寫心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和成長(zhǎng)的回顧，可以提高我們的自我認(rèn)知和自我反省的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要提前做好準(zhǔn)備，收集和整理相關(guān)的素材和數(shù)據(jù)。這些心得體會(huì)范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一
今年寒假我有幸拜讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)。下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸，和大家一塊分享和共勉：
作為一名教師，我們面對(duì)的是一群求知的學(xué)生，因此我們不但要有豐富的知識(shí)，更要有豐富的知識(shí)教育技巧，要有駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力。讀了魏老師的教育理論之后，我覺得魏老師的許多做法就值得我們仔細(xì)得揣摩體會(huì)和運(yùn)用，從他的“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”中我進(jìn)一步肯定有智慧的教育，確實(shí)我們自己在課堂教學(xué)中也能體會(huì)得到，比如課前一句富有哲理或飽含激情的導(dǎo)語，能很快的把學(xué)生帶入課堂，引入教學(xué)，有時(shí)可能還能帶動(dòng)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
教育家陶行知曾說過：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高能力，還要讓他們學(xué)會(huì)做人，步入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不被社會(huì)淘汰。就拿平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫下保證書，叫家長(zhǎng)。家長(zhǎng)很無奈，在這種情況下，一味的批評(píng)已不是方法，后來我轉(zhuǎn)變了方法，不批評(píng)而是找他交談，分析厭學(xué)的原因，討論學(xué)習(xí)的重要性，慢慢轉(zhuǎn)變他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)給他安排了一定的班級(jí)任務(wù)，樹立他在班級(jí)中的威信，讓他認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，此外，我們也和家長(zhǎng)聯(lián)系，要家長(zhǎng)和孩子多溝通，了解孩子的困難和要求，盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒，半學(xué)期后，學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變，正所謂魏老師提到的和家長(zhǎng)共同教育效果會(huì)更好。但我們要把握好的教育方法。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書生老師那里得到的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然他的精神遠(yuǎn)不止這些，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二
武術(shù)操是我大學(xué)時(shí)期非常喜歡參與的一項(xiàng)體育活動(dòng)。通過多年的練習(xí)與教學(xué)，我積累了一些關(guān)于武術(shù)操教學(xué)的心得體會(huì)。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。武術(shù)操作為一種集合了武術(shù)動(dòng)作和操練動(dòng)作的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和耐力。因此，在教學(xué)過程中，我將目標(biāo)明確地傳達(dá)給學(xué)生，讓他們明白參與武術(shù)操訓(xùn)練的目的是為了提高自身的身體素質(zhì)。
其次，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)操的內(nèi)容豐富多樣，包括手臂的擺動(dòng)、肩部的放松、腰部的扭轉(zhuǎn)等。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來調(diào)整，主要是根據(jù)他們的基本功和能力水平來安排。對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)先教授一些基礎(chǔ)動(dòng)作，讓他們掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，并隨著訓(xùn)練的深入，逐漸增加難度，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步提升自己的水平。
再次，合理運(yùn)用教學(xué)方法。在操練教學(xué)中，我會(huì)采用示范-指導(dǎo)-練習(xí)的教學(xué)方法。首先是示范，通過給學(xué)生們進(jìn)行示范來讓他們對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)有個(gè)直觀的了解。然后是指導(dǎo)，逐個(gè)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)，以確保他們正確掌握動(dòng)作。最后是練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)操練，鞏固動(dòng)作的基本功，并在實(shí)踐中提高自己的水平。
此外，要注重教學(xué)效果的評(píng)估和反饋。在教學(xué)過程中，我會(huì)時(shí)刻留意學(xué)生們的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；而對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。通過不斷的評(píng)估和反饋，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。
最后，進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己在教學(xué)中存在的問題和不足之處，并尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，我也會(huì)請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行反饋，聽取他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)，并結(jié)合他們的意見做出相應(yīng)的調(diào)整。通過反思和總結(jié)，我可以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總之，武術(shù)操教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的體育活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，評(píng)估教學(xué)效果，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過不斷地實(shí)踐和探索，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和效果。同時(shí)，我們也能夠從教學(xué)中獲得成就感和滿足感，不斷激發(fā)自己對(duì)武術(shù)操教學(xué)的熱情和動(dòng)力。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三
金秋時(shí)節(jié)，月桂飄香，在這個(gè)充滿著收獲的季節(jié)里我們又迎來了——開學(xué)季，孩子們一個(gè)個(gè)都滿懷期待和信心來到了美麗的校園，告別了溫暖的港灣，回歸到了溫馨又嚴(yán)格的校園。而我作為一名新上任的小學(xué)教師也滿懷期待地來到了這個(gè)曾經(jīng)哺育我的土地，延續(xù)著這偉大而艱巨的使命——教書育人。
曾幾何時(shí)，對(duì)于未來我是那么地迷茫；曾幾何時(shí)，對(duì)于親情我是那么地淡然；曾幾何時(shí)，對(duì)于成績(jī)我的那么地恐慌，幸好，我遇到了生命中最幸運(yùn)的人兒——教師。是我的老師指引著我前行的方向，是我的老師教會(huì)我為人處事的道理，也是我的老師一遍又一遍地教著我處理那些難題……那多少個(gè)日日夜夜，讓我夢(mèng)想著長(zhǎng)大后能夠成為那樣的你。
曾記得在我遇到難題時(shí)，您總能細(xì)心地察覺到并恰當(dāng)?shù)馗嬖V我該怎么處理才更好；曾記得在我遇到挫折時(shí)，您總能適時(shí)地出現(xiàn)并在我的身旁鼓勵(lì)我“現(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，將來一定能幸福一點(diǎn)”；曾記得在我思想上迷路時(shí)，您總能指引著我走上知識(shí)的光明大道上來……一切的一切如今仍然歷歷在目，您那深銘肺腑的教誨將用于刻畫在我的心間。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。只有不斷地更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷地掌握廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷地總結(jié)反思，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們的確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系，愛更要一視同仁，持之以恒，面向所有學(xué)生。愛會(huì)使得我們?cè)谙嗷ヒ来嬷腥〉眯撵`的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！笔俏业慕逃^和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的！一個(gè)熱愛熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人，是要甘于辛勞、甘于付出、甘于無怨。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四
武術(shù)操作為一種綜合性的體育活動(dòng)，融合了武術(shù)動(dòng)作和操練的特點(diǎn)，通過規(guī)范化的動(dòng)作形式和配合音樂旋律的節(jié)奏感受，既能提高身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)智力和審美情趣。在我作為一名武術(shù)操教學(xué)者的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷調(diào)整方法和策略，逐漸形成了自己的教學(xué)心得和方法。以下是我在武術(shù)操教學(xué)中的五個(gè)主要體會(huì)。
首先，武術(shù)操教學(xué)需要注重動(dòng)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練。武術(shù)操的動(dòng)作形式包括許多傳統(tǒng)武術(shù)的基本動(dòng)作，如站樁、踢腿、劈拳等。這些動(dòng)作是整個(gè)操練中的基礎(chǔ)，也是后續(xù)高難度動(dòng)作的基石。因此，我在課堂上注重對(duì)學(xué)生動(dòng)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握基本動(dòng)作的正確姿勢(shì)和技巧，并在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生完成更加復(fù)雜的動(dòng)作。只有建立了牢固的基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地進(jìn)行高難度的操練。
其次，武術(shù)操教學(xué)需要注重音樂的運(yùn)用。武術(shù)操的特點(diǎn)之一就是要配合音樂的節(jié)奏完成各種動(dòng)作。音樂旋律使得操練過程更加有節(jié)奏感，也讓學(xué)生能夠更好地掌握動(dòng)作的速度和節(jié)奏，提高動(dòng)作的連貫性和美感。在教學(xué)中，我會(huì)精心挑選適合操練的音樂，并通過演示和講解的方式，幫助學(xué)生理解音樂與動(dòng)作之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們?cè)诓倬氈懈鶕?jù)音樂的節(jié)奏完成各種動(dòng)作。
第三，武術(shù)操教學(xué)需要注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。武術(shù)操是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，需要學(xué)生之間相互配合和合作。在我的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和集體表演，讓他們能夠互相幫助和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地感受到集體的力量，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并從中獲得成就感和滿足感。
