心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是一道難以逾越的高山。然而，作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任和使命去解開學(xué)生們心中的迷霧，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙與智慧。經(jīng)過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了一些心得和體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：教學(xué)目標(biāo)的明確
在教學(xué)中，首先要明確我們的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既包括培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也包括訓(xùn)練他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诤献髦邢嗷l(fā)，共同解決問(wèn)題。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，并有針對(duì)性的采取措施，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得良好的效果。
第二段：多樣化的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)，我采用了多樣化的教學(xué)方法。比如，我會(huì)以生活中的實(shí)際問(wèn)題為例子，引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決；我還會(huì)利用多媒體教學(xué)軟件和互動(dòng)教學(xué)板等現(xiàn)代化教學(xué)工具，使課堂更加生動(dòng)有趣；此外，小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)形式也成為我教學(xué)中常用的手段，通過(guò)讓學(xué)生互相討論和合作，激發(fā)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。多樣化的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生的自信心
數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一座難以逾越的高山，面對(duì)復(fù)雜的公式和問(wèn)題，他們常常感到無(wú)從下手。作為教師，我們必須要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的自信心。我會(huì)在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、積極回答問(wèn)題，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難以完成的任務(wù)。當(dāng)有學(xué)生給出錯(cuò)誤答案時(shí)，我也不會(huì)立刻予以批評(píng)，而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們逐漸建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
第四段：充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)手段，如課堂討論、小測(cè)驗(yàn)和考試等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。其中，課堂討論是我認(rèn)為最重要的評(píng)價(jià)方式之一。通過(guò)課堂討論，我可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們通過(guò)互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：與家長(zhǎng)的溝通交流
家庭是學(xué)生最重要的教育場(chǎng)所，與家長(zhǎng)的良好溝通交流對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們孩子在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題。與家長(zhǎng)的溝通，可以讓他們更好地了解孩子的實(shí)際狀況，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)了解到我的教學(xué)理念和方法，互相合作，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，我們可以形成一個(gè)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的良好教育氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們有明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自信心，運(yùn)用充分的評(píng)價(jià)手段，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，就能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙與智慧，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
從20xx年重慶市的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，理科試卷從總體來(lái)看，難度均在以往的基礎(chǔ)上略有提升。理科雖然也是從考查基礎(chǔ)知識(shí)入手，卻是處處考能力，往往是從基礎(chǔ)知識(shí)入手，上手較容易，接著會(huì)有比較陡的坡度。需要學(xué)生在扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上，隨時(shí)具備對(duì)每一部分知識(shí)的迅速遷移和靈活運(yùn)用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題，填空題的11、12、13題，它們都是考的基礎(chǔ)，但其中卻暗含機(jī)關(guān)，一不小心就容易出錯(cuò)。如第2題，考的每年必考知識(shí)“復(fù)數(shù)”，但很多同學(xué)往往因?yàn)檩p視這一節(jié)知識(shí)簡(jiǎn)單而犯錯(cuò)（總是實(shí)部虛部模糊不清），讓本應(yīng)最容易得到的5分失去；第3、6、7題會(huì)因?yàn)橛?jì)算量較大失分。針對(duì)高考試題的特點(diǎn)，我想我們應(yīng)該在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)，而不能操之過(guò)急，在復(fù)習(xí)時(shí)候時(shí)刻“補(bǔ)疤”。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并同時(shí)讓同學(xué)見(jiàn)識(shí)高考題，讓學(xué)生明白每一章在高考中到底考什么，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握，每章都做到心中有數(shù)。在第二輪復(fù)習(xí)中，重視回扣課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。為了迎接暑假回來(lái)的五區(qū)聯(lián)考，我布置學(xué)生暑假期間買好08年高考真題試卷，并完成幾個(gè)省市的試題。一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，我就進(jìn)行了每周一次40分鐘的“選擇填空專項(xiàng)訓(xùn)練”，兩周一次的高考題真題訓(xùn)練。一開始學(xué)生不敢做，害怕成績(jī)不好，我鼓勵(lì)他們不要在乎分?jǐn)?shù)，只是見(jiàn)識(shí)高考題，見(jiàn)識(shí)各章考點(diǎn)而已，慢慢的學(xué)生的考試成績(jī)就正常了。到第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)基本上已經(jīng)將08年高考題全部做完，還做了幾個(gè)省市的06、07年考題。從一、二診測(cè)試后學(xué)生的成績(jī)看，數(shù)學(xué)成績(jī)較理想，無(wú)論是重點(diǎn)上線人數(shù)還是不錯(cuò)位個(gè)數(shù)都居于前茅，還有我校分?jǐn)?shù)在區(qū)里排名也較高，三診高分少了一些。在第一輪復(fù)習(xí)完解答題前4個(gè)大題所考章節(jié)（三角函數(shù)、概率、立體幾何、導(dǎo)數(shù)）后，我就開始進(jìn)行解答題專題訓(xùn)練，專門針對(duì)前四題反復(fù)練習(xí)，特別是針對(duì)那些考試在及格邊緣的學(xué)生，一旦前4個(gè)題得分較多，及格就沒(méi)問(wèn)題了。這種小測(cè)驗(yàn)極大的鼓舞了那些中差生。也給我個(gè)別輔導(dǎo)找到了對(duì)策，哪些學(xué)生前4個(gè)大題沒(méi)做好，就選題練習(xí)并進(jìn)行面批，促使他們進(jìn)步。其中一個(gè)學(xué)生就是培優(yōu)補(bǔ)差的受益者，高考完后很高興的對(duì)我說(shuō)數(shù)學(xué)考的好，考了100多分，而平時(shí)他總是不及格居多。
