教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)和策略選擇，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次，我們要合理安排教學(xué)時(shí)序，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外，我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，我們要注意教學(xué)方式的選擇，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。最后，我們還需要評估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，可供參考和學(xué)習(xí)。
中職學(xué)前教育教案篇一
1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、嘗試自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。
3、主動(dòng)和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵評價(jià)。
各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1、導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。
2、談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。（教師加以總結(jié)）
3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）
4、和身邊的伙伴交流所選的食物。
5、挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6、營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。
二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。
營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：
小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。
幼兒園大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)：不隨地吐痰動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。
2、結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會(huì)通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。
3、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。
中職學(xué)前教育教案篇二
1.通過快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性。
2.通過游戲發(fā)展協(xié)調(diào)合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。活動(dòng)重點(diǎn)：通過快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性活動(dòng)難點(diǎn)：在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握躲閃跑動(dòng)作要領(lǐng)，并玩過類似游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂、錄音機(jī)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：平整開闊的運(yùn)動(dòng)場。
一、導(dǎo)入。
幼兒跟隨教師進(jìn)入活動(dòng)場地站兩隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)。
二、展開。
(一)在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
1.提問：生活中(電視里)漁民是怎么捕魚的？小魚是怎樣逃脫的?
2.探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
3.探索練習(xí)小魚“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
(二)開展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
1.分組游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(1)請男孩子扮作“漁夫”，女孩子扮作“小魚”進(jìn)行游戲?！皾O夫”捉到“小魚”后將“小魚”帶到輔課老師處，所有幼兒不能跑出“池塘”。（3分鐘左右）。
(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”、“跑”和“躲閃”的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(3)兩組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(同上)。
2.增加游戲難度，在更小的“池塘”內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。
(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。
游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚”。音樂響起，“漁夫”開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。（5-6分鐘）。
所有幼兒不能跑出“池塘”。
(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。
提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚”？
3.再次增加游戲難度，在同一場地內(nèi)，增加一對“漁夫”開展游戲。（同上）。
三、結(jié)束。
教師小結(jié)活動(dòng)過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動(dòng)，離開場地。
四、延伸活動(dòng)。
在日常體育活動(dòng)中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。
中職學(xué)前教育教案篇三
1、練習(xí)鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能積極的參與體育活動(dòng)，準(zhǔn)守游戲規(guī)則。
1、平衡木兩條、拱形門兩個(gè)、籮筐兩個(gè)（內(nèi)放球類），根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。
2、大灰狼頭飾一個(gè)。
一、游戲："小豬過橋"。
1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。
2．教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)"走小橋"、"鉆山洞"。
二、游戲："小豬運(yùn)西瓜"。
1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！
2．討論：回家的路很遠(yuǎn)，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時(shí)，要立刻蹲下不動(dòng)，它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。）。
3．小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。
三、游戲："切西瓜"。
1、西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧！
2、"切西瓜"游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念："切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。"念兒歌的同時(shí)，用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作，念完"淌"字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
3、可以組成3-4個(gè)小圓圈，同時(shí)玩"切西瓜"游戲。
中職學(xué)前教育教案篇四
1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)……。
1、協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
：白氣球10個(gè)（有大有?。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動(dòng)過程：
1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。
2、游戲部分。
1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性）。
3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運(yùn)用游。
戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
3、結(jié)束活動(dòng)。
中職學(xué)前教育教案篇五
1、探索椅子的各種玩法。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識。
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場地。（2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)大椅子山洞，最后一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動(dòng)你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們在玩的時(shí)候，要注意安全。
二、活動(dòng)展開：
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學(xué)習(xí)，爭奪冠軍么？下面我們來分組進(jìn)行比賽（放音樂：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
5、最后我們來玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個(gè)別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動(dòng)。
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。
2、在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
中職學(xué)前教育教案篇六
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
1.觀察討論，理解詩句。
提問：你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）
2.完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）
（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
（2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）教師有感情地朗讀一遍。
（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
（3）聽錄音輕聲跟讀。
（4）幼兒自主朗讀。
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
中職學(xué)前教育教案篇七
1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的.感受。
小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
（1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
（2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）
3、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅
（1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）
（2）、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪支蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）
小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
中職學(xué)前教育教案篇八
1.喜歡做模仿動(dòng)作，喜歡鍛煉身體。
2.學(xué)說兒歌，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
課件、公雞、小花貓、小黃狗、頭飾若干。
1.引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。
2.播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動(dòng)物起的早?接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么?教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3.播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動(dòng)物起的早?接著出示小花貓的圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。
4.播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動(dòng)物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5.播放課件：聽又是誰起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖第一個(gè)小女孩在干什么?第二個(gè)小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6.說兒歌。
——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說兒歌。
——鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。
7.說兒歌做操。
——教師演示說兒歌做操。
中職學(xué)前教育教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2、場地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
活動(dòng)過程：
1、游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂。
2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
3、游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長長的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
4、談話活動(dòng)《說優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么？
中職學(xué)前教育教案篇十
1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。
2.認(rèn)識一些常見的醫(yī)療工具。
1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2.音樂《健康歌》。
一.娃娃生病了：
(1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
(2).幼兒說說平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二.給娃娃看?。?/p>
(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計(jì)）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”
(2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
(3).從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
(4).出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?/p>
觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三．播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作。
中職學(xué)前教育教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛護(hù)他們。能做到不采摘花朵。
2、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖《花兒好看我不摘》。
活動(dòng)過程：
（一）問題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。
1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？
2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰種的？為什么種這些花？
小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。
（二）討論分享。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。
1、這是什么地方？小朋友在干什么？
2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。
（三）學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師啊把剛剛小朋友們說的話呀編成了一首很好聽的兒歌。（教師朗誦兒歌）。
附兒歌花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都說我真乖。
2、兒歌好聽嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)一下這首好聽的兒歌吧！
（四）活動(dòng)延伸。
中職學(xué)前教育教案篇十二
1、了解圣誕節(jié)，圣誕老人，圣誕樹的由來.
2、初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片，故事。
一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。
請幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。
二、幼兒講一講對圣誕節(jié)的認(rèn)識。
請幼兒說一說：
1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個(gè)大袋子，帶著一頂紅帽子……)。
2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹，還有許多圣誕禮物)。
三、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節(jié)。
小結(jié)：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
1、通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂。
1、各種操作材料(各種顏色的卡紙，皺紋紙)，小鈴鐺，小球球。剪刀，膠水。
2、音樂磁帶，圣誕樹。
導(dǎo)入：圣誕節(jié)到了，我們一起動(dòng)手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的。
一、請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?
二、幼兒自由選擇材料制作。
引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結(jié)，用彩色亮光紙剪成長帶子等等。
三、大家一起裝飾圣誕樹。
和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。
四、跳舞慶祝圣誕節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂。
隨音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。
1、通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
制作漢堡的材料。
一、出示漢堡，引出主題。
1、小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?
