總結是我們反思過去的機會，也是我們規(guī)劃未來的起點。當遇到一些與已有分類不符合的情況時，我們應該如何處理呢？著名企業(yè)家總結了自己的創(chuàng)業(yè)經歷和經驗，與大家分享。
營銷課程策劃書大綱篇一
今年是5月12日是第105個國際護士節(jié)。為弘揚南丁格爾精神，激發(fā)我縣廣大衛(wèi)生計生工作者全心全意為人民服務的工作熱情，進一步推動衛(wèi)生計生系統(tǒng)精神文明建設，促進我縣衛(wèi)生計生事業(yè)科學發(fā)展。經研究，決定在全縣開展慶?！?.12”國際護士節(jié)活動?，F(xiàn)將有關事宜安排如下：
一、活動目的。
深入貫徹落實黨的_大精神，大力宣傳我縣衛(wèi)生事業(yè)取得的新成就、以弘揚當代護士愛崗敬業(yè)，竭誠為患者服務的感人事跡為重點，集中展示醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)取得的豐碩成果和良好的精神風貌，以現(xiàn)代文化為引領，以“崇尚科學，珍惜生命，遠離非法宗教，加強民族團結”為主題，通過開展文明健康、形式多樣、內容豐富的文化活動，學活用好“十大處方”，整治宗教極端思想頑疾，展現(xiàn)醫(yī)務工作者履行“健康衛(wèi)士”神圣職責，擔當“去極端化”光榮使命，進一步推動衛(wèi)生事業(yè)科學發(fā)展。
二、活動主題及時間安排。
活動主題：“無論何時何地—護士永遠為你服務：關愛家庭”。
活動時間：2019年5月12日—30日。
三、活動內容。
(一)召開慶祝表彰大會。于2019年5月12召開全縣慶祝“5.12”國際護士節(jié)暨表彰大會，表彰全縣衛(wèi)生計生系統(tǒng)涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀護理工作者”、“衛(wèi)生計生先進工作者”。同時，各醫(yī)療單位自行組織本單位的慶祝表彰活動。
(二)舉辦板報展。護士節(jié)當天，在姑墨廣場舉辦板報展。參展板報內容:一是全縣衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展歷程，各醫(yī)療衛(wèi)生單位發(fā)展歷程;二是各醫(yī)療衛(wèi)生單位內涵建設情況;三是發(fā)掘評選出的先進典型事跡;四是健康知識，防病知識。板報內容經單位主要領導簽字后于4月15日前報衛(wèi)計委辦公室審定，板報于5月12日上午10：00送到姑墨廣場布展，護士節(jié)當日展出，由指定人員向參會干部職工和居民進行講解。
(三)評選身邊先進典型。在衛(wèi)生、計生系統(tǒng)評選出從事臨床一線的護理工作者和愛崗敬業(yè)、表現(xiàn)突出的醫(yī)護人員、衛(wèi)生計生先進工作者，符合條件的工作人員名單及先進事跡材料電子版、紙質版于4月15日前報縣衛(wèi)計委辦公室。
(四)開展板報巡回展活動。5月12日至30日，在慶祝國際護士節(jié)暨表彰大會結束后，利用半個月時間，在各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、管理區(qū)開展巡回板報展(巴扎日當天)。由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、管理區(qū)負責場地及集中參觀人員的組織，衛(wèi)計委負責布展及講解。
(五)開展先進人物事跡巡回宣講活動。在開展板報巡回展的同時，舉辦先進人物事跡巡回宣講活動，由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、管理區(qū)負責宣講活動場地及參加人員的組織，衛(wèi)計委負責派專人負責講解。宣講內容由先進個人單位撰寫事跡材料，單位主要負責人簽字后報衛(wèi)計委辦公室審定。
四、工作要求。
1、各衛(wèi)生計生單位要高度重視，精心組織，把慶?！?.12”護士節(jié)系列活動作為當前推動各項工作，提升群眾滿意度、知曉度、支持度，深化衛(wèi)生計生系統(tǒng)“去極端化”的重要舉措，組織好開展好。要切實加強領導，統(tǒng)籌安排各項活動，確保系列活動順利開展。
2、承擔文藝演出的縣人民醫(yī)院、維吾爾醫(yī)醫(yī)院、佳木鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院要結合行業(yè)特點，編排文明健康、形式多樣、內容豐富，突(彰)顯“以現(xiàn)代文化為引領”的文藝節(jié)目，組織好節(jié)目演出。
3、衛(wèi)生計生系統(tǒng)各單位要精心制定宣傳板報，板報要求主題突出，圖文并茂，版面美觀，每個單位至少制作1塊板報,也可根據(jù)內容自行增加。各單位板報內容畫面不得重復，排版講究唯美并結合單位實際。文字材料圖片選定后由單位主要領導簽字，報衛(wèi)計委辦公室審定后再進行制作。
營銷課程策劃書大綱篇二
今年是中國人民解放軍建軍89周年、延安雙擁運動89周年，又逢抗日戰(zhàn)爭勝利_周年和抗美援朝戰(zhàn)爭勝利89周年。為扎實做好“八一”建軍節(jié)期間的雙擁工作，進一步增強全民國防意識，提升國家級雙擁城創(chuàng)建層次，鞏固軍政軍民團結的大好局面，營造更加濃厚的雙擁氛圍，經縣委、縣政府同意，現(xiàn)就我市“八一”建軍節(jié)期間雙擁系列活動做如下安排：
一、指導思想。
認真貫徹黨的_大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照“與時俱進，突出特色，求真務實，全面提高”的雙擁工作新方針，通過宣傳教育、走訪慰問等形式，為部隊解決實際問題，弘揚雙擁光榮傳統(tǒng)，加強全民國防教育，鞏固和發(fā)展“同呼吸，共命運，心連心”的大好局面，實現(xiàn)國防建設、經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定共同發(fā)展，為新時期新型軍政軍民關系奠定良好基礎。
二、活動內容。
(一)深入開展“情系軍隊，關注國防”為主要內容的國家安全形勢教育活動。7月下旬，由縣委宣傳部牽頭負責，積極邀請縣武裝部領導為全縣各族干部群眾進行國家安全形勢教育。
(二)積極開展青少年學生國防教育活動。8月下旬，由縣教育局牽頭，縣民政局配合，邀請縣武裝部官兵在全縣中小學開展國防教育活動，通過國防知識教育，讓學生切實感受到遵紀守法、熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的神圣使命和重要職責。
(三)配合做好自治州國防教育宣講團巡回宣傳活動。由縣委宣傳部牽頭負責，縣教育局、民政局配合，積極組織全縣廣大干部職工、中小學生等社會各界人士參加宣傳報告會，認真做好自治州國防教育宣講團在我縣的宣傳工作。
(四)認真做好重大節(jié)日宣傳教育活動。由縣委宣傳部牽頭，縣民政局、文體局組織實施，在“八?一”建軍節(jié)期間，開展慰問、走訪活動，組織舉辦軍民聯(lián)誼、文藝晚會等活動。
(五)積極開設國防教育專欄節(jié)目。由縣委宣傳部牽頭，縣廣播電視局負責，在縣廣播、電視自辦頻道開設國防教育宣傳專欄，每日按時播發(fā)國防教育有關法律法規(guī)，滾動播出宣傳標語;縣廣播電視局積極組織記者深入基層、深入軍營、深入官兵，大力宣傳駐縣人民軍隊的豐功偉績、光榮傳統(tǒng)，大力宣傳駐縣解放軍、武警官兵參與地方建設、抗洪搶險的先進事跡，激發(fā)廣大干部群眾關心國防、支持國防、建設國防的熱情。
三、活動時間安排。
(一)法律法規(guī)宣傳7月10日至7月30日，司法局出動宣傳車，進行《軍人撫恤優(yōu)待條例》《安置條例》《中華人民共和國兵役法》等法律法規(guī)的宣傳。
(二)走訪慰問1、7月26日至27日。慰問縣武裝部(獨立連)、96367部隊、馬蘭部隊、縣武警中隊、農二師三十六團武警大隊等單位;(縣民政局負責)2、7月28日至30日。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要認真組織開展走訪慰問優(yōu)撫對象活動。走訪慰問前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對義務兵年優(yōu)待金發(fā)放情況、優(yōu)撫政策的落實情況進行認真自查，對工作中存在的問題及時予以糾正。走訪慰問期間要詳細了解各類優(yōu)撫對象生活中的實際困難，著力為他們排憂解難。
(三)過一次“軍事日”活動7月29日，9：30―10：30在縣武裝部，組織縣四套班子領導觀看部隊官兵軍事科目表演，此次活動由縣武裝部負責。
(四)召開_縣議軍會議。
1、7月29日，11：00―1：30在縣委會議室召開_縣議軍會議，進一步加深軍地之間的相互了解，協(xié)調工作，密切聯(lián)系，增進友誼，加強軍政軍民團結。(縣委、人大、政府、政協(xié)領導及有關單位和部門的領導、縣武裝部、縣中隊、96367部隊、農二師三十六團等領導參加)，此項活動由縣委辦負責。
2、7月25日――30日各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織召開形式多樣的慶“八?一”雙擁座談會。
(五)舉辦專場文藝晚會7月29日晚北京時間：9：30―11：30，縣委宣傳部、文體局、民政局組織開展以“同呼吸，共命運，心連心”為主題的專場文藝晚會，此項活動由縣委宣傳部牽頭負責。8月1日，廣電局組織為部隊放映三場電影，播放軍事影片《太行山上》或《集結號》。
四、活動要求。
(一)加強雙擁宣傳活動，營造“軍政軍民團結”的濃厚氛圍?？h廣播電視局要認真做好慶“八?一”活動期間宣傳報道工作，同時，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、各成員單位要緊緊圍繞慶“八?一”這一主題進行全方位的宣傳。重點突出我縣在擁軍優(yōu)屬擁政愛民活動中所取得的豐碩成果，以及我縣軍民共建單位在雙擁工作中所取得的好經驗、好做法，宣傳報道我縣雙擁先進單位、先進個人的事跡。同時，大力宣傳復員退伍軍人中的先進典型，引導廣大退伍軍人向先進模范學習。通過宣傳在全社會營造擁軍優(yōu)屬擁政愛民和尊重、愛護部隊官兵和轉業(yè)退伍復員軍人的良好氛圍。
營銷課程策劃書大綱篇三
摘要：為適應我國醫(yī)學高等專科教育改革和基層衛(wèi)生改革發(fā)展的需要，通過分析高等職業(yè)技術院校臨床醫(yī)學專業(yè)《兒科學》課程性質、課程定位和人才培養(yǎng)目標，結合現(xiàn)代職業(yè)教育理念，提出《兒科學》課程改革和教學優(yōu)化的三點建議，即根據(jù)職教理念調整教學內容；進行學情分析更新教學方法；針對崗位需求改革考核方式。旨在對高職臨床醫(yī)學專業(yè)《兒科學》課程教學內容、教學方法、考核方式三個方面進行改革與探索，以適應兒科學向總體醫(yī)學和全科醫(yī)學發(fā)展的崗位需求，進而適應我國廣大基層地區(qū)醫(yī)療和衛(wèi)生保健事業(yè)的需要。
關鍵詞：高職臨床醫(yī)學兒科學教學改革。
圍繞我國醫(yī)學?？平逃娜瞬排囵B(yǎng)目標，為適應我國醫(yī)學高等?？平逃母锖突鶎有l(wèi)生工作改革發(fā)展的需要，更好適應21世紀社會進步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展及改革的需求，高職高專臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)最基本、最核心的內容就是“以就業(yè)為導向”?！秲嚎茖W》教學也應遵循“貼近學生、貼近社會、貼近崗位”的基本原則[1]，重視“三基、五性、三特定”的教學要求為執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試和學生就業(yè)與未來發(fā)展奠定基礎。
兒科學是研究小兒時期生長、發(fā)育、保健、疾病防治的綜合性醫(yī)學學科。其特點是：兒童個體身體素質差異、性別差異、年齡月齡差異非常大，無論是健康狀態(tài)的評估還是疾病狀態(tài)的臨床診斷都不好采用同一單一的評價標準；其次是兒童對疾病造成的損傷、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞后的恢復能力較強；再次是兒童自身防護能力較弱，容易發(fā)生意外傷害等，因此我們應該特別注重小兒疾病的預防、保健和干預。由于小兒身體各項機能處于不斷的生長發(fā)育中，所以患病率要高于成人，兒科學的教學任務通過理論和實踐降低小兒疾病的發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質和提高兒童保健[1]。兒科學的宗旨就是“保障兒童健康，提高生命質量”?；谶@樣的目標結合高職教育理念，該文對高職臨床醫(yī)學專業(yè)《兒科學》課程教學內容、教學方法、考核方式三個方面進行改革與探索。