第四，武術(shù)操教學(xué)需要注重動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn)。武術(shù)操不僅僅是一種體育操練，更是一種藝術(shù)表演。在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過表情、動(dòng)作的舒展和轉(zhuǎn)折等方式，提高動(dòng)作的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，讓他們能夠欣賞和理解操練的美感，并在操練中發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己的才藝和特長(zhǎng)。操練不僅僅是在模仿動(dòng)作，更是在通過動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心世界的一種方式。
最后，武術(shù)操教學(xué)需要注重學(xué)生的身心健康。武術(shù)操作為一項(xiàng)體育活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力，通過操練的艱苦和挑戰(zhàn)，讓他們能夠不斷磨煉自己，增強(qiáng)自信心和抗壓能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況，合理安排操練的時(shí)間和強(qiáng)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在健康的狀態(tài)下參與操練。
總之，武術(shù)操教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作，惟有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷調(diào)整方法和策略，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。通過注重動(dòng)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練、音樂的運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)、動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn)和學(xué)生身心健康的關(guān)注，我在教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)心得和方法。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我會(huì)不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五
幼兒武術(shù)教學(xué)，其實(shí)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭對(duì)幼兒教育的要求也在不斷提高，傳統(tǒng)的武術(shù)教育開始逐漸受到重視。作為一名從業(yè)多年的幼兒武術(shù)教師，我深深地體會(huì)到幼兒武術(shù)教學(xué)的重要性和價(jià)值所在。通過這些年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，我總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，與大家分享。
第二段：開展教學(xué)。
首先，幼兒武術(shù)教學(xué)要充分尊重幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的，他們?cè)谏眢w素質(zhì)、性格特點(diǎn)和興趣愛好等方面都存在差異。在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合幼兒的個(gè)體差異制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，注重個(gè)別輔導(dǎo)。例如，對(duì)于身體素質(zhì)較弱的幼兒，我會(huì)采取適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和熱身活動(dòng)來提高他們的體能水平；對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，我會(huì)采用鼓勵(lì)的方式來激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)的積極性。
第三段：培養(yǎng)健康的身心素質(zhì)。
其次，幼兒武術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)幼兒健康的身心素質(zhì)。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們的身心健康對(duì)他們今后的發(fā)展起著決定性的作用。在教學(xué)中，我注重幼兒的技術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)也注重培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和道德觀念。通過瞄準(zhǔn)靶心的游戲、隊(duì)列訓(xùn)練等活動(dòng)，我可以提高幼兒的專注力和動(dòng)手能力。通過開展社交游戲、安全意識(shí)教育等，我可以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和責(zé)任心。這些培養(yǎng)幼兒身心素質(zhì)的活動(dòng)既鍛煉了他們的身體，又培養(yǎng)了他們的品德。
第四段：注重幼兒興趣。
再次，幼兒武術(shù)教學(xué)要注重激發(fā)幼兒的興趣。幼兒正處于好奇心強(qiáng)烈的發(fā)展階段，他們對(duì)外界事物充滿了好奇和求知的欲望。在教學(xué)中，我會(huì)通過講解武術(shù)的起源和發(fā)展，給幼兒講一些有趣的故事，引導(dǎo)他們對(duì)武術(shù)的興趣。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，激發(fā)幼兒的參與熱情。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)武術(shù)有了更多的了解和熱愛，并且在訓(xùn)練中更加投入和積極。
第五段：家校合作。
最后，幼兒武術(shù)教學(xué)要注重與家長(zhǎng)的積極合作。家長(zhǎng)是幼兒教育的重要參與者，合理有效的家校合作能夠更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我會(huì)與家長(zhǎng)密切溝通，了解家庭情況和孩子的特點(diǎn)，并與家長(zhǎng)商討教學(xué)計(jì)劃和評(píng)估方式。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到一些課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)家園共育，使幼兒能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到有效的引導(dǎo)和支持。
總結(jié)：
通過以上的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為幼兒武術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重尊重幼兒的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們健康的身心素質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)武術(shù)的興趣，并與家長(zhǎng)進(jìn)行積極合作。只有這樣，我們才能夠更好地開展幼兒武術(shù)教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)獨(dú)特而有意義的工作，通過我多年的實(shí)踐和努力，我也愿意繼續(xù)為這個(gè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六
在平平常常中，我又度過了一個(gè)學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點(diǎn)我感到無比欣慰，就是不管社會(huì)多么紛繁，多么復(fù)雜，沒有放棄我做人的`基本原則：以誠(chéng)待人，以誠(chéng)感人，以誠(chéng)育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。
在教育實(shí)踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因，個(gè)人工作總結(jié)范文就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。
如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛”。有人說，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識(shí)的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。很難想象，一個(gè)對(duì)祖國(guó)的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國(guó)、愛人民?當(dāng)然，有實(shí)際工作中，我有時(shí)做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進(jìn)的，我也就感到問心無愧。
現(xiàn)代社會(huì)，日新月異。知識(shí)的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲。在日常生活中，我能不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，第一是學(xué)科學(xué)知識(shí)，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動(dòng)態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等，都是我學(xué)習(xí)的源泉。因?yàn)槲疑钌畹闹?，個(gè)人工作總結(jié)范文只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識(shí)的不斷輸入，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。因?yàn)橹挥性诳茖W(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這一學(xué)年，我主要學(xué)習(xí)了《教育科研基礎(chǔ)理論》、《活動(dòng)課程理論與實(shí)踐》、《素質(zhì)教育課程論》等一些書刊;第三是學(xué)習(xí)一些革命傳統(tǒng)教育的書刊，了解一些近現(xiàn)代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識(shí)、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。一個(gè)麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進(jìn)一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現(xiàn)在的強(qiáng)烈對(duì)比，使我激動(dòng)不已。激動(dòng)之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個(gè)麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會(huì)的產(chǎn)物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個(gè)我心中的好人，我在努力充實(shí)自己的精神生活，營(yíng)造一個(gè)屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進(jìn)取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。
第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個(gè)教師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還積極開展教育研究活動(dòng)。對(duì)一些教育教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。在本學(xué)年中，我個(gè)人的研究課題是：讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。通過近一年的研究，有效地推動(dòng)了我班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，素質(zhì)教育的觀念已成為我日常教育教學(xué)的具體行動(dòng);第二，做好年級(jí)組長(zhǎng)工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，做好年級(jí)組的管理工作，是我工作的一個(gè)重要部分。在年級(jí)組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團(tuán)結(jié)同事，發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，把年級(jí)組工作搞得有聲有色;第三，做好學(xué)校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，制定我校的教育科研計(jì)劃、課題研究規(guī)劃、新課題的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)研究方案、并做好課題的申報(bào)、論證工作。在本學(xué)年，我校的一個(gè)常州市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，得到了有關(guān)專家的好評(píng)，所撰寫的結(jié)題報(bào)告，在常州市交流;xx年3月，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和自身的條件，有積極申報(bào)了一個(gè)江蘇省級(jí)研究課題，已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)。
