無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇一
世界只有一個(gè)地球，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該牢記的事實(shí)。我們每個(gè)人都生活在這個(gè)共同的家園中，我們的生活和命運(yùn)緊緊相連。然而，這個(gè)世界并不總是和諧的，我們面臨著環(huán)境破壞、資源枯竭、氣候變化等許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這個(gè)主題下，我想分享一些個(gè)人的心得體會(huì)，希望能夠引起大家的思考和關(guān)注。
首先，我認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。地球上的每個(gè)人都應(yīng)該對環(huán)境承擔(dān)起責(zé)任，積極采取行動(dòng)來減少我們對環(huán)境的負(fù)面影響。我們可以從日常生活中的一些小事開始，比如節(jié)約用電用水、減少廢棄物的產(chǎn)生和合理使用資源等。這些簡單的舉措看似微不足道，但是如果每個(gè)人都能做到，總量將是巨大的。
其次，我們應(yīng)該關(guān)注世界各地的環(huán)境問題。地球是我們共同生活的地方，無論我們身處何處，我們都應(yīng)該關(guān)注并行動(dòng)起來解決環(huán)境問題。例如，我們可以支持環(huán)保組織的工作，通過捐款或參與志愿者活動(dòng)來支持環(huán)境保護(hù)工作。我們還可以通過分享有關(guān)環(huán)境問題的知識(shí)和信息，提高人們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。
此外，應(yīng)該加強(qiáng)國際合作來解決全球性的環(huán)境問題。環(huán)境問題是全球性的挑戰(zhàn)，需要全球范圍內(nèi)的努力和合作才能解決。各國政府應(yīng)該加強(qiáng)合作，制定全球性的環(huán)保政策和措施，共同應(yīng)對氣候變化、生物多樣性喪失等問題。同時(shí)，我們個(gè)人也應(yīng)該關(guān)注全球環(huán)境問題，支持國際組織的工作，通過行動(dòng)來推動(dòng)全球環(huán)境保護(hù)工作的進(jìn)展。
最后，我們應(yīng)該向下一代傳遞環(huán)保的理念和行動(dòng)。地球是我們的家園，我們的下一代將繼承我們的家園，所以我們應(yīng)該將環(huán)保的理念和行動(dòng)傳遞給他們。通過教育，讓他們了解環(huán)境問題的重要性和嚴(yán)峻性，并激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。我們可以通過參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)、組織一些環(huán)保教育講座等方式，培養(yǎng)孩子們對環(huán)保的興趣和關(guān)注。
在這個(gè)世界只有一個(gè)地球的主題下，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。無論是從個(gè)人行動(dòng)、關(guān)注世界各地的環(huán)境問題，還是加強(qiáng)國際合作，以及向下一代傳遞環(huán)保理念和行動(dòng)，都是我們每個(gè)人可以做出的貢獻(xiàn)。只有每個(gè)人的共同努力，我們才能共同守護(hù)好我們唯一的家園地球，讓地球更美好。讓我們一起行動(dòng)起來，為地球的未來譜寫更美好的篇章。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇二
《》這篇課文寫的主要是，地球原本有著美麗的生態(tài)環(huán)境，后來，遭到人類的肆意破壞，地球已經(jīng)傷痕累累，危在旦夕。
讀完這篇課文后，我覺得地球被人類破壞得太嚴(yán)重了。我們要保護(hù)地球，使它不遭到破壞。我從一個(gè)資料中看到，在第二次世界大戰(zhàn)中，各國肆意濫用化學(xué)品，特別是美國向日本廣島那里投了一枚原子彈，使得那里不斷地下酸雨和黑雨。他們那里許多生物都死了。那里的人沒有食物吃，又餓又渴的他們只好喝酸雨和黑雨，使得許多人因中毒而死，給人類生存帶來了嚴(yán)重威脅。
現(xiàn)在地球上的野生動(dòng)物的數(shù)量在不斷減少，世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨目前只剩50余頭。各種各樣的野生動(dòng)物都瀕臨滅亡。就算是在法律面前，有些人還是偷偷地獵殺野生動(dòng)物。
地球只有一個(gè)，我們不能指望在破壞球之后，再到其他星球上去。要知道現(xiàn)在全世界最快的飛行器從地球出發(fā)，飛了30多年，才剛飛出太陽系。但是以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米內(nèi)，沒有適宜人類居住的第二個(gè)星球。我們只有精心呵護(hù)地球，保護(hù)地球，不讓它受到破壞，我們才有一個(gè)良好的生存環(huán)境，才能更好地造福于我們的子孫后代。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇三
學(xué)會(huì)9個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內(nèi)容。朗讀課文，能夠結(jié)合課文內(nèi)容了解人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，把握課文的主要內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞語，感受重點(diǎn)句子在表達(dá)文章內(nèi)容和思想感情上的作用。感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，并產(chǎn)生從我做起、精心保護(hù)地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，能夠結(jié)合課文內(nèi)容了解人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，把握課文的主要內(nèi)容。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住關(guān)鍵詞語，感受重點(diǎn)句子在表達(dá)文章內(nèi)容和思想感情上的作用。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)9個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，
教學(xué)過程
引入新課
我們生活在地球上，你對他有什么了解呢？
請同學(xué)自由發(fā)言
二、新授
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
同桌互查，糾正字音.
