教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而精心設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教案應(yīng)該清晰明確，內(nèi)容充實(shí)，方法靈活。現(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧？教案應(yīng)該注重課堂評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生進(jìn)步。以下是一些教案范文，它們可以幫助教師更好地了解教案的編寫方式和要求。
埃及公開課教案篇一
1．速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。
2．分析掌握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。
3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
1．品味京味語言，感受民俗文化的魅力。
2．分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在資料布置和過渡方面的技巧。
課前準(zhǔn)備
同學(xué)
1．自讀課文，借助工具書掌握“讀一讀，寫一寫”中列舉的詞語的音、形、義。
2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡(jiǎn)單的描述和評(píng)論。
教師
搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┻汉嚷?，并進(jìn)行歸類。
公開課教案
整體感知
1．導(dǎo)入新課。
廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個(gè)重要組成局部了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？（同學(xué)猜想）對(duì)，那就是“口頭廣告”，通俗地說，就是——吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個(gè)重要內(nèi)容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。（教師板書課題）
檢查預(yù)習(xí)情況。
a．為下列詞語中的加點(diǎn)字注音：
局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸
荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）
b．口頭解釋下列詞語的意思：
招徠隨機(jī)應(yīng)變油嘴滑舌隔閡
3．交流生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的傾吐欲望和閱讀興趣。
a．同學(xué)交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。
首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行交流，然后各小組推薦到班上進(jìn)行交流。具體要求有：對(duì)此吆喝進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹、模仿和評(píng)價(jià)。或者先由同學(xué)模仿該吆喝聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營，最后由同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和評(píng)價(jià)。
b．在同學(xué)介紹完各自搜集到的吆喝聲后，教師根據(jù)同學(xué)的介紹，列出四至五種吆喝聲 （兼顧時(shí)間、品種、聲調(diào)特點(diǎn)），請(qǐng)2~3名同學(xué)嘗試進(jìn)行介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫下若干的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，包括內(nèi)容、條理、語言等方面的評(píng)價(jià)。
研讀與賞析
1．自讀課文，通過比較掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
a．自讀課文，就以下問題進(jìn)行考慮、討論：
課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容？與同學(xué)的介紹有哪些異同？
你覺得作者對(duì)北京的吆喝聲懷著怎樣的感情？你能從同學(xué)的介紹中聽出這種感情嗎？
b．同學(xué)圍繞上述問題考慮討論后，在班上進(jìn)行交流。
相關(guān)提示如下：
課文介紹的內(nèi)容：
吆喝所代表的經(jīng)營品種（4~10段）；各種吆喝聲的具體內(nèi)容（11段）；吆喝的聲調(diào)（12段）；吆喝的音韻節(jié)奏（13段）等。
課文的結(jié)構(gòu)層次：
教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找總起句、過渡句來理清文章的脈絡(luò)，從而梳理出如下板書：
作者的感情：
作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包括著懷念之情，包括著對(duì)往事的美好回憶，同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會(huì)出來）
參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）；其次，將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系布置好先后順序；最后，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。
體驗(yàn)與反思
1．模擬吆喝，體味“吆喝”這一口頭文化的獨(dú)特魅力。
a．同學(xué)自由選擇文中提和的吆喝聲，進(jìn)行模仿。并由同學(xué)從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點(diǎn)評(píng)。（教師也可積極參與其中，進(jìn)行京味語言的示范）
b．五人一組，請(qǐng)兩組同學(xué)分別進(jìn)行扮演，無規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場(chǎng)景。
2．交流與討論：你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲？
此題意在拓展同學(xué)的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)代城市形象的角度來考慮，并最終落實(shí)到“關(guān)注生活”這一目標(biāo)上去，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
課堂討論后，可讓同學(xué)以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后，出一期作文展。
埃及公開課教案篇二
一 活動(dòng)名稱：
《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動(dòng)
（一）幼兒初步整體感知音樂，熟悉歌曲主旋律。
（二）幼兒通過簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
（三）幼兒喜歡參加歌唱，表演活動(dòng)。
（一）ppt
（二）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個(gè)
（三）場(chǎng)景布置
（一）重點(diǎn)：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。
（二）難點(diǎn)：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動(dòng)。
（一）導(dǎo)入：故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
（二）活動(dòng)過程：
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。
——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。
2.小雞出生了，一起開心的唱歌，跳舞。
——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.游戲：大灰狼來了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí)，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個(gè)小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌，如果他們唱的好聽，大灰狼才會(huì)放了小朋友。
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。
五 結(jié)束部分：
天黑了，小雞們想媽媽了，聚會(huì)結(jié)束了，我們一起送它們回家吧!
