報(bào)告是一種匯報(bào)工作、調(diào)查研究或者感悟體會(huì)的書(shū)面形式。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，要注意避免主觀性和情感色彩的沖突。這些報(bào)告涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和主題，可以幫助我們更好地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇一
一、試卷卷面分析：
1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。
(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)，解決一些綜合性的問(wèn)題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施：
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中，但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時(shí)加以落實(shí)，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇二
郭艷。
一、命題特點(diǎn)。
本次語(yǔ)文試卷從聽(tīng)力、積累運(yùn)用、課外閱讀、課內(nèi)閱讀、閱讀實(shí)踐、作文等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注考生心靈，較好地滲透新課程理念。既緊扣書(shū)本，又略超書(shū)本；既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又重視能力考查；既注重貼近考生生活，又致力于考生語(yǔ)文素養(yǎng)的初步形成和發(fā)展。體現(xiàn)了課程改革精神，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定。試卷內(nèi)容全面，既有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查，又有對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。試卷難易程度適中，對(duì)所有學(xué)生都有所兼顧。試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、檢測(cè)的結(jié)果（成績(jī)統(tǒng)計(jì)）。
班
級(jí)
總?cè)藬?shù)。
參考人數(shù)。
平均分。
優(yōu)秀人數(shù)。
優(yōu)秀率。
良好人數(shù)。
良好率。
及格人數(shù)。
及格率。
不及格人數(shù)。
不及格率。
一
80.53。
48.98%。
22.45%。
18.37%。
10.20%。
二
80.36。
46%。
26.00%。
20.00%。
8.00%。
三
77.31。
30.61%。
32.65%。
32.65%。
4.08%。
四
78.50。
44%。
28%。
20%。
8%。
五
79.45。
47.06%。
25.49%。
19.61%。
7.84%。
六
76.02。
32.65%。
26.53%。
7.84%。
14.28%。
五六班49人參加考試，最高分94.5，最低分32，優(yōu)秀人數(shù)16人，良好人數(shù)13人，及格人數(shù)13人，不及格人數(shù)7人。在平行班中的平均分為76.02分，處于第六名。
對(duì)比本次全年級(jí)期中考試的四率圖，我們班本次優(yōu)秀人數(shù)處于中間位置，16人優(yōu)秀7人不及格，班級(jí)的力量較多的還是聚集在60分至80分之間。由此看來(lái)，本班學(xué)生成績(jī)想要有所提高，下一步就是將處于良好率學(xué)生往優(yōu)秀率行列中推進(jìn)，繼續(xù)提高班級(jí)的優(yōu)秀率，將培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)做重點(diǎn)工作來(lái)做，減少甚至消滅不及格，特別是后進(jìn)生應(yīng)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的提升，逐步縮小與其他班級(jí)的差距。
三、
成績(jī)及問(wèn)題分析。
（一）整體情況分析。
通過(guò)翻閱試卷我發(fā)現(xiàn)本次考試本班學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握沒(méi)有平時(shí)表現(xiàn)出的那么牢固，部分學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度有待端正，做題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真讀題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致最基本的抄寫(xiě)都會(huì)出錯(cuò)，根據(jù)拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)部分很多錯(cuò)字的情況。面對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，我認(rèn)為在以后的語(yǔ)文。
教學(xué)。
中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，緊抓基礎(chǔ)字詞和必備詩(shī)句，及時(shí)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)。在平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，多設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)，在夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)，加大語(yǔ)文綜合能力的提升，端正學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待考試的態(tài)度，不斷完善教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)能力和水平。
（二）典型錯(cuò)例問(wèn)題分析。
錯(cuò)例1：第二大題。
第1。
題中的第（1、2）小題。
考察內(nèi)容：根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)——茅亭、妨礙。
考察能力：基礎(chǔ)字詞的掌握。
答題情況：該題滿分8分，其中有13人滿分，有33人填寫(xiě)錯(cuò)誤。
錯(cuò)誤原因：“茅”是課文中當(dāng)二類生字，但是學(xué)生對(duì)于生字詞沒(méi)有完全掌握住，平時(shí)復(fù)習(xí)只顧詞語(yǔ)表中必須掌握的詞，沒(méi)有給同學(xué)們完全展開(kāi)去復(fù)習(xí)。
改進(jìn)措施：
課堂上強(qiáng)化對(duì)新學(xué)詞語(yǔ)的練習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂中的說(shuō)和課后的寫(xiě)，兩者相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的掌握，提高學(xué)生認(rèn)字寫(xiě)字的能力。
錯(cuò)例2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
考察內(nèi)容：對(duì)課文基本知識(shí)掌握情況。
考察能力：對(duì)所學(xué)課文的靈活運(yùn)用能力。
答題情況：該題滿分9分，其中有5人滿分，有44人出錯(cuò)。
錯(cuò)誤原因：對(duì)所學(xué)課文沒(méi)有做到讀懂、學(xué)透，同時(shí)課文內(nèi)容掌握不夠牢固。
改進(jìn)措施：
在今后的詞語(yǔ)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生讀通、讀懂文章，還要側(cè)重學(xué)生對(duì)課文的的深層理解。每篇文章做到做到全面學(xué)習(xí)，沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的遺漏。
四、學(xué)科教學(xué)的思考。
1、認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。