1根據(jù)職教理念調整教學內容。
兒科學屬于臨床醫(yī)學二級學科，研究對象包括新生兒、嬰幼兒、青春期的兒童。圍繞兒科學的教學宗旨“保障兒童健康，提高生命質量”，結合現(xiàn)代職教理念，從四個方面改革教學內容：首先，根據(jù)小兒生長發(fā)育的規(guī)律性和影響因素，不斷提高小兒體格、智力、適應性、綜合素質；其次，根據(jù)小兒疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及臨床診斷和治療的理論技術，最大能力的降低兒童疾病的發(fā)生率和死亡率，提升兒童疾病的治愈率；再次，普及教育做好兒科知識的宣傳，例如先天性疾病的篩查、免疫接種、兒童膳食營養(yǎng)、兒科保健知識的普及等；最后，對小兒疾病的康復可能性及具體康復治療方案進行研究，盡最大可能幫助疾患小兒提高他們的日常生活質量，乃至恢復健康。為此，本次課改主要進行以下五個方面教學內容的增加、合并或刪減。
（1）根據(jù)兒科學發(fā)展趨勢和對疾病的臨床研究，將“風濕性疾病”和“免疫缺陷病”在授課計劃和教學課件上進行整合，統(tǒng)一為“免疫性疾病”。這一章內容整合后重新進行分節(jié)，包括小兒免疫系統(tǒng)發(fā)育特點、免疫缺陷病、風濕熱、幼年類風濕性關節(jié)炎、過敏性紫癜、川崎病，共六節(jié)內容。
（2）根據(jù)我國兒童感染性疾病和傳染性疾病的現(xiàn)狀，增加了麻疹、水痘、傳染性單核細胞增多癥的內容，將這部分內容與結核病、寄生蟲病，三部分內容整合為“感染性（傳染性）疾病”。這一章內容整合后重新進行分節(jié)，包括麻疹、水痘、流行性腮腺炎、傳染性單核細胞增多癥、兒童結核病、寄生蟲病，共六節(jié)內容。
（3）根據(jù)人們對健康兒童保健意識的增強，對這章內容的講解進行拓展，增加課時量[2]。例如，增加兒童日常膳食營養(yǎng)素的攝入量部分內容；配方奶粉兒童每日攝入奶量的計算；嬰兒撫觸；嬰兒主被動操等。
（4）將新生兒窒息的復蘇方案進行修訂和更新，以更好的適應當今臨床實際和應用；新生兒尤其早產兒免疫功能低下，易患新生兒敗血癥，因此將新生兒敗血癥的教學內容在原有基礎上補充完整，增加敗血癥的診斷指標，使新生兒疾病的講解更加完善。
（5）為適應基層助理醫(yī)師的執(zhí)業(yè)能力范疇及其實用性，刪掉了兒童急性白血病、兒童急性壞死性小腸炎、兒童癲癇等內容的講解。將節(jié)省出的課時添加到實踐教學中，提高學生分析問題、解決問題等能力，尤其是學生的動手操作能力。
適應醫(yī)學教學模式的改變，弱化學科與學科之間的界限，提倡人體整體化，以適應整體化醫(yī)學的理念。堅持“三基、五性、三特定”的原則，滿足“三個需要”。注重教材的整體優(yōu)化，處理好不同內容的聯(lián)系與銜接。
2進行學情分析更新教學方法。
分析我院臨床醫(yī)學專業(yè)的學生結構，來源包括三個部分：（1）高職大專（理科）生，這部分學生具有較好的中學化學和生物學的基礎知識，具備學習臨床醫(yī)學的基本條件；（2）高職大專（文科）生只具有中學化學和生物學的初步知識，學習醫(yī)學基礎知識有一定的差距；（3）單招生在中專階段已經學過生理學和生物化學，部分學生已具有學習臨床醫(yī)學的基礎，但知識相對偏少，實踐技能有待提高。
針對這樣的學情，顯然傳統(tǒng)的'教學方法已經不能滿足和達到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，筆者教學團隊從以下三個方面更新教學方法，適應學情。
（1）以兒童對健康的需求為中心，改革教學方法。兒科醫(yī)護工作人員對小兒的健康必須具備高度的責任感，不斷地提高兒童體格、智力發(fā)育、社會適應能力。教師在教學過程中除了理論教學外應不斷的給學生滲透“責任感和使命感”，保障小兒健康是生理、心理、和社會適應的和諧狀態(tài)[3]。
（2）任務驅動以學生為中心實現(xiàn)角色扮演。以學生為中心的教學目標，要求高職臨床醫(yī)學專業(yè)的學生從醫(yī)學學生的角色轉變?yōu)闇梳t(yī)療工作者。由于年幼的小兒不能自訴病史，年齡又偏小，缺乏明確的定位癥狀和體征，所以在教學過程中，應強調作為兒科醫(yī)護工作者，臨床診斷時務必詳細詢問家長小兒病史，并嚴密觀察病情發(fā)展，必要時結合實驗室檢查等。課堂上學生科角色扮演為疾病防治的執(zhí)行者、兒童保健知識的宣傳者、兒童營養(yǎng)膳食的指導者、患兒代言者、患兒知心者等多重角色。
（3）cbs教學法在兒科學教學過程中的應用。cbs，case-basedstudying，基于案例討論的學習。即基于案例的教學方法，“以案例為中心，以學生為主體”的教學方法。在教學過程中，以學生為主體，教師為主導。教師在講述新課前可先提出典型案例，將學生分組有針對性地進行討論，在實際案例分析中引導學生理解和掌握基本理論和基本知識。cbs教學法具有高度的仿真性、形象性、動態(tài)性，提升學生的學習主動性和分析問題的能力。
3針對崗位需求改革考核方式。
（1）理論知識的傳統(tǒng)考核法。按照本課程的授課計劃和教學目標，教研室內進行輪流說課，統(tǒng)一每章重難點知識的講解方法和考核方法。在每章節(jié)講授完畢時，結合近年執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，應附有相應的目標檢測習題，包括a型、b型、c型單項選擇題、x型多項選擇題、簡答題等；學期末時，以閉卷考試的形式，考察學生對兒科學基本理論、基本知識的掌握程度。這部分考核占期末總成績的50%。
（2）cbs教學考核方法。這種考核方法是本次課改的特色和核心。將每個教學班的學生按照4人一組分成若干小組，并指定小組長。由組長抽取教師之前準備好的相關案例，在規(guī)定時間內進行小組調研，學生通過查閱資料、小組激烈討論、結合課本理論知識形成案例小結，最終以實驗報告的形式上交，教師進行點評打分。這種考核方式可在學期初、期中、期末各進行一次，每個案例10分。這部分考核占期末總成績的30%。
（3）實踐操作技能考核[4]。實驗操作技能考評包括現(xiàn)場操作考核和實驗報告考核兩種形式。由教師根據(jù)課程標準，選定考試范圍及操作要求，同時在固定時間內開放實驗室為學生動手訓練提供更多的機會和平臺?？荚嚂r教師將考題編號分組由學生自己抽簽，學生根據(jù)考題內容獨立完成操作，考試完畢進行評委現(xiàn)場打分。對于復雜實驗（例如新生兒心肺復蘇），也可將學生分成小組，為學生提供更多的自主機會，發(fā)揮學生主觀能動性和全面的綜合能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。教師在學生實踐操作過程中認真觀察并記錄學生的表現(xiàn)，進行現(xiàn)場打分。這部分考核占期末總成績的20%。
4小結與展望。
我國醫(yī)學有數(shù)千年的發(fā)展歷史，兒科學方面也有相當豐富的經驗，作為未來的兒科醫(yī)務工作者，在繼承前人知識和技能的基礎上，更要與時俱進，根據(jù)社會發(fā)展不斷學習，豐富自身知識含量，提升自身實踐水平，更要不斷創(chuàng)新為兒科事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。該文通過分析高職臨床醫(yī)學專業(yè)《兒科學》課程培養(yǎng)目標，分析兒科學的研究內容、研究對象、研究任務，結合現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，提出《兒科學》課程改革的三點建議，即根據(jù)職教理念調整教學內容；進行學情分析更新教學方法；針對崗位需求改革考核方式。
隨著臨床醫(yī)學研究的進展和社會經濟的發(fā)展，兒科學不斷向更深入的層次分化，兒科學的任務就是要不斷探究兒科醫(yī)學的理論、在實踐的基礎上不斷總結經驗，盡最大可能降低小兒疾病的發(fā)病率和死亡率，增強小兒體質，提高小兒疾病的治愈率，提高小兒健康保健和疾病的防治水平。其中兒童健康與保健、新生兒醫(yī)學將是兒科中最具有特色的學科。兒科醫(yī)務工作者的使命任重而道遠，為了適應崗位需求，兒科學也將會發(fā)展為總體醫(yī)學和全科醫(yī)學，以適應我國廣發(fā)基層地區(qū)醫(yī)療和衛(wèi)生保健的需要。
參考文獻。
[1]于潔.兒科學[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.
營銷課程策劃書大綱篇四
一、市場分析。
年度銷售計劃制定的依據(jù)，便是過去一年市場形勢及市場現(xiàn)狀的分析，采用的工具是目前企業(yè)經常使用的swot分析法，即企業(yè)的優(yōu)劣勢分析以及競爭威脅和存在的機會，通過swot分析，從中了解市場競爭的格局及態(tài)勢，并結合企業(yè)的缺陷和機會，整合和優(yōu)化資源配置，使其利用最大化。
比如，通過市場分析，清晰地知道市場現(xiàn)狀和未來趨勢：產品(檔次)向上走，渠道向下移(通路精耕和深度分銷)，寡頭競爭初露端倪，營銷組合策略將成為下一輪競爭的熱點等等。
二、營銷思路。
營銷思路是根據(jù)市場分析而做出的指導全年銷售計劃的精神綱領，是營銷工作的方向和靈魂，也是銷售部需要經常灌輸和貫徹的營銷操作理念。針對這一點，制定具體的營銷思路，其中涵蓋了如下幾方面的內容：
1、樹立全員營銷觀念，真正體現(xiàn)營銷生活化，生活營銷化。
2、實施深度分銷，樹立決戰(zhàn)在終端的思想，有計劃、有重點地指導經銷商直接運作末端市場。
3、綜合利用產品、價格、通路、促銷、傳播、服務等營銷組合策略，形成強大的營銷合力。
4、在市場操作層面，體現(xiàn)兩高一差，即要堅持運作差異化，高價位、高促銷的原則，揚長避短，體現(xiàn)獨有的操作特色等等。營銷思路的確定，充分結合了企業(yè)的實際，不僅翔實、有可操作性，而且還與時俱進，體現(xiàn)了創(chuàng)新的營銷精神，因此，在以往的年度銷售計劃中，都曾發(fā)揮了很好的指引效果。
1、根據(jù)上一年度的銷售數(shù)額，按照一定增長比例，比如20%或30%，確定當前年度的銷售數(shù)量。
2、銷售目標不僅體現(xiàn)在具體的每一個月度，而且還責任到人，量化到人，并細分到具體市場。
3、權衡銷售目標與利潤目標的關系，做一個經營型的營銷人才，具體表現(xiàn)就是合理產品結構，將產品銷售目標具體細分到各層次產品。比如，根據(jù)企業(yè)產品abc分類，將產品結構比例定位在a(高價、形象利潤產品)：b(平價、微利上量產品)：c(低價：戰(zhàn)略性炮灰產品)=2：3：1，從而更好地控制產品銷量和利潤的關系。銷售目標的確認，使其銷售目標的跟蹤有了基礎，從而有利于銷售目標的順利達成。
營銷策略是營銷戰(zhàn)略的戰(zhàn)術分解，是順利實現(xiàn)企業(yè)銷售目標的有力保障。根據(jù)行業(yè)運作形勢，結合市場運做經驗，制定如下的營銷策略：
1、產品策略，堅持差異化，走特色發(fā)展之路，產品進入市場，要充分體現(xiàn)集群特點，發(fā)揮產品核心競爭力，形成一個強大的產品組合戰(zhàn)斗群，避免單兵作戰(zhàn)。
2、價格策略，高質、高價，產品價格向行業(yè)標兵看齊，同時，強調產品運輸半徑，以600公里為限，實行一套價格體系，兩種返利模式，即價格相同，但返利標準根據(jù)距離遠近不同而有所不同的定價策略。
3、通路策略，創(chuàng)新性地提出分品項、分渠道運作思想，除精耕細作，做好傳統(tǒng)通路外，集中物力、財力、人力、運力等企業(yè)資源，大力度地開拓學校、社區(qū)、網(wǎng)吧、團購等一些特殊通路，實施全方位、立體式的突破。
營銷課程策劃書大綱篇五
自開始學習營銷策劃課程以來，我一直對這門課有著濃厚的興趣，因為之前自己在沒有任何專業(yè)的知識下策劃過幾次社團活動，但是效果都很差，所以如何計劃或者說策劃是十分有必要具備的一項能力，這對自己以后策劃活動是十分有利的，同時自己學習的專業(yè)也是營銷專業(yè)，這門課程的重要性也是不言而喻的。在這門課程學習過程中，老師講了各種營銷文案寫作的方法和技巧，也安排了很多課堂討論和實踐作業(yè)。