增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和責(zé)任性。把提高學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，作為自己的一個(gè)奮半目標(biāo)。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七
近年來，武術(shù)操成為越來越多人喜愛的一種體育健身項(xiàng)目。作為武術(shù)操教學(xué)者，我有幸參與了多節(jié)武術(shù)操課程的教學(xué)工作，并從中汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這些教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到武術(shù)操的特點(diǎn)和其教學(xué)方法的重要性。以下是我在武術(shù)操教學(xué)中得到的心得體會(huì)。
首先，武術(shù)操的教學(xué)需要體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。武術(shù)操是一個(gè)綜合了動(dòng)作流暢和力量控制的操練項(xiàng)目，它要求學(xué)習(xí)者在完成動(dòng)作的同時(shí)，注重內(nèi)外的協(xié)調(diào)運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我通過靈活運(yùn)用靜態(tài)訓(xùn)練和動(dòng)態(tài)訓(xùn)練相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用武術(shù)操的技巧。例如，在教授基本技巧時(shí)，我會(huì)通過要求學(xué)生保持靜止姿勢(shì)幫助學(xué)生明確每個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作線路和力量方向；而在動(dòng)作流暢的操練中，我會(huì)注重學(xué)生的協(xié)調(diào)和節(jié)奏感，在動(dòng)作的連貫運(yùn)行中幫助他們提高內(nèi)控力和外控力的運(yùn)用。
其次，武術(shù)操教學(xué)需要注重動(dòng)作的規(guī)范性。武術(shù)操是一個(gè)高度規(guī)范化的操練項(xiàng)目，它要求學(xué)習(xí)者在動(dòng)作的完成過程中保證每個(gè)動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。因此，在教學(xué)過程中，我注重通過講解和示范的方式來提高動(dòng)作的規(guī)范性。例如，我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)身體的動(dòng)作線路和關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。此外，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行多次的模擬操練，及時(shí)糾正他們?cè)趧?dòng)作完成過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
再次，武術(shù)操教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。武術(shù)操通常是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，這就要求每個(gè)學(xué)生在操練過程中都要注重團(tuán)隊(duì)合作和配合。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們共同研究和解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在學(xué)習(xí)和完成一套操練時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作完成，通過團(tuán)隊(duì)的合作和討論，使每個(gè)學(xué)生都能充分了解操練和努力達(dá)到團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。通過這種方式，我培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和合作精神，有助于他們更好地完成武術(shù)操的練習(xí)。
此外，武術(shù)操教學(xué)需要注重課程的多樣性。武術(shù)操豐富多樣的技巧和動(dòng)作種類，給予了教學(xué)者更大的發(fā)揮空間。在教學(xué)過程中，我注重靈活的運(yùn)用教學(xué)方法和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)課程。例如，在初級(jí)階段，我會(huì)注重基礎(chǔ)技巧的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)；而在中級(jí)和高級(jí)階段，我會(huì)注重動(dòng)作的復(fù)雜組合和技巧的應(yīng)用，提高學(xué)生的技術(shù)水平。通過這種多樣化的教學(xué)方法和內(nèi)容，我激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
最后，武術(shù)操教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的自信心和毅力。武術(shù)操是一個(gè)需要付出辛勤努力和持久訓(xùn)練的項(xiàng)目，它要求學(xué)習(xí)者具備堅(jiān)持不懈的毅力和自信心。在教學(xué)過程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谄D苦的訓(xùn)練中堅(jiān)持下去，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。例如，在學(xué)生完成一組動(dòng)作時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們覺得自己的努力得到了認(rèn)可。通過這種方式，我激發(fā)了學(xué)生們的自信心和毅力，幫助他們堅(jiān)定地走下去。
綜上所述，通過多次的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)武術(shù)操教學(xué)的特點(diǎn)和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。武術(shù)操教學(xué)需要體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、注重動(dòng)作的規(guī)范性、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神、注重課程的多樣性，還需要注重激發(fā)學(xué)生的自信心和毅力。只有在注重這些方面的教學(xué)中，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并使他們從中收獲更多的快樂和成就感。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：介紹幼兒武術(shù)教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)（200字）。
幼兒武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)旨在通過訓(xùn)練孩子的身體和精神來培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)的教育活動(dòng)。在幼兒階段進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，不僅能夠幫助他們塑造身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性和靈活性，還能夠培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，幼兒武術(shù)教學(xué)面臨著一些挑戰(zhàn)。幼兒的認(rèn)知能力有限，他們?nèi)菀追稚⒆⒁饬?，?duì)復(fù)雜動(dòng)作難以理解。因此，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，我們需要找到一種適合幼兒的教學(xué)方法，使他們能夠感到愉快并取得進(jìn)步。
第二段：創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
在幼兒武術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。幼兒需要感受到教師對(duì)他們的支持和認(rèn)可，這樣他們才會(huì)更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我通常會(huì)使用正面的語言和鼓勵(lì)性的肢體語言來與幼兒交流。我會(huì)用尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，相信自己的潛力。此外，我還會(huì)為幼兒制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：使用有趣、互動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法（300字）。
幼兒對(duì)于武術(shù)教學(xué)具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們希望通過互動(dòng)和多樣化的方式來學(xué)習(xí)。因此，我嘗試使用有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，并增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲，讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作和技巧。這樣做不僅能夠提高幼兒的參與度，還能夠增強(qiáng)他們的記憶力和運(yùn)動(dòng)技巧。此外，我還會(huì)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。通過這種互動(dòng)的方式，幼兒可以學(xué)會(huì)與他人相處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和特點(diǎn)（250字）。
每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)體差異和特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中需要關(guān)注并尊重這些差異。有些幼兒天賦卓越，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；而有些幼兒可能需要更多的時(shí)間和精力來理解和掌握武術(shù)技巧。因此，作為教師，我們需要對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解，根據(jù)他們的個(gè)體特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于那些進(jìn)步較慢的幼兒，我們可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，并給予更多的指導(dǎo)和幫助。通過關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和特點(diǎn)，我們能夠更好地幫助他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)的成功。
第五段：培養(yǎng)幼兒的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和價(jià)值觀（200字）。
幼兒期是培養(yǎng)健康的身體和積極的運(yùn)動(dòng)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。通過幼兒武術(shù)教學(xué)，我們不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和價(jià)值觀。在教學(xué)中，我注重向幼兒傳遞健康的運(yùn)動(dòng)觀念和價(jià)值觀，讓他們明白通過鍛煉可以獲得快樂和成就感，并能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)納入他們的日常生活中。通過培養(yǎng)幼兒的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，我們能夠?yàn)樗麄兊奈磥淼於己玫幕A(chǔ)，使他們擁有健康快樂的生活。
總結(jié)：
