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英美文學(xué)作品篇一
英美文學(xué)是西方文化中最具有代表性的文學(xué)之一。其充滿特色的構(gòu)思和獨特的敘事風(fēng)格吸引了無數(shù)讀者，成為國際范圍內(nèi)被廣泛研究的學(xué)科。在我與英美文學(xué)接觸的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了其中的魅力，也對自己的人生提出了更高的要求。
第二段：精彩的批判與贊譽
英美文學(xué)，其作品由高度典雅的風(fēng)格、氣勢恢宏的敘事、深入人心的情感，成為世界范圍內(nèi)受到推崇的文學(xué)經(jīng)典之作。在這些經(jīng)典中，不僅包括了浪漫、現(xiàn)代主義和現(xiàn)代派等文學(xué)類型，也涵蓋了各個文學(xué)流派和代表性人物的心路歷程和著作。這些不僅體現(xiàn)了英美文學(xué)的獨特之處，同時也讓我更多地了解到英美文化的深層意義，拉近了我與西方文化之間的距離。
第三段：閱讀提高素養(yǎng)
閱讀英美文學(xué)可以提高個人的素養(yǎng)。其中包括了對生活的多面探究，對人性的深刻思考，以及對語言表達能力的提升。通過閱讀，我深刻感受到了文學(xué)作品的價值。在閱讀英美文學(xué)的經(jīng)歷中，我體會到作品所傳遞的思想、哲理和情感，不僅拓寬了我的思考視野，也讓我更有智慧地面對和解決自己的人生難題。
第四段：文學(xué)體驗的啟示
在接觸英美文學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些思想觀念和價值觀念得到了更全面、更深入的理解。通過對經(jīng)典文學(xué)的體驗，我明白了不同文學(xué)流派的特點和表達方式，更深刻地體悟到了文學(xué)創(chuàng)作的含義和價值。同時，也受到了經(jīng)典作品中的內(nèi)在力量的影響，并漸漸地形成了自己獨特的思想風(fēng)格。
第五段：結(jié)語
英美文學(xué)大師們用他們的文字，傳遞出了對于生命的深刻洞見與把握，給我們以啟迪和鼓舞。英美文學(xué)注重人性，讓我們在閱讀中深刻地思考自己的價值和意義。其作品不僅要求讀者對文學(xué)的認識和了解，還要求我們在實踐中體現(xiàn)出他們傳遞的文化精神和人性價值，實踐他們所提倡的自由、平等、人文等文化理念，成為一個更完美的自己。
英美文學(xué)作品篇二
英美文學(xué)是世界文學(xué)的瑰寶，通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)選讀，我深刻感受到了文學(xué)的魅力和力量。在這門課程中，我從文學(xué)作品中領(lǐng)略到了不同的文化、思想和歷史背景。同時，我也在閱讀和思考的過程中逐漸理解了作者的創(chuàng)作意圖與藝術(shù)表達。
第二段：對于作品風(fēng)格的理解
在學(xué)習(xí)英美文學(xué)選讀中，我遇到了各種各樣風(fēng)格迥異的作品。既有描寫逼真細致的現(xiàn)實主義作品，也有充滿浪漫主義情懷的詩歌和文學(xué)作品。尤其是文藝復(fù)興時期的作品，無論是莎士比亞的戲劇還是斯賓塞的史詩，都給我留下了深刻的印象。通過閱讀，我深刻理解到文學(xué)作品不僅是文字的藝術(shù)，更是對人類情感、道德和社會現(xiàn)象的思考和反思。
第三段：對于作品主題的思考
英美文學(xué)選讀中的作品都包含了豐富的主題和意義。有些作品關(guān)注社會問題，如查爾斯·狄更斯的《霧都孤兒》揭示了貧困與不公的現(xiàn)實；有些作品探討人類存在的意義，如塞繆爾·貝克特的《等待戈多》引發(fā)了我對存在主義哲學(xué)的思考。無論是何種主題，作品都能讓人產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)，引導(dǎo)我思考生活中的道德、倫理以及人類的基本價值觀。
第四段：對于作者的思考和評價
通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)選讀，我深刻了解到作品背后的作者是怎樣塑造作品的。我學(xué)會了分析和評價作者的創(chuàng)作手法和風(fēng)格，了解了作者的背景和時代背景對作品的影響。例如，奧斯卡·王爾德的作品充滿了諷刺和幽默，反映了他對維多利亞時代社會道德觀念的挑戰(zhàn)。理解作者的背景和意圖有助于我更好地理解作品，同時也為我自己的創(chuàng)作提供了一些啟示。
第五段：對學(xué)習(xí)英美文學(xué)的收獲和體會
通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)選讀，我收獲了許多。首先，我提高了自己的閱讀和理解能力，培養(yǎng)了對文學(xué)作品的敏感度。其次，我通過作品中的人物塑造、情節(jié)構(gòu)建和語言表達，學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀作家的寫作技巧和藝術(shù)方法。最后，我從英美文學(xué)選讀中領(lǐng)悟到了智慧和人性的真諦，拓寬了自己的視野和思維方式。通過與不同的文學(xué)作品對話，我能夠更好地理解世界和自己，成長為一個更有思辨力和表達力的人。
總結(jié)
通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)選讀，我不僅欣賞到了世界各個時期的經(jīng)典文學(xué)作品，還發(fā)現(xiàn)了文學(xué)的力量。文學(xué)能夠引起我對人類生活、社會現(xiàn)象和人性的思考。同時，學(xué)習(xí)英美文學(xué)也是一種對自己內(nèi)心世界的探索和成長過程，讓我更好地理解和塑造自己的價值觀和人生觀。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧，也成為了一個更加細致和豐富的讀者和思考者。
英美文學(xué)作品篇三
近期，在英美文學(xué)史的學(xué)習(xí)中，我不僅增加了對英美文學(xué)的了解，還對文學(xué)史的發(fā)展有了全面的認識。通過學(xué)習(xí)文學(xué)史，我認識到文學(xué)是反映人類精神世界的瑰寶，了解了英美文學(xué)的傳承與創(chuàng)新，領(lǐng)悟到文學(xué)對人類的重要意義?？偟膩碚f，這次學(xué)習(xí)帶給我了很多寶貴的體會和心靈的啟迪。