六 延伸部分：
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
埃及公開課教案篇三
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì)這樣?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
埃及公開課教案篇四
1、同學(xué)們，春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏校加谧阆拢?，意?是說：回到這個(gè)完整的句子再來看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺，不錯(cuò)，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹是從毫末大的種子長(zhǎng)起來的，九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的，千里長(zhǎng)途的路要從腳下開始一步步走，意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
估計(jì)你聽完老師的見解你肯定有什么想說的？
那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來吧，再讀
二、書法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國文化精神，接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧！
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識(shí)呢？
2學(xué)習(xí)撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫，板：撇的寫法
（2）學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
我將長(zhǎng)撇和短撇放大了，你們?cè)儆^察有什么想說的？拿出手來在空中描一描，師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫法邊描。
（3）看來光描還是解決不了問題，想不想看看老師寫一寫。那就請(qǐng)目光聚焦，師邊寫邊講解。
（4）為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來，來讀一讀。
（6）小組交流討論，作品展示
（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會(huì)寫的更好，再寫5遍
3、學(xué)習(xí)寫字
（2）選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評(píng)
5、整理收拾
埃及公開課教案篇五
1．借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
2．認(rèn)識(shí)反問句與雙重否定句，通過句式比較體會(huì)反問句與雙重否定句的作用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。
4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。
1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。
1. 同學(xué)們好，請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語嗎？
那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對(duì)了，那這一幅呢？（揠苗助長(zhǎng)）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。
2.你們真聰明，都猜對(duì)了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）
3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書，讀題）
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？
生：要知道故事（板書：故事） 學(xué)習(xí)道理（板書：道理）
師：對(duì)，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
第二行：有什么共同特點(diǎn)？輕聲。
理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會(huì)比自己家的親戚都好?！翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個(gè)字？（指導(dǎo)書寫） 我們?cè)僖积R來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。
第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼 悔。
我們?cè)侔堰@些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。
誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點(diǎn)評(píng)）
4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。
師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。 小結(jié)：對(duì)于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。
3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。
第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀
過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做？（把窟窿補(bǔ)上）
我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。
（課件）街坊還會(huì)用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔(dān)心、著急）
這個(gè)養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。
你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。
那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的？請(qǐng)自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流：
他的心情怎樣？（后悔）心里會(huì)想些什么呢？想象說話。
他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯(cuò)就改）
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯(cuò)就改）
（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，及時(shí)改正，就不算晚。 ）
小結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。
1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個(gè)故事開始吧！講故事是有要求的，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）
2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽？
（要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）
1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。
3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊(duì)課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。
亡羊補(bǔ)牢
羊圈破了
丟羊 不聽勸告 沒丟過
接受意見 及時(shí)改正
為時(shí)不晚
埃及公開課教案篇六
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）
今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理！（板書課題《尊嚴(yán)》）
２、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部？
（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的？）
１、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。
埃及公開課教案篇七
1、學(xué)習(xí)這個(gè)專題，引起學(xué)生對(duì)鳥的關(guān)注，初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、在觀察中親近鳥，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。
3、體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
4、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨(dú)特的感受和見解。
