學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
化學聽課心得體會篇一
第一段：引言（150字）
化學作為一門自然科學，研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律。在學習化學的過程中，我深刻認識到了它的重要性和實用性。通過聽課，我對化學的知識有了更深入的理解，并從中體會到了一些重要的經驗和方法。在此，我將在下面幾個方面總結我在化學課上學到的心得體會。
第二段：化學理論知識的學習（250字）
化學理論知識的學習是學好化學的基礎，也是提高學習成績的關鍵。在課堂上，老師清晰地講解了各種重要概念和原理，并通過實例進行深入的闡釋。我在學習過程中，注意將理論知識與實踐相結合，例如通過實驗觀察和實際情況運用，進一步加深對化學理論知識的理解和掌握。另外，我還掌握了一些學習方法，例如在課后進行知識歸納總結，積極參與課堂討論以及與同學互相交流等，這些方法使我的學習效率得到了極大提高。
第三段：實驗操作技巧的提高（250字）
化學是一門實驗性很強的學科，實驗操作技巧的掌握是學好化學的關鍵。在化學課上，我通過親自操作實驗，學會了如何正確使用實驗儀器、藥品和化學試劑，并且掌握了實驗技能和實驗步驟。同時，我也學到了實驗安全常識，學會了如何正確佩戴實驗室防護裝備和處理實驗廢棄物等。通過這些實驗操作的學習，我不僅提高了實驗技能，還加深了對化學科學原理和實驗規(guī)律的理解。
第四段：化學在日常生活中的應用（250字）
化學在我們的日常生活中無處不在，了解和應用化學知識對我們具有重要意義。在課堂上，老師通過豐富的例子和實例，向我們展示了化學在生活中的應用。例如，通過了解物質的性質，我們可以正確選擇洗滌劑、防腐劑和保鮮劑等化學制品，從而更好地保護我們的健康；通過了解化學反應，我們可以合理地運用火柴、燃氣、電池等進行生活用火和照明等。這些化學在生活中的應用使我對化學的學習更加感到興趣。
第五段：化學課程的意義和展望（300字）
化學課程的學習無論對未來的專業(yè)發(fā)展還是對提升個人科學素養(yǎng)都具有重要的意義。通過學習化學，我不僅對自然界和人類社會有了更加全面深入的認識，還掌握了一些實用的知識和技能。在今后的學習和工作中，我將努力將這些知識應用到實踐中，為發(fā)展科技做出貢獻。同時，我也希望能夠繼續(xù)保持對化學學科的興趣，通過不斷深入學習和研究，探索更多有趣和有價值的化學知識，為推動社會科學進步做出自己的貢獻。
總結：通過化學課堂的學習，我不僅加深了對化學理論知識的理解和掌握，還提高了實驗操作技巧，并了解了化學在日常生活中的應用?；瘜W知識的學習對我個人的發(fā)展和未來的職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。同時，我也深刻認識到化學科學的廣闊和深奧，將繼續(xù)保持對化學學科的熱情，進一步拓展化學知識，為科學進步和社會發(fā)展做出自己的貢獻。
化學聽課心得體會篇二
化學作為一門重要的科學學科，在現代社會中扮演著至關重要的角色。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，化學專家們時常參加課程和講座。我最近參加了一場由著名化學教授主講的課程，這次經歷給我留下深刻的印象。
第二段：認真準備與積極參與互動
作為化學專家，我在聽課前認真準備，閱讀相關資料，預習課程內容，以便更好地理解教授的講解。在課堂上，我積極參與互動，發(fā)表自己的見解和問題，希望與教授和其他學員進行更深入的討論。這種積極的參與不僅有助于我更好地理解和吸收知識，也能夠拓寬我的思維。
第三段：深入的專業(yè)知識和實踐經驗
教授授課過程中展示了他深厚的專業(yè)知識和豐富的實踐經驗。他通過具體的案例和實驗，生動地講解了復雜的化學原理和概念，使得抽象的知識變得更加具體和易于理解。他還分享了自己在研究過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案，使得我們能夠更好地從實踐角度去理解和運用化學知識。
第四段：開闊的視野和前沿的研究領域
除了系統(tǒng)的講解基礎知識外，教授還向我們介紹了前沿的研究領域和最新的科學成果。他用簡潔明了的語言闡述了這些概念并討論了其潛在的應用價值。這些講解讓我們深刻體會到了科學的快速發(fā)展和在化學領域的廣闊發(fā)展空間。同時也激發(fā)了我們對于化學研究的熱情和進一步深入學習的動力。
第五段：心得體會和對未來的展望
這次聽課讓我受益匪淺，不僅增加了我對化學知識的理解和應用能力，還讓我對未來的發(fā)展充滿了信心。在這次課程中，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更重要的是深入了解了化學背后的思維方式和科學精神。我將會把這次經歷當做一個新的起點，努力進一步提高自己在化學領域的專業(yè)水平，為推動化學科學的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：通過這次聽課，我不僅豐富了化學知識，還結識了許多志同道合的人。與化學專家們的交流和互動讓我受益匪淺，也讓我更加深入地思考著自己在這個領域的發(fā)展和貢獻。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，化學專家們定能夠為推動人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