二、幼兒制作漢堡，感受動(dòng)手操作的樂趣。
1、老師示范漢堡的做法。
2、幼兒自己操作，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
三、自己品嘗制作的漢堡。
四、說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動(dòng)。
中職學(xué)前教育教案篇十三
摘要：隨著我國社會(huì)和幼兒家長對學(xué)前教育的重視程度日益加深，學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展形勢和發(fā)展規(guī)模呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大化趨勢。而中職學(xué)前教育專業(yè)作為學(xué)前教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，目前在整個(gè)教育課程體系中仍存在諸多教育問題。本文以中職教育專業(yè)的音樂教學(xué)課程為例，對當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀分析，并給出初步的改革探索策略，旨在為構(gòu)建合理音樂教學(xué)體系，培養(yǎng)幼兒教育人才提供新的思路。
自改革開放以來，我國國民的物質(zhì)文化水平不斷提高，國民素質(zhì)也在整體上升，很多家長愈來愈注重對孩子藝術(shù)文化的培養(yǎng)。而學(xué)前教育階段則是孩子接受能力，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段，學(xué)前教育的音樂教學(xué)對幼兒未來音樂素質(zhì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。并且伴隨著國家“二孩”政策的開放，學(xué)前教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展也迎來了新的機(jī)遇，所以對中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革的研究與分析有著理論的必要性和現(xiàn)實(shí)的迫切性。
就整體發(fā)展形勢而言，近年來我國對中職學(xué)前教育專業(yè)的資金投入呈同比上升態(tài)勢，各地也相繼出臺了一些學(xué)前教育保障政策。但中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂課程教學(xué)質(zhì)量直接影響到整體學(xué)前教育發(fā)展水平[1]，中職學(xué)前教育對音樂教學(xué)配套資源不足，導(dǎo)致了學(xué)前教育發(fā)展存在著諸多挑戰(zhàn)。
（一）政府對學(xué)前音樂教育的重視力度不夠，學(xué)前教育體制結(jié)構(gòu)不完善。雖然經(jīng)過多年的不懈發(fā)展，學(xué)前教育在我國整個(gè)教育體系結(jié)構(gòu)中仍處于邊緣位置，學(xué)前教育沒有被納入到義務(wù)教育的范疇中，各地幼兒教育機(jī)構(gòu)仍是以民辦教學(xué)為主。在缺乏政府有效支持的背景下，中職院校對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的動(dòng)力不足，對學(xué)前教育專業(yè)中的音樂教學(xué)課程也欠缺科學(xué)、合理的教學(xué)體系。
（二）部分中職學(xué)前教育專業(yè)教師音樂教學(xué)理念落后，教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)。隨著教學(xué)方式的多元化發(fā)展，音樂教學(xué)方式也相應(yīng)的不斷更新。很多中職學(xué)前音樂教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂課程安排的過程中，把課程的重點(diǎn)擺在了對音樂理論的講解，內(nèi)容單一且枯燥，忽略了學(xué)生應(yīng)具備的具體音樂技能培養(yǎng)。音樂教學(xué)課程設(shè)置普遍以“教”為中心，挫傷了學(xué)生以“學(xué)”為目的的主體創(chuàng)造性發(fā)揮。
（三）學(xué)生對音樂認(rèn)知能力差，興趣匱乏。我國學(xué)生升學(xué)、專業(yè)錄取過程中存在的普遍問題之一就是缺少專業(yè)選報(bào)指導(dǎo)，大量的學(xué)生是根據(jù)分?jǐn)?shù)選專業(yè)，對所報(bào)專業(yè)也缺乏概念性理解，導(dǎo)致入學(xué)后喪失應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣。由于大部分中職學(xué)生入校前沒有進(jìn)行專門的音樂訓(xùn)練，在對樂理認(rèn)知和音樂技巧掌握等很多方面無法跟上教學(xué)節(jié)奏[2]，最終導(dǎo)致音樂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革是一個(gè)長期、廣泛的工程，需要政府及社會(huì)各界的大力支持，面對改革進(jìn)程中出現(xiàn)的諸多挑戰(zhàn)和阻礙，需要制定出相應(yīng)的解決方案和治理對策。筆者分析了上述問題的起因，并提出以下具體克服的舉措：
（一）加大對中職學(xué)前教育專業(yè)的`人才培養(yǎng)力度，我國中職院校的管理資金大部分依賴地方政府的財(cái)政收入，地方政府應(yīng)給予中職院校發(fā)展的應(yīng)有資金和政策傾向，鼓勵(lì)中職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教改的推進(jìn)，完善音樂教學(xué)所需設(shè)施和設(shè)備。激勵(lì)中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師改進(jìn)課程教學(xué)方法[3]，院校組織音樂教師考察引進(jìn)先進(jìn)、科學(xué)、高效的教學(xué)培訓(xùn)模式，營造適合當(dāng)前社會(huì)學(xué)前教育人才需求的培養(yǎng)環(huán)境氛圍。
（二）建立中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師再培養(yǎng)模式，改變落后的音樂教學(xué)理念。中職學(xué)前教育教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平相對偏低，而老師的專業(yè)水平直接影響到學(xué)生音樂技能的掌握。故中職院校需要嚴(yán)格執(zhí)行音樂教師教學(xué)水平評估，對不能達(dá)到教學(xué)要求的教師予以技能再培訓(xùn)。為了促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)音樂素養(yǎng)與音樂技能的全方位發(fā)展，必須要對音樂教學(xué)理念做出不斷改進(jìn)與發(fā)展，音樂教學(xué)課程的“教”與“學(xué)”結(jié)合施教，重視理論聯(lián)系實(shí)踐技能的重要性。
（三）強(qiáng)化音樂教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。多媒體教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)為學(xué)前教育音樂教學(xué)帶來了新形式下的教學(xué)途徑，可以利用多媒體視頻、音頻等多種教學(xué)方式對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性音樂教學(xué)[4]，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)音樂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到音樂帶來的快樂。各個(gè)地區(qū)中職院校應(yīng)該制定有針對性的招收、培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)對不斷更新的學(xué)前教育需求，以學(xué)以致用為教學(xué)目標(biāo)，全力培養(yǎng)出能夠勝任實(shí)際教學(xué)工作的一批應(yīng)用型、專業(yè)型、綜合型的中職學(xué)前教育專業(yè)人才，構(gòu)建出一套不斷完善的學(xué)前教育音樂教學(xué)自我改進(jìn)體系。
三、結(jié)語。
中職學(xué)前教育音樂教學(xué)改革是一種社會(huì)文化導(dǎo)向性的發(fā)展，與當(dāng)前社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多方面的時(shí)代特性密切相關(guān)。而當(dāng)前我國的社會(huì)發(fā)展正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，伴隨著人們對學(xué)前教育的認(rèn)知程度的逐步加深，中職學(xué)前教育音樂教學(xué)改革也將面臨新的挑戰(zhàn)。通過本文的研究與分析，希望對今后中職學(xué)前教育的發(fā)展提供相應(yīng)的理論參考意義。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]韓晶.中等職業(yè)學(xué)校課程改革與教學(xué)策略[j].成才之路,,5.
[2]陳恩清.對學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的反思與改革[j].學(xué)前教育研究,,5.
[4]王懿穎.學(xué)前兒童音樂教育的理論與實(shí)踐[m].北京大學(xué)出版社,,11.