首先，通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)史，我得以體會文學(xué)的時代變遷和演進。文學(xué)是歷史的折射，每個時代的文學(xué)作品都反映了當(dāng)時人們的思想、觀念和情感。我通過學(xué)習(xí)中世紀(jì)文學(xué)，感受到了宗教信仰對人們的影響；通過學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時期的文學(xué)，了解到人文主義的崛起；通過學(xué)習(xí)浪漫主義和現(xiàn)代主義文學(xué)，領(lǐng)悟到個人情感與心靈探索的重要性。每個時代的文學(xué)作品都有其獨特的氣息和特點，通過學(xué)習(xí)，我對歷史有了更深入的理解。
其次，英美文學(xué)史的學(xué)習(xí)讓我對英美文學(xué)的傳承和創(chuàng)新有了更加深刻的認識。英美文學(xué)既繼承了古希臘、古羅馬文學(xué)的輝煌成果，又通過對新大陸的探索和殖民地的建立，注入了當(dāng)?shù)氐奶厣酮毩⒕?。在學(xué)習(xí)中，我了解到英美文學(xué)發(fā)展的歷程以及其中蘊含的思想和價值觀。從莎士比亞的戲劇到愛默生的散文，從狄更斯的小說到福克納的現(xiàn)代主義作品，英美文學(xué)的發(fā)展可以看作是對傳統(tǒng)的承襲與顛覆。這種傳承與創(chuàng)新的精神激勵著我對文學(xué)創(chuàng)作的探索和追求。
第三，通過英美文學(xué)史的學(xué)習(xí)，我認識到文學(xué)對人類的重要意義。文學(xué)是人類思想的繼任者，通過文學(xué)作品，人們可以更好地認知世界、理解自己。文學(xué)具有拓寬視野、提升修養(yǎng)的作用，它不僅可以給人以美的享受，還可以用文字傳遞情感和思想。文學(xué)作品中的人物和情節(jié)可以觸動人心，引發(fā)共鳴。通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)史，我更加深刻地體會到文學(xué)的力量和價值。
最后，英美文學(xué)史的學(xué)習(xí)為我提供了一種審美的享受和心靈的啟迪。盡管我無法親臨歷史的現(xiàn)場，但通過閱讀文學(xué)作品，我仿佛可以穿越時空，與文學(xué)作品中的人物一同經(jīng)歷他們的人生旅程。文學(xué)作品中的優(yōu)美語言、精彩描寫和深入人心的情感都給予我極大的賞識和愉悅。同時，英美文學(xué)史的學(xué)習(xí)也開啟了我的心靈之門，讓我思考人生的意義和人類的存在。通過閱讀文學(xué)作品，我從中獲得了溫情和智慧，感受到了文學(xué)帶給我內(nèi)心的深深的感動。
綜上所述，通過英美文學(xué)史的學(xué)習(xí)，我得以了解文學(xué)的時代變遷和演進，認識到文學(xué)對人類的重要意義，體味到英美文學(xué)的傳承和創(chuàng)新，享受了文學(xué)帶給我的審美和心靈的啟迪。這次學(xué)習(xí)不僅豐富了我的知識儲備，也拓寬了我的思維視野。我相信，英美文學(xué)史的學(xué)習(xí)將在我以后的人生中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，激勵我追求優(yōu)秀，感悟人生。
英美文學(xué)作品篇四
摘要:闡述了英美文學(xué)在我國高校英語專業(yè)教學(xué)中的地位，指出了其在培養(yǎng)學(xué)生的語言修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)、塑造完美人格、增強跨文化交際意識和文化鑒賞能力等方面的重要作用，并針對英美文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等方面提出了一些建議。
關(guān)鍵詞:英美文學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式
英美文學(xué)課作為我國高校外語院系的一門專業(yè)課，在各類高校外語院系的教學(xué)計劃中占有舉足輕重的地位。該課程歷史跨度大，作品紛繁多樣、風(fēng)格各異，文學(xué)流派眾多，且受文化背景的影響，因此，一直是難教難學(xué)的課程。正是由于這些原因，這兩門課程曾一度受到冷落。在一些院校，英美文學(xué)曾被列為選修課或合班課。隨著改革開放的不斷深人，英美文學(xué)教學(xué)也受到了重視。頒發(fā)的新大綱將英語專業(yè)課程分為英語專業(yè)技能，英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識3種類型。英美文學(xué)屬于相關(guān)專業(yè)知識這一類型中的必修課，這說明英美文學(xué)教學(xué)在外語教學(xué)中起著非常重要的作用。然而，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)從傳統(tǒng)的分配型轉(zhuǎn)向市場選擇型。很多學(xué)生把學(xué)習(xí)熱情投人到有助于就業(yè)的實用性課程，如商務(wù)英語、外貿(mào)英語、法律英語、旅游英語等，不再把主要精力集中在研讀英美文學(xué)原著上。受這種急功近利思想的影響，作為英語專業(yè)主干課程之一的英美文學(xué)，面臨著越來越嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。如何采取切實可行的措施改變外語專業(yè)英美文學(xué)面臨的困境，是廣大外語教師必須認真考慮的問題。這一問題的最終解決除了受制于社會環(huán)境、教育思想等方面的因素外，更主要的`還是要依靠廣大外語教師的共同努力。1英美文學(xué)在英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用要改變英美文學(xué)教學(xué)面臨的困境，首先要確立英美文學(xué)在英語專業(yè)人才培養(yǎng)方面的重要作用。這就要求各外語院系要改變辦學(xué)思想，不應(yīng)把自己只定位為社會和市場適應(yīng)者的角色。本科英美文學(xué)課程應(yīng)把目標(biāo)定位于“通過經(jīng)典文本的閱讀體驗和闡釋，增進人生閱歷，豐富跨文化知識，培養(yǎng)審美能力，陶冶精神情操，提高語言和思維能力。”