首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,研讀《語(yǔ)文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章，明確每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，然后再鉆研每篇課文，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，上課時(shí)也能基本做到得心應(yīng)手。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)好語(yǔ)文，從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始階段，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)收到事半功倍的效果。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本班的學(xué)生有的愛(ài)拖欠作業(yè)，有的字跡潦草，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端....因此，要遵循“以人為本”的理念,注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如，學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，我便尋找其中的原因針對(duì)性的指導(dǎo)，要求學(xué)生每天練字開(kāi)展寫(xiě)字比賽，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，耐心說(shuō)服字跡潦草者，督促其糾正不良書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習(xí)慣。良好的寫(xiě)字習(xí)慣是具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地，有一定速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量求速度等等也跟上來(lái)了。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文，就是學(xué)語(yǔ)，習(xí)文。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少，寫(xiě)作練筆很重要，扎扎實(shí)實(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是本色語(yǔ)文。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，用形象化的語(yǔ)言和形象化的動(dòng)作把孩子們帶入美好的境界，并幫助他們掌握寫(xiě)字技巧，對(duì)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的或者混淆字詞做到防患于未然，如即、既等。教學(xué)生字詞，做到講透，并指導(dǎo)方法。針對(duì)班上大部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)過(guò)關(guān)的狀況，要強(qiáng)調(diào)漢字的讀音、聲母、韻母，帶拼音聽(tīng)寫(xiě)。此外，在充分了解，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
子日:“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個(gè)單元之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使其能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識(shí)。
4、加強(qiáng)小組合作。
營(yíng)造優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，縮小班級(jí)內(nèi)成績(jī)的差異。
五、改進(jìn)措施及努力方向（要有針對(duì)性，實(shí)效性）。
1、重視課堂，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的落實(shí)；真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，課堂上練習(xí)生字當(dāng)堂指導(dǎo)、糾正。讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義、造句，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。尤其是學(xué)生句子、小練筆的寫(xiě)要加強(qiáng)。
2、重視每日的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，確保學(xué)生掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，次日復(fù)習(xí)。
3、重視周周清，切實(shí)做好周周清工作。現(xiàn)在的周周清我是讓孩子把錯(cuò)誤的詞語(yǔ)訂正5遍，并沒(méi)有再次進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，以后應(yīng)注意錯(cuò)誤的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。
4、加強(qiáng)學(xué)生朗讀和閱讀的練習(xí)?？刹扇 邦I(lǐng)讀、仿讀、跟讀”等方式，幫助學(xué)生正確、流利地朗讀課文，不斷糾正學(xué)生字音方面的錯(cuò)誤。閱讀不僅拓寬學(xué)生的視野更可以提高學(xué)生的閱讀能力，提高積累的詞匯量，有利于以后的寫(xiě)作練習(xí)。結(jié)合本班實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生每日有固定時(shí)間閱讀課外書(shū)，利用平板、班級(jí)微信群等進(jìn)行班級(jí)展示，有效監(jiān)督學(xué)生閱讀情況。
5、重視日常的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力以及表達(dá)能力，從而促進(jìn)寫(xiě)話能力的提升。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，同時(shí)你上的課他也會(huì)喜歡。一個(gè)班的學(xué)生不可能都是我們心中的乖孩子，對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光來(lái)對(duì)待他們。對(duì)自卑的學(xué)生，鼓勵(lì)與賞識(shí)會(huì)讓他們樹(shù)立信心，走向成功，對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，聰明的懲罰會(huì)在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己，找到自我。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的。在激勵(lì)教育，賞識(shí)教育越來(lái)越受到關(guān)注的今天，我們要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣不能聽(tīng)之任之。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)施教育改革中必定會(huì)遇到難以想象的因難。我們不能簡(jiǎn)單的否定，也不要被一時(shí)的困惑所擊退，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來(lái)，要為孩子的未來(lái)著想。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇三
一、試卷卷面分析:。
1、試卷基本特點(diǎn)該卷難度適中，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
2、試題結(jié)構(gòu)本卷有八道大題，總分100分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來(lái)看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。