中職學(xué)前教育教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，模仿動(dòng)物的姿勢。
2、鼓勵(lì)幼兒講述簡短的句子，感受活動(dòng)的樂趣。
筆、畫好的動(dòng)物若干、盒子。
一、談話導(dǎo)入
1、這是什么？有什么用？（幼兒講述）
2、老師就拿這支筆來畫畫小動(dòng)物
二、畫畫、學(xué)學(xué)
1、（畫小兔）老師畫畫，畫個(gè)什么？小兔怎么來？（跳）
老師畫畫，畫個(gè)小兔，小兔跳跳，寶寶跳跳
2、(畫小鳥)老師現(xiàn)在會(huì)畫什么呢？（學(xué)小鳥叫）
老師畫畫，畫只什么？小鳥怎么來？（飛）
老師畫畫，畫只小鳥，小鳥飛飛，寶寶飛飛
3、(畫小魚)老師現(xiàn)在會(huì)畫什么呢？（猜謎語）
老師畫畫，畫個(gè)什么？小魚怎么來？（游）
老師畫畫，畫條小魚，小魚游游，寶寶游游
三、想想、分分
1、小兔會(huì)跳，還有哪些動(dòng)物會(huì)跳呢?
2、小鳥會(huì)飛，還有哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?
3、小魚會(huì)游，還有哪些動(dòng)物會(huì)游呢?
4、我們把這些動(dòng)物寶寶送進(jìn)盒子里好嗎？
四、學(xué)學(xué)、說說
1、老師摸盒子里的`卡片，請幼兒學(xué)說兒歌
2、個(gè)別寶寶或幾個(gè)寶寶摸盒子里的卡片，請幼兒敘述兒歌。
中職學(xué)前教育教案篇十五
上課時(shí)間：2012年7月10日上午（四課時(shí)）。
上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第一章導(dǎo)論。
第二章學(xué)前兒童觀【教學(xué)目標(biāo)】。
一、組織教學(xué)。1.點(diǎn)名。
2.向?qū)W生說明教材的總體內(nèi)容。3.提一些學(xué)習(xí)的要求。
二、講授新課。
第一章。
導(dǎo)論。
學(xué)前教育是對胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒、幼兒。
（二）學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)及形式：胎兒學(xué)校、托兒所、幼兒園、托幼園所一體化、幼兒班、兒童福利院、sos國際兒童村、家庭教育。
1、對象：學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。
2、內(nèi)容：兒童觀的演變與發(fā)展、教育觀的形成與變革、學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)前教育課程的種類與評價(jià)、幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值與實(shí)施、幼兒游戲的價(jià)值與指導(dǎo)、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則、幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。
第二節(jié)：學(xué)前教育的理論與實(shí)踐。
1、最初出現(xiàn)在古代歐洲一些哲學(xué)家的著作之中，如：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》等。
2、學(xué)前教育思想較集中地反映在眾多教育家的教育論著中，如：夸美紐斯的《世界圖解》。
1福祿培爾的教育理論，影響了整個(gè)歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育：1.他指出學(xué)前教育是很重要的，它關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途。2.他指出學(xué)前教育要全面。
3.他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然。4.他指出學(xué)前教育要注意游戲化。5.他指出要加強(qiáng)對學(xué)前兒童的指導(dǎo)。
*蒙臺梭利的幼兒教育理論與實(shí)踐，對世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響：1.她指出，學(xué)前教育在確定自身的教育原則和方法之前，只有了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能不壓抑、不損害兒童潛在的能力，使兒童按其本身的規(guī)律發(fā)展。
2.她認(rèn)為兒童有發(fā)展的需要，為滿足和強(qiáng)化這種需要，必須通過自由活動(dòng)、自我控制、自我教育的方式與途徑來實(shí)現(xiàn)。*陳鶴琴的思想：
1.他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。2.他指出學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。
3.他指出要對兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)“的祖國幼苗。
4.他提出幼兒教育要注意多樣性。5.他提出要對幼兒加以指導(dǎo)。6.他提出幼兒園要和家庭緊密配合。
教育與自學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、博覽與精讀相結(jié)合、口語與書面語相結(jié)合、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。
（二）研究學(xué)前教育學(xué)的方法：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法。
第二章學(xué)前兒童觀。
第一節(jié)兒童觀的界說。
（一）兒童觀的概念。
兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。
（二）兒童觀的種類1.兒童是“小大人”。2.兒童是“白板”。3.兒童是“有罪的”。4.兒童是“花草樹木”。5.兒童是“私有財(cái)產(chǎn)”。6.兒童是“未來的資源”。7.兒童是“有能力的主體”。
第二節(jié)兒童權(quán)利的擴(kuò)大與保護(hù)。
（一）兒童權(quán)利的國際認(rèn)識。
1.1924年國際聯(lián)盟通過《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，這是第一個(gè)主張兒童權(quán)利的國際性文件，重在救濟(jì)、保護(hù)兒童，防止奴役、販運(yùn)童工迫使其賣淫等。2.1959年聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》。
3.1979年，聯(lián)合國又發(fā)起了“國際兒童年”，繼承并發(fā)展了聯(lián)合國大會(huì)于1959年提出的兒童權(quán)利的基本思想。
4.1989年在第44屆聯(lián)合國大會(huì)上一致通過了《兒童權(quán)利公約》，1990年正式生效。
（二）兒童權(quán)利的中國承諾。
1.1991年國務(wù)院通過了《禁止使用童工規(guī)定》。
2.1992年，批準(zhǔn)了《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》。3.1993年通過了《中華人民共和國教師法》。4.1996年發(fā)布了《幼兒園工作規(guī)程》。
（三）兒童權(quán)利的保障與實(shí)施。
31.兒童權(quán)利保障的績效（1）兒童的生存權(quán)。（2）兒童的發(fā)展權(quán)。（3）兒童的教育權(quán)。2.兒童權(quán)利保障的困境（1）兒童的出生權(quán)。（2）兒童的生存權(quán)。（3）兒童的健康權(quán)。
第三節(jié)正確兒童觀的樹立。
（一）兒童有各種合法權(quán)利。
（二）兒童的成長受制于多種因素1.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ)。2.社會(huì)因素是兒童成長的關(guān)鍵條件。3.兒童發(fā)展?jié)摿σ皶r(shí)挖掘。
4.兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的。5.兒童的發(fā)展具有差異性（1）兒童的發(fā)展有性別差異。（2）兒童的發(fā)展有個(gè)別差異。（3）兒童的發(fā)展有文化差異。6.兒童通過活動(dòng)得到發(fā)展。
7.兒童作為一個(gè)整體來發(fā)展。
三、教師小結(jié)。
【布置作業(yè)】。
復(fù)習(xí)整理今天的課堂內(nèi)容。
上課時(shí)間：2012年7月10日下午（四課時(shí)）。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第一節(jié)學(xué)前教育的價(jià)值1.保證胎兒健康的出生。2.保證嬰兒及時(shí)的成長。3.保證幼兒迅速的發(fā)展。
（二）農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)展較快，但存在不少問題：（1）辦園（班）條件簡陋。（2）“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）“城市化”教育誤導(dǎo)。
（4）幼兒園（班）教育與家庭教育脫節(jié)。（5）教師專業(yè)素質(zhì)較差。（6）幼兒發(fā)展水平落后。
1.處于困難條件下的學(xué)前兒童的受教育權(quán)利得到保護(hù)。
2.處于殘疾狀態(tài)下的學(xué)前兒童的早期診斷、護(hù)理、康復(fù)和教育工作也得到了加強(qiáng)。
5社區(qū)學(xué)前教育與托兒所、幼兒園相比，是一種非正規(guī)化的學(xué)前教育，受到世界學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家的普遍關(guān)注。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)前教育也出現(xiàn)了新的景象，有的國家已為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng)，我國幼兒園電腦教育也開始發(fā)展起來。
（一）我國學(xué)前教育的目標(biāo)1.托兒所的保教目標(biāo)。2.幼兒園的保教目標(biāo)。