川依據(jù)這個定位，可從3個方面確立英美文學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用。1.文學(xué)與學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)文學(xué)語言是語言大師經(jīng)過加工雕琢了的藝術(shù)語言。它具有形象生動、精美凝練和典雅深邃等特點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的最好材料。另外，文學(xué)語言也是生活的語言，它反映生活，具有樸實自然、真實鮮活、通俗易懂的特性，易為學(xué)生閱讀和吸收。在英美文學(xué)語言的海洋里有許許多多貼近社會、貼近生活、富有鄉(xiāng)土氣息的語言材料，是學(xué)生廣泛接觸、觀察體驗各種語言現(xiàn)象和自由獵取語言知識的廣闊天地。在這里，學(xué)生可以欣賞弗朗西斯·培根散文中富于哲理催人奮發(fā)的警句名言、文學(xué)大師莎士比亞優(yōu)美典雅的十四行詩以及繪聲繪色的戲劇語言;可以欣賞彌爾頓莊嚴(yán)厚重的史詩、海明威語言的簡潔以及馬克·吐溫語言的幽默和奧斯丁語言的睿智，等等。文學(xué)語言是學(xué)習(xí)語言的豐富多彩的語料庫。學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品不僅學(xué)習(xí)和鞏固英語語言知識，而且還可以增強英語語感，提高流利使用英語的能力。因此，“外國文學(xué)是真正學(xué)好外語難以回避的途徑。”
1.2文學(xué)與學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)21世紀(jì)是一個多元文化的世紀(jì)，多種文化將交匯碰撞、交流融合。在國際經(jīng)濟、文化、政治等領(lǐng)域交流日益頻繁的今天，跨文化交際能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。如果不了解英美國家的風(fēng)俗文化、行為習(xí)慣、思想觀念和價值取向，就會產(chǎn)生誤解甚至沖突，影響交際的順利進行。英語人才的培養(yǎng)不僅是英語語言能力的培養(yǎng)，而且也是跨文化能力的培養(yǎng)。然而，后者恰恰是現(xiàn)階段英語專業(yè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)之所在。文學(xué)是民族文化的載體，它反映一個民族各個文化的因素，是學(xué)生英語背景知識的來源，是學(xué)生了解英語民族的政治、經(jīng)濟、社會生活、思想觀念、風(fēng)土人情等文化因素最鮮活、最豐富、最直接的材料。文學(xué)作品所包含的文化知識、文學(xué)知識及其具有的哲學(xué)、人文、美學(xué)等價值是某一民族社會文化的縮影，是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、提高文化修養(yǎng)的重要源泉。1.3文學(xué)與學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)外語專業(yè)的學(xué)生，其語言基本功及文化素質(zhì)至關(guān)重要，是一個人事業(yè)成功的重要因素。然而，一個人事業(yè)上的成功很大程度上取決于他的品德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)和交際能力等。因此，學(xué)生的人文素質(zhì)是事業(yè)上取得成功的決定性因素?！霸谖膶W(xué)課上閱讀足夠的作品是加強人文價值學(xué)習(xí)的一個很好的途徑’。人文精神是西方文學(xué)發(fā)展的一個重要方面。人文精神源自古希臘、羅馬。文藝復(fù)興時期的人文精神主要強調(diào)人是世界之本、世界中心，提倡自由和個性解放，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，相信人可以通過智慧改變世界。英美文化受人文精神影響較深，在漫長的歷史發(fā)展中積淀了大量的人類文明的優(yōu)秀成果。學(xué)生通過閱讀英美文學(xué)作品，可以感受到人類對真、善、美的追求和對假、惡、丑的憎惡。在這色彩斑斕的文學(xué)天地里，學(xué)生的價值觀和思想將得到凈化升華，價值取向和思辨將找到正確的航向。這些是學(xué)生信仰真理、追求真理、尊重科學(xué)、認知社會和自我的豐富養(yǎng)料，對陶冶性情、塑造完美人格和形成人文精神具有重要的意義。
英美文學(xué)作品篇五
摘要：英美文學(xué)教學(xué)是英語專業(yè)學(xué)生進行文學(xué)作品賞析的重要課程，對于學(xué)生了解西方文化具有重要的作用。
《王子與貧兒》是馬克?吐溫以英國流傳的《王子和侍從》作為素材創(chuàng)作的一部小說，講述了貧苦兒童湯姆和富貴王子愛德華交換社會地位之后的奇遇的童話式故事，具有十分深刻的現(xiàn)實意義。
單從作品本身的語言結(jié)構(gòu)來講，具有十分深遠的教育意義。
本文旨在對《王子與貧兒》在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探討。
關(guān)鍵詞：《王子與貧兒》英美文學(xué)教學(xué)設(shè)計
引言
《王子與貧兒》的原型是一個英國古老的童話故事，將兩個身份完全不同的人進行身份對調(diào)之后，發(fā)生了諸多意想不到的事情。
馬克?吐溫借助這樣的故事表達了自己心中對主流社會的批判。
馬克?吐溫創(chuàng)作的一個重要特征就是利用幽默的語言將自己的觀點闡述出來，展示自己的批判精神，《王子與貧兒》這部作品對他的創(chuàng)作方式就是一種很好的闡釋，讓讀者在閱讀的時候，會捧腹大笑，但是笑過之后也會對其中的深刻含義進行思考。
一、英美文學(xué)的教育的重要性
英美文學(xué)教育是當(dāng)前高校教育過程中的一門重要課程，在英美文學(xué)教育過程中，各種文學(xué)作品是重要的教材，通過對各種英美文學(xué)作品進行閱讀和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，同時也可以加深學(xué)生對西方文學(xué)以及文化的了解，在英美文學(xué)教育過程中，應(yīng)該要對各種英美文學(xué)作品進行利用，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握英美文學(xué)的精髓，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)文學(xué)底蘊。