這給我們的啟示是：針對(duì)我校目前的生源狀況，高考復(fù)習(xí)資料的選擇，要真正根據(jù)本班級(jí)學(xué)生實(shí)際，精選以基礎(chǔ)知識(shí)整合為主的資料作為參考；教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活，”上下功夫，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。針對(duì)不少學(xué)生反映選擇題花的時(shí)間太多，我認(rèn)為我們應(yīng)該從高一時(shí)就開始訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的技巧。
20xx年重慶市高考數(shù)學(xué)理科試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。試題不僅最后一道題能力要求特別大，難度異常高，而且多題把關(guān)，在選擇、填空題中都設(shè)置了把關(guān)題。由于試題難度的跨度加大，區(qū)分的層次加細(xì)，一些特別優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)可能能夠保持，一些中上等學(xué)生的成績(jī)就會(huì)有所下降，中偏下學(xué)生的成績(jī)明顯較低，拔尖學(xué)生和中上等學(xué)生的成績(jī)差距就會(huì)有所擴(kuò)大。
在20xx屆的高考復(fù)習(xí)中，我們也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，都穿插了能力訓(xùn)練小題，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行了能力小題與綜合題的專項(xiàng)、限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)壓軸題、終點(diǎn)題我們具體分析，區(qū)別對(duì)待，大膽取舍，取得了一定的成效。但從學(xué)生反映看，我感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到，不少同學(xué)下來(lái)第15題較難，其實(shí)沒(méi)靈活運(yùn)用正弦定理解題?？吹浇堑恼抑抵龋蛻?yīng)該想到用正弦定理，當(dāng)然本題除了會(huì)用正弦定理，還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題，所以要得分有一定難度。
對(duì)于第16題與18題，主要考查三角函數(shù)、二次函數(shù)與方程知識(shí)，考查分類討論、等價(jià)轉(zhuǎn)化等重要數(shù)學(xué)思想和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因?yàn)榕c函數(shù)性質(zhì)結(jié)合，學(xué)生就較害怕，并且題目的數(shù)字較復(fù)雜，計(jì)算量較大，因此我想盡管知識(shí)較基礎(chǔ)，但對(duì)于中差生，要得較高分有一定難度。17題概率比較容易，我所教班級(jí)應(yīng)該大部分學(xué)生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大，用常規(guī)做法和向量法都比較簡(jiǎn)單，所以我認(rèn)為對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加空間向量知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有必要的。此外今年的數(shù)學(xué)答卷中一些問(wèn)題許多考生雖然會(huì)做，但因計(jì)算錯(cuò)誤或時(shí)間不夠而丟分。究其原因有二，一是我班絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力處于較低的層次，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。教學(xué)中難以既要面向全體，又要充分照顧學(xué)生的個(gè)性差；二是解答題專題訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練抓得還不夠科學(xué)，大部分還是規(guī)定時(shí)間完成的，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí)，沒(méi)有規(guī)定作題時(shí)間，并且要做到對(duì)每一個(gè)有錯(cuò)誤的學(xué)生都仔細(xì)講解面批，難度太大。數(shù)學(xué)思想方法沒(méi)有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，數(shù)學(xué)能力的提高沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有高度。
這給我們的啟示是：高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。因此，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過(guò)程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過(guò)程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問(wèn)題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，我們還應(yīng)該認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
今年重慶的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些學(xué)生，平時(shí)覺(jué)得考試就那么一回事，當(dāng)走進(jìn)高考考場(chǎng)，特別是看到今年的選擇題中新題、運(yùn)算量較大的題時(shí)，無(wú)法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。例如，高三（8）班的一位同學(xué)，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌虾芎茫辉\、二診都考的很好，考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)都居于前列，成績(jī)比較穩(wěn)定（我還笑說(shuō)這個(gè)學(xué)生是考不垮的），但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒(méi)有算出最后結(jié)果，就心如亂麻，一個(gè)念頭就是擔(dān)心考不好，無(wú)法組織思維，結(jié)果連基礎(chǔ)題都沒(méi)有很好完成，只得了96分。還有的學(xué)生說(shuō)在最后15分鐘時(shí)全身冒汗，手發(fā)抖，根本無(wú)法靜下來(lái)做題。還有成績(jī)很好的學(xué)生總是擔(dān)心自己計(jì)算出錯(cuò)，每次算題深怕自己沒(méi)算對(duì)就要多算幾遍，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。因此在教學(xué)這些學(xué)生時(shí)必須加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績(jī)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極探索，樂(lè)于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績(jī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門需要理解、運(yùn)用和掌握的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，還收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了如何用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我明白了讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。第三，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識(shí)，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我收獲了很多，也得到了很多啟示和提升。
首先，我通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)學(xué)會(huì)了用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣。例如，在一堂代數(shù)課上，老師利用聲音傳播的原理，讓學(xué)生在教室中自由走動(dòng)，探究聲音傳播的規(guī)律。這種趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到好奇和興趣，還能幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是枯燥的板書和背誦，而是應(yīng)該充滿趣味和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
