寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和分析，對以后的學(xué)習(xí)和工作有更好的指導(dǎo)作用。要注重觀察和思考，將思維的跳躍和靈感轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些心得體會，希望對大家有所幫助。
名師的教學(xué)心得體會篇一
有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對話?！边@話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗W(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個(gè)無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評案例1的標(biāo)題，是啊，對學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
名師的教學(xué)心得體會篇二
雖然李老師講的我們在上《教學(xué)論》時(shí)也差不多都學(xué)過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議：
1、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格變動的因素》一文的導(dǎo)入為例，一個(gè)老師用的是“白菜價(jià)格的變動”，另一個(gè)用“肯德基”的例子。“白菜”比較貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是，如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會相反。
2、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中，所舉之例應(yīng)以正例為主，因?yàn)橹袑W(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認(rèn)為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現(xiàn)在社會上仍存在腐敗，但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應(yīng)該看到沐浴在陽光下的.那棵樹，而不是背光的樹影，教師若沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗，那么，他就不會教出陽光的學(xué)生。但是，說到昆明暴力恐怖事件，我認(rèn)為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時(shí)候，解釋專政時(shí)還是可以用的。
3、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生參與。
4、創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運(yùn)用教材，不受教材約束。實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。
5、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個(gè)有文化的教師，做影響學(xué)生生命成長的“重要他人”：
1、要不斷進(jìn)行教學(xué)反思：教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2、要相信學(xué)生：學(xué)生的能力不是我們教會的、講會的，也不是他們自己聽會的、看會的，而是在這些種種實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)中生長起來的。
3、要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴(yán)肅，認(rèn)真，免犯錯(cuò)誤；“畏”指“慎，謹(jǐn)慎，不懈怠”。
（1）對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感。
（2）法律意識和法制觀念。
（3）尊重個(gè)體生命。
（4）發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊(yùn)藏的巨大力量。
（5）視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競爭的榜樣。
名師的教學(xué)心得體會篇三
作為一名教師，我們不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識，還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧，使我的課堂更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧，與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運(yùn)用故事、實(shí)例等方法來引入新課。通過給學(xué)生講述一些有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，對新知識的接受也更加積極。此外，我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過引入新鮮的教學(xué)材料和形式，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的顏色來標(biāo)記重要內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解知識。此外，我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動中，讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。比如，在教授難懂的概念時(shí)，我會通過實(shí)例來進(jìn)行說明，讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問題解決過程中，我會采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問題。通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)成績。
此外，及時(shí)反饋和互動交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動交流，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測驗(yàn)，通過對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑惑，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過及時(shí)反饋和互動交流，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以解決，加強(qiáng)了師生之間的互動，提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累知識，同時(shí)也著重培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。我會組織討論課、研討會等活動，讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達(dá)能力。通過努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績，更重要的是能夠成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
總之，作為一名教師，我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、及時(shí)反饋和互動交流，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用，將會讓我們成為更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