與此同時，英美文學(xué)教育也能不斷提升學(xué)生的基本語言能力與人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，同時能增加對西方文化的了解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
落實到具體的教育過程中，主要有幾個方面的作用。
第一，能夠引導(dǎo)學(xué)生對作品的創(chuàng)作者有一個全新的認識，一個作家的成就，不僅在于他的文學(xué)作品，更在于他的經(jīng)歷以及創(chuàng)作成就。
第二，通過對作品的語言特色、作者的寫作風(fēng)格的介紹，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的寫作手法和詞語詞匯運用特色，可以培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠明白英美文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律。
第三，通過對具體的作品的教育，能夠讓學(xué)生對作品的主題思想以及表達的深層次含義有一個認知。
由此可見，加強英美文學(xué)教育具有十分重要的意義。
二、《王子與貧兒》背景的教學(xué)設(shè)計
馬克?吐溫是美國文壇上的一個代表人物，具有多重身份，是小說家、著名演說家、杰出作家，也是一名著名的記者。
馬克?吐溫的文學(xué)創(chuàng)作之路與他的人生軌跡有很大的關(guān)系，十二歲時由于父親去世，迫于生計，他只好輟學(xué)開始到工廠當(dāng)小工，為了維持生計，他換過很多工作，做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工，也當(dāng)過新聞記者，在從事新聞行業(yè)的時候，漸漸發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了寫作，于是開始創(chuàng)作一些有趣的小品，從而開始自己的寫作生涯。
他一生創(chuàng)作了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等，從內(nèi)容上講，主要是對各種社會現(xiàn)象以及人性的丑惡進行批判;從風(fēng)格上講，幽默與諷刺是他的寫作特點。
正是由于寫作風(fēng)格比較獨特，因此他成為美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人且一些主要作品都已經(jīng)有了中文譯本。
對他的作品進行閱讀和分析可以發(fā)現(xiàn)，從美國最初的資本主義形成一直到發(fā)展成為帝國主義的過程中，都有馬克?吐溫的作品一路陪伴。
由于經(jīng)歷得較多，他的創(chuàng)作也逐漸從輕快的筆調(diào)轉(zhuǎn)化為辛辣的諷刺，再到悲觀厭世。
前期創(chuàng)作中，馬克?吐溫的作品以辛辣諷刺居多，而后期的作品語言比較激烈，因此他的作品成為很好的英美文學(xué)教學(xué)素材，在我國很多高校的英美文學(xué)課程中，都可以見到他的文學(xué)作品。
《王子與貧兒》是馬克?吐溫創(chuàng)作中期的作品，在他的文學(xué)創(chuàng)作生涯中，可以算作是過渡作品，采用童話諷刺的形式，對美國的資產(chǎn)主義社會進行了十分猛烈的抨擊，這部作品在美國文學(xué)領(lǐng)域中占有十分重要的文學(xué)地位，與他的《湯姆?索亞歷險記》、《哈克貝利?費恩歷險記》有同樣的現(xiàn)實意義。
在這部作品中，作者對人物性格的描寫十分深刻，對人的審美已經(jīng)達到了一種爐火純青的地步，尤其是對兒童的心理的刻畫，十分生動形象，是真正做到了從兒童的角度來看待問題、看待社會，將人性中的矛盾、復(fù)雜描寫得十分到位。
《王子與貧兒》這部作品有兩個突出的特點：一個是兩個主人公的錯位，讓他們與原來根本不屬于自己的現(xiàn)實環(huán)境發(fā)生了碰撞，在這種陌生的環(huán)境中，總會鬧出很多笑話，展現(xiàn)人物的固執(zhí)、善良以及人性中的矛盾性和復(fù)雜性;另一個是通過對人物形象在身份錯位之后的環(huán)境中的心理狀態(tài)進行描繪，揭露了封建統(tǒng)治者與勞動人民在生活上以及人性上的對立狀態(tài)，塑造了豐滿的人物形象。
三、小說《王子與貧兒》教學(xué)課堂設(shè)計
(一)主題思想設(shè)計
文學(xué)作品之所以能夠?qū)ψx者產(chǎn)生深刻的影響，其中一個重要的原因就在于作者用一種藝術(shù)的方式將生活中的瑣碎以及各種現(xiàn)象展現(xiàn)出來，為現(xiàn)實披上了文學(xué)的衣裳。
馬克?吐溫非常善于使用夸張的表現(xiàn)手法，尤其是對各種社會的丑惡現(xiàn)象進行描述時，這種夸張手法的應(yīng)用，會給讀者帶來更大的沖擊力。
在這部作品中，作者使用的夸張的表現(xiàn)手法，對小說的主旨就是一種很好的展示。
馬克?吐溫對以湯姆的父親為代表的底層社會的愚昧無知和貪婪殘暴進行了深刻的描寫，湯姆一出生就沒有得到過任何關(guān)愛，唯一得到的就是父親的打罵以及壓榨，雖然有好心的牧師一直循循善誘這個可憐的孩童，但是他的父親卻一次次地將他引到另一條完全相反的道路上。
這種矛盾的生活使得湯姆的人生觀和價值觀都發(fā)生了改變，人性中的自私以及貪婪在湯姆父親的身上得到了很好的體現(xiàn)，無恥和殘暴的行徑背后是作者對現(xiàn)實生活的一種觀察和諷刺，這種夸張的背后也隱藏了底層人民的無奈，作者雖然也會同情底層人民的生活，但對于他們的狹隘以及貪婪心理的批判更為嚴(yán)重一些。
此外，作者對資產(chǎn)階級的昏庸無能也進行了深刻的.批判，盡管亨利八世是英國歷史名望較高的君主，但是外界對他的質(zhì)疑和批判依舊很多，昏庸和無能成為這位國王全文的標(biāo)簽。
作為統(tǒng)治者，其愚昧無知的態(tài)度使他喪失了對國家的觀察和統(tǒng)治能力，統(tǒng)治者對自己所管理的國家沒有充分的了解就盲目地進行管理，是作者極力批判的一個方面。
