心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教育教研心得體會篇一
近年來，教育界不斷強調教師專業(yè)發(fā)展的重要性，要求教師定期參加教研活動，提升教育教學水平。作為一名教師，我也積極參與園教研活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在園教研中得到的心得體會。
首先，園教研活動給予了我與其他同事交流的機會。作為一名教師，我們常常是個體工作，很難有時間與其他同事交流心得和經驗。然而，在園教研活動中，我可以與其他同事共同討論教學方法和教育理念，分享彼此的經驗和教育創(chuàng)新。通過這種交流，我不僅擴大了自己的教學視野，還學到了很多新的教學方法和策略。
其次，園教研活動加強了我對教育理論的理解。在園教研過程中，我們經常會研討和學習最新的教育理論和研究成果。通過主題講座、經驗分享和教學案例分析，我深入了解到了教育的多個方面，包括學習理論、教學設計和評估方法等。這些理論知識不僅幫助我更好地指導學生的學習，也讓我更加了解學生的需求，為他們提供更有效的教育服務。
此外，園教研活動還提供了一個互相觀摩、學習的平臺。在教研活動中，我們常常會組織觀摩課，互相開展課堂教學觀摩。這不僅使我有機會觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學實踐，了解他們的教學技巧和特點，還能通過觀摩課看到其他同事的教學中存在的問題和改進的方向。同時，在觀摩課上與其他教師進行互動交流，我也學到了很多教學上的經驗和技巧，對自己的教學起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動不僅提供了教師交流和學習的平臺，也促進了教研成果的分享與推廣。在園教研活動中，我們不僅鼓勵教師進行教學研究，還鼓勵教師將研究成果分享給其他同事和學生家長。通過教學研究報告、教學展示和家長會等形式，我們可以將教學經驗和成果分享給更多人，并得到更多的反饋和改進意見。這種分享與推廣的過程，不僅幫助教師提升教育教學水平，也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述，園教研活動不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機會，更是一種寶貴的教育資源。通過參與園教研活動，我與同事們交流經驗、學習理論、觀摩實踐，取得了很大的進步。我堅信，只有教師專業(yè)發(fā)展得越好，孩子們的教育教學質量才能更高。因此，我會繼續(xù)積極參與園教研活動，不斷提升自己的教育教學能力，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
教育教研心得體會篇二
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現我們學校所倡導的“一學二導三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數量，更包含著質量。所謂精講，主要應該體現為教師抓住知識的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據學生學習的實際情況，根據學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不僅要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務，達到高效課堂的狀態(tài)。
教育教研心得體會篇三
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現我們學校所倡導的“一學二導三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數量，更包含著質量。所謂精講，主要應該體現為教師抓住知識的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的.一個環(huán)節(jié)，教師要根據學生學習的實際情況，根據學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，保證訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不但要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學模式能為課堂服務，達到高效課堂的狀態(tài)。
教育教研心得體會篇四
沙寨中心完小金昌磊老師所上的二年級數學《千以內數的認識》情景創(chuàng)設貼切有趣，課例開始，猜氣球，讓學生感受到數學與生活的聯系，課件小正方體的展示，使學生懂得數數方法：一個一個地數、十個十個地數，一百一百地數的方法，借助計算器，引導學生自主探究十進制，滿十進一的方法，注重數感的培養(yǎng)，教學設計簡潔明了，練習設計多樣化，適合低年級學生年齡特點，達到本節(jié)課的教學目的，整節(jié)課都在興趣范圍中學習，金老師上課大方得體，有感染力，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，課堂上，不斷用自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂氛圍，把歡樂帶進課堂。用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學，懂得了《千以內數的認識》。其次，金老師語言基本功扎實，語音語調純正，口語恰當流利親切入耳。課堂上先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象。