通過幼兒武術(shù)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)幼兒的身體和精神，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。為了取得好的教學(xué)效果，我們需要?jiǎng)?chuàng)造積極、鼓勵(lì)和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用有趣、互動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和特點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和價(jià)值觀。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，我們能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九
課堂教學(xué)情境是具有必須情感氛圍的課堂教學(xué)活動(dòng)。即在課堂教學(xué)活動(dòng)中。為了到達(dá)既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)資料相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍。
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料絕大多數(shù)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材資料與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎?想買一本標(biāo)價(jià)是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢?想怎樣簡(jiǎn)便地把錢付清又不用營(yíng)業(yè)員找錢，你有好辦法嗎?然后請(qǐng)代表說說看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進(jìn)制的體會(huì)1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)就會(huì)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。
有位名人以往說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是期望感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼越處熞鹬貙W(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，營(yíng)造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐本事，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生弄清周長(zhǎng)的含義后，我首先出示了一個(gè)用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自我動(dòng)腦求出圓的周長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)僅有把鐵絲剪斷、拉直就能夠測(cè)量圓的周長(zhǎng)，即“化曲為直”的計(jì)算方法;之后我又讓學(xué)生計(jì)算手中硬紙片圓的周長(zhǎng)，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動(dòng)一周又能夠測(cè)出圓的周長(zhǎng);然后指著黑板上畫的圓，問：“你們能求出它的周長(zhǎng)嗎?”“有”，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后必須也會(huì)成為當(dāng)代的祖沖之。”同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。
叫分?jǐn)?shù)嗎?這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生參與活動(dòng)，有更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點(diǎn)時(shí)間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)和享受成功的歡樂。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十
暑假總是恰如其分的到來，讓人感到親切、欣喜。我是很需要一些時(shí)間冷靜思考、修養(yǎng)生息、養(yǎng)精蓄銳的?；厥讈頃r(shí)走過的路，腳印清晰可見，路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來，這景象是最容易勾起人們思緒的，況且我這個(gè)小小的靈宮，是彌漫了各種奇妙的情緒。采擷幾朵小花，細(xì)數(shù)其中的滋味。
第一朵，是我那充滿靈性和張揚(yáng)個(gè)性的教案。那里有我對(duì)教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)精彩環(huán)節(jié)的回眸，對(duì)學(xué)生的熱情贊揚(yáng)，對(duì)意外情況的冷靜思考……，翻開它一股清新的海風(fēng)會(huì)迎面撲來，你會(huì)感受到主人是一個(gè)熱愛生活、熱愛工作的人。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
第二朵，是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺(tái)，我是他們的大朋友，帶領(lǐng)他們暢享知識(shí)的樂趣，我們盡情的歡笑，盡情的爭(zhēng)論，在歡樂中增長(zhǎng)知識(shí)，增加自信?，F(xiàn)在，孩子們聰明、熱情而且自信，我不禁感嘆：真是“生如其師”啊！
善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué)，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
第三朵，是學(xué)生工整、漂亮的作業(yè)。翻開它，時(shí)時(shí)會(huì)跳出藍(lán)貓、咖喱、天線寶寶……，您可別見怪，這是我為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼，別看我每天批改作業(yè)要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，可看到學(xué)生已經(jīng)把寫字當(dāng)成一種樂趣，寫的越來越好，我是苦中自有樂呀。
第四朵，是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅(jiān)持每天早自習(xí)利用考卷的形式，檢測(cè)學(xué)生前一天知識(shí)的掌握情況，有批有改，督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累。
備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
第五朵，是學(xué)生美詩美文的扎實(shí)積累。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩美文，我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累。例如，成語聯(lián)龍，百余個(gè)成語學(xué)生能倒背如流；《中華民族歌》，五十六個(gè)民族學(xué)生能熟記于心……。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。。?/p>
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
第六朵，是我班的親子閱讀活動(dòng)。我們班的親子閱讀活動(dòng)已經(jīng)開展一段時(shí)間了，我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文，在各位家長(zhǎng)的全程參與下，提高孩子的閱讀能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，為孩子的進(jìn)步營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
想法是好的，然而這無非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美，感悟要深刻透徹，問題設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特，啟發(fā)孩子靈性。我的課余時(shí)間幾乎全部花費(fèi)在這件事上。選擇文章，設(shè)計(jì)問題，打字排版這一切都要在周三之前完成，以保證周四印刷，周五順利發(fā)到各位家長(zhǎng)手中。有時(shí)當(dāng)親子閱讀活動(dòng)與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾，真壓得我透不過氣來，我曾經(jīng)想過放棄。但各位家長(zhǎng)在反饋意見中，或給予肯定，或表示理解，或訴說感受，真誠(chéng)的話語給了我莫大的鼓舞。從他們的話語中，我得知了孩子一天比一天懂事，感受到了家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系日益融洽，激動(dòng)欣喜之余，讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情??！一位哲人曾說過：人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動(dòng)一路坎坷走到了今天。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對(duì)學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
第七朵，是我個(gè)人的成長(zhǎng)。本學(xué)期，在“非典”熱的特殊的背景下，恰好使我有機(jī)會(huì)進(jìn)行冷思考。對(duì)當(dāng)前教育的審視，對(duì)教師職業(yè)的看法，對(duì)課改的深入理解，對(duì)自身比較客觀（但難免主觀）的定位，甚至對(duì)人生的思考……這一年我長(zhǎng)大了不少，成熟了許多，有了堪稱知己的朋友，有了面對(duì)世事的原則，我想這一切會(huì)使我在今后的工作、生活中，更加和諧有效。
這七朵小花，代表我教學(xué)工作的點(diǎn)滴，我把它們攜成一束，獻(xiàn)給關(guān)心我和我的一年（4）班成長(zhǎng)的人們，也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對(duì)同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫出圖像，并對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方給予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個(gè)細(xì)胞中標(biāo)出一對(duì)等位基因，同時(shí)下面的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌?，教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識(shí)，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：
在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對(duì)把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對(duì)練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡(jiǎn)單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請(qǐng)教老師來進(jìn)行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會(huì)、聽音響資料等方式。通過音樂撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
學(xué)號(hào)：200915713專業(yè)：09英語通過該次武術(shù)實(shí)踐，我體會(huì)甚多，這次武術(shù)實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，邀請(qǐng)眾多領(lǐng)導(dǎo)和教練共同觀看，因?yàn)闋可娴綄W(xué)分所以同學(xué)們都很努力的準(zhǔn)備。我們經(jīng)過慎重的思考和探討，最后決定以七星拳和太極拳來構(gòu)建我們的節(jié)目，動(dòng)靜結(jié)合，方顯武術(shù)魅力。在練習(xí)節(jié)目的過程中體會(huì)甚多。
手，精巧敏捷七星拳。該拳的風(fēng)格特點(diǎn)是：手法凌厲，腿法多變神奇、身法自然巧妙，功架大開大合、舒展大方，手、眼、身法、步、精、氣、神、內(nèi)功渾然一體，猶如楚霸王臨陣，其勢(shì)雄猛。動(dòng)作要領(lǐng)主要是上步?jīng)_拳，先左拳，后右拳，轉(zhuǎn)身收右腳成馬步，左手護(hù)下頜，右手護(hù)襠部，目視前方。此拳最易犯的錯(cuò)誤主要有步行太高，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。多分解練習(xí)并加以熟練可以改正。
故意的凸顯自己，沒有大局意識(shí)。節(jié)目準(zhǔn)備工作方面，我覺得最難的是背景音樂的選取和剪切，因?yàn)槲覀儽硌莸氖窍葎?dòng)后靜的武術(shù)表演，所以音樂的跨度也很大，將動(dòng)態(tài)音樂巧妙的和太極的配樂剪切到一起是非常重要的，它關(guān)系到我們是否能及時(shí)的轉(zhuǎn)換心情順利的完成表演，最后經(jīng)過大家一起的努力我們成功了。