可以帶來很好的廣告效果。創(chuàng)意來源于生活中，來源于對同類型廣告的熟悉。在我制作平面廣告的過程中，我就是突然冒出了一個非常好的點子，這樣就帶了很好的廣告效果。其次就是學習調查文案的寫作，比較難的就是問卷的設計，當然這個可以單獨設置另外一門課程了。老師講到的重點是每個問題的設置都是要得到一個解決我們問卷設計目的的。其次就是問題的設置很關鍵，如何挖掘回答者的答案背后的內容也很關鍵，不然問卷很難有實際意義。最后就是活動策劃的寫作，這個不要為了活動而活動，這是老師說的最關鍵的一句話，不能舍本逐末。不然不能叫營銷策劃，營銷策劃文案寫作應該是服務于營銷的。活動策劃首先要確定的就是目的。其次就是問題分析、具體的方案、方案的執(zhí)行、預算、以及后期控制。
其中。
活動方案。
是關鍵，好的活動欠缺的依然是創(chuàng)意，或者能夠良好達到目標的活動方案就是好方案。活動方案需要注意的就是能不能讓執(zhí)行人員看懂，有沒有吸引力，能不能帶來預想的效果。最后就是我們小組的營銷策劃文案寫作的感想，我主要負責的是活動的策劃和平面廣告的編寫，所以我就開始想有沒有比較新奇的活動，但是發(fā)現(xiàn)自己真的很難想到很有新意的方案，于是我就相結合案例，分析下有沒有什么可以整合方案，頭腦風暴吧，大家都說說自己的想法，提出來大家討論，最總確定了幾個方案，但是不想和其他隊重復，所以的就確定一個結合nba和我們促銷的時間是夏季，這些因素退出一個有獎促銷活動，相信獎品對廣大的消費來說還是十分有吸引力的，同時兼顧nba的賽季。這樣就叫好的結合兩個元素。
同時我們小組進行了分工合作，大家每人負責一塊，一起討論，這樣也可以完成文案的寫作，同時關于廣告的制作，確實難道我們了，我們提出我們的主題和活動方式，然后請同學幫忙制作兩個平面海報廣告。在這個過程之中，我發(fā)先最難得有兩個點：一個是工作的分配，而是創(chuàng)意的來源。這些才是形成一份完整營銷策劃文案的關鍵所在。通過這門課程的學習和相關實踐，成為一名出色的營銷策劃人需要的知識量和知識的廣度是很大的，優(yōu)秀的文案策劃寫手必然擁有很多經歷。我還需要多多實踐和學習，努力成為一名優(yōu)秀的營銷策劃人。
首先由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經過這兩周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，,經過這門課的學習收獲還是相當大的。回顧這段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選案例到開始制作，從理論到實踐，在兩周的課程設計日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
經過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。
做好本次課程設計，首先要有良好的認識素質，包括觀察的客觀性，觀察的全面性，觀察的敏銳性。再次，還要有足夠豐富的營銷理論知識和營銷實務知識。包括：市場調研、營銷策劃程序、營銷整體策劃、營銷戰(zhàn)略策劃、產品策劃、定價策劃、渠道策劃、廣告策劃、公關策劃等。房地產營銷策劃是房地產開發(fā)公司以企業(yè)經營方針目標為指導，通過對企業(yè)內、外部經營環(huán)境資源的分析，找出機會點，選擇營銷渠道和促銷手段，經過創(chuàng)意將物業(yè)與服務推向目標市場，以達到占有市場、促進和引導房地產開發(fā)企業(yè)不斷發(fā)展目的的經濟行為。從某種意義上講，房地產營銷策劃是在對市場的深刻理解的基礎上的高智能的策劃。它蘊含在企業(yè)生產開發(fā)經營的全過程，由市場調查、方案制定和建筑總體設計、價格定位、廣告中介服務、售后服務以及信息反饋等組成。使開發(fā)的房地產商品適應顧客的需要，從而促進商品房的銷售，增加利潤，加快資金周轉。因此，房地產開發(fā)一定是首先強調“以人為本”的營銷策劃。企業(yè)的一切經營活動，都必須圍繞消費者的愿望、需求和價值觀念來展開，這是房地產營銷策劃的根本所在。
經過老師的細心講解和對這門課程的15周的學習，才真正發(fā)現(xiàn)，營銷策劃不是一種把戲，不是一時的欺騙，不是暫時的高額利潤，不是一種單純的活動。房地產市場營銷策劃雖然只是短短的九個字，而里面的學問確實需要我們久久的去學習體會的。通過對房地產市場營銷的學習，了解到了新的營銷管理知識，懂得了實踐中積累經驗的寶貴。是的，營銷策劃是一個系統(tǒng)工程，是一個科學過程。市場營銷策劃擁有一種力量，這種力量可以穿透人的心智，同時還渾然不覺，卻產生了奇特的功效，很難用言語形容。市場營銷就是連接市場需要和住宅產品開發(fā)建設的中間環(huán)節(jié)，是開發(fā)商將潛在市場機會轉化為現(xiàn)實市場機會，從而實現(xiàn)企業(yè)自我發(fā)展的有效手段，從某種意義上說，房地產營銷策劃是關系房地產開發(fā)經營成敗的關鍵。
通過這次課程設計使我們更加懂得并親身體會到了理論與實際想結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實際想結合起來，從實際中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解的不夠深刻，掌握的不夠牢固，有待加強。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質人才。在這兩個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是，通過對房地產市場營銷策劃流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。通過課程設計，復習和鞏固我們所學的專業(yè)知識，培養(yǎng)了我們綜合運用所學理論知識和專業(yè)技能的能力。學會分析解決一般成本經濟的設計、賬面的編制中的實際問題，并熟悉其工程成本會計方案編制中的一般程序、方法。通過本次課程設計，目的是培養(yǎng)我們獨立思考和解決實際工作的能力。在老師指導下，獨立完成所分擔的課程設計任務。讓我們獨立完成資料的收集、熟悉，掌握設計的基本要求和方法，掌握工程成本會計的基本要點;熟悉賬目規(guī)范;確定工程成本核算項目，編制明細賬，填寫多欄式賬目，計算有關造價及技術經濟指標、填寫編制說明等工作。
作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性的應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現(xiàn)實中提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在不足之處，以便為完善。
學習計劃。
改變學習內容與方法提供實踐依據(jù)。
關于本次課程設計，我的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。
在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應變能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大地幫助。對我而言，只是上得收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經理是一種擁有，這次課程設計必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!
網(wǎng)絡營銷是電子商務教育體系中一個不可缺少的部分，有著舉足輕重的地位。網(wǎng)絡營銷首先要了解的應該是傳統(tǒng)的市場營銷理論。傳統(tǒng)的營銷理論經歷了上百年的發(fā)展，已經趨近于完善，在營銷這個層面來講，網(wǎng)絡營銷和傳統(tǒng)營銷是相通的，網(wǎng)絡營銷是傳統(tǒng)營銷上一種形式的擴展，如市場定位，市場細分，差異化營銷，定價策略等理論在網(wǎng)絡營銷上同樣發(fā)揮著重要的作用，swot分析法、波特理論、馬斯洛需求層次理論都是學習的重點，不是學習其表面，而且理解其深意。
再次就是搜索引擎營銷sem，seo等，這也是學習的重點;。
還有網(wǎng)絡調研，網(wǎng)絡廣告等相關的知識。
1.建立自己的獨立博客?？梢杂脄-blog或者wordpress進行獨立博客建立，博客的運營涉及到前期的博客策劃，就是規(guī)劃博客的內容，宣傳方式，利用博客建立起個人品牌，發(fā)表自己的學習體驗或者在某一方面見解，具體的實現(xiàn)步驟是：進行博客的策劃(如建立的目的，大概的宣傳方式等)購買空間和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所擁有的html知識，css等知識對博客模板進行修改------發(fā)布內容，并根據(jù)所學知識一步步進行調整，如利用seo知識確定關鍵字，博客的優(yōu)化等------博客的推廣，如博客聯(lián)盟。
2.利用cms建站。如果博客熟悉了，相關的常識也了解了差不多，那么就要進行進一步加大力度，cms建設網(wǎng)站已成為建立的網(wǎng)站的主流方式。在網(wǎng)站建設以前，利用所學的知識體系，如網(wǎng)絡調研與分析，網(wǎng)絡營銷策劃方案等，現(xiàn)對你所需要建設的網(wǎng)站進行前期需求分析，較完整的推廣方案，網(wǎng)站欄目確定及相關的資金預算，初步接觸網(wǎng)站運營的相關知識。說起來挺簡單的，大概的就是這個流程，當然如果親自去實現(xiàn)的話會遇到眾多的問題，遇到問題的時候，首先要求助于搜索引擎，對自己需要了解的知識進行搜索，其次在各大專業(yè)性強的網(wǎng)站進行問題發(fā)布，尋求解決途徑。
3.進行自我的定位。尋找自己最擅長的方面進行深入，也為了將來的發(fā)展，也是為了在求職中更勝一籌。
網(wǎng)絡營銷就是要把一件事情、一個產品、一個公司推廣出去，擴大它的影響力。重要的是要推廣得好，推廣得巧，這就需要我們自己在學校期間，努力學習專業(yè)知識。
營銷課程策劃書大綱篇六
這是一份xxx公司的網(wǎng)絡營銷策劃書主要內容，供您參考!
一、前言
(一)本案策劃目的
(二)整體計劃概念
二、網(wǎng)絡營銷環(huán)境分析
(一)市場環(huán)境分析
(二)企業(yè)形象分析
(三)產品分析
(四)競爭分析
(五)消費者分析
三、swot分析
(一)營銷目標和戰(zhàn)略重點
(二)產品和價格策略
(三)渠道和促銷策略
1、門戶網(wǎng)站的建立
2、網(wǎng)站推廣方案
(四)客戶關系管理策略
四、網(wǎng)絡營銷方案
五、實施計劃
六、費用預算
七、方案調整
營銷課程策劃書大綱篇七
本學期，我們班開設了網(wǎng)絡營銷這門課程，第一次上課的時候，根本不明白網(wǎng)絡營銷是什么，干嘛用的！聽了一個月老師教的網(wǎng)絡營銷，不僅學到了有關于網(wǎng)絡營銷的專業(yè)知識，而且通過他的啟發(fā)，得到了許多關于網(wǎng)絡營銷的應用。
網(wǎng)絡營銷是電子商務教育體系中一個不可缺少的部分，有著舉足輕重的地位。網(wǎng)絡營銷首先要了解的應該是傳統(tǒng)的市場營銷理論。傳統(tǒng)的營銷理論經歷了上百年的發(fā)展，已經趨近于完善，在營銷這個層面來講，網(wǎng)絡營銷和傳統(tǒng)營銷是相通的，網(wǎng)絡營銷是傳統(tǒng)營銷上一種形式的擴展，如市場定位，市場細分，差異化營銷，定價策略等理論在網(wǎng)絡營銷上同樣發(fā)揮著重要的作用，swot分析法、波特理論、馬斯洛需求層次理論都是學習的重點，不是學習其表面，而且理解其深意。
再次就是搜索引擎營銷sem，seo等，這也是學習的重點；
還有網(wǎng)絡調研，網(wǎng)絡廣告等相關的知識。
1。建立自己的獨立博客?？梢杂脄—blog或者wordpress進行獨立博客建立，博客的運營涉及到前期的博客策劃，就是規(guī)劃博客的內容，宣傳方式，利用博客建立起個人品牌，發(fā)表自己的學習體驗或者在某一方面見解，具體的實現(xiàn)步驟是：進行博客的策劃（如建立的目的，大概的宣傳方式等）購買空間和域名——利用博客程序搭建起博客——利用所擁有的html知識，css等知識對博客模板進行修改——發(fā)布內容，并根據(jù)所學知識一步步進行調整，如利用seo知識確定關鍵字，博客的優(yōu)化等——博客的推廣，如博客聯(lián)盟。
2。利用cms建站。如果博客熟悉了，相關的常識也了解了差不多，那么就要進行進一步加大力度，cms建設網(wǎng)站已成為建立的網(wǎng)站的主流方式。在網(wǎng)站建設以前，利用所學的知識體系，如網(wǎng)絡調研與分析，網(wǎng)絡營銷策劃方案等，現(xiàn)對你所需要建設的網(wǎng)站進行前期需求分析，較完整的推廣方案，網(wǎng)站欄目確定及相關的資金預算，初步接觸網(wǎng)站運營的相關知識。說起來挺簡單的，大概的就是這個流程，當然如果親自去實現(xiàn)的話會遇到眾多的問題，遇到問題的時候，首先要求助于搜索引擎，對自己需要了解的知識進行搜索，其次在各大專業(yè)性強的網(wǎng)站進行問題發(fā)布，尋求解決途徑。