再讀課文，了解大意。
默讀課文，了解每個(gè)自然段段意。
瀏覽全文，概括主要內(nèi)容。
文章介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類“只有一個(gè)地球”可以生存的道理。說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
2、詳讀課文，分結(jié)構(gòu)段。
1-2：地球美麗壯觀，可親可愛。但地球上人類活動(dòng)的范圍很小。
3-4：地球上的自然資源是有限的。
5-7：人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。
8：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
課后小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，對文章有目的的進(jìn)行課外拓展。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際提出有關(guān)環(huán)保方面的問題，可以做到帶著問題學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、看錄像，明目標(biāo)。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇課文。相信每一個(gè)同學(xué)都深深認(rèn)識(shí)到了，提高環(huán)保意識(shí)是多么重要。但我們身邊的有些人仍在做著不明智的事。來看看這個(gè)生活中的小片斷。
錄像中的張克同學(xué)有什么錯(cuò)誤做法？（太浪費(fèi)水了。）我們應(yīng)該勸勸他。
二、回顧方法。
投影：
有人會(huì)說：（……大……），其實(shí)（……小……），所以我們（應(yīng)該保護(hù)地球）。
有人會(huì)說：（……豐富，再生……），其實(shí)（……有限，毀壞……），所以我們（必須保護(hù)地球）。
有人會(huì)說：（……移居……），其實(shí)（……不能……），所以我們（必須精心的保護(hù)地球）。
引導(dǎo)學(xué)生一起說：
（作者先針對有人會(huì)說“地球很大”這個(gè)觀點(diǎn)，說明地球其實(shí)在宇宙中是很渺小的，人類活動(dòng)的范圍就更小了，呼吁我們應(yīng)該保護(hù)地球；然后針對有人會(huì)說“地球上的資源很豐富，而且還可以不斷再生”這個(gè)觀點(diǎn)，說明地球上的資源是有限的，而且已經(jīng)被人們毀壞了，呼吁我們必須要保護(hù)地球；最后針對有人會(huì)說“我們還可以移居”這個(gè)觀點(diǎn)，說明人類暫時(shí)是別無去處的，呼吁我們必須要精心保護(hù)地球。）
作者就是這樣層層深入的說明的。
三、運(yùn)用方法，進(jìn)行訓(xùn)練。
我們就來學(xué)習(xí)作者的方法，勸勸像張克這樣的同學(xué)。
先考慮一下，你打算針對他哪些想法進(jìn)行說理呢？
投影：
張克會(huì)說：（???????? ），其實(shí)（????????? ），所以我們（????????????? ）。
張克會(huì)說：（????????????? ），其實(shí)（????????????? ），所以我們（??????????????? ）。
張克會(huì)說：（????????????? ），其實(shí)（????????????? ），所以我們?????????????????? ）。
小組的同學(xué)在一起商量商量。
（小組匯報(bào)：張克會(huì)說：“水有的是，省這點(diǎn)兒干嗎？”“水不是可以再生嗎？”“還可以開發(fā)其它的水資源嗎！”）
板書：多??? 再生??? 開發(fā)
請你任選一點(diǎn)來說服張克，其實(shí)不是這樣的。結(jié)合你手中的資料，
自己先準(zhǔn)備一會(huì)兒。
準(zhǔn)備說同一點(diǎn)的組成小組，一起說一說。
我就是張克，誰想來說服我？（分別指三人上前。）
張：水不是多得很嗎，浪費(fèi)點(diǎn)兒怕什么？
生：……??? （板書；少）
張：“水不是可以再生嗎？地球上的水可以不斷循環(huán)著使呀！”
生：……??? （板書；污染）
張；“還可以開發(fā)其它的水資源嗎！”
生；……??? （板書：很難）
（如果人們再不懂得節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是人們的眼淚。
缺水就像貧血，地球媽媽受不了了！
水是生命之源，讓我們珍惜生命吧！……）
把這些感人的語言和真實(shí)的資料結(jié)合起來，一定讓人心服口服。
小組合作，一人做張克，設(shè)計(jì)一組對話。注意要入情入理的說服
有張克這樣想法的人。
小組匯報(bào)。
四、布置作業(yè)：
圍繞“要精心保護(hù)水資源”這個(gè)話題寫一篇小短文。
你知道嗎？
1、地球上大約有138億億立方米水，但94%分布在海洋中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球的淡水儲(chǔ)量僅3.5億億立方米。就是這么一點(diǎn)點(diǎn)淡水，絕大部分還不能為人們所利用，實(shí)際上，可供我們開發(fā)利用的淡水資源只占地球總水量的千分之三。
2、全球到處都在鬧水荒，缺水成了世界性的普遍現(xiàn)象。有80個(gè)國家嚴(yán)重缺水。
3、我國人口占世界的21%，淡水擁有量卻只占8%。全國每天缺水總量達(dá)萬噸，每年影響工業(yè)產(chǎn)值200多億元，每年3000萬畝土地因干旱顆粒無收。
4、人類造成的污染加劇了水資源的短缺，80%的污水未經(jīng)處理直接流入江河。現(xiàn)在全世界的河流40%受到了污染，有些已失去使用價(jià)值。
5、雖然人們已經(jīng)在研究凈化水源的問題，但實(shí)際上水的重復(fù)利用率目前只能達(dá)到50%。
6、地球上絕大部分的淡水被“封存”在冰川雪原里，它們是可以被開發(fā)的。向天空要水，讓海水變?yōu)榈彩菑V開水源的好辦法，但是在現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)還是很困難的。比如，科威特一噸淡化海水的生產(chǎn)成本相當(dāng)于人民幣六萬元，真是“水貴如油”呀！
課后小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不是遙遠(yuǎn)的事情，不止是大人的事情，而是通過自己的一言一行也可以完成的事情。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇四
１、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點(diǎn)詞語，并會(huì)用渺小、貢獻(xiàn)造句。
２、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。
３、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
４、教育學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個(gè)地球的意思。
本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。
具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：
１、提出課題后，讓學(xué)生說說從這個(gè)課題中你想到了什么？
２、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。
１、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語句填空：
因?yàn)檫@個(gè)地球太（ ），同時(shí)又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護(hù)地球。
２、學(xué)生齊讀填空題，說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。
學(xué)習(xí)第一段。
默讀第一段。找出你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡？
訓(xùn)練朗讀，通過理解母親、搖籃等詞語，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語句，學(xué)生評議讀的效果怎樣。
出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。
理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。
