作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇一
有一天，小老鼠和老虎油較量一下。
第一關(guān)，看誰(shuí)能舉起這塊石頭。老虎舉起這塊石頭很輕松。老虎說(shuō)：“怎么樣？我力大無(wú)窮吧！”小老鼠目瞪口呆地說(shuō)：這局我一定會(huì)輸?shù)摹?/p>
第二關(guān)，是爬樹(shù)。小老鼠嗖的一聲，爬上了樹(shù)，小老鼠高興地說(shuō)：“爬樹(shù)你比不過(guò)我?！崩匣堉笞炜戳丝凑f(shuō)：“這局就算你贏了?！?/p>
第三關(guān)，他倆來(lái)到小河邊,老虎說(shuō)：“那過(guò)河呢？你可比不過(guò)我?！闭f(shuō)著老虎很快地游到了河對(duì)岸。上岸后老虎回頭看，小老鼠才游到河中央。老虎得意地笑。
第四關(guān)，是來(lái)鉆洞！由于小老鼠的身體小，這又是它的看家本領(lǐng)，所以很輕松地鉆了進(jìn)去。老虎試了好幾下頭都進(jìn)不去，最后選擇放棄。
小老鼠笑著說(shuō)：“這次比賽咱倆打平手，這就叫尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇二
教學(xué)目標(biāo)?：?
2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。?
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?
1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。?
2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。
第一課時(shí)?
一、導(dǎo)入??：?
1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。?
2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）?
二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。?
1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）?
2、學(xué)習(xí)生字?
（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）?
（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。?
（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？?
（4）、指名回答，齊讀。?
3、初讀課文。?
（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀?
（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。?
（4）、聽(tīng)課文的錄音。?
三、讀課文，了解課文大意。?
（1）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？?
（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：?
（1）、出示：各??烈??敢??巧?
（2）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂??
（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上?長(zhǎng)，下?短。烈：上長(zhǎng)?下小。?
（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：?工，最后一筆是提。?
（4）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。?
（5）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。?
第二課時(shí)???
3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。?
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。??
教學(xué)過(guò)程?：?
一、導(dǎo)入???
2、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。?
3、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。?
二、學(xué)習(xí)新課1－3?
過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？?
1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？?
2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）?
3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）?
5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？?
根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話（指名讀）?
8、齊讀第二小節(jié)。?
看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。?
結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、?
9、齊讀第三小節(jié)?
三、學(xué)習(xí)新課4－9?
3、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）?
太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！”?
出示：“這有什么難的！”?
“那還不容易！”?
比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）?
指導(dǎo)朗讀這兩句話。?
5、齊讀第六小節(jié)。?
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語(yǔ)氣。?
四、分角朗讀課文。?
多種形式。?
第三課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)?：復(fù)述課文內(nèi)容。?
學(xué)習(xí)部分生字?
完成練習(xí)?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、復(fù)述課文內(nèi)容。?
1、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。?
這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）?
他們一共比了幾次呢？（2次）?
他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）?
第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）?
第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）?
他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）?
兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）?
2、自由復(fù)述課文內(nèi)容?
二、學(xué)習(xí)生字?
1、出示部分生字?
2、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？?
3、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。?
三、練習(xí)?
1、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。?
2、組詞：?
各（ ）敢（ ）列（ ）?