其次，我體會(huì)到了讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上，教師經(jīng)常提倡學(xué)生合作探究和小組討論。通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生可以更好地理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在一個(gè)小組合作探究的活動(dòng)中，我和小組成員一起解決了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)合作與討論，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，還學(xué)到了新的解題方法。這次合作學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，學(xué)生主動(dòng)參與和合作探究，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
第三，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間，我們參加了豐富多彩的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和游戲。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以在競(jìng)爭(zhēng)和游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在一個(gè)數(shù)學(xué)游戲中，我們分成幾個(gè)小組，通過(guò)解決難題來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥的，而是充滿了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。
最后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識(shí)，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，我們還參加了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的才藝表演和展示。通過(guò)這些表演和展示，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，展示自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用。在一次才藝表演中，我和幾個(gè)同學(xué)一起編排了一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)的舞蹈，通過(guò)舞蹈的形式演繹出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程。這個(gè)表演不僅讓我們展示了自己的才藝，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和舞臺(tái)表演技巧。
通過(guò)參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧，也得到了許多啟示和提升。通過(guò)趣味的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力；通過(guò)豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過(guò)才藝表演和展示，我能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是教授知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力和才藝的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動(dòng)”。本次活動(dòng)分別由四位國(guó)內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級(jí)教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的.教師來(lái)執(zhí)教，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來(lái)評(píng)課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽(tīng)這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會(huì)將其和自己的這一課進(jìn)行對(duì)比。最終，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時(shí)，明白了同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者改變教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，因此實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對(duì)學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”，在他的課堂上就充分切實(shí)的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究，再讓會(huì)的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而，好好反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，擔(dān)心這，擔(dān)心那的，不敢放手，沒(méi)有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么，我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的，老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)，這也是劉松老師在講座中的另一個(gè)重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷。隨即，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)這項(xiàng)問(wèn)卷，劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué)，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以，唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題，才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動(dòng)權(quán)也就交給了學(xué)生，學(xué)生也能學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得興趣盎然。
同時(shí)也明白了：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問(wèn)題，讓導(dǎo)課與知識(shí)的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動(dòng)生成的，不是預(yù)設(shè)好就不變的，課堂總是會(huì)有很多的意外出現(xiàn)，但意外應(yīng)是意料之中的，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn)，那就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。
不停地回味名師的課堂，理智地比對(duì)自己的教學(xué)，收獲確實(shí)很大。當(dāng)然，我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾?，我們的課堂，不是對(duì)名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負(fù)，而是不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，取精舍粕。這樣，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)！