3。進行自我的定位。尋找自己最擅長的方面進行深入，也為了將來的發(fā)展，也是為了在求職中更勝一籌。
網(wǎng)絡營銷就是要把一件事情、一個產品、一個公司推廣出去，擴大它的影響力。重要的是要推廣得好，推廣得巧，這就需要我們自己在學校期間，努力學習專業(yè)知識。
營銷課程策劃書大綱篇八
教學。
大綱教研室主任：王磊執(zhí)筆人：吳慶軍一、課程基本信息開課單位：管理學院課程名稱：營銷調研課程編號：184038英文名稱：
：marketingresearch課程類型：專業(yè)基礎課總學時：36學分：2開設專業(yè)：市場營銷、工商管理先修課程：微觀經濟學、宏觀經濟學、統(tǒng)計學二、課程任務目標（一）課程任務營銷調研是市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本課程的教學，使學生掌握營銷調研的基本理論和基本方法，初步具備從事營銷調研的能力。
（二）課程目標本課程系統(tǒng)地介紹了收集、整理、分析、解釋和溝通有關市場營銷各方面的信息的方法，為營銷管理者制定、評估和改進營銷決策提供依據(jù)。內容包括：市場需求研究、消費者行為研究、產品和品牌研究、價格研究、廣告研究、營銷環(huán)境研究、競爭者研究、顧客滿意度研究、企業(yè)責任研究。要求學生認真閱讀相關教學資料及案例，主動利用課余時間開展營銷調研，運用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)整理和分析，掌握營銷調研的基本流程和數(shù)據(jù)處理的方法。
三、
課程教學要求第一章營銷調研概論：
教學要求：掌握市場調查的概念,理解市場調查的重要性,知道市場調查的主要內容和分類。
課時分配：4學時第二章營銷調研的程序和方法：
教學要求：掌握調查的基本步驟,理解確定調查問題的重要性,掌握確定調查問題的途徑,了解市場調查中采用的方法,知道調查過程中應該注意的問題。
課時分配：4學時第三章調研方案設計：
教學要求：知道調研方案的重要性和主要類型,掌握調研方案設計的主要內容,了解調研方案的可行性評價的基本方法。
課時分配：4學時第四章抽樣設計教學要求：掌握抽樣調查的概念,知道抽樣調查的程序,掌握各種抽樣方法的含義及特點,知道如何恰當使用各種隨機和非隨機抽樣的方法,掌握隨機抽樣的相關概念。
課時分配：4學時第五章問卷設計：
教學要求：理解調查問卷的概念和作用,了解問卷的主要類型,掌握問卷的基本結構,及問卷設計的程序、技巧,知道問卷設計中應注意的常見問題。
測量在市場調查中的運用方法,了解態(tài)度測量的可信度、效度。
課時分配：4學時第七章實地調查方法及技巧教學要求：理解實地調查法的重要性,掌握觀察法、訪問法、實驗法的概念,特點及正確運用。
課時分配：4學時第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總教學要求：掌握各類主要的數(shù)據(jù)分析的方法、手段和工具。熟練運用相應的數(shù)據(jù)分析軟件。
課時分配：4學時第九章營銷調研報告的寫作教學要求：知道市場調查建議書、合同書、提綱的撰寫格式,掌握市場調查報告的撰寫格式、結構和寫作要求。能會寫出較高質量的的營銷調研報告。
課時分配：4學時。
四、學時分配章節(jié)各教學環(huán)節(jié)學時分配計授驗機題論外備注第一章營銷調研概論44第二章營銷調研的程序和方法44第三章調研方案設計44第四章抽樣設計44第五章問卷設計44第六章態(tài)度測量設計44第七章實地調查方法及技巧44第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總44第九章營銷調研報告的寫作44合計3636五、考核說明期末閉卷考試，最后的成績構成為：實地調查成績占30%，調查報告占30%，期末考試占40%。
六、主要教材及教學參考書目（一）主要教材《市場營銷調研》，景奉杰主編，高等教育出版社。
《調查問卷的設計與評估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重慶大學出版社（二）參考書目《市場調查與分析》，柯惠新、丁立宏主編，中國統(tǒng)計出版社。
理論課程教學大綱模版《……》課程教學大綱。
營銷課程策劃書大綱篇九
摘要：與傳統(tǒng)教學模式相比，項目教學法以實訓實境度高、學生參與度高、知識內化程度高等優(yōu)點被越來越多的的職業(yè)院校重視與推廣，也成為職教改革的重點方向。本文結合“營銷項目的策劃與實施”課程，從課程定位及總體設計思路、營銷項目策劃與原則、營銷項目實施及推進路徑、教學反思及收獲等四個方面介紹項目教學的實踐過程，探索“做學教賽四位一體”的項目教學模式，適應當代高職院校學生的學習需求，培養(yǎng)他們以團隊為基礎自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力及素養(yǎng)。
職業(yè)教育中，項目教學法以實訓實境度高、學生參與度高、知識內化程度高等優(yōu)點被越來越多的的職業(yè)院校重視與推廣。項目教學中，除要注重理論課與實踐課的占比等因素外，還要考慮項目本身的來源與產生。當然，實境化程度最高項目當然是來自于現(xiàn)實社會企業(yè)，即校企合作項目；校企合作成功，職業(yè)院校辦的也比較成功。但是，校企合作的現(xiàn)實卻難言樂觀，“剃頭挑子一頭熱”，學校為此制定了不少配套措施，企業(yè)方反饋卻寥寥，更多的時候不少企業(yè)參與校企合作僅僅是為了員工招聘。同時，校企合作中，學校與學生方通常處于相對被動的地位，接觸的知識碎片化，技術含量低，如僅僅是作為促銷員、服務員等參與企業(yè)活動，達不到項目教學的真正目的?；谝陨犀F(xiàn)實，學校與教師都在通過“走出去、引進來”方式改進項目教學，如組建職教集團等，并取得一定效果。為克服以上弊端，我們設置了“營銷項目的策劃與實施”課程，實現(xiàn)了項目“來源于學生，又服務于學生”，下面從四個方面做簡要介紹：
一、課程定位及總體設計思路。
“營銷項目的策劃與實施”這門課是我們針對市場營銷專業(yè)大三下學期學生設計的一門綜合實踐專業(yè)課，定位為專業(yè)貫通課程，結合學生心理、生理發(fā)育的階段性特點，以項目組的形式參加課堂內外實訓，促使學生綜合運用市場營銷專業(yè)知識，解決企業(yè)生存、發(fā)展階段的營銷問題，目標就是全面提升學生的綜合素質，實現(xiàn)結業(yè)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的無縫銜接。從大的方面講，就是契合中央提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新常態(tài)。學生學情方面，該階段的學生，學習目標雖相對模糊，但視野寬，創(chuàng)新精神、自主學習能力比較強，通過目標任務驅動，培養(yǎng)他們“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的營銷才能，克服該階段學生心浮氣躁、眼高手低的通病，提升學生綜合素質。課程設計方面，本課程共112個課時，立足于市場營銷專業(yè)課主線，但又不局限于市場營銷，畢竟項目的策劃與實施，還要考慮項目戰(zhàn)略、團隊建設、企業(yè)文化等因素，為此這門課程設計了營銷項目確定、營銷戰(zhàn)略戰(zhàn)術、團隊建設與管理、管理與銷售戰(zhàn)術等十四個學習模塊。
本課程的第一個模塊就是尋找與確定營銷項目，在這個階段，實行“老師引導、學生主導”的原則。為開拓學生思路，老師利用“項目任務冊”，用“頭腦風暴”的方法引導學生進行項目情境的聯(lián)想，不預設限制性條件，鼓勵學生開放思維，充分調動各自人脈資源，尋找營銷目標對象，系統(tǒng)地策劃與實施營銷項目。在確定營銷項目階段，學生積極性可以用“爆棚”來描述，紛紛提出了個人或團隊的初步想法及策劃，完成了項目確定的第一步。項目確定的第二步就是初選，采取“海選”方式：有項目的同學通過初稿展示項目及遠景，同學及老師進行投票。娛樂式海選，既發(fā)揮學生自主性，又提升師生互動，且為該項目的潛在團隊組建奠定了基礎。項目確定第三步就是把所有海選成功的項目放到教研室及行業(yè)資深人士中進行咨詢探討。所有項目選擇堅持“投資少、短平快、時代性”等原則，有效規(guī)避項目一旦實施可能遇到的財務、法律等風險，最大程度保護學生，提高他們的成功體驗。在撰寫項目企劃書過程中，我們按照營銷策劃的目的性、可操作性、創(chuàng)意等三要素要求學生反復打磨、創(chuàng)新，螺旋提升項目的綜合質量，貫通了市場營銷專業(yè)知識，又鍛煉了項目核心成員的綜合能力。課程學習中，我們積極貫徹青島職業(yè)技術學院“實戰(zhàn)、實境、實體”人才培養(yǎng)模式，堅持自主學習為主、做學教合一的學習模式，如“新朵干果茶”項目就是學生利用親戚批發(fā)新疆干果的資源優(yōu)勢，與花茶組合包裝，為中國好閨蜜打造“閨蜜好時光”；“秀技網(wǎng)”項目是為學校各項技能達人搭建技能交換及社交平臺等。同時，指導學生把握經濟發(fā)展趨勢，充分理解當代供給側結構改革及互聯(lián)網(wǎng)“+”等政策，如“宇軒汽車用品黃島業(yè)務部”項目就是學生把在臨沂汽車批發(fā)市場的家族經營產品進行網(wǎng)絡營銷。為驗證項目的可操作行，從商業(yè)模式、業(yè)務模式、盈利模式等三模式入手，師生從正反兩個方面反復推敲。為實證項目，各項目組還針對目標消費群及通路客戶開展了多維市場調研。
商業(yè)模式一旦確定，實施環(huán)節(jié)馬上面臨團隊組建及銷售促進。團隊組建實行雙向選擇（考慮管理能力，團隊人數(shù)要適當控制），項目團隊策劃各自團隊誓詞，且根據(jù)目標配置資源原則，進行項目眾籌（注意控制額度，眾籌等于簽了“投名狀”），成員進行自我約束與激勵，基本達到了團隊組建的目的。銷售促進方面，走出去第一步都比較難，關鍵在心態(tài)，我們適時跟進了針對性培訓，如“客戶拜訪的八步驟”；到第二輪客戶拜訪時，學生反應都比較自然。從客戶關系實行、生動化達成、安全庫存保障、物流配送、促銷達成等重點銷售環(huán)節(jié)我們都設計了針對性培訓，學生邊做邊學，效果良好（從后期團隊成員就業(yè)企業(yè)反饋看，學生綜合素質優(yōu)勢明顯）。項目戰(zhàn)略、項目技術解決了，最關鍵的`就是項目團隊文化建設。90后學生群體情緒起伏比較大，關鍵是項目負責人。個別項目負責人，前半程項目策劃、調研、團隊組建都比較好，但一旦到實施環(huán)節(jié)，就暴露出了心態(tài)不成熟、能力欠缺等諸多問題。為此我們設計了“周四咖啡”課堂，利用周四下午，重點進行項目組負責人面對面的心理疏導及專業(yè)培訓，建設類似“自信、包容、進取、剛毅”團隊文化，必須貫徹到項目推進的每一個環(huán)節(jié)。正因為如此，項目教學收獲最大的，也是各項目負責人。通過目標任務驅動、模塊計劃、滾動執(zhí)行、技術支持、效果量化等學習，學生收獲頗豐。為檢驗教學成果，我們推薦個別項目參加社會創(chuàng)客大賽，受到與會專家的高度評價，其中“秀技網(wǎng)”獲得青島西海岸“青藍杯”創(chuàng)客大賽大獎，在“做學教”的基礎上又加上“賽”，“做學教賽四位一體”，進一步豐富了項目教學法的路徑。
四、項目教學反思與收獲。
由于學生心態(tài)不成熟、對學校環(huán)境依賴過大等因素影響，各項目現(xiàn)在基本處于產品試銷或技術內測階段，項目推進相對緩慢，經濟效益還沒有真正顯現(xiàn)。最后，以一名同學課程結業(yè)報告部分結束本文：這個課讓我的自信心增強，能夠站在講臺上給大家講項目而不緊張，能夠真正地走出去給客戶介紹我們的產品?？偟膩碚f，非常感謝這個課給予我這么大的改變，也讓我學到了很多的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應變能力等，都受益匪淺，對以后的工作、學習都有非常大地幫助。知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次課程學習必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶。
參考文獻：
[1]趙志群職業(yè)教育學習領域課程及課程開發(fā).徐州建筑職業(yè)技術學院學報.第10卷第2期:1-8.
[2]席酉民《管理之道：游戲規(guī)則與行為》.
