每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
活見鬼教學設(shè)計第二課時篇一
抽讀生字卡片。
1、精讀第1自然段：
（1）自由讀第1自然段，說說你讀懂了什么？
（猴子急著吃果子。）
（2）方可以看出猴子很著急？（梨樹苗的生長不需要天天澆水、施肥的，從這里看出猴子很著急。）
（3）樣讀，才能把猴子著急的心情讀出來？
（4）指名第一自然段。
2、學習2～8自然段
（1）學習2、3自然兩段。
ａ、指名讀課文。
思考：猴子有沒有吃到梨子？為什么？
ｂ、理解：農(nóng)諺，是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。
梨5杏四，梨樹苗種后5年結(jié)果，杏樹苗種后四年結(jié)果。
ｃ、聽了烏鴉的話之后，猴子是怎么想的怎么做的？
ｄ、復(fù)述第2、3自然段內(nèi)容。（出示）
正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的農(nóng)諺，并且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。
ｅ、指導(dǎo)朗讀第2、3自然兩段。
（2）自學第4～8自然段。
ａ、自由讀4～8自然段。
ｂ、討論：猴子有沒有吃到杏子？為什么？
猴子又種了哪些果樹？
誒什么這些果樹都沒有種成？
ｃ、出示：
正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的.農(nóng)諺，并且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。
以這種形式分別說說猴子種別的果樹的情況。
ｄ、分角色朗讀4～8段。
（３）學習第9自然段。
ａ、猴子種果樹的結(jié)果怎樣？齊讀最后一段。
ｂ、“就這樣”是怎么樣？
ｃ、討論：猴子為什么什么也沒有種成？從這個故事中你懂得了什么？
3、自由練習讀課文。
4、分角色讀課文。
活見鬼教學設(shè)計第二課時篇二
１、復(fù)習８個要求認讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。
２、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
３、激發(fā)學生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。
４、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《泉水》這篇課文。學生書空課題（板書課題）
２、上節(jié)課大家讀了課文，還認識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。
３、出示生字詞（卡片）：
哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆
指名認讀。
生字大家認得不錯，上節(jié)課，我們寫了幾個生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個字寫一寫?？雌聊?，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當月字做偏旁時，撇不變，當月字在下邊時，撇變豎。
４、大家看課文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。
５、展示學生寫的生字。
１、初讀課文（看書）：
⑴過渡：下面咱們來讀讀課文吧。
⑵你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當回小老師，來分配分配吧。
２、學習課文：
第一自然段：
⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？（書放下）
⑵我相信，大家在讀的時候，能注意到這幾點，一定能把這一段讀好，自己先練習練習吧。（自由讀）
⑶指名讀第一自然段。學生簡單評價。
⑷齊讀。
第二～五自然段：
⑵請大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。
⑶過渡：大家讀得特別認真。下面，我檢查一下讀書情況。
⑷泉水首先流進山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點讀出來。
⑸泉水又流過山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。
⑹泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？
⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。
⑻過渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。
火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？
果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？
畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。
⑽看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習。如果能背下來就更好了。
⑾我想請四個同學當代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領(lǐng)背的同學一起讀。
激趣寫話：
⑴歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。
第六，七自然段：
⑴（過渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著一個方向，奔向大海。
⑵我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。
⑶咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。
課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）
１、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。
２、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。
活見鬼教學設(shè)計第二課時篇三
１、有感情朗讀課文。理解“忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。
２、理解描寫心理活動的重點句，通過學習，感受窮人的美好心靈，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
３、體會心理描寫作用，仿寫一個心理活動片段。
一、重點、難點
⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
⑵他會揍我的！那也活該，我自作自受……
⑶哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！
２、仿寫一個心理活動片段是這篇課文的難點。
二、解決辦法
