散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析(優(yōu)質(zhì)9篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇一

爸爸。

此刻窗外雷聲隆隆，陰云密布，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，雨季開始了。這在南方是很平常的事?？墒悄阒牢易钆吕子晏鞖獾摹．?dāng)我拿著筆在很認(rèn)真地學(xué)習(xí)時(shí)，聽到外面小雨輕盈曼舞的聲音，我想起了你，突然想起了你。

我想起小時(shí)候你、我還有哥哥一起下棋的時(shí)候，你總會(huì)輸給我們。那時(shí)我和哥哥很得意，還嘲笑你真沒出息，連小孩子也贏不了。特別是新年，每次你輸了就給我們派小紅包，我和哥哥偷偷地在小商場(chǎng)買了好多煙花，每當(dāng)夜幕降臨，我們倆兄妹就在屋后的小草地放煙花。我知道你一直躲在屋后看著我們，可是你從不打擾。后來我也知道，其實(shí)你是下棋高手，當(dāng)年你只不過是哄我們這群小屁孩開心而已。

可是，今天的我不能陪你下棋了，女兒連一個(gè)溫習(xí)童年回憶的機(jī)會(huì)也沒有了。

爸爸。

從小我就愛看書。讀一年級(jí)時(shí)把家里的小學(xué)生作文選都看完了。那時(shí)姐姐在上初中，你給她買了好幾本《中學(xué)生滿分作文》、《中學(xué)生寫作素材》等等這些書。小小的我看到這些厚厚的書還真有點(diǎn)羨慕，所以偷偷地從姐姐的書包里翻出來，嶄新的書頁(yè)，新穎的封面，我突然有種被騙了的感覺，我的小學(xué)生作文選全是破損了又補(bǔ)，補(bǔ)了又讀，你還跟我說這是我們家的寶藏。試問天下間有什么寶藏像危樓一樣，我連爬帶滾冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)去研究每一塊雕刻著不一樣文字的磚，哪知道會(huì)不會(huì)一不小心我就葬送在這個(gè)窄小的`小學(xué)生文學(xué)世界里啊！從那天開始我不再愿意翻那些丑陋的小書本，捧著這些中學(xué)生作文看多有意思啊，最起碼里面十個(gè)字有九個(gè)字是我還不懂的。我把研究文字這項(xiàng)工作稱為“猜猜大冒險(xiǎn)”，遇到不懂的就猜意思，實(shí)在還不懂就。

后來讀四年級(jí)，我開始看《紅樓夢(mèng)》，原版，那時(shí)班里的同學(xué)還在看白話文的《西游記》，當(dāng)我沉浸在這動(dòng)人而凄美的愛情故事里不可自拔時(shí)，你卻嘲笑我這是“打腫臉充胖子”。

可是，爸爸，那本《紅樓夢(mèng)》我真的看懂了，盡管內(nèi)容文字全是文言文，只是今天再回頭細(xì)看這本書，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的讀后感跟過去的早已很不一樣了。

爸爸。

爸爸。

我多想回到那年，我們?nèi)胰嗽诩议T口照全家福的時(shí)候。那天你早早就起床，用力地從那支肚子干癟的中華牙膏把牙膏擠出來，把你亮白的牙齒刷了一遍又一遍。當(dāng)你一本正經(jīng)問我：是不是像雪那么白？我學(xué)著你皺眉的樣子，很認(rèn)真地告訴你：這有點(diǎn)像我小作文里寫的“泛黃的書頁(yè)”那樣黃。那是我們家第一次拍全家福，也是最后一次。我永遠(yuǎn)記得，那天我們?nèi)胰说难例X都那么白，像心靈那樣的純潔。

他們告訴我，時(shí)間是最好的治療藥?？墒?，四年了，我還沒有看到自己的傷口痊愈。

爸爸，對(duì)不起。

每當(dāng)我看到那些父女溫馨的場(chǎng)面，眼淚就會(huì)奪眶而出。我多希望你還可以陪我一起吃頓飯，還可以讓我聽聽你的聲音，還可以參加我的家長(zhǎng)會(huì)、頒獎(jiǎng)典禮、成人禮……有時(shí)候我會(huì)想，一輩子那么漫長(zhǎng)，沒有你我該怎么辦？或許很多人會(huì)說我嬌氣，會(huì)說我大小姐脾氣，但我真寧愿這樣，也不愿意接受今天是這樣的結(jié)局。

看著我和媽媽上個(gè)月照的合影，多希望爸爸也在我們身旁。

我望著窗外，風(fēng)輕揚(yáng)，雨輕落，就這樣，畫面開始慢慢模糊……

——多多

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇二

散文是一種以紀(jì)實(shí)和感悟?yàn)橹鞯奈膶W(xué)體裁，它以故事的形式展現(xiàn)著人類的生活、情感和思考。近日，我有幸閱讀了一篇名為《人間的鹽》的散文，深受其震撼和啟迪。通過這次閱讀，我深刻地體會(huì)到了散文的魅力，并對(duì)人生有了更深刻的理解。

首先，這篇散文以一個(gè)家庭的故事為線索，展示了人性的復(fù)雜與深厚。在這個(gè)故事中，父親傾其一生的汗水和心血在挖鹽的事業(yè)上，而兒子卻做著違背父親意愿的選擇。父子之間的沖突和融合，使人對(duì)人與人之間的關(guān)系和親情有了更深沉的思考。我想到了現(xiàn)實(shí)生活中的無數(shù)個(gè)故事，父母為子女努力，子女卻很多時(shí)候?qū)Υ藷o知或漠然；這種巨大的差異和摩擦，讓人深感人與人之間的情感是如此微妙且珍貴。

其次，作者通過對(duì)鹽和人生的類比，啟示我們生活的真諦。鹽是一種微小而普通的物質(zhì)，甚至有些人會(huì)認(rèn)為它毫不起眼，然而卻在我們的生活中扮演著不可或缺的角色。散文作者用深入淺出的語(yǔ)言，將鹽與人生作了類比，告訴我們?nèi)松彩侨绱耍⒉蛔愕赖男∈峦攀巧钪凶钪匾囊徊糠?。面?duì)生活中的瑣事和困難，我們應(yīng)該像挖鹽的人一樣，堅(jiān)持執(zhí)著和努力，因?yàn)檫@些微小的努力終將積累成巨大的價(jià)值。

再次，這篇散文以娓娓動(dòng)聽的故事和精彩的描寫，令人無法自拔地沉浸其中。作者巧妙地運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫和生動(dòng)的對(duì)比手法，使讀者仿佛身臨其境，感受到了挖鹽人的汗水和辛勞。我仿佛看到了他們揮灑的汗水和展開雙臂的姿態(tài)，更能感受到他們眼中的那一抹自豪和堅(jiān)定。這種真實(shí)而質(zhì)樸的描寫方式，讓我對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了深深的共鳴，引發(fā)了對(duì)生活的思考與感悟。

進(jìn)一步地，這篇散文通過挖鹽人與自然的關(guān)系，讓我對(duì)自然有了更深入的體會(huì)。作者通過描繪挖鹽人在大自然中的艱辛和英勇，表達(dá)了作者對(duì)大自然的敬仰和對(duì)自然力量的感悟。在這個(gè)世界上，我們微不足道而渺小，只有敬畏自然，與之和諧相處，才能夠在生活中尋找到真正的力量和意義。這篇散文再次喚起了我對(duì)自然的熱愛與珍惜，讓我明白只有保護(hù)自然，我們才能保護(hù)我們自己。

最后，通過閱讀這篇散文，我體會(huì)到了散文的獨(dú)特魅力。散文不同于其他文學(xué)體裁，它以深入淺出、發(fā)人深省的方式，引導(dǎo)讀者思考人生和社會(huì)。散文通過真實(shí)的故事、精致的描寫和意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言，讓人們感受到生活的多樣性和豐富性。散文帶給我思考和啟迪，讓我的人生更加深邃和意義深厚。

通過閱讀《人間的鹽》這篇散文，我對(duì)散文這種文學(xué)形式有了更深入的體驗(yàn)和理解。散文以故事為線索，通過細(xì)膩的描寫和深刻的思考，傳達(dá)出作者對(duì)人性、自然和生活的深刻觸動(dòng)。我相信，通過閱讀更多的散文，我們可以更加深入地理解和感悟人生，從而成為更好的自己。

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇三

圣誕的雪

平平安安地度過圣誕平安夜，很靜美。

早晨起來，朵兒興奮地喊：“下雪了，下雪了?！蓖崎_7樓的窗戶，一看，屋頂上果然蓋著一層雪。防護(hù)欄上的盆景，也累積了一些雪。

顯然，雪是平安夜下的。不知不覺之間，長(zhǎng)沙的圣誕多了一些潔白。雪舞圣誕，漫天飛花。

雪落在平安夜與狂歡夜之間。雪落在夢(mèng)鄉(xiāng)與腳步之間。

朵兒說，吃完中飯，看雪景去。我說好。雪已經(jīng)停了，正在消融。短短幾個(gè)小時(shí)，屋頂上的一層雪只剩下一條一條的雪線。

這場(chǎng)雪下得并不大。大街小巷幾乎看不到雪的痕跡。岳麓山上的雪，肯定消融得慢些，雪景更好看。但路途遙遠(yuǎn)。我們選擇去公園。

少數(shù)停靠在路邊的車子，車頂上可以看見被行人劃動(dòng)過的雪痕。綠化帶上的雪，也出奇的少。

公園里，樹葉上的雪幾乎成為唯一的風(fēng)景。天還是很冷。朵兒的臉被寒風(fēng)吹得紅嘟嘟的。我說：“這蘋果肯定好吃，但太涼。”朵兒笑笑。

的那場(chǎng)大雪，曾裝飾著這座公園。厚厚的雪地，留下我們歡快的腳印。真沒料到，后來變成一場(chǎng)空前的冰災(zāi)，京珠高速湖南段被凍結(jié)。