個(gè)（ ）?。?）烈（ ）
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇三
一個(gè)寧?kù)o的夜晚，小主人正在睡覺(jué)。五官們正在舉行“”這個(gè)比賽。五官們各自展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
嘴巴是五官里最能說(shuō)的一個(gè)，它自豪地說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，小主人有了我就可以品嘗到在底下的各種美食，里面的舌頭可以分辨出酸甜苦辣咸等各種味道。況且如果沒(méi)有了我，小主人也不能跟別人說(shuō)話、交談的。”
這時(shí)，眼睛大聲地說(shuō)道：“切，這有什么了不起的，我的本領(lǐng)才大呢！我可以讓小主人看到許多物品的樣子，讓小主人看到許多美麗的風(fēng)景，分辨出許多顏色。如果沒(méi)有我，小主人只能看見(jiàn)一片黑暗?！?/p>
鼻子實(shí)在是等不及了，氣呼呼地說(shuō)道：“你們的本領(lǐng)都不如我，我不僅可以聞到很多的香氣，而且還可以吸入有用的氧氣，并把身體里產(chǎn)生的二氧化碳等氣體從我這里排出來(lái)的?！?/p>
耳朵大聲叫道：“我的本領(lǐng)才大呢，任何聲音我都能聽(tīng)得見(jiàn)。我能讓小主人聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)可以陶冶心情，使人心情舒暢、愉悅。如果沒(méi)有我，人家跟小主人說(shuō)什么話，小主人就會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)的?！?/p>
眉毛不服氣地說(shuō)道：“我的本領(lǐng)也很大呀，小主人頭上流下的汗是咸的，很容易流到眼睛里，經(jīng)過(guò)我的阻擋，保護(hù)好你眼睛?！?/p>
就在它們爭(zhēng)吵的時(shí)候，手來(lái)了，對(duì)它們說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，‘尺有所短，寸有所長(zhǎng)‘呀！”五官聽(tīng)了，都慚愧地低下了頭。
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誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話。
2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文與識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，并要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：誰(shuí)的本領(lǐng)大
2、解釋題意
這是一篇童話，講的是風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)的故事。什么叫本領(lǐng)？本領(lǐng)就是能力，本領(lǐng)大就是能力強(qiáng)。風(fēng)和太陽(yáng)到底誰(shuí)的能力強(qiáng)，這就是課文要說(shuō)的內(nèi)容。
二、初讀指導(dǎo)
1、這篇課文有幾個(gè)自然段？給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
（1）學(xué)習(xí)生字詞。
a會(huì)讀田字格里的生字，特別要讀準(zhǔn)平舌音、前后鼻音、邊音和三拼音節(jié)。
b聯(lián)系上下文，理解“強(qiáng)烈、飛快、驚訝”的意思。
c讀順課文。
（1）? 檢查自學(xué)效果。
a、出示生字詞：
本領(lǐng)? 正巧? 強(qiáng)烈? 碰到? 脫下? 船夫? 掛推著? 覺(jué)得? 快些? 催
b、指名讀。
c、了解詞語(yǔ)掌握情況。
強(qiáng)烈：形容力量很大。
飛快：形容速度快得像飛一樣。驚訝：覺(jué)得意外而吃驚。
d、抽讀生字詞卡。
e、指名試讀課文。
三、指導(dǎo)描紅。。
1、提示注意點(diǎn)。
“強(qiáng)、推、脫、掛、碰”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。
“強(qiáng)”字的右邊上部的口比下面的口略小些。
“碰”字的左邊的“石”稍向上提。
“推”字的右邊不能寫(xiě)得太大。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描紅生字：“推、強(qiáng)、受、碰”。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、訪寫(xiě)、臨寫(xiě)生字。
四、作業(yè)
1、讀課文。
2、寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名讀課文。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)。（見(jiàn)課后練習(xí)3）
二、精讀課文
1、自由輕聲讀課文，完成下列填空。
（1）課文講了? 和? 比本領(lǐng)的事。他們共比了? 次，第? 自然段到第? 自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，第? 自然段到第? 自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。
（2）指名回答，教師板書(shū)：太陽(yáng)風(fēng)
2、精讀第一部分。（第一到第三自然段）
（1）指名讀第一到第三自然段。其他同學(xué)思考：風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)？
（2）指名找出文中句子作回答：“風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大?！苯處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好。
（3）第一次他們比的是什么？是誰(shuí)出的題？“正巧”是什么意思？（指名回答，師板書(shū)：小孩）
（4）對(duì)這一比賽，風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣看的呢？（指導(dǎo)朗讀風(fēng)說(shuō)的“那還不容易！”和太陽(yáng)的“看我的吧?！?/p>
（5）在說(shuō)這話之前，他們會(huì)怎么想呢？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：要比這個(gè)，那可是我的，我只要，這小孩還不 。
