教研組長(zhǎng)講話稿(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-19 12:34:05
教研組長(zhǎng)講話稿(優(yōu)秀8篇)
時(shí)間:2023-12-19 12:34:05     小編:紫薇兒

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

教研組長(zhǎng)講話稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!

我是撫松二實(shí)驗(yàn)五年級(jí)年部組長(zhǎng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),很榮幸,今天有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流、學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,無論是在教學(xué)上,還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次交流活動(dòng),是對(duì)我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。今天我與大家交流的題目是《在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學(xué)組現(xiàn)有教師4人,是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。其中既有市骨干教師,又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),扎實(shí)有效的開展主題教研活動(dòng),在團(tuán)隊(duì)合作共同努力下,去年教研組被評(píng)為“三星級(jí)優(yōu)秀教研組”,我也獲得了“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”的稱號(hào)。這是對(duì)我們工作的極大肯定,今年我們?cè)俳釉賱?lì),申報(bào)了“四星級(jí)優(yōu)秀教研組”。

下面,結(jié)合我們教研組一年的工作情況,與大家交流幾點(diǎn)做法和體會(huì):

一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè),建立健全教研組管理制度

撫松二實(shí)驗(yàn)十分重視教研工作,校長(zhǎng)親自解讀縣教育局文件,組織各教研組認(rèn)真討論,使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)基本要求,對(duì)構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識(shí),并建立健全了《常規(guī)教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》、《備課制度》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《優(yōu)秀教研組評(píng)選制度》、《幫扶制度》等,為教研組工作指明了方向。

一個(gè)教研組的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理,同樣教研組的教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開有效的管理,因此在教研組發(fā)展過程中,我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評(píng)課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度,促進(jìn)推動(dòng)教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教研計(jì)劃,將教研活動(dòng)開展到位。 學(xué)期初,教研組依據(jù)學(xué)校的整體工作計(jì)劃和教研室的工作安排,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),制定切實(shí)可行的教研組活動(dòng)計(jì)劃及日程安排,使整個(gè)教研活動(dòng)制度化、系統(tǒng)化,并且嚴(yán)格按照計(jì)劃,安排好教研活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進(jìn)行,學(xué)校規(guī)定每周五的下午開展教研活動(dòng),包保領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組,嚴(yán)格按照教研程序進(jìn)行:讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動(dòng)都有記錄、有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),有評(píng)價(jià)反思和資料積累。學(xué)期末針對(duì)計(jì)劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學(xué)中,教研組嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識(shí)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn),科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中努力做到:認(rèn)真?zhèn)湔n形成共案,上好每一節(jié)課,及時(shí)寫個(gè)性補(bǔ)改和教后反思,布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

三、深化數(shù)學(xué)課題研究,提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。以課題研究為切入點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,提升教師科研能力,實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合(主題)教學(xué)的實(shí)踐研究》。此課題是20xx年上半年開始,楊洪毅校長(zhǎng)與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長(zhǎng)共同研究決定,在二實(shí)驗(yàn)開展此項(xiàng)課題,李校長(zhǎng)與劉修良主任先后幾次到學(xué)校,進(jìn)行動(dòng)員及細(xì)致的理論指導(dǎo),并深入到課堂聽評(píng)課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導(dǎo),老師由開始觀望質(zhì)疑,到思考嘗試;由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試,到各教研組共同研究每位教師參與,最后取得了階段性的成果,確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式,設(shè)計(jì)了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為課題開題做了充足的準(zhǔn)備,20xx年3月,宋玉春校長(zhǎng)對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合(主題)教學(xué)的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題的深入研究更推進(jìn)了一步,學(xué)校結(jié)合“吉林省教育科學(xué)‘’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》,把此課題申報(bào)為子課題。

什么是 “單元主題教學(xué)”?我簡(jiǎn)單介紹一下:以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位,從單元整體出發(fā),統(tǒng)籌安排,根據(jù)課程實(shí)施的水平、目標(biāo)來確立教學(xué)主題,以主題為線索,開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,把感受、理解、練習(xí)、整理、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué)。

1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中。

2.理解課。通過引導(dǎo)、討論、動(dòng)手操作或相關(guān)練習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)知識(shí)生成的初步規(guī)律,使知識(shí)與思維、情感、態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來。

3.練習(xí)課。通過基本練習(xí)(常規(guī)做法)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí),提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.整理課。把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理,將零散的知識(shí)系統(tǒng)化,將容易模糊的知識(shí)清晰化。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。