化學聽課心得體會篇三
通過幾天的聽課，現將聽課活動主要優(yōu)點及心得體會匯報如下:
在外在形式上，知識網絡圖是由節(jié)點和連線構成的知識之間關系的結構表示形式。知識網絡圖既可以深入的分析各知識點之間的內在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學生通過自主構建，較清晰、全面、系統(tǒng)地展示所學知識的整體結構及各知識點之間的聯(lián)系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。
在實際教學中，構建知識網是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制知識網絡圖，既可以實現學為主體的學習方式，又可以測查出學生對知識點及關聯(lián)知識點之間關系的掌握情況，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環(huán)節(jié)展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。
在復習教學中，利用知識網絡圖這種形象的、直觀的方法為學生講解和充分展現不同概念間的相互區(qū)別及聯(lián)系，使學生在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現學生在教學過程中的主體地位。因此，構建知識網在復習教學中是一種高效、科學的學習方式。
化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經驗、智慧、指導的認識?；瘜W基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養(yǎng)和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。
化學基本觀念的教學價值，除發(fā)展學生的科學素養(yǎng)外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領學生從化學視角看待物質世界，形成獨特的化學思維方式;許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決?；瘜W觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉移到“使用”事實，從記憶事實轉移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構起學科的觀念體系。在初中化學課程中要形成的基本觀念主要包括:元素觀、微粒觀、能量觀、分類觀、化學科學價值觀等。在《海水中的化學》中，微粒觀、分類觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“海水中的化學資源”為載體得到充分的體現;在《金屬》中，分類觀、元素觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“金屬及金屬材料、金屬的質”為載體得到充分的體現。
初中生學習化學時,喜歡接受感的知識,而面對抽象事物本質的原理則一時難以接受。如在學習金屬的化學質時,學生只對實驗現象感興趣,而對其變化規(guī)律及反應類型不善于歸納和總結。初中生記憶力較強,理解能力和空間形象能力相對較差,當學習抽象概念時往往只會背內容,而不會究其內涵,易產生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結出一些解題方法、原理和規(guī)律,使學生建立正確的解題思路,提升學生的解題能力，實現知識的遷移。
通過這次聽課學習，對我?guī)椭艽螅虒W理念得到提升，教學觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。
化學聽課心得體會篇四
化學領域的新進展令人振奮，每年都有大量的研究成果呈現在大家面前。為了保持自己的專業(yè)水平和跟上時代的步伐，我們化學專家需要不斷學習和深入研究。近期我有幸參加了一場專為化學專家舉辦的專題講座，下面我將分享一下我的聽課心得體會。
首先，這次講座給了我一個全新的視角，讓我從一個更廣闊的領域中看待化學研究。在講座中，講師給了我們一個新的研究方向——納米化學。納米化學是一門研究微觀世界的科學，它帶給了化學家們全新的思考方式和解決問題的途徑。我之前一直關注的是傳統(tǒng)的化學反應和合成路線，而這次講座提供了一個機會，讓我認識到納米化學的潛力和價值。我發(fā)現，通過納米化學，我們可以制造出更小、更強、更智能的材料和器件，這些新技術將深刻影響我們未來的生活。