（6）分別引讀風(fēng)和太陽(yáng)的做法與結(jié)果。再次理解“正巧”。
（7）從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？
（8）這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢？先想想，再議議，最后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（9）分角色朗讀第一至第三自然段。誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把他么的想法讀出來(lái)呢，請(qǐng)同學(xué)們先自己練練。
a、請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)讀風(fēng)說(shuō)的話，一個(gè)讀太陽(yáng)說(shuō)的話，敘述性的語(yǔ)句由老師讀。（演練兩遍）
b、每三個(gè)人組成一組，練習(xí)分角色讀第一到第三自然段。
c、請(qǐng)一到兩組同學(xué)分角色讀，讀后師生評(píng)議。
3、精度第二部分。（第四到第八自然段）
（1）過(guò)渡：太陽(yáng)和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場(chǎng)比賽太陽(yáng)贏了，非常得意。
（2）指名讀第四自然段，讀后評(píng)議指導(dǎo)。
（3）齊讀第四自然段。
（4）太陽(yáng)和風(fēng)又進(jìn)行了第二次比賽，這次他們又比的是什么呢？
（5）指名讀第五到第八自然段。
a、讀后指名回答：太陽(yáng)和風(fēng)第二次比的是什么？（找出文中的句子讀一讀）
通過(guò)上一次的比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢？
b、他們比賽的結(jié)果怎樣？這次誰(shuí)的本領(lǐng)大？理解“驚訝”一詞。
c、分別引讀太陽(yáng)和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。
d、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。齊讀最后一自然段。
太陽(yáng)說(shuō)這話的時(shí)候心里一定這么想。誰(shuí)能把他的想法說(shuō)出來(lái)。（出示：我原來(lái)以為 ，沒(méi)想到，我以后? 。）
e、每三人一組練習(xí)分角色朗讀第四到第八自然段。
f、請(qǐng)一到兩組同學(xué)分角色朗讀。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
三、分角色表演。
1、師手指課題，小結(jié)提問(wèn)：太陽(yáng)和風(fēng)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？讓我們自己親自演一演，再發(fā)表各自的看法吧。
2、表演課文所描述的故事。
（1）自由組合，五人一組，分別扮演太陽(yáng)風(fēng)小孩船夫，另加一個(gè)旁白。
（2）請(qǐng)各自上臺(tái)表演。
四、作業(yè)
風(fēng)和太陽(yáng)還有哪些本領(lǐng)呢，他們還會(huì)怎么比呢？課后自己想辦法去了解，準(zhǔn)備下一節(jié)課演咱們自編節(jié)目。
第三課時(shí)
一、齊讀課文
二、討論交流，拓展延伸。
太陽(yáng)和風(fēng)各自還有哪些本領(lǐng)呢？
1、組織學(xué)生討論，由學(xué)生從中挑出最感興趣的素材，自由組合排練。
2、學(xué)生推薦表演，“觀眾”參與導(dǎo)演。
三、總結(jié)課文
謙虛是美德，勇敢地表現(xiàn)自己，展示自己的才華也應(yīng)受到尊重和鼓勵(lì)。同時(shí)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待別人。（應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己悟出此意，而不是把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。）
四、作業(yè)
出示題目：
1、據(jù)課文填空。
太陽(yáng)發(fā)出（? ）的光，那孩子熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。
風(fēng)（ ）著帆，帆著船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。
太陽(yáng)和風(fēng)各有各的。
學(xué)生各自填；再交流。
2、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)一句話。
（1）那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。
（2）我覺(jué)得自己包的餃子特別好吃。
先讀句子，再用“覺(jué)得”練習(xí)說(shuō)話，師生點(diǎn)
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇五
有一天，尺子和橡皮都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。尺子說(shuō)：“誰(shuí)能量出那條線有多少厘米就算。”橡皮說(shuō)：“那還不容易！”說(shuō)著就“嚓嚓”地擦起來(lái)，誰(shuí)知線被它擦干凈了。尺子對(duì)橡皮說(shuō)：“看我的吧?！币粫?huì)線就量出線有多長(zhǎng)。
第二天，尺子和橡皮又碰到了一起。尺子得意的對(duì)橡皮說(shuō)：“橡皮先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”橡皮看見(jiàn)本子上有一個(gè)錯(cuò)字，就說(shuō)：“誰(shuí)能擦掉那個(gè)錯(cuò)字就算?！背咦诱f(shuō)：“這有什么難的！”于是，它故技重施，可是怎么也量也量不掉那個(gè)字。這時(shí)橡皮“嚓嚓”地擦了起來(lái)，錯(cuò)字也被它擦掉了。
尺子驚訝地說(shuō)：“橡皮先生你的本領(lǐng)也不小?。 ?/p>
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇六
一天晚上，主人熟睡后，一陣吵鬧聲從書(shū)桌上傳來(lái)，原來(lái)它們是在討論誰(shuí)的本領(lǐng)大。
