總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
語文總結(jié)字篇一
具體表現(xiàn)在以下幾個方面
1、在課堂上，我有時候也會不認(rèn)真聽講，講話等。所以我經(jīng)常做不到作業(yè)。
2、對于布置的課外作業(yè)，我總是放在最后去完成。所以有很多次出現(xiàn)拖交作業(yè)的情況。而且完成的質(zhì)量也不高。對于家庭作業(yè)，我一般都完成了，在家里經(jīng)常有不會做的題目，就上網(wǎng)查。有時候?qū)懽魑模臼峭瓿扇蝿?wù)的心態(tài)，這一點我做的很不好。
3、背書時，我有時候也會玩，背書不專心，有很多不會背時就去背其他的了。
4、基礎(chǔ)不扎實，在漢字拼音、寫法上面，一般都忽略了。
本學(xué)期，我將改進(jìn)這些問題。
1、預(yù)習(xí)課文，在老師講課前，初步文章內(nèi)容，還要有學(xué)習(xí)的主動性。
2、上課時認(rèn)真聽講，并認(rèn)真做筆記，還有認(rèn)真思考問題。
3、多讀書。語文學(xué)習(xí)是一件快樂的活動，它是靠日積月累的積淀，所以我們每天拿出一點時間閱讀書籍，這樣也能提高寫作水平。
4、打好語文基礎(chǔ)。語文方面的基礎(chǔ)知識涉及范圍非常廣，學(xué)好語文不能臨時突擊，要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。要打好語文基礎(chǔ)，必須多學(xué)、多寫、多讀和多摘抄。
5、多記筆記。老師講課時有許多擴展知識點，可以記在筆記本上，復(fù)習(xí)時就可以看。
6、努力練字。寫字也很重要，我的卷面并不是那么美觀，所以我要每次寫作業(yè)時寫好字。
7、在文言文方面，我要多看一些文言文，對一些虛詞等多家加記憶，在閱讀時，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白為止。上課時講的字也要牢記。
希望本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)更上一層樓。
語文總結(jié)字篇二
我本次有幸參加了國培學(xué)習(xí)，感到格外充實。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內(nèi)容我都反復(fù)觀看，反復(fù)思考，深受其益。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認(rèn)識和理解 ，著實豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。
參訓(xùn)后，我對教師這個職業(yè)的認(rèn)識有了提高。作為一名教師，要熱愛自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值，要不愧為人類靈魂的工程師。
通過培訓(xùn)，我的教育理念也有了一些改變：
1、把課堂還給學(xué)生。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對知識掌握的高效性，而忽略了對學(xué)生整個身心的感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識。
2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí)，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂?！疤骄啃浴睂W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、表達(dá)與交流等活動中獲得體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。
3、承認(rèn)差異，尊重差別。教師希望自己的每一個學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性?？偸窍胂衩恳粋€學(xué)生的成績都達(dá)到教師的要求，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo)，反而讓自己失去了信心。
4、語文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學(xué)的全部。教師不能依賴教材，要合理恰當(dāng)?shù)倪\用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
這次國培后“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了我們參與的活動，能和專家對話，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻講座領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗，其樂無窮。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。教師從命令學(xué)生學(xué)習(xí)，變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)！
通過這次國培，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能適合做這項工作。總之，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價值。
語文總結(jié)字篇三
通過這次“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多知識感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，還要有淵博的知識，良好的心態(tài)，還應(yīng)該具備一個明顯的特征，那就是“身在社會里，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：
作為一名語文教師首先要有文化底子，當(dāng)然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)知識。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到知識的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科知識的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求，教師知識文化必須提高。缺少文化內(nèi)涵的教師，如何能把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從文化知識中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。
老師應(yīng)該把握兩點，一個是深刻地把握文本，另一個就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，充分發(fā)揮老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和親身體驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要提高課堂的實效，教師心中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中遇到的新問題、新障礙，及時處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展情況，隨時地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。