小雪，星星點(diǎn)點(diǎn)的雪，點(diǎn)綴著圣誕。這就是小小的、輕微、真實(shí)的快樂。

有一種愛不能言

北京時(shí)間二十三時(shí)

歌聲飄逸，夜晚靜謐的甚至能聽見心臟在強(qiáng)有力的跳動(dòng)，拿起許久沒曾拿起的筆，是啊，我輟學(xué)半年了，我招來一本筆記本，隨手翻到一夜空白紙，想要在上面圈圈寫寫，我的心情最近很糟糕，無法平靜，可能是因?yàn)樘e在家的緣故，最近一連下了十幾天的陰雨，南方的天氣就是如此讓我猜不透，一個(gè)月幾乎有大半個(gè)月在下雨，尤其是遇上四五月份的梅雨季節(jié)，城市都被淹掉了大半，我順手拿起床邊的發(fā)箍將額頭上的劉海推至最高，塞上耳機(jī)，雙耳被音樂聲充斥著，一瞬間，我覺得自己是活著的，不是這樣跟游魂一樣，突然，我聽見了有哭泣的聲音，那聲音盡然能蓋過巨大的音樂聲到達(dá)我的心里，那哭聲一直作響。

再過整十四天，就是我生日了，但是外界悄無聲息的似乎都沒有人記得我的生日了，記憶是充盈的，現(xiàn)實(shí)卻是空虛的，就像這個(gè)世界上只有我一個(gè)人一樣，那樣寂寞的可怕。

我反轉(zhuǎn)手腕，現(xiàn)在是北京時(shí)間二十四時(shí)整，一秒都不差盡然，遠(yuǎn)在新疆的朋友發(fā)來信息問候，在不一樣的地域里，新疆時(shí)間比我們這里晚上幾個(gè)小時(shí)，她覺得這么晚了我應(yīng)該是睡著了，沒想到我盡然很快的就給她回了信息，她問起我那個(gè)遠(yuǎn)在當(dāng)兵的哥哥，雖然不是親哥哥，但是我跟他關(guān)系確實(shí)是不錯(cuò)的，所以認(rèn)了兄妹，我敷衍著她，現(xiàn)在我連自己都不曾管好過，有什么資格管到別人的幸福去，只是她突然不經(jīng)意的提起我哥的生日，我才在一瞬間明白過來，是啊，我們之間生日沒差上幾天的，只是沒心沒肺的我，把所有人的好都當(dāng)成是應(yīng)該的，盡然連這么疼我的哥哥的生日我都忘記了，只是一句祝福這么簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻怎么的也到不了他的心里，這個(gè)世界雖然美好，有著高科技的互聯(lián)網(wǎng)，一句話一個(gè)字都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的送到，只是卻沒有發(fā)明一種能讓最真實(shí)的內(nèi)心話到達(dá)彼岸的方法。

最近減肥也又一次失敗了，不對(duì)，應(yīng)該是從沒有成功過，只是一廂情愿的以為，曾被同伴恥笑的我貌似到現(xiàn)在還是沒有醒過來啊，說到這里鼻子有點(diǎn)酸酸的，確實(shí)我只一個(gè)自卑的人，甚至卑微的會(huì)去奢求一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷。就像是我活了二十年的家，至今還是一成未變，吵不停的我跟我媽，我偶爾的要求都被她駁回，似乎從沒有在她身上得到過真正想要的`，不管是小時(shí)候的洋娃娃，還是長(zhǎng)大后那些漂亮的衣服，但是我媽跟我爸的感情倒也沒有變，只是多年的操勞抹掉了我爸的頭發(fā)和耐心，他似乎也不想再這樣操勞下去了，就算是這樣，我也會(huì)被我媽指責(zé)說我不孝順，盡知道從這個(gè)家拿走卻從不從付出過什么。說到這里，我已經(jīng)是徹底的哭了，低落在手背上的淚順勢(shì)滑下，濺濕了筆記本，將筆跡暈開，心想，二十年了，我的表達(dá)方式可能真的是有問題的，也或許就是不夠理解彼此，我跟這個(gè)家就是出不來，總有不停的爭(zhēng)吵。

我是窮怕了，還是真的如我媽說的那樣自私的已經(jīng)完全分不清方向了，被別人笑話說穿來穿去就這幾件衣服時(shí)，我甚至?xí)Ｏ嘛堝X來買件衣服，被男孩子笑話說長(zhǎng)的丑時(shí)，我就想減肥，想變漂亮，我就是想證明，童話故事里也是有真實(shí)的，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，被這個(gè)家里人笑話說沒有工作時(shí)，我告訴自己一定要回去念書，不管怎么樣，我會(huì)努力給別人看，我是可以的，我媽就曾說我這樣的人是很容易墮落掉的，一剎那，我覺得自己傻的可憐，只是為了別人的話而活著，從不曾說自己真正想要的才去努力追求，只是別人別人，我不禁笑話自己我的人生怪不得是個(gè)悲哀，原因就是我只是為了別人活著，這個(gè)世界上窮的人很多，被人看不起的人很多，被踐踏的人很多，當(dāng)然每個(gè)人會(huì)有不一樣的方式去活著，有的人會(huì)攀龍附鳳，有的會(huì)溜須拍馬，有的會(huì)出賣自己只為贏得那一身虛偽的外表，這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，我存在在這個(gè)社會(huì)，就得面對(duì)一切的黑暗，我相信我的明天會(huì)有光明。

寫的都有些累了，眼睛也有些澀疼，想歇歇了，耳機(jī)里的音樂還在循環(huán)播放著，耳邊作響的聲音我仔細(xì)才發(fā)現(xiàn)原來是我心里的聲音，原來真的是有人哭了，只是，哭的這個(gè)不是別人，正是我自己。

不管被說無知也好，懦弱也罷，我認(rèn)了，但是我會(huì)告訴我自己，感恩這個(gè)世界上對(duì)我好的人，珍惜我的人，那些看輕我的，那些讓我難過的，我會(huì)努力證明給你們看，我是可以的，當(dāng)然我不會(huì)迷失本性，好了，從這一秒起，關(guān)上音樂，放下手中的筆，關(guān)掉燈，閉上眼睛，靜靜的躺下，以前就讓過去，夢(mèng)醒時(shí)，我會(huì)更精彩的活著。

夏至未至

已經(jīng)是六月份了，可是蘭州的天氣依舊很涼爽。不知道是不是處于大西北的原因，這里的夏天一直都是溫柔的調(diào)調(diào)。來這里就要一年了，卻沒有很喜歡的意思，可能她和美麗的江南水鄉(xiāng)的差距太大了，又或許她沒有像新疆那樣的大氣，總之，內(nèi)心里總是數(shù)落著她的不滿。可是，她哪里有錯(cuò)呢，只是我自己不心甘情愿罷了。

今天是9號(hào)，高考結(jié)束的日子，一年了，那段日子卻還近在眼前，近的仿佛一伸手就能夠著昔日的時(shí)光。那些和你們一起度過的日子，一起奔跑的日子，那些趾高氣揚(yáng)的姿態(tài)，帶著些許的驕傲與自豪。在蔥蔥郁郁的的江南揮灑著我們僅有的青春。去年的今日，這會(huì)兒我開始收拾行李，一件件的整理，邊整理腦袋里卻都是復(fù)習(xí)時(shí)的畫面，舍不得離開那里。舍不得生活了四年的蘇州，她的溫婉，她的繁華，使我這個(gè)從農(nóng)村出來的小女孩掉入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)而久久不愿醒來?？墒?，該過去的終究都會(huì)過去的。即使我再舍不得阿南，再舍不得我喜歡的玉蘭和滿街道的香樟，我還是要離開。時(shí)間到了，再怎么戀戀不舍也只能都變成曾經(jīng)了。

一年的時(shí)光，我變了什么呢？是漸增的年齡，還是逐漸退化的信心？以前的棱角都在這里被磨平，曾經(jīng)的抱負(fù)在慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)著。不變的是我對(duì)以前的回憶，總是會(huì)回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們從來不會(huì)和我商量，總是在不經(jīng)意間從腦海的各個(gè)角落跑出來，攪得我心神不寧。高中畢業(yè)至此已經(jīng)一年，我已成年，卻還嚴(yán)重的依賴著爸爸媽媽，我不知道這種感情和感謝要如何表達(dá)才能不顯得做作而多余。我只是知道，作為女兒，作為姐姐，我做的太少。我親愛的爸爸媽媽，是用這些蒼白的文字形容不來的。