鉛筆大哥說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，沒(méi)有我你們根本就寫(xiě)不出好看的字”。這時(shí)候，手妹妹聽(tīng)到鉛筆大哥說(shuō)的話立馬感到不服，說(shuō)：“誒，鉛筆大哥您說(shuō)的這話我就不愛(ài)聽(tīng)了，如果沒(méi)有我，您怎么能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)呢？還是我的本領(lǐng)大”。“手妹妹你怎么那么高估自己呢，如果沒(méi)有我的話，你們都寫(xiě)不出漂亮的字來(lái)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?！奔埿〗阏f(shuō)道?！皩?duì)什么對(duì)，你不就是一張破紙嗎？有什么值得炫耀的，你們這些本領(lǐng)都比不過(guò)我的本領(lǐng)，鉛筆大哥您寫(xiě)錯(cuò)了字還不是我?guī)湍恋舻模晕业谋绢I(lǐng)最大”。橡皮弟弟說(shuō)。大家都議論紛紛的討論誰(shuí)的本領(lǐng)大，最后鉛筆大哥想出了一個(gè)辦法，就是明天誰(shuí)也不要幫誰(shuí)，各走各路，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
到了明天后，老師布置作業(yè)時(shí)，小主人正想拿起筆在紙上記作業(yè)時(shí)，四個(gè)人誰(shuí)也不肯幫助誰(shuí)，最后導(dǎo)致了小主人被老師批評(píng)，晚上，它們又在討論誰(shuí)的本領(lǐng)大，書(shū)包奶奶見(jiàn)它們還咬著這個(gè)問(wèn)題，便說(shuō)：“你們別吵了，你們以前不是形影不離的好朋友嗎，怎么如今卻變成了反目成仇的敵人了，如果你們不互相幫助，不團(tuán)結(jié)，誰(shuí)的本領(lǐng)都不大。”四個(gè)小伙伴們聽(tīng)完書(shū)包奶奶的這番話后，不由地低下了頭面紅耳赤。夜里沒(méi)有了吵鬧聲，只有窗外樹(shù)上的蟬叫和樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙叫的聲音，屋里的書(shū)桌上，四個(gè)小伙伴都相偎依靠在對(duì)方的身上，臉上都露出了甜甜的笑容。
那天晚上后，誰(shuí)都沒(méi)有討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗鼈冎酪ハ鄮椭?，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)綻放出美麗的花朵。
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇七
1、 通過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)周?chē)性S多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過(guò)觀察和比較，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。
教學(xué)媒體
引入
觀察交流：以外灘為背景的一群人展開(kāi)討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說(shuō)說(shuō)圖中的人有什么不同，由此展開(kāi)對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問(wèn)：回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
研究與實(shí)踐（一）
觀察第7頁(yè)圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁(yè)
自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
研究與實(shí)踐（二）
游戲：為國(guó)際夏令營(yíng)的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練，結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁(yè)。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識(shí)。
錄像。
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇八
啄木鳥(niǎo)、大象、老牛都有自己的本領(lǐng)，誰(shuí)也不服輸。
正巧，有一棵樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“誰(shuí)能治好那樹(shù)的病，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>
牛先沖過(guò)去，用角來(lái)捉蟲(chóng)子，但夠不著。
大象用鼻子吸，吸的老快沒(méi)氣了，一只蟲(chóng)子都沒(méi)吸上來(lái)。
啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“看我的吧！”說(shuō)著用尖尖的嘴把蟲(chóng)子都吃掉了，樹(shù)的病好了。
第二天，它們又遇到了一起，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“你們還敢同我比本領(lǐng)嗎？”
正巧，前面來(lái)了一個(gè)牧童，牛說(shuō)：“誰(shuí)能讓牧童坐到誰(shuí)身上，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>
啄木鳥(niǎo)嘟嘟叫，想引起牧童的注意，可他壓根都沒(méi)看。
大象走過(guò)去，牧童嚇了一跳，跑了。
牛哞哞直叫，牧童走過(guò)去，騎著它回家了。
第三天，它們又遇到了一起，大象說(shuō)：“誰(shuí)能搬起一棵樹(shù)，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>
啄木鳥(niǎo)用尖尖的呢插進(jìn)樹(shù)根，想把樹(shù)拔起來(lái)，可是，費(fèi)了半天功夫都沒(méi)拔出來(lái)。
牛把角插進(jìn)了樹(shù)干里，想用牛角把樹(shù)拔出來(lái)，可是沒(méi)有拔出來(lái)。
大象走到樹(shù)前，用鼻子一卷，樹(shù)拔出來(lái)了。
猴子來(lái)了，說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要看怎么去用?！?/p>
它們聽(tīng)了這話，都很慚愧。
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇九
小雞和小鴨是一個(gè)無(wú)話不談的朋友.可是這天.