二、考試結(jié)果情況及分析:。
我們班共27名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是1925.5分，平均分是71.31分，及格率為81.44，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生考情分析。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，但書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問(wèn)題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。
下面具體分析如下:。
一題:得分率80%，錯(cuò)的.同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成，還有大部分同學(xué)在思考題目的時(shí)候沒(méi)有考慮全面。
二題:共3道小題，每題3分，錯(cuò)誤較多，原因是部分學(xué)生做題題太粗心了，沒(méi)有把因數(shù)和倍數(shù)找全。
三題:連一連8分，部分同學(xué)連的太亂。
四題:5分。學(xué)生作圖美觀，錯(cuò)誤較少。
五、六、七題:失分較少，失分同學(xué)主要原因是沒(méi)有把題目看仔細(xì)，計(jì)算不認(rèn)真。
八題共六道小題:失分較多的是2題和5題，失分最多的是第6題，原因是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，解決綜合性問(wèn)題的能力較差。由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
四、改進(jìn)措施:。
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)效果。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。
6、培養(yǎng)提高學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇四
一.成績(jī)分析：
二.試卷分析
本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此次檢測(cè)仍然采用聽(tīng)力、筆試的方式，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占60分，檢測(cè)時(shí)間為40分鐘。聽(tīng)力部分主要設(shè)置了聽(tīng)辨單詞（聽(tīng)音選單詞、聽(tīng)音選圖片）、聽(tīng)辨句子（選出所聽(tīng)句子、選出所聽(tīng)句子的正確答語(yǔ)，為圖片順序標(biāo)號(hào)）等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、情景會(huì)話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
過(guò)總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說(shuō)這張?jiān)嚲磉€是比較能反映出學(xué)生的真實(shí)水平的。學(xué)生出錯(cuò)較多的題型有聽(tīng)力部分第二題選出正確答語(yǔ)。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題，可是學(xué)生做的不是很理想，少數(shù)學(xué)生對(duì)英文26個(gè)字母及其大小寫(xiě)掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項(xiàng)，出現(xiàn)的失誤也比較多。失分情況最嚴(yán)重的還是最后一道題連詞成句，學(xué)生對(duì)常用句子的識(shí)記做的不夠，另外就是字母書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。 四. 存在問(wèn)題和改進(jìn)措施：1．重視學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，在平時(shí)的作業(yè)中對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)糾正。2．聽(tīng)錄音，確保讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音。3四會(huì)句子和四會(huì)詞匯的記憶還是一個(gè)重點(diǎn)。4．提醒學(xué)生要注重對(duì)題目的分析，還是重視對(duì)錯(cuò)題的分析。5．把學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)當(dāng)作課堂的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓。
西溝口小學(xué)
賈靜靜
2011年5月3日
一、試卷評(píng)價(jià)
本次期中考試三年級(jí)聽(tīng)力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽(tīng)力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不容樂(lè)觀，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽(tīng)力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開(kāi)了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過(guò)本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽(tīng)讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)的啟蒙年級(jí)，本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽(tīng)讀訓(xùn)練，因此這次考試聽(tīng)力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說(shuō)這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語(yǔ)教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒(méi)要
求寫(xiě)單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來(lái)就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)形式或小寫(xiě)形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒(méi)有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫(xiě)在四線三格中的書(shū)寫(xiě)還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫(xiě)題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇五
期中考試結(jié)束了，我對(duì)自己所任教的年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。這次分析重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：
1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度較大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分表現(xiàn)一般。
3．從我自身來(lái)看，由于復(fù)習(xí)并不充分，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得并不扎實(shí)，因此這次學(xué)生的成績(jī)并不理想。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的.以下的措施：
1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。
期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問(wèn)題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇六