夸張的手法在這部小說中隨處可見，尤其在對人物形象進行刻畫的時候夸張手法更加明顯，馬克?吐溫利用這種方式對喪失自己的人格、理智和良知的行為進行了控訴，對于底層人民的痛苦生活表示同情，更對愚昧的統(tǒng)治者進行批判。
這些現(xiàn)象在美國社會中十分平常，馬克?吐溫不愿意看到但是又不得不接受現(xiàn)實。
(二)創(chuàng)作語言風(fēng)格賞析
在馬克?吐溫的創(chuàng)作過程中，幽默以及辛辣諷刺是兩大特點。
在這部小說中，這兩種語言形式也有所應(yīng)用，愛德華與湯姆的人生軌跡的對比，本身就是一種極大的諷刺，當(dāng)兩個身份互換之后，在生活中所出現(xiàn)的各種鬧劇，隱藏了一種深深的悲哀。
作為一個貧苦兒童，湯姆過夠了窮人的生活，他一直都渴望自己可以過上王子一樣的生活，但是成了王子之后，他在奢華和浮夸的生活中調(diào)整自己，以便能夠盡快進入角色。
一個普通人能夠順利地成為一個國家的繼承人，這無疑是對傳統(tǒng)的貴族觀念的一種巨大諷刺，這是作者對傳統(tǒng)的出身觀念的一種否定。
在描述的過程中，作者使用的夸張的表達手法，將這種諷刺加強，給人帶來更多哲學(xué)的思考。
愛德華在與湯姆交換身份之后，走入底層社會中，他切身體會到底層人民生活的疾苦，作者使用了極為夸張的語言對他進入底層社會之后的生活進行了描繪，所以當(dāng)愛德華在嘗遍了人間疾苦之后，還是希望可以回歸到貴族生活中，即使是曾經(jīng)的貴族亨利也僅僅是用一種玩笑的態(tài)度來看待這位落難的公子王孫。
這種黑色幽默的語言表達方式，道出了作者的重要思想，其實在平行的社會中，人與人之間并沒有什么區(qū)別，人與人之所以會有區(qū)別，在思想上會有不同的想法，是因為他們所處的環(huán)境不同。
(三)人物形象分析
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英美文學(xué)作品篇六
英美文學(xué)的價值觀及現(xiàn)實意義論文【1】
摘要：本文介紹了文學(xué)的內(nèi)涵，并論述了英美文學(xué)的特征及功能，揭示了英美文學(xué)的價值觀及現(xiàn)實意義，對社會的發(fā)展起到一定的警示作用。
關(guān)鍵詞：英美文學(xué);價值觀;現(xiàn)實意義
引言：一個民族、一個國家的價值觀的綜合體現(xiàn)是文化，而文化的載體是文學(xué)，處于社會意識形態(tài)的藝術(shù)。
文學(xué)是利用語言的途徑去反映社會現(xiàn)象、表現(xiàn)作者感情的一個藝術(shù)形式。
1.文學(xué)的內(nèi)涵
人類的勞動是文學(xué)的起源。
比較早的有記錄的文學(xué)是中國的《詩經(jīng)》、古希臘的《伊利昂紀(jì)》和印度的《羅摩衍那》等作品。
文學(xué)是通過不同的途徑表現(xiàn)或者呈現(xiàn)一個階段內(nèi)的社會生活及感情活動的藝術(shù)。
著名學(xué)者曾經(jīng)說過文學(xué)和人生的關(guān)系：人生有多么的豐富多彩，文學(xué)就有多么的豐富多彩。
這是因為文學(xué)起源于生活經(jīng)歷，因此文學(xué)是隨著人生的豐富性而變化的;人生有豐富精彩的可能，那么文學(xué)就有豐富精彩的可能，人生的狀態(tài)呈現(xiàn)多樣化，文學(xué)能夠把人生的多種多樣的狀態(tài)描述出來，有完美的人生、戲劇化的人生等多種形態(tài)都能一一描述。
人們可以通過文學(xué)了解他人的思想感情、他人的人生經(jīng)歷。
2.英美文學(xué)的特征及功能
2.1英美文學(xué)的理性主義
著名作家索爾·貝婁是英美文學(xué)理性主義的代表，他的作品中描述了對社會的理性認識，闡述了拜金主義的根本原因，在當(dāng)時社會大環(huán)境下，人們所表現(xiàn)的物質(zhì)追求與精神滿足之間的矛盾，及因此埋藏下的精神隱患。
索爾·貝婁揭示了工業(yè)時期人們的所面對的困難。
以作品《更多的人死于心碎》為例，該作品為讀者展現(xiàn)的是工業(yè)后期社會的消費面貌，體現(xiàn)了“把消費作為重心”的工業(yè)社會后期人們的生活狀態(tài)，諷刺了享樂主義和消費主義，同時把對消費主義的批判上升到了文化的層次。
例如作品《赫索格》，深刻地揭示了工業(yè)社會后期的異化的物質(zhì)化，體現(xiàn)了人類與自己、人和人、人和社會、人和自然等的異化物質(zhì)化聯(lián)系。
在作品中，工業(yè)化和城市化的發(fā)展使得人和自然之間的聯(lián)系變成了一種消費的聯(lián)系，人和人之間不再有親情和愛情。
《赫索格》充分體現(xiàn)了對這種不和諧關(guān)系的深深悼念。
揭示了人們對功名利祿的追求，以及因此導(dǎo)致的種種悲劇。
在一個由gdp控制所有的時期，以gdp來體現(xiàn)生產(chǎn)力的先進性，體現(xiàn)社會是否進步的時期，把金錢作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的時期，索爾·貝婁的作品就成為了一個現(xiàn)實的縮影。
所有人都是以賺錢為目的，為了功名而活著，這樣值得嗎?電視媒體也在大肆宣揚明星名人，基礎(chǔ)勞動人民成為了貧苦和愚昧的代表，這能體現(xiàn)進步嗎?我們每一個人都能夠推動gdp的增長，可以對gdp起到影響作用。
索爾·貝婁的作品闡述的人價值觀被物質(zhì)化正是當(dāng)今社會的悲劇。
索爾·貝婁的觀念是科技的大幅度提高也不一定能夠為人們帶來歡樂和幸福。
他對科技的批判與現(xiàn)代社會的人文精神的弱化、人們的幸福程度低這一狀況相符合。
同時，他還反思了工業(yè)時代后期的進步和人文精神的演變和文化的弱化之間的關(guān)系。
這兩部作品都深深體現(xiàn)了值得人類思考的哲學(xué)問題，表現(xiàn)了作者對人類社會的發(fā)展、命運、精神面貌等重要問題的重視，例如自我認識、道德和真理、個人與團隊等問題。
索爾·貝婁對這些問題的深刻反思是他對工業(yè)社會后期消費主義和物質(zhì)觀念做出的反應(yīng)和回答，同時也是對工業(yè)社會后期的沒有深度、情感流失現(xiàn)象的一種拯救方式。
向讀者反映了工業(yè)社會后期的荒涼社會現(xiàn)狀，即使是這樣，他仍然對工業(yè)社會后期抱有積極向上的心態(tài)，他擁有一種情感支撐，整個作品都散發(fā)著烏托邦情感，展現(xiàn)了一種理想主義文學(xué)。
在這樣一個物質(zhì)至上、玩樂至上、道德淪喪的時期，索爾·貝婁對精神的重視、對精神樂園的追逐和勇于面對人類靈魂深處的精神，以及他提到的拯救計劃，都體現(xiàn)了著名文學(xué)大師的人道主義情懷。