教研組長(zhǎng)不僅是活動(dòng)的組織者,還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者, 我作為課題組實(shí)驗(yàn)教師,率先上教研課,嘗試單元整合教學(xué)的四種課型,提供了研究的案例。之后,組織教師鉆研教材、梳理知識(shí)體系,選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究,集體備課,每人上一節(jié)研討課,互相聽評(píng)課,主題會(huì)診,交流反思,總結(jié)教學(xué)所得與困惑。

例如:五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》就非常適合進(jìn)行單元整合。根據(jù)單元知識(shí)特點(diǎn)和目標(biāo),把獨(dú)立的四部分內(nèi)容整合為兩個(gè)主題:一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算,二是組合圖形的面積。第一主題按照四個(gè)課型整合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。三種圖形面積的計(jì)算聯(lián)系比較緊密,在感受課上學(xué)生利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),小組合作經(jīng)歷自主探索的過程,感受三種圖形面積的內(nèi)在聯(lián)系,滲透“轉(zhuǎn)化”思想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn)新圖形面積公式,這樣整體感知以未知向已知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法,更有利于學(xué)生建構(gòu)掌握知識(shí),發(fā)展學(xué)生思維和能力。感受課時(shí)間不夠,可以增加課時(shí),感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”,對(duì)實(shí)驗(yàn)教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,它要求教師以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué),要通盤規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)過程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),要特別重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展,妥善解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題,要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元課時(shí)重新合理分配等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來了壓力,也帶來了改變。

課題研究深化了課堂教學(xué)改革,有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,我們組教師統(tǒng)一思想,以學(xué)定教,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,自主探究為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),構(gòu)建生命化課堂,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成績(jī)。

四、重視讀書反思交流,提升教師理論水平。

生活中學(xué)會(huì)反思,就能長(zhǎng)足進(jìn)步;教學(xué)中善于反思,教師的理論水平就會(huì)大大提高。我們每次活動(dòng)都有記錄,記錄收獲與困惑,記錄所思所悟,并督促老師們善于總結(jié)。對(duì)于自己所研究的課題,要做到研究在平時(shí),處處實(shí)踐自己的研究,勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲。每周教研分科研討時(shí),我們互相交流著教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,分享著快樂,解決著困惑。本學(xué)期第十周和十一周年組開展教學(xué)反思交流,每組推選一名教師參加期末學(xué)校的教學(xué)反思交流活動(dòng)。

五、搭建平臺(tái)育新秀,以身示范樹榜樣

作為學(xué)?;鶎庸ぷ鞯慕萄薪M長(zhǎng),工作的著力點(diǎn)要立足于給老師們的成長(zhǎng)出點(diǎn)子、搭臺(tái)子、鋪路子,充分挖掘出教師的內(nèi)在潛力,讓老師們?cè)诟髯缘钠脚_(tái)上充分展示自己。我充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,形成結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)盟,為他們提供更多的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì),盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平,早日成為一名優(yōu)秀教師。20xx年6月28日,我指導(dǎo)青年教師韓波結(jié)合科研課題做了一節(jié)展示課—《植樹問題》感受課,得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)和示范作用,為青年教師的快速成長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),對(duì)全面推動(dòng)課堂教學(xué)的高效性,具有極好的導(dǎo)向作用。從1997年,我就擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)教研組組長(zhǎng),無論是教育科研、教學(xué)工作還是班級(jí)管理,我都是沖鋒在前、永不懈怠,充分發(fā)揮了骨干教師和優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用 。20xx年9月被評(píng)為“撫松縣教學(xué)改革標(biāo)兵” 。20xx年8月被認(rèn)定為“白山市中小學(xué)市級(jí)骨干教師”。 20xx年7月獲白山市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“十佳”榮譽(yù)稱號(hào)。。20xx年,20xx年評(píng)為局“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。20xx年評(píng)為“省級(jí)教科研骨干教師”。我用成績(jī)、用行動(dòng)感召著周圍的教師,引領(lǐng)他們體味教學(xué)改革的創(chuàng)新、享受愛崗奉獻(xiàn)育人的快樂。

作為年級(jí)組長(zhǎng),我始終把自己定位為一個(gè)融入群體的合作者,團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、彼此關(guān)心,做共享合作的組織者。只有這樣才能以自身的威望調(diào)動(dòng)本組內(nèi)教師相互合作,資源共享,從而創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、協(xié)作的氛圍,我們真心交流,互相學(xué)習(xí),共同努力使教研工作踏上新的臺(tái)階。

我們數(shù)學(xué)組并不滿足取得的點(diǎn)滴成績(jī),規(guī)劃了今后的總體目標(biāo):努力實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教研組向智慧型教研組的轉(zhuǎn)變,成為具有高尚師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力的一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)!

