讀書(shū)是一種精神享受和知識(shí)積累的方式，我想我們需要多讀一些好書(shū)?？偨Y(jié)時(shí)要避免流水賬式的敘述，注重思考和總結(jié)歸納?？偨Y(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和幫助。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告。
2、學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報(bào)告。
3、教師針對(duì)學(xué)生情況完成調(diào)查報(bào)告，并制成相關(guān)課件。
4、課前畫(huà)好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）。
三、教學(xué)過(guò)程：
李：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則。
李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開(kāi)始了！
（師生共同做游戲，因?qū)W生未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）。
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數(shù)也不一樣。
師：對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？
生：參加比賽的人數(shù)相等，時(shí)間相等……。
師：看來(lái)，規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書(shū)：規(guī)則在哪里）通過(guò)課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1、認(rèn)真聽(tīng)小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；
2、討論時(shí)聲音不要太大；
3、各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補(bǔ)充嗎？好，開(kāi)始討論吧。
（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，師巡視，了解情況）。
生：個(gè)體匯報(bào)“我的調(diào)查報(bào)告”（略）。
師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報(bào)告。我一直想知道你是怎么完成它的？）。
師：大家的介紹真不錯(cuò)，各有所長(zhǎng)。其實(shí)啊，在你們小組討論的時(shí)候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報(bào)告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看，交流交流。
（全體同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報(bào)告。）。
師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想。
（播放錄像，學(xué)生對(duì)這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時(shí)有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們?cè)趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢？……）。
師：怎么樣，我的調(diào)查報(bào)告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
生：討論后明白老師用看、問(wèn)、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師：同學(xué)們，通過(guò)想一想、看一看、問(wèn)一問(wèn)、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報(bào)告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規(guī)則。
生：我們找到的規(guī)則真多呀。
生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
……。
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書(shū)：生活中處處有規(guī)則）。
師：在調(diào)查時(shí)，同學(xué)們還有這樣那樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)不明白的問(wèn)題，如：為什么人行的紅燈時(shí)間那么長(zhǎng)，綠燈時(shí)間卻只有一會(huì)兒？）。
師：這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在解決了嗎？
生：沒(méi)有。
師：有同學(xué)能解答他的疑問(wèn)嗎？好，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
生：解答（略）。
師：還有些問(wèn)題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流、討論。
師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比看，誰(shuí)做得最好。
生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽(tīng)課老師告別后安靜、迅速地離開(kāi)教室。
錄像內(nèi)容：
一、（畫(huà)外音）。
星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對(duì)了，同學(xué)們大多找的是書(shū)店、超市、公園等社會(huì)場(chǎng)所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對(duì)，就這樣辦。
二、具體內(nèi)容。
1、校門口的招牌“學(xué)生能自理，家長(zhǎng)請(qǐng)止步”
2、走進(jìn)校門，師生相互問(wèn)好；教師值日；教師簽到。
4、問(wèn)紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則。
5、午餐情況。
6、觀看電影情況（看、不看兩類情況）。
7、三、五班借閱圖書(shū)的情況。
8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊(duì)放學(xué)。
9、請(qǐng)吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、出示規(guī)則的三個(gè)句子選擇解釋。
