編寫教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理安排教學(xué)步驟。學(xué)習(xí)他人的教案不僅可以拓寬教學(xué)思路，還可以豐富自己的教學(xué)資源。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇一
1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習(xí)性。
2.產(chǎn)生對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫表征等方法記錄。
3.能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見和建議。
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
（一）談?wù)撐鞴舷x。
教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎？你知道西瓜蟲哪些有趣的事？你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲。
1.幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的.地方才能捉到西瓜蟲？
2.我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么？
（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲。
（四）交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷。
你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
(五)觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流。
1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
西瓜蟲這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。
(六)引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！
幼兒邊觀察邊畫。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習(xí)性。
2.對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過程：
一.談?wù)撐鞴舷x。
1.教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
二.討論怎樣去捉西瓜蟲。
1.教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2.教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么？
三.幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號(hào)就結(jié)合。
四.交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷。
1.教師“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
2.教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五.觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流。
1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
教師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3.教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）。
六.引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的`學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇三
西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動(dòng)幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動(dòng)有趣，非常適合中班的孩子?！陡蝮〕晕鞴稀愤@一活動(dòng)改編自南師大出版《幼兒園動(dòng)整合課程》中班下冊(cè)中“頑皮一夏”這一主題，重點(diǎn)涉及到語言和社會(huì)、健康三大領(lǐng)域?！毒V要》中提出，要以幼兒作為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，所我保留了原活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。
這樣調(diào)整的好處是：
1、讓孩子操作在前，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來體會(huì)蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。
2、幼兒聽故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)樂觀積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將原設(shè)計(jì)的“評(píng)一評(píng)”改成了在教師幫助下用刀切開西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時(shí)更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗(yàn)到成功的快樂。
1、傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。
3、體會(huì)故事樂觀積極的情感。
傾聽并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。
1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5個(gè)；3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；4、果盤5個(gè)；5、毛巾幼兒人手一條；6、西瓜刀2把。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導(dǎo)幼兒小組合作，大膽運(yùn)用工具。
1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請(qǐng)你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開。在使用工具時(shí)一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。
2、幼兒分組探究打開西瓜的方法，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)實(shí)錄
1）在活動(dòng)中幼兒自主探究情況良好時(shí)，我沒有過多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動(dòng)性。
3）對(duì)于探究到方法的孩子，分別問一問“你用的什么方法？看到自己打開的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開。
3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動(dòng)小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開了西瓜，有些小組沒有打開，但是，都沒有關(guān)系，因?yàn)槟銈兌际菒蹌?dòng)腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來聽《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。
二、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。
1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽故事。
2、聽完后提問：
故事聽到這，汪老師要考考你們了！
1）誰種的西瓜成熟了？
2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會(huì)怎樣呢？（不開心、很傷心、很著急）
3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？
4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開心）
5）我們一起來幫助蛤蟆想辦法好嗎？
3、請(qǐng)幼兒大膽說出自己幫助蛤蟆的辦法，以個(gè)別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）
