(lái)的“副”班主任轉(zhuǎn)“正”了，我真是感覺喜憂參半，喜的是四1班是我一直教的班級(jí)，對(duì)學(xué)生是比較了解，可以和孩子們走得更近了;憂的是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重，再加上班主任的工作是瑣碎，繁雜，勞心勞力的，怎樣才能既不放松教學(xué)，有當(dāng)好班主任呢?實(shí)在讓我無(wú)所適從，這個(gè)“正”可不好轉(zhuǎn)呀!
意外收獲
一次在書店發(fā)現(xiàn)了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，正為怎樣當(dāng)班主任發(fā)愁的我就像找到了一棵救命稻草。
在書中我看到魏書生老師在擔(dān)當(dāng)行政職務(wù)后，仍然擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作和一個(gè)班的班主任工作，真讓我欽佩。就如魏書生老師說(shuō)的“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧”。
魏老師在書中寫到自己在平時(shí)怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，通俗、生動(dòng)、吸引人，書中魏老師的一些方法正是我一直想要找的，有了這個(gè)“法寶”讓我對(duì)當(dāng)好班主任有了信心。 (以下的內(nèi)容中將具體的說(shuō)我采用的方法)
我真幸運(yùn)
教師集中第一天，作為班主任的我遇到的第一個(gè)問(wèn)題，就是班級(jí)的黑板報(bào)和班級(jí)走廊的兩個(gè)展版，平時(shí)在這些方面不是我的強(qiáng)項(xiàng)，怎么辦?愿班主任莫老師二話沒(méi)說(shuō)，給我找來(lái)了班里的板報(bào)小組的學(xué)生，在莫老師的調(diào)教下，這些孩子已能合理地分工合作，從設(shè)計(jì)，到繪畫，到書寫都有自己的一套。只用了兩個(gè)小時(shí)就出好了班里的黑板報(bào)，而且還出得像摸象樣的。而年級(jí)組長(zhǎng)的毛東蘭老師更是想得周全，我還沒(méi)來(lái)得及想展版該怎樣下手的時(shí)候，她已經(jīng)幫我把展板的題目設(shè)計(jì)好，并且打印出來(lái)了給我了，真是雪中送碳。我真的很幸運(yùn)，能得到大家的無(wú)私幫助，我想在這樣一個(gè)和諧的“大家庭”中，我一定能不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，盡快讓自己熟悉班主任的工作。
第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)
今天檢查完黑板報(bào)，大隊(duì)部鄒老師給我反饋意見說(shuō)，在年級(jí)的黑板報(bào)中，我們班的還差一點(diǎn)，原因是黑板報(bào)顏色不夠鮮艷，還需要再“加工”一下。本來(lái)我對(duì)黑板報(bào)挺滿意的，后來(lái)我去看了看別的班的黑板報(bào)，一比較果然是，可能是因?yàn)楹⒆颖容^小，力度不夠，加上畫面的整潔不夠，影響了質(zhì)量，以后在這方面需要加強(qiáng)指導(dǎo)，雖然這次成績(jī)不理想，可是在這次檢查中讓我知道了以后指導(dǎo)的方向，這是多么寶貴的經(jīng)驗(yàn)!
她給我上了一課
當(dāng)時(shí)我覺得這個(gè)孩子真的很懂事，她想到更多的別人，而不是自己，雖然自己眼睛也不好，可當(dāng)知道與她換位置的同學(xué)眼睛也不好時(shí)，她卻能主動(dòng)提出不換，這正是現(xiàn)在的孩子當(dāng)中，尤其是獨(dú)生子女中欠缺的先人后己的精神，實(shí)在是難能可貴，也給我上了一節(jié)《怎樣去關(guān)心別人》的課，這也正是當(dāng)班主任所需要的，她真是我的好“老師”。
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇四
白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。
還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。
有一天，我去開會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
事后我開始反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。
為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開了他的心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。
多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作。剛開始，他交上來(lái)的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意!你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開展。
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇五
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺，這學(xué)期又快結(jié)束了!