營銷課程策劃書大綱篇十
電力工程epc項目實施策劃的內容即為順利完成epc合同文件所規(guī)定的工作內容的并滿足業(yè)主要求，以及保障和履行合同權利義務的工作策劃，以期達到為項目實施預定的目標。針對國際電力工程epc項目的特點，項目實施策劃主要內容要涵蓋項目總體進度管理、設計管理、設備物資采購、設備運輸、現(xiàn)場施工、運行維護、合同管理、綜合管理、協(xié)調管理。
2.1項目總體進度管理思路。
雖說國際工程項目管理的內容與國內項目并無差異，但國際工程的特點決定了進度管理的難度較國內項目大了很多，再加之工期又是epc合同的重要考核指標，往往與合同罰則掛鉤。同時項目總體進度又是協(xié)調開展項目建設各項工作的依據(jù)。在項目總體進度管理策劃上，要充分考慮設備材料運輸及人力資源調遣的時間周期，以及項目實施的總體部署。項目總體進度管理的主要任務是確定合理的里程碑進度，并以保證現(xiàn)場施工進度為前提制訂滿足合同工期要求的一級控制進度計劃。案例中，進度管理策劃的思路是，以合同工期提前3個月為項目實施工期，在充分調研設計周期、訂貨周期、設備加工制造周期、設備物資運輸周期、資源調遣周期、工程所在地氣象信息的基礎上，倒排項目總體進度計劃的思路。
2.2設計管理策劃的思路。
設計是整個工程建設的龍頭，不僅決定著項目的技術性能，排放指標能否達到合同要求，同時也確定了項目的基本建設成本，施工難度，并充分體現(xiàn)了承包商的建設理念。設計管理將是epc項目管理的重中之重，關乎項目的功成垂敗。為此項目的設計管理策劃一定要體現(xiàn)主動管理的思想，設計成果要在尊重科學的基礎上體現(xiàn)epc總成包商的管理理念。
營銷課程策劃書大綱篇十一
第一階段：市場引導期時間：兩周左右，不宜過長。
主題：南湖岸邊、世外農家階段目標：在鞏固“農家樂”這一娛樂項目知名度的同時，改變部分消費者對現(xiàn)有農家樂的環(huán)境不太滿意的印象，激發(fā)潛在消費者的消費興趣，形成市場預期，凝聚一定的人氣，為開業(yè)期打好鋪墊。營銷手段：
一、網(wǎng)絡宣傳：
1、制作項目宣傳片、將外部環(huán)境、內部條件拍成照片，由各學校校園代理登陸校園bbs發(fā)帖，發(fā)布開業(yè)期活動信息。
2、在群光、亞貿、光谷等人流集中地區(qū)散發(fā)宣傳單、以“南湖岸邊，一處世外農家”為主題，倡導悠閑、舒適的假日生活，以自然風光提升關注度。
二、校園宣傳：
1、印發(fā)宣傳單，在華農、中南財經政法大學、中南民大、武大、華科等高校校園內進行宣傳，推廣健康生活理念，以環(huán)境吸引顧客。
第二階段：開業(yè)活動期。
主題：心靈氧吧。
階段目標：在前期宣傳的基礎上，集中廣告攻勢，力爭開業(yè)期保持火爆的客流量，同時確保消費者得到非常滿意的服務，塑造良好的口碑，進而擴大客源范圍，形成良性循環(huán)。
營銷手段：
1、與各大團購網(wǎng)站合作，主動出擊，擴展銷售渠道，以客流量彌補利潤，贏得口碑。
2、開展以“健康生活、親近自然”為主題的校園征文(攝影)大賽，經過選拔后，邀請部分優(yōu)秀選手親臨項目參觀，并將作品在校園內展出，使“農家樂”這一消費品牌親近學生生活。
3、校園內針對學生會、社團、班級學生干部等進行重點宣傳，突出本項目與競爭對手相比的優(yōu)勢所在，強調具體優(yōu)惠信息。
三個季節(jié)、兩個重點群體。
一、春季。
主題：走出校園、此處春光無限。
階段目標：抓住學生春游這一黃金時段，采取集中型宣傳，在校園內形成一股消費潮流，促成引導性消費。
營銷手段：在校園內組織“風箏節(jié)”活動，制作印有農家樂廣告語的風箏，在校園內同時放飛，形成轟動效應。
二、新生季(秋季)。
主題：來自五湖四海，我們是一家。
階段目標：利用大一新生的年級特點，采取有針對性的宣傳，激發(fā)大一新生的興趣，力爭使其成為穩(wěn)定客源。
營銷手段：借助“出行小貼士”、“校園生活abc”等宣傳材料，內容上突出農家樂自己做飯的特點，強調家的氛圍，強調大學是獨立自主生活的開始，強調新的開始，要勇于嘗試。
三、畢業(yè)季(夏季)。
主題：散落天涯、永不忘你我他。
階段目標：利用畢業(yè)生離別、感傷的氣氛，以“最后一次班級活動”為主題，不惜損失利潤、力爭客流，經過多年的積累，將其打造成為畢業(yè)生離校的“必修課”。
營銷手段：
1、以懷舊為基調，提出“重溫大一”的消費理念，推出畢業(yè)生特別優(yōu)惠價格。
2、以離別為基調，打出“散伙飯，我們一起親手做”的口號，考慮到畢業(yè)生時間緊，蔬菜、肉類等原料低價供應。
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營銷課程策劃書大綱篇十二
《營銷策劃》是市場營銷專業(yè)的核心課程之一，該課程注重培養(yǎng)學生的營銷職業(yè)綜合能力崗位技能，建立在市場營銷理論基礎之上，針對企業(yè)的現(xiàn)實經營狀況進行分析和研究，幫助企業(yè)解決生產經營問題，最終設計出規(guī)范的專題營銷策劃書。該課程實踐性和操作性極強，需要對市場營銷活動的實際情況有充分的了解，為了實現(xiàn)該課程的教學目的，切實提升學生的營銷策劃水平，這就要求在教學環(huán)節(jié)設計中加入更多師生互動的共享性元素，要充分發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的課堂主體地位。不過，要想實施完全的翻轉分享，在目前的課程教學過程中還存在一些問題，下面就《營銷策劃》課程改革提出一些想法和建議。
一、市場營銷策劃類課程在實踐教學中存在的主要問題：
（一）當下得實踐教學手段已經不適應學科發(fā)展的要求。目前所用大部分教材的內容體系相對比較傳統(tǒng)，仍以陳述定義為主，實操技能訓練、案例分析能力，自定義策劃能力的訓練和提高的實踐環(huán)節(jié)少；在理論知識的教學上，雖然大多數(shù)也采用了以ppt的形式，但效果通常僅止于單向的傳播，是一種自上而下的垂直教學模式方式，且課程設計上也拘泥于書本的理論架構。雖然在實踐環(huán)節(jié)也有了新的工具“市場模擬類軟件”提供輔助，但仍不能客觀全面的體現(xiàn)出市場環(huán)境的動態(tài)性，也就不能達到預期的教學目標和實訓結果。
（二）學生學習參與度較低，主動性較差，創(chuàng)新意識淡薄。高職層次的學生一般而言缺乏學習的主動性，需要一定的誘因來鼓勵他們融入到課程中去，學生對知識的把握趨向于單個知識點，難以形成整體思維和結構，無法建立起系統(tǒng)的策劃思維。沒有指引性的邏輯，必然導致策劃能力的欠缺。且學生的創(chuàng)新培養(yǎng)途徑有限，維持在單一的聽講流程，沒有主動改善自身狀況的需求，創(chuàng)新能力相對較差。
t講授，但ppt制作缺乏技巧，難以調動學生的積極性。另一方面，學生在學習該課程之前，已經較為系統(tǒng)地掌握了基本的市場營知識，《營銷策劃》課程新的知識點不多，可講授的內容少，再加上傳統(tǒng)單向授課，難以調動學生的參與和互動欲望。
《營銷策劃》課改應將營銷能力的訓練和培養(yǎng)放在首位，融“學、議、做”為一體的翻轉互動教學模式，以實現(xiàn)職業(yè)性、開放性和實踐性。
（一）、翻轉課堂的涵義。，美國maureenlage，glennplattandmichaeltreglia在論文“invertingtheclassroom：agatewaytocreatinganinclusivelearningenvironment”中介紹了美國邁阿密大學教授“經濟學入門”時采用“翻轉教學”的.模式，以及取得的成績，可惜并沒有提出“翻轉教學”的名詞。傳統(tǒng)教學通常包括知識傳授和知識內化兩個階段，傳授是通過教師在課堂中的講授來完成，內化則需要學生在課后通過作業(yè)、操作或者實踐來完成的。隨著教學過程的顛倒，學習過程中的各個環(huán)節(jié)也發(fā)生了變化，學生在家完成知識的學習，課堂成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑和知識的運用。
（二）教育者角色要轉變。在翻轉課堂中，學生成了中心，他們在參與活動中完成真實的任務，來建構知識網(wǎng)，這需要教師運用新的教學手段達成這一目的，新的策略要促進學生的學習，但整個過程中不能干預學生的選擇。教師通過對教學活動的設計來促進學生的成長和發(fā)展，完成一個單元的學習后，教師要檢查學生知識掌握情況，給予及時的反饋，使學生清楚自己的情況。及時的評測，也幫助教師對課堂做出及時的調整。翻轉課堂使教師從傳統(tǒng)課堂的知識傳授者解放了出來，成了學習的促進者和指導者，雖然不再是知識交互和應用的中心，但仍是學生進行學習的主要引導人。當學生需要幫助的時，教師便會提供必要的理論支持，最終，成了學生便捷獲取資源、提示知識運用的客服人員。
（三）課堂時間要調試。翻轉課堂的核心是在課堂中減少教師的講課時間，給學生更多的自助時間。讓學生在交互協(xié)作中完成模擬任務，必須在不減少基本知識展示量的基礎上，增強共享和交互性。與此同時，當教師進行評分時，課堂中的交互性就會變得更加及時和有效。根據(jù)教師的評價反饋，學生可以更客觀地了解自己的學習狀況，更好地調整自己的學習方案和精度。教師使用新技術，可以高效地為學生提供豐富的學習資源，學生在網(wǎng)絡資源中獲取所需的知識，在新技術支持下個性化學習，學生可以控制對時間、地點的選擇，可以控制內容和學習量。具有該功能的一款工具是svmbaloo，它擁有強大的數(shù)據(jù)庫。diigo（一款網(wǎng)頁書簽工具）能幫助教育者輕松收集和儲存信息，為學生私人定制學習環(huán)境。
（四）學生角色的轉變。
隨著學生進入自我知識延伸的時代，獨立學習能力是大學生應該具備的素質之一，且從個體的發(fā)展來說，學習也是從依賴走向獨立的一個必然過程。著名教學論專家江山野認為學生的“獨立性”有四層意義：
（3）每個學生都有一種獨立的要求，他們在學校的整個學習過程中也就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。
（4）每個學生（有特殊原因的除外）都有相當強的獨立學習能力。
營銷課程策劃書大綱篇十三
從理論方面來說，檔案信息管理課程項目化教學辦法雖然來自建構主義，但是，在實際教學的過程中，依然應該充分的研究與分析項目化教學具備的特殊性以及每個教學時期所具備的不同特征。例如，在實際項目化教學的過程中，因為學生剛開始接觸相關的檔案信息管理專業(yè)知識與技能，并且這些相關的基礎知識與概念比較多，學生正處于比較低的基礎知識學習層次中，應該采用科學合理的理論知識學習程序教學辦法。這樣的程序教學辦法可以有效的讓學生進行循序漸進的學習，從而秉持著學生的學習能力與速度之間具備統(tǒng)一性，進而有效以及快速地對學生產生的錯誤進行糾正，提升學生自身學習的速度，在一定的程度上提升學生學習的主動積極性，培養(yǎng)學生主動學習的習慣以及能力。這樣的程序教學辦法的優(yōu)勢主要適合于學生第一個項目的學習。在學生進入第二個項目學習的時候，學生的學習情況正處于中等難度的基礎知識學習過程中，應該科學合理地使用認知主義理論。這樣的認知主義理論主要是把檔案信息管理課程的教學重點集中在教學內容的組織方面，從而有效提升學生的記憶水平以及理解能力。這樣的教學辦法主要目的是有效激發(fā)學生的思維，讓學生可以充分使用擴展型的心理圖式辦法對接收到的新型信息進行科學合理的加工以及處理。假如學生第一個項目的學習所重視的是學生模仿的能力，那么學生第二個項目的學習所重視的是學生能夠全面地理解其學習的基礎知識以及專業(yè)技能，從而在提升自身能力的同時，為學生第三個項目的學習奠定堅實的基礎，做好相應的準備情況。在學生進入第三個項目學習的時候，教師應該重視學生的自主項目，科學合理地要求學生具備高層次的檔案信息管理基礎知識，并且讓學生充分的完成高層次學習的任務，從而有效解決比較繁雜的學習任務，科學合理地使用建構主義進行學習，從而在很大的程度上推動具備高層次以及十分繁雜的學習任務。
2.2知識結構方面。
從知識結構方面來說，檔案信息管理課程項目化教學辦法應該分成三個時期，主要是初級知識獲取的時期、高級知識獲取的時期、專門知識獲取的時期，根據(jù)這三個時期對檔案信息管理課程項目化教學辦法中的不同項目或者是相同項目中的不同學習時期進行細致的劃分。在初級知識獲取的時期，學生所涉及的主要是具備良好結構領域方面的情況，能夠通過反復性的練習以及反饋獲?。辉诟呒壷R獲取的時期，學生所涉及的主要是具備不良結構領域方面的情況，在這個時候，教師在檔案信息管理課程教學的過程中，應該把理論知識理解情況當作基礎條件，讓學生可以充分掌握相關理論知識；在專門知識獲取的時期，學生所涉及的主要是具備復雜結構領域方面的情況，在這個時期進行學習的學生應該全面掌握眾多的圖示性的形式，并且這之間應該具備豐富多彩的關聯(lián)性，這個時期進行學習的學生應該重視自身經驗的積累情況，積累眾多的經驗。
2.3知識系統(tǒng)性方面。
從知識系統(tǒng)性方面來說，為了讓學生對自身學習的檔案信息管理課程相關知識點進行全面以及充分的'掌握，就應該使用圖示的相關概念圖對項目化教學辦法中的系統(tǒng)知識進行表征，這樣具備一定的科學合理性。在檔案信息管理課程教學的過程中使用項目化教學辦法，主要展現(xiàn)的理論知識都是零散的，但是概念圖的應用能夠將檔案信息管理課程教學的內容進行系統(tǒng)化，甚至是對每個學科的知識點進行整合。概念圖在內容圖示性的時候，便成為了一種具備效應的工具，能夠有效地幫助教師對檔案信息管理課程教學內容的理論知識點結構進行高效率的建構。
2.4學生素養(yǎng)方面。
從學生素養(yǎng)方面來說，在檔案信息管理課程教學的過程中使用游戲性質的項目化教學辦法是最佳的渠道。游戲性質的教育蛀牙具備合作性、趣味性以及知識性的特征，能夠有效調動學生的學習熱情與興趣，在一定的程度上有效的維持學生的學習動機，因此，現(xiàn)階段游戲教育的辦法逐漸被人們所接受，這樣的教育辦法正在不斷地變成將來教育日益發(fā)展的重要方向。將游戲與教學進行有機的結合，主要體現(xiàn)在四個方面。首先，應該把檔案信息管理課程教學的目標與游戲任務之間進行科學合理的融合。把檔案信息管理課程教學的情感、技能與知識的目標融入在游戲活動中，能夠讓學生把游戲與學習結合。教學的知情感目標主要是學生在游戲活動的過程中充分地進行體驗，從而有效的鍛煉學生自身的感受以及情緒；教學的技能目標主要是學生在完成游戲活動之后，能夠有效提升自身的速度以及熟練的程度，這主要依賴的便是學生的思維能力以及反應的速度；教學的知識目標主要是學生在完成游戲活動之后，全面掌握相關的理論知識。其次，應該把檔案信息管理課程教學情景與游戲情景之間進行有機的結合。項目化的教學情景主要是為了在檔案信息管理課程教學的過程中，具備目的性質的創(chuàng)建出和實際情況之間接近的環(huán)境，充分地將學生引進到此情景中，讓學生可以通過使用自身所學習的專業(yè)技能對實際場景中會出現(xiàn)的情況進行解決。在這樣的游戲情景中，能夠生動形象地把檔案信息管理課程項目化教學情景進行充分的展現(xiàn)，從而在一定的程度上讓學生能夠更加身臨其境。再次，應該把檔案信息管理課程教學過程與游戲過程之間進行有機的結合。檔案信息管理課程項目化教學辦法主要把任務當作驅動，這種任務驅動形式的教學辦法能夠被當做游戲教學設計的觀念以及思想，從而在一定的程度上為這種任務驅動形式的教學辦法提供相應的理論根據(jù)，而游戲系統(tǒng)當作檔案信息管理課程教學內容的實體存在，讓學生能夠通過任務將自身融入到游戲性質的學習過程中。最后，應該把檔案信息管理課程教學考核與游戲成果之間進行有機的結合。檔案信息管理課程項目化教學考核主要是根據(jù)每個項目的情況進行具體的考核，但是這個考核教師會花費大量的時間，因此，在使用游戲形式教學之后，只需要對游戲的任務情況進行科學合理的設置，學生的游戲完成情況就可以被當作學生考核的結果，這在很大程度上節(jié)省了教師的時間。
3結束語。
總而言之，在檔案信息管理課程教學的過程中使用項目化教學辦法，存在著許多的問題，但是只要針對這些問題采取相應的解決措施，便能夠有效地調動學生學習的興趣與熱情，在一定的程度上有效提升檔案信息管理課程教學質量與效率，從而有效推動學生學習的質量與效率。
參考文獻。
[2]高玉萍.項目化教學課堂實施中存在的問題與對策[j].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報),(5).