名師的教學(xué)心得體會篇四
美國教育家杜威說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過程，當(dāng)學(xué)生對“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對課文理解起到了強(qiáng)有力的推動作用。在授課過程中査老師的識字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文是我從査老師的教學(xué)過程中得到最大的體會。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張祖慶老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非常活躍，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會。我會努力進(jìn)步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學(xué)習(xí)知識、放飛夢想的理想舞臺。
名師的教學(xué)心得體會篇五
隨著社會不斷進(jìn)步，教育也在不斷發(fā)展。教學(xué)方法和教學(xué)理念也在不斷更新?lián)Q代。為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我特地前往聽取名師的教學(xué)心得。通過與名師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻感受到了他們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對自己的教學(xué)思路和方法產(chǎn)生了新的啟示和反思。
高中階段，我有幸選修一門名教師的語文課。通過觀摩，我深刻感受到名師課堂的活力和魅力。他不僅駕馭了知識，而且善于激發(fā)學(xué)生的興趣。他通過適時(shí)的引導(dǎo)和啟示，讓學(xué)生主動思考、積極參與到學(xué)習(xí)中來。他的課堂充滿了互動和氛圍，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。他還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，多次組織學(xué)生參加文化活動和寫作比賽。通過觀摩名師的課堂，我意識到教學(xué)應(yīng)該是一種有溫度的藝術(shù)，需要注重情感教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
在與名師的交流中，我了解到他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練。他通過講解、演示和實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。對于學(xué)習(xí)中的困難和障礙，他會耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，名師還注重對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。名師的教學(xué)方法在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。
第三段：名師對教育的熱愛和責(zé)任感。
通過與名師的交流，我深刻感受到他們對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)和責(zé)任感。名師常常把教育視為一種使命，他們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生成為社會棟梁是教育的價(jià)值所在。名師盡心盡力地為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，注重教學(xué)的個(gè)性化和差異化，使每個(gè)學(xué)生都能在他們的教育下充分發(fā)展自己的潛力。名師的榜樣作用激勵(lì)著學(xué)生不斷努力和追求卓越，同時(shí)也讓我對教育事業(yè)充滿信心和熱情。
第四段：我的反思與改進(jìn)。
通過與名師的交流和觀摩，我對自己的教學(xué)思路和方法進(jìn)行了深入的反思和改進(jìn)。我認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的問題，如缺乏靈活性和創(chuàng)新性、對學(xué)生的差異化教學(xué)不夠重視等。為此，我開始嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，比如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我也開始注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展機(jī)會。通過不斷的改進(jìn)和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升，他們的學(xué)習(xí)積極性和成績也有了明顯的改善。
第五段：總結(jié)與展望。
通過讀名師心得和反思自己的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教育的艱辛和偉大。名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧對我產(chǎn)生了巨大的影響和幫助，讓我找到了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新途徑。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法和思路，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠向他人分享我的教學(xué)心得，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。相信在共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會取得更加輝煌的成就。
名師的教學(xué)心得體會篇六
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，12月20日我又一次踏上桂林師大進(jìn)行柳州市基礎(chǔ)教育名師培訓(xùn)的第四次集中培訓(xùn)之旅。這次機(jī)會是那么的珍貴，經(jīng)過多方面的努力，終于在20xx年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當(dāng)一部分學(xué)員沒能好好珍惜這個(gè)高端的學(xué)習(xí)機(jī)會。但不管如何，對于能夠按時(shí)，完整的參加本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我來說，還是收獲滿滿的。在這次為期僅1 0天的學(xué)習(xí)里，對我們每個(gè)參加的人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇。我們在《跨文化學(xué)習(xí)》中知道，對教師的專業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時(shí)間不夠，工作很忙，其實(shí)我們完全可以加強(qiáng)碎片學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道，教師應(yīng)該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會有什么樣的人生。在和校長對話當(dāng)中更讓我們學(xué)會換位思考，讓我們理解其實(shí)學(xué)校管理和讓學(xué)校發(fā)展更遠(yuǎn)不僅僅是校長一個(gè)人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽課觀摩，讓我們在實(shí)踐中對自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實(shí)際。在華東師大范國睿的重構(gòu)課堂生活，提升學(xué)生的學(xué)校生活品質(zhì)》知道，有意義的課堂不是給學(xué)生往死里灌的，而是讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，尊敬孩子的接收能力。認(rèn)真聽取了幾位專家教授的報(bào)告《信息技術(shù)支持的學(xué)會教》，俞晴校長《走向和教育》《青少年心理學(xué)》，經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評課互動等等活動，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我教師生涯中一筆最珍貴的財(cái)富?，F(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。