以推動(dòng)本組教師全面推進(jìn)教研組的各項(xiàng)工作。

教研組長(zhǎng)講話稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng):

非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教研組、年級(jí)組建設(shè)問題。從教以來,我沒有當(dāng)過教研組長(zhǎng),沒有當(dāng)教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),沒有體會(huì)過教研組長(zhǎng)的酸甜苦辣。但在多年學(xué)校管理的實(shí)踐中,我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說說我的教研組建設(shè)一些想法,一些思考,說出來供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

歸結(jié)起來,作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng),肩負(fù)著三大任務(wù):第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展;第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,專業(yè)發(fā)展了,才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、教研組長(zhǎng)不應(yīng)是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。

教研組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作,組織一下例行的公開課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作,至于教學(xué)研究,則似乎無須過多地去思考如何開展,也無須努力地去提高水平。但是,課程改革的深入開展是一項(xiàng)具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程,校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門學(xué)科的帶頭人,如果教研組長(zhǎng)的研究水平有限,素質(zhì)不強(qiáng),那他怎么引領(lǐng)其他教師針對(duì)本校實(shí)際把課程改革的工作開展起來呢?因此,深入開展課程改革,必須緊緊抓住教研組長(zhǎng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),要對(duì)他們進(jìn)行大力培養(yǎng)和指導(dǎo),讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。

2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。

教研組長(zhǎng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(zhǎng)的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長(zhǎng),他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了教研組長(zhǎng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣:“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。唯有此,我們的教研組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“官”,才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,才能領(lǐng)起你的教研來!

3、教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。

教研組長(zhǎng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水,他有前衛(wèi)的課程意識(shí),他不僅明晰教什么,更重要的是明了為什么教。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究,是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。只有這樣,教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人,研并快樂著,教并成長(zhǎng)著!

4、教研組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

教研組長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分,要永不停息的學(xué)習(xí),其生也有涯,而知也無涯,學(xué)也無涯。信息時(shí)代知識(shí)成級(jí)數(shù)狂增,新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù),加之我們的教育對(duì)象也在不斷的變化,這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習(xí)是打開每個(gè)人通向未來成功之門的鑰匙。學(xué)習(xí)的方式很多,諸如:向同伴學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)等。尤其是多讀書,除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,那些教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等,都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識(shí)面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí)之外,還要向他人學(xué)習(xí),既要向?qū)<覍W(xué)習(xí),也向身邊的教師學(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)的這種終身學(xué)習(xí)的精神,會(huì)激勵(lì)著周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁,走向課堂,走向網(wǎng)絡(luò),走向大師,與經(jīng)典為伍,與時(shí)代同步!

5、教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。

教研組長(zhǎng)上有眾多中層干部,下有眾多教師組員,處于“中間受擠”的位置,這就意味著:對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納,要學(xué)會(huì)“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作,在合作中多贏共進(jìn)。也正是教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息,交流體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,其樂融融。

6、教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無私者。

關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展,通過教研組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟,中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,煥發(fā)青春,邁向“專家”的行列。教研組長(zhǎng)要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。

7、教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者。

具有服務(wù)意識(shí)。教研組長(zhǎng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)。在推進(jìn)課程改革的工作中,不但要身先士卒,起到表率作用,還要甘為“孺子?!?,成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員,在理論武裝、實(shí)踐準(zhǔn)備、行動(dòng)調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中,為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。

1、要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

我認(rèn)為教研組的工作方式是:有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí),獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé),分工明確,人人知道自己該干什么,不該干什么,心往一塊想,勁往一塊使,配合默契。工作步驟是要從小處入手,要把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃,逐步推進(jìn)。第一步是完善各項(xiàng)制度,從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推,但可不可行,適不適合學(xué)校實(shí)際,必須重新審視,逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則,否則制度就成了一紙空文,管看不管用。第三步是重過程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié),這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,如上課的要求,如布置練習(xí)多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn)、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。

總之,在教研組管理中,在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì),認(rèn)真落實(shí)要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量要效益。

2、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

從新課改來說,新一輪課程改革啟動(dòng)以來,新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的生活,教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,在這一過程中,也出現(xiàn)了許多問題,如:教師難以把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對(duì)教師的要求比以往任何課程改革都高。因此,實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺得困難較大,甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求,尤其是一些年齡稍大一些教師,多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法,要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?創(chuàng)新從學(xué)校實(shí)際情況來說,學(xué)校大,教師多,教師組成成分復(fù)雜,能力水平差距懸殊,教研組大小不一,當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn),需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽評(píng)課,新的東西就很多,如課堂觀察,如同課異構(gòu),主題研討,這些都需要去思考,去研究。(物理組,dis實(shí)驗(yàn)課)

