通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己。寫(xiě)心得體會(huì)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)立思考和個(gè)人觀點(diǎn)的體現(xiàn)。以下是一些關(guān)于成功與失敗、希望與挫折的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
5月23日至5月27日，我們×x心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽(tīng)課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊(duì)會(huì)，還有幸聽(tīng)了第八屆中學(xué)語(yǔ)文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。
在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們受到了熱情的接待，江校長(zhǎng)親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽(tīng)課，參加研討。我們想聽(tīng)哪位老師的課就安排我們聽(tīng)哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對(duì)待每一節(jié)課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長(zhǎng)又關(guān)照李主任安排住宿，解決了我們聽(tīng)課的.后顧之憂(yōu)，深表感謝!
下面我們具體來(lái)談?wù)勎逄斓氖斋@：
語(yǔ)文：在×老師的帶領(lǐng)下我們聽(tīng)了初一初二的語(yǔ)文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng)，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動(dòng)有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下，每位老師對(duì)所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)：在王多英老師的'用心安排下，我們有幸聽(tīng)了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了合適的梯度，達(dá)到了很好的實(shí)效性。總之，這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。
英語(yǔ)：在×老師的精心安排下，我們聽(tīng)了五中許多英語(yǔ)老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽(tīng)了信根老師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語(yǔ)課的生本課堂是那樣的陽(yáng)光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動(dòng)，就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開(kāi)了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語(yǔ)課堂指明了方向。
這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文：在朱永君老師的帶領(lǐng)下我們聽(tīng)了初一初二的語(yǔ)文課，深切的感受到了"以生為本"的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng)，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位的`得到了提高，課堂上生動(dòng)有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下，每位老師對(duì)所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽(tīng)了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了合適的梯度，達(dá)到了很好的實(shí)效性?？傊?，這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。
英語(yǔ)：在張曉霞老師的精心安排下，我們聽(tīng)了五中許多英語(yǔ)老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽(tīng)了信根老師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語(yǔ)課的生本課堂是那樣的陽(yáng)光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動(dòng)，就"合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性"展開(kāi)了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語(yǔ)課堂指明了方向。
這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們受到了熱情的接待，江校長(zhǎng)親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽(tīng)課，參加研討。我們想聽(tīng)哪位老師的課就安排我們聽(tīng)哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對(duì)待每一節(jié)課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長(zhǎng)又關(guān)照李主任安排住宿，解決了我們聽(tīng)課的后顧之憂(yōu)，深表感謝!
下面我們具體來(lái)談?wù)勎逄斓氖斋@：
語(yǔ)文：在朱永君老師的帶領(lǐng)下我們聽(tīng)了初一初二的語(yǔ)文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng)，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動(dòng)有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下，每位老師對(duì)所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽(tīng)了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了合適的梯度，達(dá)到了很好的實(shí)效性?？傊@幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。
英語(yǔ)：在張曉霞老師的精心安排下，我們聽(tīng)了五中許多英語(yǔ)老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽(tīng)了信根老師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語(yǔ)課的生本課堂是那樣的陽(yáng)光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動(dòng)，就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開(kāi)了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語(yǔ)課堂指明了方向。
這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
（一）體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
不同的老師決定了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上，每個(gè)教師都能充分發(fā)揮特色和獨(dú)到之處。特別是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng)，使不同的老師在同一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比如：一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處理教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親切的態(tài)度，溫和的語(yǔ)氣，自然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)風(fēng)格正適合小學(xué)生的.年齡特征，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思想走神或做小動(dòng)作的小朋友拉回課堂，使每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)參與而不掉隊(duì)，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師精美的導(dǎo)入語(yǔ)言，始終借助學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中的喜羊羊、美羊羊……等來(lái)貫穿整個(gè)課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在愉悅的氛圍中不知不覺(jué)的接受了新知，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)貼近生活，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，張老師還及時(shí)利用動(dòng)畫(huà)中的人物給學(xué)生滲透德育教育，教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)中勤勞的動(dòng)物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷懶的動(dòng)物學(xué)習(xí)?？傊蠋焸?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