第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。深刻理解魚牛故事，讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。
二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，教師本身由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識的探索過程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。
三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們要多學(xué)新知識，轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。
感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。
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一、反思是一名教師專業(yè)成長的`必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個(gè)有力的抓手。
二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學(xué)的再設(shè)計(jì)。
感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。
一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。
二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。這次培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
名師的教學(xué)心得體會篇七
聽了優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告后我深受感動。每位教師的事跡既平凡又偉大。這些老師的共同特點(diǎn)是：無私奉獻(xiàn)。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定的差距。有了愛，就有了一切。對學(xué)生的愛永不放棄，尤其是學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的，更不能放棄。每一個(gè)孩子，都是一粒充滿希望的.種子，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)當(dāng)像這些優(yōu)秀老師說的一樣，對學(xué)生不抱怨，不浮躁，靜下心來，侍弄自己的班級。
最使我震驚的是，劉老師和學(xué)生的閱讀，是腳踏實(shí)地的閱讀，來不得半點(diǎn)含糊。劉老師不知走過了多少個(gè)寂寞的日子，但是她的心卻很充實(shí)，不但飛得高，而且還要飛得更高。我很佩服這位老師，想想自己，也應(yīng)該飛的時(shí)候了，自己感到也有潛力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，實(shí)現(xiàn)自己人生的追求。
我是一個(gè)孩子的母親，又是很多孩子的老師，我現(xiàn)在就以劉老師為我學(xué)習(xí)的楷模，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，在課堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和學(xué)生，做一名讓家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡的好老師。
每個(gè)人都有自己的夢想，老師們通過自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢。聽完報(bào)告后，我的心情此起彼伏，他們的報(bào)告，對我那是壓力又是動力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我是一名語文教師，我的夢想現(xiàn)在雖然還沒實(shí)現(xiàn)，但是我一直在默默的努力。我認(rèn)為無論做什么事情，都要有恒心，有膽識，有勇氣，還要做個(gè)有心人。
教育需要愛，需要責(zé)任，聽了教師們的先進(jìn)事跡匯報(bào)后，我進(jìn)行了深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己的努力還很不夠，自己肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱?，克服困難，努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無怨無悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。尋找自己成長的支點(diǎn)，不讓家長失望，自己靜下心來，在自己的工作崗位上漸漸的成長，張開自己的翅膀，放飛夢想!
名師的教學(xué)心得體會篇八
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭使班級形成自主管理型的班級特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學(xué)生自我約束;利用目標(biāo)激勵(lì)，積極引導(dǎo);利用小組評價(jià)，引導(dǎo)合作與競爭。
我在初一到初二擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長期間，針對班級小組的課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計(jì)并使用數(shù)學(xué)小組評價(jià)單，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，并且通過這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在初一數(shù)學(xué)小組評價(jià)單使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課堂評價(jià)方式。
開學(xué)之初，我要求每個(gè)同學(xué)都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目的性和動機(jī)，減少了學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性。利用你追我趕爭上游，在每次考試的前兩周，每位同學(xué)制定考試目標(biāo)。這個(gè)表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學(xué)們都要及時(shí)總結(jié)反思自己的優(yōu)勢、不足、措施。應(yīng)同學(xué)們的要求，成績好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。
我和同學(xué)們共同制定了小組積分細(xì)則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級的實(shí)際情況，在使用的過程中，這個(gè)積分細(xì)則也在逐漸的精細(xì)、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問題，板演，講題三個(gè)方面加分，由小組長對本組同學(xué)的表現(xiàn)打分。