一、試卷概況：
1、命題原則。
1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計(jì)的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;。
2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;。
3)試卷試題難易程度適中。
2、試卷結(jié)構(gòu)。
本試卷卷面分為100分，考試為閉卷形式，考試時(shí)量為60分鐘，試卷包括聽(tīng)力、筆試兩大部分。其中聽(tīng)力占40%，筆試占60%。
3、試卷特點(diǎn)。
1)結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。
試卷所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面，均符合小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。
2)題型多樣，注重雙基。
本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識(shí)為主要測(cè)試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的'特色。如：在試卷中聽(tīng)力占了40%，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主的要求，題型有聽(tīng)錄音，選圖片、選項(xiàng)、判斷正誤等。同時(shí)，筆試部分的字母默寫(xiě)題型符合《課標(biāo)》一級(jí)水平目標(biāo)中對(duì)四年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母和單詞的要求。
五年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)。四一班總成績(jī)4373分，平均成績(jī)76.72分，其中優(yōu)秀人數(shù)有27人，及格47人。四二班總成績(jī)4273分，平均成績(jī)76.30分，優(yōu)秀26人，及格46人。四三班總成績(jī)4379分，平均成績(jī)76.83分，優(yōu)秀28人，及格45人。四四班總成績(jī)4373分，平均成績(jī)76.72分，優(yōu)秀28人，及格43人。
從以上成績(jī)看，四個(gè)班相差不大，與以往相比，二班和三班有明顯進(jìn)步。
三、教學(xué)努力方向：
1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
4、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
5.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
6、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇七
數(shù)學(xué)任課教師：
xxx2020年11月5日測(cè)查內(nèi)容第一單元到第四單元知識(shí)點(diǎn)測(cè)查目的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)總分均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分1105.532試卷及學(xué)生答題情況分析一題錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。還有一部分原因是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。
第1。
2小題，學(xué)生沒(méi)有根據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。
3小題概念理解不清。
三題：選擇題5道，還比較理想。
五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。
存在問(wèn)題1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于滿10進(jìn)一規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。
3、關(guān)于口算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后。
教學(xué)。
對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
4、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生出錯(cuò)參差不齊，很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò)，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠。
命題建議1、命題內(nèi)容要符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、掌握程度，不出怪題，難題。
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)建議1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分。
注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。
5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇八
在生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎閱讀與收藏！
本次測(cè)試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
（1）填空部分第一大題中錯(cuò)的比較多的是：
第6題單位換算錯(cuò)誤較多，大部分學(xué)生方法掌握住了，但是單位換算進(jìn)率沒(méi)有記住，出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)掌握得不是很扎實(shí)，不用心，也許是剛學(xué)習(xí)完，還沒(méi)有來(lái)得及鞏固的原因吧。
第8小題：把2米長(zhǎng)的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的（ )/( )，每段長(zhǎng)（ ）米。這道題考的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯(cuò)誤，錯(cuò)誤率：64.7%，都寫(xiě)成2/5了，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不好，對(duì)單位“1”認(rèn)識(shí)不清，（我們知道“一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體”，這個(gè)整體就是單位“1”。）在這道題里2米長(zhǎng)的鐵絲就是單位“1”，把2米長(zhǎng)的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5， 所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長(zhǎng)，就用具體的米數(shù)2米除以分成的份數(shù)5段，所以是2/5，或者寫(xiě)成小數(shù)是0.4。
（2）選擇題：
錯(cuò)例：1、正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的周長(zhǎng)一定是（ ），面積是（ ）
a、質(zhì)數(shù) b、合數(shù) c、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)
此題錯(cuò)誤率：53.5%，多數(shù)學(xué)生選擇了質(zhì)數(shù)。也是對(duì)質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義沒(méi)有很好地理解。邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)乘4，面積是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)。所以周長(zhǎng)和面積一定是合數(shù)。應(yīng)選b.