是不是這個(gè)夏天也要快結(jié)束了呢，夏至未至。心中想念的卻還距離太遠(yuǎn)。

我親愛的小妹！

今天同小妹妹聊天，見她急切切的讓我去看另個(gè)妹妹的空間相冊(cè)。估計(jì)是有些什么不同的東西，飄進(jìn)空間進(jìn)去居然是那妹子與一個(gè)男人的婚紗相片。相片里兩個(gè)人都在笑，妹子的笑甜蜜溫柔、可人嬌媚。那男人也在笑，可是卻讓人心里不是舒服，估計(jì)是我太過主觀了。我的那個(gè)小妹子急著問我看到了沒有，我說看到了。她說：“那個(gè)男人怎么笑的嚇人？”

見到這句的時(shí)候，我心里坦然。沒錯(cuò)的了，有些東西是局外人一眼就見到的。按理說見到妹子結(jié)婚，該高興?？赡憧芍溃桥⒉攀巧细咧械哪昙?jí)。

青春萌動(dòng)、激情四射，那些莫名的情愫更是攝人心魄。當(dāng)年，自己也曾迷失過。

早就見到了妹子的空間里各類的關(guān)于自己愛情的日志。做為一個(gè)姐姐我的心在焦急，怕她還沒見到外面精彩世界之前，就關(guān)上了窗。失去了可以選擇自己生活的權(quán)利，就那么見她迷失在情感里。

這樣隱秘的心事，她不會(huì)對(duì)誰(shuí)說。何況我也只是一位遠(yuǎn)方的不親密的姐姐，可當(dāng)見她如此的時(shí)候心里真是急，又怕重話傷了她。心里替她痛著、擔(dān)心著她那稚嫩的情受傷。可在她看來，我的話也不過耳邊的微風(fēng)罷了，只會(huì)讓她的心更癢癢，難以自控。

對(duì)于相片里傻笑的男人，我真的沒什么好的話對(duì)他說。女孩情竇初開，愛意難收。那這個(gè)沒有良知的男人就照單全收了。我真的不信，他真的對(duì)于她有什么愛情，一個(gè)花季的女孩子。他就收到手里死死的攥著，拼命也不肯撒手。愛意何在？心里突然蹦出了一個(gè)“恨”字。恨自己的小妹迷失青春熱戀；恨那個(gè)無良男人；更恨自己無能為力。

我親愛的妹妹，你知道人生有多長(zhǎng)。而你才剛剛開始絢爛的綻放，就想躲在一個(gè)男人的胸懷。不知道真的可以遮風(fēng)擋雨嗎？人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，長(zhǎng)到耗盡所有的激情，那么長(zhǎng)長(zhǎng)的路要有責(zé)任同在，真心同行才能走的過去。

從小家境不好的妹子，一直默默無聞的乖乖學(xué)習(xí)。親親的老姨為了讓你安心學(xué)習(xí)，不知道付出了多少心力。盡管你的父母讓你失望、難過，畢竟有人在乎你，愛護(hù)你，難道你感覺不到嗎？為何自己不知道珍惜自己，眼看是個(gè)高中女生，原以為會(huì)在努力三年，為自己找個(gè)不一樣的未來。結(jié)果你卻半路沖進(jìn)了愛情的懷抱。我暫且稱那個(gè)為愛情吧！

或許你說我不了解你的愛情，沒錯(cuò)！我不用了解，看到了就知道它不是愛情，是自私的占有，自私的情欲，自私的貪婪。一個(gè)如此的男人，給你會(huì)是愛情嗎？！我想那是你自己感覺的愛情，是你一個(gè)臆想出來的愛情！

就算所有人都不在乎了，你也放棄了自己的了嗎？我親愛的，妹子你知道嗎？寫到這里我的淚在流，因?yàn)槎?，因?yàn)樾奶郏瑸槟懔鳒I。

人有各種各樣的活法，快樂不快樂，很多時(shí)候是自己的選擇！

不知道你什么時(shí)候上線?；蛟S你看到我的留言，請(qǐng)你珍重！無論生活給予什么，請(qǐng)勇敢！請(qǐng)珍惜！請(qǐng)自愛！請(qǐng)自立！請(qǐng)相信！

記得在這里真的有人在乎你、關(guān)心你！無論如何請(qǐng)你記得！

或許你想同我聊聊你的故事，我為你祝福！

冬天的海

不要總是在八月去看海，不要總是在人如潮涌的季節(jié)去看海；

如果你喜歡海，就該記?。憾?，不要忘了到海邊走走。

你的心中真的擁有那片蔚藍(lán)的海嗎？

冬天的海，少了夏日的煩躁和喧囂，更多了一份安詳和靜謐。

冬日的海邊沒有風(fēng)，相反，陽(yáng)光卻好的可愛。

走在海邊，伴著海濤，一切的記憶仿佛已消失在海水中。海天一色，沒有地平線，沒有浪，沒有船，甚至沒有海的味道，只是靜靜的，茫茫的一片。

午后的陽(yáng)光帶給海的是暖暖的感覺，消除了寒冷帶來的冰涼。

一個(gè)人獨(dú)自擁有好大的一個(gè)海，沒有任何的紛擾，沒有城市的任何聲音，只是靜靜地聽海，看海，享受海的博大，體驗(yàn)海永遠(yuǎn)的心跳！

冬日的海，真的很安靜。安靜得連感覺都沒有了，思想消失了，放縱了起來，肆意的大喊，沒有任何顧及的揮舞雙臂，想將一切的煩憂和緊張甩給海，給自己只剩下一份自由自在。

海水慢慢退卻，沙灘上留下的是海的見證——大大小小的貝殼。一層一層的，堆積在一起，竟成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線。這是海留給我的禮物嗎？大海輕輕地說：是啊！是??！

冬日的海，更多了一份沉穩(wěn)，多了一份羞澀。她像一個(gè)安分的少婦，只是癡癡地守候著一片淡藍(lán)的天，守候著自己的那一份清純與寧?kù)o。

冬日的海，真的有一種別樣的美麗！她讓你感到生命的真切，思想的純凈。

在冬天看海，真的是一種享受！

小燕子

雨霖鈴·痛我舟曲

雨霖鈴·痛我舟曲

盛夏之時(shí)，暴洪突襲，山塌地陷，致堰塞，蒼生悲憫。舉國(guó)上下，風(fēng)雨同舟，共抗其難。

殷憂啟圣，多難興邦。安哉！天佑中華，華夏之邦，安之哉！華夏之業(yè)，興之哉！

二零一一年八月八日于甘肅省第二建筑工程公司

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇四

散文是一種獨(dú)特的文學(xué)體裁，融合了詩(shī)意與故事的元素，以自由的筆調(diào)表達(dá)作者的感知與思考。作為一種廣泛流行的文學(xué)形式，散文賞析給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。在接觸和欣賞散文的過程中，我倍感其獨(dú)特魅力，深深地被它的藝術(shù)語(yǔ)言和情感表達(dá)所打動(dòng)。下面，我將從散文的主題多樣性、寫作技巧、情感表達(dá)和思想啟示等幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)散文賞析的心得體會(huì)。

首先，散文的主題多樣性給我留下了深刻的印象。散文作為一種靈活而自由的文體，其主題可以涵蓋生活的方方面面。在散文賞析過程中，我讀過的散文作品涉及了自然景觀、城市生活、人生哲理、家國(guó)情懷等多個(gè)領(lǐng)域。每一篇散文都像是一座世界，其中展示了作者的獨(dú)特視角和對(duì)生活的思考。也正是因?yàn)樯⑽牡闹黝}多樣性，賞析散文時(shí)我常常能找到與自己經(jīng)歷和感悟相近的作品，這種共情讓我更加融入散文的世界。

其次，散文的寫作技巧給我留下了深刻的印象。散文作為一種結(jié)構(gòu)自由的文體，給作者提供了很大的發(fā)揮空間。作者可以通過巧妙的敘述、描繪和抒發(fā)情感來打動(dòng)讀者。在散文賞析中，我特別喜歡一些融合了故事性敘述和詩(shī)意抒發(fā)的作品。這些作品常常通過精準(zhǔn)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，將讀者帶入一個(gè)虛幻而美好的世界。通過運(yùn)用各種修辭手法、排比和對(duì)比等寫作技巧，作者能夠更好地傳達(dá)自己的思想和情感，使散文更具有藝術(shù)美感。

再次，散文的情感表達(dá)給我留下了深刻的印象。散文作為一種傾訴情感的文體，充滿了作者的情感與感悟。在散文賞析中，我常常能夠感受到作者內(nèi)心世界的跳動(dòng)和呼喚。有些作品讓我陷入離別的傷感，有些作品讓我著迷于自然的美麗，有些作品讓我感悟到人生的意義。散文通過細(xì)膩的情感描寫，讓我與作者建立了一種心靈上的共鳴，這種共鳴讓我更加深入地理解了散文的獨(dú)特魅力。

最后，散文的思想啟示給我留下了深刻的印象。散文作為一種思辨性的文體，常常通過對(duì)人生、社會(huì)和自然等問題的思考來啟發(fā)讀者思考。在散文賞析過程中，我常常能夠在作品中找到智慧與啟示。作者通過自己的思考和觀察，給予了我很多獨(dú)到的看法和思想的碰撞。散文作品中的深入思考和獨(dú)到見解，常常激發(fā)了我對(duì)生活和世界的思考，使我更加開闊了眼界和見識(shí)。