“我的本領(lǐng)大”“呸呸呸，我的本領(lǐng)大.”“哼！就是我的本領(lǐng)大！”.
這是怎么回事呢？原來(lái)是為了知道誰(shuí)的本領(lǐng)大鬧矛盾啦！
“你看我能把地下的泥鰍抓出來(lái)，你能嗎？”說(shuō)著，小雞用他銳利的爪子撓了撓自己腳下的土，不一會(huì)就出來(lái)了一只小泥鰍，抓住就往自己的嘴里塞.這回小鴨子可傻眼了，可是也不能認(rèn)輸啊.于是他就用自己的腳掌撓了撓土地，可是撓了半天，土地還是平坦的，一個(gè)小坑也沒(méi)有.小雞這回可得意了，在旁邊扇著翅膀，一邊大叫：“哈哈，這回你該認(rèn)輸了吧，我就說(shuō)是我的本領(lǐng)大，你還不信.”小鴨聽(tīng)了這話，可急了，在一旁一邊跺腳，一邊大叫：“嘎嘎嘎，不算不算，再來(lái)再來(lái)！”“再來(lái)就再來(lái)，我不怕你，這回你先來(lái).”小雞驕傲地說(shuō).
“你看，我能在水上游泳，還能在水里捉魚(yú)，你能嗎？”小鴨子一邊說(shuō)，一邊在水上游來(lái)游去，游了幾圈，他又把頭往水下一仰，嘩的一聲，小鴨子從水中抬起了頭，嘴里還叼著一條魚(yú).小雞在岸邊看著小鴨子，傻眼了.可是，他還是不認(rèn)輸，他認(rèn)為這沒(méi)什么了不起的.于是，他任性的走下河去，還沒(méi)走到河里，就“噗通”一聲，河上面掀起了一陣大水花.這是怎么回事呢？原來(lái)是小雞沒(méi)有站好，摔倒了.小鴨子見(jiàn)到小雞這幅模樣，就哈哈大笑起來(lái).小雞生氣極了，正要走的小鴨子面前問(wèn)小鴨子在笑什么，可是他好像被什么東西給拖住了，根本無(wú)法行走.這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，河面上掀起了一陣陣波浪，這下子小雞可麻煩了，他一會(huì)兒被拖進(jìn)水里，一會(huì)兒又嗆幾口水，一會(huì)兒又被拖著亂跑.小雞害怕極了，連忙大叫：“小鴨子，小鴨子，快救救我，我已經(jīng)喝了好幾口水啦！救救我！救救我！”小鴨子聽(tīng)了，說(shuō)：“那你要承認(rèn)我的本領(lǐng)大.”小雞說(shuō)：“好好好！你快救救我吧！”小鴨子聽(tīng)了，連忙游到小雞的旁邊，把小雞推到了岸邊.
“小鴨子，謝謝你.”小雞感恩的說(shuō).“不用謝，反正你已經(jīng)承認(rèn)我的本領(lǐng)是最大的，我們還是好朋友.”小鴨子說(shuō).小雞聽(tīng)了這話，生氣了：“誰(shuí)說(shuō)你本領(lǐng)大的？我們還要比賽！”“可是你剛剛已經(jīng)承認(rèn)了.”小鴨子既生氣有焦急.小雞說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有，剛剛是風(fēng)聲太大，我聽(tīng)不清，再比再比！”“你已經(jīng)承認(rèn)了我本領(lǐng)大，別說(shuō)話不算話！”“沒(méi)有！沒(méi)有！”.