作為一名小學(xué)語文教師，只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué)，才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時，滲透思想教育。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視，幫他們樹立自信心，還怕我們的學(xué)生不會進(jìn)步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子就會用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師偉大的貢獻(xiàn)。 總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
語文總結(jié)字篇四
本學(xué)期，我們學(xué)校有聲有色的開展了語文主題學(xué)習(xí)活動，有成效，也有不足?，F(xiàn)在就目前我們這方面的一些做法，總結(jié)和反思如下：
在具體的教學(xué)實踐中，三個年級根據(jù)自己的教學(xué)計劃，對整冊所有課文進(jìn)行整合與分類，重新確定學(xué)習(xí)單元。每一個學(xué)習(xí)單元一般確定一篇精讀課文，2—4篇略讀課文，同時拓展閱讀3---5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來，學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法，擴大了閱讀量，同時也能掌握這一類文章的寫作方法，提高習(xí)作水平。
我校本學(xué)期定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予了“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號。
各年級每一個學(xué)習(xí)單元，我們在精讀完一篇文章之后，應(yīng)及時總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時進(jìn)行相關(guān)《主題學(xué)習(xí)叢書》的拓展閱讀。
另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動作，語言，心理，細(xì)節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個小練筆進(jìn)行有針對的應(yīng)用練習(xí)；敘事的文章，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過程，理清記敘的順序；寫景的文章，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點來描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運用于以后的習(xí)作當(dāng)中，提高寫的水平。
我校語文教師自開展主題學(xué)習(xí)以來通力合作，積極探索，并不斷撰寫教學(xué)論文，先后有3篇在省級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表，有5篇在縣級論文競賽中獲獎。我們還從學(xué)生習(xí)作中選出優(yōu)秀作品出版《芙蓉》文學(xué)書刊，并成立了“芙蓉”文學(xué)社。學(xué)生寫作水平不斷提高，其中有11篇作文在全國迎奧作文比賽中獲獎，20篇習(xí)作在朝陽讀書征文中獲一二等獎。我校語文教師教研教改的積極性空前提高，結(jié)合主題閱讀教學(xué)，摸索總結(jié)了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，并在全校推廣，極大提高了課堂教學(xué)效率，受到了縣教研室、科研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。本學(xué)期我們學(xué)校開展的語文主題學(xué)習(xí)活動，尚處在探索階段，所以很多時候在某一個教學(xué)點上缺少更深刻的認(rèn)識和反思，所以課堂教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)中，我校的語文老師會虛心學(xué)習(xí)，大膽探索，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生的終生發(fā)展服好務(wù)。
語文總結(jié)字篇五
“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗總結(jié)。
的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。
一個人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。
“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。
為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博？其中有個極其重要的因為，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書。
學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
“語文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。
校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。
比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。
所以說，只有聯(lián)系實際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”。
時代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技……不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。
我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、vcd、dvd、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。
比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力……否則，處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道，就必定會落伍。
我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點點課本上的知識、我將一直為此努力下去、說到這里，可見，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺。
語文總結(jié)字篇六
語文教學(xué)中少慢差費的現(xiàn)象一直是郁結(jié)在心底的一個結(jié)。對傳統(tǒng)語文教學(xué)中的“問答式分析”和“習(xí)題式訓(xùn)練”一直耿耿于懷。內(nèi)心中，一直深深地懂得，語文能力不是單靠分析講解才能習(xí)得的，也不是單靠習(xí)題訓(xùn)練就能圓滿的。語文學(xué)習(xí)最便捷、最有效的方式就是閱讀。閱讀，是學(xué)生體驗語言文字的重要途徑。在學(xué)生自主、自由的閱讀中，語言的營養(yǎng)就會慢慢沁入他們稚嫩的心扉，并漸漸改變他們的言行。這幾年教學(xué)中，也在嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，有時也會把課外閱讀資料拿到教室里跟學(xué)生們一起讀。但由于平日里一些瑣事的纏繞和自身精力的不足，一直沒能系統(tǒng)、科學(xué)、合理地整理出適合學(xué)生閱讀的系列書籍。因此，平時的課外閱讀，也會曾讓學(xué)生“斷頓”。關(guān)鍵原因或許是囿于傳統(tǒng)教學(xué)的評價方式，缺乏大刀闊斧實施改革的勇氣吧。
今天，參加了臨沂市語文主題學(xué)習(xí)實驗啟動儀式，有幸聆聽了李希貴校長關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”的專題報告和“語文主題學(xué)習(xí)”實驗區(qū)的老師們的課堂教學(xué)，心底油然而升騰起一股暖流，語文教學(xué)的絢麗之花便在這暖流中含苞欲放。我想，“語文主題學(xué)習(xí)”，已然讓語文教學(xué)向青草更青處漫塑了。