這學(xué)期，我?guī)У氖歉叨砜菩l(wèi)星班。接班時(shí)，就倍感身上壓力之大。衛(wèi)星班，是我們學(xué)校的希望、是學(xué)校的形象，衛(wèi)星班的學(xué)生大多是本年級(jí)成績(jī)較突出的學(xué)生。對(duì)于衛(wèi)星班級(jí)的管理，好的正常的、必須的，如果管理不好，意味著辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任，辜負(fù)了家長(zhǎng)、學(xué)生的期望。
剛接這個(gè)班時(shí)，感覺一個(gè)字——亂!班內(nèi)學(xué)生由原來(lái)不同班級(jí)的學(xué)生組成，而且具有理科班的最大特點(diǎn)——男生多!班內(nèi)存有一小部分學(xué)生唯恐班級(jí)不亂，整日惹事生非。其中有一個(gè)學(xué)生，名叫楊金釗，因?yàn)榇蚣芙o了處分沒(méi)多久后又因抽煙被抓住，現(xiàn)在回家反省。
這個(gè)學(xué)生是原一年級(jí)衛(wèi)星班的學(xué)生，據(jù)了解進(jìn)校分?jǐn)?shù)不低，大概五百多分，但現(xiàn)在成績(jī)是全班倒數(shù)第一!事發(fā)后才知道，他還是我校一物理老師的親戚!剛接班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)原來(lái)做過(guò)班干部的同學(xué)不多，這就給我班級(jí)管理帶來(lái)不便。在這時(shí)，楊金釗自告奮勇，要求擔(dān)任班長(zhǎng)，從這來(lái)說(shuō)，他給我的印象還不錯(cuò)。但是在后來(lái)的班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重，作為班長(zhǎng)，他有自己的朋友圈，但又有著與他關(guān)系不和的敵對(duì)圈，這個(gè)圈子不但在班內(nèi)存在，而且在外班甚至其他年級(jí)存在。當(dāng)我了解這一情況后，對(duì)他有所憂慮。當(dāng)然，也考慮到了我的班級(jí)管理。班內(nèi)同學(xué)對(duì)他的管理方式褒貶不一，很多女同學(xué)非常反感他的野蠻、粗暴的管理方式，說(shuō)他在管班級(jí)時(shí)罵臟話!
在對(duì)他有了一定了解的基礎(chǔ)上，為了扭轉(zhuǎn)他的思想，也為了班級(jí)的管理，我找他深入談心，并告訴他作為班主任我對(duì)他的要求與期待。可是這次談話似乎沒(méi)有多大效果，結(jié)果是一切照舊。就在我正考慮接下來(lái)如何繼續(xù)處理這些事時(shí)，傳來(lái)的消息是他打架了。而且是找了本班和五班的三個(gè)學(xué)生在廁所打了一班的一個(gè)學(xué)生。
于是第二天找人在廁所將其打了一頓。事情被調(diào)查是因?yàn)楸淮虻膶W(xué)生到學(xué)校政教處反映自己被打了，而且渾身疼痛不已。于是，這件事交由學(xué)校政教處處理，結(jié)果是，他回家反省一周，并給予開除學(xué)籍處分。
當(dāng)他反省后回到學(xué)校時(shí)，我還在糾結(jié)是否要撤去他名不副實(shí)的班長(zhǎng)一職，但考慮到他的情緒，并且我想以此為契機(jī)給他一次悔改的機(jī)會(huì)，于是，我第二次找他深入的談心。這次談心的結(jié)果是他給我一個(gè)保證，把心思放在學(xué)習(xí)上，將班級(jí)管理挑起來(lái)。聽到他的承諾后，我還在竊喜，這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題我解決了。然而，我高興的太早了!
這件事、這個(gè)學(xué)生，給了我很多沉思：對(duì)于屢次違紀(jì)學(xué)生，應(yīng)該如何處理?
現(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)及家庭教育的影響，很有自己對(duì)事情的獨(dú)到看法，應(yīng)該說(shuō)這是好事，也是學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn)。但是，他們對(duì)事情的看法、處理，往往更關(guān)注自己身體及內(nèi)心的感受，不能夠更理性的解決問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生是，談話說(shuō)教，似乎已起不到多大作用，你所說(shuō)的他們都懂，但在做的時(shí)候就是另一回事。用他們的話來(lái)說(shuō)：年輕就是用來(lái)瘋狂的，就是用來(lái)享受、揮霍的!現(xiàn)在的社會(huì)，不但成年人缺乏信仰、追求，連青少年也迷茫無(wú)知了!對(duì)于楊金釗同學(xué)，可以說(shuō)在他身上的教育，我還是動(dòng)了一番心思，既想做通他的思想工作，又想給予他一定的壓力，讓他端正思想，明確認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位。然而，不知是因?yàn)槲业乃枷牍ぷ髯龅貌粔蛏钊脒€是這個(gè)學(xué)生冥頑不靈，食古不化，總之，開學(xué)至今，他給我的感覺就是小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)照犯。而今，面對(duì)他回家反省，我還在思考接下來(lái)該怎么辦?如果依照學(xué)校的違紀(jì)學(xué)生管理?xiàng)l約處理，那么他就是被開除!
