幼兒園自主生活心得 幼兒園自主游戲心得體會(huì)(實(shí)用9篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園自主生活心得篇一

以往游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)活動(dòng)，往往是讓幼兒說(shuō)說(shuō)去哪個(gè)區(qū)玩了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，怎樣解決了問(wèn)題，學(xué)到了什么本領(lǐng)等等。但是，孩子們站起來(lái)總是那么干巴巴的幾句：我玩了某某區(qū)的某某游戲，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，我玩得很開(kāi)心。有的只會(huì)說(shuō)：我做的是“營(yíng)業(yè)員”。有的干脆不舉手。“是表達(dá)能力不夠嗎？”我問(wèn)自己。于是我一句一句地教他們?cè)撜f(shuō)些什么。甚至幫著總結(jié)好他們碰到的所謂“問(wèn)題”，以及他們解決問(wèn)題的方法等。過(guò)了一段時(shí)間后，游戲評(píng)價(jià)時(shí)多數(shù)孩子有話可說(shuō)了?？墒遣痪茫矣钟龅搅诵碌碾y題：大部分孩子只想當(dāng)“顧客”。原因是：怕在游戲評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)得不完整。而且，扮演“營(yíng)業(yè)員”等角色的孩子不能中途離崗，這條規(guī)則，也讓他們覺(jué)得很累。游戲中，多數(shù)孩子在機(jī)械地重復(fù)我教過(guò)的話?！叭绻螒虿荒茏層變鹤杂傻厮伎?、想象，又何談讓孩子獲得身心的和諧發(fā)展呢？”我問(wèn)自己。

看了徐老師的文章，我覺(jué)得孩子的“表達(dá)能力”的'不夠是我沒(méi)有去分析了解我班的孩子，因而才會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。我應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)同、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)回應(yīng)?；貞涀约汉髞?lái)查閱了游戲的相關(guān)資料，也對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思。后來(lái)我只是充當(dāng)一個(gè)“旁觀者”，觀察孩子對(duì)什么感興趣，有哪些孩子不在“忙碌”，有時(shí)還簡(jiǎn)單地記錄一下；起初，很多孩子一碰到問(wèn)題，()還是會(huì)在第一時(shí)間找到我。我就常常和他們一樣地皺著眉頭思考。最后，往往是他們用一些別出心裁的想法解決了問(wèn)題；有的孩子不能長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)守某一崗位，就讓他和同伴商量，互換角色；游戲評(píng)價(jià)時(shí)，提問(wèn)也不再“公式化”，常常這樣問(wèn)：你覺(jué)得什么游戲最好玩？下一次，你想玩什么呀？并由此產(chǎn)生下一個(gè)游戲主題。這樣，孩子的“話匣子”就更容易打開(kāi)了?？傊⒆觽兺耆闪擞螒虻摹爸魅恕?。

看完徐老師的文章，我還有幾點(diǎn)疑問(wèn)。首先，如何才能讓孩子進(jìn)行自發(fā)的交流呢？其次，教師在指導(dǎo)游戲的過(guò)程中如何捕捉有價(jià)值的點(diǎn)。我想在以后的實(shí)踐中，我還是要善于觀察與指導(dǎo)，盡量捕捉有價(jià)值的點(diǎn)進(jìn)行交流講評(píng)。鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

幼兒園自主生活心得篇二

9月，xx教育機(jī)構(gòu)的老師對(duì)我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動(dòng)和操作材料的相關(guān)培訓(xùn)，在半天的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺。

首先，老師帶我們學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)的相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)于相對(duì)枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動(dòng)游戲、討論活動(dòng)滲入其中，使整個(gè)活動(dòng)活躍有趣。我們先討論交流了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)的理解，分享了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)類型、特點(diǎn)的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對(duì)活動(dòng)區(qū)的定義，以及對(duì)活動(dòng)區(qū)的分類及特點(diǎn)。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)設(shè)置層次性和漸進(jìn)發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性，如何做好活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)，以及用活動(dòng)案例舉例說(shuō)明了區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施流程和方法。

其次，對(duì)如何做好活動(dòng)區(qū)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以看出，創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的好習(xí)慣。這是我們平常的活動(dòng)區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。

總的來(lái)說(shuō)，這次的`活動(dòng)區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)今后活動(dòng)的設(shè)置增添了更多開(kāi)闊的想法。

幼兒園自主生活心得篇三

二段：幼兒自主的具體體現(xiàn)