語文主題學(xué)習(xí)實現(xiàn)了一個“減少”，一個“增加”?！皽p少”了教材內(nèi)容的授課時間，把原來一個學(xué)期才能學(xué)完的教材內(nèi)容壓縮到1/2甚至于1/3的時間完成，其余1/2或者2/3的時間在老師的指導(dǎo)下自主、自由地閱讀。語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)旨在用豐富的學(xué)習(xí)資源、海量的閱讀實踐、開放的語文課堂，創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的情境，在一個又一個主題單元教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行大量的課外閱讀，讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀，為自我生命成長和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
“語文主題學(xué)習(xí)”實驗學(xué)校有自己的《語文主題學(xué)習(xí)叢書》，我們?nèi)绻軌蛑苯淤徺I拿來使用比較省時高效?！墩Z文主題學(xué)習(xí)叢書》畢竟是從事此項研究的專家們經(jīng)過多次論證篩選出來的，具有較高的適用性。如果不行，就只好組織老師們進(jìn)行搜集、整理或編纂了。比較簡單的途徑就是教師上網(wǎng)搜集不同版本的教材中同一主題的文章，畢竟凡是選入教材的，都是經(jīng)過教育專家們研究過的。當(dāng)然也可以自己搜集整理，整合不同題材、不同時間的同一主題的文章，進(jìn)行打印，整理成冊，形成校本教材。一般以一單元帶兩單元，當(dāng)然也可以讀整本書。這樣做就需要花費老師們大量的精力。
實施“語文主題學(xué)習(xí)”，就要改革傳統(tǒng)的評價或檢測方式。不論是教師評價或檢測學(xué)生的方式，還是學(xué)校評價或檢測教師的評價方式。因為要改革，就必須給教師一片自由的天空，解除教師的后顧之憂。教師檢測學(xué)生不必用分?jǐn)?shù)和等級，而是利用過關(guān)卡來評價。這種做法既簡單又實用，我們可以設(shè)計單項的知識過關(guān)卡，比如讀書卡、背誦過關(guān)卡、默寫過關(guān)卡、識字過關(guān)卡等，以及體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的積分卡等。
因為教師評價學(xué)生的機制不同，學(xué)校評價教師的機制也理應(yīng)不同。如常規(guī)檢查中的基礎(chǔ)訓(xùn)練的檢查、作文的檢查等。學(xué)校檢測教師的教學(xué)同樣進(jìn)行相應(yīng)的變革，可以進(jìn)行識字、寫字、朗讀、背誦等方面檢測。只有學(xué)校敢于放下急功近利，教師才真正敢于放手一搏。希望學(xué)校給予教師創(chuàng)新的空間和支持，希望教師們能夠真正闖出自己的一片新天地。
“語文主題學(xué)習(xí)”是以一個單元為為單位設(shè)計教學(xué)的。備課時也要把一個單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。要從一個單元教材中精選出單元教學(xué)的主體課文，以主體課文為中心整體設(shè)計單元教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計要以單元教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以單元主體課文為中心，注重一課一得，切記蜻蜓點水式的面面俱到。并科學(xué)合理的引入課外閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)課內(nèi)大量閱讀。
學(xué)校的頂層設(shè)計需要站在智性與理性的高度,立足于課程目標(biāo)、文本價值和學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展等高端因素對課堂教學(xué)進(jìn)行總體構(gòu)想,科學(xué)、多元、全面地預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并精心實施,使課堂教學(xué)既有整體的明確性,又有具體的可操作性。語文主題學(xué)習(xí)有別于涉獵性的泛閱讀，它也屬于課內(nèi)精細(xì)化的閱讀。這項實驗以《語文主題學(xué)習(xí)叢書》為載體，實現(xiàn)課內(nèi)的大量閱讀。每學(xué)期學(xué)生需要準(zhǔn)備4—8本以單元為主題的讀本，沒有經(jīng)費的保障，實驗將無法開展?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實驗顛覆了過去的語文教學(xué)，必然涉及考試方式和考試內(nèi)容的改革，涉及教師的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式的改革，沒有這兩方面的改革，實驗就缺乏了機制上的保障。因此，學(xué)校的頂層設(shè)計對實驗的順利、持久、深入的開展顯得尤其重要。
語文總結(jié)字篇七
今天專家的講座，使我受益匪淺，我從專家透徹的分析教材中 更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
一 是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面， 要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致 力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要 轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在 這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的 方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教 的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法 研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材， 要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗 任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué) 模式，主要將采取了以下幾點作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng) 會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文 教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過 分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通 過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬 學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)， 使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整 體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯 設(shè)計的意圖和著力點， 以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點， 找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文 