3.學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)：托兒所更注重兒童的保育工作，幼兒園更注重兒童的教育工作。
（二）中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較1.美國學(xué)前教育的目標(biāo)。2.法國學(xué)前教育的目標(biāo)。3.澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)。4.日本學(xué)前教育的目標(biāo)。
第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立。
（一）熱愛兒童。
1.要熱愛每一個(gè)兒童，既不論其性別、年齡、相貌、發(fā)展水平如何，也不論其父母職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、住房怎樣，均一視同仁。2.要關(guān)心兒童，愛護(hù)兒童。
3.對兒童的愛要講理智，而不應(yīng)溺愛。
（二）尊重兒童1.要信任兒童。2.要尊重兒童的隱私。
3.要鼓勵(lì)兒童，幫助兒童建立自信心，使每個(gè)兒童都能抬起頭來走路。4.要保護(hù)兒童的自尊心。
65.要杜絕體罰兒童。
（三）全面教育兒童。
（四）寓教于活動(dòng)之中。
1.要為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2.要為兒童提供游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3.要為兒童提供教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。4.要為兒童提供勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5.要為兒童提供觀察、散步、娛樂等方面活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使兒童潛移默化地受到教育。
（五）教育要兒童化1.首先體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上。2.還體現(xiàn)在方法的運(yùn)用上。
（六）多種教育形式結(jié)合（七）因兒童而施教。
（八）爭取家庭配合1.教師要向家長宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神，使家長能正確地理解學(xué)前教育。2.教師要利用兒童入所入園的時(shí)間，及時(shí)與家長溝通。
3.教師要教給家長一些教育知識，使家長能掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)。4.教師還要幫助家長解決面臨的雜癥。
5.教師要組織家長一起開展活動(dòng)，使家長增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感。
第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教。
（一）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
（二）深入研究兒童1.教師要親密接觸每個(gè)兒童。2.教師要仔細(xì)觀察每個(gè)兒童。3.教師要準(zhǔn)確標(biāo)簽每個(gè)兒童。
（三）構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境。
1.營造尊重每個(gè)兒童的文化和語言的環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個(gè)兒童的興趣和能力的環(huán)境。3.構(gòu)建促使每個(gè)兒童獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境。
（四）開展小型活動(dòng)1.小班化教育。2.小組教育。3.個(gè)別教育。
（五）考慮兒童的學(xué)習(xí)方式。
（六）利用兒童的強(qiáng)項(xiàng)1.發(fā)現(xiàn)兒童的特色。2.鼓勵(lì)兒童的強(qiáng)項(xiàng)。3.改善兒童的弱項(xiàng)。
（七）實(shí)行多元評價(jià)1.多維度橫向評價(jià)。2.多視角縱向評價(jià)。
學(xué)前教育課程是教育原則和教育計(jì)劃相互作用的結(jié)晶，它包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)以及兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（二）學(xué)前教育課程的種類1.分開的學(xué)前教育課程。2.隱蔽的學(xué)前教育課程。3.兩種課程之間的關(guān)系。
（一）學(xué)前教育課程的理論觀點(diǎn)1.成熟社會(huì)化的理論。2.教育訓(xùn)練的理論。
83.認(rèn)知展的理論。
（二）學(xué)前教育課程的柜架結(jié)構(gòu)1.學(xué)前教育課程的主要目的。2.兒童的學(xué)習(xí)、發(fā)展與教學(xué)過程。
（三）學(xué)前教育課程的擬定1.制定課程大綱。2.確立課程目標(biāo)。3.編排課程的形式。
（四）學(xué)前教育課程觀的測試1.試題及內(nèi)容。2.答案及評價(jià)。
（一）發(fā)展兒童認(rèn)知的課程方案。
（二）提高兒童能力的課程方案。
（三）陶冶兒童情感的課程方案。
（四）訓(xùn)練兒童行為的課程方案。
（五）協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案。
（一）設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的原則。
1、承認(rèn)兒童的權(quán)利。
2、反映民族特色。
3、面向世界。
4、尊重兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異。
5、挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
（二）設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程內(nèi)容。
1、全面性。
2、啟蒙性。
3、社會(huì)性。
4、發(fā)展性。
5、靈活性。
（三）設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的策略。
（一）評價(jià)兒童的發(fā)展。
1、教師應(yīng)采用多種形式來評價(jià)兒童。
2、教師應(yīng)對兒童多進(jìn)行縱向評價(jià)。
3、教師應(yīng)對兒童少進(jìn)行橫向評價(jià)。
（二）評價(jià)課程的所有環(huán)節(jié)。
1、教師要評價(jià)課程目標(biāo)的制定是否因教育對象的不同而變化。
2、教師要評價(jià)課程內(nèi)容的確定是否考慮到兒童應(yīng)該學(xué)什么，教師應(yīng)該教什么，課程的內(nèi)容是否適合于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平。
3、教師要評價(jià)課程形式的安排是否科學(xué)合理，既有計(jì)劃性、穩(wěn)定性，又有偶發(fā)性、靈活性，根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、教師課堂小結(jié)。
【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
10上課時(shí)間：2012年7月11日上午（四課時(shí)）。
上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第五章幼兒園的社會(huì)教育。
第六章幼兒園的游戲活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第五章幼兒園的社會(huì)教育。
第一節(jié)幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值和內(nèi)容。
（一）幼兒園社會(huì)教育的涵義：主要是指對幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面的教育。
（二）幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值1.有助于幼兒正確價(jià)值觀的形成。2.有助于幼兒良好情感的陶冶。3.有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4.有助于加快幼兒的社會(huì)化進(jìn)程。5.有助于幼兒未來的成長發(fā)展。
11（1）樹立模仿范例。（2）重視情感感染。
（四）幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容1.小班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。2.中班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。3.大班幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容。
（五）幼兒園社會(huì)教育的過程1.創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境。2.落實(shí)重復(fù)性任務(wù)。3.運(yùn)用實(shí)踐性方法。4.利用社會(huì)性資源。
第二節(jié)幼兒社會(huì)化的理論和實(shí)踐。
（一）幼兒社會(huì)化的涵義。
1.幼兒社會(huì)化的界定：主要是指幼兒的道德發(fā)展，即道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為的發(fā)展。2.幼兒社會(huì)化的意義。
（二）幼兒社會(huì)化的理論1.統(tǒng)一論。2.沖突論。3.互動(dòng)論。4.主體論。
（三）幼兒社會(huì)化的成因。
1.教師及其教育行為：積極的社會(huì)強(qiáng)化、模仿和辨認(rèn)、期望和要求、特性分類。2.同伴及其相互交往；朋友、互助、沖突、社會(huì)地位。