三、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會(huì)故事樂觀積極的情感。
提問：
1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）
2、你覺得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個(gè)水龍頭？
3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？
4、小蛤蟆遇到困難時(shí)是怎樣做的？它有沒有灰心、氣餒？
5、你喜歡故事里的.蛤蟆嗎？為什么？
活動(dòng)過程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動(dòng)中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。
四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒品嘗西瓜。
教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開西瓜，還認(rèn)識(shí)了積極樂觀的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過想辦法吃到西瓜的。在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，有的小朋友沒有打開西瓜，可是沒有關(guān)系，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開西瓜了嗎？讓我們一起來吃西瓜吧！但是，我們?cè)谄穱L西瓜的同時(shí)一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐，好嗎？（輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜）
幼兒品嘗西瓜時(shí)，我進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起畫下來帶到幼兒園來告訴老師和小朋友?！?/p>
五、延伸活動(dòng)：
1、區(qū)域活動(dòng)：
美工區(qū)：
1、將西瓜籽收集起來，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫的材料。
2、提供紙筆，幼兒畫大西瓜
益智區(qū)：
1、展示兩個(gè)大西瓜，請(qǐng)幼兒比一比哪一個(gè)西瓜比較大，抱抱看哪一個(gè)比較重，摸摸看有什么感覺，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來做什么。
2、日?；顒?dòng)：購買不同品種的西瓜幼兒在點(diǎn)心時(shí)間品嘗。
3、親子活動(dòng)：請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國》，并找不同的水果來切一切，看看切出來是什么形狀。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇四
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
活動(dòng)過程。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的.樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說的？
5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？
你喜歡故事中的誰？為什么？
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人，他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯?。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：
以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇五
引導(dǎo)語：孩子和老師一起來看故事會(huì)完全描述，并進(jìn)行一般性的討論。下面是小編為你帶來的中班語言教案小猴子種西瓜，希望對(duì)大家有所幫助。
1、理解故事內(nèi)容，能有表情的復(fù)述故事大意。
2、知道遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，能虛心聽取別人的意見。
3、知道不同水果的不同吃法。
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的`六幅圖片。
4、故事錄音帶。
1、教師出示小猴的頭飾：今天我們班里來了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果，我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎樣吃瓜果的?”、“他為什么不聽別人的勸告?”。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽故事
猴子是怎樣做的?”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答，也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。
3、可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行故事復(fù)述。
4、組織幼兒進(jìn)行討論：小猴子為什么會(huì)多次的出現(xiàn)錯(cuò)誤?當(dāng)遇到不會(huì)或是不明白的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?能不能象小猴子那樣做?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，要虛心聽取別人的意見。
幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽故事，一邊表演?？商嵝延變阂迅鞣N動(dòng)物的對(duì)話說清楚。
言教案小猴子種西瓜
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇六
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
一、談話導(dǎo)入。
（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）。
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1.師：讓我們?cè)賮砘貞浺幌隆段浵伜臀鞴稀返墓适掳?
2.集體閱讀故事。
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?！罢婧贸园?，我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
（評(píng)析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。）。
3.師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
三、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)。
1.師：你能從哪里看出來他們很開心?
（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）。
2.師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。
（評(píng)析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）。
1.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。
1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評(píng)析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）。
四、示范西瓜做法。
1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!
2.師：那我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）。
五、繪畫創(chuàng)作。
（評(píng)析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）。
2.師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
（評(píng)析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）。
六、評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。
師：你畫的小螞蟻在做什么呢?
（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài)，）。
師：你最喜歡哪幅畫?
師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
