作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇一
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
1、手指的名稱(chēng)不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
玩一玩手指游戲。
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作)
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。
從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過(guò)程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇二
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線(xiàn)寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
一、歌表演：
《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
二、教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比
引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱(chēng)不同(有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)，手指有粗有細(xì)。
三、師生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。
如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書(shū)，畫(huà)畫(huà)等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
五、出示受傷小手的圖片
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門(mén)腰帶手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。
六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。
如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇三
1、紅黃藍(lán)綠紫指偶各一個(gè)
2、ppt課件（干凈臟手）
3、皮球，紙箱
：1、導(dǎo)入手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動(dòng)作，做兩遍。
4、讓幼兒知道小手的重要性，知道保護(hù)自己的小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)能幫我把這個(gè)皮球放到箱子里面？（找兩三個(gè)幼兒操作）很簡(jiǎn)單，用手拿起球放進(jìn)去就可以了，現(xiàn)在請(qǐng)你把小手藏起來(lái)，誰(shuí)有辦法把球放到箱子里？不用手，想想辦法，說(shuō)明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，，怪不得它剛才笑的那么開(kāi)心，原來(lái)它是我們最好的朋友，可以幫我們做很多事情，所以一定要保護(hù)好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本領(lǐng)吧?。ㄗ鰞蓚€(gè)手指游戲結(jié)束）
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇四
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，病發(fā)準(zhǔn)字音。
2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道“扌”偏旁的漢字與手的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)游戲及歌曲，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
1、會(huì)唱歌曲《我有小手》
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：
用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，認(rèn)讀下面的字。
――建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、圖上的漢子表示這個(gè)小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想、猜一猜旁邊的漢字。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀，讓讀音正確的幼兒當(dāng)小老師教小朋友念一念。教師在幼兒練習(xí)過(guò)程中，注意幼兒的發(fā)音。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字找出共同之處，并組織幼兒討論。
――建議提下列問(wèn)題。
1、找一找這些漢字哪些地方是相通的？
――教師將幼兒講述有“扌”的漢字寫(xiě)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀，做一做這些動(dòng)作。
教師用游戲“打啞謎”的形式，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。
介紹游戲玩法：教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“x x/x x x x/x x x/”的句型有節(jié)奏的做動(dòng)作。
例如：“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三個(gè)“拍”字念的速度加快一些，使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用“拎拎，我用小手拎籃子（或別的物體）”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。
音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。
――教師：我們的小手除了能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
――幼兒隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。
――教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么呢？下面什么一起來(lái)想一想，唱一唱。師生隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演動(dòng)作。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇五
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的'動(dòng)手能力。
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)--操作練習(xí)
(a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)
兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"
兔媽媽?zhuān)?用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"
兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"
兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
(b)操作練習(xí)
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!"
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。"
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
(c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇六
1、樂(lè)意用左手做各種各樣的事，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片上的內(nèi)容。
3、知道左右手是對(duì)好朋友，要互相幫助。
4、練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)："我會(huì)用手……"。
調(diào)羹、盤(pán)子、涂色練習(xí)紙、油畫(huà)棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
一、小手變魔術(shù)。
今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了。
剛才我是用什么來(lái)變魔術(shù)的？（手）
二、討論：
1、我們平時(shí)用哪只手吃飯？用哪只手畫(huà)畫(huà)？學(xué)說(shuō)句型：我會(huì)用×手……
（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手做事的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。）
我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干，來(lái)給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。
三、交代要求，幼兒操作。
1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤(pán)子、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰(shuí)舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫(huà)棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫(huà)棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒(méi)有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)
2、幼兒交流操作情況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢？原來(lái)我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。
四、體驗(yàn)兩只手的互相幫助。
這一下，左手和右手又吵起來(lái)了，他們兩個(gè)好朋友都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，到底是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？老師要想個(gè)辦法來(lái)考考他們，看看他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大。看，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來(lái)，就是右手的`本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來(lái)，就是左手的本領(lǐng)大。（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試）。
怎樣才能把球拿出來(lái)呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試）
原來(lái)，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的。
五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇七
我的小手真能干
1、在體驗(yàn)成功的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
1、大盤(pán)、小盤(pán)（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤(pán)小紅果。
（一）導(dǎo)入：
兔媽媽?zhuān)和脤殞殻銈兊男∈窒锤蓛袅藛?？就讓我們起唱起《小手歌》?(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽?zhuān)耗愕陌?，你的白，你洗的也很干凈?寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！
(二)展開(kāi)：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤(pán)里。
兔媽媽?zhuān)航裉煨⌒軐殞氁皆蹅兗襾?lái)做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱?，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的自信心）
（1）兔媽媽?zhuān)赫?qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤(pán)里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。）
幼兒操作，教師巡回。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。
教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。
（3）兔媽媽?zhuān)捍蟊P(pán)里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤(pán)里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒?。?/p>
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）
聽(tīng)完故事后的提問(wèn)：
（1）兔媽媽?zhuān)盒殞殏?，你們喜歡故事里誰(shuí)？為什么？
（2）兔媽媽?zhuān)耗銈儾幌矚g故事里的誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來(lái)講）
兔媽媽?zhuān)簨寢屪钕矚g故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說(shuō)：我能行，我會(huì)成功的。
3、招待小熊寶寶。
咚咚咚。（敲門(mén)聲）
兔媽媽?zhuān)盒⌒軐殞毜轿覀兗襾?lái)做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
（1）和小熊一起跳舞。
（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說(shuō)：我喂到了，我成功了?。?/p>
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）
（三）結(jié)束：
開(kāi)小火車(chē)送小熊回家。
附：故事《小螞蟻上高塔》。
動(dòng)物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過(guò)塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰(shuí)能爬到塔頂，我有獎(jiǎng)勵(lì)?！毙”有南耄骸斑@有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生氣的說(shuō)：“我不行了，我爬不了了?！毙『镒诱f(shuō)：“看我的?！彼姥脚?，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說(shuō)：“實(shí)在太困難了，我看我是不行了，算了吧。”小螞蟻要爬了，小動(dòng)物們都笑話(huà)他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂，這是不可能的?！毙∥浵伈换倚?，他對(duì)自己說(shuō)：“我能行，我會(huì)成功的?！毙∥浵亸乃榔?，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，他都不怕，他一個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續(xù)爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說(shuō)：“從塔上往下看，景色實(shí)在太美了?！崩销棌堥_(kāi)翅膀飛了過(guò)來(lái)，他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩?，圍著高塔飛了一圈又一圈。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇八
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的'動(dòng)手能力。
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)--操作練習(xí)
(a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)
兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"
兔媽媽?zhuān)?用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"
兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"
兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
(b)操作練習(xí)
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!"
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。"
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
(c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇九
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？
你覺(jué)得小手能干嗎？
你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
5．教師悄悄地走到幼兒的`身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6．游戲反復(fù)進(jìn)行。
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
我的小手真能干教案中班美術(shù)篇十
1．讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2．培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
筷子、 盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)——操作練習(xí)
a） 感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）
兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"
兔媽媽?zhuān)?用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"
兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"
兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b） 操作練習(xí)
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c） 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
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