（四）幼兒社會(huì)化的內(nèi)容1.道德社會(huì)化。2.認(rèn)知社會(huì)化。3.性別角色社會(huì)化。4.政治社會(huì)化。
125.職業(yè)社會(huì)化。
（五）幼兒社會(huì)化的特點(diǎn)1.能動(dòng)性。2.強(qiáng)制性。3.連續(xù)性。
（六）幼兒社會(huì)化的策略。
1.合理安排幼兒園活動(dòng)：生活活動(dòng)、交往活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。2.安排發(fā)揮家長的作用。3.注意挖掘社區(qū)潛力。
第三節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。
（一）考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來發(fā)展方向的原則。
（二）兼顧幼兒現(xiàn)實(shí)生活和世界未來發(fā)展趨勢的原則。
（三）有組織的社會(huì)教育活動(dòng)與隨機(jī)教育相互補(bǔ)充的原則。
（四）班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相互結(jié)合的原則。
（五）幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的發(fā)展相互統(tǒng)一的原則。
（六）面向全體幼兒與注重幼兒個(gè)別差異的原則。
第四節(jié)幼兒園社會(huì)教育的策略。
（一）主題教育路徑：是教師圍繞一個(gè)主題，來對兒童進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域的教育。
1.內(nèi)容：兒童中心的主題、季節(jié)性的主題、節(jié)日性的主題、內(nèi)容性的主題、全國性的主題、兒童喜歡的主題。
2.步驟：恰當(dāng)?shù)剡x擇主題、編織全面的主題網(wǎng)絡(luò)、適時(shí)地導(dǎo)入主題、不斷地維護(hù)主題、發(fā)展性地評價(jià)主題。
（二）方案教育路徑：是一個(gè)或更多的兒童主動(dòng)參與，對社會(huì)領(lǐng)域教育中的某個(gè)小主題進(jìn)行深入的研究，或?qū)δ硞€(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入的探討，因此也叫項(xiàng)目教育路徑。
（三）區(qū)域教育路徑：是教師以活動(dòng)區(qū)的方式布置班級環(huán)境，寓社會(huì)領(lǐng)域的教育于活動(dòng)和材料之中；兒童在活動(dòng)區(qū)里自我導(dǎo)向、自由選擇、自動(dòng)探索、自主行動(dòng)。
（四）旅行教育路徑：是教師把兒童帶出園外，讓兒童直面現(xiàn)實(shí)生活，接觸真實(shí)世界，了解。
13社會(huì)中的人、事、物，增強(qiáng)方向感、距離感和位置感，拓寬社會(huì)知識和感性經(jīng)驗(yàn)。
第五節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
（一）正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)1.主題教育。2.節(jié)日娛樂活動(dòng)。3.參觀游覽活動(dòng)。4.情景表演。5.實(shí)踐活動(dòng)。
（二）非正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)1.日常生活活動(dòng)。2.各科教育活動(dòng)。3.角色游戲活動(dòng)。4.交往活動(dòng)。5.隨機(jī)教育。6.環(huán)境影響。
第六節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的觀察與評價(jià)。
（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的觀察1.觀察的意義。2.觀察的內(nèi)容與形式。3.觀察記錄。
（二）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的評價(jià)。
第六章。
幼兒園的游戲活動(dòng)。
第一節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的種類。
（一）游戲的界定：游戲是兒童個(gè)體發(fā)起的活動(dòng)，是令兒童愉快的、有趣的活動(dòng)。
（二）游戲的種類。
141.從教育的作用上分：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲、音樂游戲。2.從教師的指導(dǎo)上分：幼兒自發(fā)游戲、規(guī)則游戲。
3.從兒童社會(huì)性的發(fā)展上分：非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平等游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。
4.從兒童認(rèn)知的發(fā)展上分：機(jī)能游戲、象征游戲、規(guī)則游戲。
第二節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值。
（一）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展。
（二）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
（三）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
（四）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
（五）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
（六）發(fā)展幼兒的美感。
第三節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備。
（一）設(shè)定游戲時(shí)間。
1.巧妙利用各種時(shí)間進(jìn)行游戲。2.力爭每次有較長的時(shí)間進(jìn)行游戲。
3.使室內(nèi)游戲時(shí)間與室外游戲時(shí)間基本均等。4.合理安排集體游戲、小組游戲和個(gè)人游戲的時(shí)間。
（二）布置游戲空間1.維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。2.開辟各種游戲區(qū)域。3.游戲場地要有吸引力。4.保證游戲場地的安全。
（三）提供游戲材料1.廣泛收集廢舊物品。2.變換游戲材料的陳列。3.形成超級組合游戲材料單元。
154.鼓勵(lì)幼兒自由使用游戲材料。
（四）豐富知識經(jīng)驗(yàn)。
1.要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。2.要利用園外教育資源的優(yōu)勢。3.調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性。
第四節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的觀察。
（一）觀察的價(jià)值：直接關(guān)系到游戲的水平和質(zhì)量，能促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
（二）觀察的策略。
1.要在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察。2.要在幼兒彼此熟悉以后進(jìn)行觀察。3.要對全班幼兒進(jìn)行觀察。4.要對個(gè)別幼兒進(jìn)行觀察。5.要對幼兒反復(fù)進(jìn)行觀察。
（三）觀察的記錄。
1.教師可以以幼兒為主線，設(shè)計(jì)記錄表，來加以記錄。2.也可以以游戲區(qū)為線索，列好記錄表，來進(jìn)行記錄。
3.有條件的幼兒園，還要充分利用攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，來進(jìn)行觀察記錄，保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。
第五節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。
（一）尊重幼兒的游戲1.尊重幼兒游戲的傾向。2.尊重幼兒對游戲的選擇。3.要尊重幼兒游戲的創(chuàng)造。
（二）支持幼兒的游戲。
1.教師要滿足幼兒對游戲材料的需求，使游戲能繼續(xù)下去。2.教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要。3.要關(guān)心幼兒游戲的意愿。
164.要關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)程。
（三）參與幼兒的游戲1.應(yīng)邀參加幼兒的游戲。2.應(yīng)主動(dòng)地參加幼兒的游戲。3.教師對游戲的參與要適當(dāng)。
（四）引導(dǎo)幼兒的游戲1.要誘發(fā)幼兒的游戲。2.要適時(shí)提出開放性問題。3.要及時(shí)提出合理化建議。4.要巧妙扮演游戲中的角色。5.可據(jù)游戲的情節(jié)，予以引導(dǎo)。
（五）干預(yù)幼兒的游戲。
1.要注意矯正幼兒不正確的想法和做法，使幼兒的思維、想象漸漸科學(xué)化、合理化，符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯，以保證幼兒的健康成長。
2.一些無益有害的自發(fā)游戲，教師及早進(jìn)行干涉，使之消滅在萌芽狀態(tài)之中。3.教師應(yīng)對游戲的過程加以監(jiān)督，以隨時(shí)消滅隱患。
第六節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的評價(jià)。
（二）幼兒游戲活動(dòng)的評價(jià)：評價(jià)每一環(huán)節(jié)，評價(jià)組織形式，評價(jià)時(shí)間和材料等等。
（三）幼兒游戲水平的評價(jià)1.教師評價(jià)幼兒的游戲發(fā)展水平。2.幼兒評價(jià)自己的游戲發(fā)展水平。
三、教師課堂小結(jié)。
【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
17上課時(shí)間：2012年7月11日下午（四課時(shí)）。