每周各組組長都要組織本組同學(xué)總結(jié)本組這周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問題;每兩周學(xué)習(xí)委員要針對全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，對班級的共性問題提出建議;每月對積分最高的三個(gè)組進(jìn)行表彰與獎勵(lì)。
通過這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小組同學(xué)之間的合作意識，這個(gè)做法在我所教的兩個(gè)班級初見成效。
作為初二數(shù)學(xué)備課組長，在20xx年1月2日，組織初二年級數(shù)學(xué)計(jì)算題競賽，我主要負(fù)責(zé)出題、評獎、寫?yīng)劆?、領(lǐng)獎品、給學(xué)生頒發(fā)獎狀與獎品，此次活動共評出一等獎15人、二等獎18人、三等獎18人，這一活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，作為備課組長向?qū)W校及時(shí)申請利用每周二下午第三節(jié)課時(shí)間上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，把全年級學(xué)生分成5個(gè)層次，本組四位數(shù)學(xué)教師各負(fù)責(zé)一個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，力求提高全年級的數(shù)學(xué)成績。
名師的教學(xué)心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，名師教學(xué)培訓(xùn)越來越受到重視。作為一名教師，經(jīng)歷了一次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)活動對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有著重要的意義。在這次培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐等方面受益匪淺，對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)合理且實(shí)用。
這次名師教學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)非常合理且實(shí)用，涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等多個(gè)方面。特別是其中的教學(xué)方法部分，讓我受益匪淺。通過對不同教學(xué)方法的介紹和分析，我深刻認(rèn)識到教學(xué)方法對教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我多數(shù)只使用了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對知識掌握不牢固、學(xué)習(xí)興趣不高。而在培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到的互動式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓我備受啟發(fā)。在日后的教學(xué)中，我將會更加注重學(xué)生的參與和思考，借助各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：交流分享增進(jìn)了教師的教學(xué)理念。
在培訓(xùn)中，與其他教師的交流分享成為我收獲最多的部分。通過和其他教師的互動交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和理念。每個(gè)教師從自己的實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過他們的分享，我深刻認(rèn)識到教學(xué)理念的重要性，以及如何將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動。與他們的交流不僅開拓了我的思維，還讓我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)信念，激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的熱情。
第三段：教學(xué)實(shí)踐提高了教師的教學(xué)技能。
除了培訓(xùn)課程和交流分享，教學(xué)實(shí)踐也是培訓(xùn)活動的重要組成部分。在這次培訓(xùn)中，我們參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，通過觀摩他們的教學(xué)過程，我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀教師的教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)力是如何磨練出來的。在觀摩過程中，我特別關(guān)注了他們的課堂管理、師生互動和教學(xué)評價(jià)等方面。通過觀摩和與教師的交流，我學(xué)到了很多實(shí)際教學(xué)操作技巧和策略，對我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。我會將觀摩中學(xué)到的好的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對性。
第四段：個(gè)人反思提高了教師的自我認(rèn)知。
在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問題和不足。通過培訓(xùn)過程中的小組討論和反思，我深刻認(rèn)識到了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的提升計(jì)劃。我意識到自己在課堂管理方面需要加強(qiáng)，需要更加注重學(xué)生的參與和互動。同時(shí)，我還要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)能力。這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，也增強(qiáng)了我對于自己教學(xué)方向的自信。
第五段：結(jié)語。
通過這次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平需要不斷提高和完善。培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都為教師提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。作為一名教師，我會不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
名師的教學(xué)心得體會篇十
在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，名師教學(xué)一直被認(rèn)為是教育改革的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，名師教學(xué)注重學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和教學(xué)方法的創(chuàng)新。名師們通過他們卓越的教育指導(dǎo)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受許多教育從業(yè)者和學(xué)生的喜愛和信任。通過閱讀名師們的教學(xué)心得體會，我們可以從中學(xué)到許多有益的教學(xué)方法和策略。