其次，這次講座還讓我認識到了合作和交流的重要性。在講座中，我結識了來自不同領域的化學專家們，他們分享了各自的研究成果和心得體會。通過與他們的交流，我發(fā)現，化學領域的進展往往來自于不同學科之間的融合。我們可以通過交流和合作，共同攻克科學難題，創(chuàng)造出更具有創(chuàng)新性和實用性的解決方案。這次講座讓我明白了，要想在化學領域取得突破性進展，我們需要保持開放的心態(tài)，主動與他人交流，共同合作。
第三，這次講座還提高了我的科研能力和思考方式。在講座中，講師不僅向我們介紹了納米化學的基本理論和最新研究成果，還分享了自己的科研經驗和方法。他們告訴我們，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)解決問題的能力。他們也分享了一些實驗技巧和實驗設計的要點。通過聽講座，我學到了很多新的技巧和方法，這將對我未來的研究工作產生積極的影響。我相信，只有不斷學習和提高自己，我們才能在化學研究的道路上走得更遠。
第四，這次講座還給我?guī)砹藢ξ磥戆l(fā)展的思考。在講座中，講師提到了化學研究的未來趨勢和挑戰(zhàn)。他們講解了納米化學領域的發(fā)展前景，以及其他關鍵領域的熱點問題。通過他們的介紹，我看到了未來化學研究的無限可能性，也明白了面臨的困難和挑戰(zhàn)。我意識到，要想在這個競爭激烈的領域中取得突破性進展，我們需要深入研究和持續(xù)創(chuàng)新。這次講座讓我對未來充滿了信心，同時也明白了自己要付出更多的努力。
總之，這次化學專家聽課是一次難得的學習機會，給我?guī)砹撕芏嘈碌膯l(fā)和思考。我從中認識到了納米化學的重要性和潛力，明白了合作和交流對于科研的意義，提高了我的科研能力和思考方式，同時也對未來的發(fā)展有了更清晰的認識。我將把這次聽課的收獲運用到我的研究工作中，希望能夠取得更好的成果，并為化學領域的發(fā)展貢獻自己的力量。
化學聽課心得體會篇五
我又一次有幸來到一中觀摩學習，這次我選擇了不同層次的班級聽課，重點放在老師的導課，重點知識的講授和知識點之間的連接上。他們講得十分出色，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這幾節(jié)課后的教學收獲和自我反思。我聽了三節(jié)高二化學課和一節(jié)高一化學課，高一講的是金屬鋁，高二講到難溶電解質的溶解平衡，這四位老師的講法各有特點，但基本知識點和重點是差不多的，講課風格各不相同。
聽了這么多堂課，得到以下幾點啟示：
1、注重細節(jié)，知識全面，啟發(fā)思維，拓寬思路――教學新模式孫文平老師運用類比的教學方法，通過鈉的性質來推測鋁的具有的性質，從結構來推測化學性質。講解非常透徹，注重細節(jié)的把握，啟發(fā)一個接著一個環(huán)節(jié)，使得學生們逐步思考，自己得出結論，記憶深刻。如果用一句話來形容就是，注重細節(jié)，知識全面，啟發(fā)思維，拓寬思路，記憶猶新。
2、課前復習很重要――教學新啟示鹽類的水解是高中化學的重點也是難點，要求很高的獨立思維能力和理解能力，即使對于一中的學生來說也是個難點，對于我們的學生更是難上加難。新知識的接納需要一定的過程，這樣就要反復記憶，多做練習，熟能生巧。孫東旭老師上課首先復習了ph值的計算。這給我在教學過程中一個新的思路，40分鐘的課堂上，拿出10分鐘的時間復習舊知識，所以這次聽課回來，我就開始我的新教學方式。我每堂課前10分鐘進行課前小考，我選擇幾道典型的小題，反復說反復做，拿出窮追不舍的態(tài)度。
3、知識點講解細膩，給學生練習機會――教學新思路對于難溶電解質的溶解這一課，對于新上班的老師有點難度，這次很高興來一中聽課恰好講的就是這節(jié)課的內容。高考必考的內容講解的很細，并且舉例子讓同學親自動手完成，提出的問題難易適當。在知識深難度的把握上處理得很好，突出重點，突破難點，符合高考的口味。一中老師的講課風格值得我們借鑒，同時根據我們的學生特點還要因材施教。
怎樣讓學生認真聽課，吸引他們的注意力？怎樣才能讓學生學會，在第一時間掌握重點？怎樣讓學生主動學習做題？這些都是我們在教學過程中不斷研究的問題，簡單的說就是用盡心思，絞盡腦汁，反復講反復練，希望能有效果。
化學聽課心得體會篇六
化學作為一門綜合性強的學科，一直以來都備受學生的關注和困擾。無論是中學階段還是高校階段，很多學生都會選擇選修該科目。近期，我作為化學課程的一名學生，通過聽課和參與實驗，收獲了一些寶貴的心得體會。下面我將圍繞著學習方法、實驗操作、知識運用、思維拓展以及興趣培養(yǎng)這五個方面來進行總結。
學習方法是學好化學的基礎。首先，我要養(yǎng)成預習課本的習慣。課前了解一些相關知識點，對于后續(xù)的課堂聽講起到了很大的幫助。其次，聽課時要做好思維整理。及時記錄和總結老師講解的重點和難點，不僅可以加深對知識的理解，還可以為后續(xù)的復習提供素材。此外，做好筆記也是非常重要的。在聽課過程中，有些細節(jié)和例題容易被遺忘，及時記錄下來可以幫助鞏固記憶。