2.2英美文學(xué)之黑色幽默
在二十世紀(jì)六十年代，美國的一部現(xiàn)代版小說流行起一種情感模式，并且稱之為黑色幽默。
這在西方文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的地位很高，尤其是在二戰(zhàn)之后。
黑色幽默有兩個別名，一是大難臨頭的幽默，二是絞刑架下的幽默，是一種比較特殊的情感。
黑色幽默能夠以一種痛苦、無奈的苦笑取代了傳統(tǒng)戲劇的嬉笑，并且用荒誕的方式消除戲劇的話記性;而這種荒誕也將傳統(tǒng)悲劇中的嚴(yán)肅情感有利緩解;悲憤的情感使用大學(xué)來表達，替代傳統(tǒng)悲劇的觸痛感;而傳統(tǒng)悲劇中過于悲痛的情感用一種無奈但是又認命的精神來代替;黑色幽默中比較凄慘的感情都用大笑來替代，而這種悲劇情感也被用荒誕的方式宣泄出來;因此形成了一種新型藝術(shù)，與傳統(tǒng)的喜劇和悲劇情感都不同。
這種情感有笑，但是笑聲卻透漏著悲傷和凄慘;也有悲傷，但是卻用笑聲來表達。
那個時代背景下的美國具有豐富雄厚的物質(zhì)和資金財富，但是情感和精神相對比較缺失。
社會意識如同大海般狂風(fēng)不止，驚濤拍岸，沸騰不止。
當(dāng)時有著名的文學(xué)學(xué)術(shù)的學(xué)者評論，那個時代的美國是歷史上最為荒誕的階段。
那個階段的美國人對自己所處的環(huán)境與未來的發(fā)展感到不安，情緒較為焦躁，并且這種現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重。
在當(dāng)時那種社會環(huán)境和時代背景下，很多作家選擇一種較為幽默的方式表達自己的憤怒和不滿，使用一種自嘲、可笑甚至病態(tài)的幽默來表達內(nèi)心的絕望。
如今的世界環(huán)境仍然不是很平靜，對于黑色幽默小說要做出新的評價，對人民的社會意識和對戰(zhàn)爭的不利面都有很大作用。
約瑟夫·海勒是美國的著名作家，曾經(jīng)發(fā)布了名為《第22條軍規(guī)》的黑色幽默學(xué)派的著作。
而實際上“第22條軍規(guī)”可以看做成圈套：軍人如果認為自己精神有問題，就必須本人向上級提出停飛的書面申請;而這樣的軍人能夠判斷自己精神有問題而無法正常飛行，又一方面說明軍人本人頭腦清晰，不允許停飛。
無論自己多么努力地想擺脫，但是都無法成功。
雖然“軍規(guī)”沒有形成書面的文字，如具體的規(guī)章制度等，但是卻無形的存在于軍人之間。
沒有人可以忽視它的存在，但是又都無法清晰的了解它。
而軍規(guī)如果轉(zhuǎn)型為實際的具體內(nèi)容變化性就很強，但是又沒有人能夠掌控它。
它描述的情景實際上就是當(dāng)代的伊拉克或者阿富汗戰(zhàn)爭等，其迫害力和殺傷力很強，甚至翻天覆地，將個人生死榮譽、官僚的政治性、虛偽的道德和所謂的鄭毅都表現(xiàn)得淋漓盡致。
而這也就是美國打著反恐的旗號對伊拉克發(fā)動的戰(zhàn)爭，徹底毀壞了伊拉克經(jīng)濟、政治和社會穩(wěn)定。
已經(jīng)被打碎的玻璃想要恢復(fù)原樣幾乎是不可能的!而對于目前情況來說，即使是布什或者布什政府都會在不知不覺中無法脫離第22條軍規(guī)的約束。
而第22條軍規(guī)能夠原封不動地體現(xiàn)出美國的腐壞性質(zhì)。
在美國的真實生活中，能夠看到社會、官僚、政府和戰(zhàn)爭的多么瘋狂、腐壞和荒誕。
而我們實際所生活的環(huán)境中，也未必不是黑色幽默啊。
斯金納是美國著名的心理學(xué)家，他曾加說過人類社會共有兩種現(xiàn)象比較荒誕：第一就是生命體看起來愈來愈和機器相似，第二就是機器又更像具有生命的物體。
人類對異化也就是對機械化會提前表現(xiàn)出憂慮的心情。
而黑色幽默利用一種夸張的笑讓人們做出警覺，以此激發(fā)人類對生活的看法;更加希望人類能夠挽救社會，或者在出現(xiàn)震驚的時候能讓人類對美國的現(xiàn)狀有個更理性和清晰的認識。
甚至是全國每個國家的現(xiàn)狀。
3.英美文學(xué)的價值觀及現(xiàn)實意義
西方國家的作家利用一種特別的方式對生命或者生活進行描述和體驗方式就是英美文學(xué)，而文學(xué)作用幾乎都是作家經(jīng)歷過豐富的生活，然后所自己所經(jīng)歷、聽過、體驗過和西靠的.觀點進行整理，并且進一步加工和創(chuàng)新，對社會、家庭、人生的一種記錄。
而英美文學(xué)是利用一種有特色的方法對西方的現(xiàn)實進行描述，曾經(jīng)有人說文學(xué)源于生活，但又遠遠高于生活，不能僅僅在歷史中保存，可能真實性不高，但在一定程度上也體現(xiàn)了歷史的真實性，它所描述的事物和生活，是讓沒有經(jīng)歷過的讀者能看到一些無形的內(nèi)容。
英美文學(xué)能夠讓學(xué)習(xí)英語的人對英語更有熱情，學(xué)習(xí)者在閱讀那26個字母的各種組合中，在文中描述的各種經(jīng)歷和痛苦中，在對人物或生活的命運坎坷體會中，英美文學(xué)完全能夠激發(fā)出學(xué)者的真實的沒有絲毫虛假的渴求。
另外，英美文學(xué)對人的自我提高也有很大幫助，這也是其存在的有利基礎(chǔ)。
如果文學(xué)創(chuàng)作中描述了一種完美的生活或人物性格，這對讀者就會有很大的激發(fā)，能夠?qū)ζ溥M行效仿。
英美文學(xué)作品篇七
摘要：英美文學(xué)教學(xué)是英語專業(yè)學(xué)生進行文學(xué)作品賞析的重要課程，對于學(xué)生了解西方文化具有重要的作用。
《王子與貧兒》是馬克?吐溫以英國流傳的《王子和侍從》作為素材創(chuàng)作的一部小說，講述了貧苦兒童湯姆和富貴王子愛德華交換社會地位之后的奇遇的童話式故事，具有十分深刻的現(xiàn)實意義。
單從作品本身的語言結(jié)構(gòu)來講，具有十分深遠的教育意義。
本文旨在對《王子與貧兒》在英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探討。
關(guān)鍵詞：《王子與貧兒》英美文學(xué)教學(xué)設(shè)計
引言
《王子與貧兒》的原型是一個英國古老的童話故事，將兩個身份完全不同的人進行身份對調(diào)之后，發(fā)生了諸多意想不到的事情。
馬克?吐溫借助這樣的故事表達了自己心中對主流社會的批判。
馬克?吐溫創(chuàng)作的一個重要特征就是利用幽默的語言將自己的觀點闡述出來，展示自己的批判精神，《王子與貧兒》這部作品對他的創(chuàng)作方式就是一種很好的闡釋，讓讀者在閱讀的時候，會捧腹大笑，但是笑過之后也會對其中的深刻含義進行思考。