名師教學(xué)心得體會蘊(yùn)含著寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，對于初涉教育領(lǐng)域的人來說尤為重要。閱讀名師們的心得體會可以幫助我們更好地理解教育的意義和目的，同時(shí)也能夠提升我們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。名師們的教學(xué)心得不僅積累了大量的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，還包括了他們對教育理念、課程設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容等方面的獨(dú)到見解。通過借鑒和靈活運(yùn)用這些教學(xué)心得，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
名師教學(xué)心得的內(nèi)容豐富多樣。有些名師們會分享自己在教學(xué)過程中遇到的難題和解決方法，有些名師們會談到他們對于教學(xué)理念和方法的思考和改進(jìn)，還有一些名師們會分享自己在學(xué)科內(nèi)容方面的獨(dú)到見解和研究成果。不同名師的心得體會也有其個(gè)性化的特點(diǎn)。有的名師心得體會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，有的名師心得體會聚焦于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。無論是哪種類型的名師教學(xué)心得，都能夠給我們提供寶貴的參考和啟示。
要充分利用和借鑒名師們的教學(xué)心得，我們可以通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)。一方面，我們可以主動閱讀名師們的教學(xué)心得體會和相關(guān)書籍、文章，從中獲取實(shí)用和有效的教學(xué)方法和策略。另一方面，我們可以參加名師教學(xué)研討會和培訓(xùn)班，通過與名師的互動交流和現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。此外，我們還可以與身邊的同事和教育專家進(jìn)行合作，共同研究和探討教育教學(xué)的問題和挑戰(zhàn)，從中汲取智慧和靈感。
第五段：結(jié)合自身實(shí)踐，持續(xù)提升教學(xué)能力。
讀名師教學(xué)心得體會只是一個(gè)開始，要在實(shí)際教育教學(xué)中真正受益，我們必須將所學(xué)到的理論和方法與自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)不斷調(diào)整和完善我們的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠成為一名真正的名師，為學(xué)生成長和未來社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過閱讀名師教學(xué)心得體會，我們可以獲得豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧。借鑒名師們的教學(xué)方法和策略，可以提高我們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。然而，真正的進(jìn)步需要我們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷反思和改進(jìn)。希望每一位教育從業(yè)者都能夠通過讀名師們的教學(xué)心得體會，不斷完善自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
名師的教學(xué)心得體會篇十一
2017年3月2日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：他語言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊(duì)問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到所有這些具體問題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。注意興趣培養(yǎng)如運(yùn)用講故事、動手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將課堂的教育教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，審題能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
2012年5月29日。
名師的教學(xué)心得體會篇十二
暑假期間我認(rèn)真觀看了“國培”名師教學(xué)光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育、淡漠功名、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的教學(xué)態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨(dú)特，他們的提問總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺得差距真是太大了。通過向名師學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)并嘗試教學(xué)實(shí)踐。
教師在教學(xué)時(shí)必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個(gè)大的空間。特別是要從教學(xué)的設(shè)計(jì)上、有意識地引導(dǎo)學(xué)生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問題，從不同的途徑去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于競爭、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)。
語文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個(gè)常數(shù)，教師講得多，問題多，留給學(xué)生讀的時(shí)間就少了，學(xué)完了課文還讀不通課文的學(xué)生不少。這就要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，不讀熟不開講，要切準(zhǔn)可讀處，因此，我讓學(xué)生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個(gè)別讀、分角色讀、引讀等應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時(shí)，在閱讀的過程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應(yīng)解決的問題，這就把讀與寫結(jié)合起來了。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我盡量做到“少而精”，使大部份學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，達(dá)到鞏固知識，發(fā)展能力的目的，由于一個(gè)班學(xué)生素質(zhì)的差異，設(shè)計(jì)練習(xí)除了面向大多數(shù)學(xué)生外，還照顧少數(shù)特殊學(xué)生，做到因人施教。同時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生動手、動腦、動口，形成掌握語言，鑒別語言，理解語言和運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)語言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。教師通過語言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語言表達(dá)的優(yōu)劣，會直接影響課堂氣氛，直至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，追求語言的鮮明、生動、優(yōu)美，是我努力的一個(gè)目標(biāo)，盡量使教學(xué)語言對教材具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對學(xué)生具有較強(qiáng)的說服力和感染力。如：導(dǎo)入新課時(shí)，我努力以自然流暢、引人入勝的語言激發(fā)學(xué)生的興趣；在傳授文化知識時(shí)，以科學(xué)準(zhǔn)確、言簡意賅的語言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在舉例說明時(shí)，以通俗易懂、幽默詼諧的語言和生動形象的比喻來幫助學(xué)生明白事理。