當(dāng)他們爭(zhēng)吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，猴媽媽聽(tīng)見(jiàn)了吵架聲，就走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你們?cè)趺闯臣芰耍繛槭裁闯臣馨?？”可是哪有人理她呢？可是，猴媽媽可機(jī)靈了，她仔細(xì)的聽(tīng)了小雞與小鴨的吵架內(nèi)容，就知道了他們是因?yàn)闋?zhēng)吵誰(shuí)本領(lǐng)大.猴媽媽乘著他們不吵架的時(shí)候，就說(shuō)：“你們的本領(lǐng)都大，只是各有各的特點(diǎn)，各有各的優(yōu)點(diǎn).小雞的爪子很尖，善于捉泥鰍；小鴨子的腳掌很大，善于游泳.你們也一樣，本領(lǐng)不同，可是你們的友誼也不應(yīng)該熄滅呀！”
小雞和小鴨子聽(tīng)了，慚愧的低下了頭.
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇十
1、能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。
2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。
2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。
1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）
3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）
1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）
2、學(xué)習(xí)生字
（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）
（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？
（4）、指名回答，齊讀。
3、初讀課文。
（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？（9）請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。
（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀
（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）、聽(tīng)課文的錄音。
（1）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？
（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。
（3）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。
（1）、出示：各烈敢巧
（2）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂
（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。
（4）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。
（5）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。
（6）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。
1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。）
２、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。
３、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。
過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？
1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？
2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）
3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
4、請(qǐng)大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）
5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？
根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話（指名讀）
是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）
6、說(shuō)完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s
（把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））
7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）
8、齊讀第二小節(jié)。
看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）
結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、
9、齊讀第三小節(jié)
10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的。
１、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。
２、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。）
３、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）
太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有
什么難的！”
出示：“這有什么難的！”
“那還不容易！”
比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）
指導(dǎo)朗讀這兩句話。
４、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！
５、齊讀第六小節(jié)。
６、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。
７、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語(yǔ)氣。
８、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。
９、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。
多種形式。
復(fù)述課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)部分生字
完成練習(xí)
１、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。
這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）
他們一共比了幾次呢？（２次）
他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）
第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）
第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）
這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺(jué)得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）
他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）
結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。）
兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）
２、自由復(fù)述課文內(nèi)容
１、出示部分生字
２、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？
３、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
１、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。
２、組詞：
各（）敢（）列（）