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)
我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在這個(gè)世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來(lái)，成功人士的首要標(biāo)志，在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極，樂(lè)觀地面對(duì)人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。
某某是我們班的班長(zhǎng)，盡管她學(xué)習(xí)很努力，但各科成績(jī)并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過(guò)幾次很長(zhǎng)的談話，我和她談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說(shuō)三種痛苦，終生致力于社會(huì)福利事業(yè)，獲得成功;談到了愛迪生，在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心，將會(huì)一無(wú)所成。經(jīng)過(guò)這幾次談心，她終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。
面對(duì)本班學(xué)生的不自信，我盡量幫他們懂得這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問(wèn)題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。
2、經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。
使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。
我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理，在班里與同學(xué)交往甚少，周記中常常流露出對(duì)生活的厭倦之情。但她文筆不錯(cuò)，上語(yǔ)文課的時(shí)候，我常常表?yè)P(yáng)她，寫作講評(píng)課上，用她的作文做范文來(lái)評(píng)論。贊揚(yáng)她是一位有愛心又懂事的女孩。時(shí)間一長(zhǎng)，她逐漸消除了對(duì)我的戒備心理。在周記中，她述說(shuō)了自己的內(nèi)心的痛苦，我也寫文回復(fù)她，現(xiàn)在她心情也開朗了，我感到很欣慰。
我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn)，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。
有人說(shuō)，信心是奇跡。愿我們每一個(gè)教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。
1、大力表?yè)P(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué)，讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的、是光榮。
我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上，我有意識(shí)的讓他作為代表參加發(fā)言，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測(cè)試中，他一下子由年級(jí)的第9名又躍到了年級(jí)的前三名。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂(lè)趣，也堅(jiān)定了自己的工作方向。
一學(xué)期來(lái)，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說(shuō)普通班的班主任是最費(fèi)力不討好的工作，用大家的話說(shuō)就是：“勞而無(wú)功”。是啊!做班主任，論省心，每天學(xué)生可能都有事讓你做;論收獲，學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)不多，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)多多。我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過(guò)了用在教學(xué)上，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累形成的，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育，還是會(huì)取得令人心喜的成績(jī)的。
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇七
作為一位年近半百的老師，我多想成為一個(gè)幫助學(xué)生的貴人。
從第一節(jié)體育課開始，發(fā)現(xiàn)他很緊張。課上我不斷的提問(wèn)，講一些他們都感興趣的話題，但一段時(shí)間后，似乎發(fā)現(xiàn)他也不像以前那樣嚴(yán)肅了，慢慢地，跟上我上課的節(jié)拍，完成我課應(yīng)該完成的動(dòng)作，他喜歡上了體育課。還能不時(shí)地跟我開些小玩笑，總能引得大家捧腹大笑，也是因?yàn)檫@樣，才使得他多了些歡樂(lè)，我們總能在笑聲中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
他很快地被選入校田徑隊(duì)，因?yàn)榧依餇敔斈棠毯苊?，年齡又高，沒(méi)有時(shí)間早晨送他去學(xué)校訓(xùn)練，所以在參加訓(xùn)練的過(guò)程中，我總是為了不耽誤他的學(xué)習(xí)，很早就到他家接他到學(xué)校訓(xùn)練，每天還是昏昏暗暗的，路上的行人才寥寥無(wú)幾。后來(lái)訓(xùn)練調(diào)整到傍晚放學(xué)后的時(shí)候，訓(xùn)練結(jié)束天已經(jīng)黑了，剛下班的人正急急忙忙地趕著回家吃飯，而我把家人的催促放在一旁，送他回家。就這樣在那一年的區(qū)田徑比賽中，該生獲得包括接力在內(nèi)的三項(xiàng)第一名，同時(shí)也看到他臉上燦爛的笑容。
他總說(shuō)我就像他死去的父親般無(wú)微不至地關(guān)愛著他，這對(duì)于腦海中父愛越來(lái)越淡的他，起到了深深的觸動(dòng)，可他那已離世的父親，卻不能陪他走過(guò)生命的每一段路程，所以我父愛般的關(guān)懷，讓他非常感動(dòng)。
初三下學(xué)期，又是梅雨時(shí)節(jié)，陰沉沉的天氣似乎訴說(shuō)著不幸，我在這時(shí)候患了急性闌尾炎。手術(shù)之后，他第一個(gè)到醫(yī)院看望我，讓我安心養(yǎng)病，向我匯報(bào)學(xué)生們體育練習(xí)的情況。我心想，初三還有不到一個(gè)月就要參加體育中考了，自己要是在這時(shí)候住院，就會(huì)影響初三學(xué)生的正常訓(xùn)練、考試，如果他們不能取得理想的成績(jī)，從而影響繼續(xù)升學(xué)，那該有多對(duì)不起他們啊!所以我術(shù)后第四天就堅(jiān)持到操場(chǎng)上陪學(xué)生們練習(xí)，他總是搬張凳子讓我坐著上課，多好的孩子啊!