通過散文賞析，我更加深入地理解了散文的獨(dú)特魅力。散文的主題多樣性、寫作技巧、情感表達(dá)和思想啟示等各個(gè)方面都給我留下了深刻的印象。散文不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種觸動(dòng)靈魂的藝術(shù)表達(dá)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地去發(fā)現(xiàn)和欣賞優(yōu)秀的散文作品，讓散文的美妙感受充滿我的每一天。

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇五

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

又是一年中秋時(shí)。選擇在這個(gè)小鎮(zhèn)過中秋，我的意思，也是家人的想法。好靜，靜得可以聽見水洼里的蟲鳴，靜得可以聽到茶盞杯蓋的起落聲。一輪明月高掛著，和眼前的紅燈籠遙相呼應(yīng)。樹影婆娑，碎了一地的光暈。喜極了如此場(chǎng)景，水天一色，人景相融。

天下幾分明月夜，世人如意在中秋。中秋是月圓之夜，是團(tuán)圓的日子，是詩(shī)人的夜晚，也是畫者收入畫夾的夜晚，更是我們這些凡凡之輩和親人小聚的夜晚。

夜色沉靜而深邃，臨湖人家是嫻靜的。湖面上倒映著滿月，用石子擊起，碎開又合攏，驀然又想起蘇小妹新婚之夜戲弄秦觀的那副對(duì)聯(lián)：雙手推開窗前月，投石沖開水底天！恰恰應(yīng)了這景。紅色的燈籠映襯著家人的臉，歡聲笑語(yǔ)冉冉飄散在夜空里！

勤于入世不費(fèi)隱逸，歷經(jīng)紅塵幾多幽情。不妨學(xué)學(xué)宋人的“中隱”智慧，帶點(diǎn)閑情，帶點(diǎn)詩(shī)情畫意，做好自己。又如蔣勛先生有句話說：先要活得像個(gè)人，才能感受到世間的美！

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。回眸而笑，不負(fù)明月不負(fù)我！看著圍坐的親人，一壺酒，一杯茶，一片月色，幾縷花香，讓你我在這中秋微涼的夜里，在這月朗風(fēng)清的時(shí)刻，折疊起今夜的歡愉，在以后的歲月里翻開，今夜的思緒仍可以一泄千里！

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇六

人教社修訂版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)，新當(dāng)選了當(dāng)代作家肖復(fù)興的散文《荔枝》。文章圍繞荔枝寫了幾件小事，于細(xì)微處體現(xiàn)了作者與母親深厚的母子親情，文筆清新、質(zhì)樸、平實(shí)、動(dòng)人，是一篇感悟親情，陶冶情懷的好教材。

我在教學(xué)《荔枝》一課時(shí)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合課文特點(diǎn)，作了如下設(shè)計(jì)：

著名特級(jí)教師李吉林早就提出，語(yǔ)文教學(xué)要走出新天地，必須搬掉“兩座山”，一是課堂上繁瑣的分析講解；二是習(xí)題式的訓(xùn)練。著名小語(yǔ)專家張慶同志也在他的《我的小學(xué)語(yǔ)文觀》中指出，語(yǔ)文教學(xué)堵不住繁瑣分析的路，就邁不開語(yǔ)言訓(xùn)練的步。淡化講解，是當(dāng)今閱讀教學(xué)的總趨勢(shì)，對(duì)于《荔枝》這樣平實(shí)易懂的課文，教師繁瑣的講解只能是畫蛇添足。課堂上我除了在導(dǎo)入 新課、組織討論時(shí)使用了一些必要的教學(xué)語(yǔ)言，其它時(shí)間都給了學(xué)生，我讓他們充分地讀，盡情地說，自由地寫，一節(jié)課下來，聽課老師感覺我已經(jīng)淹沒在學(xué)生的讀書聲和討論聲中了，課堂的主角自然而然成了學(xué)生。

俗話說，不破不立，不止不行。不淡化講解，不把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性就無從談起。

，我本著“內(nèi)容要廣，形式要活，時(shí)間要足”的思想，給學(xué)生出示了小組交流、探討要求：1、時(shí)間15分鐘，小組長(zhǎng)注意協(xié)調(diào)，保證每個(gè)同學(xué)不少于一次的交流機(jī)會(huì)；2、交流內(nèi)容不限，圍繞“母子親情”談?wù)勛约合矚g哪一句，從中讀懂了什么，悟出了什么；3、交流提倡“仁者見仁，智者見智”，允許有多種意見，多種看法，重在參與。

這樣的.討論，學(xué)生享有充足的時(shí)間和自由的空間，他們思維活躍，語(yǔ)言鮮活，表達(dá)富于個(gè)性，當(dāng)這些活躍的餓思維、鮮活的語(yǔ)言以及充滿個(gè)性化的表達(dá)走進(jìn)語(yǔ)文課堂時(shí)，我們的語(yǔ)文教學(xué)就已邁出了創(chuàng)新的步子。

語(yǔ)文教學(xué)既擔(dān)負(fù)著學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重任，也不忘陶冶學(xué)生情感、熏陶學(xué)生靈魂的使命，讓學(xué)生充分地感知文字，體悟文字中所蘊(yùn)含的豐富的人文情懷，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)?！独笾Α芬晃膶懙们檎嬉馇?，感人肺腑，這樣文質(zhì)兼美的課文，當(dāng)讓學(xué)生在讀中悟境，議中悟情，寫中悟意。具體做法是：先讓學(xué)生自由地有感情地朗讀文中的細(xì)節(jié)描寫部分，邊讀邊想象文字所描繪的情境；再讓學(xué)生圍繞“文中答謝句子能充分體現(xiàn)作者與母親濃厚的母子親情”進(jìn)行討論，暢談自己對(duì)課文的理解；做在文末“而今，荔枝依舊年年紅?！币痪涮幇才乓粋€(gè)小練筆，讓學(xué)生進(jìn)入文章情境，轉(zhuǎn)換角色，替作者寫下他對(duì)已故母親深切的餓懷念。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！薄敖處熞鶕?jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶感染，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操?！北局@樣的教改的理念，我對(duì)《荔枝》一課作樂創(chuàng)新性教學(xué)，只在通過優(yōu)化教學(xué)過程 ，注重情感交流和個(gè)性發(fā)揮，讓學(xué)生在讀書、討論、感悟等語(yǔ)文活動(dòng)中潛心會(huì)文，體悟真情。只有這樣，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇七

席慕蓉散文：《成長(zhǎng)的痕跡》《畫出心中的彩虹》《有一首歌》《同心集》《寫給幸?！贰缎盼铩贰秾懮摺贰段业募以诟咴稀贰督接性?shī)》《黃羊玫瑰飛魚》《大雁之歌》《金色的馬鞍》《諾恩吉雅》《人間煙火》《寧?kù)o的巨大》《席慕容》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《生命的滋味》《意象的暗記》《與美同行》《走馬》《槭樹下的家》《透明的哀傷》《胡馬胡馬》(蒙文版)《夢(mèng)中戈壁》。以下為其經(jīng)典散文節(jié)選：

嚴(yán)父

八月，夏日炎炎，在街前街后騎著摩托車叫賣著：“牛肉，肥美黃牛肉。”的那個(gè)男子，想必是個(gè)父親吧。新修的馬路上，壓路機(jī)反復(fù)地來回著，在駕駛座上那個(gè)沉默的男子，想必是個(gè)父親吧。不遠(yuǎn)處那棟大樓里，在一間又一間的辦公室批著公文、抄著公文、送著公文的那些逐漸老去的男子之中，想必也有很多都是父親了吧。一切的奔波，想必都是為了家里的幾個(gè)孩子。

風(fēng)霜與憂患，讓奔波在外的父親逐漸有了一張嚴(yán)厲的面容，回到家來，孩子的無知與懶散又讓他有了一顆急躁的心。怎么樣才能讓孩子明白，擺在他們眼前的，是一條多么崎嶇的長(zhǎng)路。怎么樣才能讓孩子知道，父親的呵護(hù)是多么有限和短暫。

可是，孩子們不想去明白，也不想去知道，他們喜歡投向母親柔軟和溫暖的懷抱，享受那一種無限的縱容和疼愛。

勞苦了一天的父親，回到自己的家，卻發(fā)現(xiàn)，他用所有的一切在支撐著的家實(shí)在很甜美也很快樂，然而這一種甜美與快樂卻不是他可以進(jìn)去，可以享有的。

于是，憂慮的父親，同時(shí)也就越來越寂寞了。

貝殼

在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!

在海邊撿起的這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的小居中所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢!