教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實 際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選 擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和 綜合實踐活動落到實處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式 教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝 通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會， 讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接 受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué) 生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的 意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新 的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教 學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文 精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持 知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與 用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行 統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。 另一點體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí) 和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化 標(biāo)準(zhǔn)。 我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：
語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng) 上，也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會， 社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出 問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章， 依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一公民要有 一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于 這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的 水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué) 生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就 應(yīng)該做好這方面的評價工作。
語文總結(jié)字篇八
扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，科組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。一學(xué)期以來，老師們能嚴(yán)格按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。各項教學(xué)工作檢查達(dá)標(biāo)。能積極認(rèn)真地開展教研活動，教師之間經(jīng)常溝通交流，使各年級的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
本學(xué)期，在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時，科組繼續(xù)組織全體語文老師學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)。今學(xué)期在我校謝如理、鄧浩英兩位參加白云區(qū)骨干科組長培訓(xùn)的老師帶領(lǐng)下，全體語文老師積極參加白云區(qū)小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)站的教研活動。語文教師通過閱讀網(wǎng)站上的論文和教學(xué)案例，結(jié)合每一次的教研活動進(jìn)行有主題的網(wǎng)上發(fā)言和回復(fù)討論等學(xué)習(xí)活動，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。為了讓教師更好的理解和把握教材，并創(chuàng)造性的使用教材，我們多渠道的對教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，積極采取走出去的辦法，加強與上級的縱向聯(lián)系及兄弟學(xué)校之間的橫向聯(lián)系。在開學(xué)初，謝如理老師在白云區(qū)五年級語文考試分析會上作了總結(jié)匯報，把永平學(xué)片及我校五年級上學(xué)期語文考試情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，還把自己在高年級的語文教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了推廣，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和到會老師的一致好評;在5月中下旬，我校委派鄧浩英老師去東莞參加20xx“聚焦新課標(biāo)，展望新十年”全國小語最具影響力名師高效課觀摩會;在6月上旬，我校委派李秋英、樂艷娟、張小嫻、黃雅靜、徐宇、蕭惠英共6位老師參加廣東省青年教師閱讀教學(xué)大賽的觀摩活動;另外我校曾多次鼓勵和安排語文老師到片內(nèi)片外聽課，在課堂上老師們領(lǐng)略到了區(qū)級骨干教師的風(fēng)采，欣賞到了他們極具特色的教學(xué)方法。為下一階段全面推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革做好準(zhǔn)備。
1、認(rèn)真開展科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今學(xué)期創(chuàng)建了學(xué)校語文學(xué)科的q群，按照學(xué)期初的工作計劃，通過網(wǎng)絡(luò)教研，嚴(yán)格執(zhí)行科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。堅持雙周一次的科組學(xué)習(xí)，單周一次的年級集體備課。每次科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，均執(zhí)行嚴(yán)格的考勤制度，通過有主題的科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高各位語文教師的業(yè)務(wù)能力。
2、今學(xué)期還開展了校內(nèi)語文學(xué)科的閱讀教學(xué)比賽。全校共19位語文老師參賽，每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計評比課例的教案。大部分老師重視學(xué)生小組合作能力的培養(yǎng)，課堂效果較理想。許多年輕教師的駕馭課堂能力獲得了提升。