實驗操作是化學學習中不可或缺的環(huán)節(jié)。在實驗課中，我深刻體會到實踐才能出真知。首先，安全意識要放在第一位。操作過程中要嚴格遵守實驗室規(guī)定，穿戴好實驗服和安全眼鏡，并正確使用實驗器材。其次，要注意儀器的正確使用。熟悉各種儀器的結構和使用方法，可以提高實驗操作的準確性。同時，要善于分析實驗結果。對于所觀察到的現象和數據，要進行合理的解釋和分析，以加深對化學原理的理解。
知識運用是學習化學的關鍵?；瘜W知識的學習并不是單純的記憶，更需要能夠靈活運用。在思維環(huán)節(jié)，我們可以通過練習大量的化學題目來提升自己的解題能力。同時，要注重知識的聯(lián)系和應用。將所學的知識點進行橫向和縱向的聯(lián)系，以便于更好地理解和理解化學原理。此外，要結合實際生活進行思考和應用。比如，在學習酸堿性時，我們可以通過觀察日常生活中的物質表現出的酸堿特性，來理解和應用酸堿化學。
思維拓展是化學學習的重要環(huán)節(jié)。在化學學習過程中，我們要注重培養(yǎng)提煉問題的能力。通過學習和思考，能夠準確抓住問題的關鍵所在，并有針對性地進行思考和探索。同時，要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。化學的發(fā)展屬于科學創(chuàng)新的一部分，通過學習化學，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維方式，從而提高自己的創(chuàng)新能力。
興趣培養(yǎng)是化學學習中的靈魂和動力。我們要通過開展一些科普活動和實驗，激發(fā)學生對化學的興趣。通過實踐和親身體驗，使化學知識得以活化和應用，提高學生對化學的認識和理解。同時，要培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲望，通過參觀實驗室、著名化學家事跡的學習，進一步激發(fā)學生對化學學習的熱情和興趣。
綜上所述，化學聽課總結心得體會可以從學習方法、實驗操作、知識運用、思維拓展以及興趣培養(yǎng)這五個方面進行總結。通過不斷的努力和實踐，我們將能夠更好地掌握化學知識，培養(yǎng)化學思維，提高自己的創(chuàng)新能力，使化學學習更加有趣和有益。
化學聽課心得體會篇七
一、認真聽課，做好筆記。
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。
由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。
二、及時復習。
復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
三、學會巧記
由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
四、勤練
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術，應以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、備好“錯題本”
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。
六、重視化學實驗
化學實驗不但能培養(yǎng)學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化學學好，還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活問題，善于把書本知識與實際結合起來。
總之，只要學習方法正確，相信你一定會輕松地把化學學好的。
化學聽課心得體會篇八
隨著科學技術的快速發(fā)展，化學作為一門重要的自然科學學科，現在在我們的生活中越來越重要。作為一名化學學生，我們非常幸運能夠在學校里系統(tǒng)地學習化學知識，而每次化學課上，都讓我深深地感悟到了化學的魅力和重要性。通過化學課堂的學習，我心中的許多迷霧逐漸被理清，文化素養(yǎng)也得到了提升。下面我將從課堂氛圍、學習方法和生活應用三個方面來談談我的感悟心得體會。
首先，化學課堂的氛圍給了我很大的啟發(fā)和感受。在化學課上，老師總是以充滿激情的聲音講述著化學的知識，擺出姿勢示范實驗，學生們則端詳著老師手中的實驗物品，期待著一場化學的盛宴。課堂上，老師以引人入勝的案例和生動的授課方式激發(fā)了我們的興趣，常與同學們進行討論，開展小組活動，使課堂充滿活力和互動性。同時，老師們注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，常常組織實驗，讓我們親自動手進行化學實驗，親自觀察化學反應的過程，使我們對化學實驗更加感興趣。通過這些實踐操作，不僅提高了我們的動手能力，還增強了我們對化學的興趣和親和力。