1.理解幼兒園家庭教育的價(jià)值、內(nèi)容、原則及指導(dǎo)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第七章幼兒園家庭教育的指導(dǎo)。
第一節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值。
（一）有利于貫徹幼教法規(guī)。
（二）有利于與世界幼教接軌。
（三）有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能。
（四）有利于提高家長的教育素質(zhì)。
（五）有利于幼兒的成長發(fā)展。
第二節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。
（一）幼兒園家庭教育指導(dǎo)目的：是為了規(guī)范家長的教育行為。
（二）幼兒園家庭教育指導(dǎo)任務(wù)1.引導(dǎo)家長樹立正確的教育目標(biāo)。2.幫助家長養(yǎng)成良好的教養(yǎng)態(tài)度。3.指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法。4.支持家長交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。5.增強(qiáng)家長與幼兒園教育配合的意識。6.鼓勵(lì)家長全方位為幼兒園的發(fā)展服務(wù)。
（三）幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容1.宣講現(xiàn)代兒童觀和教育觀。
182.說明家庭教育的獨(dú)特價(jià)值。3.講解幼兒身心發(fā)展的知識。
4.講授家庭教育的具體內(nèi)容：增進(jìn)健康、開發(fā)智力、培養(yǎng)品德、提高美感。
5.講析家庭教育的重要原則：熱愛孩子的原則、要求孩子的原則、教育一致的原則、全面發(fā)展的原則、因材施教的原則。
6.闡明家庭教育的基本途徑：家庭生活結(jié)構(gòu)、家庭生活條件、家庭人際關(guān)系。
7.闡述家庭教育的若干方法：講解說理法、榜樣示范法、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法、批評懲罰法、提醒暗示法、實(shí)踐活動(dòng)法、陶冶感染法。8.介紹幼兒園的教育概況。9.述評孩子的在園表現(xiàn)。
10.引導(dǎo)家長與幼兒教育保持一致。
第三節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則。
（一）了解性原則：了解幼兒家長及家庭。
（二）方向性原則：要使家長認(rèn)識到家庭教育是國民教育的重要組成部分，必須同國家的教育方針、幼兒教育法規(guī)的精神相一致。
（三）科學(xué)性原則：要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有又有通俗性，注重實(shí)效。
（四）尊重性原則：要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發(fā)展暫落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。
（五）協(xié)調(diào)性原則：要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，互通有無，協(xié)調(diào)配合，形成教育的合力。
（六）針對性原則：要根據(jù)幼兒和家長的不同特點(diǎn)，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。
（七）直觀性原則：要采用一些直觀教育、現(xiàn)代化教育手段和講解相結(jié)合，使家長通過觀察和表象，豐富家庭教育知識，提高家庭教育能力。
（八）藝術(shù)性原則：要寓教于樂，寓教于游戲活動(dòng)之中，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識，發(fā)展教育孩子的能力。
第四節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。
（一）家長委員會(huì)。
（二）家長學(xué)校。
（三）家長會(huì)議。
（四）家長開放日。
（五）家長園地。
（六）家庭教育咨詢。
（七）接送時(shí)交流。
（八）電話交談。
（九）家園聯(lián)系冊。
（十）家庭訪問。
（十一）家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
（十二）其他形式。
第五節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案。
（一）家庭教育指導(dǎo)的方案是幼兒園對家長進(jìn)行指導(dǎo)的具體做法。它應(yīng)反映指導(dǎo)活動(dòng)的全過程。
（二）家庭教育指導(dǎo)方案的結(jié)構(gòu)一般由下面幾部分組成：指導(dǎo)活動(dòng)的名稱、指導(dǎo)活動(dòng)的主持者、指導(dǎo)活動(dòng)的對象、指導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)、指導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)、指導(dǎo)活動(dòng)的準(zhǔn)備、指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容和形式、指導(dǎo)活動(dòng)的具體步驟與過程、指導(dǎo)活動(dòng)的評價(jià)等。例：幼兒家庭雙休日活動(dòng)指導(dǎo)方案。
第八章幼兒教師。
第一節(jié)幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)。
（一）幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1.幼稚性。2.全面性。3.時(shí)代性。
204.復(fù)雜性。5.多樣性。6.地方性。
（二）幼兒教師的權(quán)利和職責(zé)1.幼兒教師的資格。2.幼兒教師的權(quán)利。3.幼兒教師的義務(wù)。
（三）幼兒教師勞動(dòng)的價(jià)值。
1.教師是維護(hù)幼兒身體健康的保健師。2.教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。3.教師是塑造幼兒高尚品德的工程師。4.教師是提高幼兒審美能力的美容師。
第二節(jié)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。
（一）幼兒教師的職業(yè)道德1.對待幼兒教育事業(yè)的道德。2.對待幼兒的道德。3.對待幼兒教師集體的道德。4.對待自己的道德。
（5）創(chuàng)造能力（6）設(shè)計(jì)能力（7）交往能力（8）評價(jià)能力。
第三節(jié)幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)。
（一）幼兒教師培訓(xùn)的意義。
（二）幼兒教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。
（三）幼兒教師培訓(xùn)的課程。
1、必修課。
2、選修課。
（四）幼兒教師的培訓(xùn)形式1.職前培養(yǎng)和在職提高相結(jié)合。2.脫產(chǎn)進(jìn)修和業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3.廣播電視教育、函授面授輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合。4.學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩活動(dòng)相結(jié)合。
（五）幼兒教師的培訓(xùn)實(shí)踐。
（六）幼兒教師的性別問題。
（七）幼教師資隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀。
三、教師小結(jié)。
【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
22上課時(shí)間：2012年7月12日上午（四課時(shí)）。
上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第九章國外學(xué)前教育的改革及啟示及總復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解國外學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
2.幫助整理學(xué)習(xí)思路，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
第九章國外學(xué)前教育的改革及啟示。
第一節(jié)美國學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
（一）和諧發(fā)展的學(xué)前教育目標(biāo)。
（二）開放多樣的學(xué)前教育途徑1.豐富多彩的一日活動(dòng)。2.五彩繽紛的區(qū)角活動(dòng)。3.自由自在的游戲活動(dòng)。4.走進(jìn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。
（三）千姿百態(tài)的學(xué)前兒童教師。
（四）責(zé)權(quán)并重的學(xué)前兒童家長1.廣泛的權(quán)利。2.重大的責(zé)任。
（五）啟示及思考。
1.加強(qiáng)兒童的科學(xué)技術(shù)教育。2.重視兒童的多元文化教育。3.開展活動(dòng)區(qū)教育的研究。4.增加參觀和施行的機(jī)會(huì)。5.給予家長相應(yīng)的權(quán)利。
23第二節(jié)英國學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
（三）學(xué)膠教育的內(nèi)容1.2歲以下兒童的教育內(nèi)容。2.2歲以上兒童的教育內(nèi)容。
（四）學(xué)前教育的途徑1.一日活動(dòng)。2.區(qū)域活動(dòng)。3.瀏覽活動(dòng)。
（五）學(xué)前教育的師資1.工作時(shí)間。2.證書類型。3.職業(yè)規(guī)范。4.在職培訓(xùn)。
（六）學(xué)前教育的管理1.評估。2.收費(fèi)。3.投訴。
（七）啟示與思考1.幼兒班級與編制。2.幼兒數(shù)學(xué)教育。