1、我校語文組老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)期初的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，明確學(xué)生寫錯字時不能用涂改液，運用統(tǒng)一的改寫符號。對生字詞的抄寫，結(jié)合適當(dāng)?shù)莫剳褪侄?，鼓勵學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地書寫。今學(xué)期我們科組開展了全校性的書寫比賽，共有44名同學(xué)獲得學(xué)校書寫比賽一等獎。
本學(xué)期,我校的語文教研組工作以20xx學(xué)年區(qū)教文體局、校工作計劃為指導(dǎo),以推進(jìn)課程改革為重點,以深化校本教研為核心,以推動課題研究為動力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長為根本，加強教學(xué)隊伍建設(shè),強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督,努力建設(shè)有活力的語文教研組。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,扎扎實實做好工作,確保我校語文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì),語文教學(xué)水平,實際教學(xué)效果,得到穩(wěn)步提高。
1、理論學(xué)習(xí)深入加強。
當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學(xué)期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)區(qū)教研工作計劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，促使教師們的教學(xué)理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認(rèn)識到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學(xué)思想。要求教師每月做好不少于1500字的學(xué)習(xí)摘記(每月收交教導(dǎo)處檢查)，學(xué)校將在不同范圍內(nèi)組織教學(xué)、教育、學(xué)生管理隨筆交流活動。平時加強學(xué)習(xí)、交流，用新的理念來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動的教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。
保持區(qū)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)。研究活動的形式與實效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，繼續(xù)開展評課活動，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活動，互幫互學(xué)，催長青年教師的成長。
4、認(rèn)真重視抓好教科研。
全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐?？梢愿鶕?jù)教學(xué)中實際情況及教學(xué)新動態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報。按照學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、檢驗的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文，參加論文評比。本學(xué)期，我們要完認(rèn)真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語文反思性教學(xué)策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結(jié)題工作。
5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度。
繼續(xù)堅持和探索新課程理念下教學(xué)“六認(rèn)真”的新內(nèi)涵和新動向，切實抓好教學(xué)“六認(rèn)真”。
(1)備課：認(rèn)真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提學(xué)語文教師的教學(xué)技能。
(2)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)其與語文學(xué)科的整合。
(3)練習(xí)：設(shè)計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、書本學(xué)習(xí)和實踐活動緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量按照規(guī)定嚴(yán)格控制。
(4)批閱：認(rèn)真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習(xí)作批改可采用精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。隨著年級的升高，應(yīng)注意加強培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。
(5)輔導(dǎo)。主要就是提優(yōu)補差，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。
(6)反思。
古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”教學(xué)反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識、有計劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學(xué)水平。我們繼續(xù)嚴(yán)格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周兩到三篇教學(xué)反思，同時組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高,并做為年終考核的一項內(nèi)容。
6、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
7、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
積極推行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和途徑，切實培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導(dǎo)"把讀書成為習(xí)慣"。在學(xué)校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學(xué)期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識競賽。
8、加強習(xí)作的訓(xùn)練，提高寫作能力。
一、二年級在重點識字的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng)，為中年級的寫作打下一定的基礎(chǔ)。中、高年級教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀作文，積極為?？白魑膱罂陡?。本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校開展的體藝“2+1”活動，讓學(xué)生寫寫在活動過程中的感受、體驗或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下：
1、 制訂教學(xué)計劃
開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。