其次，化學課堂上老師介紹的學習方法與學生的思考方式緊密相連。在學習化學的過程中，老師們不僅僅傳授知識，更重要的是教會我們學會思考和分析問題的能力。化學學科作為一門需要深入思考和邏輯推理的學科，要求學生要有良好的思維能力和批判性思維。在課堂中，老師鼓勵我們主動提問，將抽象的化學概念與實際問題相結合，引導我們思考化學現象的原理和機理。通過這樣的教學方式，我們學會了提出問題、分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。這樣的學習方法不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，還使我們在解決實際問題時能夠善于運用所學的化學知識。
最后，化學課堂中所學到的知識對日常生活具有很大的實際應用價值，讓我深切感受到化學知識對于我們生活的重要性?；瘜W無處不在，化學的理論與實踐相結合，應用于我們的生活中的方方面面。在課堂上，我們學習了物質的性質、變化規(guī)律和反應機理，學會了化學方程式和計算方法。這些知識不僅使我們對常見物質的性質和變化有了深入的了解，還讓我們能夠正確使用化學知識，保護環(huán)境、保障食品安全、制備藥品等。比如，在化學課上學到的酸的性質和堿的性質，在我們日常生活中使用酸堿試紙來檢測水的酸堿性，保證我們飲用水的安全；學到的化學反應速率與濃度的關系，在做蛋糕等食品制作時知曉合適的配料比例，制作出美味的食物。通過將化學知識與實際問題相結合，我們不僅對化學的重要性有了更深的認識，更能夠在日常生活中運用化學知識，使我們的生活更加美好。
總之，我的化學課堂學習不僅讓我感受到了化學的魅力和重要性，還培養(yǎng)了我對化學的興趣和學習能力。通過課堂氛圍的感受、學習方法的掌握和實際應用的體驗，我對化學有了全新的認知?；瘜W不僅是一門知識，更是一種思維方式，它為我們的人生增添了無限的可能性。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習化學知識，將它運用到實際中，為我們的社會做出自己的貢獻。
化學聽課心得體會篇九
高中化學新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時間，我們是否對自己以往的教學思想和方法、行為進行了反思？教學反思，是指教師在先進的教育理論指導下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐進行思考，對自己教學中存在的問題不斷回顧，運用教學標準要求不斷檢驗自己，追求的是教學全過程的合理性。教學反思是學生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要。對于化學教師而言，進行教學反思有助于教師建立科學的、現代的教學理念，并將自己新的理念自覺轉化為教學行動；有助于提高教師自我教育意識，增強自我指導、自我批評的能力；有助于充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，增強對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而進一步完善比較系統(tǒng)的教育教學理論；有助于解決理論與實踐脫節(jié)的問題，試圖構建理論與實踐相結合的橋梁，促進教師由經驗型教師向學者型教師轉變。筆者認為應從以下三個方面進行教學反思：
教學方法的改革，首先是教學思想的改革。傳統(tǒng)的化學課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練，現在仍有許多學校強調學生的任務就是要消化、理解教師講授的內容，把學生當作灌輸的對象、外部刺激的接受器，甚至連一些化學實驗現象都只是教師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示實驗的機會。這就導致我國絕大多數學生逐漸養(yǎng)成一種不愛問、不想問"為什么"、也不知道要問"為什么"的麻木習慣。《綱要》中明確提出："改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。"新課程的課堂教學十分注重追求知識、技能、過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的`同時，關注過程方法和情感體驗。教師教學觀念的更新是課程改革成敗的關鍵。因此在新課程付諸實施中，教師的教學觀念必須要新，決不能守舊。
在教學方法上，我們應拋棄原先那種"一張嘴、一本書、一支粉筆"的怪圈。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養(yǎng)動手能力?；瘜W教師應想方設法多做演示實驗，改進實驗，有條件的話讓學生自己多做實驗。在現代化學教學中，學生喜愛的教學手段是多媒體cai動畫、錄像和化學實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時間較多，其實有時我們使用多媒體，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易。