創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，減輕學(xué)生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動地去學(xué)習(xí)。因此，我把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，努力營造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見的爭論，還是針鋒相對的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行的。對待課堂上提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的`同學(xué)，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見解，其次善意地指出其錯(cuò)誤所在；對上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，既做到有效的批評，又不傷害學(xué)生的自尊心。這樣師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生在良好的氣氛中很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
師生互動，共同發(fā)展。為了讓學(xué)生能積極、主動地投入學(xué)習(xí)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師對學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予激勵(lì)和表揚(yáng)，使他們逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。因此，我在批改作業(yè)時(shí)，評語多用富有鼓勵(lì)性語句，課堂板演時(shí)，對積極主動、自告奮勇上臺演題的同學(xué)，及時(shí)予以表揚(yáng)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，充分關(guān)注和表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動課的目標(biāo)之一，教學(xué)活動課的設(shè)計(jì)要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學(xué)生在活動中學(xué)而有樂、學(xué)有所得。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講一些蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事、數(shù)字謎語、玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等，極易激發(fā)學(xué)生的演題興趣。
總之，走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)、會生存、會創(chuàng)造、會開拓的跨世紀(jì)人才。
名師的教學(xué)心得體會篇十三
教學(xué)智慧是指教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境時(shí)所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷與行動的能力，是教師在教學(xué)實(shí)踐活動中主動運(yùn)用個(gè)體知識、經(jīng)驗(yàn)、能力、思維等合理認(rèn)知，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實(shí)際問題時(shí)所體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)。1.實(shí)踐性。實(shí)踐性是教學(xué)智慧的本質(zhì)特征，是基于對教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注和行動而形成的特殊智慧，在教學(xué)過程中，教學(xué)智慧主要表現(xiàn)為在一定的教學(xué)實(shí)踐情境中，教師自身直覺的反應(yīng)能力和執(zhí)教行為水平。2.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教學(xué)智慧的核心特征。教師在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要具有處理有關(guān)教學(xué)偶發(fā)事件的能力，能果斷自如地應(yīng)付，及時(shí)、妥當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)活動中各種不曾預(yù)料到的問題，并做出反饋調(diào)節(jié)處理，即教學(xué)應(yīng)變能力。其實(shí)質(zhì)是一種處理教學(xué)過程中教與學(xué)矛盾的教學(xué)技巧，這需要教師自身具有一定的教學(xué)智慧，使教學(xué)過程更加順暢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極、正向的引導(dǎo)作用。3.個(gè)體性。教學(xué)智慧是教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐活動中逐漸形成的，受教師自身知識體系、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格等方面的影響，在教學(xué)過程的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)的處理上，有著自身獨(dú)特的理念和方法。每個(gè)教師自身所具有的教學(xué)智慧不盡相同，從某種程度上來說，它是一種個(gè)性化教學(xué)魅力和人生修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是教師通過情感體驗(yàn)、感悟、反思、實(shí)踐等方式逐步形成的個(gè)人特有能力。4.復(fù)雜性。教學(xué)智慧是教師通過多年的教學(xué)實(shí)踐積累與自身修養(yǎng)的提高而獲得的，集知識經(jīng)驗(yàn)、自身能力、思維方式等綜合素養(yǎng)為一體。教師要在處理紛繁復(fù)雜的可預(yù)見及不可預(yù)見的各種教學(xué)問題時(shí)做到游刃有余，就需要具有不同的教學(xué)智慧，新課程理念要求教師關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此，教師具有多樣、綜合的教學(xué)智慧，才能達(dá)到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動性。
（二）教學(xué)智慧對教師角色認(rèn)識的新要求。
新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作、雙邊互動的關(guān)系。教師應(yīng)組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動中真正實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，建立平等交流、主動對話和相互理解的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要主動思考、勤于鉆研、善于思考、樂于總結(jié)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，努力發(fā)揮自身的教學(xué)潛力，使教師素養(yǎng)和教育質(zhì)量同步提高。