一、英美文學(xué)的教育的重要性
英美文學(xué)教育是當(dāng)前高校教育過程中的一門重要課程，在英美文學(xué)教育過程中，各種文學(xué)作品是重要的教材，通過對各種英美文學(xué)作品進行閱讀和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，同時也可以加深學(xué)生對西方文學(xué)以及文化的了解，在英美文學(xué)教育過程中，應(yīng)該要對各種英美文學(xué)作品進行利用，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握英美文學(xué)的精髓，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)文學(xué)底蘊。
與此同時，英美文學(xué)教育也能不斷提升學(xué)生的基本語言能力與人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，同時能增加對西方文化的了解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
落實到具體的教育過程中，主要有幾個方面的作用。
第一，能夠引導(dǎo)學(xué)生對作品的創(chuàng)作者有一個全新的認識，一個作家的成就，不僅在于他的文學(xué)作品，更在于他的經(jīng)歷以及創(chuàng)作成就。
第二，通過對作品的語言特色、作者的寫作風(fēng)格的介紹，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的寫作手法和詞語詞匯運用特色，可以培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠明白英美文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律。
第三，通過對具體的作品的教育，能夠讓學(xué)生對作品的主題思想以及表達的深層次含義有一個認知。
由此可見，加強英美文學(xué)教育具有十分重要的意義。
二、《王子與貧兒》背景的教學(xué)設(shè)計
馬克?吐溫是美國文壇上的一個代表人物，具有多重身份，是小說家、著名演說家、杰出作家，也是一名著名的記者。
馬克?吐溫的文學(xué)創(chuàng)作之路與他的人生軌跡有很大的關(guān)系，十二歲時由于父親去世，迫于生計，他只好輟學(xué)開始到工廠當(dāng)小工，為了維持生計，他換過很多工作，做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工，也當(dāng)過新聞記者，在從事新聞行業(yè)的時候，漸漸發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了寫作，于是開始創(chuàng)作一些有趣的小品，從而開始自己的寫作生涯。
他一生創(chuàng)作了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等，從內(nèi)容上講，主要是對各種社會現(xiàn)象以及人性的丑惡進行批判;從風(fēng)格上講，幽默與諷刺是他的寫作特點。
正是由于寫作風(fēng)格比較獨特，因此他成為美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人且一些主要作品都已經(jīng)有了中文譯本。
對他的作品進行閱讀和分析可以發(fā)現(xiàn)，從美國最初的資本主義形成一直到發(fā)展成為帝國主義的過程中，都有馬克?吐溫的作品一路陪伴。
由于經(jīng)歷得較多，他的創(chuàng)作也逐漸從輕快的筆調(diào)轉(zhuǎn)化為辛辣的諷刺，再到悲觀厭世。
前期創(chuàng)作中，馬克?吐溫的作品以辛辣諷刺居多，而后期的作品語言比較激烈，因此他的作品成為很好的英美文學(xué)教學(xué)素材，在我國很多高校的英美文學(xué)課程中，都可以見到他的文學(xué)作品。
《王子與貧兒》是馬克?吐溫創(chuàng)作中期的作品，在他的文學(xué)創(chuàng)作生涯中，可以算作是過渡作品，采用童話諷刺的形式，對美國的資產(chǎn)主義社會進行了十分猛烈的抨擊，這部作品在美國文學(xué)領(lǐng)域中占有十分重要的文學(xué)地位，與他的《湯姆?索亞歷險記》、《哈克貝利?費恩歷險記》有同樣的現(xiàn)實意義。
在這部作品中，作者對人物性格的描寫十分深刻，對人的審美已經(jīng)達到了一種爐火純青的地步，尤其是對兒童的心理的刻畫，十分生動形象，是真正做到了從兒童的角度來看待問題、看待社會，將人性中的矛盾、復(fù)雜描寫得十分到位。
《王子與貧兒》這部作品有兩個突出的特點：一個是兩個主人公的錯位，讓他們與原來根本不屬于自己的現(xiàn)實環(huán)境發(fā)生了碰撞，在這種陌生的環(huán)境中，總會鬧出很多笑話，展現(xiàn)人物的固執(zhí)、善良以及人性中的矛盾性和復(fù)雜性;另一個是通過對人物形象在身份錯位之后的環(huán)境中的心理狀態(tài)進行描繪，揭露了封建統(tǒng)治者與勞動人民在生活上以及人性上的對立狀態(tài)，塑造了豐滿的人物形象。
三、小說《王子與貧兒》教學(xué)課堂設(shè)計
(一)主題思想設(shè)計
文學(xué)作品之所以能夠?qū)ψx者產(chǎn)生深刻的影響，其中一個重要的原因就在于作者用一種藝術(shù)的方式將生活中的瑣碎以及各種現(xiàn)象展現(xiàn)出來，為現(xiàn)實披上了文學(xué)的衣裳。
馬克?吐溫非常善于使用夸張的表現(xiàn)手法，尤其是對各種社會的丑惡現(xiàn)象進行描述時，這種夸張手法的應(yīng)用，會給讀者帶來更大的沖擊力。
在這部作品中，作者使用的夸張的表現(xiàn)手法，對小說的主旨就是一種很好的展示。
馬克?吐溫對以湯姆的父親為代表的底層社會的愚昧無知和貪婪殘暴進行了深刻的描寫，湯姆一出生就沒有得到過任何關(guān)愛，唯一得到的就是父親的打罵以及壓榨，雖然有好心的牧師一直循循善誘這個可憐的孩童，但是他的父親卻一次次地將他引到另一條完全相反的道路上。
這種矛盾的生活使得湯姆的人生觀和價值觀都發(fā)生了改變，人性中的自私以及貪婪在湯姆父親的身上得到了很好的體現(xiàn)，無恥和殘暴的行徑背后是作者對現(xiàn)實生活的一種觀察和諷刺，這種夸張的背后也隱藏了底層人民的無奈，作者雖然也會同情底層人民的生活，但對于他們的狹隘以及貪婪心理的批判更為嚴(yán)重一些。