3.幼兒園與家庭、社區(qū)共育。4.幼兒教師學(xué)歷。5.幼兒教育收費(fèi)。
第三節(jié)新加坡學(xué)前教育課程特點(diǎn)及評析。
1.半日活動(dòng)。2.教學(xué)活動(dòng)。3.區(qū)角活動(dòng)。4.游戲活動(dòng)。5.主題活動(dòng)。6.參觀活動(dòng)。
第四節(jié)埃及幼兒教師的特征及思考。
（二）比較和思考1.鼓勵(lì)教師多通道觀摩。2.培養(yǎng)教師的優(yōu)秀品質(zhì)。3.促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
三、復(fù)習(xí)：《學(xué)前教育學(xué)》的主要考核要點(diǎn)。
1、第一所幼兒園的創(chuàng)辦者及創(chuàng)辦時(shí)間。
2、科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立（包括八個(gè)方面）。
3、設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的內(nèi)容要求（五個(gè)方面）。
4、幼兒社會(huì)教育的涵義。
5、幼兒園游戲活動(dòng)的價(jià)值。
6、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。
四、請學(xué)生結(jié)合幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)分析所學(xué)的理論。
1、幼兒園的社會(huì)教育現(xiàn)狀分析。
2、幼兒園的游戲活動(dòng)分析。
3、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀分析。
五、教師點(diǎn)評小結(jié)。
六、學(xué)生復(fù)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生的問題。
七、課堂小結(jié)。
【作業(yè)布置】做好復(fù)習(xí)和整理，準(zhǔn)備參加下午的考試。
中職學(xué)前教育教案篇十六
2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌．。
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候。
一、導(dǎo)入。
照片-擁抱，談話引出課題。
（1）你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么？（擁抱）。
他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>
（引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時(shí)間沒見面，見了面很親熱）。
（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？
我們都來說一說好嗎？
（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。
二、展開。
1.開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
（1）教師有感情的朗誦詩歌。
這首詩歌叫什么名字？
（我是大班的小朋友）。
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的'感覺？
（讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受）。
（2）第二遍欣賞詩歌。
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？
你們最喜歡哪一句？
3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？
詩歌里是怎樣說的？
上課時(shí)是怎樣做的？
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？
（2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌。
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束。
1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎？為什么？
2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？
詩歌。
我是大班的小朋友。
開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，
從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎？
來！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。
小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？
來！我?guī)湍惆岩路┱R；
小朋友，你會(huì)做玩具嗎？
來！我折一個(gè)小紙球送給你。
老師老師您別夸獎(jiǎng)我，
這些都是我應(yīng)該做的，
因?yàn)椋沂谴蟀嗟男∨笥蚜恕?/p>
中職學(xué)前教育教案篇十七
摘要：隨著我國對外開放的力度不斷加大，英語教育也越來越普及，尤其是在當(dāng)前的中職教育中，對于學(xué)生的英語教育被越來越重視。當(dāng)前的教育不斷地改革，使得新課程，新教育的方式層出不窮。但隨著課程量的增加，英語教學(xué)中的單詞，課文都有了不小的增加，但是，語法的內(nèi)容確實(shí)越來越少，在新課程中要將語法與單詞和課文有機(jī)的結(jié)合起來，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。
關(guān)鍵詞：新課程；中職英語；語法教學(xué)。
隨著教育改革，新課程教學(xué)也在不斷的開展，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，英文教科書中的單詞量由原先的2000上升到了4000，單詞量的增加致使教師在進(jìn)行英文教學(xué)中偏重于學(xué)生對單詞的記憶與運(yùn)用。考試時(shí)作文的增加也使得教師加強(qiáng)了學(xué)生對于句子的記憶與寫作方式的訓(xùn)練，這些內(nèi)容的增加使得語法教學(xué)越來越不被重視。而在新的課程模式下，要求教師對學(xué)生的教學(xué)更加全面，在充分理解語法的基礎(chǔ)上運(yùn)用記憶的單詞以及句子進(jìn)行英語作文的創(chuàng)作。既能有效的增加學(xué)生的英文水平，又能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？芍^一舉兩得。這也是本文探討與研究的重點(diǎn)所在。
1新課程模式下的中職英語語法教學(xué)存在的問題。
1.1語法教學(xué)缺少語篇輔助。
傳統(tǒng)的英文語法教學(xué)是機(jī)械式的記憶，而考查方式也較為簡單，以選擇題，填空題，劃線題為主。選擇題是在四個(gè)選項(xiàng)中選擇出正確的語法項(xiàng)，而學(xué)生在進(jìn)行選擇過程中，會(huì)不由自助的觀察錯(cuò)誤選項(xiàng)，一旦所做的選擇題較多，錯(cuò)誤選項(xiàng)就會(huì)在學(xué)生的腦海中不斷的加深，致使學(xué)生的語法學(xué)習(xí)走上歧途，得不償失。填空題是在一段話或者一段文章中空缺一定的部分，由學(xué)生進(jìn)行填寫，這樣訓(xùn)練會(huì)使得學(xué)生的語法得不到充分的記憶，在空缺部分填寫中存在錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)使得學(xué)生加深對錯(cuò)誤填寫方式的記憶，致使以后運(yùn)用語法時(shí)都會(huì)存在這樣的錯(cuò)誤。劃線題是考生在文章中將規(guī)定的語法部分進(jìn)行劃線，這樣做可以有效的幫助學(xué)生記憶語法，但是劃線需要語篇的輔助才能夠進(jìn)行，因此，加強(qiáng)語篇輔助語法的學(xué)習(xí)在新課程的語法教學(xué)中是十分重要的。
1.2學(xué)生積極性不強(qiáng)。
由于英文的學(xué)習(xí)自身較為枯燥，尤其是語法的學(xué)習(xí)，更是晦澀，因此許多學(xué)生在進(jìn)行語法學(xué)習(xí)的時(shí)候存在抵觸情緒，不愿學(xué)習(xí)，這就是學(xué)生積極性不強(qiáng)的體現(xiàn)。教師在進(jìn)行課程的傳輸時(shí)，許多學(xué)生不會(huì)進(jìn)行課堂記憶或者筆記記錄，而是開小差，或者做一些與語法學(xué)習(xí)不相干的事情。哪怕是學(xué)生進(jìn)行了筆記的記錄，課后大多也不會(huì)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)工作。由于語法對于記憶的準(zhǔn)確性要求較高，一旦記憶中存在什么問題，就會(huì)使得錯(cuò)誤的記憶體現(xiàn)在語法的運(yùn)用中，最終導(dǎo)致學(xué)生記憶錯(cuò)誤的語法運(yùn)用。因此，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生準(zhǔn)確而牢固的記憶語法知識，是當(dāng)前的中職院校中教師所需考慮的重要問題。
1.3鍛煉語法機(jī)會(huì)缺失。
學(xué)生接受英文的教學(xué)與英文的應(yīng)用大多是在英語課堂上，一旦下課后或者其他時(shí)間，學(xué)生對于英文的`運(yùn)用就變的極少，而語法的牢固記憶正是在一次又一次的正確運(yùn)用中才得以實(shí)現(xiàn)，因此，鍛煉語法機(jī)會(huì)的確實(shí)是影響新課程英語語法教學(xué)的一大難關(guān)。在課堂上，老師的知識傳授大多是傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，就是老師一邊講解關(guān)于語法的知識，一邊將重點(diǎn)與要點(diǎn)寫在黑板上，而學(xué)生能做的知識進(jìn)行當(dāng)堂的記憶或者筆記的記錄。本來學(xué)生對于語法的鍛煉機(jī)會(huì)就少，課堂上更是只能對于語法知識進(jìn)行死記硬背，造成學(xué)生對于語法的理解與運(yùn)用越來越差，形成惡性循環(huán)。