最后經(jīng)過這次實(shí)踐我體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的不是垃圾，而是中國(guó)的瑰寶，是自己將來就業(yè)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，可以通過自己武術(shù)實(shí)踐的技能增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力，更好的將中國(guó)文化傳播到全世界。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學(xué)生達(dá)到"形神兼?zhèn)?、"內(nèi)外合一"所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先根據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的準(zhǔn)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：
(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。
(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。
(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。
(5)靈活多樣的教法。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過程中，一定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到"形神兼?zhèn)?、"內(nèi)外合一"。
對(duì)初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的"絆腳石"，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。
要合理安排好武術(shù)課的準(zhǔn)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使準(zhǔn)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生找出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級(jí)拳時(shí)，拳在腰間、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問式來提高學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中，不防這樣提問：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
(1、)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法，在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì)，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來，最后達(dá)到"形神兼?zhèn)?。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛腳等時(shí)就容易多了。
(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說出動(dòng)作名稱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合，在練習(xí)初拳過程中，學(xué)生可大聲齊喊"哈"或"嘿"等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果。
(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面最好是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來教，實(shí)施"各個(gè)擊破"的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如"望月平衡";有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如"躍步?jīng)_拳"，教師就可以"開門見山"直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
少年拳作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。少年拳（第二套）是中小學(xué)武術(shù)教材中長(zhǎng)拳的基礎(chǔ)套路，全套分兩小段共12個(gè)動(dòng)作，其特點(diǎn)是短小精悍，既簡(jiǎn)單易學(xué)又有一定的難度。雖然短短的12個(gè)動(dòng)作，卻包含有拳、掌、勾基本手型；弓、馬、仆、等基本步型；整個(gè)套路集踢、打、拿為一體，動(dòng)作舒展大方，長(zhǎng)拳風(fēng)格突出。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)少年拳（第二套）5—7動(dòng)組合動(dòng)作，它可以發(fā)展學(xué)生身體的靈活、協(xié)調(diào)、連貫及力量等素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。
轉(zhuǎn)載自 xuefEn.CoM.Cn
2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟練掌握少年拳（第二套）提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生記住每個(gè)動(dòng)作的名稱，動(dòng)作路線清晰，有力度，手型、步型正確到位。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈活、連貫及力量等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。精神培養(yǎng)崇尚武德的。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握少年拳第二套
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度，手型、步型正確到位。
（一）、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，主要采用基本功組合教學(xué)法、完整和分解示范法、多面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生能更快、更好地掌握少年拳組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
1、基本功組合教學(xué)法
基本功要注重動(dòng)作規(guī)范，以形成正確的動(dòng)力定型，為套路練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。套路應(yīng)以組合動(dòng)作開始著手，動(dòng)作組合的規(guī)格要符合全套的要求，使動(dòng)作的準(zhǔn)確性、幅度、力度、節(jié)奏布局等都按照全套的要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，可針對(duì)中小學(xué)生武術(shù)基本功比較差和對(duì)武術(shù)了解不夠透切的實(shí)際情況，在教授正規(guī)的武術(shù)套路前，應(yīng)該首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的步法、手法和躍步等訓(xùn)練。在進(jìn)行基本功練習(xí)的同時(shí)，教師可以根據(jù)武術(shù)套路的特點(diǎn)，把難度較大的動(dòng)作分成若干個(gè)組合動(dòng)作去結(jié)合基本功練習(xí)。如，少年拳的“躍步?jīng)_拳”可分為：（1）提膝掛掌；（2）躍步雙擺掌；（3）仆步立掌；（4）弓步摟手沖拳。
2、完整示范和分解示范教學(xué)法
完整示范，是把整套動(dòng)作（或整個(gè)動(dòng)作）從頭到尾地示范一遍。所以，在一般的教學(xué)中，學(xué)習(xí)動(dòng)作之前，教師都會(huì)把整套的動(dòng)作首先示范一遍，使學(xué)生在頭腦中對(duì)全套動(dòng)作有一個(gè)大概的了解和印象。這樣會(huì)提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生看完示范后，會(huì)有急于把整套動(dòng)作馬上學(xué)會(huì)、學(xué)完，自己也能完整打出來的求知欲，這樣會(huì)更有利于后面的分解教學(xué)。在體育教學(xué)中，一堂課是不可能把全套動(dòng)作完完全全教給學(xué)生，教師必然會(huì)把動(dòng)作分解開來。分解示范是教學(xué)中經(jīng)常用到的示范方法，它可以使學(xué)生更清楚、更容易了解和掌握動(dòng)作。
3、多面示范教學(xué)法
無論進(jìn)行完整的示范，還是分解的示范，為了使學(xué)生能夠更明了的看到每個(gè)動(dòng)作的手、腳以及轉(zhuǎn)身變向等的路線和方向，可以采用多面示范教學(xué)法。一般單個(gè)動(dòng)作或簡(jiǎn)單的動(dòng)作采用一種示范面就可以達(dá)到教學(xué)的目的。而一些連貫動(dòng)作或路線比較復(fù)雜的動(dòng)作，包括組合動(dòng)作和段落動(dòng)作的示范，在教學(xué)過程中就會(huì)采用鏡面、正面、側(cè)面、斜面以及背面的示范教學(xué)法。鏡面示范和背面示范（同向示范）是武術(shù)教學(xué)最常用的手段和方法。
（1）、鏡面示范是教師面對(duì)學(xué)生，先右側(cè)起動(dòng)，學(xué)生再左側(cè)起動(dòng)；其特點(diǎn)是學(xué)生做出的動(dòng)作就是教師的鏡面反射動(dòng)作，優(yōu)點(diǎn)是教師能看到全部學(xué)生。這種方法常在教師領(lǐng)做武術(shù)操、準(zhǔn)備操或整理操時(shí)采用。例如，教學(xué)生做廣播操和上課前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)徒手操都經(jīng)常采用。
（2）、背面示范是教師示范時(shí)背對(duì)學(xué)生，學(xué)生跟在教師后面，模仿教師所做動(dòng)作的路線而運(yùn)動(dòng)，其特點(diǎn)是師生的運(yùn)動(dòng)方向一致。但這種示范看不到學(xué)生所做動(dòng)作是對(duì)是錯(cuò)、有做沒做、認(rèn)真不認(rèn)真，要看只能回頭看，這是最大的缺點(diǎn)。所以，這種教學(xué)法一般都在學(xué)生對(duì)動(dòng)作較熟練后或?qū)o(jì)律好、積極認(rèn)真的班級(jí)采用。
4、比賽競(jìng)爭(zhēng)和考試法
在教學(xué)中，體育教師可以采取比賽競(jìng)爭(zhēng)法和考試強(qiáng)制法。這樣學(xué)生為了班級(jí)的榮譽(yù)，為了個(gè)人考出高分，就會(huì)迫使自己在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，利用課余時(shí)間多加復(fù)習(xí)。期末考評(píng)，這是教師考核學(xué)生的技術(shù)成績(jī)、驗(yàn)收教學(xué)效果的最后關(guān)鍵，可以體現(xiàn)學(xué)生的嚴(yán)格性、緊張性，也加強(qiáng)了集體主義教育，凝聚了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
武術(shù)教學(xué)，相對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，比較難組織。在組織教學(xué)中，除了離不開以上幾點(diǎn)方法外，訓(xùn)練時(shí)間還不宜過長(zhǎng)，一次學(xué)習(xí)動(dòng)作也不宜過多，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
通過武術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生了解我們民族的國(guó)粹，為武術(shù)走向世界，并最終進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，對(duì)于武術(shù)在高中的教學(xué)，方式、方法對(duì)武術(shù)在高中的推廣和普及有著重要影響。
1組織的專業(yè)化
高中每個(gè)班級(jí)的人數(shù)很多，上課的地點(diǎn)一般都在室外，武術(shù)組織教學(xué)難度很大，武術(shù)老師的組織能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量的`好壞，所以要求武術(shù)老師要有很強(qiáng)的組織能力;武術(shù)老師的站立一定要筆直挺拔，巋然不動(dòng)，要體現(xiàn)出“站如松”武術(shù)老師特有的氣質(zhì);發(fā)號(hào)施令一定要聲音洪亮﹑清晰，精神飽滿，要讓每個(gè)同學(xué)都能聽見;在教學(xué)組織方面一定要運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，比如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向前一步走，向前兩步走，齊步走與立定，跑步走與立定等，讓學(xué)生能夠明確的理解老師的意圖。同時(shí)，武術(shù)老師還要掌握變換隊(duì)形的方法，比如：在高中比較常用的變換隊(duì)形是二列變四列，要求每列進(jìn)行一至二報(bào)數(shù)，第一列數(shù)二的同學(xué)向右前方進(jìn)一步，第二列的同學(xué)向右后方撤一步。除此之外，還有一列變二列，二列變?nèi)小?/p>
2把武術(shù)教學(xué)通俗化，生活化