5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，寫出真情實(shí)感，真知灼見。
6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察中親近鳥，獲得美的啟示；體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。
2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨(dú)特的感受和見解，以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。
朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
教學(xué)設(shè)計(jì)及過程：
1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。
2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。
3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影，伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲，我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課：鳥。（展示屏幕）
（請(qǐng)學(xué)生主持人上場(chǎng)）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、說說觀鳥之美的感受。
2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。（由學(xué)生自由上臺(tái)介紹、展示。）
3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。（可小組合作完成）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。（自由發(fā)言）
2、朗誦收集的詠鳥詩。
3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等（小組推薦代表發(fā)言）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、講有關(guān)“鳥”的故事。（學(xué)生自愿講述）
2、辯論題：《古鳥化石》中，作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族，而認(rèn)為“國人”普遍欣賞品位不高，你同意這中看法嗎？（正、反雙方辯論，主持人小結(jié)）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處？
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣？
3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么？
小結(jié)：（教師完成）
這節(jié)課，我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，欣賞到了鳥的美麗、體會(huì)到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵，關(guān)注鳥的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)。
結(jié)束語：
同學(xué)們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞，讓這個(gè)世界五彩繽紛，就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧！正如那首歌所唱：關(guān)愛生命，用我們的良知；善待地球，用我們的行動(dòng)。
最后：讓我們?cè)凇渡拼厍颉返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)活動(dòng)課。
（學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》）
（展示屏幕：布置作業(yè)）
作業(yè)：
1、寫一份“愛鳥行動(dòng)”倡議書。
2、寫鳥（文體不限）。
板書設(shè)計(jì)：
觀鳥-欣賞其美
詠鳥-體會(huì)其情
讀鳥-悟其內(nèi)涵
議鳥-關(guān)其命運(yùn)
埃及公開課教案篇八
1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
1、重點(diǎn)：掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
2、難點(diǎn)：理解約分、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念。
3、關(guān)鍵：通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù)，從而掌握約分的方法。
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
板書課題：約分。
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分，根據(jù)什么來約分，應(yīng)該怎樣約分等知識(shí)。
1、出示小黑板
教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問題，解決問題
(1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣。
板書
（2）．分組討論：結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，怎樣將 化簡(jiǎn)？ （a）分母24、分子18有公因數(shù)2，先用公因數(shù)2去除分子、分母（板書： ）
（b）9和12還有公因數(shù)3
（板書： ）
教師明確：分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡(jiǎn)了，這種過程叫約分．
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義．
板書：
4．約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
把下面各分?jǐn)?shù)約分．
埃及公開課教案篇九
教案目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
教案過程：
孩子們，你們看，這是什么？
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣？真的是這樣嗎？
我們來試一試，好嗎！
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？
教師小結(jié)：有的'東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
課后反思:
在活動(dòng)的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動(dòng)，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
埃及公開課教案篇十
１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
２、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
３、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。
２、讓同學(xué)懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。
兩課時(shí)。
埃及公開課教案篇十一
1、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。
2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。
3、體會(huì)探索的快樂，感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
電池和導(dǎo)線若干，小電珠
一、教師出示活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請(qǐng)你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。
2、觀察了解電池。
師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào)，正極用“+”一樣的符號(hào)表示，負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。
師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池，手電筒里的1號(hào)電池，圓形的5號(hào)電池，手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡
師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?
幼：想。
師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?
學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測(cè)一下，電是怎樣流過小燈泡的?
師：說得沒錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束
幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中，許多幼兒之間也都進(jìn)行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂趣。在活動(dòng)中，有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗(yàn)的操作，還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