當(dāng)太陽(yáng)高掛，溫度升高時(shí)，我坐在他拿的凳子上，站在操場(chǎng)上，嘴里喊著：“堅(jiān)持!不要掉隊(duì)!”，我忍著傷痛，豆大的汗滴從他的額上滑下，嘴里卻依然喊著：“不要停下來(lái)走，繼續(xù)跑!”。就這樣那一年中考體育，學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，他也順利地考上了省泰中。
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前，同學(xué)們可以說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫徐，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況是一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。徐就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。果然，第一次校本測(cè)試，她的成績(jī)就出現(xiàn)了較大滑坡，來(lái)到了班級(jí)的倒數(shù)第三。再加上平時(shí)她不能嚴(yán)格要求自己，不能遵守紀(jì)律，也不能正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)們漸漸也疏遠(yuǎn)了她。為了幫助孩子，使她健康成長(zhǎng)，我決定進(jìn)行家訪。
20xx年11月10日，星期六，我如約來(lái)到了徐家中。此時(shí)，徐家中只有她一人，她看到我來(lái)了，很是歡喜，禮貌地叫了一聲“徐老師”，隨即給我倒了一杯茶。和她簡(jiǎn)單地交談中，我得知，她的父母還在上班，估計(jì)還要半個(gè)小時(shí)才能回家。半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，已足夠我敲開孩子的心門，我一邊和她親切地交談，一邊四處瞧了瞧，她家的條件一般，擺設(shè)也很單調(diào)，院子里還養(yǎng)著雞，但收拾得倒挺干凈。
不知不覺中，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，伴隨著孩子的一聲“爸爸”，我抬頭看去，看見一位皮膚黝黑，面容憔悴的男子站在了大門旁邊，他詫異地看著我，很顯然他不知道我是誰(shuí)，也不知道我的來(lái)意。我起身做了一番簡(jiǎn)單介紹，他很是激動(dòng)，嘴里不住地說(shuō)著“給老師添麻煩了”。入座之后，談話中，我才知道了這家人的難處。家里困難，父母都在工廠上班，工作很是辛苦，根本沒(méi)有多余時(shí)間照顧孩子，甚至都不能滿足孩子的吃穿用度。說(shuō)到這里，他很是傷心，堅(jiān)毅的臉龐劃過(guò)了一行清淚，我忙安慰他，和他交流了孩子在校的表現(xiàn)，并轉(zhuǎn)達(dá)了任課老師的關(guān)心，他也承諾過(guò)段時(shí)間就留一人在家，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活，密切配合老師。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，家訪目的已然達(dá)到，我起身告辭?！袄先恕毖乙黄鸪酝盹?，我再三推辭，在“老人”一遍又一遍的感謝聲中，我出了院門。走在回家的路上，一陣微風(fēng)吹過(guò)臉龐，我忽然覺得渾身十分輕松。
隨后的一個(gè)月里，我悄然發(fā)現(xiàn)，徐慢慢變得樂(lè)觀自信了，臉上也時(shí)而露出燦爛的笑容，同學(xué)們都接受了她，她的成績(jī)也慢慢有了進(jìn)步。
三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情去欣賞學(xué)生，才能感受人生的幸福。
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇八
大家好!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15 年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇邸ｑR爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書的業(yè)余時(shí)間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力!。
我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說(shuō)我是個(gè)聽話的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝!你會(huì)成功的!”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)!還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠(chéng)的愛心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!
我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛她。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。
謝謝大家!