有效教學(xué)要求教育者根據(jù)社會與人的發(fā)展規(guī)律、需要和目的，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力、體力，形成技能和良好思想品德的活動，使受教育者自我教育、自我選擇、自我設(shè)計(jì)、自由發(fā)展，師生間、學(xué)生間通過交流實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)有效課堂，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，它是教師專業(yè)活動的靈魂，是判斷教學(xué)活動是否有效的直接依據(jù)。在課堂教學(xué)過程中，充分利用能激發(fā)學(xué)生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一切課堂教學(xué)資源，超越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略，運(yùn)用有效的課堂管理技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。教師要自覺、主動地研究新的課程理念和新的課程理論的宏觀發(fā)展趨勢，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的行為，形成強(qiáng)烈的課程參與意識，詳細(xì)、深入地掌握各個(gè)層次的課程知識，不斷提高自身的課程理論素養(yǎng)，注重自身知識的更新，賦予傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)活動以新鮮的血液，積極尋找、利用學(xué)校及其周圍所具有的正向教學(xué)資源，開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程，使學(xué)校的課程內(nèi)容更加豐富多彩，更易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（一）課堂情境性的教學(xué)智慧。
教學(xué)是教師運(yùn)用實(shí)踐智慧賦予每一情境以教育意義的臨場創(chuàng)造，在情境中展開教學(xué)，區(qū)別于“去情境化”的技術(shù)性教學(xué)實(shí)踐。在班級中，受教育者個(gè)體在學(xué)習(xí)、生活中不可避免地會受其他個(gè)體的相互影響，同時(shí)也受到集體的影響，教育者自身的觀念意識、價(jià)值行為、教學(xué)習(xí)慣等也會相互產(chǎn)生影響，這種交互影響塑造了個(gè)人的態(tài)度、期望、價(jià)值及行為，從而表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各種活動中，久而久之，形成課堂上所有成員共同的、穩(wěn)定的心理特質(zhì)或傾向，即課堂教學(xué)心理環(huán)境。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、互動、合作、平等的心理環(huán)境，形成民主、尊重、理解、寬容的教學(xué)行為，善于運(yùn)用非語言溝通方式營造輕松的教學(xué)心理環(huán)境，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間及自由，增強(qiáng)學(xué)生自信力，注重學(xué)生智力的個(gè)體差異性，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮、展現(xiàn)自身優(yōu)勢。
（二）課堂復(fù)雜性的教學(xué)智慧。
課堂教學(xué)具有多維性，教師要處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素，排除課堂教學(xué)中的干擾因素，是生成有效課堂的重要保證，這就要求教師學(xué)會診斷和糾正課堂問題行為，進(jìn)一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)和靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效益的目標(biāo)。
課堂教學(xué)問題的產(chǎn)生主要影響因素是學(xué)生、教師和環(huán)境，而學(xué)生自身的原因是內(nèi)因，教師和環(huán)境的因素是誘發(fā)學(xué)生行為的外因。教學(xué)智慧要求教師要客觀、公正地分析課堂問題產(chǎn)生的因素，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長，采用分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)；積極開展合作教學(xué)、小組教學(xué)等多樣的教學(xué)方式，巧用感情評價(jià)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的元認(rèn)知意識，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合多種藝術(shù)教育手段，積極解決課堂教學(xué)中的問題，使課堂產(chǎn)生有效性。
（三）課堂實(shí)踐性的教學(xué)智慧。
在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的把握和趣味性的提升，使用合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，以加得納的多元智力為理論支撐，對學(xué)生實(shí)行平等差異性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的優(yōu)勢智力遷移到弱勢智力領(lǐng)域中去，使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
總之，教師角色是一個(gè)發(fā)展的、動態(tài)的、開放的概念，它體現(xiàn)了社會對教育與教育者的期待和要求，也體現(xiàn)了教師自身對教育的批判和反思，它是社會宏觀背景與教師豐富個(gè)性相互結(jié)合的最終體現(xiàn)。隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)發(fā)展，教師應(yīng)注重增加文化底蘊(yùn)，積累教學(xué)智慧，在課堂教學(xué)實(shí)踐中塑造全新的職業(yè)形象，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
名師的教學(xué)心得體會篇十四
作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何將知識有效地傳遞給學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀的名師。多年來，我積累了一些教學(xué)心得，與大家分享。教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，只有不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我們才能成為真正的名師。
第二段：科學(xué)備課。
科學(xué)的備課是名師教學(xué)成功的基石。我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重課程的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，將知識有機(jī)地串聯(lián)起來，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，我還會在備課中設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，通過圖像、聲音等形式來呈現(xiàn)知識，以提高學(xué)生的注意力和記憶力。我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和解決問題的能力。此外，我還會組織小組活動和項(xiàng)目實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。通過這些靈活多樣的教學(xué)方法，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。
