通過編寫教案，教師可以對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和控制。教案的編寫應(yīng)該注重課堂教學(xué)的互動性和參與性。各位老師可以參考一下下面的教案范本，看看如何設(shè)計(jì)一堂風(fēng)趣有趣的課。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動過程：
1、教師與幼兒談話，引出活動。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們在家里那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做？
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)幼兒已經(jīng)長大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽著音樂說說歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒單獨(dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱”你歇會吧“和”我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對媽媽的愛。想一想，應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評價(jià)。
師：說說他們什么地方唱得好？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情，四位幼兒分別說出四件事情，并請他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。
教學(xué)反思：
采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問題。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇二
活動目標(biāo)：
1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
活動準(zhǔn)備：
樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動過程：
（一）談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？
2、取出干花，簡單認(rèn)識。茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的`，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動作加以表現(xiàn)。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以加入扇子等元素。
教學(xué)反思：
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個(gè)有心人、用心人。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，指導(dǎo)不同動物的不同本領(lǐng)。
2、會有表情地表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
3、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。
4、復(fù)習(xí)以前的.內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動過程：
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
(1)看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
(3)幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會做哪些事情來感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一個(gè)感恩的心。
活動延伸：
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的.感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、畫有“木橋”的底圖一張。
2、畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)。
(出示底圖)春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了。看，小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。
二、幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
1、操作圖片引出第一段歌詞。
師：你們猜猜看，誰會上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂念歌詞“一只鴨子上了橋——八只”)提問：是誰上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)。
2、出示歌名。
師：你們剛才看見了一件什么事情，你們來猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?
3、幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。
(1)幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。
——教師指圖提問：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長短變化)。
——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。
——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
——理解附點(diǎn)處。
師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。
4、幼兒看指揮唱第一段歌詞。
師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來把鴨子上橋的事情唱出來，好嗎?
(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。
三、幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
(1)幼兒嘗試用自己的語言唱第二段歌詞。
師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來說說看小鴨子下橋的事情。
(2)幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來聽聽看有什么不一樣?
(3)幼兒練習(xí)第二段歌詞。
師：這樣倒過來數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來嗎?我們一起來試一試!
四、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲。
1、師：聽又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎?要注意小秘密哦!
2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。
五、延伸活動。
師：小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲啊?
活動反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時(shí)，了解韓國習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂的娃娃。
活動目標(biāo)：
1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習(xí)俗文化。
2.嘗試運(yùn)用語言、動作、表情等方式.膽表達(dá)對歌曲的理解。
3.激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂的娃娃。
活動準(zhǔn)備：
多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動過程：
1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長今》里見過。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國的女性服飾。)。
2.欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00xxx)。
3.聽配樂故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
師：這首歌還有一個(gè)好聽的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越，天暗了下來.星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞恚F散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個(gè)故事好感動，都想哭了。)。
4.欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。
(通過音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說出歌曲的主要內(nèi)容。)。
5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達(dá)自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。
6.請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)。
7.鼓勵幼兒用不同情緒動作進(jìn)行表現(xiàn)。
師：娃娃傷心的時(shí)候會做什么表情和動作?娃娃高興的時(shí)候會做什么表情和動作?
請幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作來表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
(助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)。
8.教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。
小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂的娃娃。
9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動作、表情，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動作。
(幼兒能根據(jù)自己對音樂的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現(xiàn)歌曲。)。
延伸活動或區(qū)域活動：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇六
1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
2、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡單的歌表演。
3、通過回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在歌唱活動中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、幼兒圍坐成半圓。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
1、教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎？從哪里感覺到媽媽工作累？。
2、教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。
教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？
1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開心？
2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng)編的詞）。
（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1、教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
（四）在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
（五）教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？
《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作來進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗(yàn)歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇七
活動目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
活動過程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)。
師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動反思：
本次活動前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡易的.圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇八
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
2.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡單的歌表演。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒圍坐成半圓。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動過程：
1.教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。
2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。
教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?
1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?