2、計(jì)算部分：共計(jì)26分，因1-4單元沒(méi)有四則計(jì)算內(nèi)容，所以出的都是之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加減乘除題，簡(jiǎn)單地考察學(xué)生在計(jì)算方面的情況。百分之五十的人沒(méi)有得滿分?？谒泐}，錯(cuò)誤率： 42.3%，正確率57.7%。整體掌握還可以，錯(cuò)的較多的是16×4÷16×4。出現(xiàn)此問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)“四則運(yùn)算順序”這部分知識(shí)掌握的得不夠扎實(shí)。約分題學(xué)生掌握較差，主要原因：這部分知識(shí)剛學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間練習(xí)，有的學(xué)生約分不徹底，有的不會(huì)化成帶分?jǐn)?shù)，更不會(huì)比大小。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：不認(rèn)真審題 單位不統(tǒng)一，沒(méi)有化成統(tǒng)一單位直接計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。
還有錯(cuò)題較多的是第2題，：“一個(gè)長(zhǎng)方體魚(yú)缸，長(zhǎng)是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水?，F(xiàn)將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查學(xué)生的分析能力和思維的靈活性。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：（1）計(jì)算不準(zhǔn)，（2）沒(méi)有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長(zhǎng)乘寬乘水池的高再乘2。（3）個(gè)別學(xué)生不會(huì)做，瞎做或是空白。
1、鞏固本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)單元。在本套試卷中，第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些（20分），加之剛學(xué)習(xí)完，沒(méi)來(lái)得及鞏固，所以學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，因此要加強(qiáng)對(duì)第四單元知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。
因?yàn)榈谌龁卧伴L(zhǎng)方體和正方體”、第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，所以建議教師在期末復(fù)習(xí)階段里要對(duì)這兩個(gè)單元拿出相對(duì)較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生有系統(tǒng)、有條理地掌握這兩個(gè)單元的知識(shí)。
2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。錯(cuò)題原因多數(shù)是概念不扎實(shí)，在初學(xué)新知時(shí)，就讓學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠選擇合理的方法進(jìn)行解決。之后通過(guò)習(xí)題鞏固加深理解，我們都知道這句話“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這里的“習(xí)”就是溫習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)了新知后要不斷通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握，“熟能生巧”也是這個(gè)道理。對(duì)于咱們這個(gè)地域的學(xué)生還是得讓他們多做些題，以求達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、要善于靈活掌握知識(shí)。在掌握基本知識(shí)概念的基礎(chǔ)上，要多見(jiàn)識(shí)一些題型，靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)靈活性比較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的算理、概念要砸死，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”，既：除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握“基本知識(shí)、基本技能”以外，還要培養(yǎng)學(xué)生“基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，因此教師們應(yīng)當(dāng)切記：一定不能強(qiáng)制學(xué)生死記書(shū)本原題，要教會(huì)他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)（用數(shù)學(xué)），會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、養(yǎng)成答題的好習(xí)慣，如做完題后要認(rèn)真檢查，書(shū)寫(xiě)時(shí)要字跡工整，保持卷面干凈。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇九
本次試題檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測(cè)的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測(cè)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，看圖列式，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
一班：共43人。得a 的35 人, a 率81.4% ； 得b以上 的40 人， b 率93.02% ； 得 c以上的42人， c 率97.67%； 得d 的 1 人 ，d 率2.33% 。
二班：共40人。得a 的37 人, a 率92.5% ； 得b以上 的38 人，b 率95% ； 得 c以上的 40 人， c 率 100% ；得d 的 0 人 ，d 率 0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績(jī)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的`數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開(kāi)發(fā)上做得不夠，沒(méi)有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)監(jiān)考老師讀題，有的題沒(méi)按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問(wèn)題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中，學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
2、 以后要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、 計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇十