例如，在講到原子結構時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運動，通過閃爍的方式及疊加的手段，展現電子云的特征。在比較取代反應和加成反應這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理。特別是有機化學部分，有機化學反應多，內容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內容，溫故而知新。借助于錄像教學，既保證學生的安全，又保護環(huán)境，還能達到良好的教學效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采用錄像技術進行演示，同時對操作注意點進行局部放大，加上旁白介紹，使學生不僅能理解"為什么這樣操作"，更能體驗正確的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。
1、化學實驗的反思
化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學未必要按部就班，例如在做濃度對化學反應速率的影響時，筆者見有教師作如下改進，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時放進大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內不留空氣），2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經過改進，實驗可見度大，對比性強，定量性好，需要說明的問題簡單明了。關于"碳酸鈉的性質與應用"一課中，碳酸鈉和鹽酸反應產生二氧化碳使氣球變大，這個實驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現象，也可進行如下改進，在兩個量筒中加入等體積、等物質的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質量的nahco3、na2co3加入量筒中，產生的co2使洗滌劑產生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應速率的快慢和產生co2的量的多少。改進實驗，變驗證性實驗為探究性實驗，創(chuàng)設探究情景，激發(fā)學生探究情趣。
2、作業(yè)布置的反思
當地學校大都以江蘇教育版為新課程版本。預習作業(yè)有課本中的"活動與探究"、"問題解決"、"交流與討論"；復習鞏固作業(yè)有課本中的"練習與實踐"，一專題下來可以做"本專題作業(yè)"，這些書本習題作為教材的一部分是我們學習的精華，要充分重視，教師還要詳細講解。有些學校精心選編試題，控制難度，提高練習的效率和準確性，課堂上使用的學案相當好，包括學習目標、已有知識、問題探究、課外習題等小模塊。當然最配套的是教師自己精心設計的習題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學生實際，兼顧學生差距。
3、公開課的反思
經過教師的精心安排，公開課很"成功"，一節(jié)課表面上看來條理清楚、精彩圓滿，師生配合默契、問答巧妙，學生似乎個個聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導。公開課應該求真務實，多一點本色，少一些粉飾。化學公開課只有堅持以人為本，正確把握學科特點，遵循教學規(guī)律，選擇合適教法，才能實現優(yōu)質高效的目標，扎扎實實地推進課程改革的深入實施。
教學反思要求教師保持敏感而好奇的心靈，要求教師經常地、反復地進行反思，要求教師選擇多種教研方法進行反思。教學反思的基本方法，筆者試做些初步探討：
1、教學后記反思法
教育家蘇霍姆林斯基曾經建議每一位教師都來寫教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是教學科研的豐富材料及實踐基礎。教師應依據教師職責和新課改的要求，堅持對自己的教育教學進行回顧與思考、反省與檢點，并通過文字形式把它記錄下來。對每堂課的整個過程回憶再現，思所得，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，汲取教訓，彌補不足；思所疑，加深研究，解惑釋疑；思所難，突破難點，化難為易；思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把實踐經驗積累下來，加深自己對教學典型事例的思考記憶，持之以恒，必能把經驗"點"連成"線"，最后鋪成"面"，形成自己的教學"體系"，這是教師專業(yè)化成長過程中的寶貴"財富"。
2、觀摩公開課
通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學行為，是教學反思的一條重要途徑。教師可以通過聽名教師或專家講課，觀看優(yōu)質課例，對照自己的教學行為進行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點。特別是同事之間互相聽課、不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，寫下詳細、具體的聽課記錄，在課后與授課教師及時進行交流和分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進化學教師教學反思能力的提升。