抓住重點(diǎn)詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的。
這段主要講了什么？
教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問題的途徑和方法。
學(xué)習(xí)第二段。
先讓學(xué)生默讀課文，把沒讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
教師把學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？讓生討論自己解決問題。
在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛的，可破壞是殘酷的。
指導(dǎo)朗讀。
填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來是可以（ ），長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愊蛩信欧牛?），不但使它（ ），還會(huì)使人（ ），魚類（ ），所以我們應(yīng)（ ）。
１、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
２、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。
３、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。
１、再讀課文最后一段，說說課文主要說明一個(gè)什么問題？要求我們怎么做？
２、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺保護(hù)地球的人和事。
１、讓學(xué)生說說對課文還有什么不明白的地方。
２、朗讀全文，說說課文為什么用只有一個(gè)地球?yàn)轭}，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感。
３、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
４、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護(hù)地球這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇五
1．知道地球的形狀、大小。
2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。
3．了解人類對地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。
4．知道地球上水資源的分布狀況。
5．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
6．能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
7．認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
8．培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重證據(jù)、不迷信權(quán)威、勇于探索的精神。
9．會(huì)查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。
1．查找關(guān)于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關(guān)資料。
2．稍大一點(diǎn)的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。
課前師生收集人類認(rèn)識(shí)地球形狀和大小的歷史過程等相關(guān)資料。
一、揭示課題，提出問題。
1．學(xué)生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什么？
3．學(xué)生提出想知道的問題。
4．談話過渡：同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問題，這些問題都值得我們?nèi)パ芯?。從這節(jié)課開始，老師將和同學(xué)們一起，共同探索關(guān)于地球的這么多的奧秘。到本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們來進(jìn)行地球知識(shí)競賽，大家比一比，看誰知道得最多。對地球知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是讓我們從了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史開始吧。
二、了解人類探索地球奧秘的歷史。
2．學(xué)生分組交流。
3．全班交流。重點(diǎn)放在人類對地球的認(rèn)識(shí)歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。
5．演示模擬實(shí)驗(yàn)，師生討論。
用一張大一點(diǎn)的三夾板模擬海平面，一個(gè)帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現(xiàn)古希臘人看到的情形。
7．學(xué)生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據(jù)，對地球形狀進(jìn)行的艱險(xiǎn)的探索活動(dòng)。
三、觀察圖片，計(jì)算數(shù)據(jù)，構(gòu)建對地球形狀和大小的認(rèn)知。
2．學(xué)生計(jì)算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結(jié)論。
3．觀看關(guān)于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學(xué)生建立和舒發(fā)對地球的美麗情感。
4．畫“太空中的地球”圖，寫關(guān)于地球的解說詞。
四、課堂小結(jié)：請學(xué)生談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇六
主持人揭題，宣布隊(duì)會(huì)開始。
1．甲：地球是萬物生靈的搖籃。
乙：地球是人類共同的家園。
甲：地球是無私的。
乙：地球是慷慨的。
甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類。
2． 甲：是呀，我們曾有美麗的地球。
乙：我們曾有可愛的世界。
甲：然而今天，我們正無情地破壞著她的環(huán)境。
乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。
甲：聽一聽吧，令人揪心的消息不斷傳來，先讓我們來聽一聽地球的自述吧。
地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。
請聽：大地、森林和水的自述
森林：我是森林大哥，長久以來就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動(dòng)植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬種動(dòng)植物，半數(shù)以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān) 測儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來種植油棕，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每兩秒，就有一片足球場大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛的人們呀！停下你們的手吧！
（水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動(dòng)植物都離不開我，沒有我，就沒有生機(jī)勃勃的地球；沒有我，就沒有生命。我的用途是無所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上；我是動(dòng)植物重要的組成成分，在它們生長的過程中，我起著重要的作用。