（二）體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)情景。
在聽(tīng)課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際出發(fā)，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)材料，以幫助自己實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自如的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探究新知的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行觀察，能從生活中搜集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感受數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感受生活。
（三）體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生動(dòng)手操作。
俗話(huà)說(shuō)：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
（四）聽(tīng)、評(píng)課不再是一種形式，它起到了推動(dòng)作用。
課堂上的精彩展示，教研活動(dòng)上的各抒己見(jiàn)，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種形式，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、自由交流、共同切磋，集體研究和討論的一個(gè)平臺(tái)，再議課中，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)到之處，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰如其分的肯定，對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題，也敢于直言不諱的進(jìn)行發(fā)表自己看法和建議，對(duì)一些模棱兩可的數(shù)學(xué)知識(shí)能進(jìn)行集體探討、共同研究，我覺(jué)得這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用，促使我們老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在交流中發(fā)展，反“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出自己的不足，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，才能使我們所有老師共同發(fā)展并進(jìn)步。
總之，通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，在今后的教學(xué)中我們一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出差距，不分年齡層次，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我們大家齊心協(xié)力，共同探討，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心的投入到教學(xué)工作中去，使我們一起同課改成長(zhǎng)，同我們的玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
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教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
“把最好的東西留給最美麗的童年”，聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我為之一震。當(dāng)我們抱怨這個(gè)班的孩子有多難管的時(shí)候，當(dāng)我們埋怨孩子沒(méi)有帶給我們快樂(lè)的時(shí)候，我們有沒(méi)有想過(guò)我們是否把最好的東西留給了他們。
語(yǔ)文具有豐富的文化底蘊(yùn)，充滿(mǎn)了各種美。閱讀是感受語(yǔ)言、訓(xùn)練語(yǔ)感的最直接手段，是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。吳建英老師為我們展示了一堂精彩高效的語(yǔ)文課堂。12歲之前養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么之后這個(gè)孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀。因此，我們要為孩子選擇此時(shí)此刻最適合他的書(shū)，全面、經(jīng)典、分層、有坡度。吳建英老師抓住孩子的心理，利用繪本《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》，聲情并茂的講述了生命的歷程，給了孩子以最美的心理洗滌。文學(xué)能讓孩子的心靈柔軟起來(lái)，作為語(yǔ)文老師我們要把語(yǔ)文的美充分體現(xiàn)出來(lái)。首先，教師要與孩子一起飛翔，要切身的投入孩子的世界，與他們共交流。其次，我們要做孩子閱讀的點(diǎn)燈人，每學(xué)期為孩子講80個(gè)故事，然后讓孩子講給爸爸媽媽聽(tīng)，在這樣的傳遞中孩子的語(yǔ)言就會(huì)展現(xiàn)出不同的美。與此同時(shí)，學(xué)校還可以舉辦主題閱讀、晨誦、親子閱讀、小小朗誦家等活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
閱讀從來(lái)不是指標(biāo)性的完成，而是孩子心靈發(fā)出最真實(shí)的感慨，我們需要的是給孩子營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓孩子在此氛圍中發(fā)揮自己的才智、潛能，去演繹多彩的語(yǔ)文。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是一個(gè)例子?！苯處熞饤壨暾孕睦?，讓學(xué)生與文本牽手，而我們需要做的就是為孩子的詞語(yǔ)積累打下基礎(chǔ)，以及告訴他們?nèi)绾芜\(yùn)用文章。薛法根老師提出“舉三反一”一詞，充分說(shuō)明了閱讀的重要性，只有充分接觸文本，大量閱讀，舉三反一然后才能舉一反三。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)是語(yǔ)文最理想的境界，給學(xué)生留下足夠的空間，讓孩子與文本“牽手、戀愛(ài)”，為童年播下最美妙的種子。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
我有幸聆聽(tīng)了幾位市優(yōu)秀教師的課。課堂上20××年10月份學(xué)生激烈的比拼和教師精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，我也很珍惜每一次外出機(jī)會(huì)。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
5、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到批評(píng)更多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
20xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
首先要重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開(kāi)頭就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。
再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。并建構(gòu)起一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要，這種能力和意識(shí)是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中獲得的。
最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握知識(shí)的水平。所以，上課教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對(duì)不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習(xí)，同類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)對(duì)比練、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等等。以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師都注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
正如專(zhuān)家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，必須充分運(yùn)用，整理與復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、分析問(wèn)題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
學(xué)校為了更好地提高初三的教學(xué)質(zhì)量，特地組織了這次潮州聽(tīng)課之旅。這一次聽(tīng)課，讓我們領(lǐng)略到了潮州高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面是我們英語(yǔ)組聽(tīng)課后的幾點(diǎn)感受：
第一、許老師英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，很好地渲染了英語(yǔ)的課堂氣氛。她教態(tài)自然，表情豐富，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識(shí)。
第二、充分利用多媒體，教學(xué)密度強(qiáng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)面面俱到，但以聽(tīng)說(shuō)為主。英語(yǔ)課件的精心制作，讓學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