埃及公開課教案篇十二
（1）、學(xué)生能說出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路；能用化學(xué)方程式表示出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說出實(shí)驗(yàn)裝置的一起名稱及操作要點(diǎn)；初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。
（2）、通過二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的研討，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力；通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鲃?dòng)獲取知識(shí)的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)。
2、過程與方法。
通過實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）、通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
（2）、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂。
趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。
從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的設(shè)計(jì)思路和方法出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺(tái)。
藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
【新課導(dǎo)入】設(shè)計(jì)了圖聲并茂的“地球與空氣的對(duì)話”。適時(shí)發(fā)問：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的？哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
【問題討論】在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)我們主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行的？
【過渡語】今天我們就從這三個(gè)方面來探究一下二氧化碳的制取。
二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。
回憶、思考。
引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
指導(dǎo)分析方法。
為新課作鋪墊。
引入新課。
確定探究的課題。
【知識(shí)再現(xiàn)】請(qǐng)大家思考，我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w？并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
要求：學(xué)生自主、自由地到前面書寫化學(xué)方程式。
【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動(dòng)畫講述以上事實(shí)），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？
【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價(jià)廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
【各抒己見】其中哪一個(gè)化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請(qǐng)大家先提出假設(shè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后小結(jié)結(jié)論。
指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
為了便于控制、易于收集。
藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。
回憶、思考。
歸納后匯報(bào)。
傾聽。
學(xué)生主動(dòng)展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。
看材料、思考。
分析、思考。
書寫化學(xué)方程式。
caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
識(shí)記、獲得解決問題的新的信息。
討論、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究。
歸納、小結(jié)結(jié)論。
思考、討論、回答。
1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
2、反應(yīng)條件。
3、生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。
埃及公開課教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)，嘴巴圖片若干。
活動(dòng)過程：
(一)講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師：啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長(zhǎng)知識(shí)。
游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
埃及公開課教案篇十四
1。運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。
2。根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。
3。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)
1。故事激疑
(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯郏裉窈芟矚g它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)
2。探索解疑
電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)
3。認(rèn)識(shí)開放圖形
(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。
4。實(shí)踐操作
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)
1。激疑、解疑
(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)
2。認(rèn)識(shí)封閉圖形
(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個(gè)圖形沒有缺口。)
(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)
(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。
3。操作實(shí)踐
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
埃及公開課教案篇十五
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂。
1、熟悉音樂。
2、每人一張椅子，排列成秧田式。
（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。
師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝?？（幼兒邊拍手邊找座位?/p>
（二）、游戲“親一親”
師：我們來請(qǐng)小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？
師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎？
幼兒練習(xí)若干遍。
親兩親：方法同上。（親三親）
我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？
幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。
（三）、游戲“躲貓貓”（創(chuàng)編游戲動(dòng)作）
1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？
今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。
“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶 寶，在哪 里”
3、師說：剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：（左右探頭）
4、還有什么辦法也能讓老師找到你??？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作）帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
5、配上音樂。