在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤，綠油油的莊稼離不開我的滋潤，做飯、洗衣更離不開我的幫忙，整個(gè)綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環(huán)境污染、工業(yè)廢物，使許多河流的水質(zhì)變壞，使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無目的地開發(fā)，導(dǎo)致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內(nèi)，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災(zāi)難。 請聽這是一個(gè)真實(shí)的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事。
在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。 甲：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)地球。
3．乙：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)世界。
甲：毀了她，我們?nèi)祟悓⒁粺o所有。
乙：毀了她，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>
4．甲：聽了那些令人揪心的消息。
請同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。
5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉(xiāng)，我們會(huì)好好愛護(hù)你的。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動(dòng)起手來，創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議：
一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據(jù)美國的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。
二、節(jié)約水資源。.選用無磷洗衣粉；許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節(jié)水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。
三、節(jié)約用紙。必要時(shí)才影印或打?。?.打印材料時(shí)，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節(jié)省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買專門的筆記薄；紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。
四、減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。
五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。
家中的陽臺(tái)上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學(xué)空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖； 保護(hù)野生動(dòng)植物，不吃野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。
盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購物，用環(huán)保袋裝商品，并且在外出時(shí)，隨身攜帶一環(huán)保袋，以防不時(shí)之需； 商店購物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料； .自備簡便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹活動(dòng)； .多買綠色書籍，多收聽收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動(dòng)，并且投身其中； 請把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家。讓我們行動(dòng)起來，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運(yùn)，維護(hù)人類的一個(gè)繼續(xù)生存的未來。
7．甲：熱愛自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。
乙：保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲。
甲：保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠合作。
乙：保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
8．合：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球，請集體朗誦《為未來一片綠色》
全體同學(xué)起立，宣誓：
我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。
合：請老師們看我們的行動(dòng)吧！
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)到此結(jié)束。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇七
1,學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；
2,了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
3，能正確流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料。
激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
了解“只有一個(gè)地球”，懂得我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球。
明白“只有一個(gè)地球”的含義。
同學(xué)們，喜歡看董浩叔叔主持的節(jié)目《奇思妙想》嗎？今天，我也來給大家主持一集《奇思妙想》。
看黑板上這個(gè)圓，你可以把它想象成什么？請同學(xué)們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。
（我們班的同學(xué)可真是思維敏捷、想象力豐富啊。）那，我就再來考考你們|：
我們班同學(xué)博古通今，很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。
請你用一句話，夸夸我們的地球。（板書：地球）
但是，宇航員遨游太空時(shí)，卻發(fā)出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。（板書：可愛、破碎）這是為什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《只有一個(gè)地球》，了解其中的原因。（完成板書：只有一個(gè)地球）
1，課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球的概況？ （出示）
2，生答，概括為三個(gè)方面：（1）地球的樣子、大??；（2）地球的資源；（3）地球的唯一性。（出示）
1，探究第一方面：
（1）指名讀第一、二自然段，其他學(xué)生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子，贊美地球的句子。
（2）交流情況。
（3）從中你還了解了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？體會(huì)說明方法。隨機(jī)展示。
（4）就是這樣一個(gè)星球，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這句話該怎么讀？現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽，然后全班一起讀。
2，探究第二方面
（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點(diǎn)句子。
（2）概括三、四自然段的主要意思。（板書：無節(jié)制開采、濫用化學(xué)藥品）