個(gè)（）?。ǎ┝遥ǎ?/p>
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇十一
橡皮對(duì)鉛筆說(shuō)：“看我的吧！”說(shuō)完，橡皮就飛快地擦起來(lái)，上上下下，左左右右，不一會(huì)兒，紙妹妹的臉就變得干干凈凈了。
第二天，鉛筆和橡皮又碰到了一起。橡皮得意地說(shuō)：“鉛筆先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”
“怎么不敢？”鉛筆說(shuō)，“誰(shuí)能把白紙妹妹變成一幅美麗的圖畫(huà)，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>
橡皮說(shuō)：“這有什么難的？”于是，橡皮就又擦了起來(lái)，誰(shuí)知，擦來(lái)擦去，白紙上還是什么也沒(méi)有。
這時(shí)，鉛筆又“沙沙”地畫(huà)起來(lái)，碧藍(lán)的天空，潔白的云朵，綠油油的草地，可愛(ài)的小動(dòng)物……一幅美麗的圖畫(huà)眨眼間便呈現(xiàn)在眼前，漂亮極了！
橡皮見(jiàn)了，驚訝地說(shuō)：“鉛筆先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”
鉛筆說(shuō)：“是啊，橡皮老弟，我們倆各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)呀！”
從此以后，鉛筆和橡皮成了一對(duì)好朋友。
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇十二
1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。
2、懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看別人長(zhǎng)處。
課件
1、小朋友好老師今天要帶大家去一個(gè)神秘的地方郊游，但是路有點(diǎn)遠(yuǎn)需要我們坐車(chē)去，那我們把小車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)好嗎？（播放音樂(lè)進(jìn)教室）
2、哦我們來(lái)到了大森林請(qǐng)小朋友坐下休息一下。
3、（出示圖片）他們是誰(shuí)呀，他們是猴子和梅花鹿，咦？他們?cè)诟蓡嵫?？他們吵架了，?wèn)一下小朋友他們?yōu)槭裁匆臣馨?。（讓孩子舉手回答）小朋友的想法真多呀，噓！我們來(lái)聽(tīng)一下他們?yōu)槭裁闯臣芰?？?tīng)到了嗎？老師聽(tīng)到嘍，他們是在爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大呢。
4、那小朋友認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？（舉手回答）有的小朋友說(shuō)梅花鹿的本領(lǐng)大那梅花鹿有什么本領(lǐng)呀，梅花鹿腿長(zhǎng)跑得特別快，那猴子呢？猴子會(huì)爬樹(shù)。
5、猴子和梅花鹿想了一下決定要用比賽的方法來(lái)分出勝負(fù)，我們一起來(lái)看一下他們?cè)诒仁裁础＃úシ艅?dòng)畫(huà)）
6、看完動(dòng)畫(huà)片后問(wèn)他們第一次比的是什么？誰(shuí)贏了？為什么？回答完后看動(dòng)畫(huà)是否答對(duì)。
對(duì)：小朋友真聰明，他們比的是誰(shuí)先摘到果子，猴子贏了因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)而梅花鹿不會(huì)
錯(cuò)：是梅花鹿贏了嗎？不是，是猴子贏了，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)梅花鹿不會(huì)。
7、他們第二次比的是什么？誰(shuí)贏了？為什么？（舉手回答完后，看回答是否正確）
對(duì)：小朋友又說(shuō)對(duì)了真棒，他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下，梅花鹿贏了因?yàn)槊坊沟耐乳L(zhǎng)跑的特別快。
錯(cuò)：原來(lái)是梅花鹿贏了，他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下因?yàn)槊坊沟耐乳L(zhǎng)跑的特別快
8、第三次比的是什么？（回答完后看動(dòng)畫(huà)）對(duì)他們是誰(shuí)先摘到桃子。他們一開(kāi)始摘到果子了嗎？為什么？（回答完后看動(dòng)畫(huà)）他們沒(méi)有摘到果子，因?yàn)楹镒硬粫?huì)過(guò)河雖然梅花鹿過(guò)河了但是他摘不到桃子。
這時(shí)猴子想了一個(gè)辦法，那我們猜一下他想了一個(gè)什么辦法，（讓孩子舉手回答）回答完后看動(dòng)畫(huà)，原來(lái)小猴子是想讓梅花鹿馱它過(guò)河一起摘果子，那他們到最后摘到果子了嗎？（回答完后看動(dòng)畫(huà)）
他們到最后一起合作摘到了果子
那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那樣學(xué)會(huì)合作，這樣我們的本領(lǐng)就會(huì)越來(lái)越大
9、游戲
老師帶大家來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單但是需要小朋友合作，游戲是這樣玩的，小朋友分成兩組每組發(fā)一個(gè)球舉過(guò)頭頂向后傳誰(shuí)先傳到最后誰(shuí)就贏。（比三次）
結(jié)尾：小朋友你們今天玩得高不高興啊，那我們?cè)谝黄鹑ハ乱粋€(gè)地方吧。（放音樂(lè)出場(chǎng)）
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇十三
1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜”等詞組，結(jié)合課文的內(nèi)容，聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)理解“憤憤不平、火冒三丈”的意思，并積累。
2．能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。
3．能根據(jù)句中的提示語(yǔ)，讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4．使學(xué)生感受到在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。
1．學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞意。
2．體會(huì)到合作的重要性，進(jìn)行想象說(shuō)話。
一、引入課題
1．做游戲?qū)藢W(xué)習(xí)：小朋友，喜歡做游戲嗎?那我們就來(lái)做一個(gè)“我來(lái)說(shuō)、你來(lái)做”的游戲。
2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3．聽(tīng)課文錄音
4．邊聽(tīng)邊想：說(shuō)一說(shuō)手和嘴巴為什么事?tīng)?zhēng)吵?
5．出示課題：33．誰(shuí)的本領(lǐng)大(注意指出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
二、學(xué)習(xí)課文
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。
邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)?
2．根據(jù)學(xué)生回答出示答案。
3．學(xué)習(xí)生字：蓋、修、端、交、談。說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。給生字找找好朋友。
4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格
5．完成填空并讀一讀：蓋()修()端()筑()
6．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先分節(jié)讀課文，再說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?
交流：
(1)學(xué)習(xí)生字：丈、跺、求、耷
(2)查字典比賽：憤比比誰(shuí)查得快，老師報(bào)名次，加快查字典速度。
(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容，小組交流怎樣讀好它們的對(duì)話，配上動(dòng)作、表情讀一讀。
(4)請(qǐng)?jiān)谒亩螌?duì)話中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好朋友演一演。
7．終于，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方，結(jié)果怎么樣了呢?