本次初三英語(yǔ)期中考試試題的命題，是根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行的，分值采用100分制，難度比例為7﹕2﹕1，題目緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程基本要求。為使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及讓后進(jìn)生考出信心，命題中沒(méi)有偏題和難題。
從本次考試的結(jié)果來(lái)看，全年段參加考試人數(shù)294，考試平均成績(jī)?yōu)?1分，合格率為54.4%。初三（1）、（2）、（4）相對(duì)較好，超過(guò)了年段平均成績(jī)；初三（5）有進(jìn)步。
第一卷中的聽(tīng)力題型有一定難度，聽(tīng)力時(shí)間與內(nèi)容較長(zhǎng)，再加上有些學(xué)生跟不上朗讀速度，因此聽(tīng)力題的整體得分情況不好，25個(gè)小題中只有12個(gè)小題的得分率在70﹪以上。（如：聽(tīng)力的第一小題，有43.9﹪的學(xué)生沒(méi)有馬上進(jìn)入聽(tīng)力狀態(tài)，將how many subjects中的how many忽略了。只當(dāng)是在問(wèn)subject，毫不猶豫地選擇了a。）另外，完型填空題及閱讀理解的第三篇這兩題幾乎是全軍覆沒(méi)，沒(méi)有幾題的得分率在70﹪以上。
第二卷中只有個(gè)別題目稍有難度，總體得分情況屬于正常。（此卷中的書(shū)面表達(dá)題出得相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是考慮到個(gè)別學(xué)生看到作文題無(wú)從下手，會(huì)亂寫(xiě)一通甚至不作答。）
綜觀整張?jiān)嚲恚瑥目忌拇痤}情況來(lái)看，差異較大。如有的學(xué)生得分很低，從答題的情況看是不學(xué)英語(yǔ)的，純粹是碰運(yùn)氣在做。（因?yàn)榈谝痪淼呐氖怯蓪W(xué)校的讀卡機(jī)完成的。選擇題的選項(xiàng)明明只有a、b、c三項(xiàng)，可讀卡的結(jié)果顯示選d答案的有0.3—0.7﹪。）
1、要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，要讓相當(dāng)一部分學(xué)生拿到基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)，以確保合格率。
2、加強(qiáng)聽(tīng)力的基礎(chǔ)訓(xùn)練與聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記相關(guān)信息的習(xí)慣。
3、要注意學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的交際性，在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的'培養(yǎng)和訓(xùn)練，突破純語(yǔ)言的交際，把語(yǔ)言情景化。特別是在閱讀理解上，要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的理解審題能力，并做到答題的規(guī)范性。
4、加強(qiáng)作文寫(xiě)作的訓(xùn)練，包括書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，單詞的拼寫(xiě)，詞組的詞義和句型的轉(zhuǎn)換。對(duì)于基本要求中要掌握的詞匯、詞組及句型要讓學(xué)生反復(fù)操練。詞匯教學(xué)要結(jié)合音、形、義，要讓學(xué)生了解在不同情景下的用法；詞組教學(xué)要結(jié)合各類搭配去教學(xué)；句型教學(xué)中，要善于歸納和總結(jié)各類相同的句型，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，達(dá)到觸類旁通的效果。綜述起來(lái)就是：學(xué)會(huì)審題；學(xué)會(huì)遣詞造句；學(xué)會(huì)使用正確時(shí)態(tài)；理清寫(xiě)作思路；注重寫(xiě)作文采。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
小學(xué)英語(yǔ)使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由單詞填寫(xiě)、選擇、對(duì)話填空和短文閱讀構(gòu)成?？己说姆秶▽?xiě)字、認(rèn)字能力及閱讀能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來(lái)，五年級(jí)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)。
五年級(jí)學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴(yán)重。以下為五年級(jí)英語(yǔ)試卷統(tǒng)計(jì)情況：
1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練。可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)，鼓勵(lì)和增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
10日學(xué)校組織了期中質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，六年級(jí)523名學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過(guò)預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析，并針對(duì)凸現(xiàn)的一些共性問(wèn)題及解決的策略同大家交流。
一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
1、整體水平情況表。
2、平均分情況分析。
本次檢測(cè)試卷由高淳縣研訓(xùn)中心研訓(xùn)員命題，試卷的難度適中。全校平均分達(dá)86。56分，這是一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)，。其中最高分為六（6）班的91。16分，最低分為80。76分，平均分相差10。4分；這一差距較大，但對(duì)于一個(gè)擁有523人的年級(jí)學(xué)科組來(lái)說(shuō)，還是可以理解的。本次檢測(cè)****有6個(gè)班級(jí)的均分高于全校均分，僅2個(gè)班低于全校平均。
3、優(yōu)秀率（90分以上）情況分析。
本次檢測(cè)中全校優(yōu)秀率達(dá)57。93%，總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級(jí)有六（6）、六（5）、六（3），優(yōu)秀率較低的班級(jí)有六（2）、六（4）、六（甲）。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%，相差17人。實(shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)秀率的差距過(guò)大是導(dǎo)致本次檢測(cè)均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們?cè)陉P(guān)注補(bǔ)差的同時(shí)，需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測(cè)的優(yōu)秀率較高，與學(xué)校開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)思維課程也有著莫大的關(guān)系。
4、合格率（60分以上）情況分析。
本次檢測(cè)中全校合格率達(dá)到94。26%，共有30名學(xué)生不合格。其中合格率較高的班級(jí)有六（6）、六（3）、六（乙）3個(gè)班，合格率較低的有六（2）、六（4）班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差約7人。這一差距相對(duì)較大，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)補(bǔ)差。