第三、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。整節(jié)課，在老師的諄諄善誘下完成了教學(xué)任務(wù)。
第四、重視知識(shí)的運(yùn)用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。
第五，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，啟發(fā)性思維做得好。整節(jié)課都是圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)的，用多種方式訓(xùn)練達(dá)到了教學(xué)目的。
對(duì)比兩個(gè)學(xué)校，無(wú)論哪個(gè)方面，我們都不如人家。他們的生源，他們教室的多媒體設(shè)備都是我們所不能及的。但，我們有我們的教學(xué)風(fēng)格與方法，絕不會(huì)因硬軟件的缺乏而怠慢教學(xué)的！經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，在今后的教學(xué)我們商定了教學(xué)策略：
第一、加強(qiáng)中考備考意識(shí)，熟悉考綱、考點(diǎn)，命題方向，中考題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
第二、改進(jìn)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要圍繞重難點(diǎn)，根據(jù)中考要求，設(shè)計(jì)難易度適中的仿真中考題型，精講多練，逐個(gè)擊破。在課堂中用每節(jié)課重點(diǎn)的詞組與短語(yǔ)以中考題型翻譯題為訓(xùn)練，每單元的寫(xiě)作練習(xí)以教師自行改編的小短文為訓(xùn)練，為中考作鋪墊。
第三、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要體現(xiàn)課堂的要求，強(qiáng)化教學(xué)重難點(diǎn)的訓(xùn)練，題型要符合中考題型，讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)，達(dá)到已掌握課本重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，又能演練中考題型，熟悉中考題型。課外以學(xué)校的金牌學(xué)案為課后練習(xí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。課堂多進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，為中考聽(tīng)力打好基礎(chǔ)。
第四、強(qiáng)化基礎(chǔ)與解題技巧的指導(dǎo)，如何通過(guò)把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換為中考題型，又如何解答中考題型，是我們今后教學(xué)探討的一個(gè)重要課題。
期待在全體初三老師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時(shí)成績(jī)會(huì)有所突破！
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的.傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
此次活動(dòng)，我們聽(tīng)課、交流和學(xué)習(xí)了兩所學(xué)校，我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是內(nèi)蒙古呼市蒙古族學(xué)校。學(xué)校歷史文化悠久，文化氛圍濃厚，標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施為學(xué)校發(fā)展音樂(lè)教育活動(dòng)提供了極大的便利。最后還聽(tīng)了六節(jié)課的音樂(lè)教學(xué)課堂。他們主要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合，“快樂(lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
該校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校于近幾年成立的馬頭琴樂(lè)團(tuán)、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球隊(duì)等，新學(xué)生一入校根據(jù)愛(ài)好參加娛樂(lè)活動(dòng)，全校有4名專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師。學(xué)校也為樂(lè)團(tuán)提供了豐富的展示平臺(tái)。樂(lè)團(tuán)開(kāi)展以來(lái)多次參加國(guó)家及自治區(qū)大型的活動(dòng)。從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各個(gè)層面，從學(xué)校管理、教育、教學(xué)、家教協(xié)同諸方面，全面推動(dòng)音樂(lè)小本課程的開(kāi)展。
借此平臺(tái)我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的素質(zhì)教育辦學(xué)理念。在藝術(shù)教育方面成立了學(xué)生馬頭琴樂(lè)團(tuán)、兒童馬頭琴排練室，多次邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座，培訓(xùn)等等。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中老師和同學(xué)們都提高了藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)技能。鄂爾多斯蒙古族小學(xué)的音樂(lè)課堂也很有特色。他們以打擊樂(lè)器為主題。并每周安排三節(jié)課，其中一節(jié)課為鄂爾多斯民歌音樂(lè)課程。非常有創(chuàng)意。非常的實(shí)用。
學(xué)校布局合理，文化氛圍濃厚。在聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告中鄂爾多斯市對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)非常重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了新建中的學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，還有非常專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)樓。在這里培養(yǎng)學(xué)生各方面的音樂(lè)才能。
學(xué)校的墻面和走廊上的學(xué)生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。墻壁文化，都做得非常有特色。感覺(jué)到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，使每一面墻壁都成為教育的場(chǎng)所。會(huì)讓孩子們感受到，時(shí)時(shí)處處都置身于文化的氛圍;在這次外出學(xué)習(xí)中，我深刻的感受到校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。在藝術(shù)教育方面，該學(xué)校藝術(shù)教育納入學(xué)校發(fā)展的通盤(pán)計(jì)劃中，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
雖然參加學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
通過(guò)對(duì)這兩所學(xué)校的參觀考察聽(tīng)課我感受很深，在音樂(lè)教學(xué)上我們有很多要學(xué)習(xí)的地方。
第一、音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，全面加強(qiáng)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，開(kāi)展豐富的音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)。讓學(xué)生有更多的空間來(lái)展示自己并提高自己的音樂(lè)技能。
第二、音樂(lè)與校本可能的開(kāi)發(fā)。小學(xué)音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)，是音樂(lè)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是民族文化發(fā)展的迫切需要。我們將在這片領(lǐng)域繼續(xù)合理、科學(xué)地開(kāi)發(fā)、實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)我們教師自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的音樂(lè)教育。
第三、音樂(lè)來(lái)源于生活，音樂(lè)本身也蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。開(kāi)展一些適合當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的不足，意見(jiàn)中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。
這次通過(guò)自己講課，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與大家一起交流。
要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。