出示第五節(jié)，師生合作讀讀。請(qǐng)小朋友做做“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”的動(dòng)作。
8．現(xiàn)在你有什么心里話想對(duì)手或嘴巴說(shuō)嗎?自由說(shuō)，指名交流。
板書(shū)句子：手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
9．續(xù)編課文：聽(tīng)了小朋友的話，手和嘴會(huì)怎么想，怎么做呢?
讓我們來(lái)做做小作家，把故事編下去。找好朋友互相合作，續(xù)編故事。
三、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)
四、在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“筑”、“修”
先從整體結(jié)構(gòu)人手，“筑”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面“工”和“凡”要靠緊，“工”橫改成提；“修”左中右結(jié)構(gòu)，右邊部分寫(xiě)寬一些，三部分要靠緊。再注意每一筆在田字格中的位置。
誰(shuí)的本領(lǐng)大中班語(yǔ)言教案篇十四
一年一度的“誰(shuí)的本領(lǐng)大”展示秀即將在標(biāo)點(diǎn)王國(guó)的金色大廳舉行。全國(guó)的標(biāo)點(diǎn)都蜂擁而至，前來(lái)報(bào)名，都想在此次比賽中一展風(fēng)采。
比賽開(kāi)始了。首先由國(guó)王發(fā)表了一次精彩的致辭，之后選手們就可以上臺(tái)比賽了。首先上臺(tái)的是句號(hào)，只見(jiàn)他扭動(dòng)著大大的肚子，艱難地爬到了臺(tái)上，累得上氣不接下氣。他歇了一會(huì)兒，說(shuō)：“大家好，我是句號(hào)，我的本領(lǐng)可大著呢！我一出現(xiàn)，一個(gè)句子就必須結(jié)束。如果沒(méi)有我的話，文章就會(huì)無(wú)休無(wú)止的繼續(xù)下去，那還不把作者給寫(xiě)累死？”說(shuō)完他輕蔑地瞟了一眼臺(tái)下的選手，又慢吞吞地挪動(dòng)著肥胖的身子下了臺(tái)。
小豆號(hào)非常不服氣，他三步并作兩步快速地來(lái)到臺(tái)上，微笑著說(shuō)：“大家好，我是逗號(hào)。我圓圓的身體下面還有一個(gè)小尾巴，活像一個(gè)小蝌蚪。我的本領(lǐng)也很大，我可以讓一個(gè)句子讀起來(lái)很輕松。要是沒(méi)有我，就算有句號(hào)也會(huì)讓人一口氣不停地讀下去，這會(huì)讓人受不了的?！闭f(shuō)到這，逗號(hào)扭頭看了看臺(tái)下的句號(hào)。此時(shí)句號(hào)臉氣得通紅，頭發(fā)都要燃起來(lái)了。逗號(hào)見(jiàn)他這副模樣，更是得意，滿臉帶笑地走下了臺(tái)。
這時(shí)感嘆號(hào)也不甘示弱，他走上臺(tái)來(lái)，粗聲粗氣地說(shuō)：“我是感嘆號(hào)，我的外表就像一根棒球桿。只要有我在句子里，就能表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情，或悲傷或高興，或沮喪或興奮，你們誰(shuí)能做到這一點(diǎn)？”話音剛落，他便以一個(gè)瀟灑的后空翻來(lái)到了臺(tái)下。
臺(tái)下的問(wèn)號(hào)再也忍不住了，他一個(gè)健步?jīng)_上了臺(tái)：“我是問(wèn)號(hào)，一個(gè)小耳朵再加一個(gè)小點(diǎn)是我的標(biāo)志性形象。我的本領(lǐng)是最大的，我能表達(dá)一個(gè)人的疑問(wèn)，還能表示反問(wèn)……”他話音未落，句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)就一起擁上前來(lái)，爭(zhēng)著說(shuō)自己的本領(lǐng)最大，只吵得面紅耳赤、不可開(kāi)交。
這時(shí)，白發(fā)蒼蒼的字典爺爺發(fā)話了，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們都很重要，少了誰(shuí)都不行，你們要各盡其職，做好本職工作?！甭?tīng)了字典爺爺?shù)脑?，?biāo)點(diǎn)符號(hào)們握手言和了。最后，他們每人都得到了一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
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