5、低分率（40分以下）情況分析。
本次檢測(cè)中全校共有6名學(xué)生低分，低分率為1。15%，有兩個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了低分學(xué)生。實(shí)事求是的`說(shuō)，低分學(xué)生的出現(xiàn)有時(shí)是教師無(wú)法左右的。作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，必須正視低分學(xué)生，在日常課堂教學(xué)中給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，幫助他們提高，努力減少低分學(xué)生人數(shù)。
二、失分情況分析。
在本次檢測(cè)中，生均失分為13。46分。
一、填空部分的失分主要集中于“關(guān)于分?jǐn)?shù)意義”的理解（如：把一要3米長(zhǎng)的繩子平均分成4段，每段長(zhǎng)幾分之幾米，3段占全長(zhǎng)的幾分之幾。）。
二、判斷部分的失分主要集中于“關(guān)于單位1”的理解（如：男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù)，是把男生人數(shù)看作單位“1”。）學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述：女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。
三、選擇部分的失分主要集中于“正方體展開(kāi)圖的選擇”，學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖較容易判斷，但對(duì)于一些較復(fù)雜的展開(kāi)圖缺乏判斷方法的支撐。許多學(xué)生雖然做對(duì)，卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內(nèi)容需要教師加強(qiáng)判斷方法的教學(xué)。
四、計(jì)算部分的失分主要集中于兩大題：一是口算題中的“0。125÷8”，主要是因?yàn)閷W(xué)生還不會(huì)將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)完成解答；二是解方程（8分），這更多是因?yàn)榻滩木幣欧矫娴脑?，六上教材將《方程》單元安排為第一單元，這里教學(xué)的是整數(shù)乘除法方程。而后教學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測(cè)中緊接著在方程中將分?jǐn)?shù)的知識(shí)安排進(jìn)來(lái)，由于學(xué)生是第一次接觸到“分?jǐn)?shù)類方程”，故失分較為嚴(yán)重。一方面反應(yīng)出學(xué)生的知識(shí)正遷移能力尚不夠，另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺（如果將方程單元安排到分?jǐn)?shù)單元后教學(xué)會(huì)更好）；同時(shí)，也反應(yīng)出教師對(duì)教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。
五、操作題與應(yīng)用題部分的失分較為分散，系統(tǒng)性失分較少。在應(yīng)用題部分失分略多一點(diǎn)的是第2、5、6三題。第2題失分的原因主要是學(xué)生審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠，僅完成了“一節(jié)通風(fēng)管需要多少鐵皮”，而忽略了3節(jié)這個(gè)條件。
第5題是一道“單位1已知的分?jǐn)?shù)乘加應(yīng)用題”，失分主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不到位所致，題中第一個(gè)分?jǐn)?shù)為“對(duì)應(yīng)分率”而題中第二個(gè)分?jǐn)?shù)為“具體數(shù)量”，部分學(xué)生對(duì)兩者的區(qū)分不清直接導(dǎo)致了算法上的錯(cuò)誤。
第6題是一道“含有多余條件的長(zhǎng)方體體積計(jì)算題”，學(xué)生間審題能力和分析能力的差異在此題解答中充分暴露出來(lái)了。在目前新教材編排中取消了“單獨(dú)設(shè)立應(yīng)用題單元”，日常教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)的研究需要引起所有教師的關(guān)注。目前正慢慢形成的不良傾向是教師不會(huì)教應(yīng)用題了，學(xué)生也不會(huì)做應(yīng)用題了。
三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議。
1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。
備課級(jí)以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置。
從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對(duì)問(wèn)題的整體把握，不能對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識(shí)還比較淡薄，知識(shí)與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識(shí)背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的條件和機(jī)會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并努力實(shí)踐。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無(wú)數(shù)事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。
從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
4、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。
堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求來(lái)命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點(diǎn)，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開(kāi)差距。
1、得分情況分析:
（1）聽(tīng)力測(cè)試的前兩大題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的得分率較高
（2）第二部分的詞匯和語(yǔ)法題:
這個(gè)部分主要考察學(xué)生對(duì)于本學(xué)期chapter1-chapter4所學(xué)詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法的掌握情況，因?yàn)檫@些東西我們?cè)诩?xì)目表中已對(duì)學(xué)生做了很明確的要求，而且平時(shí)我們?cè)趯?shí)施雙向細(xì)目表和進(jìn)行考試復(fù)習(xí)時(shí)能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析:
（1）聽(tīng)力：
由于聽(tīng)力題中有個(gè)別要求學(xué)生拼寫(xiě)的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導(dǎo)致失分。
（2）閱讀理解題;
這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功, 需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)沒(méi)有做到足夠的重視, 所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問(wèn)題.