高中每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，接受能力不同，理解能力不同。所以，在進(jìn)行武術(shù)這個(gè)新奇科目教學(xué)的時(shí)候，語言表達(dá)要貼近生活，簡(jiǎn)單易懂。在課前進(jìn)行思想調(diào)動(dòng)的時(shí)候，以大家都看過的精彩的武打電影和李連杰﹑成龍﹑甄子丹等武術(shù)明星的故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生們練習(xí)武術(shù)的熱情，讓學(xué)生們形成一個(gè)對(duì)武術(shù)最直接的感受，從而拉近與武術(shù)的距離;在關(guān)于武術(shù)德內(nèi)容的的介紹上，減少枯燥理論的講解而是通過武術(shù)中一個(gè)最平常的抱拳禮來以小見大。抱拳禮的含義：左掌四指并攏伸直表示德、智、體、美“四育”齊備，象征高尚情操，同時(shí)也暗指“四?！贝竽粗竷?nèi)扣表示無論在哪里，無論干什么，不自大，不驕傲;右手握拳表示“武”，并暗指“五湖”;左掌右拳攏屈，兩臂屈園，表示五湖四海，謙虛團(tuán)結(jié);左掌掩右拳相抱，表示“永不滋亂”，“武不犯禁”，以此來約束，節(jié)制勇武的意思;在武術(shù)套路的教學(xué)上，把基本的步法：弓步﹑仆步改成學(xué)生們更容易接受的名稱：前壓腿、側(cè)壓腿。把套路動(dòng)作攻防含義結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例講解。比如：以少年拳的彈踢沖拳為例，彈踢沖拳是由兩部分組成的：彈腿沖拳和馬步?jīng)_拳。當(dāng)學(xué)生遇到不法分子侵害進(jìn)行自衛(wèi)時(shí)，上肢左拳攻擊的同時(shí)下肢右腿彈踢，令不法分子顧及兩個(gè)攻擊點(diǎn)，當(dāng)不法分子受到攻擊而后退的同時(shí)右腿順勢(shì)落成馬步追擊右拳積極擊打反擊，最后取得“自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利。
3突出武術(shù)老師示范性作用
在高中武術(shù)課中，老師的示范動(dòng)作起著重要作用。武術(shù)老師要規(guī)范每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作以及明確每個(gè)動(dòng)作中手和腿的路線，做到精講多練。同時(shí)，為了吸引學(xué)生們的注意力，也為了讓學(xué)生們對(duì)武術(shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容開始前，武術(shù)老師完整示范教學(xué)套路，或在教學(xué)任務(wù)完成后，武術(shù)老師進(jìn)行武術(shù)秀。
4動(dòng)作講解的分解化和練習(xí)的分組化
在武術(shù)中，對(duì)于難度有些大的動(dòng)作，進(jìn)行分解教學(xué)。比如：先進(jìn)行上肢動(dòng)作的教學(xué)和講解，然后在進(jìn)行下肢動(dòng)作的教學(xué)和講解，最后上下肢配合練習(xí)。對(duì)于初次接觸武術(shù)的中學(xué)生來說分解教學(xué)是一個(gè)很合適的教學(xué)方法;在動(dòng)作分解講解完之后，進(jìn)行分組練習(xí)，根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組，并且每組選一名小組長(zhǎng)組織練習(xí)和交流﹑體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，武術(shù)老師巡回指導(dǎo)并糾正動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生們共同犯的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)講解和糾正。
5培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在課堂上，把武術(shù)最基本的動(dòng)作教給學(xué)生，組織學(xué)生分組進(jìn)行觀看武術(shù)掛圖，并要求學(xué)生在小組長(zhǎng)的組織下積極討論，最后每個(gè)小組根據(jù)所學(xué)的基本動(dòng)作和對(duì)武術(shù)掛圖的理解以及自己豐富的想象力創(chuàng)編一套拳法，并且每個(gè)小組依次進(jìn)行展示。
武術(shù)教學(xué)方式、方法會(huì)越來越完善并要向新課標(biāo)靠攏，同時(shí)中學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)開發(fā)和利用武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使之成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程資源。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：簡(jiǎn)介武術(shù)雙刀及其重要性（200字）。
武術(shù)雙刀是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中一種重要的技擊方式。它以特殊的雙刀技巧和流暢的動(dòng)作而聞名。雙刀既是一種實(shí)用的自衛(wèi)武器，也被廣泛運(yùn)用于表演和比賽中。雙刀的使用對(duì)于武術(shù)愛好者來說，是一種全方位的身體鍛煉，可以提高身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度、爆發(fā)力和心理素質(zhì)。
第二段：學(xué)習(xí)雙刀的技巧和方法（250字）。
學(xué)習(xí)雙刀需要首先掌握基本的刀法。這包括刀的握法、招式變換、擊打節(jié)奏等。掌握這些基本技巧后，可以逐漸學(xué)習(xí)高級(jí)的技巧和招式，包括旋轉(zhuǎn)刀法、點(diǎn)穴刀法、護(hù)身刀法等。在學(xué)習(xí)過程中，要注重刀的穩(wěn)定性和靈活性的平衡，以及刀與身體的配合。通過反復(fù)練習(xí)和模仿師傅的動(dòng)作，逐步掌握雙刀的技巧。
第三段：雙刀在武術(shù)中的應(yīng)用（250字）。
雙刀在武術(shù)中具有廣泛的應(yīng)用。在實(shí)戰(zhàn)中，雙刀可以用來攻擊和防御，有很高的殺傷力和防護(hù)效果。在表演和比賽中，雙刀可以用來展示武術(shù)的美感和技巧。雙刀的使用需要考慮力量、速度、準(zhǔn)確性和靈活性等各個(gè)方面的因素，因此對(duì)于體能和技術(shù)的要求都很高。通過頻繁地演練和比賽，可以不斷提高雙刀的運(yùn)用水平，并增強(qiáng)體力和心理素質(zhì)。
通過多年的雙刀訓(xùn)練，我深深地體會(huì)到雙刀教學(xué)的重要性。首先，老師的指導(dǎo)和示范非常重要。老師要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和高超的技術(shù)，能夠準(zhǔn)確地傳授和示范每個(gè)動(dòng)作和技巧。其次，頻繁的練習(xí)是成功的關(guān)鍵。只有通過不斷的反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握雙刀的技巧和應(yīng)用。再次，要注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)。雙刀的使用需要良好的身體協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力和耐力，因此要注意日常鍛煉和身體的保養(yǎng)。最后，要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在雙刀的訓(xùn)練中，面對(duì)反復(fù)的失敗和挫折是不可避免的，要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的毅力，才能逐漸取得進(jìn)步。
第五段：結(jié)語（200字）。
雙刀作為一種傳統(tǒng)的武術(shù)技擊方式，不僅具有實(shí)用價(jià)值，也蘊(yùn)含著中國(guó)文化的精髓。通過學(xué)習(xí)和掌握雙刀的技巧和應(yīng)用，能夠提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的毅力。雙刀教學(xué)不僅將古老的傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去，也為現(xiàn)代人提供了一種獨(dú)特的健身和娛樂方式。無論是學(xué)習(xí)雙刀的初學(xué)者還是經(jīng)驗(yàn)豐富的武術(shù)愛好者，都應(yīng)該加入到雙刀教學(xué)中來，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)的精神，鍛煉身體，提升自我。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
我們?nèi)w學(xué)員在山西省武術(shù)協(xié)會(huì)的組織下，于2010年11月12日在太原市成成中學(xué)參加了體育教師武術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中我們感到受益匪淺。學(xué)習(xí)中，我們了解到中華武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，我們能參加今年的武術(shù)體育指導(dǎo)員的首批培訓(xùn)，不僅僅是個(gè)幸運(yùn)者，更為重要的是，它將成為我們?nèi)松飞系囊粋€(gè)亮點(diǎn)。這是具有意義深遠(yuǎn)的一次培訓(xùn)，不僅使我們了解了武術(shù)發(fā)展史，更明確了我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的方向，作為一名體育工作者應(yīng)具備哪些素質(zhì)、遵守哪些規(guī)則，才能更好地弘揚(yáng)民族體育文化、肩負(fù)起讓更多的人在體育鍛煉中，分享身心健康之果?，F(xiàn)將我們的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織得力、培訓(xùn)成功。
這次培訓(xùn)班的圓滿成功，離不開省武術(shù)協(xié)會(huì)及成成中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，在協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的密切合作，周密籌劃、精心組織、聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師、教授授課，親臨學(xué)習(xí)班動(dòng)員、指導(dǎo)、督陣，現(xiàn)場(chǎng)解決問題，使培訓(xùn)班在有條不紊的狀態(tài)下創(chuàng)下了時(shí)間緊、任務(wù)重、培訓(xùn)效果好的業(yè)績(jī)。
平，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中各級(jí)武術(shù)套路體育指導(dǎo)員在理論知識(shí)和技能方面的基本要求，為參加相應(yīng)的等級(jí)職業(yè)技能鑒定考試做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)嚴(yán)禁、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)有趣。
為我們上課的各位老師，都是體育界的精英，教育界的驕子。他們既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)我們這樣的特殊學(xué)員，他們厚積而博發(fā)，他們把公共理論課、武術(shù)專業(yè)課，《中華人民共和國(guó)體育法》等學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺入深、娓娓道來，使我們頓生耳目一新之感。新名詞、新概念、新思想、新知識(shí)，等等，激起我們心底潛藏已久的求知欲自然奔涌。那種久旱逢甘雨的暢爽，教與學(xué)的互動(dòng)在培訓(xùn)班上發(fā)揮到了極致。實(shí)踐課上，各位老師，直到每個(gè)學(xué)員完全掌握要領(lǐng)為止。老師的這種精神，不時(shí)地感染著我們、激勵(lì)著我們鍥而不舍的學(xué)習(xí)和操練。參加這樣的培訓(xùn)，使我們又一次感受到教育的重要，學(xué)習(xí)的難得，為人師表的崇高。學(xué)習(xí)決不是一蹴而就的事情，它將是終身不可或缺的過程。從這些老師身上，為我們?nèi)绾蝹鞒兄腥A武術(shù)精神，提高大眾身體健康水平，找到了可以參照的范本。
三、學(xué)員刻苦、精神飽滿、效果顯著。
我們這些學(xué)員年齡參差不齊，所學(xué)專業(yè)千差萬別，但為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到了一起。是武術(shù)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能培訓(xùn)，使我們結(jié)下了同桌再學(xué)習(xí)的這份緣。在我們?nèi)松睦锍瘫?，也將留下濃彩重筆。我們大家真切地感受到，這個(gè)培訓(xùn)班沒白來，每個(gè)人都有所得、有所悟。這次培訓(xùn)，有完備的教學(xué)大綱，有充實(shí)地學(xué)習(xí)內(nèi)容，有德才兼?zhèn)涞睦蠋熓谡n，有領(lǐng)導(dǎo)支持下的強(qiáng)有力的組織者的無私奉獻(xiàn)，獲得了不曾想到的意外收獲和驚喜。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們深刻地感受到：汗水，是澆灌我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的甘露，刻苦，是我們通向武術(shù)知識(shí)寶庫的橋梁；交流，是我們走向成熟、少走彎路的捷徑；不恥下問，是不斷完善自我的妙法；責(zé)任，是我們必須肩負(fù)起的義務(wù)。在培訓(xùn)期間，每一位學(xué)員，都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂理論課和實(shí)踐課，忘記了年齡、忘記了傷痛、忘記了疲勞、忘記了休息，惟一不忘的是好好學(xué)習(xí)，學(xué)到真知識(shí)、學(xué)會(huì)真本領(lǐng)。