3、生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則？你能舉例子說(shuō)說(shuō)么？
4、老師再補(bǔ)充一些圖片。
師：生活中的規(guī)則真是無(wú)處不在，可總有個(gè)別人對(duì)規(guī)則視若無(wú)睹，今天我們共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。板書(shū)課題。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、指名讀課題。
2、指出是反問(wèn)句。表達(dá)的語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。誰(shuí)能給它換個(gè)說(shuō)法？
3、男生讀反問(wèn)句，女生讀肯定句，比較語(yǔ)氣有什么不同。
4、師：是呀，以反問(wèn)句為題目，作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則，那么課文中又講了什么呢？打開(kāi)書(shū)，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
5、指名讀詞，（一人領(lǐng)全班讀）。強(qiáng)調(diào)輕聲，平翹舌，指導(dǎo)“喂”的書(shū)寫(xiě)，講解連綿詞。
6、把書(shū)翻到語(yǔ)文天地讀一讀泡泡里的話：你還想到哪些連綿詞呢？
7、選兩個(gè)連綿詞抄在摘錄筆記上。
9、結(jié)合第一小節(jié)，看看在動(dòng)物園喂狗熊食品到底對(duì)不對(duì)。
10、指名讀文。出示句子：不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品！
12、板書(shū)祈使句講解：像這樣要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子叫做祈使句。誰(shuí)再來(lái)讀？讀出命令的語(yǔ)氣。
老師：這么強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，這么明白的規(guī)則，可他卻回頭……。
13、板書(shū)回頭一笑，這是對(duì)這個(gè)人的什么描寫(xiě)？板書(shū)神態(tài)描寫(xiě)。
14、師：從這神態(tài)描寫(xiě)你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？
15、誰(shuí)再來(lái)讀第一小節(jié)？你讀懂了什么？有什么體會(huì)？那么我們能不能象他那么做？
16、過(guò)度：后面3小節(jié)有寫(xiě)了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢？請(qǐng)你大聲讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。指名讀。
17、師：每一節(jié)都讀過(guò)了，都讀懂了什么？你有什么體會(huì)？
19、發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句開(kāi)頭，感情強(qiáng)烈；發(fā)現(xiàn)祈使句……。
20、那就把著4個(gè)祈使句都讀給大家聽(tīng)。作者每節(jié)都用祈使句，想表達(dá)什么？
21、最后一句都是寫(xiě)的每個(gè)人的表現(xiàn)誰(shuí)能把這4句讀出來(lái)？
22、師小節(jié)：這4節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似，都是通過(guò)語(yǔ)言神態(tài)的描寫(xiě)刻畫(huà)了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來(lái)仿寫(xiě)仿寫(xiě)吧.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě).
23、指名讀寫(xiě)的片段,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下.
三、拓展。
1、其實(shí),生活中不遵守規(guī)則的只是個(gè)別的少數(shù)人更多的人還是自覺(jué)的遵守著規(guī)則,大家看。出示視頻和排隊(duì)的圖片。
2、咱們也用詩(shī)的形式來(lái)贊一贊遵守規(guī)則的人.
3、出示寫(xiě)好的一段話，再出示提示，學(xué)生說(shuō)。
四、全文小節(jié)。
是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。正象孟子說(shuō)的那樣：不以規(guī)矩，不成方圓。出示名言。
五、下課。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
今天，老師為大家?guī)?lái)兩幅圖。請(qǐng)看第一幅，談一談自己的感受。（用一個(gè)詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個(gè)詞概括）。
二、導(dǎo)入新課：
談?wù)勈裁词且?guī)則，對(duì)規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書(shū)課題）。
三、進(jìn)行新課：
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問(wèn)題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報(bào)。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會(huì)有特別的含義？
四、拓展練習(xí)：
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
五、課堂作業(yè)：
結(jié)合本課寫(xiě)一寫(xiě)中國(guó)式馬路給你的帶來(lái)的所思所感。
六、小節(jié)：
此時(shí)，無(wú)論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫(huà)面更美。此時(shí)作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)p.98.主體圖p.99.例1及練習(xí)二十第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
l、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，收集和整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，分析、說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
3、能夠辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)公平的游戲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、乒乓球、盒子、分好等份的空白圓片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、?創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