（3）完形填空和首字母填空題:
這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語(yǔ)境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來(lái)做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來(lái)看,很多學(xué)生沒(méi)有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤, 所以失分較多，尤其是首字母填空。
（4）寫(xiě)作：
這次的寫(xiě)作題是學(xué)生比較熟悉的話題, 是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對(duì)于初二的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)并沒(méi)有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分, 原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’,還有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)用了過(guò)去時(shí)。
以下就是八（5）班的期中考試質(zhì)量分析：
100%
80-
99%
60-
79%
60%
以下
情況分析和典型錯(cuò)誤
聽(tīng)力（25%）
9
29
41．此次聽(tīng)力題目不難，錄音清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，對(duì)于特色班同學(xué)來(lái)說(shuō)得滿分的太少，且有4位同學(xué)準(zhǔn)確率低于80%（低于20分）。
2．典型錯(cuò)誤： trousers拼錯(cuò)的同學(xué)有20個(gè)，接近一半。 （遺忘）
詞匯和語(yǔ)法（35%）
16
26 1．此此的詞匯和語(yǔ)法題是嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求命題的，側(cè)重最基本的詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)。
2．典型錯(cuò)誤：選擇題的第三小題，句中的.時(shí)間狀語(yǔ)是含有ago的過(guò)去時(shí)間， 動(dòng)詞應(yīng)該用過(guò)去時(shí)，但有14個(gè)同學(xué)選了現(xiàn)在完成時(shí)，還不如四班做得好。
閱讀（32%）
3
21
18此次閱讀中的完形填空和首字母填空還是有點(diǎn)難度的，尤其是首字母填空，這在我們出考卷時(shí)已預(yù)料到的。我們的同學(xué)失分就在這兩大題，所以有十八位同學(xué)閱讀得分在80%以下。
寫(xiě)作（8%）
15
21
5
1 此次的作文題為“a day in the life of my friend/classmate”, 學(xué)生寫(xiě)作時(shí)主要應(yīng)用單數(shù)第三人稱的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s或es, 有些同學(xué)粗心忘記加了，這是作文十分的主要原因。另還有一個(gè)同學(xué)用了一般過(guò)去時(shí)，作文分就基本上丟了。
縱觀這次試卷分析情況, 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以。 但是,學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力相對(duì)較差, 還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
1、 繼續(xù)做好雙向細(xì)目表，把握好教材。
2、 進(jìn)行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí)，避免遺忘。
3、加強(qiáng)平時(shí)與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。
4、充分利用課余時(shí)間采取各種方式，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，尤其要加強(qiáng)對(duì)特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過(guò)精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練, 提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過(guò)于嚴(yán)重，對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵(lì)，不讓他們喪失信心。
7、多和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運(yùn)用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出語(yǔ)言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，測(cè)試出學(xué)生的語(yǔ)言功底。
本次檢測(cè)共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面。
1、發(fā)音異同題，單詞補(bǔ)充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，失分嚴(yán)重，可見(jiàn)平時(shí)基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、單項(xiàng)選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第二小題上。
今后基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、選答語(yǔ)、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運(yùn)用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
所以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，"這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認(rèn)。因此加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇十五
這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫(xiě)古詩(shī)、看拼音寫(xiě)漢字、選擇正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績(jī)。
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中a級(jí)304人，所占比例82%；b級(jí)62人，所占比例為16%；c級(jí)5人，占比例1%；通過(guò)查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3、課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問(wèn)題。
從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
（一）積累運(yùn)用。
這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音：
（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多；
（2）“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒(méi)填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒(méi)能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。
（二）閱讀。
1、課內(nèi)閱讀。
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語(yǔ)特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)兩個(gè)。第二組是aabc式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？有少數(shù)學(xué)生不明白問(wèn)的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀。
此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語(yǔ)中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語(yǔ)意思，但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
五年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告篇十六
本次語(yǔ)文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、題型多樣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫(xiě)哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。
2、貼近生活。
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達(dá)。
3、注重積累。
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書(shū)，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。8個(gè)新詞全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好，但暫時(shí)一詞寫(xiě)上來(lái)的同學(xué)只占60%。
2、讀句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解。
此題考查了學(xué)生對(duì)文言文的理解，我校是傳統(tǒng)文化示范校，學(xué)生對(duì)這一段論語(yǔ)都很熟悉，所以答的比較好。
三、閱讀與感悟。
閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
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