我的深思：在推進新課程改革，優(yōu)化課堂教學的今天，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學生有所發(fā)現、學有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學，樂學，越學越愛學。要改變學生接受式的學習方式，改變教師灌輸式教學方式，提倡學生自主學習，但教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利；二要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。提供交互式的學習的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。再者，精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考。組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導。組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。
總之，通過這次活動，和其它老師交流，在我的教育教學工作中，我發(fā)現了不少問題與不足；通過相互的比較，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己，促進在教育教學質量上提高。
運用課字面理解是語言文字運用課，教學時強求以語言帶動內容，課堂教學以語言運用為主線，帶動對課文內容，情節(jié)和思想的理解及教師，強化學生對語言表達特點及語言對思想內容的表現力認識，引導他們學習語言表達的方式。同時，在教學中要找準一個點，加以語言訓練，最終活學活用。
《剃頭大師》是三年級部編版第六單元的課文。李老師經過精心準備，給我們呈現了一節(jié)扎實的語文課。不過，我覺得這里面有一些細節(jié)問題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報交流和老師總結。這樣就會節(jié)約一些時間，為下面的指導理解難懂的句子的方法騰出更多的時間?？梢宰寣W生多談一談，而并不是老師講得多，學生悟的少了。最后一個環(huán)節(jié)拓展資料時，老師針對閱讀單上的文章處理得太倉促，學生說的東西很少，沒有實際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學生帶著問題去閱讀，老師提出的問題要有指向性。如：一，畫出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的話就不會造成上課時冷場的局面了，學生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒有很好的達成。當然，以上這些只是個人想法，課堂效果就要看實際操作了。
聽了這五節(jié)課，結合教研室王主任的總結評價，我知道了語文教學要重視三種意識：課程意識（是什么，教材無非是個例子）、問題意識（為什么）和語用意識（怎么做）。今后在教學過程中，我要始終記?。何覀儾皇窃诮陶n文，而是在教語文，而且要不斷地解讀課標、教材和學情，旨在把教材內容轉化為教學內容，引領學生逐步擁有語文知識、語文能力、語文方法和語文習慣。以后在教學中，我還要不斷反思，不斷積累經驗，逐步吃透教材，多學習別人的可取之處，最終提升自己。
我校語文教研組于20xx年10月份舉行了第一輪聽評課活動，參加了教研組的這次活動，我學會了許多的教育教學方法，對小學語文高、中、低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學，對于自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺,得到了相互學習的機會。
要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學生有所發(fā)現、學有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發(fā)展的'主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學，樂學，越學越愛學。要改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利；一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供交互式的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。；二是精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。
總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學習語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯系實際，在實踐中不斷總結經驗，提高課堂教學質量。