總之,教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,有質(zhì)量。

3、要有咬定青山不放松的精神

在我們學(xué)校教研組工作中困難很多:如事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等,而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和研究,活動(dòng)性多,活動(dòng)內(nèi)容空泛:在現(xiàn)實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實(shí)透過現(xiàn)象看其本質(zhì),往往是“活動(dòng)目的不明確,活動(dòng)主題不具體”,從而出現(xiàn)了活動(dòng)過后收效甚微甚至一無所獲的狀況,分散性多,集體備課處于應(yīng)付狀態(tài):在現(xiàn)實(shí)中,組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。教師情況復(fù)雜,容易得罪人等等。只有有咬定青山不放松的精神,頑強(qiáng)的堅(jiān)忍不拔的精神,才能做好工作。

總之,一句話教研組長(zhǎng)任務(wù)重,責(zé)任大,需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作,要有創(chuàng)新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。

教研組長(zhǎng)講話稿篇三

各位組長(zhǎng):

大家好!

教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作,沒有好的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的發(fā)展,

學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩稀=萄薪M長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量,要切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)作用,認(rèn)真履行崗位職責(zé),創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng),努力營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍,使本學(xué)科教研活動(dòng)在內(nèi)容、形式、質(zhì)量上有大的突破。

今天我們把大家召集來開會(huì),希望大家能做到以下幾點(diǎn):

明確職責(zé)強(qiáng)化自身建設(shè)努力推進(jìn)學(xué)校教研工作

1. 負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。

2. 抓好教學(xué)研究。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng),課題引領(lǐng),要把教學(xué)中的問題,轉(zhuǎn)化為課題,同時(shí)要注意總結(jié)提煉。

3. 高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)載體、搭建平臺(tái),用最佳的辦法抓事促人,抓好教學(xué)常規(guī)。

1、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組,教研組研究也有很強(qiáng)的針對(duì)性。盡管教學(xué)上有很多的共同性,但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。我們的教研組長(zhǎng)要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng),做到能從根本上解決一些問題,做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù),不能搞形式主義,不能走過場(chǎng)。

2、要廣泛吸納本組成員的意見,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)和教師特點(diǎn),針對(duì)性地制定好本組的工作計(jì)劃,計(jì)劃要做到周密詳實(shí),淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)措施,在周密安排的基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的,每次活動(dòng)做好記錄。

3、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性,做到人人有任務(wù),個(gè)個(gè)有目標(biāo),全組一盤棋,分工不分家。我們各個(gè)組長(zhǎng)要針對(duì)本組成員不同的特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù),同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。

4、要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭(zhēng)取進(jìn)修校的支持,注重提高學(xué)校教師知名度,讓我們的教師能參加市直學(xué)校的公開課,對(duì)于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與,能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng),如語(yǔ)文組可以組織作文比賽、書法比賽,數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽,英語(yǔ)組可以開展英語(yǔ)短文朗讀大賽,英語(yǔ)小短文撰寫大賽、聽說讀寫訓(xùn)練,理化生可以演示實(shí)驗(yàn),音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、樂器比賽等,以比賽促教研,以教研促課堂教學(xué)效率的提高,促教師精神面貌的改變,本學(xué)期教師進(jìn)修校深入各校調(diào)研,向?qū)懽终n檢查,規(guī)范漢字、點(diǎn)班級(jí)抽查聽寫漢字,下學(xué)期教師還要進(jìn)行教師基本功大賽等。

5、要加強(qiáng)課題研究工作。教務(wù)處梳理一下目前在手的課題,召集課題組負(fù)責(zé)人開好會(huì),落實(shí)好工作進(jìn)程,努力把在手的課題按時(shí)結(jié)題。

6、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究 工作,要做好召集和分工工作,做到常規(guī)工作正常做(無特殊情況不得更改),應(yīng)急工作及時(shí)做(隨到隨做,有布置、有跟蹤、有檢查、有考核),重大工作協(xié)商著做(例如校級(jí)以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧,事前做好籌劃工作)

7、教學(xué)改革的主陣地又是在課堂,也就是說調(diào)節(jié)教學(xué)在“主陣地”上去落實(shí)教學(xué)改革,讓師生自主教學(xué)、合作教學(xué)、探究教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo),這就是調(diào)節(jié)教學(xué)同當(dāng)前的課程改革的契合點(diǎn)。

課程改革提倡的課堂教學(xué)方針是:

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)(六字方針)課堂決定質(zhì)量。學(xué)生參與、學(xué)生快樂、學(xué)生自信、學(xué)生成長(zhǎng),把課堂真正還給了學(xué)生。關(guān)于備課:1、做到清晰的教學(xué)內(nèi)容、清晰的教學(xué)設(shè)計(jì);教師備課要積極實(shí)施板塊式備課;學(xué)期集中檢查; 2、集體備課要做到三定(時(shí)間、主題、中心發(fā)言人)

本學(xué)期開始,我建議每位教師努力做到“四個(gè)一”:上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的 論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學(xué)反思;。

各位組長(zhǎng),希望大家能與教務(wù)處劉主任密切配合,大家能通力協(xié)作,共同努力,邁好我校教研工作的第一步。愿新學(xué)期大家盡情施展才華,互相幫助,共同創(chuàng)造屬于自己和我們大家的輝煌!在這里,我向各位組長(zhǎng)表示衷心感謝,謝謝大家!

教研組長(zhǎng)講話稿篇四

尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

早上好!

數(shù)學(xué)課堂其實(shí)也是素質(zhì)教育的課堂,我們的數(shù)學(xué)課也迫切需要有德育教育的內(nèi)容,因?yàn)椤爸挥袑?duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)組織到解決教育任務(wù)的過程中時(shí),教學(xué)任務(wù)才能解決得最富有成效”。因此,數(shù)學(xué)老師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授與德育教育有機(jī)結(jié)合,應(yīng)把握各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

第一、當(dāng)中國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的.研究成果與教學(xué)內(nèi)容同步之時(shí)中國(guó)作為世界文明古國(guó)之一,數(shù)學(xué)在人類文化發(fā)展之初處于領(lǐng)先地位,有著偉大的數(shù)學(xué)研究成果。介紹這些研究成果,不僅有助于學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)知識(shí),更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。例如:在學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)時(shí),可結(jié)合教材向?qū)W生介紹中國(guó)人早在兩千多年前,就已經(jīng)開始運(yùn)用負(fù)數(shù)。在古代中國(guó)商業(yè)活動(dòng)中,以收入為正,支出為負(fù);以盈余為正,虧欠為負(fù)。這是世界的首創(chuàng)。

第二、當(dāng)中國(guó)數(shù)學(xué)家與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)之時(shí)中國(guó)五千年的文明長(zhǎng)河中,人才輩出,而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更是涌現(xiàn)了一大批數(shù)學(xué)家。這些數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)精神,謙虛刻苦的品質(zhì),蘊(yùn)育著巨大的教育價(jià)值。教師若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述他們的故事,介紹他們的偉大成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育必將事倍功半。例如:學(xué)習(xí)圓周率時(shí),可向?qū)W生介紹祖沖之其人其事,講述他利用“割圓術(shù)”得到當(dāng)時(shí)領(lǐng)先世界近千年的“密率”這一研究成果的故事。在課堂上滲透這些內(nèi)容,不僅有利于集中學(xué)生的注意力,抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),而且能實(shí)現(xiàn)人文數(shù)學(xué)課堂,更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

第三、當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)時(shí)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是課程目標(biāo)的重要組成部分,是教師教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。當(dāng)教師為學(xué)生提供大量的生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的信息,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的時(shí)候,也為愛國(guó)主義教育提供了大量的素材,開創(chuàng)了愛國(guó)主義教育的廣闊天地。例如:2000年,我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)值由1952年的679億元迅速擴(kuò)大為89404億元,扣除物價(jià)因素,實(shí)際增長(zhǎng)了33.8倍,年均增長(zhǎng)7.7%,比1978年的3624億增長(zhǎng)了6.4倍,年均實(shí)際增長(zhǎng)9.5%,大大高于同期發(fā)達(dá)國(guó)家年均2.5%經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度,也高于世界年均3%左右的速度,成為同期世界各國(guó)中經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快國(guó)家,請(qǐng)用適當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖描述上面數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論并解釋結(jié)論。本題一方面鍛煉學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),一方面讓學(xué)生感知到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的腳步。

第四、把握教材所提供的契機(jī)教材中的素材大多來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí),給學(xué)生提供了探索和交流的時(shí)間和空間,也為德育教育提供了平臺(tái)。教師要善于利用教材中的素材,發(fā)揮素材多重教育功效,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

例如:在書本上“神五”發(fā)射圖片及圖片解釋語(yǔ):“神舟”五號(hào)飛船載人航天飛行取得圓滿成功,實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這不但為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,激起學(xué)生的好奇心與求知欲,而且更能讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自信心與自豪感??傊?,在教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育,即可讓教學(xué)任務(wù)順利完成,又能逐步形成學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)利用各種機(jī)會(huì),讓教學(xué)內(nèi)容與愛國(guó)教育有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