培訓(xùn)班雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)不會(huì)終止。武術(shù)文化的傳承，是千秋萬代永續(xù)的事業(yè)，需要我們和更多的體育指導(dǎo)員一起，用智慧、用知識(shí)、用技能、用責(zé)任書寫中國(guó)大眾體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的美好明天。
山西省中小學(xué)體育教師武術(shù)培訓(xùn)。
心得體。
梁
偉
會(huì)
交口縣城關(guān)第三小學(xué)。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
作為一名武術(shù)教練，我一直在致力于將自己的技藝和經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的學(xué)生。在教學(xué)的過程中，我也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，努力讓自己的教學(xué)水平不斷提高。在這篇文章中，我將分享我在武術(shù)教學(xué)方面的一些心得體會(huì)。
第二段：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。
作為武術(shù)教練，我深刻地意識(shí)到基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。因?yàn)橹挥写蚝昧嘶A(chǔ)，才能為后期復(fù)雜的技術(shù)和動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如要求他們經(jīng)常練習(xí)基本的拳、腿、步法，并且注重調(diào)整他們的姿勢(shì)和呼吸等細(xì)節(jié)。
第三段：注重個(gè)性化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣愛好都不同，所以在武術(shù)教學(xué)中，注重個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。我會(huì)盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，量身定制合適的訓(xùn)練計(jì)劃，并且不斷地調(diào)整和改進(jìn)，以確保他們能夠得到最大的收益和提高。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作。
在武術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作也是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生之間的交流和合作不僅可以促進(jìn)他們的友誼和感情，還可以加速他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。為了達(dá)到這個(gè)目的，我會(huì)組織學(xué)生之間的合作練習(xí)和交流，讓他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。
第五段：總結(jié)。
總之，在武術(shù)教學(xué)中，我們需要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的技術(shù)水平和素質(zhì)，并且讓他們得到更好的成長(zhǎng)和鍛煉。作為一名武術(shù)教練，我將一直堅(jiān)持這些教學(xué)理念和方法，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和目標(biāo)。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十九
《武術(shù)課感想》從入學(xué)到現(xiàn)在第一次接觸武術(shù)課，以前從未接觸過武術(shù)，只是在影片中看到過一些武打片，對(duì)武術(shù)很好奇，也很羨慕那些會(huì)武術(shù)的明星?？墒沁t遲沒有機(jī)會(huì)接觸武術(shù)。到了大學(xué)終于有了這一門武術(shù)課，就毫不猶豫的自愿填寫了武術(shù)的科目。
通過在大學(xué)這一個(gè)學(xué)期的武術(shù)課學(xué)習(xí)，我對(duì)武術(shù)有了初步的了解，感受到了武術(shù)的巨大魅力，對(duì)武術(shù)興趣有了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
一開始學(xué)習(xí)的興趣不大，總以為是項(xiàng)枯燥無味的運(yùn)動(dòng)，但是在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸改變了對(duì)它的看法。以前以為武術(shù)用來打架，用來制服外來的威脅的一種手段，到現(xiàn)在才明白，武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化的一部分，有著很悠久的歷史，是我們中華民族強(qiáng)身健體的一種鍛煉方法。
武術(shù)不但可以強(qiáng)身健體，還可以鍛煉自己的身心健康，對(duì)的自己思維，情緒，性格，學(xué)習(xí)，都有一定的幫助。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了，五步長(zhǎng)拳，是武術(shù)的最基本套路，是學(xué)習(xí)武術(shù)不可缺少的一部分。其實(shí)，在武術(shù)里面我們可以學(xué)到做人的道理。最基本的敬禮，讓我學(xué)到了，對(duì)別人的'尊敬。敬禮的基本規(guī)則包含有對(duì)別人的，尊敬，平等，謙讓。練武者需要一顆平靜的心態(tài)，要有廣闊的胸襟，這是對(duì)武者最基本的要求。五步長(zhǎng)拳的每一步是不可缺少的一部分，每一套路緊密相連，有著招招致命的威力，這也許是武術(shù)的魅力所在。
在以后的學(xué)習(xí)中可能我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程，認(rèn)真體會(huì)武術(shù)的精髓，去借鑒老一輩留下的武術(shù)成果，借助武術(shù)來鍛煉自己的身心，武術(shù)在我們每一個(gè)人的心中不斷地深化，不斷的在人群中普及，武術(shù)是一種文化，我們作為中華民族的一員，我們要繼承不斷地發(fā)揚(yáng)光大。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二十
武術(shù)是我國(guó)民族民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容豐富，富有特色，深受學(xué)生們得喜愛。下面是本站小編為大家整理的武術(shù)教學(xué)。
供你參考!
我分析，其一則學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)存在片面性。由于在電視和電影中經(jīng)過特技和電腦制作的武術(shù)動(dòng)作和威力已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)中真實(shí)武術(shù)的面貌。當(dāng)真實(shí)的武術(shù)和虛幻的武術(shù)出現(xiàn)不符時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺失望，從而喪失學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和動(dòng)力。
其二，武術(shù)學(xué)習(xí)過程的辛苦性。武術(shù)學(xué)習(xí)是很艱辛的，絕不同于學(xué)生從武俠書影視作品中獲得的通過什么秘籍可以輕而易舉成為武術(shù)高手的那般神奇。而學(xué)生的吃苦精神不能維持學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)退縮。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，同時(shí)樹立武術(shù)可以學(xué)好的信心，有必要簡(jiǎn)化武術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性，使得動(dòng)作簡(jiǎn)潔流暢，易于接受和推廣;同時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)到武術(shù)內(nèi)在蘊(yùn)含的浩然正氣，體驗(yàn)?zāi)欠N俠肝義膽匡扶正義的崇高感。而今天在進(jìn)行的武術(shù)教學(xué)中，三節(jié)武術(shù)操的動(dòng)作簡(jiǎn)明易學(xué)，同時(shí)在練習(xí)動(dòng)作同時(shí)結(jié)合“嘿哈”的。
口號(hào)。
聲，喊出心中的精氣神，喊出那股浩然正氣，喊出心里的那份勇敢的心氣。
從今天的學(xué)習(xí)效果來判斷，非常振奮人心：效果很好。
通過武術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生了解我們民族的國(guó)粹，為武術(shù)走向世界，并最終進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，對(duì)于武術(shù)在高中的教學(xué)，方式、方法對(duì)武術(shù)在高中的推廣和普及有著重要影響。
1組織的專業(yè)化。
高中每個(gè)班級(jí)的人數(shù)很多，上課的地點(diǎn)一般都在室外，武術(shù)組織教學(xué)難度很大，武術(shù)老師的組織能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以要求武術(shù)老師要有很強(qiáng)的組織能力;武術(shù)老師的站立一定要筆直挺拔，巋然不動(dòng)，要體現(xiàn)出“站如松”武術(shù)老師特有的氣質(zhì);發(fā)號(hào)施令一定要聲音洪亮﹑清晰，精神飽滿，要讓每個(gè)同學(xué)都能聽見;在教學(xué)組織方面一定要運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，比如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向前一步走，向前兩步走，齊步走與立定，跑步走與立定等，讓學(xué)生能夠明確的理解老師的意圖。同時(shí)，武術(shù)老師還要掌握變換隊(duì)形的方法，比如：在高中比較常用的變換隊(duì)形是二列變四列，要求每列進(jìn)行一至二報(bào)數(shù)，第一列數(shù)二的同學(xué)向右前方進(jìn)一步，第二列的同學(xué)向右后方撤一步。除此之外，還有一列變二列，二列變?nèi)小?/p>
高中每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，接受能力不同，理解能力不同。所以，在進(jìn)行武術(shù)這個(gè)新奇科目教學(xué)的時(shí)候，語言表達(dá)要貼近生活，簡(jiǎn)單易懂。在課前進(jìn)行思想調(diào)動(dòng)的時(shí)候，以大家都看過的精彩的武打電影和李連杰﹑成龍﹑甄子丹等武術(shù)明星的故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生們練習(xí)武術(shù)的熱情，讓學(xué)生們形成一個(gè)對(duì)武術(shù)最直接的感受，從而拉近與武術(shù)的距離;在關(guān)于武術(shù)德內(nèi)容的的介紹上，減少枯燥理論的講解而是通過武術(shù)中一個(gè)最平常的抱拳禮來以小見大。抱拳禮的含義：左掌四指并攏伸直表示德、智、體、美“四育”齊備，象征高尚情操，同時(shí)也暗指“四?！贝竽粗竷?nèi)扣表示無論在哪里，無論干什么，不自大，不驕傲;右手握拳表示“武”，并暗指“五湖”;左掌右拳攏屈，兩臂屈園，表示五湖四海，謙虛團(tuán)結(jié);左掌掩右拳相抱，表示“永不滋亂”，“武不犯禁”，以此來約束，節(jié)制勇武的意思;在武術(shù)套路的教學(xué)上，把基本的步法：弓步﹑仆步改成學(xué)生們更容易接受的名稱：前壓腿、側(cè)壓腿。把套路動(dòng)作攻防含義結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例講解。比如：以少年拳的彈踢沖拳為例，彈踢沖拳是由兩部分組成的：彈腿沖拳和馬步?jīng)_拳。當(dāng)學(xué)生遇到不法分子侵害進(jìn)行自衛(wèi)時(shí)，上肢左拳攻擊的同時(shí)下肢右腿彈踢，令不法分子顧及兩個(gè)攻擊點(diǎn)，當(dāng)不法分子受到攻擊而后退的同時(shí)右腿順勢(shì)落成馬步追擊右拳積極擊打反擊，最后取得“自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利。
3突出武術(shù)老師示范性作用。
在高中武術(shù)課中，老師的示范動(dòng)作起著重要作用。武術(shù)老師要規(guī)范每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作以及明確每個(gè)動(dòng)作中手和腿的路線，做到精講多練。同時(shí)，為了吸引學(xué)生們的注意力，也為了讓學(xué)生們對(duì)武術(shù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容開始前，武術(shù)老師完整示范教學(xué)套路，或在教學(xué)任務(wù)完成后，武術(shù)老師進(jìn)行武術(shù)秀。
4動(dòng)作講解的分解化和練習(xí)的分組化。