[3]魏文芳.項目課程建設是教學基本建設的核心人物[j].湖北教育,2014(11).
營銷課程策劃書大綱篇十四
論文摘要：在師范院校中，女生所占比例歷來較高。她們大多未能在基抽教育階段接受正常的生理衛(wèi)生及性別知識教育，帶著源于家建、傳媒及社會各方面對女性性別角色定位的陳舊觀念，在現(xiàn)實中過遇著種種沖突和困感。有針對性地開設女性教育課程，不僅有益于女大學生認識自我，增強自信，更好地參與社會，更由于師范院校學生的性別意識、社會角色定位和人生選擇，還會以教育的名義，通過教育的果道而直接影響到成千上萬的未成年人的發(fā)瓜。因此，開設女性教育課程，在師范院校學生中實施性別教育是十分必要的。
論文關健詞：女性性別意識社會角色教育忍考。
一、提出問題的現(xiàn)實原由。
在戀愛、婚姻、家庭中，女性由其生理特點所致，必須要付出更多的機會成本。因此，怎樣理性地調整學習、就業(yè)、發(fā)展與戀愛、婚姻、家庭的關系，在現(xiàn)代社會的背景下，已經成為一門有學習和研究的必要且并不簡單的課程。間題在于，作為教育管理者尚未對此達成共識。
從至今的幾年中，在教學之余，筆者曾受托斷續(xù)承擔女生工作。通過不同形式的調查、研究，對女生中存在的間題有所了解。師范院校中女生的比例歷來較之一般院校要高，且近些年呈逐年增加的趨勢。（見表1、表2）女生中的問題若得不到科學的教育指導，一任其慣性堆積，不但影響她們自身的發(fā)展，更由于她們特殊的身份地位，在未來的工作中，還會以教育的名義，經由正當?shù)慕逃捞枚手貍鞒邢氯?。年級越低，女教師越多；主要承擔素質教育的人文學科女教師比例較高，是我國教育中存在的兩個普遍現(xiàn)象。
承認女生有其特殊的生理及心理特點（這些特點的形成有著根深蒂固的社會文化的和歷史的原因），同時還必須承認現(xiàn)存間題不經科學的教育指導并不能自行解決。因此，在高等教育中納人女性教育，既是對現(xiàn)行教育內容的完善和補充，又能夠幫助女生認識女性的價值，樹立自信心，塑造健全人格，更好地參與社會發(fā)展，甚至將對提升民族素質產生深遠影響。
二、存在的問題。
女生中存在的諸多問題，是長期的社會教育和家庭教育積累的結果。而科學的女性教育現(xiàn)在仍是學校教育的盲區(qū)。
通過對安康師專級一級女生的調查結果顯示，女生存在的突出問題主要有：
1。對女性解放發(fā)展的歷史所知甚少，因而對女性的社會角色定位仍持有陳舊的傳統(tǒng)觀念。在女生中仍有人認為人們所從事的職業(yè)，應該是男女有別的。即認可男性更搜長某些職業(yè)，如法官、高級領導者、工程師、廠長、銀行家等，而女性則不搜長這類職業(yè)。女生在評價女性時，認同度最高的詞匯依次為：溫柔、賢慈、端莊、慈愛、忍耐、勤儉持家?？梢?，傳統(tǒng)的評價女性的道德標準和行為尺度仍然根深蒂固。因此，女生普遍缺乏自信，進而缺乏平等參與、謀求發(fā)展的積極心態(tài)。而這正是現(xiàn)實中女性群體實現(xiàn)人生價值的最大的觀念上的障礙。
事實上，近二三百年間，世界婦女運動發(fā)展的一個重要成果，就是建立了極具說服力和實踐指導性的理論體系，女性的社會角色評價已有了本質的改變。從主張平等的受教育權、選舉權開始，如今已全面參與社會生活的各個方面，女性的智力和能力已不再受到懷疑。全面、準確地了解這一歷史發(fā)展的過程，有利于幫助她們沖破舊觀念的束縛，樹立信心，重新認識自己的社會地位，以更大的熱情參與社會。
2。較為普遺的性別自卑。女生中，尤其是來自農村的'女生，對中國傳統(tǒng)文化中的重男輕女及有關嫌惡女性的文化仍有較高程度的認同。在家庭中有兄弟的女生，如果其哥哥或弟弟因為經濟的或學業(yè)成績的原因未能上大學，則這個女生就會有極大的負疚感和心理壓力。她們認為，作為家庭支柱的兄弟是男性，他們沒能讀書，而自己占用了家庭的財力，如果不是奢越的話，也是一種恩踢，因此內心感到惶恐。每次要學費、生活費都要經歷一場心靈撕扯，都會增加負疚感以至自卑或者過分抑制自己的正常孺求。有些人希望自己當下就有所回報一考出高分。這部分女生一般內向而敏感，一遇考試成績不理想，就會深深自責，心理壓力極大。還有些女生認為，女性的歸宿在家庭，接受高等教育只是提升身價的手段，在覓偶時多了一個祛碼。也就是說，她們只是把“大學畢業(yè)”視為一個含金t高的嫁妝。而近年來，女大學生在就業(yè)問題上遭遇排斥，使她們本來就脆弱的心理受到重創(chuàng)。女生中私下流傳著“學得好不如嫁得好”的說法，表達了她們的無奈和自攀自棄。甚至為了能得到更多的物質享受，在校女生有人去“傍大款”，這種以出讓人格為代價的交易，本質上是一種深刻的女性自卑意識。
3。受既定的社會對性別的規(guī)定性束縛，缺乏自立意識，不敢張揚個性，甚至在心理上拒絕成長以逃避責任。她們遇到矛盾和沖突要么束手無策，要么怨天尤人，心理脆弱，常會采取一些偏激行為。學生中有一個耐人尋味的現(xiàn)象：這些已是青年的學生之間，更愿以“男孩）l”、“女孩兒”相稱。在一次講座上，主講人指學生為成年人，立刻就有女生寫條子反對說：“請不要說我們是成年人，我們還很幼稚，我們恐俱成年?！边@其實是一種拒絕成長，以逃避責任的傾向。這種在心理上的“滯留兒童”或“滯留少女”的傾向，放逐了自強、自立的意識，希望得到更多的護佑，表現(xiàn)出了極大依賴性。
4。就范于男性社會對女性的審美眼光，過份在意他人對自己外表的評價，以致產生了一些極端的行為。女生在私下里談論較多的是一個人的長相、皮膚、身材、衣著等等。一些女生把是否有男生追求（男生也以身邊是否伴有女朋友）作為自己的“魅力”尺度，并以男性的眼光來規(guī)范自己。
大多數(shù)來自農村的（尤其是西部農村的）學生，家境都不富裕，舉債上學的比例很高。在校學生這個青年群體對富足生活懷有的向往與追求和她（他）們當下的窘境形成了巨大的反差，而青年人的虛榮又將她（他）們擠壓的愈加自卑。為了維護自己的“面子”，有相當一部分女生不惜損害健康，勒緊褲帶把省下的錢買成化妝品、保健品。其實這也是缺乏性別自信，自甘置自己于“被看”地位的傳統(tǒng)文化心理。
5。缺乏成熟、理性的家庭、婚戀觀教育，因而不能理性地控制個人行為，難以處理好戀愛與學業(yè)的關系。女生在人大學之前聽到或讀到了太多的關于大學生的浪漫愛情故事，難免會心向往之。但她們還沒有做好充分的準備，甚至不清楚自己將要承擔的責任和義務，對將由婚姻關系帶來的經濟關系、法律關系和家庭倫理關系及相關的義務和責任等所知甚少。在中學一直被置于高壓下的戀情一且悴然來臨，往往因缺乏教育準備和應對的知識與技巧而被牽著奏子走或跟著感覺走。還有些女生則將男女交往視為一種游戲，當作是枯燥的學習生活的調妹料，只想找個玩伴兒，并不想承擔責任。但由于當事人雙方對這類過于復雜的游戲通常并不具有把握的能力，結果會牽扯大量的時間和精力，以至浪費了寶貴的時光，荒廢了學業(yè)。
6。缺乏基本的生理衛(wèi)生及性知識。由于眾所周知的原因，生理衛(wèi)生及性知識教育一直未能在初等教育中正常實施，致使這些已走進大學的青年對本應了解的知識一知半解，仍懷有神秘感和羞怯感。
由于缺乏必要的生理知識，女生中常有因小事自己嚇自己，緊張、焦慮、情緒失控的情況發(fā)生。這或許就是人們通常簡單指斥的女性過度敏感、反復無常的生理根源。不了解這一點，就不能達成最基本的理解。有一個女生因經期推遲了兩周，用她自己的話說，這十幾天的時間就象是在地獄里受煎熬。她先是懷疑自己得了癌癥，后又懷疑是懷孕了，整日胡思亂想，寢食不安，根本無法正常聽課、學習。直到月經來了，高興得大哭一場，又跑出去大吃一頓，才算回過神來。
如果學生能夠受到良好的性別知識方面的科學教育，相信有許多青春期的心理問題是可以得到很好解決的。
三、建議及可參照的依據(jù)。
大學生中存在這樣那樣的思想問題、心理焦慮等本不足為怪，重要的是作為教育者，我們應該如何細致地做好工作，更加主動地走近學生，了解他們中存在的間題，并施以正確的釋疑和引導。
據(jù)有關資料統(tǒng)計：全國已有40%的高校建立了專門的心理健康咨詢和教育機構。這些機構開展工作以來所進行的基礎工作就是心理健康調查，其調查結果是令人吃驚的：在校大學生有30%以上存在不同程度的心理問題。為此，教育部最近頒發(fā)了《關于學生心理健康教育的決定》。而心理健康問題必定會有性別特點的，抓住了這一點才可能找準問題，對癥下藥。
女性研究作為一門學科被引進我國的歷史僅有多，但通過政府有關部門和各學術團體及學者們創(chuàng)造性的工作，已積累了一大批研究成果，以此為指導實施的諸如“春蓄計劃”（救助西部失學女童）、“西部母親水窖工程”等項目，產生了廣泛的社會影響。全國有20多所大學成立了婦女研究中心。這些機構的研究采用多種方法，運用最新的理論信息，取得了很多研究成果。北京大學中外婦女研究中心，與20多個國家建立了聯(lián)系，以婦女文學、歷史、法律、社會、教育、心理、人口環(huán)境等學術領域的研究為主，已培養(yǎng)了若干名女性研究的碩士、博士。各大學的婦女機構確定的研究課題一，涉及學科領域廣泛且具有地域特色，尤其重視當?shù)嘏缘纳鏍顟B(tài)和文化特質的研究。此外，還有20多所高校開設了女性學課程，分布在從碩士研究生、本科生到?？粕鲗W歷教育層次中。開課的院系則涉及了人文學院、師范學院、女子學院、教育系、歷史系、政治系、中文系和婦幼保健系等。西安交通大學在本科生中開設的“女性素質與發(fā)展”課程共犯學時，為全校選修課。天津師范大學歷史系開設的“婦女研究暨婦女史”共80學時，是資料所載授課時數(shù)最多的。復旦大學人口所給碩士研究生開設的“婦女與發(fā)展”課程還特聘外國專家授課。陜西的高校中目前已有西安交通大學、西安醫(yī)科大學、陜西師范大學、西北工業(yè)大學和咸陽師專等5所學校開設了女性學課程。其中陜西師大中文系開設的“女性文學批評”具有很強的學科特點?？傊?，全國高校已開出的女性學課程，板蓋了女性的生理和心理、生存與發(fā)展的各個方面?？梢灶A期，這類針對性強，極具實踐指導意義的學習，不僅會幫助女生完滿地走過青年時代而且會一生受益，若再考慮到女性在家庭教育中的作用及影響，還會延伸至子代教育，產生更大的社會效應。
因此，有必要在師范院校開設女性教育課程。對地處西部的師范院校來說，尤顯必要和緊迫。因為西部的發(fā)展不能沒有女性的參與。同時，與發(fā)達地區(qū)相比，西部女性的教育已經存在著相當大的差距。
筆者建議安康師專能及早開設該課程，使女性早日受益。若開設有關女性課程，當前宜從普及教育人手，待條件成熟后再轉為學業(yè)教育。教學內容至少應包括四個方面：
1、世界婦女運動發(fā)展史；
2、女性自我認識。（生理、心理知識及中國女性角色）；
3、婦女與發(fā)展。（社會性別意識及社會參與）；
4、女性的工作和生活。
此外，中文系還可結合專業(yè)課開設女性文學批評的相關課程。
開設女性研究課程對現(xiàn)有的教育具有豐富、完善的意義，對提高占人口總數(shù)一半的人群的素質乃至提高全民素質具有更深遠的意義。
營銷課程策劃書大綱篇十五
摘要：隨著國家走出去戰(zhàn)略的深入實施，“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略的推進，越來越多的企業(yè)，特別是國有大中型企業(yè)已經進入或正在進入國際基礎設施建設領域。其中電力建設工程項目占據(jù)了國國際工程承包業(yè)務較大的比重。本文探討了國際epc電力工程項目實施的策劃思路。
關鍵詞隨著國家走出去戰(zhàn)略的深入實施，“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略的推進，越來越多的企業(yè)，特別是國有大中型企業(yè)已經進入或正在進入國際基礎設施建設領域。其中電力建設工程項目占據(jù)了國國際工程承包業(yè)務較大的比重。根據(jù)多年來參與國際電力建設項目的實踐，以自己公司承擔的中美洲某國燃煤發(fā)電廠epc工程的成功經驗和教訓為案例，探討國際epc電力工程項目實施的策劃思路。
案例背景：項目規(guī)模2臺150mw燃煤發(fā)機組，項目業(yè)主為某西方國家能源投資公司，項目業(yè)主與項目所在國簽署了購電協(xié)議。購電協(xié)議（ppa）規(guī)定了購電規(guī)模和購電啟止時間，并規(guī)定了不能按時向電網(wǎng)足額供電的相應罰則。業(yè)主方聘請了國際著名工程咨詢公司作為業(yè)主工程師代表業(yè)主參與項目管理，西北電力建設工程有限責任公司作為epc承包商負責項目的設計、設備采購、施工、調試和移交。本人作為該項目的負責人，主持了項目的策劃和實施。
工程項目的實施策劃是項目實施的綱領性文件，是各項工程項目建設管理工作開展的依據(jù)，體現(xiàn)了項目管理者的管理思想和管理理念。一般來講，不同項目的項目實施策劃，既有共性，又具有個性。共性體現(xiàn)在項目實施策劃都涵蓋了設計管理、設備采購管理、施工管理等內容。個性體現(xiàn)在如何進行設計管理、設備采購管理和施工管理。因此編制epc項目實施策劃的重點是編制項目實施策劃的思路。下面結合案例背景，探討編制國際電力工程epc項目實施策劃的思路。