此外，作者對資產(chǎn)階級的昏庸無能也進行了深刻的.批判，盡管亨利八世是英國歷史名望較高的君主，但是外界對他的質(zhì)疑和批判依舊很多，昏庸和無能成為這位國王全文的標(biāo)簽。
作為統(tǒng)治者，其愚昧無知的態(tài)度使他喪失了對國家的觀察和統(tǒng)治能力，統(tǒng)治者對自己所管理的國家沒有充分的了解就盲目地進行管理，是作者極力批判的一個方面。
夸張的手法在這部小說中隨處可見，尤其在對人物形象進行刻畫的時候夸張手法更加明顯，馬克?吐溫利用這種方式對喪失自己的人格、理智和良知的行為進行了控訴，對于底層人民的痛苦生活表示同情，更對愚昧的統(tǒng)治者進行批判。
這些現(xiàn)象在美國社會中十分平常，馬克?吐溫不愿意看到但是又不得不接受現(xiàn)實。
(二)創(chuàng)作語言風(fēng)格賞析
在馬克?吐溫的創(chuàng)作過程中，幽默以及辛辣諷刺是兩大特點。
在這部小說中，這兩種語言形式也有所應(yīng)用，愛德華與湯姆的人生軌跡的對比，本身就是一種極大的諷刺，當(dāng)兩個身份互換之后，在生活中所出現(xiàn)的各種鬧劇，隱藏了一種深深的悲哀。
作為一個貧苦兒童，湯姆過夠了窮人的生活，他一直都渴望自己可以過上王子一樣的生活，但是成了王子之后，他在奢華和浮夸的生活中調(diào)整自己，以便能夠盡快進入角色。
一個普通人能夠順利地成為一個國家的繼承人，這無疑是對傳統(tǒng)的貴族觀念的一種巨大諷刺，這是作者對傳統(tǒng)的出身觀念的一種否定。
在描述的過程中，作者使用的夸張的表達手法，將這種諷刺加強，給人帶來更多哲學(xué)的思考。
愛德華在與湯姆交換身份之后，走入底層社會中，他切身體會到底層人民生活的疾苦，作者使用了極為夸張的語言對他進入底層社會之后的生活進行了描繪，所以當(dāng)愛德華在嘗遍了人間疾苦之后，還是希望可以回歸到貴族生活中，即使是曾經(jīng)的貴族亨利也僅僅是用一種玩笑的態(tài)度來看待這位落難的公子王孫。
這種黑色幽默的語言表達方式，道出了作者的重要思想，其實在平行的社會中，人與人之間并沒有什么區(qū)別，人與人之所以會有區(qū)別，在思想上會有不同的想法，是因為他們所處的環(huán)境不同。
(三)人物形象分析
英美文學(xué)作品篇八
文學(xué)作品是表現(xiàn)文化的形式之一，文學(xué)作品表達出作者的思想文化、情感等，文學(xué)作品的表現(xiàn)形式有小說、散文、戲劇等。文學(xué)作品中滲透出作者的情感，也代表著國家的文化和民族藝術(shù)。文學(xué)既有來自于生活也高于生活，文學(xué)是與文學(xué)評論同步的。英美文學(xué)善于運用文學(xué)作品來表達國家的風(fēng)土人情和各自的價值觀，而英美文學(xué)評論是根據(jù)自己的理解、看法來做出的評論，這會受到不同國家、不同環(huán)境的影響，所以評論也是多元化的。在英美的文化發(fā)展進程中可以看出，國家的文化、民族藝術(shù)與作者的情感有說不清、道不明的關(guān)系。并且國家的民族風(fēng)俗、國家文化、政治文化、地區(qū)文化等等都是有很大的不同的，這就表明英美文化的不同。文化影響著各國的文學(xué)發(fā)展，對英美文學(xué)的評論也是具有一定的影響的。
1敘述英美文化差異
有相同的社會經(jīng)驗和相同教育背景，產(chǎn)生的心理過程就是所謂的文化。不同的國家、不同的地區(qū)、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、不同的生活背景，產(chǎn)生的心理過程就不一樣，思維過程、為人處事也就不相同，這就也會導(dǎo)致思想方式有差別。英美文化之所以差別很大，就是因為所處的環(huán)境、地區(qū)、生活習(xí)慣不同，也造成了兩國之間巨大的'文化差別。英國的發(fā)展歷史比美國的發(fā)展歷史久遠，文化歷史也就比較久遠，發(fā)展時間比較長。在歷史的長期洗禮下，就形成獨特的文化，慢慢成熟發(fā)展。而美國的歷史相對于英國來說，時間比較短，并且更多的民族融合在其中，也就是融合了各國的民族文化，發(fā)展成一個新的文化，這種文化具有獨特的魅力，也更兼具活力。英國文化相比較來說，就會顯得死板、嚴(yán)肅，給人一種沒有活力的感覺。所以，英國文化更適合穿梭在政治、社會等各個嚴(yán)肅的場合。
2英美文學(xué)的概述及評論
英美文學(xué)是對現(xiàn)實生活中的語言進行藝術(shù)化的結(jié)果，經(jīng)過一段時間的發(fā)展，發(fā)酵成獨具特色的文學(xué)，這樣的文學(xué)不僅能夠反映出英美國家的真實生活，表現(xiàn)出對英美國家的真實事物的思考，也能反映出英美國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化歷史、宗教信仰等等。英美文學(xué)同時具備很多種風(fēng)格，表現(xiàn)形式、體裁也都不一樣，其中，最常見的是傳統(tǒng)的戲劇和詩歌，其次就是小說和文學(xué)評論了。英國的文學(xué)發(fā)展歷史悠久，文學(xué)的發(fā)展都帶有豐富的民族特色。而早期的美國文學(xué)受到英國文學(xué)的嚴(yán)重影響，沒有自己的特色，發(fā)展也比較緩慢，但是后期慢慢脫離英國文化的影響，逐漸形成獨具自己特色的美國文學(xué)。
英美文學(xué)的評論就是對英美文學(xué)發(fā)表出自己的看法，結(jié)合對文學(xué)的理解及文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，對英美文學(xué)進行有效的指導(dǎo)，也給文學(xué)欣賞起到指導(dǎo)作用。英美文學(xué)評論會涉及到英美文學(xué)里面的很多內(nèi)容，并且伴隨英美文學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是對英美文學(xué)的深入了解及剖析。英美文學(xué)的評論主要是從對英美文學(xué)的創(chuàng)作形式、創(chuàng)作風(fēng)格上進行評論，既闡述了自己的觀點，又分析了作者的思想，還能幫助其他閱讀文學(xué)作品的人進行深入的了解，提高其對英美文學(xué)作品欣賞水平。
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