上課之前黃老師要帶大家一起去看一場(chǎng)有趣的比賽!大家看!(播放動(dòng)畫(huà))。
他們倆要進(jìn)行摔跤比賽，大家猜猜賽果會(huì)如何??(肯定是胖子贏，瘦子輸)。這樣的比賽公平嗎??(不公平!)。
對(duì)!我們必須要選擇體重相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)人進(jìn)行比賽才公平、合理。
在生活中，只有合理的、公平的事情才能讓大家滿意。游戲也如此!所以，每個(gè)游戲都應(yīng)該有一個(gè)公平的游戲規(guī)則。那怎樣的游戲規(guī)則才是公平的呢?今天就讓我們一起走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課，去研究一一游戲規(guī)則的公平性。(板書(shū)課題)。
二、?猜想驗(yàn)證，感悟新知。
1、?我們先來(lái)一次摸球比賽。箱子里有一些球，請(qǐng)一位男生和一位女生摸球。每人摸3次。摸到黃球女生贏，摸到白球男生贏。游戲開(kāi)始！
師小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，勝出的是女同學(xué)！大家鼓掌慶賀！
師觀察學(xué)生反應(yīng)：對(duì)于這個(gè)結(jié)果，男同學(xué)好象不服氣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。
男生1：盒子里可能全部都是黃球。
男生2：盒子里沒(méi)有白球。
師：請(qǐng)一男生上講臺(tái)驗(yàn)證：盒子里果然6個(gè)都是黃球（板書(shū)：全部黃球）。
大家說(shuō)這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)贏？肯定是女同學(xué)贏!(板書(shū)：一定摸出黃球)公平嗎?(板書(shū)：不公平)。
2、?盒子里面全部是黃球這樣的規(guī)則是不公平的。要讓游戲公平，盒子里面就必須既有黃球又有白球。那老師就把其中的1個(gè)黃球拿出來(lái)?yè)Q一個(gè)白球進(jìn)去，現(xiàn)在盒子里面就有5個(gè)黃球和1個(gè)白球，讓你們自己選，你會(huì)選什么顏色?（生：選黃色）。都選黃色。那如果老師再把一個(gè)黃球換成白球，讓盒子里有4個(gè)黃球2個(gè)白球呢??(黃)。為什么還是選黃球呢??(生解釋)。大家都認(rèn)為黃球個(gè)數(shù)多，都選黃球，老師就不相信，我非要挑戰(zhàn)你們，我就選白球。敢接受挑戰(zhàn)嗎?（敢）。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始！(師生摸球)。
通過(guò)剛才的比賽，驗(yàn)證了大家的猜想是對(duì)的!老師這次輸?shù)眯姆诜?
同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)比賽對(duì)老師來(lái)說(shuō)公平嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：不管盒子里面有5個(gè)黃球1個(gè)白球還是4個(gè)黃球2個(gè)白球，只要黃球的個(gè)數(shù)比白球的個(gè)數(shù)多(板書(shū)：黃球個(gè)數(shù)比白球多)。那么摸出黃球的可能性就大(板書(shū)：摸出黃球的可能性大)這次的游戲規(guī)則公平嗎??(板書(shū)：不公平)。
4、?誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，怎樣的摸球游戲才是公平的？
三、?鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、足球比賽開(kāi)球規(guī)則。
3、骰子：出示課本p100頁(yè)第1題。擲出每個(gè)數(shù)的可能性是幾分之幾？公平嗎？
四、?總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活。
請(qǐng)同學(xué)名看書(shū)第l69一l7l頁(yè)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容(1分鐘看)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?有什么收獲??(生說(shuō))。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
遵守比賽規(guī)則才能讓比賽公平、公正，游戲應(yīng)遵守游戲規(guī)則才能玩得開(kāi)心，同學(xué)和老師都應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)則，才能保證教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行”等例子進(jìn)行理解，學(xué)生很快能說(shuō)出只要人們有了遵守規(guī)則的自覺(jué)行為，就能擁有和諧有序的美好景觀，生活、學(xué)習(xí)等任務(wù)才得以順利進(jìn)行，從而認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。最后我水到渠成地總結(jié)：“同學(xué)們，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。規(guī)則在我們生活中無(wú)處不在，我們要從我做起，從小事做起，做一個(gè)遵守規(guī)則的人。我相信，只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，你就能發(fā)現(xiàn)生生活處處有美景；只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，我們?nèi)巳硕寄茏錾钪械摹廊恕睍r(shí)，學(xué)生們會(huì)心地笑了。幾天后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)相處比以前更融洽了，學(xué)習(xí)自覺(jué)了，教室更干凈了??看，遵守規(guī)則，就是美麗。
誰(shuí)都可以做美人，讓我們一起做個(gè)“美人”吧！
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《美麗的規(guī)則》是語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)的第二單元的一篇略讀課文。本單元課文的主題是：人間天平。本單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)是：注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的思想。
課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車規(guī)則的美德。
本節(jié)課的教學(xué)我主要從以下兩個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)的：