（3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。
（4）對比讀句子：
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。
體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確性。
（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環(huán)境的破壞，必將導(dǎo)致環(huán)境的破碎。
資料1：50年代，北京的水井在地表下5米處就能打出水來?，F(xiàn)在北京4萬口水井平均深達(dá)49米，地下水資源已近枯竭。
資料2：我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
3，探究第三方面
（過渡語）恩格斯曾說：“不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中。對于每一次的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。”他的提醒并沒有使所有的人清醒。他們不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）
（1）到底能不能移居呢？請 快速閱讀第六、七自然段。
（2）交流討論。
計(jì)算結(jié)果表明，至少需要一萬年。這對于人類來說，是根本不可能的。因此，我們強(qiáng)調(diào)：只有一個(gè)地球。我們?nèi)祟惐仨毦谋Ｗo(hù)地球。
4，（1）引讀宇航員的話。（引讀出示）
“是?。∥覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
（2）要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，齊讀第八、九自然段。
（3）找出文章中心句 齊讀。
5， (1)集體朗讀全文
（2）小結(jié)：我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球？（用關(guān)聯(lián)詞語表述完整）
2，同學(xué)們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰的。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍(lán)。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇八
1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會(huì)唱吧！我們一起跟著唱一唱。
2、揭示課題
你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”。
1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）
2、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？
3、地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）
4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。
5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：
（1）表面積只有5.1億平方公里。
（2）半徑只有六千三百多公里。
（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。
7、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v 8、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親）
這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)
1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）
3、請同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語，可點(diǎn)擊：“小助手”，讓它來幫助你學(xué)習(xí)。
4、你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎？你可以點(diǎn)擊“小靈通”，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。
交流討論。
5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的.威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中，對于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）
1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
2、到底能不能移居呢？請同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識(shí)。
3、交流討論。
4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個(gè)地球”。
1、引讀宇航員的話。（引讀出示）
“是啊！我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
2、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，我們還有希望，點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。
3、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。
集體評議。
2、由于時(shí)間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受，你想說的一定還有很多，請同學(xué)們回去之后將它寫下來，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來保護(hù)地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。
3、總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇九
《只有一個(gè)地球》這篇文章描述了地球同宇宙比起來很渺小，地球上的'自然資源有限，告訴我們要合理開發(fā)和利用，保護(hù)人類共同的家園。
“但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品……”的確是這樣。就拿人們平時(shí)使用的塑料袋來說吧！就算一個(gè)人一天用一個(gè)，一百個(gè)人呢？一萬個(gè)人呢？全國十三億人呢？所以我們現(xiàn)在就要從自己做起，保護(hù)地球，防止一切污染！
每當(dāng)看到學(xué)校食堂的煙囪冒出一縷縷黑煙時(shí)，我就想：這煙不僅危害人們的健康，還會(huì)破壞地球的臭氧層，沒有了臭氧層，紫外線直射，到了那時(shí)候，人類該怎么生存下去呀！
不久前，我看了一個(gè)碟，名字叫《鳥與夢飛行》，整個(gè)內(nèi)容主要講述了鳥兒們遷移不僅是要受到自然的險(xiǎn)阻，還要受到被人獵殺的危險(xiǎn)和飛經(jīng)工廠時(shí)，廢水沾上羽毛而飛不起來的悲慘命運(yùn)。影片呼吁人們保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
現(xiàn)在，就連麻雀、青蛙和蛇都上了人類的餐桌。很多種疾病，就是大自然給人類的懲罰。
人類快點(diǎn)醒來吧！保護(hù)地球，保護(hù)人類賴以生存的家園！
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇十
人教版小學(xué)語文第11冊第9課《只有一個(gè)地球》（第1課時(shí)）
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說明方法。
2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。
3、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤?/p>
多媒體.課件