2、精心備課
(1)加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。
①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。
②集體備課要做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學(xué)目標(biāo)和重點難點、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容)。
(2)授課前認(rèn)真編寫教案。
(3)做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。
(4)在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。
3、認(rèn)真上課
作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：
①教學(xué)目標(biāo)明確。
②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點;
③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng);
④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的'充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”;
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應(yīng)變能力;重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規(guī)范作業(yè)
(1)布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
(2)作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。
(3)教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導(dǎo)
(1)、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯，措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
(2)、切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學(xué)評價
(1)、教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。
(2)、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)
在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學(xué)生特點，教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
去年，教科所設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，我們教研組三個備課組各項指標(biāo)，均符合申報條件，學(xué)校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學(xué)成績的一種肯定。
這學(xué)期以來，學(xué)校總共進(jìn)行了三次測試，每次測試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：
1、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想;
2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分(初一年級積差在5分以內(nèi));
3、越往低年級，寄宿制班領(lǐng)先平行班的優(yōu)勢越弱。
針對這些情況，并通過對試卷的仔細(xì)分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過程中，特別應(yīng)注意三個問題：1、重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用;2、加強閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面;3、 作文要注重基本功訓(xùn)練，錘煉能力，提高學(xué)生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗，或作專題強化訓(xùn)練等，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學(xué)科整體成績。
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
1、加強教學(xué)常規(guī)管理，切實針對教學(xué)中存在的問題重點研究;
2、加強課題研究，特別是加強課堂教學(xué)的研究，以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高;
3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。
4、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課，并加強評課。
這方面，我們所做的工作有以下這些：
(1)這學(xué)期十一月，中語會年會在雅中召開，教研組老師們認(rèn)真、積極聽課，聽報告;我則在會上作了中考備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗的交流。
(2)這學(xué)期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。
(3)陳敏老師獲得市說課比賽一等獎，展示了雅中老師的風(fēng)采和較高的教學(xué)水平。
(4)在教師網(wǎng)絡(luò)征文比賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。
(5)積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，上個月又組織學(xué)生參加全國中學(xué)生作文競賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。
語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作;2、寫作。多寫教學(xué)論文，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗;3、研究。多研究語文課堂教學(xué)，多研究教材，多研究學(xué)生。
特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會;給動力;給時間。
二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關(guān)心、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)時效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文總結(jié)字篇九