一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。
作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了預(yù)習(xí)的能力。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。從上課的交流情況看，學(xué)生們還是積極的搜集了，同時(shí)我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來(lái)的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。并以此為突破口，讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
二、發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。本篇課文事略讀課文，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，提出課文中不懂得地方，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行梳理，主要集中在一下幾個(gè)問(wèn)題上：
（3）為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，最終還要回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，批注自己的閱讀收獲，然后與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，最后在班內(nèi)交流。
原想根據(jù)預(yù)設(shè)應(yīng)該能順利完成教學(xué)任務(wù)，但由于教師沒(méi)有合理把握教學(xué)時(shí)間，合作學(xué)習(xí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，匯報(bào)時(shí)間過(guò)于緊張，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容草草了事，消弱了課堂教學(xué)的.實(shí)效，這同時(shí)也說(shuō)明教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車規(guī)則的美德。
語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。
本篇課文篇幅不長(zhǎng)且語(yǔ)言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀。教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的提示進(jìn)行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的感受，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能認(rèn)讀本文7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、在讀通長(zhǎng)句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，自主了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)生字新詞。
在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
1、親愛(ài)的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文（板書(shū)：《一件好事》），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題？你做過(guò)哪些好事？相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是一件事，誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題。
1、會(huì)提問(wèn)的小朋友都是聰明的小朋友?，F(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問(wèn)題，我們就抓緊時(shí)間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開(kāi)課本，翻到94頁(yè)，自己認(rèn)真讀一讀課文吧！
要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個(gè)生字寶寶，把它們的音讀準(zhǔn)；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號(hào)。
3、讀完了？老師要來(lái)考考你們了，這些生詞你都會(huì)讀了嗎？趕緊去讀一讀吧！自己讀自己的。
4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢？（單、深、貧都是前鼻音，拎是后鼻音，喘是三拼音節(jié)）指讀，正音。
5、誰(shuí)能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)？（指名一生）如果他讀音準(zhǔn)確，我們就跟著他讀。（跟讀）謝謝你，小老師！
6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開(kāi)火車讀課文。（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)正音，遇到難讀的長(zhǎng)句子或是詞語(yǔ)糾正后集體練讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意停頓，讀好問(wèn)句。）。
7、剛才小朋友們提出了許多問(wèn)題，現(xiàn)在讀能回答了呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？鼓勵(lì)多名同學(xué)說(shuō)。
8、出示填空：
想做一件好事，他們準(zhǔn)備送一些衣物給。他們把xx裝進(jìn)塑料袋放到大門前，準(zhǔn)備讓的人員取走送給窮人。克拉拉覺(jué)得“別人快樂(lè)，。”爸爸知道自己的新鞋子被送掉后，有些哭笑不得，但最后還是笑了。
1、課文中的生詞會(huì)讀了，哪個(gè)小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩?zhèn)€一字開(kāi)花的游戲吧。
2、我們?cè)趺从涀∵@些生字寶寶呢？“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的一個(gè)熟字“組”，因?yàn)榻憬闶桥模允桥峙?。同桌互相說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰(shuí)來(lái)把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，還知道這些詞的意思呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