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必修課。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)興趣不高、理解困難等問(wèn)題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享一些個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性是培養(yǎng)他們興趣的關(guān)鍵。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥感來(lái)自于對(duì)于數(shù)學(xué)的誤解。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一堆公式和問(wèn)題，與他們的生活無(wú)關(guān)。因此，作為教師，我努力將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的重要性。我會(huì)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、日常生活中嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)并非遙不可及，反而是能夠幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題的有用技能。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，因此，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的教學(xué)方法是非常必要的。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用講解、演示、討論、游戲等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過(guò)趣味的數(shù)學(xué)游戲來(lái)讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和技巧。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
再次，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固是學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。如果學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)非常困難。因此，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。我會(huì)給學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)掌握牢固。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上的不足之處。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了解決書上的問(wèn)題，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)給予他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們用所學(xué)的知識(shí)和技能去解決有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠不斷提高自己的問(wèn)題解決能力，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和生活中。
最后，理解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生是保證個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和特點(diǎn)各不相同。作為教師，我必須理解并關(guān)心每個(gè)學(xué)生的需求和困擾，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與他們進(jìn)行有效的溝通和反饋。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)組織小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我能夠確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
總之，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)問(wèn)題解決能力以及關(guān)注每個(gè)學(xué)生。只有通過(guò)綜合運(yùn)用這些教學(xué)方法，才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，幫助他們克服困難，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。我相信只有通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我才能夠在個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成果。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線，說(shuō)明襯衫銷售量的總趨勢(shì)是上升還是下降。
師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息？
生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。
生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少。
生3：我知道星期六和星期天人們都休息，所以有時(shí)間上街買東西。
師：除此以外，你還能從中知道什么信息呢？
[反思]
這件事給我?guī)?lái)了很沉的思考：學(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里？我想，一方面除了我們教師本身的提出的問(wèn)題有所欠缺，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個(gè)重要的方面，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性，因而在回答老師的有些問(wèn)題時(shí)，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。這樣的場(chǎng)面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”
一、給數(shù)學(xué)問(wèn)題具有真實(shí)的生活背景。
學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過(guò)人為加工的純數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡管有的問(wèn)題題材來(lái)源于實(shí)際生活，但是大部分通過(guò)精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過(guò)程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問(wèn)題，降低了學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬(wàn)不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。
我們說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。
三、關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。
為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的問(wèn)題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過(guò)生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì)打破“沉默”。
四、即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)生的沉默。
“親其師，信其道?！苯虒W(xué)過(guò)程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力，沒(méi)有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。
吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì)，從中獲益匪淺。以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如提供一些問(wèn)題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)不斷地思考和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，例如通過(guò)引入一些實(shí)際生活問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題都需要多個(gè)人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門實(shí)際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，我會(huì)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)解釋實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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