2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1.教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
(四)在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
1.教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇九
活動目標(biāo)：
1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
一、進(jìn)入活動室。
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好。
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱。
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問：“你們看見在森林里面都有什么動物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子。
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂游戲。
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時(shí)候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問題的時(shí)候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗(yàn)證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。
師：請小朋友在對照屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)。
4.結(jié)束部分。
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂。
3、能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
4、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十
1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
1、教師與幼兒談話，引出活動。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們在家里那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做？
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)幼兒已經(jīng)長大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。
教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽著音樂說說歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒單獨(dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對媽媽的愛。想一想，應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評價(jià)。
師：說說他們什么地方唱得好？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情，四位幼兒分別說出四件事情，并請他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。
采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問題。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十一
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
活動難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動作。
1、已學(xué)會唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂。
一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的.動作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。
三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了）。
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十二
理解媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。
活動目標(biāo)。
1、初步感受歌曲中媽媽的'親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備。
茶杯一只。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)律動：聽音樂節(jié)律，做動作。
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動作來表示呢?你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
三、音樂游戲：找小貓。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十三
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會唱這首兒歌。
2、體會到音樂游戲的`樂趣。
3、樂于參與音樂游戲。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、該音樂的配套磁帶。
活動過程：
1、教師用語言直接導(dǎo)入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來玩一個(gè)好玩的游戲，不過，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌?！?/p>
教師播放音樂。
2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細(xì)聽，在這首歌里都說了些什么？”
3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母Ｊ沟糜變焊邮煜ば珊透柙~。
4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂。
5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。
6、活動結(jié)束。
活動延伸：
組織幼兒在課外活動時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí)，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。
活動反思：
當(dāng)幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當(dāng)中，我沒有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十四
1、通過肢體律動，充分體驗(yàn)音樂舞蹈中愉悅的心情。
2、嘗試模擬小提琴的演奏。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
1、故事掛圖、音樂、有關(guān)于小提琴的介紹圖卡。
2、飄帶、銅碰鐘人手一份，幼兒用書。
（一）故事引導(dǎo)：愛的禮物。
1、師：在婦女節(jié)這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來的禮物，整天都笑瞇瞇的，媽媽也好開心，因?yàn)閷殞殲樗齻兂艘皇赘?，并拉了小提琴給媽媽和外婆聽。
2、小提琴的介紹。
出示各種圖卡，向小朋友介介紹小提琴及演奏的方式。
（二）音樂體驗(yàn)：彩色小提琴。
1、飄帶彩色小提琴。
引導(dǎo)幼兒用兩條不同顏色的飄帶繞過后頸，左手抓住尾端，當(dāng)作四條琴弦。
2、小提琴演奏。
引導(dǎo)幼兒用琴槌當(dāng)弓，放在彩色琴弦上，隨音樂以右手模仿拉奏。
師：你見過拉小提琴嗎？我們可以怎么拉？（引導(dǎo)幼兒坐著拉、站著拉、邊拉奏邊走動、拉奏中與他人呼應(yīng)對話等）。
（三）樂中有舞、舞中有樂。
三人共舞。
幼兒分成舞蹈與樂器兩組。
飄帶飛舞：飄帶舞動樂句。
樂器伴奏：一人小提琴模仿演奏、一人手拿銅碰鐘演奏樂句。
（四）幼兒用書：
親子配對，認(rèn)識小提琴。
1、欣賞畫面，找溫馨“親子圖”。
2、共同欣賞優(yōu)美的小提琴曲。
3、教師在幼兒完成的作業(yè)蓋上獎勵章。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十五
1．學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
2．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡單的歌表演。
3．通過回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在歌唱活動中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
1．教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎？從哪里感覺到媽媽工作累？。
2．教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。
教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？
1．教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開心？
2．幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng)編的詞）。
（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1．教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
（五）教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十六
我園開展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。
活動目標(biāo)。
1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進(jìn)行想象。
活動準(zhǔn)備。
投影儀、歌曲視頻圖片。
活動過程。
（1）開始環(huán)節(jié)，講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。
（2）學(xué)歌詞。大樹媽媽，個(gè)兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個(gè)兒高，對著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的'大傘撐開了。
（3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
（4）問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。
（5）說一說。老師把機(jī)會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會了。
（6）唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。
（7）老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個(gè)會唱的孩子，這個(gè)過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會了的也想展示自己。
（8）齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。
（9）邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。
（10）活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。
（11）節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
教學(xué)反思。
這個(gè)音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補(bǔ)容易了。
其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，不要給他們一個(gè)定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們在創(chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。
最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價(jià)對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、感受歌曲帶來的.愉悅體驗(yàn)。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會清楚完整的演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、情景表演法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套cd、鋼琴、幼兒用書。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1、師幼問好，組織教學(xué)。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、發(fā)聲練習(xí)。
1234|5―|5432|1―|。
1234|5432|13|1―||。
2、節(jié)奏練習(xí)。
3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。
4、教師提問：
歌曲里唱了誰？她去干什么了？結(jié)果怎樣？
如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣？
5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。
6、教唱歌曲。
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)、總結(jié)課情。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、充分調(diào)動了幼兒的積極性。
3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。
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幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動過程：
一、淘氣的小貓咪。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
教學(xué)反思。
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對自己的教育實(shí)踐活動作自我評價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
幼兒園中班音樂教案好媽媽含反思篇十九
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂教案《森林音樂會》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
草原的舞會選自奧爾夫音樂，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂曲為aba結(jié)構(gòu)，此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動中，對打擊樂的活動比較感興趣，能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏，對于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂曲。《指南》提出，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)的過程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過肢體演奏感受樂曲，最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過樂器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。
1、欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號卡片(詳見范例)
1、老師以談話引出活動主題。
(一)傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟悉音樂的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的.節(jié)奏型，感受樂曲的特點(diǎn)。)
1、老師播放音樂，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂節(jié)奏、旋律。
(1)提問：聽過這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏)
(二)傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。
(設(shè)計(jì)意圖：在音樂活動中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進(jìn)行演奏，再次感知樂曲的節(jié)奏型。)
老師：(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來演奏。
1、播放音樂，再次一邊安靜傾聽音樂，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，認(rèn)識圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個(gè)小朋友來拍一拍呀?(邀請一個(gè)幼兒來示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來，
2、音樂，請幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來，讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)
1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過了兩關(guān)，那我們來看看第三關(guān)的要求是：請小朋友用樂器來演奏這首樂曲，那你們說說，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問聽課老師們：“客人老師，我們過關(guān)了嗎?”)
1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師：接下來，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參加森林音樂會了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊，結(jié)束活動。)
本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現(xiàn)將反思如下：
1、教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對打擊樂活動的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂活動的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動有趣的圖譜，便于幼兒對節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、在活動中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。
1、教師對奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。
2、樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
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