2新課程模式下的中職英語語法教學(xué)存在問題的解決方案。
2.1運(yùn)用語篇進(jìn)行語法教學(xué)。
運(yùn)用語篇輔助對學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)是應(yīng)當(dāng)在新課程教學(xué)方式中廣泛推廣的一種手段。由于進(jìn)行語段畫線進(jìn)行語法訓(xùn)練的方式既能增加學(xué)生對于語法的理解，又可以降低學(xué)生記憶錯(cuò)誤語法運(yùn)用的可能性，因此應(yīng)該大力推廣這種方式。然而，這種方式需要語篇的輔助，在語篇上進(jìn)行劃線，所以，在課本中加大語篇的數(shù)量，老師在進(jìn)行語法的傳授時(shí)，既要講解最基礎(chǔ)的語法知識，還要帶領(lǐng)學(xué)生在課本上的語篇進(jìn)行語法劃線，之后再讓學(xué)生在新的語篇中自己進(jìn)行劃線工作，充分發(fā)揮課堂上學(xué)生所記憶的語法知識，既增加了學(xué)生的語法記憶的牢固性，又增加學(xué)生的語法鍛煉機(jī)會(huì)，可謂是一舉兩得。
2.2運(yùn)用競爭與合作方式提升學(xué)生積極性。
英文傳授與語法記憶的枯燥性使得學(xué)生在課堂上的積極性較差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，只有提升學(xué)生的課堂積極性，才能解決這種現(xiàn)象，運(yùn)用競爭與合作是提升學(xué)生積極性的有效手段之一。例如，在課堂上，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，按小組進(jìn)行活動(dòng)。小組內(nèi)部各個(gè)成員一同進(jìn)行語法訓(xùn)練以及語法題的攻克，這便體現(xiàn)了合作的理念。而依照各個(gè)小組整體的完成時(shí)間以及完成的準(zhǔn)確度進(jìn)行對比，挑選出最佳的合作小組，則體現(xiàn)了競爭的理念。充分運(yùn)用這種競爭與合作的方式，極大的降低了課堂上學(xué)生開小差的可能性，又降低了英語學(xué)習(xí)的枯燥性，使學(xué)生進(jìn)行有效的記憶與語法鍛煉。
2.3利用寫作提升學(xué)生運(yùn)用語法能力。
運(yùn)用寫作提升學(xué)生運(yùn)用語法能力是一種有效的手段。由于學(xué)生僅僅在英語課堂上才會(huì)進(jìn)行英文與語法的訓(xùn)練，課后的學(xué)習(xí)時(shí)間十分少，因此，在課后安排學(xué)生進(jìn)行寫作，在寫作中運(yùn)用講解的英文語法知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。同時(shí)，將優(yōu)秀的作文挑選出來，老師講解優(yōu)秀的地方，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的語法部分。這樣做可以使學(xué)生潛移默化的使用所學(xué)習(xí)的語法，并運(yùn)用到交際當(dāng)中去。
3結(jié)語。
英語作為當(dāng)代的國際通用語言，其地位與重要性是不容置疑的。新課程中的英文語法教學(xué)也要隨著時(shí)代進(jìn)行改革，才能夠使我國的人才充分掌握英文這項(xiàng)第二外語。在新課程教學(xué)中，運(yùn)用語篇進(jìn)行語法教學(xué)，運(yùn)用競爭與合作方式提升學(xué)生積極性，利用寫作提升學(xué)生運(yùn)用語法能力，就可使學(xué)生充分掌握語法知識，提升學(xué)生的英文水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃和斌.認(rèn)知式英語語法教學(xué)[j].外語與外語教學(xué),2002(2):33.
[2]張正東,杜培奉.外語立體化教學(xué)法的原理與模式[m].北京:科學(xué)出版社,1999.
中職學(xué)前教育教案篇十八
一、選擇題（每小題2分，共20分）。
1.80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和。
()。
a.湖南b．廣州。
c．河北d．安徽。
2．幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是()。
a．小學(xué)化b．突擊性。
c．單向性d．整體性。
3．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和()。
a．現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求b．兒童入學(xué)適應(yīng)不良。
c．過渡期的存在d．兒童智力發(fā)展需要。
4．家庭教養(yǎng)方式一般分為()。
a．溺愛開放專制放任b．溺愛民主專制放任。
c．溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任d．溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任。
5．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是()。
a．實(shí)踐練習(xí)的游戲b．創(chuàng)造性游戲。
c．角色游戲d．有規(guī)則游戲。
6．屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是()。
a．娛樂性原則b．科幻性原則。
c．展性原則d．抽象性原則。
7．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個(gè)別談話與()。
a．家長會(huì)b．家長咨詢。
c．父母育兒櫥窗d．家長開放日。
8．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是()。
a．在小班進(jìn)行b．在中班進(jìn)行。
c．在大班進(jìn)行d．貫穿于整個(gè)幼兒園教育。
c．福祿培爾d．蒙臺梭利。
lo.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?)。
a．過度教育b．質(zhì)量下降。
c．功能異化d．社會(huì)不重視。
二、簡答題（每小題6分，共30分）。
11．簡述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。
12.簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。
14.簡述學(xué)前教育對個(gè)體的期望功能。
15.簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。
三、論述題（每小題12分，共24分）。
16．論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。
17.請根據(jù)有關(guān)原理，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。
四、案例題（每小題13分，共26分）。
18．佩里計(jì)劃是美國high/scope教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、人大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。
請你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。
19．在一次游戲活動(dòng)中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時(shí)候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而沒有順利進(jìn)行。
請你用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析上述案例。
（供參考）。
2014年1月。
一、選擇題（每小題2分，共20分）。
1．c2．d3．a(chǎn)4．b5．b。
6．c7．d8．d9．c10．c。
二、簡答題（每小題6分，共30分）。
11．主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。
12.途徑：日常生活；專門的德育活動(dòng)；游戲活動(dòng)。
方法：說服、范例、練習(xí)、評價(jià)。
13．學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。
14.學(xué)前教育的保育功能、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。
15．領(lǐng)先性、廣泛性、對象性、發(fā)展性、延后性。
三、論述題（每小題12分，共24分）。
16．(1)對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育；
(2)積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；
(3)為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障；
(4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；
(5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。
17.（一）空間設(shè)計(jì)：需具有教學(xué)和游戲兩個(gè)功能，可選用開放式或區(qū)隔式。
（二）教學(xué)設(shè)備：主要包括桌椅、教學(xué)用具。
四、案例題（每小題13分，共26分），18.學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。
學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。
19．運(yùn)用游戲條件的創(chuàng)設(shè)等原理進(jìn)行分析。
(1)提供充分的游戲時(shí)間；
(2)創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；
(3)提供充足的游戲材料和玩具。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/19497807.html】