4、生字能讀準(zhǔn)音，記清形，明其意了，還要會(huì)寫(xiě)呢！小朋友們認(rèn)識(shí)田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們?cè)趯?xiě)字時(shí)就在把字方方正正在寫(xiě)在田字格中。范寫(xiě)“單”和“鞋”。
5、下面就讓我們來(lái)寫(xiě)生字吧！把寫(xiě)字書(shū)翻到47頁(yè)，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時(shí)候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好后，再認(rèn)真進(jìn)行仿寫(xiě)。
6、巡視指導(dǎo)。
7、反饋，重在激勵(lì)：
1、完成《寫(xiě)字》上“我學(xué)會(huì)的詞”。
2、熟讀課文，牢記生字詞。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，它以《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》一系列主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與生活密不可分，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，進(jìn)行規(guī)則教育，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性，內(nèi)化為自身需求。
《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課，是其他兩課的基礎(chǔ)。本課教材有三個(gè)板塊：首先它針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師讓學(xué)生通過(guò)做游戲中，體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。其次，“小記者在行動(dòng)”，為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法：看、問(wèn)、查，旨在讓學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”最后，分別從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則，給學(xué)生提供了一個(gè)思路，讓他們走進(jìn)社會(huì)，按不同的生活場(chǎng)所，找一找身邊的規(guī)則，體會(huì)“生活處處有規(guī)則”。
【學(xué)情分析】。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力，對(duì)學(xué)校制定的各種規(guī)則及生活中的規(guī)則有所了解，潛意識(shí)中已經(jīng)形成了“應(yīng)該自覺(jué)遵守各種規(guī)則”的是非觀念。但是由于年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒(méi)有理解規(guī)則的必要性，覺(jué)得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)思路】。
品德與社會(huì)課以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，在課前，我指導(dǎo)學(xué)生分成六個(gè)行動(dòng)小組進(jìn)行調(diào)查，尋找與生活密切相關(guān)的規(guī)則。由于“規(guī)則”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)枯燥乏味的話題。為此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的學(xué)文明理的說(shuō)教方法，以活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用各種組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先通過(guò)一個(gè)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”，知道規(guī)則存在的必要性；其次，以各種方式匯報(bào)課前調(diào)查的情況，讓學(xué)生明白規(guī)則與我們的生活密不可分，感受規(guī)則的普遍性；最后以搶答方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng)，明辨是非。這樣讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，從而無(wú)形中實(shí)現(xiàn)其品德的形成，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
【活動(dòng)目的】。
1通過(guò)做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
2在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。
3發(fā)展調(diào)查、處理信息的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)與同伴合作交流的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。
難點(diǎn)：理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1百度一張桌子、部分卡紙。
2分小組調(diào)查，收集或記錄下來(lái)身邊找規(guī)則資料。
3課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
活動(dòng)一：游戲?qū)?感受規(guī)則的重要性。
1同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)“扳手腕”的游戲，贏的人可以獲得一份精美禮品。（有意選擇一個(gè)大個(gè)子男孩和一個(gè)小個(gè)子女孩，造成懸殊）。
2給被扳倒的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
3談?wù)勛鲇螒虻母惺?，討論怎樣才能使這個(gè)游戲公平、合理地進(jìn)行呢？
4學(xué)生發(fā)言，共同制定“扳手腕”游戲的要求，教師相機(jī)總結(jié)：其實(shí)這些要求就是扳手腕這個(gè)游戲的規(guī)則。
5按照大家制定的規(guī)則，學(xué)生再次比賽。
師小結(jié):通過(guò)剛才的游戲,我們知道有了規(guī)則,游戲才能順利、公平地進(jìn)行，大家才玩得開(kāi)心?？磥?lái)規(guī)則真的重要。那么什么叫規(guī)則呢？課件出示：規(guī)則就是規(guī)定出來(lái)需要大家遵守的制度或章程。