在平常的幼兒園生活中，我們可以看到很多幼兒自主的體現(xiàn)，比如三歲的小明遇到了困難，他不再哭鬧，而是主動(dòng)尋找解決困難的方法；四歲的小剛有著自己的想法，他不在盲從老師的指示，而是敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；三歲的小玲可以自己穿鞋子，自如地搭配衣服，讓孩子的自信心倍增。這些都是幼兒自主的具體體現(xiàn)，說(shuō)明幼兒的自主能力正在不斷地提高。

三段：促進(jìn)幼兒自主的方法

在幼兒教育中，為了讓幼兒更好地發(fā)揮自主能力，家長(zhǎng)和老師有很多的方法，如：提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，把任務(wù)放到幼兒的手中；給幼兒一些自主選擇的機(jī)會(huì)，選擇自己喜歡的活動(dòng)，自由地玩耍；養(yǎng)成讓孩子自己解決問(wèn)題的好習(xí)慣；鼓勵(lì)幼兒自己用小手做一些事情。這些方法都是促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)的有效途徑。

四段：幼兒自主對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有哪些好處

幼兒自主獲得成功的感覺(jué)，無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的滿足感和自信心。在積極鍛煉自理能力的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力將得到進(jìn)一步的發(fā)展，孩子的內(nèi)在自主性和外在表現(xiàn)力得到了充分的體現(xiàn)，為孩子今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒自主的培養(yǎng)還可以培養(yǎng)孩子的社交能力，增強(qiáng)幼兒園集體生活的協(xié)調(diào)性。

五段：結(jié)尾

總之，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒自主成長(zhǎng)是非常重要的。要讓孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠以自己的方式去思考和行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，需要家長(zhǎng)和幼兒園教師共同積極參與培養(yǎng)孩子的自主能力，為孩子的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園自主生活心得篇四

戶外建構(gòu)游戲活動(dòng)是幼兒園游戲不可或缺的組成部分，為了進(jìn)一步貫徹“游戲即學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，豐富幼兒的戶外游戲內(nèi)容，4月16日下午，濱河第二幼兒園特邀武漢xx幼教機(jī)構(gòu)戶外游戲?qū)I(yè)培訓(xùn)師——楊xx，為老師們進(jìn)行了一場(chǎng)戶外建構(gòu)游戲?qū)ｎ}培訓(xùn)。

首先楊老師對(duì)老師們進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)，戶外游戲分5大類，建構(gòu)類，運(yùn)動(dòng)類，表演類，美勞類，探究類，每類游戲都是在建構(gòu)類基礎(chǔ)上進(jìn)行的，戶外建構(gòu)類游戲是其他游戲的根本。

隨后楊老師詳細(xì)的講解了戶外游戲的實(shí)施流程：發(fā)起，幼兒游戲教師觀察，總結(jié)，整理材料等，時(shí)間要求上要大于等于40分鐘，結(jié)合該園的實(shí)際情況，楊老師建議各班輪流進(jìn)行建構(gòu)游戲，并從材料投放、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織步驟、游戲常規(guī)培養(yǎng)、教師指導(dǎo)策略等方面作了介紹和講解，提醒老師要做好活動(dòng)前的材料、內(nèi)容、分組、角色等方面的準(zhǔn)備工作，注意在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)圖紙、探索操作。

最后指導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行實(shí)際建構(gòu)操作，幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的搭建，充分釋放天性，一件件稚嫩的作品產(chǎn)生了：城堡，停車場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)……孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)自己搭建的需求及愿望，體驗(yàn)與同伴共同搭建的快樂(lè)和成就感。針對(duì)在構(gòu)建游戲中存在的問(wèn)題，楊老師又對(duì)老師們進(jìn)行了方法指導(dǎo)，老師們也更加深刻的體會(huì)到戶外建構(gòu)游戲帶給幼兒的興趣和創(chuàng)造力，楊老師對(duì)開(kāi)展戶外游戲的空間、場(chǎng)地、時(shí)間、注意事項(xiàng)等諸多問(wèn)題提出了解決辦法，解決了老師們組織戶外建構(gòu)游戲的困惑。

相信通過(guò)這次培訓(xùn)，該園的戶外構(gòu)建游戲活動(dòng)將更大程度的激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和創(chuàng)造力。

幼兒園自主生活心得篇五

自主學(xué)習(xí)是幼兒園教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它能培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我參與幼兒園自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得。首先，自主學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力；其次，自主學(xué)習(xí)讓小朋友在玩中學(xué)，在學(xué)中玩；第三，自主學(xué)習(xí)能提高幼兒的自信心和責(zé)任感；最后，自主學(xué)習(xí)需要有良好的導(dǎo)引和引導(dǎo)。