（評(píng)析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇七
從前，有兩只小老鼠住在一戶人家里。
一天，它們悄悄地從洞里走出來，因?yàn)樗鼈兲脹]有吃東西了。于是，它們看到了一個(gè)西瓜，就準(zhǔn)備開吃。
有一只老鼠說：“你快看，這可真是個(gè)又大又甜的西瓜呀，我都忍不住口水直流啦?！庇谑撬鼈兣郎衔鞴蟽蛇?，開始大吃一頓，一會(huì)兒功夫就吃到了中間。它們吃得嘴角都是西瓜汁，它們拍著圓鼓鼓的肚子說：“吃得可真飽啊?！?/p>
接著，它們把西瓜皮當(dāng)作蹺蹺板一樣，一只老鼠翹得高，一只老鼠翹得低，它們玩得可高興了。它們回到洞里，蹦蹦跳跳地說：“這是最高興的一天啦，又能吃到甜甜的西瓜，還能玩，又不會(huì)被主人發(fā)現(xiàn)，我可喜歡這一天啦！”
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇八
價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？
二、螞蟻搬西瓜。
價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣??？（心情）。
2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）。
3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）。
4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗(yàn)證）。
5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？
小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大??！
三、合作力量大。
價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品種西瓜一個(gè)。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，隨著音樂合拍做動(dòng)作。
2、通過游戲情境，表現(xiàn)豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3、共同感受游戲的.幽默、有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯、圓形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽數(shù)字抱團(tuán)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、傾聽故事，熟悉游戲角色。
2、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)豬八戒的動(dòng)作。
(l)幼兒傾聽音樂，看老師做豬八戒的動(dòng)作。
(2)教師：老師這里有一段音樂說的就是豬八戒去找西瓜的故事，讓我們一起來聽一聽，看一看豬八戒都做了哪些事情，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒聽音做豬八戒的動(dòng)作。
教師：你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃飽了滑倒）。
3、跟隨音樂，完整游戲。
(1)與幼兒共同探討如何表現(xiàn)豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢(shì)。
教師：老師有個(gè)問題想問問你們，豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎？一個(gè)走的快一點(diǎn)，一個(gè)走的慢一點(diǎn)，那我們?cè)诔燥柫酥罂梢宰叩穆稽c(diǎn)，把肚子挺起來。好，那我們來試試看。
(2)幼兒散點(diǎn)游戲。
教師：豬八戒挺著吃飽的大肚子往回走的時(shí)候發(fā)生什么事情了呀？（摔倒了）他為什么會(huì)摔倒呢？想不想知道？那我們一起去找找原因。
(3)增加幼兒聽到數(shù)字抱團(tuán)防止摔倒情節(jié)（游戲2遍）。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇十一
一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇十二
1、知道歌曲名稱，初步熟悉歌曲的內(nèi)容。
2、愿意跟大家學(xué)歌曲，能感受歌曲的樂趣。
教學(xué)光盤、西瓜圖片。
（一）教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外形特征，并引導(dǎo)幼兒用語言動(dòng)作表現(xiàn)一下。
教師：
1、西瓜是什么顏色的'？
2、西瓜是什么形狀的？
3、誰來給我用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
（二）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒唱歌曲《大西瓜》。
教師：
1、小朋友在吃西瓜時(shí)里面是什么味道的？吃起來是什么感覺？
2、吃西瓜可以用來消暑解渴的好方法。
（三）教師放光盤帶領(lǐng)幼兒唱歌曲大西瓜，并熟悉歌曲內(nèi)容，根據(jù)歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師做動(dòng)作，提示幼兒歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起唱。
教師：現(xiàn)在小朋友跟老師一起唱，看老師的動(dòng)作，你就會(huì)唱了。
我們一起用好聽的聲音邊唱邊做動(dòng)作吧。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
通過西瓜皮，這一物件的'想象、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，在活動(dòng)過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
以上這些是我的一點(diǎn)收獲，但在活動(dòng)中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué)，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過長，幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少，以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。
中班語言大西瓜活動(dòng)教案篇十四
1、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽的表現(xiàn)自己的想法。
2、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能簡單復(fù)述故事。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮。
2、小動(dòng)物卡片；畫有西瓜皮的背景圖。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？
這半個(gè)西瓜皮看上去象什么？
二、對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象，嘗試用句子描述。
師：西瓜皮還會(huì)變魔術(shù)呢？瞧，它變出了什么？誰會(huì)在上面玩呢？
小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？
例：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上。
西瓜皮，變籃子，小兔幫媽媽去買菜。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象并創(chuàng)編故事。
1、老師出示背景圖，示范創(chuàng)編故事。
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：讓我來做個(gè)蹺蹺板吧！它還找來了小貓、小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
師：小朋友，西瓜皮還有很多，別的小動(dòng)物用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！
2、幼兒分組創(chuàng)編故事（提供背景圖、小動(dòng)物等）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事。
本人利用了背景圖及小動(dòng)物的卡片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，很能吸引幼兒的興趣，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，孩子們能根據(jù)自己的想象，大膽的`表述自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主人。
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