孫子兵法曰：“謀定而后動”。為了確保項目實施策劃對項目實施的指導性和有效性，在著手制定項目實施策劃前，一方面要收集項目的背景知識，掌握項目特點，明確項目執(zhí)行的戰(zhàn)略指導思想，為確定策劃思路做好充分的準備工作，確保形成的思路符合工程的特點，切合企業(yè)的實際。另一方面結合項目的特點和各類資源的供給條件，站在公司發(fā)展戰(zhàn)略和項目全局的高度制定出設計、設備采購和施工等方面的管理策劃思路。
1確立項目實施策劃思路的準備工作。
項目的實施策劃決定著項目實施的成敗，項目實施策劃的成功與否在于制定項目實施策劃的思路，而思路的確立，需要全面思考項目自身的.特點和項目執(zhí)行可能遇到的內外部制約條件。因此項目實施策劃思路的形成需要深入細致考慮，掌握盡可能多的基礎資料和背景知識。確立項目實施策劃思路的準備工作主要包括以下幾個方面的內容。
首先，要確立項目實施策劃的指導思想。指導思想不僅體現(xiàn)了公司的經營理念，也決定著項目策劃的方向。我們公司作為一家擁有6xx年歷史的專業(yè)化電力建設中央企業(yè)，國際化經營是企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略，每一個國際工程項目都肩負著企業(yè)的使命和國家的榮譽，以及中國發(fā)電設備的聲譽。基于以上考慮，公司確定了確保項目如期建成發(fā)電，并在機組移交后長期穩(wěn)定運行，保證業(yè)主方投資收益的雙方共贏的指導思想。樹立贏得企業(yè)信譽也是利潤的理念。發(fā)揮公司的專業(yè)管理優(yōu)勢，通過管理能力的提高追求合理利潤。
其次，參與合同談判的商務和技術人與項目實施主要負責人，項目策劃主要編制人員一起認真研讀和掌握合同文件的真實意思表達，牢記業(yè)主要求所表達的關切，認真分析項目的技術、質量、進度要求。本項目業(yè)主最為關切的是按時發(fā)電和長期穩(wěn)定大負荷發(fā)電。因此進度和設備可靠性是項目實施策劃的核心。
再次，充分了解項目實施的主要外部條件，保證項目實施策劃的可行性。這些外部條件主要包括工程所在國的資源供給情況、勞務政策、簽證政策、稅收和相關法律法規(guī)等。這些外部條件決定了項目實施方案的可行性。本案例工程所在國與我國沒有外交關系，簽證辦理存在一定的困難，在加之外來勞務限制政策等外部條件，否決了大批國內隊伍參與現(xiàn)場工程建設的可能性。
率10%，滿足合同工期和質量要求，不發(fā)生較大及以上安全、質量和環(huán)境事故，爭取延伸本項目的業(yè)務范圍，承接外方運行檢修人員培訓及機組移交后運行維護指導業(yè)務，確保機組移交后能夠長期穩(wěn)定運行，贏取企業(yè)信譽，打造企業(yè)國際品牌的目標。
營銷課程策劃書大綱篇十六
通常情況下，項目化教學主要來自于建構主義，項目化教學的設計也主要是在建構主義理論學習的基礎上。建構主義理論學習主要強調的是學生作為中心，一方面對學生從知識灌輸以及被動接受知識變成主動接收知識以及對理論知識進行加工的主體進行要求，另一方面對教師從知識的灌輸者、傳授者變成學生主動學習的輔助人員以及推動人員。在檔案信息管理課程教學的過程中使用項目化教學辦法，主要是圍繞學生進行教學活動，學生具備一定的主動性，教師只是對學生起到幫助的作用。但是在實際項目化教學的過程中，項目教學辦法的使用依然存在著一定的問題，例如，在檔案信息管理課程實際教學的過程中，教師所使用的辦法主要是對學生進行引導，讓學生入手操作，但是這對處在第一個項目的學生而言，無法對相關的理論知識點進行全面的理解，從而在實際操作的過程中便會出現(xiàn)許多的問題，這就需要花費一定的時間對這些問題進行解決，從而容易讓學生產生厭煩的心理，在一定的程度上也提升了教師引導的重復程度。
1.2知識結構問題。
檔案信息管理課程的知識點應用情況具備一定的復雜性以及多變性，知識的結構主要分成不良領域以及良好領域的知識，良好領域的知識具備固定性質的答案，不良領域的知識主要是良好領域的知識在應用過程中所產生的具體情景而產生的，也就是相關概念應用的知識。教師在知識結構良好領域方面教學的過程中，應該讓學生經過眾多的練習充分的掌握理論知識與專業(yè)技能。
1.3知識系統(tǒng)性問題。
在檔案信息管理課程實際教學的過程中使用項目化教學辦法，和傳統(tǒng)的教學辦法進行比較，其具備組織知識點的特征，所以學生難以對系統(tǒng)的知識點進行充分的掌握，在一定的程度上花費了更多的時間。在實際教學的過程中，很多同學可能三個項目都完成了，但是對自身所學習的理論知識與專業(yè)技能卻并沒有清晰的了解。因此，在檔案信息管理課程項目化教學的時候，也應該吸收傳統(tǒng)教學辦法的優(yōu)勢，在一定的程度上對理論知識的普遍性質進行重視，從而讓學生能夠在比較短的時間里獲取許多的理論知識與專業(yè)技能。
1.4學生素養(yǎng)問題。
在檔案信息管理課程項目化教學過程中，大部分學生的基礎比較差，在實際教學的過程中，一些學生還是采用積極的態(tài)度，但是依然會出現(xiàn)許多的問題，大多數(shù)的學生依然會出現(xiàn)曠課的情況，沒有辦法按時的完成教師所安排的任務，這樣無法在根本上對學生的態(tài)度進行改變，這是項目化教學辦法中存在一個非常大的障礙。因此，調動學生學習的熱情與興趣，有效的轉變學生學習的態(tài)度是檔案信息管理課程項目化教學辦法實施的關鍵。
營銷課程策劃書大綱篇十七
摘要：湖北省市場營銷策劃大賽的要求的廣告創(chuàng)意方案及廣告運作推廣理念與“廣告學”課程中的廣告創(chuàng)意思維、廣告策劃思維及廣告創(chuàng)作藝術等內容高度貼切，且與課程教學目的及要求不謀而合。將大賽引入教學過程中，從教學方法與考核模式等方面進行教學改革，有助于應用型本科人才的培養(yǎng)。
關鍵詞：營銷策劃；廣告學；教學；改革。
一、傳統(tǒng)課程教學存在的問題。
在現(xiàn)行《廣告學》課程教學中，主要以老師的理論講授為主。課程中雖引入了一些國內外經典廣告案例，但與當前市場環(huán)境存在一定差距，導致學生不能很好地理解廣告作品產生的背景，往往產生陌生感，不能置身其中，造成對相關知識缺乏認同。其次，在課程講授過程中引入的廣告均為已經制作完成的作品，導致學生無法有效的參與到廣告創(chuàng)意設計過程中來，對整個廣告作品的設計流程缺乏完整的認知，所學知識較為零散，不能融會貫通。
“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”是由團省委指導、湖北省市場營銷學會主辦的省內市場營銷級別最高、認可度和參與度最強的學科競賽。大賽主要由專業(yè)學會牽頭組織，每年與知名企業(yè)聯(lián)合舉辦，通過專家企業(yè)家現(xiàn)場精心指導，使學生在競賽中獲得成長。大賽每年都會要求各參賽團隊策劃并制作適合比賽主題的廣告作品，并進行實戰(zhàn)推廣。營銷策劃大賽要求廣告創(chuàng)意方案及廣告運作推廣理念與《廣告學》課程的廣告創(chuàng)意思維、廣告策劃思維及廣告創(chuàng)作藝術等內容高度貼切，與《廣告學》教學目的及要求不謀而合。
此外，大賽以當下真實的商業(yè)市場為背景，從最初的廣告創(chuàng)意設計到最終的廣告作品推廣，讓學生全程參與。通過將“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”引入《廣告學》課程教學中，引導學生利用所學相關課程理論，針對特定企業(yè)及產品，在真實的市場環(huán)境中，進行廣告調研與預測、策劃、制作適合比賽主題的廣告作品，并對廣告作品進行實戰(zhàn)推廣，讓學生理解并熟知廣告作品創(chuàng)意及設計流程，培養(yǎng)學生的廣告創(chuàng)意、策劃思維，提升廣告設計能力，鍛煉學生以尋找社會實際問題解決方案的能力。
三、教學改革。
（一）教學內容與教學方法體系改革?！稄V告學》作為一門應用性較強的學科，是我校市場營銷專業(yè)核心課程，在教學過程中應充分考慮將理論教學與實踐教學結合。由于本門課程的教學重點在于“廣告市場調研與預測”、“廣告創(chuàng)意”、“廣告策劃”及“廣告作品設計”等內容，如何根據(jù)不同的研究目的選擇恰當?shù)难芯糠椒ê凸ぞ?，對廣告訴求對象的需求進行調研，在此基礎上形成廣告創(chuàng)意，設計制作優(yōu)秀廣告作品進行推廣，這就要求學生不僅要有扎實的理論功底，更要具有較強的實踐運用能力，這些只能通過不斷的社會生活經驗以及市場實踐經實踐才能逐步掌握。
由于每年挑戰(zhàn)賽的課題都不相同，搜集匯總各個院校的參賽廣告作品有利于在教學過程中總結廣告調研與預測、創(chuàng)意、策劃及設計思維的方法，且歷年積累的資料可以提供非常好的教學內容。而組織學生參與比賽，將課堂與比賽融為一體，則是一種非常好的訓練。在《廣告學》教學中把學生必須掌握的各項基本技能通過組織參加相對應的比賽，來開展具有較強針對性和高度逼真性的專業(yè)知識理論教學、技能操作應用訓練與實際能力演練考核，能夠建立以方法實用為主要目標的`教學內容與教學方法體系。
（二）教學學時改革。目前，《廣告學》課程共40學時，其中理論教學31學時，實驗教學9學時，建議增加實驗教學環(huán)節(jié)課時數(shù)，以比賽課題或者其他實際課題為綱，將廣告的調研與預測、創(chuàng)意、策劃和設計的訓練貫穿于整個課程中。同時，由于我校市場營銷專業(yè)《廣告學》課程開課時間為大三學年的第二學期，而這與廣營銷策劃大賽開賽時間剛好吻合，這就能夠要求學生以大賽的內容為實踐項目。學生針對比賽項目，通過撰寫廣告策劃書，制作廣告作品并進行實戰(zhàn)推廣一方面可以提高學習積極性，另一方面可以提高廣告策劃與制作的實踐水平。讓實踐教學環(huán)節(jié)與課程相結合，讓學生能夠結合課程主題，有的放矢開展課程實踐，讓學生在課程實踐中理解理論知識，培養(yǎng)課程要求的實際技能。
（三）學生成績考核方式改革。目前《廣告學》課程考核體系主要以理論考核為主，忽略了實踐能力的考核。為讓學生熟練掌握廣告創(chuàng)意、策劃和設計等實際性技能，增強學生對市場需求適應能力，建議改變《廣告學》課程的考核方式，增加實踐環(huán)節(jié)的成績權重。通過讓學生參與大賽提升應用型人才培養(yǎng)質量。
四、結語。
結合比賽項目設計廣告學教學內容，對教學實踐進行改革，可以培養(yǎng)學生的廣告調研與預測、廣告創(chuàng)意、策劃思維及廣告設計技巧能力，讓學生體驗廣告策劃創(chuàng)意的全過程，為培養(yǎng)應用型本科人才奠定良好的基礎。
參考文獻：
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營銷課程策劃書大綱篇十八
主要扶持已獲得20_年進入省級示范家庭農場名錄、進入市級示范家庭農場名錄和進入縣級“”家庭農場名錄，并同時還要符合以下八條的，從中擇優(yōu)選擇。
1.2勞動力以家庭成員為主;。
1.3有規(guī)范的土地流轉合同，流轉剩余期限在5年以上;。
1.7能夠及時繳納土地租金，沒有拖欠現(xiàn)象，家庭信用較好;。
1.8經營狀況良好。
能夠對農業(yè)生產進行合理投入，注重可持續(xù)發(fā)展。種植糧食的家庭農場注重應用“農業(yè)三新”，實行秸稈全量還田，使用有機肥培肥地力，糧食的平均畝產高出當?shù)仄骄a量5%以上。農場經營實現(xiàn)年純收入10萬元以上，家庭人均純收入高于當?shù)剞r民人均純收入40%以上，對周邊農戶具有示范帶動效應。
采取先建后補的方式，項目建成后，通過財政及農業(yè)部門考核、驗收合格后，兌現(xiàn)財政獎補資金，獲得省級示范的獎補10萬元、其他的獎補8萬元。補貼資金主要用于家庭農場農田設施建設;購置貯藏、烘干等設備;開展農產品標準化生產;培育農產品品牌商標等方面。
營銷課程策劃書大綱篇十九
基于工作過程的課程設計是以工作過程為參照物，要求學生掌握的是貫穿于整個工作過程中的，既包括學校傳授的專業(yè)知識，也包括實際工作過程中的秘訣、技藝等經驗知識。體驗式的學習既是一種生命體驗,又是建構知識意義、煥發(fā)生命活力、提升生命價值的手段和途徑,它是教學活動揭示、展現(xiàn)、提升生命意義的關鍵。這就要求我們在課程設計中充分體現(xiàn)工學結合、校企合作、崗位仿真模擬的特點和以能力為本位的高職教學特色。
一、基于“五個對接”的課程培養(yǎng)目標。