1、談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛我們的母親，除了這個(gè)母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?/p>
2、播放.課件，認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛。然而，不知從何時(shí)開始，地球媽媽的笑容消失了?。ā拔覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書：只有一個(gè)地球），齊讀課題。
自主學(xué)?br1、自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。
2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。
3、感知課文的內(nèi)容，提出自己認(rèn)為值得探究的問題。
1、學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。
2、師生共議，歸納中心議題。（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）
【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上，教師善于引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)?！?/p>
1、了解地球的“可愛”。（播放地球“可愛”的.課件）
（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？
（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會(huì)地球的可愛。
（3）小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛、保護(hù)）
2、小組交流，了解地球的“易碎”。
（1）播放地球遭破壞的.課件，讓學(xué)生直接感受。
（2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。
（3）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。
（4）結(jié)合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。
（5）小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”?？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”）請大家一起朗讀最后一段話，體會(huì)作者以“只有一個(gè)地球”為題目的原因。
1、同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識(shí)我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！
2、結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動(dòng)，有我們這些有志的.女兒，相信有一天，我們的媽媽會(huì)再變得更美麗可愛。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球；讓我們警示人類：只有一個(gè)地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復(fù)。
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。
只有一個(gè)地球
可愛易碎
人類的母親
美麗壯觀生命的搖籃
和藹可親裂遭受人類、自然的破壞
熱愛、保護(hù)
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇十一
1.了解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;
2.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句;
3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;
4.熟練地朗讀課文。
1.板書課題
2.齊讀課題
3.從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容?(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)。)
1.提出自學(xué)要求
(1)劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。
(2)查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
渺小 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹
2.檢查自學(xué)效果
1.細(xì)讀課文，思考、回答：
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段主要寫什么?
(2)這篇課文怎樣劃分段落?概括段意?
2.討論分段
3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段。
第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);
第二段(第二自然段)講地球的面積;
第三段(第三、四自然段)講地球的資源;
第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;
第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球。
裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅 目睹
1.精講第一段
(1)這一段課文主要寫什么?
(這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)
(2)從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛?(地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！?
(3)課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的?
(地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。)
(4)用贊美的語氣朗讀這一段課文。
2.精講第二段
(1)這一段主要寫什么?(寫地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小。)
(2)課文用什么方法說明的?
(數(shù)字說明、比較說明)
3.精講第三段
(1)課文從哪幾個(gè)方面講了人們對地球的破壞?(從三個(gè)方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)
(2)這樣做的后果如何?(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存。)
4.精講第四段
(l)為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處?(科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi)，沒有適合措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了，我們將別無去處。)
(2)課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)
(3)指導(dǎo)朗讀第四段課文。
5.精講第五段
(l)這一段有幾句話?每句話講了什么?(這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。)
(2)這兩句話之間是什人關(guān)系?(前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。)
(3)這一段課文在全文中起什么作用?(總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。)
1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么?
2.結(jié)合我們的生活實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣做?