師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動(dòng)做：雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作，方法同上（練習(xí)（2~3遍）。
上下探頭
右手叉腰，伸出左手做搖手狀
左手叉腰，伸出右手做搖手狀
6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時(shí)，你們應(yīng)該怎么說??？）（音樂）
7、做完后，接著示范下面的動(dòng)作：
雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子
雙手同時(shí)按照xx| x xx|的節(jié)奏拍擊椅面
師：誰說說，我剛才還想了一個(gè)什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）
8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍（前奏時(shí)，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）
9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習(xí)）。
10、聽音樂把自己編的動(dòng)作表演一次：這次請(qǐng)音樂和你們玩“躲貓貓”了。請(qǐng)你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。
11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）
埃及公開課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解說明文的一般特點(diǎn)。感受金字塔的特點(diǎn)及埃及人民的勤勞智慧，掌握有關(guān)說明方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化遺產(chǎn)的熱愛及對(duì)古埃及人民的熱愛之情。
4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀和收集資料的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解金字塔的外形特點(diǎn)及構(gòu)造，感受勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：作者是怎樣把金字塔的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)過程：
一、開門見山，直接引入。
今天，讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)埃及的金字塔。通過上節(jié)課對(duì)第一、第二自然段的學(xué)習(xí)，老師相信大家對(duì)金字塔一定有所了解，現(xiàn)在老師可要考考大家：
1、為什么把這些建筑物稱為金字塔？
2、這些金字塔又有什么作用呢？
3、你能用這兩段中學(xué)過的詞語來形容金字塔嗎？
二、讀中感悟金字塔的“宏偉與精巧”。
師：自由朗讀第三自然段，胡夫金字塔給你留下了什么印象？（板書：宏偉、精巧。）請(qǐng)學(xué)生默讀這個(gè)自然段，用橫線畫出描寫宏偉的句子。用波浪線畫出描寫精巧的句子。
1、感受胡夫金字塔的“宏偉”。（板書：高、大、多）。
2、體會(huì)金字塔的“精巧”。（板書：平、緊）。
讓我們通過有感情的朗讀再次去感受一下這種宏偉和精巧。
三、金字塔的建造。
如此宏偉而又精巧的金字塔又是怎樣建成的呢？
1、學(xué)生猜想。
過渡：同學(xué)們都很聰明，設(shè)想了很多方法。古埃及人民是不是也像我們那么聰明呢？關(guān)于這個(gè)問題老師也找了一些資料，請(qǐng)看視頻：
2、播放視頻。
a：師：看來同學(xué)們真是了不起，幾千年前埃及人民想到的方法，你們小小年紀(jì)也想到了。那么課文是怎樣為我們介紹埃及金字塔的建造呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四、五自然段，畫出相關(guān)的句子。
b：師生交流（板書：運(yùn)、壘）。
c：此時(shí)此刻你想對(duì)埃及人民說句什么話？
四、教師小結(jié)。
師：正因?yàn)榘＜叭嗣竦闹腔鄄庞辛私裉旌陚ザ志傻慕鹱炙?。讓我們深情地朗讀最后一個(gè)自然段。（學(xué)生齊讀）。
五、拓展：
（1）關(guān)于金字塔還有很多值得探討的問題，同學(xué)們想不想試試？
（2）出示課后練習(xí)，查一查：
1、這么重這么大的石塊是怎么磨平的？
2、法老們的棺墓又是怎樣搬到金字塔里的呢？
埃及公開課教案篇十七
教材簡(jiǎn)析：
《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚，語言平實(shí)，描寫細(xì)致。但對(duì)我們這兒的小學(xué)生來說，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏知識(shí)的鏈接，缺乏與文本的共鳴。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。
過程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教訓(xùn)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
自由說，你們知道的還真不少。出示圖片（萬里長(zhǎng)城、秦秦兵馬俑、北京故宮）。
如果此時(shí)，我們來到埃及，你猜，那里的小朋友會(huì)向我們介紹什么？你想不想了解？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、出示金字塔圖片，看到了嗎？金字塔是什么樣子的？（巨大的角錐形建筑）。
2、此時(shí)，站在金字塔腳下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎樣建成的？————————）。
3、帶著你的問題，用自己喜歡的方式讀課文，待會(huì)兒和大家交流。
4、看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰來說一說？
預(yù)設(shè)：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由來（4）金字塔的數(shù)量（5）金字塔的特點(diǎn)（6）金字塔的方法————————相機(jī)板書：宏偉、精巧。
三、再讀課文，領(lǐng)悟方法。
3、交流。
預(yù)設(shè)：1）古埃及大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。（舉例子、列數(shù)字）。
a、是啊，古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，作者能不能一個(gè)一個(gè)介紹給我們呢？作者就想了個(gè)辦法，以最大的胡夫金字塔為例來給我們介紹金字塔。
b、出示圖片，欣賞胡夫金字塔。
2）這座金字塔高146米多，相等于40層高的摩天大廈（列數(shù)字、作比較）。
a、課件出示這句話，自由朗讀，你從這句話中讀懂了什么？（高）。
b、作者給了一個(gè)具體的數(shù)字，（146米多），究竟有多高呢？相當(dāng)與40層高的摩天大廈（手勢(shì)：一層、兩層——————二十層、三十層、四十層，仿佛與天相接，太高了?。?/p>
c、如果去掉后部分，你認(rèn)為如何？
看來，作比較的用處還真大，能讓我們更真切、更形象、生動(dòng)地感受到金字塔的高。
3）、繞金字塔一周，差不多要走1千多米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。（列數(shù)字）。
a、從這句話中，我們又能體會(huì)到什么？（石頭：大、多、重）。
4）通過這些說明方法，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到了金字塔的氣勢(shì)宏偉。這就是運(yùn)用這些方法的好處。
5、學(xué)到怎么多的說明方法，有舉例子、作比較、列數(shù)字，考考你會(huì)不會(huì)學(xué)以致用？
出示幻燈片交流。
四、細(xì)讀課文，挖掘情感。
孩子們，你的收獲大嗎？了解了知識(shí)，學(xué)到了方法，收獲還不夠大，我們還要走進(jìn)這些語言文字的背后，去感受它所蘊(yùn)藏的情感。
1、趕快細(xì)讀課文，可以合作學(xué)習(xí)，你從哪些語句中能體會(huì)到怎樣的情感？
2、交流：
預(yù)設(shè)：a、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。出示課件（資料、圖片）。
b、為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年的時(shí)間。
體會(huì)到建造金字塔的艱辛，花費(fèi)的心血與汗水。
c、當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？
古埃及人民的勤勞與智慧。
五、總結(jié)課文，升華情感。
1、是?。『⒆觽?，在那遙遠(yuǎn)的古代，沒有起重機(jī)，沒有汽車，沒有任何先進(jìn)的設(shè)備，有的只是埃及人民無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手，他們硬是靠自己的智慧與汗水、淚水，甚至是血水，砌成了這一座座人間奇跡。四五前年過去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。
（出示圖片）站在金字塔的面前，摸著這一塊塊巨石，想到勤勞智慧的埃及人民，你一定有許多的話想說。板：勤勞、智慧。
2、說的真好，阿拉伯人有一句話，時(shí)間能改變一切，就是改變不了金字塔。（出示圖片）金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。像這樣的世界文化遺產(chǎn)還有很多，課前我們所談到的（——————）。
我們?cè)谛蕾p的同時(shí)，一定要保護(hù)好它們，讓它們成為一個(gè)又一個(gè)的永恒。
宏偉勤勞。
精巧智慧。
埃及公開課教案篇十八