有人說，語文是一國文化的代表，包括語言和文學(xué)藝術(shù)，以及豐富的文化知識。提高讀、寫、聽、說能力是語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。同時，學(xué)習(xí)語文還有著接受優(yōu)秀文化、陶冶情操、美化生活和開闊視野、提升審美鑒賞力的作用，語文學(xué)習(xí)對人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維有著其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用。語文素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì)?！鬃釉弧妹徽瑒t言不順?！皝G失母語，就是丟失民族文楊叔子先生說得好：化，就是丟失民族靈魂；沒有自己文化的民族是個實質(zhì)上不存在的民族?！敝麛?shù)學(xué)家楊樂說：在某種意義上講，大學(xué)的基礎(chǔ)課比專業(yè)課更重要些?；A(chǔ)決定素質(zhì)和發(fā)展。北大校長、中國科學(xué)院院士陳佳洱說：我一向認(rèn)為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓(xùn)，而是為了教會他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì)。美國著名心理學(xué)家葛敦納認(rèn)為人的智慧能力是由以下七個方面構(gòu)成：語文能力、數(shù)理能力、空間能力、音樂能力、運動能力、社交能力和自知能力。他認(rèn)為這七個方面綜合起來才能構(gòu)成真正的智慧。顯而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要、放在首位的即是語文能力。 我以為，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，首先是為了培養(yǎng)我們對美的感受力，陶冶我們的性情，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面，是其他東西不可替代的。在這個消費主義和功利主義喧囂塵上的時代，人們的生活與心靈越來越粗糙化和粗鄙化，而文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂。大學(xué)語文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課程，在賞析的過程中，我們可以陶冶情趣，提升境界，徹悟生命。同時，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，無論想成為什么專業(yè)的人才，必須先學(xué)好語文；語文不僅是生命的工具，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)和道德情操的重要途徑；
大學(xué)語文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度，多立場地看問題。以前，雖然學(xué)了那么多年語文，但從未這樣深入的分析，體會鬼文學(xué)這種立體的美感。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。
在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨立不遷、陶潛的沖虛高遠(yuǎn)、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸；還有僵臥孤村猶思報國的陸放翁，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾，拼將熱血力挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲，文如其人哪，滾燙的詩篇正是他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn)。這人格的圣光會照亮我們，使我們摒棄為—己私利而營營茍茍的庸碌生活，在大至人生的進(jìn)退取與，小到日常的飲食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同時人格會告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園，只有愛它、欣賞它，才不會推殘和掠奪它。而與之相協(xié)調(diào)，相溝通，才算得上是一個有藝術(shù)品味和生活情趣的人。
在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”、生氣盎然的“盛唐氣象”，還可以遇到命運坎坷卻終身歌唱土地與太陽的艾青，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅守中國文化傳統(tǒng)的余光中……堅強樂觀是整個中國文學(xué)的基調(diào)，雖然有些作家個人面臨黑暗世事，個人命運多舛，但他們并不悲觀頹唐，“入世”則建功立業(yè)，“出世”則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉
而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境丁香空結(jié)雨中愁幻化出一個丁香姑娘，作者希望逢著一個結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個象征意象。
在這里，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶。
品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)。藝術(shù)品味高的人用“詩眼”觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙。這在人心被銅臭所浸染、社會被假貨充斥之時，不啻是一劑自救的良方。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂。許多文學(xué)作品能夠引導(dǎo)人們欣賞和熱愛大自然：例如 “海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫，“玉鑒瓊田三萬頃”的澄澈，“波心蕩、冷月無聲”的凄清，等等。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣春江花月夜的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江畔無人初見遠(yuǎn)，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恒和無限。
在這里，文學(xué)作品里還常常描寫一些日常生
活圖景，有的充滿生活智慧，有的蘊含人生哲理，而有些只是帶有某種生活趣味，淡淡的，卻雋永，如、“小荷才露尖尖
角，早有蜻蜓立上頭” “面朝大海，春暖花開”等等。吟誦這類詩作，人就不會情趣枯竭，同時能將對偏于實用的真與善的追求轉(zhuǎn)化為美感活動，將求知的艱辛過程賦予藝術(shù)趣味，一首《蒹葭》，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人……追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，伊人是心中美好的戀人；在求賢若渴的政客眼里，伊人是寶貴的助手，遙遠(yuǎn)而美麗。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。來表述。
在這里，想在短短的大學(xué)語文課內(nèi)就達(dá)到培養(yǎng)美感、陶冶情趣的目的，是不現(xiàn)實的。從《詩經(jīng)》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中。我贊嘆，中華文化源遠(yuǎn)流長；我欽佩，華夏兒女才智驚人；我迷醉，千古美文精妙絕倫。然而，這就如同培育花木，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土，它們就能