首先，自主學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在自主學(xué)習(xí)中，小朋友可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式能激發(fā)他們的主動(dòng)性，讓他們變得更加積極主動(dòng)。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小朋友可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試各種新的方法和方式，解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，自主學(xué)習(xí)讓小朋友在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在幼兒園的自主學(xué)習(xí)中，小朋友可以通過(guò)各種游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。例如，他們可以通過(guò)戲劇表演、游戲等形式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和交際能力；通過(guò)制作手工、繪畫、音樂(lè)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)藝術(shù)思維和動(dòng)手能力；通過(guò)解決問(wèn)題、探索等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)科學(xué)思維和邏輯思維。這樣的學(xué)習(xí)方式讓小朋友在玩中獲得快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三，自主學(xué)習(xí)能提高幼兒的自信心和責(zé)任感。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小朋友可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。當(dāng)他們完成一個(gè)任務(wù)或者解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，會(huì)感到很大的滿足感和成就感，進(jìn)而提高他們的自信心和責(zé)任感。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也能讓小朋友學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)诿媾R困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠勇敢地面對(duì)和克服，培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì)。

最后，自主學(xué)習(xí)需要有良好的導(dǎo)引和引導(dǎo)。雖然自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，但是作為教師，我們?nèi)匀恍枰o予幼兒一定的指導(dǎo)和支持。例如，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的選擇上，我們可以給予一些參考和引導(dǎo)；在學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)估上，我們可以注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以和幼兒進(jìn)行互動(dòng)和交流，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)這些導(dǎo)引和引導(dǎo)，我們能夠更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自己的潛能和能力。

總而言之，自主學(xué)習(xí)是幼兒園教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，幼兒可以在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了學(xué)習(xí)的效果；自主學(xué)習(xí)還能讓幼兒獲得自信心和責(zé)任感，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維；但是，自主學(xué)習(xí)需要有良好的導(dǎo)引和引導(dǎo)，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幼兒指導(dǎo)和支持。在幼兒園教育中，我們應(yīng)該重視自主學(xué)習(xí)的實(shí)施和推行，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園自主生活心得篇六

xxxx年3年23日，非常感謝x市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在x省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì)。

我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng)，本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開(kāi)課。鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè)游戲課《小傘兵》，xxx老師帶來(lái)的是大班音樂(lè)游戲《孵小雞》，xx老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開(kāi)燈》何啟亮老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、xx師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽(tīng)老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)《孵小雞》，音樂(lè)選擇非常的好，符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規(guī)則，學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就明白怎么做，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只說(shuō)一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)就明白，而且完成的很好。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后，老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺?。∠胂胱约褐吧系恼媸菓M愧，觀看了五位老師帶來(lái)的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂(lè)游戲課，選擇音樂(lè)的重要性等等。

下午，聆聽(tīng)了5位教師的案例分享，每位老師帶來(lái)的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來(lái)自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng)，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴，有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，會(huì)有不一樣的'收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng)，參加了這次活動(dòng)，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng)，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我感觸頗深，對(duì)于游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如音樂(lè)游戲，通過(guò)老師的展示下讓我明白，音樂(lè)游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂(lè)。在游戲過(guò)程中，師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進(jìn)場(chǎng)、過(guò)度等等都是在玩。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn)，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間。通過(guò)這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足，對(duì)組織活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。

幼兒園自主生活心得篇七

近年來(lái)，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始引入自主學(xué)習(xí)的教育模式，讓幼兒能夠在自主探索中成長(zhǎng)。本人有幸在一個(gè)實(shí)施自主學(xué)習(xí)的幼兒園中度過(guò)了一段美好的時(shí)光，深深感受到了這種教育方式的獨(dú)特魅力。以下筆者將從個(gè)人體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第一段，自主學(xué)習(xí)給幼兒帶來(lái)的積極影響。在幼兒園的自主學(xué)習(xí)教育中，孩子們不再被匆忙地安排課程和任務(wù)，以及早日完成經(jīng)典教材的要求所拘束。相反，他們擁有更多的自由和選擇的權(quán)利，可以根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)探索豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度，使他們能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們更容易建立起對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)而更好地消化和吸收知識(shí)。

第二段，自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)注幼兒全面發(fā)展的需求。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒需要自我規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)間管理和自我管理的能力；在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，他們需要獨(dú)立思考和做出決策；在與他人合作中，他們需要積極溝通與協(xié)調(diào)。通過(guò)這些過(guò)程，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造力都得到了極大的鍛煉和提升。