通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了。
教育教研心得體會篇五
廣教研是一種教育教學的途徑，通過集體研討、交流和合作探究，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。近年來，廣教研逐漸成為教師們提高專業(yè)能力和解決教育教學問題的重要方式。通過參與廣教研，我深刻體會到了它的重要性，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：積極參與廣教研的重要性。
廣教研提供了一個學習和發(fā)展的平臺，教師們可以在這里互相交流經驗、分享成功案例和互相啟發(fā)。參與廣教研，可以避免教師孤立無援的狀態(tài)，增加與他人的互動，從而及時獲取新的教育教學思想和方法。此外，廣教研還可以幫助教師發(fā)現和解決教學中遇到的問題，提升自身的教育教學水平。因此，積極參與廣教研對于教師的個人成長和職業(yè)發(fā)展至關重要。
第三段：廣教研帶來的收獲。
通過廣教研，我學到了很多新的教育教學方法和技巧，也結識了許多優(yōu)秀的教師。在廣教研的交流和合作中，我不僅獲得了反思和啟示，還發(fā)現了自己的不足之處。廣教研讓我明白，教師應該不斷學習和進步，才能更好地完成自己的教育使命。此外，廣教研還提供了一個展示自己的機會，通過分享自己的教學經驗和成果，得到同行的認可和肯定，這對于教師的自信心和職業(yè)滿足感有著重要的作用。
第四段：廣教研面臨的挑戰(zhàn)。
雖然廣教研對于個人成長和教育教學的提升有著重要的促進作用，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，廣教研需要教師在忙碌的工作之余，投入時間和精力去參與，這對于已經十分繁忙的教師來說可能是一項挑戰(zhàn)。其次，廣教研需要教師們保持開放的心態(tài)，愿意與他人交流和學習，這對于一些固守成規(guī)、不愿嘗試新的教學方法的教師來說可能是個難題。然而，只有克服這些挑戰(zhàn)，教師們才能真正從廣教研中得到益處。
第五段：結尾。
總之，通過參與廣教研，我深刻體會到了它的重要性和價值所在。廣教研為教師們提供了一個互相學習和進步的平臺，幫助我們提高教育教學水平，解決教學中的問題。然而，廣教研也面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師們克服困難，持續(xù)投入。只有積極參與廣教研，教師們才能不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育教研心得體會篇六
隨著教育信息化的不斷推進，微教研正逐漸成為現代教育的一種趨勢。在微教研中，教師們通過共享經驗、交流教學方法，不斷提升自身的教學水平。我參與微教研以來，收獲頗豐，深深體會到了微教研的價值與重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
首先，微教研能夠拓寬教學思路，開拓視野。我們可以通過微教研了解其他學校和其他老師的教育教學做法，借鑒他人的經驗和方法，使自己的教學更加靈活多樣。通過交流和合作，我們可以發(fā)現自己在教學中的潛在問題，并且找到解決問題的方法。同時，微教研也能夠促進我們深化對教學理論和方法的理解，不斷更新自己的教育理念。
其次，微教研可以增強師生之間的互動和交流。在微教研的過程中，我們不僅僅是教師與教師之間的交流，更是教師與學生之間的交流。我們可以通過微信群、線上討論等方式與學生進行互動，了解學生的需求和反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。這種互動能夠拉近師生之間的距離，增強師生之間的信任和合作，使教育過程更加融洽和有效。
再次，微教研能夠提高教師的專業(yè)能力和教學水平。通過微教研，我們能夠了解到最新的教育教學動態(tài)和前沿的教學研究成果，及時跟進教育改革的步伐。同時，微教研還提供了一個廣闊的交流平臺，我們可以與其他優(yōu)秀的教師進行互動和學習，為自己的教學方法注入新的活力和靈感。通過微教研，我們可以不斷提升教學能力，進一步改善教學效果，讓學生在學習中獲得更多的收獲。
最后，微教研能夠激發(fā)教師的學習熱情和探索精神。教育是一個永無止境的過程，教師需要不斷學習和探索新的教學方法和教學理念。微教研為我們提供了一個學習和交流的平臺，鼓勵我們積極參與學習和研究的活動。通過微教研，我們能夠不斷拓寬自己的知識面，掌握更多的教學技巧和策略。微教研讓我們時刻保持學習的狀態(tài)，不斷完善自己，不斷提高自己的教學水平。
綜上所述，微教研是一種有益的教育教學活動。通過微教研，我們能夠拓寬教學思路，增強師生之間的互動和交流，提高教師的專業(yè)能力和教學水平，激發(fā)教師的學習熱情和探索精神。作為一名教師，我們應該積極參與微教研，不斷提升自己，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育教研心得體會篇七
為進一步提高教師自身素質，促進教師專業(yè)化成長，本周三我們進行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
（1）加強“基于標準”的教學設計。