教研組長(zhǎng)講話稿篇五

尊敬的家長(zhǎng)朋友:

大家好!我是我校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),非常歡迎大家在百忙之中參加這次會(huì)議,今天我們和您一起探討孩子的教育問題,我們懷著同樣的目標(biāo),就是希望每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,取得優(yōu)異的成績(jī)。

首先,我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),同各位家長(zhǎng)交流一下自己的見解。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

總的來說,小學(xué)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生獲取知識(shí),形成數(shù)學(xué)技能和方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的思維活動(dòng)。我們教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。

下面,我談一下學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因??偨Y(jié)起來,學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差一般有一下原因:

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄。尤其是一些外地學(xué)生,由于教材不統(tǒng)一,導(dǎo)致有些內(nèi)容沒學(xué)過。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不認(rèn)真聽講,不細(xì)心,不認(rèn)真完成作業(yè)等。

3、家長(zhǎng)輔導(dǎo)力度不夠,未充分參與到孩子的學(xué)習(xí)之中,導(dǎo)致孩子有了惰性。

最后,我談一談怎樣提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī):

首先,作為家長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,真正參與到孩子的學(xué)習(xí)之中,做到對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)了如指掌。

1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),參與到孩子學(xué)習(xí)之中。

有的父母說:我文化水平低,不會(huì)教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè),因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。有些父母認(rèn)為:教書是老師的事,反正自己不懂,由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。對(duì)于一些學(xué)習(xí)書本知識(shí)有困難的學(xué)生來說,家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。

2、注重孩子學(xué)習(xí)過程,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)。我們的孩子目前成績(jī)較低,我們要從最基本的知識(shí)抓起,如簡(jiǎn)單的計(jì)算,應(yīng)用題等,切不可好高騖遠(yuǎn),這樣容易讓孩子有厭學(xué)情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)格教育和管理,回家之后要按時(shí)完成作業(yè),不要讓孩子迷戀網(wǎng)吧、游戲等。

4、為孩子準(zhǔn)備錯(cuò)題訂錯(cuò)本,數(shù)學(xué)學(xué)科就是那些題型,學(xué)生做錯(cuò)了。及時(shí)寫在訂錯(cuò)本上,過幾天再做,到最后就會(huì)無錯(cuò)再訂,成績(jī)自然而然就會(huì)提高的。

5、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為,定期與教師進(jìn)行溝通。因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開的,對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好.

尊敬的家長(zhǎng),希望您能真正參與到孩子的學(xué)習(xí)之中,和孩子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步!同時(shí)也祝愿我們家校合作愉快!謝謝大家!

教研組長(zhǎng)講話稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng):

非常高興能與大家坐在一起交流學(xué)校的教研組工作。擔(dān)任教研組長(zhǎng)五年來,我深深的感到教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍的重要性,是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在這五年里,面對(duì)連26個(gè)英文字母都說不上來的學(xué)生時(shí),我曾倍感失落;面對(duì)沒有專業(yè)的先輩指導(dǎo),我曾倍感無助;面對(duì)漠不關(guān)心也不知如何關(guān)心的家長(zhǎng)時(shí),我曾倍感氣憤;面對(duì)無從下手的教研組工作時(shí),我曾倍感困惑。曾記得學(xué)校推薦我參加國(guó)培計(jì)劃時(shí),一邊是我可以在大學(xué)學(xué)習(xí)教授的課程的幸福感,一邊是無人接替工作的焦慮感;還記得接到區(qū)教研室李主任的電話讓我準(zhǔn)備出國(guó)考試時(shí),一邊是有機(jī)會(huì)去一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)的興奮感,一邊是面對(duì)從未經(jīng)歷過的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中,我逐漸成長(zhǎng),逐漸成熟。不過說來愧疚,這么多年沒有形成一套完整的經(jīng)驗(yàn)體系,只是在工作中的.一點(diǎn)點(diǎn)做法跟大家交流,有不足之處還望批評(píng)指正。

任何領(lǐng)導(dǎo)都是為群眾服務(wù)的,教研組長(zhǎng)也是這樣。時(shí)刻秉著服務(wù)奉獻(xiàn)之心,組內(nèi)任何人有任何教學(xué)上的問題,教研組長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)提供幫助及個(gè)人見解。我們組這么些年來參加比賽的老師不在少數(shù),她們?nèi)魏我粋€(gè)人去參加比賽,我必然會(huì)幫助她們磨課、組織其他老師聽評(píng)課、組團(tuán)陪同參賽,使得每一個(gè)參賽教師都能發(fā)揮得更好,展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)校風(fēng)采,所以我校英語(yǔ)教師參賽基本上都是各級(jí)一等獎(jiǎng)。