請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。

在千年之后，也許也會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：

“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”

荷葉

后院有六缸荷，整個(gè)夏天此起彼落開得轟轟烈烈，我只要有空，總是會(huì)去院子里站一站，沒時(shí)間寫生的話，聞一聞花葉的香氣也是好事。

雖說是種在缸里，但因?yàn)榫o貼著土地，荷花荷葉仍然長(zhǎng)得很好。有些葉片長(zhǎng)得又肥又大，亭亭而起，比我都高了許多。

我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在這些荷葉間，要出水面到某一個(gè)高度才肯打開的葉子才能多吸收陽(yáng)光，才是好葉子。

那些在很小的時(shí)候就打開了的葉子，實(shí)在令人心疼。顏色原來是嫩綠的，但是在低矮的角落得不到陽(yáng)光的命運(yùn)之下，終于逐漸變得蒼黃。細(xì)細(xì)弱弱的根株和葉片，與另外那些長(zhǎng)得高大健壯粗厚肥潤(rùn)的葉子相較，象是侏儒又象是浮萍，甚至還不如浮萍的青翠。

忽然感覺到，在人生的境界里，恐怕也會(huì)有這種相差吧。

太早的眩耀、太急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但是，沒有根柢的陶醉畢竟也只能是短促的幻境而已。

那極高極高處的陽(yáng)光啊!

十字路口

一個(gè)十五、六歲的女孩子在十字路口等綠燈過馬路，我就站在她對(duì)面的路口看著她，覺得很有趣。

一個(gè)胖胖的中年婦人匆忙地越過了她，婦人的年齡也許剛過四十，也許只有三十五、六歲，但是她的穿著和面客已經(jīng)到了可以說毫無修飾、甚至毫不掩飾她的困頓與忙迫的地步，她是真正地被生活蹂躪到對(duì)任何事任何人都絲毫不再能在意的程度了。

婦人與少女都越走越遠(yuǎn)了，我仍然站在原地，想著時(shí)光怎樣改變?nèi)说男暮腿说拿婷?。想著二十年的歲月可以有這樣劇烈的改變，這樣遙遠(yuǎn)的差異，不禁悵然。

馬櫻丹

在香港讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)會(huì)了逃學(xué)。

要逼得我逃學(xué)的課不是國(guó)語(yǔ)也不是算術(shù)，而是勞作課。

勞作老師很兇，很黑很瘦的婦人，卻常在臉上涂了過多的脂粉。

勞作課要做紙工，把彩色紙裁成細(xì)條，要反復(fù)編結(jié)起來，上下交叉，編成一塊小小的席子。有那手巧的同學(xué)，會(huì)配顏色，不同色的紙條編在一起，可以編出象彩虹一樣的顏色來。

而我什么也不會(huì)，剪得不齊，折得不整，也根本沒辦法把那些紙條編在一起，總是會(huì)有些掉出來，有些跑開去。滿頭大汗地坐在教室里，老師逼急了，我就逃學(xué)。

逃得也不遠(yuǎn)，就在學(xué)校旁邊的山坡上。山坡沒有大樹，只長(zhǎng)滿了一叢又一叢的馬櫻丹，足夠遮掩我小小的身體。我一個(gè)人躺在花下面，陽(yáng)光總是柔和的，無所事事的我摘著馬櫻丹，仔細(xì)觀察著那些象彩虹一樣的小花朵，我想，我對(duì)色彩的初級(jí)教育應(yīng)該就是從那些個(gè)逃學(xué)的時(shí)刻開始的。

從香港到了臺(tái)灣，滿山仍然是一叢又一叢的馬櫻丹。新竹師專后面的山上也有著一片和童年記憶里非常相似的山坡，住在新竹的幾年，我常帶著小小的慈兒爬上坡去。在柔和的陽(yáng)光里，我們母女倆采摘著花朵，聽著遠(yuǎn)遠(yuǎn)坡下傳來的學(xué)校里的鐘聲，總會(huì)有一些模糊的光影從我心里掠過。

而那樣的日子也逐漸遠(yuǎn)去了，一切的記憶終于如光影般互相重疊起來。只有在我經(jīng)過每一叢馬櫻丹的花樹前的時(shí)候，他們才重新帶著陽(yáng)光，帶著鐘聲，帶著那彩虹一般的顏色向我微笑迎來。

雞蛋花

在香港的那幾年，應(yīng)該算是難民的身份，幼小的我，卻從來不曾察覺。

父母把我們都送去了學(xué)校，我用剛剛學(xué)會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)廣東話忙著在學(xué)校里交朋友，放學(xué)以后，就會(huì)有同學(xué)帶著我到后山的樹林里去玩，采酢漿草，或者采雞蛋花。

那一棵雞蛋花樹就長(zhǎng)在山較上，樹很高，枝葉很茂盛，我們爬到樹枝上穩(wěn)穩(wěn)地坐著，然后伸手摘取那些一朵一朵內(nèi)黃外白的小花?；ê孟笥肋h(yuǎn)在開放，任我們?cè)鯓诱舱煌?，我的童年好象總是坐在那棵樹上，坐在香香甜甜的花叢里。小手心里捧著的是后來終于都散失了的花朵，但是我到今天還記得和我一起爬過那棵樹的朋友們的名字，她們有人叫做如霞、有人叫做雪梅、有人叫做碧璇。

過了好多年，我在臺(tái)灣讀了大學(xué)之后又出國(guó)讀書，路過香港停留了兩天。我就一個(gè)人跑到舊時(shí)的學(xué)校去。學(xué)校沒有什么改變，有的老師竟然還記得我，只是操場(chǎng)變得很小，后山的樹林原來也只不過是一小塊長(zhǎng)著雜樹的山坡地而已。我在樹叢間的小路上慢慢走著，終于看到了我的那一棵雞蛋花樹。

樹好象也沒有什么改變，仍然在開著香香甜甜的的小白花，我微笑地抬頭仰望，仿佛仍能看見當(dāng)年那個(gè)小小的我坐在枝椏間。

枝椏沒有人影，樹下卻坐著一個(gè)靜默的人直對(duì)著我瞪視，衣衫陳舊破爛，皮膚不知道是臟還是生了病，斑斑駁駁的，年紀(jì)大概只有三十歲上下，可是對(duì)著我瞪視的雙眼卻有著一種很奇怪的蒼老神情。

直覺上我以為他是一個(gè)瘋子，所以我轉(zhuǎn)過身就跑起來了，原來一個(gè)人走在小路上那種懷舊的溫柔心情都沒有了，只覺得害怕，怕那個(gè)瘋子會(huì)從我身后追過來。

然后我才突然醒覺，那個(gè)人不是瘋子，他是難民，他是那種在大饑餓的逃亡浪潮中留下來的難民。

站在小路的盡頭，我進(jìn)退兩難，不知道究竟應(yīng)該怎樣做才好。風(fēng)輕柔地吹過來，山坡下仍然是那個(gè)溫暖的人世，我猶疑了很久，最后還是往山下走去，沒有再回頭。

臺(tái)灣百合

我那一張五十號(hào)的油畫“野生的百合花”在美術(shù)館展出的時(shí)候，好幾個(gè)朋友都來告訴我，說他們很喜歡我到種畫法。

我想，也許是南橫公路上特別肥美的那些花朵給我的影響吧。從來沒有想到野生的百合能夠長(zhǎng)得那樣碩大和挺秀，整片山坡上開滿了潔白的花朵，風(fēng)很大、草很長(zhǎng)，而那些野生的花朵在濕潤(rùn)的云霧里散放著芳香。

土地里深藏著的是一種什么樣的力量呢?是一種什么樣的力量在我們周遭不顧一切地向上茁長(zhǎng)?按時(shí)開花，按時(shí)結(jié)果，一次又一次地重復(fù)著生命里最美麗又最神奇的現(xiàn)象。

如果要用人工來經(jīng)營(yíng)花圃，別說是那一整座山巒了，即使只是一片小小的山坡，我們也總會(huì)有疏忽和無法克服的困難，總會(huì)有不能完全如意的地方。去看過歐洲好幾個(gè)著名的花園，只覺得象是一塊又一塊笨拙的地毯。

但是每次走到山野里，竟然發(fā)現(xiàn)每一處都好象經(jīng)過仔細(xì)安排卻又好象隨意地在生長(zhǎng)。在每一種高度，每一個(gè)角落，都有應(yīng)該長(zhǎng)在那里的植物，仿佛每一種植物心里都明白他們?cè)撚械臍w屬，而只要找對(duì)了土地，就會(huì)不顧一切地往上生長(zhǎng)。

臺(tái)灣百合也必然是極為聰明和極為努力的一種吧!