活動(dòng)二：處理信息，感知規(guī)則的普遍性。
1看圖尋找規(guī)則。
（2）學(xué)生自由看圖，指名說(shuō)，教師相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則地點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：課本只是導(dǎo)航，重要的是指引學(xué)生走向生活、社會(huì)。】。
2小組交流，匯報(bào)規(guī)則。
（1）課件出示討論規(guī)則：a、認(rèn)真傾聽(tīng)小組同學(xué)的'調(diào)查結(jié)果；b、討論聲音不要太大；c、組長(zhǎng)整理材料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)。
（2）生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)（教師發(fā)卡片，讓學(xué)生把調(diào)查地點(diǎn)寫(xiě)在卡片上。）。
（3）小組以各種不同的形式(圖片展示、表演、兒歌、敘述等)進(jìn)行匯報(bào)，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。
小組代表貼出找到規(guī)則地點(diǎn)的卡片，說(shuō)出找規(guī)則的方法。（貼卡：圖書(shū)館、閱覽室、辦公室、家庭、交通、超市、公園）。
師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這么多規(guī)則。誰(shuí)還知道除了匯報(bào)過(guò)的，還有哪兒有規(guī)則（生自由說(shuō)）（教師板書(shū)：）看著這成串的地點(diǎn)，你想說(shuō)什么？（社會(huì)處處有規(guī)則）是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，學(xué)校處處有規(guī)則，家庭處處有規(guī)則,社會(huì)處處有規(guī)則，我們的生活處處有規(guī)則。
3教師補(bǔ)充與校園生活密切相關(guān)的規(guī)則。
4師小結(jié)：這些規(guī)則都是與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此我們要做個(gè)生活的有心人，多關(guān)注規(guī)則，了解規(guī)則，遵守規(guī)則。現(xiàn)在讓我們一起讀一首有關(guān)規(guī)則的兒歌，牢記住身邊的規(guī)則。（出示課件：《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》）。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
讀懂課文，體會(huì)“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
今天，老師為大家?guī)?lái)兩幅圖。請(qǐng)看第一幅，談一談自己的感受。（用一個(gè)詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個(gè)詞概括）。
談?wù)勈裁词且?guī)則，對(duì)規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書(shū)課題）。
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問(wèn)題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報(bào)。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會(huì)有特別的含義？
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
結(jié)合本課寫(xiě)一寫(xiě)中國(guó)式馬路給你的帶來(lái)的所思所感。
此時(shí)，無(wú)論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫(huà)面更美。此時(shí)作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺(jué)遵守行車規(guī)則的美德。
教學(xué)本課我注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。同時(shí)我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來(lái)的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)質(zhì)疑，主要集中在一下幾個(gè)問(wèn)題上：
（3）、為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，寫(xiě)寫(xiě)自己的閱讀收獲，在小組內(nèi)交流。從而在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一.導(dǎo)入：
1.出示掛圖：同學(xué)們請(qǐng)看圖，你知道這是什么地方嗎？人民人們正在干什么？（醫(yī)院，人們正在等待看?。?。
二.學(xué)文明理：
1.學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊思考出示的問(wèn)題：
（1）警衛(wèi)員見(jiàn)候診室人多，想找張大夫給徐老看病，徐特立是怎么說(shuō)的？
（2）張大夫?yàn)樾炖峡赐瓴?，想幫徐老交費(fèi)取藥，徐特立又是怎么說(shuō)的？
（3）從故事中可以看出徐老是個(gè)怎樣的人？
2.學(xué)生組成交流小組，進(jìn)行交流。
3.全班交流匯報(bào)：從中可以看出徐特立雖然身份特殊，但能自覺(jué)遵守公共秩序。（板書(shū)：7.遵守公共秩序）。
4.師小結(jié)：是啊，遵守公共秩序是高尚的行為，無(wú)論是誰(shuí)，在馬路上行走，在車站候車，在閱覽室看書(shū)，在影劇院看電影等等，都必須遵守一定的公共秩序。如果只顧個(gè)人的自由，不顧他人的利益，就必然會(huì)影響人們的正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至?xí)绊懮鐣?huì)的安定。所以，我們要從小養(yǎng)成遵守公共秩序的習(xí)慣。
三.辨析導(dǎo)行：
1.同學(xué)們，徐特立老人自覺(jué)遵守公共秩序給我們做出了榜樣，那么我們少先隊(duì)員在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做呢？（在公共場(chǎng)所也應(yīng)該自覺(jué)遵守公共秩序）。
是啊，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的第十七條也要求我們做到：出示規(guī)范內(nèi)容。
2.在我們身邊有沒(méi)有自覺(jué)遵守公共秩序的好榜樣呢？
3.這里還有幾位同學(xué)，他們中間有沒(méi)有我們的榜樣呢？出示辨一辨。