本次的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極參與評(píng)課，截止今天聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)地結(jié)束。在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級(jí)進(jìn)行了分析、解決問(wèn)題能力訓(xùn)練;實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過(guò)老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1.每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3.課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4.課后及時(shí)說(shuō)課反思，積極評(píng)課交流。沒(méi)有反思的`教學(xué)是難以提高的。各年級(jí)課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽(tīng)課評(píng)課的老師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5.增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課中，每位老師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，重視自己對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽(tīng)課評(píng)課》的學(xué)習(xí)后，我對(duì)近期所聽(tīng)到的各類(lèi)課都進(jìn)行了一定的反思，對(duì)這些聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來(lái)指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
首先必須更新觀念。
在集體備課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評(píng)價(jià)一堂好的數(shù)學(xué)課，在專(zhuān)家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評(píng)課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書(shū)是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：
一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定。
1、知識(shí)和技能。
(1)對(duì)知識(shí)和技能的要求是否符合課標(biāo)要求。
(2)能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置。
(3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。
2、過(guò)程與方法。
(1)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程。
(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問(wèn)題策略的教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
(1)關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲。
(2)注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。
二、教學(xué)過(guò)程和方法。
1、教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)。
3、學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)有實(shí)效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。
我們平時(shí)總覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)課就可以學(xué)習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)更多的收獲還是來(lái)自別人對(duì)聽(tīng)課后的評(píng)課。從聽(tīng)別人的評(píng)課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考，只是光聽(tīng)課所不能收獲的。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
隨著教育形勢(shì)快速發(fā)展，對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過(guò)這幾天的簡(jiǎn)短培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。縣教育領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話(huà)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
對(duì)于我們這些新教師，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，要用自己的愛(ài)心去教育學(xué)生。
教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的`，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。優(yōu)秀的老師為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
總的來(lái)說(shuō)，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：
在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于安康持久開(kāi)展的空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的開(kāi)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。
師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽(tīng)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開(kāi)展觀。對(duì)根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分表達(dá)了物理知識(shí)的構(gòu)造體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的`知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解根底知識(shí)的根底上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯開(kāi)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開(kāi)放日”，共聽(tīng)取了三堂體育教學(xué)觀摩課。聽(tīng)課后，感覺(jué)受益匪淺，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，表達(dá)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。
再如《成橋》中，注重開(kāi)展快樂(lè)體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有新鮮感，體驗(yàn)成功并獲得快樂(lè)。
這次來(lái)上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)歷豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)歷豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是到達(dá)情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走，學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿(mǎn)。教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力。當(dāng)小組比賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。
但是，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)歷，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)根底，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái)，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。
在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，通過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。
一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)歷，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái)，都是自己在講，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，只管把自己的內(nèi)容講完，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而無(wú)視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。
都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂構(gòu)造都沒(méi)有吃透的情況下，很難變出各種把戲讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多缺乏，但我相信這些缺乏會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"吃透"教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的"把"、"平均分"、"其中每一份"這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八