１、采用抓重點詞語進行品析，指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)學生弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)來解決重點。
２、采用借鑒、遷移的方法解決難點。
２課時。
一、復(fù)習，溫故知新
上節(jié)課，我們學習《窮人》，認識了（板書）：桑娜、西蒙、漁夫。深切地從大作家列夫托爾斯泰的筆下讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習課文，走進窮人的靈魂。
二、再讀，探究領(lǐng)悟
１、繼續(xù)自由讀書，找出文中描寫他們靈魂高尚的語句。
２、引導(dǎo)交流匯報：注意抓住這些句子進行評析：
⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
３、引導(dǎo)體會省略號的作用。
４、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)桑娜與漁夫的心理過程，感受人物的高尚品格。
三、導(dǎo)寫，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
一是要有情境，即發(fā)生什么事之后，產(chǎn)生了想法。
二是有想法?！坝邢敕ā庇址譃閮蓚€層次：
１、想法復(fù)雜，又這樣想又那樣想。
２、最后拿定主意。
三是合理使用省略號，使人物形象更加真實可信。
仿寫一片段。
練習設(shè)計：第一次偷……第一次想……
四、總結(jié)，拓展積累
１、總結(jié)。
２、積累好詞，好句。
３、以“桑娜拉開了帳子……”為話題續(xù)寫《窮人》。
活見鬼教學設(shè)計第二課時篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字和新詞。
3、憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。
2課時
（略）
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。
課前準備：收集勞動致富的資料。
教學過程：
一、復(fù)習舊知
1、聽寫詞語。
2、回憶段落劃分，并說說大意。
教師相機用小標題的形式板書：淘金無獲；培養(yǎng)鮮花；實現(xiàn)夢想。
二、精讀感悟，領(lǐng)會題目的含義
1、指讀第一段，彼得去挖金子時他的心情怎樣？后來心情怎樣？
（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財，結(jié)果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）
2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？
（1）、一場大雪使彼得留了下來。
（2）理解彼得所看到的情景。
（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動。
（彼得本來上想通過淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）
（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會成功的。
3、齊讀第三段，體會彼得的話。
（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪。“不無”起強調(diào)作用。
（2）“真金”并不是真的金子，而是“財富”或是發(fā)財致富的方法。
（3）“唯一”：只有一個，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
（4）彼得付出辛勤勞動后種出來的鮮花使他實現(xiàn)了致富的夢想?？梢姡挥锌孔约旱男燎趧趧樱拍塬@得財富。
三、小結(jié)板書，總結(jié)全文
1、可讓學生結(jié)合板書復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘，任何土地都會奉獻給你所渴望的“財富”。
板書設(shè)計
22金子
淘金無獲、培育鮮花、實現(xiàn)夢想
金子就在地里
辛勤勞動
活見鬼教學設(shè)計第二課時篇五
1通過學習，讓學生感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。
２模仿句式，訓練用（）像（）說話。
３通過學習激發(fā)學生熱愛大自然，觀察大自然的興趣和習慣，教給學生在生活中學語文的學習方法。
教學過程
冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表揚：看來上節(jié)課大家學得很認真。今天，我們想不想再去小童家看看冰花。哪句話更細致地寫出了冰花的樣子。
1、自由輕聲地自讀課文。
2、指名回答3~5名說到完整為止。說完整后齊讀。
3、現(xiàn)場采訪：你們覺得冰花怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。
4、指導(dǎo)感情朗讀，誰能美美地讀一讀：3~4名。
6、師讀，生評價。謝謝大家的夸獎，老師接受大家的建議。你們猜猜老師怎么會讀得這么美嗎？告訴你們一個秘密：老師既讀又想：冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。
7、老師的優(yōu)點你們一定都學到了：齊讀，相信集體的力量一定比我大。
8、這么美的冰花，昨天傍晚還沒有，今天早上有了，小童真幸運，能看到這么美的冰花。你們想不想看？老師幫你們實現(xiàn)這個愿望，現(xiàn)在請聽我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽音樂。
9、播放錄音、生想象：天亮了，請大家揉揉眼睛，伸個懶腰，睜開眼睛。瞧，看到了什么？我就是你們的媽媽，你們會驚奇地喊：媽媽，你瞧。
10、出示板書。指圖說
11、冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。
12、指導(dǎo)讀如：?。≌嫫?。
13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫，也可以幾個人商量著畫，兩個學生上黑板畫。
14、每組講畫的是什么，采訪黑板上的小朋友。
16、接下來，我們來看看攝影師拍下的冰花。
17、師配樂，作解說。
18、有什么想說的，有什么想做的？
19、指名回答。
1、自瀆思考，畫下有關(guān)句子，不動筆墨不讀書。
2、指名回答，齊讀。
3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。
4、生讀。
5、師讀。
6、讀兩句話，比較，哪句話更喜歡哪句話？
7、我們平時講話時，也可以把話講得有意思點。
8、屏幕出示：下雪了，樹木、房屋，都蓋著厚厚的白雪，怎樣把話說得更有意思。
9、小組討論。
10、指名回答。
我的家鄉(xiāng)在遙遠的北方，每到冬天，就能看到千姿百態(tài)的冰花，你們想看嗎？那就帶著你們前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。
問：冰花只開在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當你看到冰花時，你相干些什么？師述：讓冰花永遠開在小朋友的心里。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/1990759.html】