第三段，自主學(xué)習(xí)為幼兒創(chuàng)造了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。相比傳統(tǒng)教育模式中的重視競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比，自主學(xué)習(xí)更注重幼兒的情感體驗(yàn)。在幼兒園里，孩子們享受著自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的自由和快樂(lè)，他們可以在自己感興趣的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和人數(shù)的限制；老師們鼓勵(lì)他們嘗試不同的方式和策略，給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。這種開(kāi)放和寬松的學(xué)習(xí)氛圍使幼兒感到自在、輕松，樂(lè)于探索和嘗試新的事物。

第四段，自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，幼兒常常以被動(dòng)接受知識(shí)的角色出現(xiàn)，他們對(duì)自己的能力和才能缺乏自信。而自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)成功與失敗，逐漸樹(shù)立起自信心。同時(shí)，幼兒在自主學(xué)習(xí)中也需要獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這些經(jīng)歷讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中更加積極主動(dòng)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

第五段，自主學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。自主學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了幼兒的綜合能力和創(chuàng)造力，更重要的是培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣將會(huì)在他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮重要作用，使他們能夠主動(dòng)適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境和工作場(chǎng)所。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也為幼兒塑造了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，使他們成為追求知識(shí)和進(jìn)步的終身學(xué)習(xí)者。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)給幼兒帶來(lái)的積極影響是多方面的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒不僅獲得了知識(shí)和技能的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)為幼兒創(chuàng)造了寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的自信心和獨(dú)立性?？梢哉f(shuō)，自主學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的綜合發(fā)展和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。因此，在幼兒園教育中，我們應(yīng)該重視自主學(xué)習(xí)，為幼兒提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓他們?cè)谧灾魈剿髦凶聣殉砷L(zhǎng)。

幼兒園自主生活心得篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語(yǔ)言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園自主游戲心得體會(huì)，希望大家喜歡!

通過(guò)這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座給了我一個(gè)新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

二、教師要會(huì)寬容孩子。

如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

三、教師要學(xué)做會(huì)反思。

應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的`教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì)愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。

游戲是幼兒掌握知識(shí)的最佳途徑，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。

從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲，在生活中、課堂上，游戲無(wú)處不在。下面我就以游戲的幾種形式，談?wù)勛约簩?duì)游戲的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、安排自由分散的戶外游戲

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征，幼兒動(dòng)作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量，擴(kuò)大自己的視野，加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無(wú)拘束，毫無(wú)顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間。教師在游戲開(kāi)始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中，都要來(lái)會(huì)走動(dòng)，不斷巡視，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過(guò)教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動(dòng)作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。

二、組織好幼兒參加集體的教學(xué)游戲

集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的，它的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類，多角度，多方位進(jìn)行的，有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。

一、從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”

“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說(shuō)一樣做才覺(jué)塵埃落定。然而幼兒不會(huì)把老師當(dāng)成是自己的伙伴，而變的整個(gè)過(guò)程是由老師控制的，外面應(yīng)該要改變自己的教師身份，應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個(gè)年齡稍長(zhǎng)一些的玩伴。從教師到玩伴，應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動(dòng)手，不要按照自己的計(jì)劃指手畫腳。但同時(shí)我也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來(lái)幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。

二、從“手把手教”到“讓幼兒自主”

以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來(lái)沒(méi)玩過(guò)也不會(huì)玩，我們常常會(huì)手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過(guò)程中，通過(guò)觀察，沒(méi)有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說(shuō)不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。

三、游戲與教學(xué)從分離到融合

長(zhǎng)期以來(lái)在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后，我們開(kāi)始反思思索幼兒園一日活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容，能有更好的收獲。

我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動(dòng)不僅順應(yīng)了幼兒的需要，更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

今天下午，李紅老師就戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。

縱觀整個(gè)昭通的民辦幼教形勢(shì)，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說(shuō)：一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。

今天下午在建橋中學(xué)聽(tīng)了福建師范大學(xué)—丁海東教授的“幼兒園戶外游戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(zhǎng)點(diǎn);戶外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì);戶外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來(lái)進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。

丁海東教授指出，戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說(shuō)自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

丁海東教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來(lái)我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。

聽(tīng)完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快樂(lè)中成長(zhǎng)的好老師!

幼兒園自主生活心得篇九

今天下午，李xx老師就戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。

縱觀整個(gè)昭通的民辦幼教形勢(shì)，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說(shuō)：一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。

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