本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段，是學(xué)生確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成，在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?，有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力，是一種在日常生活有廣泛運(yùn)用，且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
（3）能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。
2、能力目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析問題，提出有技術(shù)設(shè)計(jì)的問題，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
3、情感目標(biāo)：積極參與實(shí)踐活動(dòng)，善于對(duì)生活經(jīng)歷的思考，體驗(yàn)生活的樂趣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛科學(xué)的思想情感。
1、重點(diǎn)：掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
2、難點(diǎn)：能主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息，進(jìn)行處理。
1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例，學(xué)生討論分析，在分析問題的過程中讓學(xué)生體會(huì)到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì)，使學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
2、課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、新課引入。
在第三章的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，問題是設(shè)計(jì)的一般過程中的首要階段，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)必須有確定的目標(biāo)，目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是人類發(fā)展和進(jìn)步的起點(diǎn)。
為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計(jì)的一般過程，從本章開始，我們將詳細(xì)地介紹幾個(gè)主要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
二、講授新課。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
通過這些案例我們思考下面兩個(gè)問題。
1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。
2、問題的分類：?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
電話的發(fā)明的案例分析。
我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
4、問題的。
問題是如何產(chǎn)生的呢？我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個(gè)。
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第二種:由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。請(qǐng)同學(xué)們討論舉例說明。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法：
一是觀察日常生活：魯班。
學(xué)生活動(dòng)：觀察一次性飯盒和塑料杯；舉生活中的實(shí)例。
二是收集和分析信息：文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
學(xué)生活動(dòng)：1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
2、對(duì)圓珠筆的使用情況，進(jìn)行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)：
案例分析：伽利略與體溫計(jì)。
青霉素的發(fā)明。
三、課后總結(jié)。
問題于生活，問題處處在，時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們熱愛生活，細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向。但到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
四、板書設(shè)計(jì)。
1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。
2、問題的分類：?jiǎn)栴}有科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
4、問題的：
第一種:人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題。
第二種:由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
一是觀察日常生活。
二是收集和分析信息。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)。
五、作業(yè)。
練習(xí)：3、4。
本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題，如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對(duì)“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行具體的改變。
在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進(jìn)行推敲的。
埃及公開課教案篇十九
一、教材分析：
這是一篇說明文，課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
課文第一段開門見山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段具體介紹了埃及的金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，又以胡夫金字塔為例子，采用列數(shù)字、作比較、形象描述等方法具體說明，這樣使人感受更具體；第三段介紹了金字塔的建造歷史；最后點(diǎn)明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。”
（一）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。
能力目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)收集、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的'能力以及與他人討論、交流的能力。
情感目標(biāo)：通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的熱愛之情。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
運(yùn)用課本中的文字和網(wǎng)絡(luò)里的資源來理解金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，體會(huì)舉例子、列數(shù)字、作比較等一般的說明方法帶來的好處。
（四）教學(xué)難點(diǎn)。
怎樣把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和課本文字材料有效地結(jié)合起來，有選擇地讓網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于課本，培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用能力。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物的注意力持久，并已初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、搜索信息和對(duì)信息進(jìn)行基本處理的能力，但由于學(xué)生對(duì)于金字塔知之甚少，因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了《金字塔》的學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站。旨在通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息大且頗有人文色彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其在圖、文、音、像等信息的刺激下充分感知，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教法與學(xué)法闡述：