作為一名名師，除了傳授知識，我還非常重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思想，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。我注重傾聽學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動和交流。我還會通過講述一些鮮活的故事或者引用名人名言來傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心理和積極向上的人生態(tài)度。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
最后，作為一名名師，我始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我常常參加教育研討會和講座，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我也注重嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能成為一名更好的名師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
名師教學(xué)心得體會，是我多年積累和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)備課、靈活多樣的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這些都是我認(rèn)為名師必備的素質(zhì)。當(dāng)然，作為一名名師，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。但我相信，只要我保持積極的態(tài)度和不斷努力，我一定會成為一名更好的名師，為學(xué)生的未來帶來更大的希望和可能。
名師的教學(xué)心得體會篇十五
幾十年的教學(xué)工作實(shí)踐，我深深體會到如下幾點(diǎn)：
注意對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難的精神品質(zhì)。從不片面強(qiáng)調(diào)智育，鼓勵(lì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，杜絕虛假。養(yǎng)成深入實(shí)際，注意觀察，勤于動腦，實(shí)事求是，一絲不茍，善于總結(jié)的良好習(xí)慣。
講授《清潔生產(chǎn)概論》時(shí)，去掉鋼鐵工業(yè)清潔生產(chǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充無機(jī)、有機(jī)化工與精細(xì)化工清潔生產(chǎn)的內(nèi)容。布置和指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查“三同時(shí)”、“bhopal事件”、“影子價(jià)格”等；指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)月查資料、閱讀、總結(jié)，完成“你對能源發(fā)展方向的思考”的大型、綜合性習(xí)題。并通過電子郵件與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。
大眾教育時(shí)代的`來臨，實(shí)在是我國的一大進(jìn)步，許多人才將在“大眾”廣泛受教育的沃土上成長起來。要更加尊重、關(guān)愛那些與“精英”相比學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，看到他們的長處，通過深入細(xì)致，循循善誘的工作，使他們在學(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)步、提高。
學(xué)習(xí)實(shí)在是一個(gè)人一生的事情。教師最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考，不迷信書本和老師，勇于創(chuàng)新。使學(xué)生具有自覺地、主動地、理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識水平的能力。
名師的教學(xué)心得體會篇十六
今天看名師如何搭建智慧的課堂。
很多課堂都會出現(xiàn)這樣的情境：老師講了一個(gè)知識點(diǎn)，然后問學(xué)生會不會，學(xué)生就響亮而整齊地回答：會了!老師在黑板上解了一道題，問學(xué)生明不明白了，學(xué)生又響亮的而整齊地回答：明白了!就是這樣會了、明白了的課堂，教師唯我獨(dú)尊、一言九鼎，造成了學(xué)生人云亦云的盲從學(xué)習(xí)。這樣的課堂有熱鬧，卻沒有智慧。
在智慧課堂里，教師更注重的是啟發(fā)而不是灌輸。我們來看看全國優(yōu)秀教師孫建鋒在教學(xué)《做一片美的葉子》中的教學(xué)智慧：
學(xué)生初讀課文，了解大意。
師(佯裝)：這樣可以結(jié)束了吧。
生：不可以，理解得還不深刻。
師：怎樣才叫深刻?
生：比如，葉和人，樹和人之間有什么關(guān)系?
師：這個(gè)問題比較深刻!好，把你的名字寫在黑板上。
生：每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。無數(shù)片不同的葉子作者相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這個(gè)句子是以樹喻人的。
師：是嗎?
生：你找不到兩片相同的葉子，也找不到兩個(gè)完全相同的人。
師：好!把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上，然后寫上你的名字。
師：不相同的是。
生：他們的性別不同，年齡不同，衣著不同，長相不同。
師：相同是的生：他們做著相同的教育工作，把知識與智慧變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)生。
思榮碎語：
名師的教學(xué)心得體會篇十七
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點(diǎn)評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個(gè)過程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對每組學(xué)生的展示都要民主公平的評價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語言的表揚(yáng)和必要的物質(zhì)獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動手動腦，主動完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級學(xué)生對長方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長方形和正方形導(dǎo)入會更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，并能積極主動地改正錯(cuò)誤。
其五，通過名師問答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對教育管理者的“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識點(diǎn)，是由什么方面滲透而來的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問題，它與那些知識相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動對我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
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