之所以編組,是為了更高效的教學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的教研。教研組長(zhǎng)首先要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能更好地組織教研組工作。在平常的聽評(píng)課和參加比賽時(shí),我會(huì)盡量要求每位組員參加,并認(rèn)真組織評(píng)課,人人發(fā)言,在其他組員發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的同時(shí)我會(huì)多提改進(jìn)意見和個(gè)人看法,甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時(shí),我會(huì)組織同年級(jí)組的備課老師準(zhǔn)備復(fù)習(xí)提綱和題庫(kù),研究考試動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),積極迎考,所以我校英語(yǔ)教師成長(zhǎng)很快,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也有所進(jìn)步。

在很大程度上,教研組長(zhǎng)的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,教研組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度,教研組長(zhǎng)的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低、.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。這么些年,在沒有專業(yè)的前輩手把手指導(dǎo)的情況下,我勤于學(xué)習(xí),不放過每一次外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不放過每一次參加教研活動(dòng)共同研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)我積極閱讀,從書本中學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)做法并積極運(yùn)用到自身的教學(xué)中。只有教研組長(zhǎng)自己能力提升了,理論水平上去了,才能帶領(lǐng)全組教師走好科研發(fā)展之路。

教研組長(zhǎng)講話稿篇七

、老師們:

大家好。歡

迎大家

不辭辛勞來我校參加本次教研活動(dòng),我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。

(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)

思想

、育人理念

的發(fā)展?!耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的

思想

在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生

個(gè)性

的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位,始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重

個(gè)性

,承認(rèn)差異,因材施教,讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng),縮短他們與健全人的差距,適應(yīng)社會(huì),回歸主流。

二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國(guó)家課程改革的基本

思想

是:以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)心學(xué)生需要,以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此,新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化。“生活化教學(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟,滿足學(xué)生的審美生活和

精神

生活,其實(shí)質(zhì)是生成思維,要求教學(xué)過程從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”,不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待,而要作為價(jià)值來實(shí)現(xiàn),它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,“生成性”是其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念,轉(zhuǎn)變教育

思想

,更新育人觀念,進(jìn)一步的確立了教師教育理念,我們倡導(dǎo)的是:讓生活走進(jìn)教育,讓教育改變每個(gè)孩子的生活。

(二)學(xué)生現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,學(xué)生88人,其中聾生22人,智障學(xué)生66人。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升,生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式,學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移,培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。

智障兒童的智力低下,具有學(xué)習(xí)速度慢,效果差,注意力集中困難,缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們,如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識(shí),他們一定會(huì)存在著這樣或那樣的障礙,例如對(duì)事物的理解只是停留在表面狀態(tài),難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此,對(duì)智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的,需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化,是大家要共同努力的目標(biāo)。

(一)措施

1、

精心

安排課程

為了解決“學(xué)生難教、知識(shí)難懂”的難題,我校針對(duì)不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ),20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?!?。

小組,編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括:健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中,要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,引發(fā)其探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。

2、以課堂為抓手,凸顯特色

了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口,學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),將所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐,促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。

3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用

模擬家庭以生活語(yǔ)文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體,讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等。“模擬家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺(tái)、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品,在活動(dòng)中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識(shí)等方面的能力。

模擬超市則是結(jié)合勞動(dòng)與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程,教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購(gòu)物的技能,養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣、超市禮儀,具備超市購(gòu)物的相關(guān)認(rèn)識(shí)。

和主體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源,并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面,努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍,使學(xué)生耳濡目染,起到隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地,展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究

經(jīng)驗(yàn),最終

總結(jié)

出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

(二)取得的成效

1、提高了我校智障兒童的生活能力

通過生活化教學(xué),培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高,表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。

2、更新了教師的教育觀念

,樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念,促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究,廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文,近幾年來,參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長(zhǎng)》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面,通過生活化課堂教學(xué),我校培養(yǎng)出一批骨干教師,特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉,教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過我校近年來對(duì)培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索,再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報(bào)告、文獻(xiàn)資料,我們認(rèn)為今后要更好的對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、運(yùn)用好校本教材

特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個(gè)地方總會(huì)有所差異,因此,我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際,更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識(shí),讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則

智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們?cè)谏罨n堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法,讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄?,把已?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個(gè)內(nèi)容的操作如果不是很理想的,就進(jìn)行展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對(duì)低幼智障兒童可能有些困難,但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