漸漸地從中汲取養(yǎng)份，抵抗病蟲害，蓬勃生長。古今中外的文學(xué)經(jīng)典就如廣袤豐腴的土，為一代又一代青年的成長提供了豐厚的養(yǎng)料。 從語文能力來看。一個人是否有智慧主要體現(xiàn)在思維上，而思維是指運用語言來表達(dá)觀念到形成新的構(gòu)成的過程。神經(jīng)生理學(xué)家、科學(xué)院院士楊雄里說：在我看來，科學(xué)上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯(lián)系，因為科學(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯思維，而思維是通過語言文字來進(jìn)行的。語言文字修養(yǎng)的高低，直接影響到人的思維能力強弱；文學(xué)修養(yǎng)又能影響到人的語言表達(dá)能力?？蒲谐晒枰\用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)出來，一個連語言都不能很好運用的人是決難寫好科學(xué)論文的。哈佛大學(xué)前任校長查爾斯〃艾略特說：我認(rèn)為有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)該具有的必備素養(yǎng)，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語言。著名科學(xué)家蘇步青先生說∶數(shù)學(xué)是理工的基礎(chǔ)，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文課在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)平臺的作用。另一位著名數(shù)學(xué)家徐利治教授也說過：語文可以分為語言和文學(xué)兩方面，語言素質(zhì)好，就具有較高的口語和書面語言表達(dá)能力；文學(xué)素質(zhì)好，就具有較高的美的理解力、欣賞力和創(chuàng)造力。名家之論足以說明語文能力對人才創(chuàng)新智慧的巨大意義。
當(dāng)我們目睹金錢腐蝕權(quán)力，物欲吞沒崇高而感到萬分困惑時，當(dāng)我們面對無情的生存競爭，“讀書只為稻粱謀”時，讓大學(xué)語文課帶我們走進(jìn)文學(xué)天地，去與人類最優(yōu)秀的心靈對話。
語文總結(jié)字篇十
語文，在詞典里就解釋為簡單的“語言和文學(xué)”，其實語文，是一門博大精深的學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，是我們的生活之母，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，，它既復(fù)雜又重要。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文天生重要?！笨梢娬Z文的重要性是不言而喻的。大學(xué)語文課作為一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格、改善學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的人文素質(zhì)等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。
其實，語文這個學(xué)科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學(xué)，初中，高中，甚至一直上到大學(xué)，語文依然和我們息息相關(guān)。大學(xué)之前，學(xué)習(xí)語文是一件要分成很多細(xì)節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的。通過這一個學(xué)期以來對語文的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語文與中學(xué)是非常不同的。在大學(xué)，學(xué)習(xí)語文更多的是強調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學(xué)習(xí)時枯燥乏味的練習(xí)，沒有以往的那種生搬硬套，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力，以自己的真實來承接她所表達(dá)的真實情感。在這種輕松自主的環(huán)境之下，我自己認(rèn)為更能發(fā)揮自己的長處，去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識。
上大學(xué)語文課，我體悟最深得就是學(xué)習(xí)語文一定要多讀書，不要把自己的思維禁錮在任何一本書里。古時的顏真卿就曾經(jīng)說過“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”，所以，我們一定要多讀書，還要趁早讀書。我們要多讀書，多讀好書，以增加自己的見識，擴展自己的思維。通過一段時期的語文學(xué)習(xí)之后，我們還要偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語言和文字那獨特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心??”我才開始迷戀起詩歌，開始追尋詩中的恍惚迷離。詩意的朦朧美使每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。我們學(xué)習(xí)語文，就是通過學(xué)習(xí)歷史上最美的語言和文字，提高文化修養(yǎng)，使我們的言談和書寫更美更有文采；在與他人交流的過程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風(fēng)度；使我們整個的人、整個的生活都更有文采風(fēng)流。她讓我們在學(xué)習(xí)中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。
語文，她的覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。而她所表現(xiàn)的方式也無不傳達(dá)出一份情感和一份魅力。我對語文的興趣也來自她的那份美感。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經(jīng)社會百態(tài)，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。一篇散文，在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦；一出戲劇，在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼；一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠(yuǎn)；一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。
走進(jìn)語文，感受名著文化的熏陶魅力，有語文溫馨的人文關(guān)懷等著；走進(jìn)語文，觸摸每位作者的歡樂與哀傷，有語文獨特的視角期待著；走進(jìn)語文，有絲絲書卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，有語文濃縮千年文化積淀陶醉著。
每一次的上課，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中一些名家的認(rèn)識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的思想。大學(xué)語文讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)識，而不是空洞的理論以及說教，而這些是我在別的書本上學(xué)不到的?？傊?，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。在知識方面，可以繼續(xù)拓展知識視野，進(jìn)一步開掘認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。在精神方面，可以促使我們不斷提升精神境界。
大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，是知識積累的平臺，是經(jīng)驗收集的去處，是靈魂升華的天堂！
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