每個老師都應該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進教室。教案要有學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學評價和教學反思這幾個環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學反思。加強備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。
（2）開展公開課。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們全組互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應發(fā)揚的特點及應改進的問題。
（3）老教師幫助新教師。
作為新來的老師在教學經驗和管理學生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學?；顒印＠侠蠋煼e極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因為年輕才要多學習。以后在教學中，我會多聽師傅和其他老師的課，學習他們的教學優(yōu)點，多參與學校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
教育教研心得體會篇八
第一段：引入微教研的概念及其重要性（200字）。
微教研，即微型教學研究，是指教師利用自身所教授的科目進行小規(guī)模的教學活動，通過觀察、記錄和分析學生的學習情況，以改進和提升自己的教學能力和水平。在現代教育中，微教研被視為一種高效且可持續(xù)發(fā)展的教學改進方式。微教研的目的是促進教師的個體性發(fā)展，激發(fā)出扎實的專業(yè)素養(yǎng)，進而提升學生的學習質量和教師的教育教學能力。
第二段：微教研的實施策略及其帶來的好處（200字）。
實施微教研需要教師明確的策略，包括選擇適當的教學內容，構建合理的教學設計，運用多樣的教學方法等。此外，教師還需要養(yǎng)成觀察學生學習行為和記錄的習慣，通過分析和總結教學活動中的問題和亮點，來優(yōu)化自己的教學方式。微教研的好處也是顯而易見的。首先，微教研可以提高教師對學生個體需求的了解，因為教師能夠更準確地觀察學生的學習過程，并根據不同學生的實際情況調整教學策略。其次，微教研可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學激情，使教學活動更加生動有趣。最后，微教研可以促進教師之間的合作與交流，通過相互觀摩和討論，共同探討教學問題，提高整個學校的教育水平和質量。
第三段：個人進行微教研的實踐方法及心得（200字）。
在我個人的微教研實踐中，我首先選擇了一個我熟悉的內容進行教學活動，以確保自己對于教學內容的準確性。其次，我注重觀察和記錄學生的學習過程。我反復觀察學生的注意力集中程度、理解能力和合作精神等方面的表現，對學生的學習情況進行詳細記錄。同時，我還與其他老師進行了交流和討論，分享了我的觀察和記錄，聽取了他們的建議和意見。通過這些實踐，我發(fā)現了自己在教學過程中存在的一些問題，并嘗試改變我的教學方式，以更好地滿足學生的需求。這一過程增強了我的教學信心，也提高了我的教學效果。
第四段：微教研對于學生學習的積極影響（200字）。
微教研對于學生學習的積極影響不可忽視。首先，微教研能夠提升教師的教學能力，從而提高教學質量。教師通過觀察和分析學生的學習情況，能夠更準確地把握學生的需求，針對性地進行教學設計，從而提升學生的學習效果。其次，微教研還能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣。教師通過創(chuàng)新的教學策略和活動，使學習過程更加生動有趣，讓學生更加主動地參與學習。最后，微教研還能夠促進學生之間的互動與合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力。
第五段：微教研的進一步發(fā)展及結尾總結（200字）。
微教研作為一種教學改進方式，應該繼續(xù)發(fā)揚光大。教育主管部門可以鼓勵和支持教師進行微教研活動，并提供相應的培訓和資源。同時，學校和教育機構也應該提供相應的平臺和機會，鼓勵教師之間的合作和交流。通過不斷地開展微教研活動，我們可以進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
綜上所述，微教研是一種富有成效的教學改進方式，它不僅能提高教師的教學水平和能力，也能夠促進學生的全面發(fā)展。通過微教研，教師可以更好地了解學生的需求，設計更符合學生實際情況的教學活動，并通過教師之間的合作與交流不斷完善教學模式。微教研的發(fā)展需要全社會的關注與支持，只有這樣，我們才能更好地實現教育教學的改革與創(chuàng)新。
教育教研心得體會篇九
“連片教研”作為我校與兄弟校之間溝通的有效方式以開展了數次，本周，我校又一次組織了以“搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率”為主題的連片教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