3、借鑒他人意見
"他山之石，可以攻玉"。教師應該通過與同事、同行交流，對教學設計的依據、基本教學過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學水平。
4、案例研究法
"所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述"。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來，并對此進行分析、探討。在《金屬鈉的性質和應用》課堂教學中，筆者一開始做了"滴水生火"實驗，這時學生十分驚奇，議論紛紛，水可以用來滅火，怎么生火？然后引入"這就是我們今天要來學習的金屬鈉"，學生很想知道鈉是怎樣的一種物質。接下來通過學生分組實驗，使學生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應。再通過投影進行問題討論：為什么鈉保存在煤油中？鈉在自然界中以什么形式存在？實驗時為什么鈉不能用手直接拿？"滴水生火"的原因是什么？如果鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎？多余的鈉能否放回原試劑瓶？通過思考和討論，不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考，最后以學案上的習題鞏固和拓展。
葉瀾教授指出："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長，唯有經過實踐、積累、反思、總結，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。
化學聽課心得體會篇十
20xx年x月x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。
這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的.灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
化學聽課心得體會篇十一
在我高一的化學課上，老師帶我們進行了一次特殊的實驗。他將兩種看起來一模一樣的清水倒入不同的試管中，并固定在展臺上。然后，他往其中一種試管中滴入一滴藍色的試劑。我們滿懷期待地等待著結果。出乎意料的是，被滴入試劑的試管里的液體變成了紅色，而另一個試管中的液體則依然保持著透明無色的狀態(tài)。這個小小的實驗給我留下了深刻的印象，同時也讓我對化學這門學科產生了濃厚的興趣。
第二段：化學的奧妙與神奇
從那之后，我開始對化學這門學科產生了濃厚的興趣?；瘜W是一門研究物質的組成、性質和變化的科學，也是一門關于微觀世界的學問。通過實驗，我們可以觀察到許多奇妙的現象，以及掌握化學反應的原理和規(guī)律。比如酸堿中和反應，觀察到酸和堿中和之后產生的鹽，同時還伴隨著放熱的現象。這些實驗讓我深刻地感受到了化學的神奇和變化的魅力。
第三段：化學知識的實用性
除了神奇與奧妙，化學的學習對日常生活也有著實用的影響。比如我們常見的生活用品如肥皂、洗衣粉、食物的加工等都離不開化學的知識。化學的學習能幫助我們理解這些常用品背后的原理，也能幫助我們更好地選擇和使用它們。此外，了解到化學反應的機制和規(guī)律，使我在烹飪過程中更加得心應手，能更好地控制調味品和烹飪過程中的溫度和時間。
第四段：化學實驗的安全意識
在化學課上，實驗是一個必不可少的環(huán)節(jié)。然而，實驗往往伴隨著一定的風險。因此，培養(yǎng)化學實驗的安全意識是非常重要的。老師在每次實驗之前都會向我們詳細講解實驗的步驟和注意事項，并督促我們佩戴安全護目鏡、戴上實驗手套等。這些措施在一定程度上確保了實驗的安全進行。同時，我們也要謹慎小心地操作實驗設備，避免發(fā)生危險。這種嚴謹細致的做法，不僅在化學實驗上有用，也對我們日常生活中的安全問題有所啟示。
第五段：化學學習的思考
通過學習化學，我不僅僅是學習了一門學科，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力。在化學課上，老師常常鼓勵我們提出問題、進行思考、發(fā)散思維。我也積極參與其中，思考如何解決問題，如何找到問題的答案。通過這種思考，我學會了從多個角度去看待一個問題，從而培養(yǎng)了批判性思維和分析問題解決問題的能力。
總結：通過化學課的學習，我對化學產生了濃厚的興趣。化學的學習不僅僅只是為了掌握知識，更是培養(yǎng)了我的觀察力、思考力和實際應用能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些化學的知識和體驗將繼續(xù)對我產生積極的影響。
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