在四面有著蔚藍(lán)海洋的島上，在高高而又清涼的山上，有一種潔白的花朵終于找到了她自己的故鄉(xiāng)。

孤獨(dú)的行路者

生命原來并沒有特定的形象，也沒有固定的居所，更沒有他們所說的非遵循不可的規(guī)則的。

藝術(shù)品也是這樣。

規(guī)則只是為了膽怯與懶惰的行路者而設(shè)立的，因?yàn)?，沿著路?biāo)的指示下次下去，他們雖然不一定能夠找到生命的真相，卻總是可以含糊地說出一些理由來。

那些理由，那些象綱目一樣的理由使人容易聚合成群，容易產(chǎn)生一種自滿的安全感。

在面對(duì)著生命的真相時(shí)，他一生的寂寞想必在剎那間都能獲得補(bǔ)償，再長(zhǎng)再遠(yuǎn)的跋涉也是值得的。

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇八

不平衡

校園

高校大一某班教室。

這一天上第一節(jié)課后，班長(zhǎng)高明發(fā)現(xiàn)女生苗條兒沒有到，整整一節(jié)課也沒有見她來。在高明的印象里，苗條兒可從來沒有缺過課。

這個(gè)苗條兒長(zhǎng)得人高馬大，身高一米七、體重一百五、六十斤。她的本名叫高妙韜，由于她入校后整天羨慕那些身材苗條的女孩兒，盼望自己有朝一日也變得楊柳細(xì)腰的。所以，同伴兒們就送給了她這個(gè)雅號(hào)，也算是對(duì)她的一種希冀：將來身材真能苗條起來。

妙韜是胎里帶的自來壯。她小的時(shí)候就長(zhǎng)得胖胖的，其實(shí)，從幼兒園開始、到

小學(xué)

剛上中學(xué)時(shí)，父母就希望妙韜多運(yùn)動(dòng)，控制體重，但是由于她沒有養(yǎng)成

愛

不過，進(jìn)入大學(xué)后，妙韜突然有了轉(zhuǎn)變，她開始自覺地運(yùn)動(dòng)了：每天早晨不到六點(diǎn)就起床，到操場(chǎng)跑步、跳繩，風(fēng)

雨

……

還回到教室。

第一節(jié)課結(jié)束了，高明立即詢問與苗條兒同寢室的

其他

什么

那幾位女生回答：“我們來上課時(shí)，她還在床上躺著，叫她起床她也不起來。”

“是不是病了？”高明又關(guān)心地問。

“她早晨去操場(chǎng)跑步回來，說肚子不舒服，就躺下了。”有一位叫小玉的女生說。

“要是這樣，應(yīng)該去看看她，或許需要陪她去醫(yī)務(wù)室看看?！备呙魅绱讼胫闩ゎ^喊了小智一聲：“小智！咱們?nèi)タ纯锤呙铐w吧，別出了事兒。”又一指小玉：“你帶我們?nèi)?。?/p>

他正說著的時(shí)候，上課鈴又響了，恰在此時(shí)，高妙韜高大的身影晃進(jìn)了教室。

她低著頭走進(jìn)了教室，不言不語(yǔ)地徑直走到自己的座位上坐下，只見她頭發(fā)有些亂，似乎連臉都沒有洗，還撅著嘴，坐下后就往課桌上一趴，不動(dòng)了。

“她這是怎么啦？不像有病的樣子，但是精神狀態(tài)卻不好?！备呙餍睦锇蛋迪胫?。

一上午過去了，高妙韜始終沒有打起精神來。

去食堂吃午飯的路上，高明和小智一起走著，看見高妙韜就在前面。高明緊走了兩步，攆上她問道：“你今天是怎么了，第一節(jié)課沒來，而且看上去無精打采的？”

高妙韜看了高明一眼，有些忿忿地說：“我心里不平衡！”

“怎么不平衡？”這時(shí)小智也趕了上來，不解地問道。

“你們說這怎么讓我平衡？”高妙韜接著就嘮叨開了：“我每天早起跑步回來，都挨個(gè)兒叫她們（指同寢室的女生）起床，從來沒有落過一天?？墒?，我今天跑步回來有些不舒服，叫起她們后，自己想再躺一會(huì)兒，還告訴她們記著叫我一聲兒，可是她們誰(shuí)也沒叫。害得我睡過了。”

“原來是這么回事兒啊。”高明一聽高妙韜的敘說，知道她對(duì)舍友們有了誤會(huì)。便開導(dǎo)她：“別為這點(diǎn)兒小事兒想不開了。我問過你們寢室的其他

同學(xué)

“我確實(shí)是‘好好休息’了，整整遲到了一節(jié)課。”高妙韜還是有些不忿地說道。

“你第一節(jié)課沒有聽，我借給你課堂筆記看看，補(bǔ)上就行了?！毙≈遣遄煺f。

“那你現(xiàn)在身體還不舒服嗎？需要陪你去醫(yī)務(wù)室看看嗎？”高明又關(guān)切地問道。

“早晨可能是運(yùn)動(dòng)時(shí)出汗吹了一下涼風(fēng)，感覺不太舒服，不過，現(xiàn)在沒事兒了。”高妙韜回答。

“沒事兒就好。第一節(jié)課間時(shí)，我們還以為你得了重病，說要去看你呢?！毙≈怯终f。

“謝謝你們！”看到高明和小智這兩位班干部對(duì)自己這么關(guān)心，高妙韜的“不平衡”化了。

心窮（下）

校園趣事（35）

“她莫非是不舒服了？”高明想著，便叫旁邊的女生阿蓉，過去看看小萌是怎么回事兒。

阿蓉扳了扳小萌的肩頭，問她：“哪兒不舒服了。”

小萌抬起頭，兩眼淚汪汪的，她顯然是哭了。她搖搖頭說：“沒事兒?！边@時(shí)，高明和小智也湊了過來，高明說道：“小萌，你是不是又遇上了困難，說出來，同學(xué)們或許能幫上你。”

看到高明的話說得如此真誠(chéng)，小萌不僅有些哽咽地說：“我的飯卡不小心丟了。”

“上面還有多少余額?！备呙髯穯柫艘痪?。

“大約十五、六塊錢?！毙∶然卮?。

小智愛算賬，他很快算出了結(jié)果：“這可是小萌將近半月的錢糧??！怨不得她會(huì)哭?！?/p>

“報(bào)案吧，或許能夠?qū)げ槌鰜??！毙≈墙又f。他知道飯卡上編號(hào)、

班級(jí)

小智一語(yǔ)提醒了大家，上午下課后，高明、小智陪著小萌去學(xué)校保衛(wèi)處報(bào)了案。

午飯是高明給小萌打的，他知道小萌要強(qiáng)的性格，便事先對(duì)她講明：“這頓飯算我借給你的，等你的飯卡找到后，再還給我?！?/p>

保衛(wèi)處辦事很利落，當(dāng)天下午，就電話通知小萌，飯卡已經(jīng)找到了，只不過上面的錢只剩下了不足一元。

“是誰(shuí)這么可惡！連十幾塊錢都不肯放過？”高明和小智聽到此事后不禁有些義憤。

高明、小智再次陪著小萌去了保衛(wèi)處，黃副處長(zhǎng)接待了他們，據(jù)他說：“飯卡是被別的班的一位女同學(xué)撿到的，她撿了卡后，沒有按著姓名和照片還給丟失者，卻到校內(nèi)的超市一次性消費(fèi)了，我們是在那里的刷卡記錄和監(jiān)控錄像上查出來的。”

“那個(gè)女生是誰(shuí)？”高明問道。

開始，黃副處長(zhǎng)不愿意說出名字來，后來在高明和小智的一再堅(jiān)持下，才說出了她的名字。

“是她？怎么會(huì)是她？！”高明和小智聽到了黃副處長(zhǎng)說出名字，不由得大吃一驚。

她是?；惸龋蠖膶W(xué)生。高明和小智都知道，麗娜不僅是學(xué)校里數(shù)一數(shù)二漂亮的女生，還是富家孩子。據(jù)說，她當(dāng)初一入校，家里給她的銀行卡上匯入了十萬元，夠別的同學(xué)用好幾年的。她花錢從來不算計(jì)，就跟流水一樣隨便，錢花沒了，再跟家里要。

“麗娜那么富裕，怎么連小萌那十幾元錢都不放過呢？真是想不明白?！毙≈遣唤麚u搖頭說道。

“因?yàn)槟愀皇且活惾?，所以你根本理解不了。這種人雖然富裕無比，可是卻又是最窮的——窮在心里?！备呙骰卮鹆诵≈堑牟唤?。

高明說對(duì)了，窮在心里的人，無論他（她）在物質(zhì)上是貧困還是富有，都是最窮的人。

看過童話《漁夫和金魚的故事》的人，肯定都記得那個(gè)貪心的老太婆，她已經(jīng)在小金魚的幫助下做了女皇，仍舊欲壑難平，還要繼續(xù)奢求……。她就是心窮的典型，以致窮得在物質(zhì)上永遠(yuǎn)不知滿足！

……

此件事情過了之后，高明和小智終于想出了能夠幫助小萌的辦法——為她聯(lián)系了學(xué)校圖書館的一份工作——搞衛(wèi)生和收拾圖書，每天兩個(gè)小時(shí)。

這是勤工儉學(xué)，小萌愉快地接受了，她愿意用自己的辛勤汗水來?yè)Q取

生活

（完）

心窮（上）

校園趣事（34）

小智他們班有一位女生名叫小萌，家庭經(jīng)濟(jì)條件很差。

小智和高明了解到：小萌的父母都是下崗職工，而且身體又全不好，家庭的生活十分拮據(jù)。高二時(shí)，小萌曾經(jīng)產(chǎn)生過放棄學(xué)業(yè)、放棄考大學(xué)的想法兒，想著早點(diǎn)兒找份兒工作，來緩解家庭的困難。不過，父母都堅(jiān)決反對(duì)小萌這樣做，母親甚至用絕食來制止小萌。

看到父母支持自己上大學(xué)的態(tài)度如此堅(jiān)決，小萌哭了，最終她改變了自己幼稚的想法，決心努力

學(xué)習(xí)

成績(jī)