在新的教育形勢(shì)下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是生源由單一趨于多元?,F(xiàn)在,我校既有聾啞生,又有智障學(xué)生,而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾,這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn),這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識(shí)問題。對(duì)聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識(shí),但對(duì)于智障兒童的心理問題,教師往往歸結(jié)為智力問題,重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成,重視生活能力的培養(yǎng),而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,如何有效地對(duì)智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。

我的發(fā)言到此結(jié)束,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位

領(lǐng)導(dǎo)

、同行批評(píng)指正,謝謝。

教研組長(zhǎng)講話稿篇八

教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理,開展教學(xué)活動(dòng)的基層組織,是發(fā)揮教師集體力量,開展教學(xué)研究,深化教學(xué)改革的重要組織形式。加強(qiáng)教研組建設(shè),對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高課程實(shí)施水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義,對(duì)形成學(xué)校的辦學(xué)特色具有不可低估的功能和價(jià)值?;▓@中學(xué)一向重視教研組的建設(shè),促進(jìn)教研組的主動(dòng)發(fā)展也是我校本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一。為了加強(qiáng)與其他學(xué)校教研組的交流,進(jìn)一步深化和落實(shí)我校教研組的精細(xì)化管理,我們邀請(qǐng)了常州市示范教研組、優(yōu)秀教研組——正衡中學(xué)的歷史、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)來我校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,所有的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)都參加了會(huì)議。

交流會(huì)上,歷史教研組組長(zhǎng)陳老師作了《完善教研組制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的講話,她從教研組建設(shè)制度化、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)發(fā)展三個(gè)方面介紹了歷史教研組建設(shè)的情況。歷史教研組以規(guī)范有序的系列主題校本教研活動(dòng)和各層次的公開課為抓手,完善教研組的制度;用“亮相課、成長(zhǎng)課、展示課”促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng);以“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”的形式建立學(xué)科檔案,促進(jìn)教研組的主動(dòng)發(fā)展。最后陳老師以理想的教研組長(zhǎng)要著力具備的四個(gè)要素:“業(yè)務(wù)精湛的專家”、“施行課改的先鋒”、“終身學(xué)習(xí)的楷?!?、“共享合作的贏家”推薦給大家一起共勉。英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)尹老師認(rèn)為要當(dāng)好組長(zhǎng),必須要以身作則,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù),還要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系,并要規(guī)劃好學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的藍(lán)圖,靠組長(zhǎng)自身的魅力引導(dǎo)組內(nèi)老師開展各項(xiàng)工作。然后,尹老師從教研組的氛圍建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)等方面詳細(xì)介紹了英語(yǔ)組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),從中可以看出,尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng)新,能將日常工作常做常新。

會(huì)后,我校教研組長(zhǎng)紛紛表示兩位組長(zhǎng)的介紹實(shí)在又實(shí)用,幫助自己進(jìn)一步明確了工作職責(zé),也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力使教研組真正成為教師專業(yè)水平提高、發(fā)展的一個(gè)“基地”,成為有效開展教學(xué)活動(dòng)的“研究所”。

各教研組長(zhǎng)就一年來本學(xué)科的教學(xué)情況和教研情況進(jìn)行了廣泛的交流。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)高思華從教研組基本情況、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進(jìn)行了介紹?!皥?jiān)持平平淡淡的教學(xué),立足真真實(shí)實(shí)的考點(diǎn)”、“務(wù)實(shí)不折騰”是語(yǔ)文組的教風(fēng)。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵,將資料和學(xué)案有機(jī)融合也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李明生從數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)上提出多做高考題,多研究高考題是制勝法寶,并提出一定要注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。英語(yǔ)組組長(zhǎng)郝素萍肯定了各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)案的制作和使用效果,將學(xué)案分為課時(shí)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、糾錯(cuò)學(xué)案,并配有相應(yīng)的課件,教學(xué)效果很好。郝老師介紹的教研組活動(dòng)形式很好,比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法,效果很好。物理組長(zhǎng)李金良主任從集體備課、聽評(píng)課、錯(cuò)題庫(kù)、限時(shí)練等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹。特別提到目前高三物理教學(xué)存在的問題,并提出了指導(dǎo)意見?;瘜W(xué)組長(zhǎng)張世豪老師特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長(zhǎng)張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學(xué)案制作和使用、課前小會(huì)議、課上默寫檢測(cè)等方面進(jìn)行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長(zhǎng)陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動(dòng)形式,比如擴(kuò)大發(fā)言人范圍、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式。政治組長(zhǎng)胡世英介紹了針對(duì)新課改而開展的主題式教研活動(dòng)。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況,以及教研活動(dòng)的形式。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/19714822.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