20xx年，我有幸參加了”現(xiàn)在與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
”現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái)，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿(mǎn)著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)。
美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：”人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見(jiàn)的課堂，特別是一些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，也許是一個(gè)輕微的.動(dòng)作，都可能起到”此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話(huà)：這就是名師！她們用生命來(lái)感動(dòng)著生命，用真情來(lái)呼喚著真情，用執(zhí)著來(lái)激勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要”把課堂還給學(xué)生”?！卑颜n堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒(méi)有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自己對(duì)問(wèn)題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿(mǎn)了生命力，充滿(mǎn)了智慧，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是”這群學(xué)生太厲害了。”于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽(tīng)課下來(lái)，感覺(jué)名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿(mǎn)載而歸，不僅收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽(tīng)課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十九
經(jīng)過(guò)一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的pk以及隨后舉行的評(píng)課活動(dòng)，我校第二屆青年教師大獎(jiǎng)賽已圓滿(mǎn)落下帷幕。在本次大賽中，我們英語(yǔ)組共有十五位選手進(jìn)入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內(nèi)聽(tīng)十五節(jié)課，對(duì)五位評(píng)委來(lái)說(shuō)，任務(wù)非常艱巨，但大家一直都按時(shí)到位，在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致地記錄，以確保打分公平公正。
在我們拿到課題著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只有準(zhǔn)確把握其三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)才能做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。大多數(shù)老師對(duì)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)都能準(zhǔn)確定位，對(duì)于情感目標(biāo)的達(dá)成，則稍顯欠缺。
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）明確給教師提出了以下實(shí)施課程的建議：“教師要努力把文化知識(shí)的教學(xué)有機(jī)融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，充分挖掘語(yǔ)篇中的文化和育人價(jià)值?！痹谶@方面，李歡歡和王世華老師的設(shè)計(jì)就讓評(píng)委老師感到眼前一亮。
李歡歡老師在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，先是讓學(xué)生分組合作，分別扮演記者和學(xué)生最喜歡的體育明星，設(shè)計(jì)一段采訪活動(dòng)。隨后又采用了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學(xué)生寫(xiě)一段觀后感，從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，他們對(duì)永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗(yàn)；王世華老師則在閱讀活動(dòng)后播放了中國(guó)女排奪得十一連冠時(shí)升國(guó)旗奏國(guó)歌的視頻，師生同唱國(guó)歌，將課堂氣氛推向高潮。
課堂是師生共同演繹精彩的舞臺(tái)，而學(xué)生應(yīng)該是舞臺(tái)上的主角。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的“教學(xué)過(guò)程部分”應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
本次大賽中，張老師設(shè)計(jì)的是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，她設(shè)計(jì)了“給單詞加偏旁部首”的活動(dòng)，巧妙地將構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)融入到復(fù)習(xí)過(guò)程中；在復(fù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她也是將任務(wù)教給了學(xué)生，讓他們找出課文中重要的知識(shí)點(diǎn)，并設(shè)計(jì)成單句填空或改錯(cuò)等類(lèi)型不同的題目，然后進(jìn)行精選，在課堂上讓學(xué)生去完成。出題的同學(xué)臉上寫(xiě)滿(mǎn)自豪，做題的同學(xué)則興致勃勃。
在劉老師的閱讀課上，則把學(xué)生分成四個(gè)不同的小組進(jìn)行pk,每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組都可以得到一枚紅心作為獎(jiǎng)勵(lì)。在整節(jié)課中，所有的同學(xué)都是處于在場(chǎng)的狀態(tài)，積極思考、勇于表達(dá)，在這樣積極熱烈的課堂氛圍中，可以說(shuō)老師和學(xué)生相互成全，收到了非常好的教學(xué)效果。
因?yàn)楸睅煷蟀娴挠⒄Z(yǔ)教材已使用10多年，雖然網(wǎng)上課程資源豐富，但有部分內(nèi)容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現(xiàn)了雷同的現(xiàn)象。有些老師就比較善于動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)也非常有新意。在這方面，孟x(chóng)、李xx、王xx等幾位老師都表現(xiàn)不俗。
孟老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提到了希臘神話(huà)中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說(shuō)中的競(jìng)技之神，并由此引出那些受到競(jìng)技之神青睞的sport stars，可謂匠心獨(dú)具、不落俗套。在講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，又現(xiàn)場(chǎng)示范，和學(xué)生一起演示明星演唱會(huì)上的場(chǎng)景，讓學(xué)生使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)去描述。
王老師特別善于學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段，并將其和學(xué)科教學(xué)融合起來(lái)。她做的思維導(dǎo)圖在引導(dǎo)學(xué)生文章結(jié)構(gòu)、復(fù)述課文內(nèi)容方面起到很好的引導(dǎo)作用；引用的視頻和教學(xué)內(nèi)容高度契合；計(jì)時(shí)小軟件的使用讓師生在課堂上完成教學(xué)活動(dòng)時(shí)心中不慌不亂。
本次大賽的選手們?cè)谡n堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時(shí)更漂亮的人”?！扒喑鲇谒{(lán)，恒必成之”，“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。相信在以后的教學(xué)中，只要勤學(xué)習(xí)、勤思考、多創(chuàng)新，這些青年教師們一定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)！逐漸成為學(xué)校師資隊(duì)伍中的主力，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校教師教學(xué)、教研水平的提高。
教師聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十
非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):。
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音?！薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了12節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
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