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇十二
1、能正確工整地書寫11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。
2、用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
3、聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
第一課時(shí)
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
1、宇航員拍攝的地球圖片
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對地球的了解，同桌間相互交流。
2、引入新課，板書課題，（板書：只有一個(gè)地球）齊讀課題。
3、釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？
4、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（2）用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。
二、初讀課文、讀后交流
1、教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。
4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、根據(jù)板書的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。
四、朗讀課文，互相評價(jià)
1、想一想，應(yīng)該怎樣來讀這篇課文？
2、讀給同桌聽，然后相互評價(jià)。
3、指名一位同學(xué)讀給大家聽，師生評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)書寫生字詞語。
2、抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。
一、齊讀詩歌，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》（節(jié)選），讀后談自己的感受。
2、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。?/p>
二、圍繞感嘆，研讀課文
1、地球的“美麗壯觀，和藹可親”
（1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。
學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>
（2）聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對太陽光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類生命健康堪憂。）
2、地球的“渺小”
（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
（“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。）
（2）結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。
半徑：約六千四百千米
表面積：大約5、1億平方公里
世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70、57億人
陸地面積：1、49億平方千米
可供人類居?。杭s0、8億平方公里
3、地球“自然資源有限”
（1）礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛了。
（2）聯(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。
4、地球的“生態(tài)災(zāi)難”
（1）人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務(wù)的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。
（2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。
污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。
三、層層深入，得出結(jié)論
1、科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？
（至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。說明人類要保護(hù)地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。）
2、展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果？
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。
四、書寫字詞，拓展練習(xí)
1、正確工整地抄寫課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語。
2、談?wù)剬Α叭绾稳ケＷo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇十三
我們住在這個(gè)可愛的地球村里，也同時(shí)站在我們那個(gè)家鄉(xiāng)的土地上，她慷慨地讓大自然為我們獻(xiàn)上了豐富的'資源——熱情的陽光，溫順的清風(fēng)，清新的空氣，甘甜的水源，秀麗的風(fēng)景……一切供我們享受，可是，漸漸地，人們不但不好好珍惜它們，還加以破壞，濫用，污染和浪費(fèi)。那一點(diǎn)點(diǎn)被污染的空氣和水源，那一點(diǎn)點(diǎn)在減少的森林和耕地，還有那一點(diǎn)點(diǎn)在褪色的天空，都是因?yàn)槿藗冃闹心莻€(gè)作祟的的邪念。
要是我們來看看我們每天都離不開的水，如果一個(gè)人每天浪費(fèi)一滴水，按我們的人口，一天將會(huì)浪費(fèi)14億滴水，一年會(huì)浪費(fèi)大約5000億滴水，單位可是億??！那么一滴水按1克算，一年將會(huì)浪費(fèi)500000噸水?。∵@是一個(gè)多么可怕的數(shù)字！人們都知道水是一切萬物之源，如果人們還是在一天天浪費(fèi)，還是覺得水源取之不盡，用之不竭的話，恐怕到最后，你覺得那些取之不盡，用之不竭的水，就變成那一顆一顆從眼眶滑落的淚水，想想，那多么令人發(fā)指??！
同樣，我們這寸土地上，這片藍(lán)天下，有多少種本來可以再生的可貴的資源，如果人們還千篇一律的僥幸的破壞，當(dāng)做一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)募页１泔埖脑挘敲聪胂氘?dāng)溫順的清風(fēng)生病請假，當(dāng)清新的空氣闔然長逝，甚至我們腳下的地球都衰老退休時(shí)，連流淚的來不及?。?/p>
我們都站在自己最愛的家園的土地上，既然親如生命，我們何不想想，怎么愛護(hù)我們最愛的這寸土地，何不仰望一下藍(lán)天，感受一下美好，別再去破壞這一份溫馨和美好，珍惜大自然賜予我們生存的法寶——這僅有的資源。
這寸土地，這片藍(lán)天，搭起“節(jié)約”的彩虹橋，珍惜我們身邊每一滴水，每一粒沙，每一棵樹，每一縷陽光，踏著彩色的石子路，一起呵護(hù)我們的家，別讓流出眼眶的淚水成為最后的結(jié)局。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇十四
知識(shí)目標(biāo)：
2、了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
3、能正確流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
了解“只有一個(gè)地球”，懂得我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球。
明白“只有一個(gè)地球”的含義。