功夫不負(fù)有心人，終于，她以良好的高考成績(jī)進(jìn)入了這所大學(xué)。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校給困難學(xué)生辦理助學(xué)金，班干部小智和高明為小萌也爭(zhēng)取了一份兒。小萌是個(gè)很懂事的孩子，盡管有了助學(xué)金，但是她依然異常地省吃儉用。

大一開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，細(xì)心的高明就不止一次地發(fā)現(xiàn)小萌打飯時(shí)只打主食，不買菜。他有些納悶：“難道她吃不慣食堂里的菜？”

后來，他從小萌同寢室的同學(xué)口中得到確認(rèn)：小萌每頓飯只從食堂買干糧，自己再?gòu)男?nèi)的`商店買些小咸菜，就這樣吃干糧、喝白開水就咸菜。她并不是不習(xí)慣吃食堂的菜，而是為了節(jié)約開支，才如此湊合著生活。

知道了小萌的生活竟然這么艱難，使高明心里很不是滋味。于是，他跟小智商量解決辦法。他倆先給小萌算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：她的父母雖然每個(gè)月能給她一些錢，但肯定十分有限，學(xué)校的助學(xué)金盡管也能幫上一些忙，但是父母給的錢和助學(xué)金用來支付了她在學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、水電費(fèi)等固定開支以外，就已經(jīng)所剩無幾了，用在吃飯上的錢肯定極其緊張。怪不得她只從食堂買干糧，而從不買菜呢。

他倆商量的結(jié)果是：準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同幫助小萌。

高明和小智在班里一個(gè)是班長(zhǎng)、一個(gè)是團(tuán)支部書記，于是他們先召集全體班干部、團(tuán)干部開了一個(gè)預(yù)備會(huì)，介紹了小萌的困難。大家知道了小萌的困難后一致表示，一定要全力幫助小萌。并且形成了一個(gè)倡議：每天午飯、晚飯由同學(xué)們（不包括其他困難同學(xué)）輪流著為小萌打一份中等價(jià)位的菜，這對(duì)于同學(xué)們來說，在經(jīng)濟(jì)上不成問題。

接著在全班同學(xué)（除了小萌之外）的會(huì)議上，高明宣布了此項(xiàng)倡議，又得到了同學(xué)的一致贊成，甚至那些家庭困難的同學(xué)也紛紛表示，要加入到此項(xiàng)體現(xiàn)同學(xué)之間純真友誼的活動(dòng)中來。

可是，結(jié)果卻完全出乎高明的意料：當(dāng)他將這個(gè)好消息告訴小萌之后，她先是很感動(dòng)，并表示了深深的謝意，隨后卻堅(jiān)決反對(duì)這樣做！她的理由是：我自己的困難一定要自己克服，絕不托累大家。

一個(gè)好倡議就這樣落空了，高明碰了一個(gè)軟釘子，回來跟小智再商量。小智說：“我理解小萌，她是一個(gè)有志氣的女孩子。看來，我們要幫助她，必須換一個(gè)方式。”

“用什么方式？”高明以為小智有辦法，就問道。

“暫時(shí)沒有想好，容些時(shí)間，咱們?cè)傧胂氚??！毙≈腔卮稹?/p>

這件事情就暫且放下了。

過了幾天，上午第一節(jié)課間時(shí)，高明發(fā)現(xiàn)小萌趴在課桌上，一動(dòng)不動(dòng)。

（未完待續(xù)）

英雄救美

校園趣事（11）

小智高中時(shí)的同桌大寶長(zhǎng)得五大三粗的，心眼兒好，為人正直，還挺仗義，美中不足的是嘴笨點(diǎn)兒，不太會(huì)說話，有時(shí)一句好話從他嘴里溜一遭兒出來，也得變了味兒。

他倆住的不遠(yuǎn)，順道兒，所以每天放學(xué)后就作伴兒一起回家。這一天放學(xué)后，他倆一起往校外走，剛到校門口，小智一摸上衣口袋，鋼筆不在，“準(zhǔn)是落在書斗里了?！毙≈窍胫蛯?duì)大寶說：“你先慢慢走，我去拿一下鋼筆，然后去追你?！贝髮殹班拧绷艘宦暰拖茸吡?。

等小智拿到了鋼筆，再出校門，大寶早就沒影了。反正回家的路線成天走，都是老路，小智就連跑帶顛地追了下去。

他跑著、跑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見大寶正在路邊站著，他對(duì)面一左一右地站著兩個(gè)小伙子，他的后側(cè)面站著同班的女生娟子。那兩個(gè)小伙子對(duì)大寶推推搡搡的，似乎是要打架。

小智一看情景不對(duì)頭，就急忙跑過去要給大寶助陣。可是，等他跑到跟前時(shí)，雙方對(duì)峙的局面已經(jīng)結(jié)束了：那倆小伙子一個(gè)趴在地上，另一個(gè)被大寶擰住了胳臂。

原來，剛才大寶正獨(dú)自走著，看見同班的女生娟子被兩個(gè)小伙子攔著。這是倆小混混，他們看著娟子長(zhǎng)得漂亮，又是單人行走，就擋住了她的去路，揚(yáng)言要跟她“交朋友”，還動(dòng)手動(dòng)腳的。嚇得娟子扭頭就要跑，卻被一個(gè)小混混拽住了手臂。娟子又羞又惱，氣得快哭出來了。恰在此時(shí)，大寶趕到，他急忙護(hù)住了娟子，對(duì)倆小混混喝道：“你們想干什么？”

那倆家伙一開始并沒有把大寶看在眼里，見這個(gè)傻大個(gè)兒膽敢擋橫，就圍過來要“修理、修理”他。誰(shuí)知雙方一交手，倆小混混才知道傻大個(gè)兒不是吃素的：先過來的小混混沖著大寶一沖拳，大寶提溜兒一踅身子，轉(zhuǎn)到了他的側(cè)面，緊接著抬腳踹在那個(gè)小子的腚上，他就乖乖地趴下了；另一個(gè)小混混一看自己的哥們兒吃了虧，就沖上來抱住了大寶的后腰，他原想把大寶摔倒，可是使了兩下勁兒，根本就扳不動(dòng)人家。

而大寶沖著那個(gè)小子交叉在自己腰前的手上使勁兒一拍，那小子負(fù)疼，就撒開了手，但是沒等他抽回手去，大寶已經(jīng)捏住了他的一個(gè)胳膊腕子，身子一轉(zhuǎn)、又順勢(shì)一擰那小子的胳膊，便將其制住了。

大寶對(duì)付兩個(gè)小混混的動(dòng)作極快，還沒等援軍小智到來，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。

兩個(gè)小混混被大寶打服了，唯唯諾諾地退去。這時(shí)，已經(jīng)緩過神來的娟子高興地跳到大寶跟前，連連說道：“大寶！你太棒了！謝謝你救了我?！?/p>

誰(shuí)知大寶卻說：“謝什么呀，都是同學(xué)。別說是你了，就是一條小狗被人欺負(fù)了，我也會(huì)管的?！?/p>

聽到大寶的回答，娟子原本笑著的面容頓時(shí)凝住，生氣地一扭身跑了。

“大寶！你英雄救美的活兒干得不錯(cuò)，可是卻太不會(huì)說話了，能拿娟子跟小狗比嗎？”剛趕到的小智也不高興地?cái)?shù)落著大寶。

“連句實(shí)話都不能說嗎？”大寶不滿地嘟囔了一句。不過，他似乎也覺出了剛才對(duì)娟子說的話不太中聽。

副衛(wèi)生委員

校園趣事（6）

副衛(wèi)生委員是小智賭氣給他的同桌大寶封的。

在小智他們班里，衛(wèi)生委員是一位女同學(xué)，而且班里也沒有副衛(wèi)生委員這個(gè)職務(wù)。

小智上中學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)課講到了三角函數(shù)，這一部分有很多公式，老師要求同學(xué)們記熟并理解透徹。而小智偏偏不愛死記硬背這些公式，他就想了一個(gè)省勁兒的辦法：用圓珠筆將公式寫在課桌桌面的右上角處，以備用著方便。

第二天，頭一節(jié)課是數(shù)學(xué)，他一看桌面，公式?jīng)]了。“嘿！這是誰(shuí)干得損事兒？給擦了。”小智心里不痛快，但是也沒有聲張，抽空兒又在桌面上抄了一遍。

同桌大寶看著小智抄公式，就笑他：“你有費(fèi)力氣抄公式的功夫兒，還不如背下來呢?！?/p>

“哎！這樣省勁兒，你就別管啦?！毙≈遣灰詾槿坏鼗卮?，繼續(xù)抄寫。

小智抄完之后，很滿意地吁了一口氣。

然而，到了次日，小智一看桌面，公式又沒有了，于是，他又抄寫?！Ｈ缡钦?，反復(fù)了好幾次，最后小智終于生氣了，指著桌面質(zhì)問大寶道：“這是不是你干的？！”

這時(shí)，大寶手里正好拿著一塊兒抹布，回答小智：“我看你桌面太臟啦，給你擦了擦，難道有什么不對(duì)嗎？”

“你擦桌面上的灰塵就行了，干嘛把我的公式都擦沒了？好！算你這個(gè)副衛(wèi)生委員有理，我再抄一遍算了。”小智無奈，只好重抄一遍，他寫了幾個(gè)公式之后，驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己剛才在氣頭上抄寫這些公式時(shí)忘記了翻書，竟然是默寫下來的——原來自己已經(jīng)背過了！