每講一題，均要說(shuō)說(shuō)這樣做會(huì)造成什么后果？
（1）參加會(huì)議遲到是對(duì)開(kāi)會(huì)者的不尊重，不禮貌。開(kāi)會(huì)時(shí)講話，既會(huì)影響發(fā)言者的發(fā)言，又影響參加會(huì)議的人認(rèn)真聽(tīng)講。
（2）小林做的對(duì)，對(duì)于不遵守公共秩序的人進(jìn)行提醒、教育，是自覺(jué)維護(hù)公共秩序的行為。小海這樣做會(huì)擋住別人的視線，影響他人觀看球賽。
（3）遵守公共秩序不應(yīng)該要老師督促，而是要自覺(jué)遵守的，遵守公共秩序是高尚的行為。
4.同學(xué)們說(shuō)得都很好，思想上認(rèn)識(shí)了，行為上有沒(méi)有落實(shí)了呢？老師這里有4個(gè)信封，每個(gè)信封里都有一道題目，考驗(yàn)大家是不是真正做到了遵守公共秩序。
（1）小品表演：圖書(shū)館里靜悄悄的，小華和小明來(lái)到圖書(shū)館看書(shū)……。
（3）小品表演：小軍來(lái)到超市購(gòu)物。拿齊了需要的東西，準(zhǔn)備結(jié)帳……。
每表演完一個(gè)，其他同學(xué)辨別他們的做法是否正確。
5.小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道在公共場(chǎng)所應(yīng)該自覺(jué)遵守公共秩序，這是維護(hù)人們正常社會(huì)生活的基本需求，也是一種高尚的行為，希望你們都能成為自覺(jué)遵守公共秩序的小公民。
四.作業(yè)：
時(shí)間地點(diǎn)公共秩序遵守情況體會(huì)建議。
調(diào)查人：
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文明燦爛的國(guó)家，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己偉大的祖國(guó)。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)，首先要遵紀(jì)守法。中國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)，“依法治國(guó)”被寫(xiě)進(jìn)了我國(guó)的憲法。我們作為21世紀(jì)的小主人，作為祖國(guó)新世紀(jì)的人才，就應(yīng)該人人爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的小公民。
除了自己遵紀(jì)守法之外，遇到違法亂紀(jì)甚至犯罪行為，要敢于揭發(fā)，同違法犯罪作斗爭(zhēng)，但同時(shí)要注意保護(hù)自己。比如，遇到歹徒持刀搶劫，自己要乘機(jī)逃脫、及時(shí)撥打報(bào)警電話，讓歹徒的惡劣行徑不能得逞。
要做一個(gè)合格的遵紀(jì)守法的小公民，我們還必須不斷努力地學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，比如：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等等。只有自己的法律知識(shí)豐富了，才能夠更好地遵紀(jì)守法，才能夠更好地拿起法律的武器保護(hù)自己，保護(hù)他人，保證整個(gè)社會(huì)有一個(gè)良好的法制環(huán)境。
從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們攜起手來(lái)，心連心，把“遵紀(jì)守法”時(shí)刻印在心中，讓全社會(huì)、讓全中國(guó)都來(lái)為社會(huì)的安定、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而“遵紀(jì)守法”，讓我們小學(xué)生做一個(gè)真真正正的“遵紀(jì)守法”的小公民吧!
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1)學(xué)法、普法、懂法，不但是對(duì)自身利益的一種保護(hù)，更是對(duì)大多數(shù)人和整個(gè)社會(huì)利益的一種貢獻(xiàn)。
2)宣傳憲法精神，維護(hù)憲法權(quán)威。
3)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
4)追求生活的質(zhì)量無(wú)可非議，生活的質(zhì)量不在于對(duì)酒當(dāng)歌，花前月下，日進(jìn)斗金，而在于生活有條不紊，才華充分體現(xiàn)，合家歡樂(lè)晚餐。
5)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學(xué)法守法是真理。
6)種德者必養(yǎng)其心，守法者必利自身。
7)忠誠(chéng)事業(yè)，熱情服務(wù)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔奉公。
8)中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。
9)智者以法護(hù)身，愚者以身試法。
10)知法守法從我做起;法治意識(shí)娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和諧的根本。
12)掌握管理社會(huì)之公權(quán)的人，應(yīng)胸懷大愛(ài)與大忠，忠人民、忠國(guó)家，豈能因一己私利，淪為某些大腕大款的私仆，最終被大眾所唾棄。
13)增強(qiáng)法制觀念，確保安全生產(chǎn)。
14)在人民群眾心目中，法院是主持公道、伸張正義的地方，法官是公平象征、正義化身。
15)有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
17)不以規(guī)矩，不成方圓。――孟子。
18)家有常業(yè)，雖饑不餓;國(guó)有常法，雖危不亂。――韓非子。
19)不為重寶虧其命，故曰令貴于寶;不為愛(ài)人而枉其法，故曰法愛(ài)于人。――管仲。
20)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。――劉備。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
同學(xué)們：
大家好！
高高興興出行，平平安安回家是我們莘莘學(xué)子美好的心愿。也是父母希望我們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，最淳樸、最直接的愿望。這不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定祥和。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，各類機(jī)動(dòng)車輛的普及程度越來(lái)越高，進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)動(dòng)車日益增加，交通隱患悄然滋長(zhǎng)。今年五月上海某高校就因?yàn)橛型瑢W(xué)在校內(nèi)違章駕駛摩托車造成兩人死亡的嚴(yán)重后果。今年五月某高校又發(fā)生一起學(xué)生違章無(wú)證駕駛無(wú)牌摩托車，造成車毀人亡的嚴(yán)重交通事故。這無(wú)疑給我們敲響了警鐘。為了更好的保護(hù)師生們的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園秩序的穩(wěn)定，遏制高校內(nèi)惡性交通事故的發(fā)生，我們鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹(shù)立安全行路的意識(shí)。
嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》和相關(guān)配套法規(guī)，積極投身創(chuàng)建安全文明校園。文明駕駛，文明騎車，文明走路。
行人要牢固樹(shù)立交通秩序意識(shí)，堅(jiān)決做到紅燈停綠燈行、靠右側(cè)通行、不隨意占道、不亂停亂放車輛。
非機(jī)動(dòng)車在校內(nèi)行駛，必須牌證齊全，剎車完好。在校園道路上行駛應(yīng)遵循靠右行駛的原則，嚴(yán)禁逆向行駛。不闖燈越線、不亂穿馬路、不并排騎車、不在樓道內(nèi)騎車、不騎車帶人、不雙手脫把、不騎無(wú)閘車、不曲線競(jìng)駛、不扶肩并行、不互相追逐、不撐傘、不聽(tīng)耳機(jī)、不打手機(jī)、不攀扶其他車輛，確保自身和他人人身安全。非機(jī)動(dòng)車停放必須在規(guī)定的停放點(diǎn)有序、整齊地停放，嚴(yán)禁亂停亂放等不文明行為。
機(jī)動(dòng)車（包括摩托車、助動(dòng)車）在校園行駛一律憑《東華大學(xué)車輛通行證》通行。車輛在校區(qū)內(nèi)行駛嚴(yán)格按照道路交通指示標(biāo)志，嚴(yán)禁鳴號(hào)，限速20公里/小時(shí)。不無(wú)證駕駛、不駕駛無(wú)牌車、不超載行駛、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。嚴(yán)禁在校園內(nèi)道路上學(xué)（練）習(xí)駕駛車輛、試車等。機(jī)動(dòng)車須按指定地點(diǎn)停放，不得隨意停放。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過(guò)這些富有生活氣息、學(xué)生司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。本課一共有4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。加之4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。詩(shī)歌批評(píng)了無(wú)視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。第一句以設(shè)問(wèn)的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書(shū)寫(xiě)規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說(shuō)出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒(méi)人看見(jiàn)是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩(shī)沒(méi)有華麗的'詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫(xiě)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：一是抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看一看。（出示多媒體課件）。
1、由于不遵守交通規(guī)則全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）。
[這一設(shè)計(jì)形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]。
二、借助課題初讀課文。
師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn)）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）。
全班交流：規(guī)則是什么？
[用“規(guī)則是什么”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時(shí)感知課文設(shè)置的情景。]。
三、精讀感悟。
1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）。
師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行讀寫(xiě)。（生續(xù)寫(xiě)。）。
3、全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。
4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說(shuō)）。
我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好！
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，本單元以“規(guī)則”為主題，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得遵守規(guī)則的必要性，從而提高每個(gè)人遵守規(guī)則的自覺(jué)性。從詩(shī)歌的內(nèi)容看，作者選材于生活中司空見(jiàn)慣的不守規(guī)則的場(chǎng)景：“往狗熊嘴里扔餅干、糖果”;“翻越界欄橫穿過(guò)街”;“把果皮往長(zhǎng)椅上一擱”;“硬擠亂插”……這些素材富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規(guī)則的必要性，進(jìn)而認(rèn)同：從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，人人樹(shù)立遵守社會(huì)公德社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌有四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌，理解現(xiàn)代詩(shī)不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)角度看，雖說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門造車，學(xué)生思路封閉，會(huì)造成內(nèi)容單一，千篇一律。要想達(dá)到教育學(xué)生遵守生活中的規(guī)則的目的，必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中切身體會(huì)到規(guī)則與每個(gè)人實(shí)際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/19468007.html】