我們都追求一個目標讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的課堂，老師們增大了語言的輸入量，借助了各種媒體，豐富了教學資源。給學生創(chuàng)造了許多的機會說話。幾年的語文教學課改實施，我們很多教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的教學方法來教授新知識，但在教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了中學教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在平時活動中也提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高45分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從校長的講話中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
在教學研討中，至今認為教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，有的老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。
2．把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。
3．把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學?？傊S老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。
從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的中學教師，以下幾點是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。
3、教學設計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校教育教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
教育教研心得體會篇十
微教研，作為一種新興的教育研究方式，正在逐漸成為教師們交流學習的重要平臺。我于去年初開始參與微教研，并積極參與其中。在這一年的時間里，我深刻體會到了微教研的重要性和價值。通過對微教研的實踐和總結，我有了很多心得和體會。
首先，微教研給我提供了一個與其他教師交流學習的平臺。教育工作是一個不斷學習和成長的過程，但傳統(tǒng)的學習方式存在著時間和空間的限制。而微教研的特點是靈活方便，不受時間和地點的限制。通過在微信群中與其他教師交流和分享自己的教學經驗，我可以廣泛了解到不同學校、不同地區(qū)的教學情況，從中獲得啟發(fā)和借鑒。同時，我也可以向其他教師請教問題，得到他們的建議和指導。這樣的交流和分享，使我在教學上不再感到孤單和迷茫，提高了自己的教學水平。
其次，通過微教研，我不僅可以學到其他教師的成功經驗，也可以發(fā)現自身的不足之處。每個教師都有自己的長處和短處，能夠發(fā)現自身的不足，并主動向他人學習，才能不斷提高自己的教學能力。在微教研中，我經常主動向其他教師請教，向他們學習他們成功的教學方法和策略。通過與他們的交流，我發(fā)現了自己在課堂管理、學生評價等方面存在的不足之處，從而開始嘗試改進。經過一段時間的努力，我發(fā)現自己在這些方面的能力有了極大的提高。
第三，微教研使我更加關注學生的學習情況和需求。在微教研中，聆聽其他教師經驗的同時，我也了解到了不同學校、不同年級的學生的學習需求是不同的。因此，我更加注重去了解自己學生的具體情況，并根據學生的實際需求調整教學內容和方法。通過摸索和實踐，我發(fā)現當我關注學生的個體差異，根據他們的不同需求采用針對性的教學方法，學生的學習積極性和學習效果都有了明顯的提高。
第四，微教研使我更加注重反思和總結。在微教研中，每次發(fā)言的機會都是有限的，因此每一次的發(fā)言都是精心準備的。為了更好地分享自己的經驗和方法，我需要仔細總結自己的教學實踐，從中挖掘出有效的教學點和經驗。通過反思和總結，我更加深入地了解了自己的教學方式和方法，發(fā)現了自己不足的地方，并及時進行調整和改進。這種反思和總結的習慣，使我不斷成長和進步。
最后，微教研使我更加敢于創(chuàng)新和嘗試。在傳統(tǒng)的教學方法中，很多教師因為擔心失敗和出錯，而不愿嘗試新的教學點和方法，這可能導致教學效果的局限。而在微教研的平臺上，我發(fā)現有很多教師愿意大膽嘗試新的教學點和方法，敢于創(chuàng)新，也從中獲得了成功的經驗。這讓我深受鼓舞，開始勇敢地嘗試新的教學方式和方法。有時，嘗試的結果并不總是成功的，但我相信只要不斷努力和積累，終會找到適合自己的教學方式，提高教學效果。
總之，通過微教研，我深刻認識到了它的重要性和價值，并獲得了很多啟發(fā)和收獲。微教研不僅給予我與他人交流學習的機會，也幫助我發(fā)現了自身的不足之處，并加以改進。同時，微教研也讓我更加關注學生的學習情況和需求，注重反思和總結，勇于創(chuàng)新和嘗試。我相信，在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)積極參與微教研，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長貢獻自己的力量。
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