在武術(shù)中，對(duì)于難度有些大的動(dòng)作，進(jìn)行分解教學(xué)。比如：先進(jìn)行上肢動(dòng)作的教學(xué)和講解，然后在進(jìn)行下肢動(dòng)作的教學(xué)和講解，最后上下肢配合練習(xí)。對(duì)于初次接觸武術(shù)的中學(xué)生來說分解教學(xué)是一個(gè)很合適的教學(xué)方法;在動(dòng)作分解講解完之后，進(jìn)行分組練習(xí)，根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組，并且每組選一名小組長(zhǎng)組織練習(xí)和交流﹑體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，武術(shù)老師巡回指導(dǎo)并糾正動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生們共同犯的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)講解和糾正。
5培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在課堂上，把武術(shù)最基本的動(dòng)作教給學(xué)生，組織學(xué)生分組進(jìn)行觀看武術(shù)掛圖，并要求學(xué)生在小組長(zhǎng)的組織下積極討論，最后每個(gè)小組根據(jù)所學(xué)的基本動(dòng)作和對(duì)武術(shù)掛圖的理解以及自己豐富的想象力創(chuàng)編一套拳法，并且每個(gè)小組依次進(jìn)行展示。
武術(shù)教學(xué)方式、方法會(huì)越來越完善并要向新課標(biāo)靠攏，同時(shí)中學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)開發(fā)和利用武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使之成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程資源。
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先根據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的準(zhǔn)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過程中，一定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洌袑W(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
1、根據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃。
對(duì)初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。
2、充分利用課堂的準(zhǔn)備部分。
要合理安排好武術(shù)課的準(zhǔn)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使準(zhǔn)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。
3、根據(jù)武術(shù)特點(diǎn)，歸類記憶。
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生找出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級(jí)拳時(shí)，拳在腰間、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問式來提高學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中，不防這樣提問：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提高了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
4、選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法。
(1、)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì)，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來，最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛腳等時(shí)就容易多了。
(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說出動(dòng)作名稱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果。
(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面最好是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。
中小學(xué)教師的武術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
近期我校在進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)，武術(shù)動(dòng)作是廣大學(xué)生熱愛的項(xiàng)目，但是在教學(xué)過程中還是很艱難又復(fù)雜的。因?yàn)槲湫g(shù)動(dòng)作并不僅僅就是廣播操那么簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已，不僅強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要舒展。最主要的是講究精，氣，神。一套動(dòng)作打下來學(xué)生是很累的。同時(shí)負(fù)荷也很大。所以在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)欲望是動(dòng)力。在學(xué)習(xí)初期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)很關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生做好武術(shù)操的欲望，為今后順利完成教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。在武術(shù)操教學(xué)中，如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，1—2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托?！币饘W(xué)生的注意，讓學(xué)生聯(lián)想到少林武功”；再如：第七節(jié)俯仰運(yùn)動(dòng)，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我……打”。。。。讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動(dòng)作。通過武術(shù)操中第一節(jié)“起勢(shì)”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節(jié)“側(cè)展運(yùn)動(dòng)”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節(jié)“開合運(yùn)動(dòng)”中的“哈-哈”以及第四節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”中的“呼”等動(dòng)作和呼號(hào)來提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的興趣和“精、氣、神”。
首先，教師要能熟悉掌握整套操的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握整套操的特點(diǎn)乃至各節(jié)各拍操的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。分析武術(shù)操由哪幾節(jié)動(dòng)作簡(jiǎn)單、節(jié)奏怎樣，難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學(xué)等情況分析思考再來安排教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師首先對(duì)整套武術(shù)操給學(xué)生做了示范，通過教師優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)操學(xué)習(xí)的興趣。然后利用分解教學(xué)，先采用動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行教學(xué)，在用口令教學(xué)學(xué)習(xí)掌握。每節(jié)課學(xué)習(xí)1——3節(jié)動(dòng)作，遇到復(fù)雜的動(dòng)作安排1節(jié)操的學(xué)習(xí)。每節(jié)課堅(jiān)持，在教授新的動(dòng)作之前對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的武術(shù)操動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過教師口令，師生口令，教師說動(dòng)作名稱，學(xué)生作出相應(yīng)動(dòng)作的教學(xué)法教學(xué)。學(xué)完3節(jié)進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)教學(xué)，利用口令完成在和音樂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把口令法和動(dòng)作名稱提示法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)。整套操教授結(jié)束，教師采用無聲做操法、學(xué)生口令法，教師動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生做操適時(shí)評(píng)價(jià)，并抓住學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，就算是簡(jiǎn)單的一句：“你真棒” 、“好樣的”、“你的動(dòng)作真漂亮”、“你真像一個(gè)武術(shù)小運(yùn)動(dòng)員”等都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的積極主動(dòng)性。還可以這樣做：“看誰做得最好，我給他進(jìn)行拍照，讓你最美的形象永遠(yuǎn)留在老師心目中”（教師立即做出拍照的手勢(shì)來激起學(xué)生練習(xí)的興趣）。
在武術(shù)操教學(xué)過程中，教師要能合理運(yùn)用口令進(jìn)行教學(xué)。例如： 5........6用力、向前、伸直、繼續(xù)、重復(fù)、認(rèn)真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯(cuò)”、“真勇敢”等準(zhǔn)確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)單的語言口令提示動(dòng)作姿態(tài)、節(jié)奏和方向，引起學(xué)生注意。從而讓學(xué)生更順利地掌握正確的動(dòng)作。當(dāng)然，教師的語言要符合動(dòng)作的性質(zhì)和節(jié)奏，要隨著動(dòng)作的快慢、節(jié)奏的起伏而變化。另外，還可用手勢(shì)和表情暗示法。
由于我們學(xué)校的體育課采用集體教學(xué)的形式，全校同時(shí)上課，因此，大家共同參與不同年級(jí)學(xué)生的廣播體操教學(xué)。輪流在臺(tái)上示范，臺(tái)上1人主要講解，并負(fù)責(zé)口令，同時(shí)其他老師負(fù)責(zé)學(xué)生的秩序并監(jiān)督、指正學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，下邊負(fù)責(zé)指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進(jìn)行全盤通視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課狀態(tài)，以及學(xué)習(xí)情況，大家在碰頭溝通、相互交流，及時(shí)把學(xué)生學(xué)操、做操的情況進(jìn)行有效的反饋，當(dāng)全體學(xué)生都學(xué)會(huì)了聽口令做動(dòng)作后，教師在臺(tái)下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)動(dòng)作過程，一遍、二遍 重復(fù)地把捏著，直至每位同學(xué)都能夠聽著口令，和著口令獨(dú)立地進(jìn)行演練，以至于在沒有口令的伴奏下完成練習(xí)。最后在分班教學(xué)，針對(duì)所學(xué)動(dòng)作及時(shí)指導(dǎo)糾正。
最后，充分利用大課間時(shí)間，由一名體育教師上臺(tái)教授，其他教師配合完成。動(dòng)員班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，共同完成教學(xué)。最后，當(dāng)全校所有學(xué)生都會(huì)做武術(shù)操時(shí)，在初見成效的之初，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與武術(shù)操教學(xué)巡視和觀摩。目的是讓領(lǐng)導(dǎo)能看到我們的成績(jī)并爭(zhēng)取得到他們的認(rèn)可。為了能讓武術(shù)操得到健康有序的開展，在今后一周內(nèi)安排一名帶操熟練的教師進(jìn)行領(lǐng)操，并從中安排優(yōu)秀領(lǐng)操員上臺(tái)示范領(lǐng)做，直到學(xué)生能獨(dú)立完成為止。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/19879373.html】