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇九
——淺談班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級(jí)工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的引路人，是廣大學(xué)生的良師益友。
當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>
一、言傳身教，以身作則
要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢?一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢?因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。
學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。
二、少用處罰，以情感人
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則?？珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課聽不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開導(dǎo)她，幫她出謀劃策;并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。
三、嚴(yán)格要求，一視同仁
班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛不嚴(yán)，屬于溺愛，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開開玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿?，他們渴望得到教師更多的關(guān)愛。
一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。
總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
班主任教育故事題目薈萃班主任教育故事題目命名篇十
在當(dāng)今社會(huì)中，許多影視網(wǎng)絡(luò)等媒體中，很多的光彩照人的男明星都是長(zhǎng)發(fā)，且還有不同的發(fā)型，這給正處在青春期高中生起了榜樣的作用，很多學(xué)生都喜歡留長(zhǎng)發(fā)，而我們的學(xué)校在學(xué)生的行為規(guī)范中明確要求男同學(xué)不能留長(zhǎng)發(fā)，我班上有幾個(gè)男同學(xué)恰恰就是留長(zhǎng)發(fā)，這此，我在班上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校的這條規(guī)定，希望他們能自己解決這一問(wèn)題，但是過(guò)了兩天，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)動(dòng)靜，依然如故。于是我決定從行為習(xí)慣較差的張某同學(xué)入手，如果他能剪頭發(fā)，其它同學(xué)就會(huì)解決。
第二天，我利用晨會(huì)課的時(shí)間找張某同學(xué)談心，根據(jù)張某同學(xué)平常比較散慢，不合群，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，易與他人抵觸的特點(diǎn)，我先從其它方面開始，從學(xué)習(xí)，生活方面談，最后引到正題，剪長(zhǎng)發(fā)，他說(shuō)是是是，我一定去理?？墒沁^(guò)了兩天，還是沒(méi)動(dòng)靜，這時(shí)候我還是有點(diǎn)生氣，想點(diǎn)名批評(píng)，但冷靜一想，這樣容易引起矛盾，對(duì)處理事情解決問(wèn)題并沒(méi)幫助。我決定再一次找他談，讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么想留長(zhǎng)發(fā)。
第二次再找到他時(shí)，他已感到我為什么找他，他顯得有點(diǎn)不耐煩，我想這樣的心態(tài)談話是沒(méi)有效果的，我決定還是從其它方面入手，先說(shuō)其它的事情，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的一些生活，學(xué)習(xí)上的事情，緩和態(tài)度，解除敵對(duì)情緒。最后讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜歡留長(zhǎng)發(fā)的原因，這時(shí)我才明白他的理由，他的腦后有一塊傷疤想用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩，有的同學(xué)頭發(fā)也較長(zhǎng)為什么只爭(zhēng)對(duì)他。我仔細(xì)一想，他確實(shí)也有道理，愛美是人的天性。用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩傷疤，也是合情合理。由于他較為孤癖的性格，把我找他的談話理解為只爭(zhēng)對(duì)他個(gè)人，反而引起抵觸。這樣我想從他入手來(lái)解決班能中留長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)題看來(lái)是達(dá)不到目的。于是我決定用迂回的辦法，我說(shuō)，不能留長(zhǎng)發(fā)是學(xué)校的規(guī)定，不是爭(zhēng)對(duì)你個(gè)人，你想用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩傷疤，這也不過(guò)分。但你也可以把再修得更短些，這樣符合學(xué)校的規(guī)定，至于第二個(gè)理由，如果其它同學(xué)如果能剪掉長(zhǎng)發(fā)，你能做到嗎?他遲疑了一下，說(shuō)行。
當(dāng)天，我就找到一個(gè)表現(xiàn)較好，但頭發(fā)稍長(zhǎng)的同學(xué)，讓他利用中午時(shí)間帶頭先去理發(fā)。當(dāng)天晚自習(xí)的時(shí)候我再次找到張某同學(xué)，他連忙說(shuō)老師我明天一定去理發(fā)。第二天我發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)確實(shí)短得多了。更高興看到長(zhǎng)發(fā)的現(xiàn)象在班上消失了。
通過(guò)這事情，我想執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，管理班級(jí)，做學(xué)生的思想的工作，不能簡(jiǎn)單粗暴，要有耐心，循序慚近，要明白學(xué)生的心理，這樣才能有的放矢，解決實(shí)際問(wèn)題。
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