“給我用用抹布。”小智伸手從大寶手里抽出抹布，將剛寫在桌面上的公式全擦了。

“別擦呀！”大寶笑著說道，隨后又學(xué)著小智的口氣：“哎！這樣省勁兒，你就別管啦?！?/p>

“我算服了你啦，原來是你故意逼著我背過了這些公式?！毙≈遣粺o感激地對(duì)這位好同桌說道，隨手給了他一拳，不過軟綿綿地沒有用力氣。

偷著做飯

校園趣事（2）

小智上高中時(shí)住校，這么大的小伙子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，能吃，而且吃飽了不一會(huì)兒就又感覺餓了。

于是，他們宿舍的同學(xué)們就時(shí)常自己偷著做飯吃。說是“偷著”，是因?yàn)樗麄冇秒姞t子做飯，而學(xué)校規(guī)定不許私用電爐子，一是不許浪費(fèi)電、二是為了消除

安全

這一天晚上，下了晚自習(xí)，都快十點(diǎn)了，同宿舍的幾個(gè)同學(xué)都覺得肚子里空蕩蕩的，小智便接上電源，用小鍋兒煮掛面。

可是，還沒有等到掛面開鍋，就聽見敲門聲，“糟了！面條剛出點(diǎn)兒香味就引來了生活老師。”小智情知不妙，忙拔了插銷，將飯鍋推到了床底下。

年輕的生活老師王老師開門進(jìn)來，盯著小智他們幾個(gè)問：“誰(shuí)用電爐子了？！”

同學(xué)們都搖頭表示沒有用。

“別裝了，我都聞見掛面味了?！蓖趵蠋熀敛涣羟榈亟掖┝怂麄?。

“是我煮面了，太餓了?！毙≈侵缓脽o奈地坦白了，并且裝出了一種餓得難受的表情。

“把電爐子交出來。”王老師沖著小智伸出手來。

小智無可奈何地從床底下拽出電爐子和小鍋兒。

“還是半生的，端上鍋跟我來。”王老師掀開鍋蓋兒看了一眼說道，并示意小智端著鍋，他提著電爐子先出了宿舍門，小智端著鍋跟著王老師出去了。

過了一會(huì)兒，小智又端著一鍋面回來了，告訴同學(xué)們：“快吃吧，煮熟了！老師說，以后肚子餓了就找他?！?/p>

原來，王老師也有與小智他們相類似的經(jīng)歷，知道他們餓得快。所以，自己寧可冒著違反學(xué)校規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)，讓同學(xué)去他的宿舍煮飯，但是，卻不讓學(xué)生在自己的宿舍里煮飯，怕萬一鬧出了安全事故。

王老師管男學(xué)生宿舍那一段時(shí)間，有他的“庇護(hù)”，小智他們還真沒有餓著。

散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇九

《匆匆》是人教版第十二冊(cè)第四組的一篇課文，是朱自清先生早期寫的一篇膾炙人口的散文。作者把抽象、空靈的時(shí)間當(dāng)作具體、形象的事物來描寫，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)稍縱即逝的時(shí)間的留戀、無奈和痛苦之情，也表現(xiàn)了作者不甘虛度一生的強(qiáng)烈愿望。文章文質(zhì)兼美，情感濃郁，作者很注意運(yùn)用修辭手法，文中用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物和時(shí)間的悄然流逝；又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問句感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。

如何讓學(xué)生感悟匆匆流逝的歲月，體驗(yàn)作者豐富的情感，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，得到讀寫遷移的訓(xùn)練？請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。

（課件出示燕子輕飛、垂柳依依、桃花盛開的畫面，配上輕柔的音樂。）

師（導(dǎo)語(yǔ)）：同學(xué)們，微風(fēng)輕撫，桃紅柳綠，燕子呢喃，好一派迷人的春色??！年輕的朱自清先生望著這充滿生機(jī)的春景，感慨萬千，寫下了這樣富有詩(shī)意的句子——（字幕顯示：燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）

師：請(qǐng)你們伴著優(yōu)美的輕音樂，自由朗讀這兩句話，體會(huì)作者描寫的巧妙。

生（讀后）：我覺得第一句寫得特別優(yōu)美，作者抓住了燕子、楊柳和桃花這三樣景物寫出了春天的美麗與充滿生機(jī)，讓人不由地產(chǎn)生喜愛之情。

生：我還發(fā)現(xiàn)了這句話中用了三組反義詞，分別是“去——來”，“枯——青”，“謝——開”，可見作者遣詞造句十分講究。

師：作者為什么把春天的景物寫得這么美呢？

生：是為了拿燕子、楊柳和桃花這三樣景物與時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)時(shí)間的一去不復(fù)返。

師：你們能不能仿照第一句的寫法也寫一句話呢？

生小練筆。

師：誰(shuí)來展示你寫的句子？

生：白天過去了，有再來的時(shí)候；樹木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候；東西用完了，有再買的時(shí)候。

師：你們覺得這句話寫得怎樣？

生：這三個(gè)分句用詞不夠講究，句子不夠優(yōu)美，而且第二分句說到“樹木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候”似乎在誘導(dǎo)我們可以隨意砍樹，思想不夠健康。

生：太陽(yáng)西落了，有再次升起的時(shí)候；河水結(jié)冰了，有再次奔流的時(shí)候；碧草枯萎了，有再次青翠的時(shí)候；百花凋零了，有再次爭(zhēng)芳的時(shí)候。

生：太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；海水退了，有再漲的時(shí)候；月兒缺了，有再圓的時(shí)候。

師：這兩句寫得好多了，我們來欣賞欣賞。

生：江林的那句話抓住太陽(yáng)、河水、碧草、百花來寫，富有詩(shī)情畫意，雖然幾組詞還構(gòu)不成反義詞，但用得挺準(zhǔn)確的。

生：葉嘉寫的句子可以跟朱自清先生寫的相媲美了。因?yàn)樘?yáng)、海水和月亮都是屬于大自然中比較永恒的景物，而且“落——升”，“退——漲”，“缺——圓”這三組反義詞也用得十分貼切、巧妙。

師：同學(xué)們，只要我們留心生活，多讀多練，也會(huì)寫出很美的句子的?，F(xiàn)在，讓我們回到課文中來，結(jié)合自己對(duì)時(shí)間的感悟，把這兩句話有滋有味地讀出來。

……

（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

師：作者從七個(gè)方面寫出了日子的來去匆匆。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀這幾句話，找出你認(rèn)為寫得特別好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

生：我覺得這句話寫得特別好。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。作者從洗手、吃飯和默默這三個(gè)方面寫出了日子過得很快。

師：你這是從內(nèi)容上體會(huì)日子的來去匆匆。能從語(yǔ)言表達(dá)上想想嗎？

生：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，句式十分整齊，但又樸實(shí)易懂，寫出了時(shí)光在每個(gè)平凡的瞬間，在不經(jīng)意間悄然流逝。

……

師：是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然流逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個(gè)日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上一句你的日子是怎樣來去匆匆的。

生小練筆。

生1：看電視的時(shí)候，日子從眼邊過去；玩耍的時(shí)候，日子從身邊溜走；講話的時(shí)候，日子從嘴邊溜去。

師：你們覺得這句話寫得怎么樣？

生2：“眼邊”不太準(zhǔn)確，可以改為“眼前”。還有，后面兩個(gè)分句都用“溜”，有點(diǎn)重復(fù)，可以把第一個(gè)“溜”改為“逃”。

生3：在玩耍的時(shí)候，從身邊滑過；在看電視的時(shí)候，從眼前飄過；在看書的時(shí)候，從腦海里逝去。

師：大家有沒有聽出來，吳天寫的句子漏了什么？

生4：每個(gè)分句都漏了“時(shí)間”二字。

師：這句話有沒有寫得好的地方？

生5：三個(gè)動(dòng)詞“滑”、“飄”、“逝”不重復(fù)，而且寫出了時(shí)間的輕巧、靈活，消失得無影無蹤。

生6：在走路的時(shí)候，時(shí)間與我擦肩而過；看電視時(shí)，時(shí)間從我眼前溜過；做作業(yè)時(shí)，時(shí)間從我的筆尖下滑過。

師：請(qǐng)大家來評(píng)價(jià)一下，這句話寫得怎樣？

生7：“擦肩而過”和“滑”寫得特別好。

師：好在哪里？

生8：這兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)，形象地寫出了時(shí)間流逝的特點(diǎn)——稍縱即逝，無聲無息。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用?！北菊n出自大家之筆，語(yǔ)言生動(dòng)形象，修辭豐富多樣，句子整散統(tǒng)一，節(jié)奏鮮明活潑，是學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用的極好范例。

為了充分利用文體，實(shí)現(xiàn)文本超越，我在學(xué)生多元解讀文本，感悟歲月匆匆的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)讀寫結(jié)合的情境，給予學(xué)生兩次練筆的機(jī)會(huì)，盡情抒發(fā)內(nèi)心感受和生活經(jīng)驗(yàn)，并通過點(diǎn)評(píng)、欣賞、激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，吸納有效的評(píng)改，得到積累、運(yùn)用語(yǔ)言的有效訓(xùn)練。

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