語文教學(xué)的主要任務(wù)就是要讓學(xué)生掌握和運(yùn)用語言文字，而信息技術(shù)的運(yùn)用為語文教學(xué)增強(qiáng)了活力。本課教學(xué)中，我充分運(yùn)用信息技術(shù)，力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以非線性結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)內(nèi)容，把信息的組織形式與信息內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性結(jié)合起來，為學(xué)生提供一種動(dòng)態(tài)的、開放的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知環(huán)境。讓學(xué)生從豐富的感性材料中感受金字塔是古埃及人民的勤勞和智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的熱愛之情；讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中感受語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和收集資料、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。
情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的外形特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生先欣賞網(wǎng)頁里的金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔外形的高大，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。
2、平等對(duì)話，品讀感悟。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，學(xué)習(xí)者在里面的關(guān)系是平等的，在平等的氛圍中，大家有平等的權(quán)利，不怕說錯(cuò)了別人會(huì)笑，學(xué)習(xí)者能夠真正地釋放自我，進(jìn)行充分的交流。例如學(xué)生自己在討論區(qū)留言，交流感受，找到與自己有相同疑問的研究成員。在自學(xué)后討論交流時(shí)，讓他們把自己整合后的資料和同學(xué)交流，對(duì)與自己學(xué)習(xí)內(nèi)容相同的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑；同時(shí)，網(wǎng)頁里的視頻資料能激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課文的理解也更直觀。例如：在金字塔的建造史中，如何壘石塊，就可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的flsh動(dòng)畫說明；如何運(yùn)石塊，可以用網(wǎng)頁里的一段視頻錄象使它形象化；學(xué)生在互相的探討中獲得了知識(shí)，鍛煉了操作能力。
3、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：“要拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合?！本褪且笪覀儭俺浞职l(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)過程中的作用，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)更好地養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，提高語文能力”。
4、課外延升，促進(jìn)發(fā)展。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、網(wǎng)絡(luò)沖浪，自主探究；
1、請(qǐng)同學(xué)對(duì)自己最感興趣的部分采用讀、劃、議、思的方法自學(xué)，我給大家?guī)砹俗约褐谱鞯囊粋€(gè)簡(jiǎn)易網(wǎng)站，/jswy/whf，還有另兩個(gè)專題網(wǎng)站，請(qǐng)你利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注意要用網(wǎng)絡(luò)資源來補(bǔ)充說明你的課文內(nèi)容。
2、教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自由組合同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，更易形成質(zhì)疑探究的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、組織交流，內(nèi)化知識(shí)；
教師根據(jù)交流情況，使用蘇亞星教學(xué)軟件進(jìn)行屏幕轉(zhuǎn)播，對(duì)一些有價(jià)值的問題和內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生討論，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)。同時(shí)學(xué)生根據(jù)獨(dú)立研究的問題，將相關(guān)信息在word或powerpoint里進(jìn)行整合，合作交流，深入理解課文。
第一部分：外形。
重點(diǎn)探討“舉世聞名”是何意？“舉世聞名”的金字塔外觀如何？
引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁照片，指導(dǎo)感悟重點(diǎn)的語句，結(jié)合課文用列數(shù)據(jù)的方法說明生活中事物的特點(diǎn)。
第二部分：構(gòu)造。
過渡：外形如此宏偉的金字塔，里面的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？學(xué)生自由發(fā)言，展示自己在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的收獲，同時(shí)向其他同學(xué)匯報(bào)自己的材料。
第三部分：建造史。
過渡：如此精妙絕倫的金字塔是如何建造出來的呢？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)后，充分利用多媒體技術(shù)，把自己探究的成果展示出來，不僅能讓學(xué)生通過交流了解自己不知道的知識(shí)，而且還能讓學(xué)生在展示自己所得時(shí)，充分表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
四、總結(jié)課文，課外延伸。
2、對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎？來，大膽講出來，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。
設(shè)計(jì)意圖：“帶著小問號(hào)走進(jìn)課堂，帶著大問號(hào)走出課堂”，自由交流自己的“大問號(hào)”；讓同學(xué)們?cè)谟懻搮^(qū)進(jìn)行留言，課后對(duì)自己感興趣的留言進(jìn)行回復(fù)，參與討論，永不停息探索的腳步。
埃及公開課教案篇二十
警車和卡車等)。
說明：經(jīng)常聽一些聲音，會(huì)讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神。
2.緊急電話及紅路燈。
教師用話語引入：有一些特殊的電話號(hào)碼，他們是很有用的，你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。
說明：教給這些緊急電話和交通安全知識(shí)，是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。
埃及公開課教案篇二十一
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自身喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
教學(xué)過程：
一：圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
板書10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二：自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
三：學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四：作業(yè)。
1、謄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的'審美情趣，激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)過程：
一：談話。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。
二：學(xué)習(xí)第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）同學(xué)說說自身的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三：總結(jié)。
四：作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝（凋落）純真（潔凈）潔白（純真）。
2、摘抄你喜歡的詞語。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。
二：朗讀背誦。
讀一讀自身喜歡的段落，說說為什么喜歡。
相機(jī)指導(dǎo)背誦。
三：仿寫。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
同學(xué)練習(xí)寫。
交流。
四：作業(yè)。
觀察一種自身喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/19490925.html】