同學(xué)們，喜歡看董浩叔叔主持的節(jié)目《奇思妙想》嗎？今天，我也來給大家主持一集《奇思妙想》。
看黑板上這個(gè)圓，你可以把它想象成什么？請同學(xué)們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。
（我們班的同學(xué)可真是思維敏捷、想象力豐富啊。）那，我就再來考考你們|：
我們班同學(xué)博古通今，很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。
一、情境導(dǎo)入：
請你用一句話，夸夸我們的地球。（板書：地球）
但是，宇航員遨游太空時(shí)，卻發(fā)出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。（板書：可愛、破碎）這是為什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《只有一個(gè)地球》，了解其中的原因。（完成板書：只有一個(gè)地球）
二、復(fù)習(xí)舊知：
1、課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球的概況？（出示）
2、生答，概括為三個(gè)方面：
（1）地球的樣子、大?。?/p>
（2）地球的.資源；
（3）地球的唯一性。（出示）
三、分段學(xué)習(xí)：
1、探究第一方面：
（1）指名讀第一、二自然段，其他學(xué)生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子，贊美地球的句子。
（2）交流情況。
（3）從中你還了解了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？體會(huì)說明方法。隨機(jī)展示。
（4）就是這樣一個(gè)星球，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這句話該怎么讀？現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽，然后全班一起讀。
2、探究第二方面
（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點(diǎn)句子。
（2）概括三、四自然段的主要意思。（板書：無節(jié)制開采、濫用化學(xué)藥品）
（3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。
（4）對比讀句子：
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。
體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確性。
（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環(huán)境的破壞，必將導(dǎo)致環(huán)境的破碎。
資料1：50年代，北京的水井在地表下5米處就能打出水來。現(xiàn)在北京4萬口水井平均深達(dá)49米，地下水資源已近枯竭。
資料2：我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
3、探究第三方面
（過渡語）恩格斯曾說：“不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中。對于每一次的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。”他的提醒并沒有使所有的人清醒。他們不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）
（1）到底能不能移居呢？請快速閱讀第六、七自然段。
（2）交流討論。
計(jì)算結(jié)果表明，至少需要一萬年。這對于人類來說，是根本不可能的。因此，我們強(qiáng)調(diào)：只有一個(gè)地球。我們?nèi)祟惐仨毦谋Ｗo(hù)地球。
4、（1）引讀宇航員的話。（引讀出示）
“是?。∥覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
（2）要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，齊讀第八、九自然段。
（3）找出文章中心句齊讀。
5、(1)集體朗讀全文
（2）小結(jié)：我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球？（用關(guān)聯(lián)詞語表述完整）
四、總結(jié)：
2、同學(xué)們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰的。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍(lán)。
只有一個(gè)地球是幾年級的課文篇十五
認(rèn)知目標(biāo)：1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
情意目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)
2、通過課文的感情朗讀和情境欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生
感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
技能目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱資料的'學(xué)習(xí)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高
表達(dá)能力。
了解地球是怎樣逐步被破壞的，懂得保護(hù)環(huán)境和發(fā)展科技的重要性。
課前預(yù)習(xí)、收集資料、cai課件
1、多媒體演示地球外觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、出示課題，圍繞“地球上有什么”開展知識(shí)搶答賽。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文寫了地球的什么”自讀課文，了解課文大意。
(重點(diǎn)閱讀課文一二自然段)
1、選定探討內(nèi)容:地球的樣子和大小
2、抽選學(xué)生朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，其余勾劃重點(diǎn)句。
3、同桌或小組交流，試著感情朗讀。
4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，體驗(yàn)對地球母親的親切、敬愛之情。
5、多媒體展示地球美麗外觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對美的欣賞和對地球的熱愛之情，指導(dǎo)全班感情課文一二段。
6、小結(jié)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的熱情。
(重點(diǎn)閱讀課文三四自然段)
1、選擇探討話題，瀏覽課文，尋找相關(guān)段落。
2、獨(dú)立閱讀，勾劃重點(diǎn)，小組交流，查閱資料。
3、小組匯報(bào),媒體演示,感情朗讀。
(重點(diǎn)理解課文五——九自然段)
1、出示似乎對立的觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生求異思維。
2、學(xué)生分組合作，將課文作為資料查閱，尋找辯論依據(jù)。
3、推選學(xué)生主持班級辯論會(huì)，匯報(bào)查閱結(jié)果。
4、教師點(diǎn)評，深化認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)朗讀課文。
。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)一張友誼卡，呼吁人們保護(hù)自然。
只有一個(gè)地球(母親)
無私奉獻(xiàn)精心保護(hù)
人類(孩子)
保護(hù)環(huán)境發(fā)展科技
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