教育部關于《推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》(教職成12號)明確提出，職業(yè)教育要以區(qū)域產業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，強化辦學特色，促進“五個對接”，即“專業(yè)與職業(yè)崗位對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接”，增強服務經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。目前，很多高職院校廣告專業(yè)課的教學主要是以讓學生獲得畢業(yè)證書和廣告相關的證書為主要目標，課程以得到成績并且合格為準，即使有實訓課，也是針對證書考核的要求來訓練學生的。這種純粹為了應試的教育方式造成了理論與實踐的片面與分裂。很多學生雖然得到了證書，甚至以優(yōu)異的成績畢業(yè)，但是并沒有成為一名合格的廣告從業(yè)人員，因為在實際工作中，廣告工作復雜多樣，不是學生平時學習的零碎樣板。根據(jù)高職學生的特點和《廣告策劃》課程的重要性，結合企業(yè)工作過程的廣告崗位能力要求，從能力、知識、素質三方面來構建本課程的教學目標，使學生真正掌握廣告從萌發(fā)需求到廣告效果評估等專業(yè)知識。同時，在實訓中，提高學生的實踐操作能力，盡可能培養(yǎng)出面向不同崗位群，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和一定知識、技能，并具有一定基本專業(yè)能力和綜合應用能力的高級應用型廣告專門人才。
1.能力目標。能上網(wǎng)搜集不同形式的廣告；能為某產品做一份廣告策劃書；會欣賞具有優(yōu)秀創(chuàng)意的廣告，能進行簡單的創(chuàng)意與設計；能編制廣告的費用預算表；能運用簡單的計算機軟件制作簡單的平面、音頻、視頻廣告；能對某一廣告的效果進行評價。
2.知識目標。理解廣告的基本知識，包括廣告的概念、形式；掌握廣告調查與策劃的工作流程，并書寫廣告策劃書；了解廣告創(chuàng)意與設計的常用方法；掌握廣告的收費方式與費用預算編制方法；熟練掌握廣告中的制作方法；理解廣告效果測評的內容、指標、方式等；了解廣告監(jiān)管的相關法律法規(guī)。
3.素質目標。培養(yǎng)學生勤于思考的行為習慣，對事物敏銳的洞察能力；培養(yǎng)學生吃苦耐勞，踏實肯干的良好作風；培養(yǎng)學生在公眾面前獨立演講的能力；培養(yǎng)學生的團隊合作能力；培養(yǎng)學生實踐能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
二、以工作過程為導向的課程內容設計。
基于工作過程的《廣告策劃》課程的內容設計是以工學結合、任務驅動的課程設計為指導思想，針對高職高專學生的特點和本課程的教學目標，其內容的選取由“知識”變?yōu)椤肮ぷ鳌?，進行以“夠用”為基礎，“實用”為目的的內容安排。本文從執(zhí)業(yè)所需求的能力開始，主要分析了欲從事此崗位所需掌握的技能，營造出“工”、“學”交融的學習情境，并分別闡述各種技能所涉及的理論知識、動手能力和一些基本素質要求。整個課程設計來源于工作過程，充分體現(xiàn)高職教學的實踐性和職業(yè)性，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，滿足學生就業(yè)與發(fā)展的需要。
（一）課程內容設計的理念和思路。
職業(yè)教育是為了工作而學習，《廣告策劃》課程的典型工作任務就是廣告策劃，而廣告策劃是企業(yè)通過廣告創(chuàng)作腳本體現(xiàn)產品特性和品牌內涵，并以此促進產品銷售的學科。其教學應與廣告創(chuàng)作過程（客戶說明會、提案會議、創(chuàng)意發(fā)展、正式提案、調查與修正、執(zhí)行制作）緊密關聯(lián)。
1.以提高學生的市場部、策劃師、創(chuàng)意總監(jiān)等崗位職業(yè)能力為重點，理論與實踐相結合，知識與能力相統(tǒng)一，實現(xiàn)教與學、學與練、課內教學與課外實訓的有機結合，最終實現(xiàn)工學結合。
2.加強校企合作，充分體現(xiàn)基于在工作中學習的設計理念。探索人才訂單培養(yǎng)的教學模式，根據(jù)各個崗位與訂單式培養(yǎng)協(xié)議要求安排各相關學生的教學內容，把學生劃分在不同的廣告班級，可以以地方、企業(yè)、或者不同崗位來命名，如山水班，就是以學生實習的.企業(yè)名稱來命名的。合肥山水空間裝飾成立于，并于升格為山水裝飾集團。經過多年的努力，山水從最初的室內裝修公司發(fā)展成為中國領先的家居裝飾、家居產品和服務的供應商。訂單培養(yǎng)能使學生更快更好地適應廣告公司等企業(yè)的工作，為畢業(yè)生實現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅實的基礎。
3.著力崗位仿真實訓，有效提高學生的實踐應用能力。以真實的項目和任務為載體來設計實訓過程，進行高度仿真模擬和訓練，使學生有身臨其境的感覺。仿真實訓主要是以輕松活潑的形式，讓學生自由組合，分成若干個小組，不同的小組分別扮演不同的角色，比如，銷售人員、策劃人員、人事管理人員和行政管理人員等工作崗位角色；模擬各個崗位的操作流程，最終使實訓課程體現(xiàn)實踐性、開放性、應用性。
（二）以“夠用”為基礎，“實用”為目的的課程內容安排。
本課程以企業(yè)接收廣告訂單為主線，按照廣告創(chuàng)作完成的整個流程的先后順序來組織教學內容，即把《廣告策劃》課程教學內容分為7個模塊：廣告認識模塊、廣告市場調查模塊、廣告策劃模塊、廣告設計模塊、廣告制作模塊、廣告發(fā)布模塊、廣告效果評估模塊。前2個模塊對應企業(yè)市場專員崗位，廣告策劃、廣告設計模塊對應創(chuàng)意與策劃專員崗位，廣告制作、廣告發(fā)布及廣告效果評估這3個模塊對應編輯人員的崗位。廣告認識模塊的目標是學生能夠掌握現(xiàn)實生活中各種廣告的類型，明確傳統(tǒng)廣告與新興廣告的差異，能對不同種類的目標顧客設計出有針對性的廣告宣傳渠道。達到廣告認識模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內容包括：市場營銷學、經濟學、商務談判學等職業(yè)能力。廣告市場調查模塊的目標是學生能夠掌握廣告市場調查的對象、方法，能獨立完成問卷的設計、發(fā)放、回收及統(tǒng)計工作；能對調查問卷表現(xiàn)出的問題進行歸納、分析和總結。達到廣告市場調查模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內容包括：市場營銷學、市場調查與預測、消費者行為分析等職業(yè)能力。廣告策劃模塊的目標是學生能夠掌握廣告策劃的程序；能獨立完成從發(fā)現(xiàn)廣告機會到確定廣告目標、形成廣告內容的工作。達到廣告策劃模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內容包括：客戶投訴處理、推銷學、消費心理學等職業(yè)能力。廣告設計模塊的目標是學生能夠形成寬廣的文化視覺，具有創(chuàng)新精神。在滿足顧客需要的同時，結合社會反應，力求設計作品對社會有益，在滿足企業(yè)經濟效益的同時，提升社會的審美能力，概括時代特征，反映真正的審美情趣和審美理想。
達到廣告設計模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內容包括：營銷心理分析、組織行為學等職業(yè)能力。廣告發(fā)布模塊的目標是學生能夠學會如何更高效地發(fā)布廣告。企業(yè)產品在很多情況下都需要廣告來推廣，比如：提升產品的覆蓋面，提升產品的美譽度。而這類廣告的形式既有軟文又有硬性廣告，都是共同表達企業(yè)產品的廣告信息。發(fā)布企業(yè)廣告信息是廣告推廣的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)要實現(xiàn)推廣的顯著效果，就得更高效地發(fā)布廣告信息。實現(xiàn)廣告發(fā)布模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內容包括：公共關系學、溝通實務等。廣告效果評估模塊的目標是學生能夠了解廣告效果評估報告的內容，掌握廣告評估的方法，以及廣告評估對企業(yè)的借鑒意義。廣告人員每年要花費大量的時間和金錢進行調查研究工作，更確切地說，他們在設法查明廣告費有哪一半浪費掉了，哪一半在起作用，某一則或一組廣告是否達到了其預期的效果。在整個廣告活動中，效果評估占有重要的地位。只有靠效果評估，廣告主才有改進廣告的指南針，廣告公司才能選擇最好的訴求，創(chuàng)作最有說服力的信息，選擇最恰當?shù)拿襟w及媒體組合，達到預定的廣告目標。達到廣告效果評估模塊的職業(yè)能力目標所涉及的課程內容包括：溝通實務、營銷心理分析、組織行為學等。
三、以職業(yè)能力為中心的教學方法。
在課堂中，要充分調動學生學習的主觀能動性，就需要綜合運用多種教學方法，除采用傳統(tǒng)的教學方法之外，還強調采用任務驅動法、角色體驗法、情景教學法、案例教學法等。通過這些方法的綜合使用，讓學生身臨其境，在模擬的工作場景中完成真實的工作任務。
（一）任務驅動法。
以任務為驅動力，促使學生帶著問題去學習。在模擬的工作過程中，幾乎在每個單元中都設置有任務。比如，在“廣告調查”學習中，教師首先給學生一個問題：在電腦游戲中，背景里出現(xiàn)的可口可樂的巨幅照片是不是廣告？創(chuàng)設一個學生經常遇到的情景，讓學生帶著可口可樂的照片是不是廣告，為什么播放可口可樂的照片等這些問題去學習，學生之間可以進行討論，教師給予指導和修正。
（二）項目導向法。
在學習“廣告策劃”這一項目時，教師提出一個關于需要完成的廣告策劃案例。比如，“蒙牛特侖蘇99個更好計劃”的案例，然后提出“怎樣通過廣告留住你的顧客”等問題，讓學生思考廣告策劃的特點。在稍后階段，學生分組作業(yè)，要完成這個項目，必須小組成員積極配合。通過這種討論交流，學生之間取長補短，更主要的是學會了如何完成全部工作任務，體驗到完整的工作流程。
（三）角色體驗法。
角色體驗法是讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演了解到真正從事一個工作所需掌握的知識。比如，在學習“廣告設計”這一項目時，學生分成6-7人的小組，各自扮演業(yè)務、策劃和創(chuàng)意人員。各小組討論，模擬從顧客到廣告公司提出訴求，企業(yè)召開創(chuàng)意征集大會，審批創(chuàng)意到最終創(chuàng)意的發(fā)布和反饋的全過程。每個學生都要參與，在角色體驗完成之后，每個小組派出一位代表匯報本組工作完成的情況，總結優(yōu)劣得失，最后由教師和其他小組進行評價并給分。
（四）情境教學法。
模擬真實的工作場景，結合校企合作單位紅府超市的便利條件，應用教練策略等方式，幫助學生體驗從廣告訴求到廣告發(fā)布的實操過程，切實為紅府超市制定有吸引力的廣告作品。從而提高業(yè)務技能，積累實踐工作經驗。本課程除了為學生提供一個理實一體的學習環(huán)境之外，還可以運用多媒體教學，在學生開動腦筋的同時，掌握潮流資訊，了解廣告界的最新動態(tài)，從而保證良好的學習效果。這種方法寓教于樂，能夠增強學生的學習興趣，充分體驗廣告工作的全過程。
四、以就業(yè)能力為標準設計的課程評價。
《廣告策劃》課程著重考查學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，本課程考核內容較為全面，考核成績包括平時成績和期末成績兩部分。其中平時成績占總成績的30%，期末成績占總成績的70%。平時成績包括：出勤（5%）、課后作業(yè)（10%）、實訓作業(yè)（10%）、課堂表現(xiàn)（5%），其中實訓作業(yè)均為以小組為單位獨立完成，包括實務操作、案例分析、實訓報告的填寫等。考試采用面試形式，考試設置若干主題（題目數(shù)小組數(shù)），學生以抽簽的方式選其一進行準備，考試分為文案、ppt陳述和現(xiàn)場答題三個部分。其中文案占30%，ppt陳述占40%，現(xiàn)場答題占30%。期末考核方式比較靈活，基本沒有對知識進行純粹記憶的考核。我們提倡能力本位教育，是在高等職業(yè)教育的教學過程中，強調以崗位能力為核心的教育思想。把以能力為本位的課程設計應用到高等職業(yè)教育，既是高等院校培養(yǎng)人才的必需要件，又符合我國經濟發(fā)展競爭趨勢，既讓教師充分傳授知識，又讓學生靈活運用知識到實踐中，與企業(yè)零距離接觸。
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